《骑白马的苍耳》教案
小学二年级语文《骑白马的苍耳》原文、教案及教学反思
小学二年级语文《骑白马的苍耳》原文、教案及教学反思【篇一】小学二年级语文《骑白马的苍耳》原文刺猬先生像一位管理户籍的警察。
他每天夹着个小本子，调查着这块草地上小花小草的来历。
他知道，蒲公英的种子，是撑着小伞，由风婆婆送来的。
他知道，凤仙花的妈妈了不起，结的果子像个小炸弹，太阳一晒，果皮裂开，把种子像子弹一样射出去，射得老远老远的。
至于那棵小樱桃树，就更有趣了。
那是一只贪嘴的小鸟，吞下了樱桃，然后把樱桃核和鸟粪一起拉了出来，掉在地上，樱桃树苗就长出来了。
近来，他发现草地上悄悄地长出了两棵苍耳，在苍耳的绿枝上，还结出了好多带刺的小苍耳籽。
小刺猬感到很奇怪：“小苍耳，你们的模样挺像我呢！你们是怎么到这儿的？”小苍耳们看着刺猬也都乐了，他们是挺像的。
正巧这时有只小白兔跑过这里。
小刺猬发现，有三颗小苍耳籽，已经把自己的小刺钩在小兔的毛上了。
小刺猬为自己的发现快乐得唱起歌来：小苍耳，骑“白马”，没腿也能走天下。
告别妈妈和故乡，快到远处去安家……小刺猬把苍耳的来历记在了本子上。
【篇二】小学二年级语文《骑白马的苍耳》教案教学目标：1、结合上下文和生活实际理解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、在朗读中了解蒲公英、凤仙花、樱桃、苍耳传播种子的有趣方法；激发探究大自然的兴趣。
教学重点：有感情地朗读课文，积累好词佳句，增强语文能力。
教学难点：在阅读中感受植物传播种子方法的乐趣。
教学准备：多媒体课件、补充阅读资料。
教学过程：一、情境导入，激发兴趣。
1、看一看：教师出示一张张美丽的植物图片，请学生欣赏。
小学二年级语文《骑白马的苍耳》原文、教案及教学反思
小学二年级语文《骑白马的苍耳》原文、教案及教学反思【篇一】小学二年级语文《骑白马的苍耳》原文刺猬先生像一位治理户籍的警察。
他每天夹着个小本子，调查着这块草地上小花小草的来历。
他知道，蒲公英的种子，是撑着小伞，由风婆婆送来的。
他知道，凤仙花的妈妈了不起，结的果子像个小炸弹，太阳一晒，果皮裂开，把种子像子弹一样射出去，射得老远老远的。
至于那棵小樱桃树，就更好玩了。
那是一只贪嘴的小鸟，吞下了樱桃，然后把樱桃核和鸟粪一起拉了出来，掉在地上，樱桃树苗就长出来了。
近来，他觉察草地上静静地长出了两棵苍耳，在苍耳的绿枝上，还结出了好多带刺的小苍耳籽。
小刺猬感到很惊异：“小苍耳，你们的模样挺像我呢！你们是怎么到这儿的？”小苍耳们看着刺猬也都乐了，他们是挺像的。
正好这时有只小白兔跑过这里。
小刺猬觉察，有三颗小苍耳籽，已经把自己的小刺钩在小兔的毛上了。
小刺猬为自己的觉察欢快得唱起歌来：小苍耳，骑“白马”，没腿也能走天下。
告辞妈妈和家乡，快到远处去安家……小刺猬把苍耳的来历记在了本子上。
【篇二】小学二年级语文《骑白马的苍耳》教案教学目标：1、结合上下文和生活实际理解课文中词句的意思，在阅读中积存词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、在朗读中了解蒲公英、凤仙花、樱桃、苍耳传播种子的好玩方法；激发探究大自然的兴趣。
教学重点：有感情地朗读课文，积存好词佳句，增加语文力气。
教学难点：在阅读中感受植物传播种子方法的乐趣。
教学预备：多媒体课件、补充阅读资料。
教学过程：一、情境导入，激发兴趣。
1、看一看：教师出示一张张秀丽的植物图片，请学生赏识。
2、说一说：你看到了什么？想到了什么？3、教师#二年级# 导语：千姿百态的植物点缀着秀丽的大自然，装饰着我们的生活。
那植物是怎样传播种子的呢？它们又如何一年年生长、生殖，让五彩缤纷的颜色铺满大地的呢？为了解这个问题，动物王国的刺猬先生正在做这个调查，它会有些什么收获呢？今日，我们就来学习课文《骑白马的苍耳》。
教案：《骑“白马”的苍耳》二年级实用教学案例
优秀教案：《骑“白马”的苍耳》二年级实用教学案例随着新时代的到来，课堂教育也在不断地改革与创新，而教案便作为教师必备的教学工具之一，更加显示出了它的重要性。
在众多教案中，能够被评为优秀的教案，必定具有一定的实用性、创新性和可操作性。
今天我们就来分享一份优秀的二年级语文教案——《骑“白马”的苍耳》。
一、教材分析本节课讲的是中国古代民间传说《苍耳》故事。
该故事讲述了一个有才华的少年苍耳骑着白马离开家乡前往他乡寻找机会，并历经千辛万苦终于获得成功的故事。
二、教学目标1.能够自如朗读课文，理解课文内容并记忆重点。
2. 能够运用语言文字描述苍耳从家乡出发途中的所见所闻。
3. 能够自主发现并探究文中的词汇和词语，并且培养学生的积极学习态度。
三、教学过程1.引入环节（1）引出本课学习的主旨——有一个叫苍耳的少年，他有才华，勇敢地骑着一匹白马向远方出发，他在路上所见所闻很多。
（2）通过课前播放一段《华夏古文化之苍耳》的视频来激发学生对这个故事的学习兴趣和好奇心。
2.学习活动（1）学生跟读课文老师在课堂上采用分段教学的方式，将课文分段呈现给学生。
在学生跟读的过程中，老师充分引导学生理解其中的标点符号和段落框架。
（2）讨论故事内容老师在课堂上针对课文的重点段落，展开详细的讨论，鼓励学生可以发表自己的看法和想法。
（3）开设词汇学习环节老师在课堂上设立词汇学习环节，对于文中重要的生词和短语进行解释和讲解，以帮助学生对故事有更深刻的理解。
（4）语文游戏活动老师可以设置一些活动，如语文游戏等形式来巩固学生的学习效果。
四、教学重点课文的理解和记忆，语言文字的表达，词汇的掌握和学习。
五、教学难点巩固学习效果，提高阅读理解能力，发展创造性思维。
六、教学方法教学方法采用多种教学手段相结合的方式，如分段教学、提问教学、语文游戏等形式，旨在充分发挥学生主体性的活动意识和积极性。
七、教学评估在教案的设计中，老师要将教学评估环节逐步渗透到整个教学过程中，通过测验、小组讨论等形式对学生的学习效果进行评估，以及针对学生在学习过程中遇到的问题及时给予帮助和指导。
骑白马的苍耳课堂教案设计
骑白马的苍耳课堂教案设计第一章：课程简介1.1 课程目标通过本章的学习，让学生了解《骑白马的苍耳》这篇课文的基本内容，理解课文中所运用的修辞手法，提高学生的阅读理解能力。
1.2 教学内容1.2.1 课文阅读与理解1.2.2 分析课文中的修辞手法1.2.3 讨论课文中的主题思想第二章：课文阅读与理解2.1 教学目标通过本章的学习，让学生能够流畅地朗读课文，理解课文的大意，把握主要人物和事件。
2.2 教学内容2.2.1 课文朗读练习2.2.2 课文内容概述2.2.3 课文细节理解第三章：分析课文中的修辞手法3.1 教学目标通过本章的学习，让学生能够识别并分析课文中的修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。
3.2 教学内容3.2.1 介绍常用的修辞手法3.2.2 分析课文中的修辞手法实例3.2.3 学生自行分析课文中的修辞手法第四章：讨论课文中的主题思想4.1 教学目标通过本章的学习，让学生能够深入理解课文的主题思想，提高学生的思考和表达能力。
4.2 教学内容4.2.1 提出课文中的主题思想问题4.2.2 学生分组讨论4.2.3 分享讨论成果第五章：总结与拓展5.1 教学目标通过本章的学习，让学生对整个课程内容有一个全面的了解，拓展学生的阅读视野。
5.2 教学内容5.2.1 课程内容总结5.2.2 推荐相关阅读材料5.2.3 学生分享学习心得第六章：修辞手法的实际应用6.1 教学目标通过本章的学习，让学生能够理解修辞手法在实际写作中的重要性，并学会如何在自己的写作中运用这些修辞手法。
6.2 教学内容6.2.1 修辞手法的写作实践6.2.2 学生作文中的修辞手法分析6.2.3 改进作文中的修辞运用第七章：小组讨论与报告7.1 教学目标通过本章的学习，培养学生的团队合作能力和公共演讲技巧，深化对课文内容的理解。
7.2 教学内容7.2.1 分组讨论课文中的关键问题7.2.2 小组准备报告7.2.3 小组报告与班级讨论第八章：创意写作练习8.1 教学目标通过本章的学习，激发学生的创造力，让他们能够运用所学知识进行创意写作。
二年级下册语文《骑“白马”的苍耳》教案范例
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确认读“苍耳、的办法”等10个生词，会写“的、下、上、小、人”等10个字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，读出疑问句和感叹句的语气。
2. 过程与方法：（1）通过图文结合的方法，了解苍耳的特征。
（2）分角色朗读，表现小动物们探求新知识的精神。
3. 情感态度与价值观：懂得学习是一个探究和发现的过程，需要克服困难，刻苦学习。
二、教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，读出疑问句和感叹句的语气。
三、教学难点：理解课文内容，体会“我们大家都要动脑筋，开动想象力”一句所表达的作者情感。
四、教具准备：多媒体课件、生字卡片。
五、教学过程：1. 导入新课（1）同学们，你们见过苍耳吗？苍耳是一种什么样的植物呢？（学生发言）（2）苍耳是一种常用的中药，它的果实有药用价值，你们知道它的果实是什么样子的吗？（3）揭示课题：今天，我们就来学习一篇与苍耳有关的课文———《骑“白马”的苍耳》。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字的正确读音。
（2）教师检查生字的正确认读，并对“苍耳、的办法”等生词进行讲解。
（3）学生朗读课文，注意语气和情感的表达。
3. 理解课文（1）学生讨论：小动物们为什么要把苍耳的果实叫做“白马”？（2）教师引导理解：苍耳的果实形状像马蹄，又有一根长长的柄，就像一匹小白马，小动物们把它叫做“白马”。
4. 朗读感悟（1）学生分角色朗读课文，体验小动物们探求新知识的精神。
（2）教师引导体会作者情感：学习是一个探究和发现的过程，需要克服困难，刻苦学习。
5. 课后作业（1）熟读课文，巩固生字。
（2）观察生活中类似的事物，发现它们的特征，并试着用文字表达出来。
六、教学反思：在这一节课中，学生对苍耳的形态特征有了更深入的了解，大部分学生能够正确认读生词并流利地朗读课文。
在分角色朗读的环节，学生积极参与，表现出了探求新知识的精神。
通过对课文的讨论，学生理解了为什么小动物们要把苍耳的果实叫做“白马”，体会到了学习是一个探究和发现的过程，需要克服困难，刻苦学习。
大班科学教案：骑“白马”的苍耳
大班科学教案：骑“白马”的苍耳大班科学教案：骑“白马”的苍耳作为一位兢兢业业的人民教师，编写教案是必不可少的，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家收集的大班科学教案：骑“白马”的苍耳，希望能够帮助到大家。
大班科学教案：骑“白马”的苍耳1目标：1．初步了解几种常见的种子传播的方式，知道种子的外部形态与传播方式之间的关系。
2．能和小组内的同伴协作分类。
准备：1．操作卡片，各种长刺的、长有羽毛的、长钩的、长翅膀的、色彩鲜艳的种子植物图片若干。
2．DVD：种子的传播。
过程：1．引发幼儿对种子外部形态的观察兴趣。
观察种子的图片，听故事，提问这些种子是什么样子的呢？提问：你看到的种子是什么样子的？(有长刺的、长有羽毛的、长钩的、长翅膀的、色彩鲜艳的种子……)设置悬念，引发幼儿听故事的兴趣。
小苍耳也迫不及待地骑上了“白马”，这是怎么回事呢？欣赏故事《骑“白马”的'苍耳》。
2．了解几种常见的种子传播方式。
提问：为什么这些种子要长有羽毛、倒钩呢？(幼儿自由讲述已有经验，了解种子的外部形态是与它的传播、繁殖密切相关的。
) 那种子是怎样传播的呢？(自由讲述)观看DVD，了解几种常见的种子传播方式：风传播、动物和人传播、水传播、粪便传播、弹射传播。
3．能根据种子的外形特征进行传播方式的分类。
这些图片上的植物是以什么方式进行传播的呢？请你和同组的小朋友将它们分类。
以小组为单位给图片分类，进一步感知种子的外部形态与传播方式之间的关系。
集体交流分类过程。
建议：1．在散步及户外活动时，可寻找种子，根据它的外部形态特征观察讨论、探索其传播方式。
2．在区域中及时更新图片，引起幼儿更大的兴趣，日常活动中可欣赏散文《顶棉筐的小姑娘》。
评价：能根据种子的外部形态判断其传播方式。
附故事：骑“白马”的苍耳（张秋生）刺猬先生像一位管理户籍的警察。
他每天夹着个小本，调查着这块草地上小花小草的来历。
二年级下册语文《骑“白马”的苍耳》教案范例
二年级下册语文《骑“白马”的苍耳》教案范例一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、故事导入等方法，引发学生的兴趣，激发学生的想象力。
（2）运用小组合作、讨论的方式，培养学生的团队协作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然、对生命的热爱和尊重。
（2）培养学生勇于探索、勇于尝试的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文中所描绘情景的理解和想象。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片或视频资料。
四、教学过程：1. 导入：（1）展示与课文相关的图片或视频，引发学生兴趣。
（2）讲述一个与课文主题相关的故事，吸引学生的注意力。
2. 朗读课文：（1）引导学生正确朗读课文，注意语音语调的把握。
（2）让学生边朗读边思考，理解课文大意。
3. 学习生字词：（1）出示生字词卡片，让学生朗读并解释含义。
（2）用生字词造句，巩固学习效果。
4. 理解课文：（1）让学生分组讨论，总结课文的主要内容。
（2）引导学生发挥想象力，描绘课文中所描绘的情景。
5. 情感教育：（1）引导学生思考，从课文中得到什么启示。
（2）培养学生对大自然、对生命的热爱和尊重。
五、作业布置：1. 回家后向家长讲述课文内容。
2. 练习生字词，做到熟练掌握。
3. 观察大自然，发现生活中的美好，与家长分享。
六、教学评估：1. 在课堂学习中，观察学生对课文的朗读、生字词的学习以及情感态度的表达。
2. 课后收集学生的作业，检查对课文内容的理解和生字词的掌握情况。
3. 与家长沟通，了解学生在家庭中的学习表现和对大自然、生命的关注程度。
七、教学反思：1. 反思教学过程中的有效性和学生的参与度，思考如何改进教学方法，提高教学效果。
二年级下册语文《骑“白马”的苍耳》教案范例
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中苍耳的特点和生长过程。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对课文内容的兴趣。
（2）运用多媒体展示苍耳的生长过程，帮助学生更好地理解课文。
（3）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念。
（2）培养学生勇于探究、积极思考的科学精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解苍耳的特点和生长过程。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中的科学知识。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 苍耳实物或图片。
4. 多媒体设备。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生观察苍耳图片，引发学生对课文的好奇心。
（2）邀请学生分享他们对苍耳的了解。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意语音语调。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文：（1）学生讲述课文大意，教师辅导。
（2）教师提问，引导学生深入理解课文内容。
5. 课堂小结：（2）学生分享他们对苍耳生长过程的感悟。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察身边的植物，了解它们的生长过程，并结合课文所学，思考植物的生长需要哪些条件。
2. 拓展作业：（1）收集有关苍耳的资料，进行阅读分享。
（2）以“我眼中的苍耳”为主题，进行绘画或写作创作。
六、教学反思：1. 教师对自己在课堂上的教学进行反思，分析教学效果，找出需要改进的地方。
2. 思考如何调整教学方法，以提高学生的学习兴趣和参与度。
3. 关注学生的学习情况，针对不同学生的需求进行个性化指导。
大班语言活动骑“白马”的苍耳教案【含教学反思】
大班语言活动骑“白马”的苍耳教案一、教学目标1.能够听懂并模仿《骑白马》儿歌。
2.能够使用简单的语言描述“白马”的外貌特点。
3.能够使用简单的语言表达“骑白马”的动作及意义。
二、教学内容1.听儿歌《骑白马》。
2.学习“白马”的外貌特点。
3.学习“骑白马”的动作及意义。
三、教学方法1.彩虹教学法，先让学生打球、绕圈、跳舞，热身后激发兴趣。
2.图片、视频展示法，让学生观看相关图片和视频，引发学生探究的兴趣。
3.模仿法，让学生听着歌曲，模仿歌曲中的发音、动作。
四、课程安排1.热身活动（5分钟）–让学生打球、绕圈、跳舞，活跃气氛。
2.概念讲解（10分钟）–指导学生理解“白马”的外貌特点和“骑白马”的意义。
3.影音观摩（10分钟）–展示《骑白马》儿歌视频，让学生观看、聆听、感受。
4.学习动作（20分钟）–将学生分成小组，模仿歌曲中的动作，从而学会“骑白马”的动作。
5.讲解歌词（15分钟）–让学生跟着歌词唱，同时培养发音、语序、语调等语言技能。
6.创意表达（30分钟）–将学生分成小组，齐唱《骑白马》并配上动作表演，展示自己的创意。
7.总结反思（10分钟）–总结今天的学习内容，让学生自己反思、回顾今天的收获和不足。
五、教学反思这节课我采取了彩虹教学法、图片、视频展示法和模仿法，让学生们在轻松、愉快的氛围中学习“骑白马”。
这种互动教学可以让学生沉浸在学习的氛围中，同时也能培养学生的合作意识和语言技能。
但是，在今天的教学中还存在一些问题，比如教学时间的分配不够合理，某些环节过于冗长，导致学生的注意力难以集中。
下一次教学中，我会更加注意课程时间的安排，保证每个环节都能得到充分的发挥。
骑白马的苍耳大班教案
骑白马的苍耳大班教案教案标题：骑白马的苍耳大班教案教学目标：1. 通过故事《骑白马的苍耳》的阅读，培养幼儿对于中国传统文化的兴趣和理解。
2. 培养幼儿的语言表达能力，提高他们的听说能力。
3. 培养幼儿的想象力和创造力，鼓励他们进行角色扮演和艺术表达。
教学准备：1. 故事书《骑白马的苍耳》2. 幼儿绘本3. 马头琴音乐4. 彩色纸、颜料、画笔等艺术材料5. 幼儿音乐舞蹈CD教学活动：1. 导入活动：- 引导幼儿观察故事书封面，询问他们对于骑白马的苍耳的了解。
- 播放马头琴音乐，让幼儿感受音乐的节奏和氛围。
2. 故事阅读：- 教师朗读故事《骑白马的苍耳》，引导幼儿仔细聆听。
- 通过提问，帮助幼儿理解故事情节和主题。
3. 讨论与思考：- 引导幼儿回答问题，例如：苍耳为什么要骑白马？他遇到了哪些困难？他是如何解决困难的？- 鼓励幼儿表达自己对于故事的感受和想法。
4. 角色扮演：- 将故事中的角色分配给不同的幼儿，让他们扮演苍耳、白马和其他角色。
- 引导幼儿通过角色扮演，再次体验故事情节，并表演给其他同学观看。
5. 创意艺术：- 提供彩色纸、颜料、画笔等艺术材料，鼓励幼儿根据自己的想象，绘制故事中的场景、角色或其他相关内容。
- 引导幼儿分享自己的作品，并进行简单的艺术欣赏。
6. 音乐舞蹈：- 播放幼儿音乐舞蹈CD，引导幼儿跟随音乐的节奏进行舞蹈表演。
- 鼓励幼儿发挥想象，创造自己的舞蹈动作。
7. 总结活动：- 回顾故事《骑白马的苍耳》及相关活动，询问幼儿对于故事的理解和收获。
- 鼓励幼儿用简短的语言表达自己的感受和体会。
教学延伸：1. 继续探索中国传统文化，引导幼儿了解其他传统故事或节日。
2. 继续进行角色扮演和艺术表达活动，培养幼儿的想象力和创造力。
3. 鼓励幼儿创作自己的故事或角色，并进行分享和表演。
教学评估：1. 观察幼儿在故事阅读和讨论中的参与程度和表达能力。
2. 检查幼儿在角色扮演和艺术活动中的创意和表现。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《骑白马的苍耳》教案篇一：骑白马的苍耳教案1西师大版语文二年级下册第21课骑“白马”的苍耳教材分析：本文是一篇知识童话，以刺猬先生的调查为线索，向我们介绍了蒲公英、凤仙花、樱桃、苍耳是如何传播种子的。
文章采用拟人化的手法，融知识于故事中，再加上琅琅上口的儿歌，文章情趣盎然，容易激发学生热爱大自然的感情和探究大自然奥秘的兴趣。
二年级的学生自觉投入学习的心理机制不完善，思维以直观形象思维为主。
教学过程中，采用课件，多形式的朗读为学生创设学习的氛围，让学生更直观的理解课文中的知识，开拓学生的知识面。
教学目标：1、知识与能力：（1）认读12个生字，会写8个生字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳传播种子的方式，尤其是苍耳传播种子的方式。
2、过程与方法：（1）在认、比、写中掌握生字。
（2）通过朗读了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳传播种子的方式。
（3）在小组合作学习中，培养学生自主探究的精神。
3、情感、态度与价值观：增长科学知识，激发探索大自然奥秘的兴趣。
教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳传播种子的方式，尤其是苍耳传播种子的方式。
教学难点：1、了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳传播种子的方式，尤其是苍耳传播种子的方式。
2、增长科学知识，激发探索大自然奥秘的兴趣。
教学方法：指导朗读法、讲授法、指导小组合作学习法三、教学设计第二课时(一)本课时教学目标1、知识与能力：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳传播种子的方式，尤其是苍耳传播种子的方式。
2、过程与方法：（1）通过朗读了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳传播种子的方式。
（2）在小组合作学习中，培养学生自主探究的精神。
3、情感、态度与价值观：增长科学知识，激发探索大自然奥秘的兴趣。
教学准备：学生：课前收集2种植物的传播方式老师：多媒体课件教学过程：一、复习旧知，导入新课。
1、复习生字。
2、导入新课。
生字娃娃们把知识的种子播种到了大家的心里。
那植物妈妈到底是怎样传播种子，让绿色铺满大地的呢？动物王国里的刺猬先生正在做这个调查，它都有哪些收获呢？让我们继续学习课文《骑“白马”的苍耳》，去课文中寻找答案吧。
二、自读课文，理清脉络。
1、自读课文，要求把课文读通顺流利。
2、找一找。
课文中写了哪几种植物传播种子的方式？三、精读课文，深入理解。
（一）课件出示合作学习要求：（1）找一找，找出具体描写植物的相关自然段。
（2）想一想，这些植物是怎样传播种子的？用“�n�n”勾画出相应的句子。
（3）读一读，小组一起读一读这些自然段。
（二）小组合作学习。
（三）交流汇报。
（学习顺序因学生回答课件做随时调整。
）1、学习蒲公英的传播方式。
（1）找出描写蒲公英传播方式的段落。
（2）蒲公英是怎样传播种子的？（板书：借风）（3）指导朗读。
2、学习凤仙花的传播方式。
（1）找出描写凤仙花传播方式的段落。
（2）说一说凤仙花的传播方式。
（板书：太阳晒）（3）播放凤仙花种子传播的视频。
（4）指导朗读。
3、学习樱桃的传播方式。
（1）找出描写樱桃传播方式的段落。
（2）说一说樱桃的传播方式。
（板书：鸟粪）（3）出示樱桃传播种子的图片。
（4）指导朗读。
4、学习苍耳的传播方式。
（1）找出描写苍耳传播方式的段落。
(2)想一想：苍耳是什么样子的？（3）说说苍耳的传播方式。
（板书：兔毛）（4）读儿歌，理解苍耳骑“白马”为什么用双引号。
（5）苍耳传播种子的视频。
思考：除了小白兔，还有哪些动物会带着小苍耳四处安家呢？生答：狗、猫、猪??师小结：是呀，只要是带有皮毛的动物，都会带着苍耳四处安家。
四、总结全文，拓展升华。
１、总结全文。
2、拓展：植物妈妈的办法很多很多，你知道还有哪些植物是怎样传播种子的？出示课件：播放几种植物传播种子的方式。
（豌豆、葡萄、柳絮）激励：走进大自然，探索大自然。
多看书，多查阅资料。
3、德育渗透：希望你们能像小刺猬一样，做生活中的有心人，留心观察身边的事物。
那样你就会在大自然的怀抱里发现更多有趣的事物和现象，得到更多的乐趣。
六、板书设计：骑“白马”的苍耳蒲公英借风凤仙花太阳晒樱桃鸟粪苍耳兔毛垫江县桂溪镇南阳小学陈榕篇二：骑白马的苍耳教案骑“白马”的苍耳-------科学语言活动设计意图种子对于大班幼儿来说并不陌生，但是幼儿所见到的大部分都是农作物的种子，是靠人类来种植的。
在自然界中还有许许多多的野生植物，它们有各种各样奇特的种子，能借助于外界或自身的力量遍布世界。
这对于幼儿来说相对就比较陌生了。
然而正是因为幼儿在这方面经验的欠缺，所以能使幼儿产生更浓厚的探索兴趣。
由于城市的幼儿环境因素制约，对他们来说学习价值比较大，可以供他们去探索。
这一科学活动，通过语言故事融汇科学知识，在此基础上充分利用图片资料，让幼儿了解种子传播方式的秘密。
并通过这一活动让学生感受大自然的奇妙和植物顽强的生命力，激发幼儿的好奇心和探究植物世界奥秘的热情。
活动目标1、了解一些植物的特征和植物种子的传播过程2、激发学生探索大自然其它植物种子传播奥秘的兴趣重点：了解一些植物的特征和植物种子的传播过程难点：能按照生活经验表达植物种子的传播方式活动准备1、相关植物图片2、相关ppt课件3、配乐活动过程1、设问导入刺猬先生有一块地，他在里面种有很多的植物，有一天他去地里去看植物，可是他发现了蒲公英，凤仙花，小樱桃树，苍耳�v植物依次按顺序分别按图片展示提问�w：“咦，我没有种有蒲公英啊，为什么他们会出现在我的地里，他们是怎么来得呢？”�v让幼儿积极开动脑筋展开想象，植物为什么出现，植物依次分别询问�w2、分段讲解故事① 分段讲解故事，依次让幼儿猜想原因后配ppt图片揭示答案② 解释答案过程中每提到一种种子的传播方式，分别按顺序在黑板记录展示。
3、交流讨论① 故事讲完了我看哪个小朋友记住了，故事里提到的前面三种植物他们的种子是分别怎样来到刺猬先生的地里的？�v蒲公英靠风力，凤仙花靠自体弹力，小樱桃靠动物）② 那你还知道生活中哪些植物种子是靠风力�v自身弹射，动物�w传播种子的？�v让幼儿依靠生活经验发挥想象，每提到的植物在黑板的记录表上记录归纳�w ③ 小刺猬后来在草地上又发现了什么？�v苍耳�w苍耳是怎样来到草地上的？④ 你们还知道其它的传播方式么？4、游戏环节幼儿选喜欢的一种子角色，配乐朗诵内容，让幼儿模仿种子传播过程活动延伸1.环境创设：展示“种子的传播”展板。
2.区角活动：进行种子的粘贴活动及自然角种植活动。
3.家园共育：带学生了解更多的种子以及它们的传播方式篇三：骑白马的苍耳教案《骑“白马”的苍耳》教学设计教学目标１.巩固本课的生字新词。
２.能正确、流利、有感情地朗读课文。
３.在阅读中了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳是怎么传播种子的，激发学生探索自然奥秘的兴趣。
教学重点１．能正确、流利、有感情地朗读课文。
２．了解植物传播种子的方式。
教学难点在阅读中了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳是怎么传播种子的。
教学准备多媒体课件教学过程一、谈话导入１.清明放假回来的第一天，我们也在这间教室上过一节课，还记得上的是什么吗？（生：骑“白马”的苍耳）还记得是哪位老师给大家上的课吗？２.大家的记性可真好。
今天，黄老师要和大家一起继续学习这篇课文。
齐读课题。
二、复习生字新词１.这一课的生字大家还能叫出他们的名字吗？我要来考考大家了。
２.课件出示生字。
指名认读，齐读。
３.生字宝宝们和他的朋友站在一起，还能叫出他们的名字来吗？４.课件出示词语。
指名认读，齐读。
过渡：大家读得可真好，记得真牢，管理户籍的刺猬先生都忍不住来到了我们的课堂，和大家一起学习。
三、品读课文１.现在请大家打开书，翻到133页，自由地读课文，边读边勾画，看看刺猬先生调查到了哪几种植物传播种子的方法。
（将刺猬先生调查到的植物的名称用自己喜欢的符号标示出来）边读边勾画是一种学习的好方法。
２.学生自读课文，勾画。
３.指名汇报。
（都读完了吗，我请同学来说一说）根据学生的回答板书４.见过蒲公英吗？（出示蒲公英的图画）蒲公英是怎样传播种子的？（蒲公英的种子，是撑着小伞，由风婆婆送来的。
出示这个句子，读句子）这里有两个表示动作的字，它们是（撑、送）平时，咱们是怎样撑小伞的？做做动作。
只要风婆婆轻轻一吹，蒲公英就撑着小伞和风婆婆一起去旅行了。
他们可能会到哪些地方去？（田野、高山）让我们也来轻轻一吹，送蒲公英宝宝去旅行吧！读句子。
５.刺猬先生还调查到了哪种植物？（凤仙花）出示句子。
凤仙花又是怎样传播种子的呢？（凤仙花的妈妈了不起，结的果子像个小炸弹，太阳一晒，果皮裂开，把种子像子弹一样射出去，射得老远老远的。
）再自由地读读这个句子，从什么地方看出凤仙花了不起？“老远老远”是什么意思？（谁想来读读这个句子，从他的读中，你感受到了什么？我们一起来像他那样来读读这个句子）６.我们来看看樱桃树是怎样传播种子的？请大家默读第四自然段，勾画出樱桃树传播种子的相关语句，读一读。
你觉得这种方法怎么样？（很有趣）那我们就有趣地来读读樱桃传播种子的方法。
７.刺猬先生调查得可真仔细，近来，他又有了新的发现，看，两棵小苍耳悄悄地长在了草地上，仔细观察，你发现了什么？（苍耳的身上长有许多小刺）难怪刺猬先生感到很奇怪（读句子：小刺猬感到很奇怪：“小苍耳，你们的模样挺像我呢！你们是怎么到这儿的？”）谁来读读这句话。
从他的读中，你感受到了什么？你们知道吗？是从哪里知道的？出示句子（小刺猬发现，有三颗小苍耳籽，已经把自己的小刺钩在小兔的毛上了。
）“钩”可以换成什么？（挂）出示句子区分“钩和挂”。
再读句子。
小刺猬为自己的发现感到十分高兴，他快乐地唱起了歌。
（出示句子，学生齐读――用自己喜欢的方式读儿歌，可以拍手读，也可以和同桌的同学合作读，想想“白马”指的是什么？）小苍耳钩在小兔子的毛上，就像是骑在白马上一样，所以用了一相引号把白马引起来，这不是指真的白马。
为什么说小苍耳没腿也能走天下？这是一件多么令人高兴地事啊，我们也来高地读读这首儿歌。
小苍耳有了自己的歌，蒲公英、小樱桃、凤仙花都没有歌，你们能不能为他们编一编歌？请看大屏幕布。
蒲公英，撑（）小樱桃，真好吃没翅也能（）贪嘴小鸟（）告别（）跟着小鸟（）飘啊飘啊去（）掉在（）凤仙花，了不起结的果子像（）太阳一晒（）种了射得（）8．刺猬先生是生活的有心人，他把苍耳的来历记在了本子上，让我们也来做一位生活的有心人。
四、写字练习1．前面王老师和大家一起写了四个字，今天我们就来写一写剩下的四个字。
2．认真观察这四个字在结构上有什么特点？3．在写的时候要注意哪些笔画的写法？4．教师范写，学生跟着书空。
5．学生练写（先描红，再写）6．评议。