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曹植 《白马篇》公开课18页PPT
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
谢பைடு நூலகம்！
曹植 《白马篇》公开课
11、获得的成功越大，就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因， 节制使 人枯萎 。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树 ，先有 根茎， 再有枝 叶，尔 后花实 ，好好 劳动， 不要想 太多， 那样只 会使人 胆孝懒 惰，因 为不实 践，甚 至不接 触社会 ，难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己， 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体， 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米，如 果他不 曾希望 它长成 种籽； 单身汉 不会娶 妻，如 果他不 曾希望 有小孩 ；商人 或手艺 人不会 工作， 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-- 马钉路 德。
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白马饰金羁，连翩西北驰。 借问谁家子？幽并游侠儿。
白马篇：又名“游侠 篇”，是曹植创作的乐 府新题。 金羁（jī）：金饰的马笼 头。 连翩（piān）：连续不 断，原指鸟飞的样子， 这里形容白马奔驰的俊 逸形象。 幽并：幽州和并州。在 今河北、山西、陕西。
驾驭着白马向西北驰去， 马上佩带着金色的马具。 有人问他是谁家的孩子， 边塞的好男儿游侠骑士。
建安二十五年，曹操病逝，曹丕继魏王位，
不久又称帝。曹植的生活从此发生了根本 性的改变。 他从一个过着优游宴乐生活的贵公子，变 成处处受限制和打击的对象。 黄初七年(226),曹丕病逝，曹叡继位，即 魏明帝。曹叡对他仍严加防范和限制，处 境并没有根本好转。 曹植在文、明二世的12年中，曾被迁封 过多次，最后的封地在陈郡，卒谥思，故 后人称之为“陈王”或“陈思王”。
弃身锋刃端，性命安可怀？ 父母且不顾，何言子与妻？
弃身：舍身。 怀：爱惜。
上战场面对着刀山剑树， 从不将安和危放在心里。 连父母也不能孝顺服侍， 更不能顾念那儿女妻子。
名编壮士籍，不得中顾私。 捐躯赴国难，视死忽如归。
籍：名册。 名和姓既列上战士名册， 中顾私：心里想着个 早已经忘掉了个人私利。 人的私事。 为国家解危难奋勇献身， 中，内心。 看死亡就好像回归故里。 捐躯：献身。 赴：奔赴。
羽檄从北来，厉马登高堤。 长驱蹈匈奴，左顾凌鲜卑。
羽檄（xí ）：军事文书， 告急信从北方频频 插鸟羽以示紧急。 传来， 厉马：扬鞭策马。 游侠儿催战马跃上 长驱：向前奔驰不止。 高堤。 蹈：践踏。 随大军平匈奴直捣 顾：看。 敌巢， 陵：压制。 再回师扫鲜卑驱逐 鲜卑：中国东北方的少 敌骑。 数民族。
曹植《白马篇》(上课)精品PPT课件
教学要求
了解曹植的文学成就及在文学史上的地位； 体会诗中“游侠儿”形象的深刻意义； 把握曹植诗歌“骨气奇高”的艺术风格。
（一）曹植的生平
曹植（192－232），字子建， 沛国谯（今安徽省亳州市）人。三 国曹魏著名文学家，建安文学代表 人物。魏武帝曹操之子，魏文帝曹 丕之弟，生前曾为陈王，去世后谥 号“思”，因此又称陈思王。后人 因他文学上的造诣而将他与曹操、 曹丕合称为“三曹”。
边庭告急的消息一旦传来，个个如焚怎似野蛮的胡骑？ 征召的檄文在我们手中，催马我们快奔赴战场； 所向无敌踏破匈奴的营帐，回师，击溃鲜卑的刀枪。 我们既志身流血的事业，怎可去看重生命的安危？ 父母倘不能瞻顾，尽心，何况妻儿和个人的幸福？ 谨怀着祖国的耻荣兴衰，去把个人的私念抛开！ 为国献身，去血洒疆场，赢得胜利与自由的荣光！
边城多警急，胡虏数迁移。 羽檄从北来，厉马登高堤。 长驱蹈匈奴，左顾陵鲜卑。
表现人物仅仅写他的外在美够不够？作者作了怎 样的处理？
不够。作者把人物放到战斗场面中加以刻画。
第三部分哪一句话最能表现少年的英雄气概？为 什么？ “长驱蹈匈奴，左顾凌鲜卑。” 一个“蹈”字，一个“凌”字，写出长驱直入、 锐不可挡、排山倒海之势，尽现为国征战，蹈死 不顾之勇。 英雄为什么能够左凌右蹈呢？
借问谁家子，幽并游侠儿。 少小去乡邑，扬声沙漠垂。 宿昔秉良弓，楛矢何参差。 控弦破左的，右发摧月支。 仰手接飞猱，俯身散马蹄。 狡捷过猴猿，勇剽若豹螭。
“借问谁家子？幽并游侠儿”用了什么修辞方法？ 用了设问。 这一部分仅仅是作者客观的记述吗？为什么？ 不是。“扬声沙漠垂”还包括作者对少年的赞扬。
（三）内容赏析
第四层（最后8句）：写游侠儿弃身 报国、视死如归的崇高思想境界。
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不是。因为这首诗属于曹植的前期诗歌，当时他 才华横ห้องสมุดไป่ตู้，胸怀大志。这首诗实际上也抒发了曹 植想要建功立业的理想和抱负。
读武艺高强、奋勇杀敌句，品味一下动作描写的 成功之处，并指出原因？
1.用词准确，选了破、摧、接、散、蹈、凌等 动词。 2.前四个字从左右上下四个不同方向展现了少年武 艺的高超。
3.比喻恰当。既写出了比猴更敏捷的身手， 又写出比豹螭更勇剽的气势。一个“蹈”字， 一个“凌”字，写出长驱直入、锐不可挡、 排山倒海之势，尽现为国征战，蹈死不顾之 勇。
“天下才有一石，曹子建独占八斗”
——谢灵运
“汉魏以来二千年间诗家堪称‘仙才’者， 曹植、李白、苏轼三人耳 。”——王士 祯
曹植的诗歌现存90多首，绝大多数是五言 诗。风格清新、语言自然。作品内容以曹 丕继位为界，明显分为前后期。前期主要 表现执著追求政治理想和个人抱负，后期 则更多表现其反抗迫害和慷慨不平的思想 感情。
学习目标： 1.分析理解诗中形象。 2.赏析诗中几个动词的妙处。 3.结合诗人经历理解诗中情感。
诵读：
1.自读，读准字音。 2.再读，理解诗意。 3.展示读，读出情感。
1.《白马篇》塑造了一个怎样的人物形象？
2.具体谈谈这位游侠的形象特点。 3.在这位少年形象身上寄托了诗人怎样 的情感？
这首诗仅仅是在描写一位少年英雄吗？为什么？
曹植（192-232），字子健，曹操第三 子，建安时期最杰出的诗人。他生逢乱世， 素有“戮力上国，流惠下民”建功立业之大 志。从小跟随其父在军旅中长大，天资聪慧， 深得曹操的赏识和宠爱，几乎被立为太子。 因受后来称帝的哥哥曹丕的陷害，忧愤而死。 生前曾为陈王，去世后谥号“思”，因此又 称陈思王。后人因他文学上的造诣而将他与 曹操、曹丕合称为“三曹”.
读武艺高强、奋勇杀敌句，品味一下动作描写的 成功之处，并指出原因？
1.用词准确，选了破、摧、接、散、蹈、凌等 动词。 2.前四个字从左右上下四个不同方向展现了少年武 艺的高超。
3.比喻恰当。既写出了比猴更敏捷的身手， 又写出比豹螭更勇剽的气势。一个“蹈”字， 一个“凌”字，写出长驱直入、锐不可挡、 排山倒海之势，尽现为国征战，蹈死不顾之 勇。
“天下才有一石，曹子建独占八斗”
——谢灵运
“汉魏以来二千年间诗家堪称‘仙才’者， 曹植、李白、苏轼三人耳 。”——王士 祯
曹植的诗歌现存90多首，绝大多数是五言 诗。风格清新、语言自然。作品内容以曹 丕继位为界，明显分为前后期。前期主要 表现执著追求政治理想和个人抱负，后期 则更多表现其反抗迫害和慷慨不平的思想 感情。
学习目标： 1.分析理解诗中形象。 2.赏析诗中几个动词的妙处。 3.结合诗人经历理解诗中情感。
诵读：
1.自读，读准字音。 2.再读，理解诗意。 3.展示读，读出情感。
1.《白马篇》塑造了一个怎样的人物形象？
2.具体谈谈这位游侠的形象特点。 3.在这位少年形象身上寄托了诗人怎样 的情感？
这首诗仅仅是在描写一位少年英雄吗？为什么？
曹植（192-232），字子健，曹操第三 子，建安时期最杰出的诗人。他生逢乱世， 素有“戮力上国，流惠下民”建功立业之大 志。从小跟随其父在军旅中长大，天资聪慧， 深得曹操的赏识和宠爱，几乎被立为太子。 因受后来称帝的哥哥曹丕的陷害，忧愤而死。 生前曾为陈王，去世后谥号“思”，因此又 称陈思王。后人因他文学上的造诣而将他与 曹操、曹丕合称为“三曹”.
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白马篇 [魏 曹植]
这是曹植的前期作品，塑造了 一个忠勇的少年英雄的形象。 先描写飒爽英姿，表现他的勇； 再叙述他转战边陲、为国捐躯， 表现他的忠。
明确：少年不平凡的经历。
(3)要求学生品味“宿昔秉良弓……勇剽若豹螭”八句， 讨论：这几句诗表现了什么?用了什么修辞手法?在语言 上有何特点?运用了什么样的艺术手法?
明确：这几句诗表现少年射骑技术的高超。运用了借代、 对偶、比喻等修辞手法。语言简洁、形象，是铺陈的艺 术手法。
边城多警急，胡虏数迁移。
少小去乡邑，扬声沙漠垂。
通“陲”，边境
宿昔秉良弓，楛hù矢何参差。平时/手持/箭/参差不齐
控弦破左的，右发摧月支。
箭靶/箭靶的一种
仰手接飞猱náo，俯身散马马蹄”的靶子，“散”，使动用法。
狡捷过猴猿，勇剽piāo若豹螭chī。通“矫”，强健/一
种龙
这一段前六句介绍游侠儿的身世和
(3)要求学生找出本段中的反问句，品味其艺术效果。
明确：反问句“弃身锋刃端……何言子与妻?”连用两 个反问句。把舍身为国，不顾家庭的爱国感情表现得更强 烈，显示出义无反顾的气概。
疑难指津
《白马篇》寄托了作者怎样的思想感情？ 曹植在青少年时期，随其父曹操南征北战，军 旅生涯陶冶了他的性格。诗中塑造了一个武艺 高强的爱国壮士形象，歌颂了他的为国献身， 誓死如归的高尚精神，寄托了诗人为国建功立 业的雄心壮志。曹植《自试表》云：“昔从武 皇帝，南极赤岸，东临沧海，西望玉门，北出 玄塞，伏见所以用兵之势，可谓神妙。而志在 擒权馘亮，虽身分蜀境，首悬吴阙，犹生之 年。”可见诗中所云“捐躯赴难，视死如归”， 正是曹植本人的一向志愿。此时年轻的诗人精 神昂扬奋发，对自己的前途、对自己的事业充 满了美好的憧憬。因而诗歌的思想感情也豪迈 不凡。
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诗中“游侠儿”的形象特点是什么？请结合诗 词内容加以分析。
①诗中塑造了一位俊朗潇洒、武艺高超、渴望为国立功 甚至不惜牺牲生命的少年英雄形象。 ② “白马饰金羁，连翩西北驰。”诗一开头就气势不凡， “白马”“金羁”，色彩鲜明，翩翩少年跃然纸上。 “控弦”四句，诗人使用了一连串的对偶句使诗歌语言 显得铿锵有力，富于气势。选“破”“摧”“接”“散” 四个动词，从左、右、上、下不同方位表现游侠儿的高 超武艺。“狡捷”二句，以形象的比喻描写游侠儿的敏 捷灵巧，勇猛轻疾，都很生动。最后八句连用两个反问 句揭示游侠儿的内心愿意不顾惜一切以身殉国的崇高品 格。 ③表达了诗人愿如笔下这少年一般建功立业的强烈愿望。
‚天下才有一石，曹子建独占八斗，我 得一斗，天下共分一斗。‛ ——谢灵运
‚骨气奇高，词彩华茂，情兼雅怨，体被文质，粲溢今古，卓尔不群。‛ ——钟嵘
‚汉魏以来二千年间诗家堪称‘仙才’ 者，曹植、李白、苏轼三人耳 。‛ ——王士祯
翩若惊鸿，婉若游龙，荣曜秋菊， 华茂春松。仿佛兮若轻云之蔽月， 飘飘兮若流风之回雪。 ——洛神赋
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深入思考
深入研读文本，通过品位语言，谈谈你感受理解到 了一个怎样的“游侠”形象？你从哪里感受到的，是 怎样感受到的？
皎皎白驹，在彼空谷。生刍一束，其人如玉。 ——诗经 小雅 五陵年少金市东，银鞍白马度春风。 落花踏尽游何处？笑入胡姬酒肆中。 ——少年游 李白 “匈奴不灭，何以家为？” ——霍去病
从这首词的结尾两句“天地一孤啸，匹马又西风” 中，你读出了一个怎样的词人形象？请结合这首词 的内容，对这一形象进行评价 。
曹植 魏晋 白马饰金羁， 连翩西北驰。 借问谁家子， 幽并游侠儿。少小去乡 邑， 扬声沙漠垂。 宿昔秉良弓， 楛矢何参差。 控弦破左的， 右发摧月支。 仰手接飞猱， 俯身 散马蹄。狡捷过猴猿， 勇剽若豹螭。 边城多警急， 虏骑数迁移。羽檄从北 来， 厉马登高堤。 长驱蹈匈奴， 左顾凌鲜卑。 弃身锋刃端， 性命安可怀？ 父母且不顾， 何言 子与妻？名编壮士籍， 不得中顾私。 捐躯赴国 难， 视死忽如归！
曹植《白马篇》赏析(课堂PPT)
边城多警急，胡虏数迁移。 羽檄从北来，厉马登高堤。 长驱蹈匈奴，左顾陵鲜卑。
16
（三）内容赏析
第三层（“边城多警急”以下６句）： 写游侠儿在战场上冲锋陷阵、奋勇杀敌的英 雄事迹。
1、从结构上讲，紧承开头“连翩西北驰”， 这既是“西北驰”的原因，也是“西北驰”的继 续。2、从内容上讲，把人物放在了严酷的战争环 境中来塑造。在边塞紧急的关头，国家一声令下， 他毫不犹豫,立即奔赴前线。
莫问这是谁家的青年，是幽州和并州的骑士？
在小时便远离了家乡，立志献身在异地的边境；
想起从前练武的情景，手持着刀弓，等待黎明。
弦控的弓就象一轮满月，离弦的利箭，就象流星；
象流星划破漆黑的长夜，击毙飞猱和远方的目标。
象树上的猿类一般机警，象林中的豹螭勇悍轻捷；
Hale Waihona Puke 译边庭告急的消息一旦传来，个个如焚怎似野蛮的胡骑？
8
（二）曹植的创作
明月照高楼，流光正徘徊。 上有愁思妇，悲叹有馀哀。 借问叹者谁？言是宕子妻。 君行逾十年，孤妾常独栖。 君若清路尘，妾若浊水泥。 浮沉各异势，会合何时谐？ 愿为西南风，长逝入君杯。 君怀良不开，贱妾当何依！
（曹植《七哀诗》）
9
（三）曹植在文学史上的 地位与影响
“天下才有一石，曹子建独占八斗， 我得一斗，天下共分一斗。”（谢灵运）
19
（四）艺术分析
铺陈笔法的运用
“控弦破左的，右发摧月支。仰手接飞猱，俯身散 马蹄。”“左的”、“月支”、“马蹄”。
“羽檄从北来，厉马登高堤。长躯蹈匈奴，左顾凌 鲜卑。”
20
背诵全诗
综合运用本诗的叙述手法 （倒叙、补叙、铺陈）刻 画一个你熟悉的人物。
21
白马安上金色的羁头，结着伴儿向西北飞驰；
16
（三）内容赏析
第三层（“边城多警急”以下６句）： 写游侠儿在战场上冲锋陷阵、奋勇杀敌的英 雄事迹。
1、从结构上讲，紧承开头“连翩西北驰”， 这既是“西北驰”的原因，也是“西北驰”的继 续。2、从内容上讲，把人物放在了严酷的战争环 境中来塑造。在边塞紧急的关头，国家一声令下， 他毫不犹豫,立即奔赴前线。
莫问这是谁家的青年，是幽州和并州的骑士？
在小时便远离了家乡，立志献身在异地的边境；
想起从前练武的情景，手持着刀弓，等待黎明。
弦控的弓就象一轮满月，离弦的利箭，就象流星；
象流星划破漆黑的长夜，击毙飞猱和远方的目标。
象树上的猿类一般机警，象林中的豹螭勇悍轻捷；
Hale Waihona Puke 译边庭告急的消息一旦传来，个个如焚怎似野蛮的胡骑？
8
（二）曹植的创作
明月照高楼，流光正徘徊。 上有愁思妇，悲叹有馀哀。 借问叹者谁？言是宕子妻。 君行逾十年，孤妾常独栖。 君若清路尘，妾若浊水泥。 浮沉各异势，会合何时谐？ 愿为西南风，长逝入君杯。 君怀良不开，贱妾当何依！
（曹植《七哀诗》）
9
（三）曹植在文学史上的 地位与影响
“天下才有一石，曹子建独占八斗， 我得一斗，天下共分一斗。”（谢灵运）
19
（四）艺术分析
铺陈笔法的运用
“控弦破左的，右发摧月支。仰手接飞猱，俯身散 马蹄。”“左的”、“月支”、“马蹄”。
“羽檄从北来，厉马登高堤。长躯蹈匈奴，左顾凌 鲜卑。”
20
背诵全诗
综合运用本诗的叙述手法 （倒叙、补叙、铺陈）刻 画一个你熟悉的人物。
21
白马安上金色的羁头，结着伴儿向西北飞驰；
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边城多警急，胡虏数迁移。 羽檄从北来，厉马登高堤。 长驱蹈匈奴，左顾陵鲜卑。
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（三）内容赏析
第三层（“边城多警急”以下６句）： 写游侠儿在战场上冲锋陷阵、奋勇杀敌的英 雄事迹。
1、从结构上讲，紧承开头“连翩西北驰”， 这既是“西北驰”的原因，也是“西北驰”的继 续。2、从内容上讲，把人物放在了严酷的战争环 境中来塑造。在边塞紧急的关头，国家一声令下， 他毫不犹豫,立即奔赴前线。
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（三）内容赏析
第四层（最后8句）：写游侠儿弃身 报国、视死如归的崇高思想境界。
弃身锋刃端，性命安可怀？ 父母且不顾，何言子与妻？ 名在壮士籍，不得中顾私。 捐躯赴国难，视死忽如归。
这既是诗篇中主人翁的独白，又是诗 人对英雄崇高精神世界的揭示和礼赞。
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（四）艺术分析
倒叙、补叙手法的运用
诗歌以“白马饰金羁，连翩西北驰”突兀而起， 又以“借问谁家子”十二句来补叙“西北驰”的原因。 继而又倒叙“名在壮士籍”、告别家人时的心情；最 后策马“赴国难”的一幕则与开首重合。如此章法， 象电影中的“闪回”，使白马英雄的形象渐次深化， 忧国去家，捐躯济难的主题得到鲜明突出的表现。
前期作品主要抒发理想和 抱负，洋溢着乐观、浪漫的情 调，对前途充满信心,同时也写 了一些反映社会动乱和表现人 民疾苦的诗篇。
.
6
（二）曹植的创作
后期作品较多地反映了封建统 治集团的内部矛盾，表现了自己 备受压抑、有志不得伸的悲愤情 绪。
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（三）曹植在文学史上的 地位与影响
“天下才有一石，曹子建独占八斗， 我得一斗，天下共分一斗。”（谢灵运）
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12
（三）内容赏析
第二层（“借问谁家子”以下12句）： 补叙游侠儿的来历和他超群的武艺。
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（三）内容赏析
第三层（“边城多警急”以下６句）： 写游侠儿在战场上冲锋陷阵、奋勇杀敌的英 雄事迹。
1、从结构上讲，紧承开头“连翩西北驰”， 这既是“西北驰”的原因，也是“西北驰”的继 续。2、从内容上讲，把人物放在了严酷的战争环 境中来塑造。在边塞紧急的关头，国家一声令下， 他毫不犹豫,立即奔赴前线。
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（三）内容赏析
第四层（最后8句）：写游侠儿弃身 报国、视死如归的崇高思想境界。
弃身锋刃端，性命安可怀？ 父母且不顾，何言子与妻？ 名在壮士籍，不得中顾私。 捐躯赴国难，视死忽如归。
这既是诗篇中主人翁的独白，又是诗 人对英雄崇高精神世界的揭示和礼赞。
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（四）艺术分析
倒叙、补叙手法的运用
诗歌以“白马饰金羁，连翩西北驰”突兀而起， 又以“借问谁家子”十二句来补叙“西北驰”的原因。 继而又倒叙“名在壮士籍”、告别家人时的心情；最 后策马“赴国难”的一幕则与开首重合。如此章法， 象电影中的“闪回”，使白马英雄的形象渐次深化， 忧国去家，捐躯济难的主题得到鲜明突出的表现。
前期作品主要抒发理想和 抱负，洋溢着乐观、浪漫的情 调，对前途充满信心,同时也写 了一些反映社会动乱和表现人 民疾苦的诗篇。
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（二）曹植的创作
后期作品较多地反映了封建统 治集团的内部矛盾，表现了自己 备受压抑、有志不得伸的悲愤情 绪。
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7
（三）曹植在文学史上的 地位与影响
“天下才有一石，曹子建独占八斗， 我得一斗，天下共分一斗。”（谢灵运）
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（三）内容赏析
第二层（“借问谁家子”以下12句）： 补叙游侠儿的来历和他超群的武艺。
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鸾扇斜分凤幄开， 星桥横过鹊飞回。 争将世上无期别， 换得年年一度来。 —李商隐
《迢迢牵牛星》一诗通 过景、物、人、情的转换 和交融，层层深入的构思 和叠字的恰当运用，使诗 作景情并生，哀怨动人。
• “盈盈”写水之物貌，清浅的样子， “脉脉”写人的情貌，含情的样子， 银河水清又浅，可是一水之隔，却 “不得语”，近在咫尺，隔若天涯。 别离之情最难以排遣，河水并非不 能渡过，而是不可逾越，遂成为哲 学上文学上永恒悲剧的意象。有人 评价，这两句提示矛盾之鲜明，表 情之深切，景物之交融，声情之并 茂，雅俗之兼得，堪为诗歌上乘。
天下才共十斗，子 建独占八斗，我一斗， 天下人共一斗矣。
曹植（192 - 232），字子 建，三国魏诗人，曹操第三子， 封陈王，谥思，世称陈思王， 是文学பைடு நூலகம்上五言诗的奠基人， 自如地运用乐府体裁，大大地 开拓了五言诗的境界，宋人辑 有《曹子建集》。其《洛神赋》 非常有名。首开骈赋之端。
白马篇
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《白马篇》又名《游侠 篇》，《白马篇》是乐府 歌词，以开头二字命名。 诗中塑造了一位武艺高强 的少年英雄形象，歌颂他 “捐躯赴国难，视死忽如 归”的爱国精神、建功立 业的凌云壮志。
层 意
——勇
第一层：装束，外在美。
第二层：征战，内心美。
——忠
默写《白马篇》中描写少年 装束、精湛射骑技术、赫赫 战功的句子。