《中国的民族》教学设计

《中国的民族》教学设计

授课人：张鹏旭时间：2014.10.13

一、教学目标：

知识目标：通过教学让学生知道我国民族的基本构成，掌握我国民族分布特点，初步了解一些主要少数民族的风土人情。

能力目标：培养学生读图析图及收集、整理、归纳和分析资料的能力。

情感目标：教育学生树立正确的民族观，激发学生民族自豪感，号召学生为增进民族团结、维护祖国统一而努力学习。

二、教学重点难点：

重点：我国民族的分布特点

难点：对学生收集、整理、归纳、分析资料能力的培养

三、教学方法：启发引导、合作探究、竞赛抢答、讲练结合

四、教学时数：一课时

五、教具：多媒体及自制小教具

六：教学过程

导入新课

在学生课前欣赏了《爱我中华》优美的旋律和各民族风情的情景中导入新课：“五十六个民族，五十六朵华，五十六个兄弟姐妹是一家……”，美丽动听的歌曲把我们带入了中华民族的大家庭。

【趣味活动】同学们，你们身上带了钱吗？请大家拿出人民币的纸币，互相对比观察，辨认纸币上的民族头像和文字

1.在人民币上，除了汉字，还有其他文字吗？如果有，是哪些民族的文字?想一想，这是为什么？

2.人民币上有很多不同民族的人像，你知道他们分别是哪些民族吗？

【学生讨论】通过和其他学生的交流，亲身体会到中国是个多民族的国家。

新课讲授

(一)、图文结合自主学习------- “五十六个民族”

多媒体展示：中国民族分布图

学生自主阅读教材16页，认真查看“中国民族分布图”抢答屏幕上的题目

设计问题：

1.我国是一个统一的多民族国家共有多少个民族？

2.人口最多的民族是哪个？占全国人口的多少？

3.少数民族共有多少个，其中最多的是哪个？

4.人口在400万以上的少数民族有哪些？

5.我国的民族政策是什么？

教师总结：

民族五十六，汉人居多数；

壮满回苗维，紧跟在其后。

云南民最多，独有十五个。

全国一家人，平等又和睦。

学生齐读，理解识记

(二)、小组合作，探究学习-----“中国的民族分布”

多媒体展示：《中国民族分布图》

1.组织讨论如下问题：

①.汉族主要分布在哪里？

②少数民族主要分布在哪里？

③.总结我国民族分布的特点是什么？

④.这种分布特点有哪些有利的方面？

小组讨论后选派代表发言。

总结：这种分布格局的特点“大散居，小聚居，交错杂居。”

2．巩固练习：

⑴完成教材活动题填表格，快速用笔做答，投影展示，自主上台演示

⑵把下列人口超过400万的少数民族送回到他们主要的分布区。写有九个人口超过400万的少数民族名称的小图片粘贴到他们主要的分布区。

（3）小组合作探究学习找出每个省区内分布的民族；小组接力说出各省区民族分布情况。

总结：各民族大散居，小聚居，交错杂居。汉族的分

布遍及全国，主要集中在我国东部和中部，各少数民族主

要分布在西南、西北和东北边疆地区。

（过渡）一方水土养一方人，长期生活在不同的地域环境，形成了不同的民族文化。各个民族都有自己的服饰、

风俗习惯，有些民族还有自己的语言、文字，形成了独特

的民族风情，正如谵语所说：“十里不同风，百里不同俗”。

(三)、直观演示引导学习-----“独特的民族风情”

1、多媒体展示：几种少数民族服饰、乐器、住宅、传统节日等图片，引导学习蒙古族、傣族、汉族的传统节日风俗等，展示相应画面

2、用导游身份介绍回族、维吾尔族人的风俗习惯等

学生猜猜它们分别是哪个少数民族的？

3、学生阅读教材：那达慕大会、泼水节、赛龙舟。

4、学生模仿上台介绍这几个民族的风土人情

5、补充：傈僳族奇特的“刀杆节”、侗族斗牛节、傣族的泼水节及其来历。

(四)、信息反馈，设计问题：

1.你学到了哪些知识技能？

2.你思想上受到了哪些启发？

学生畅所欲言

(五)、延伸拓展，设计活动：

1．继续收集各民族相关资料图片等，准备举办一次民族风情展示会。

2.播放歌曲：《蒙古人》学生欣赏

（六）板书设计

一、中华民族大家庭

1、中国民族的数量及构成：56个民族，汉族占92%，其余55个称为少数民族

2、各民族具有平等地位

二、民族分布特点

总特点：“大散居、小聚居、交错杂居”

汉族分布：集中在东部和中部

少数民族分布：集中在西南、西北、东北

三、独特的民族风情

那达慕大会----蒙古族

独特的民族风情泼水节----傣族

赛龙舟-----汉族