八年级上册英语教案【三篇】

八年级上册英语教案【三篇】

八年级上册英语教案怎么写？###为大家准备了八年级上册英语教案【三篇】，希望对大家有所协助！

新目标英语八年级（上）Unit 8说课稿

一、教材分析

（一）教材的地位及作用

本课是新目标英语八年级上册第8单元，教材以 How was your school trip ? 为中心话题，围绕着描述“过去发生的事情”展开，

学习和使用一般过去时态的一般疑问句Did you go/see /buy…? Were there any…?询问过去的事件，让学生学会谈论和分享过去发生的事件。本课教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生使用简

单的英语实行交际和交流。在学习活动中，学生通过交换对过去发生

的事情的描述及看法，促动学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。Section A的主要学习内容是：复习一般过去时态和动词的规则与不规则变化，学习一般过去时态的两种一般疑问句：Did you…? Were there any …?教材安排了很多听，说，读，写的任务活动，我

将灵活使用这些活动，将其中的一些活动实行变化或整合，如：1c,2c 和3c的Pairwork活动内容相似，我将把2c和3c整合成一个Interview（采访）的任务活动。

（二）教学目标

根据《英语课程标准》关于总目标的具体描述，结合第八单元的教材

内容，我按语言知识、语言技能、学习策略、情感态度、文化意识五

个方面将本单元的教学目标细化：

1、知识目标：单词：学习掌握词汇aquarium,, gift shop, seal, shark, hang out等。

功能：描述过去发生的事情

语言结构：规则动词和不规则动词的一般过去式

一般过去时的一般疑问句

句型：Did you go to the zoo? Yes, I did. No, I didn’t. I

went to the aquarium. Were there any seals? Yes, there were. No, there weren’t any sharks.I saw some sharps/ I went to

the aquarium.

2、语言技能：听：能识别不同句式的语调，并能根据语调变化，判断

句子意义的变化；能听懂本课学习活动中的问题，做出较得体的回答。

说：能在本课的任务型活动如：游戏、调查、故事接

龙等中实行简单有交流。

读：能准确朗读本单元对话和句型；能查阅工具书为完成

任务做准备。

写：能写出本节课学习的单词和句型，能使用简单的句子写出过去的

活动和感受。

3、学习策略：抓住用英语交际的机会，在交际中把注意力集中在意思

的表达上，必要时借

助手势和表情。

主动参与学习活动，善于和他人合作。

4、情感目标：通过描述过去所做的事，表达自己的看法，使学生在人

际交往中学会尊重和理解别人，学会交换不同的看法，了解他人的喜好，增进情谊。

5、文化意识：用恰当的方式表达赞扬或自己的观点；了解英、美国家

中小学生的业余生活，培养世界意识。

（三）教学重点及难点

二、学情分析

1．初二上期的学生经过一年多的学习，有了一定的英语基础知识和听

说水平，正逐渐向读、写过渡，同时，学生们对英语学习还保持着较

浓厚的兴趣。经过一年的新课程理念的熏陶及实践，有了初步的自主、合作、探究、实验的水平。

2．本单元学情剖析：本单元的主题是谈论过去的事情，能够采用活动

教学法和Role playing的学习策略，学习新词汇，掌握重点句型，同

时能比较好地使用到实践中，解决类似问题。做到既能巩固所学知识，又能提升解决问题的水平以及综合使用语言水平。

三、教法渗透

1、教学设计思路与教材处理：

《新目标英语》中的具体语言目标是通过各种各样的Tasks来实现的；学生需要使用具体而特定的行动来完成一定的交际任务。整个教学过

程中，各种语言结构与语言功能与不同的学习任务有机的结合。任务

活动所谋求的效果不是一种机械的语言训练，而是侧重在执行任务中

学生自我完成任务的水平和策略的培养；重视形式在完成任务过程中

的参与和在交流活动中所获得的经验。所以本节课我将始终引导学生

通过完成具体的任务活动来学习语言，让学生为了特定的学习目的去

实施特定的语言行动，通过完成特定的交际任务来获得和积累相对应

的学习经验，让学生在用中学，在学中用（Learning by using, learning for using）。

2、教学原则

l 活动性原则提倡学生主动参与，体验，交流，合作，探究

等多种学习。

l 合作性原则以学生为主体，师生合作，生生合作，体现教

与学的互动，交往。