水调歌头教案

《水调歌头中秋》教学设计

教学目标：诵读并背诵本词

理解内容及主题

体悟作者情感及坦荡、达观的生活态度。

教学重点：背诵、理解内容

教学难点:理解文中“闲人”含义

教学用具：多媒体课件

教学时间：1课时

教学流程：

一、话题引入

1、你能举出哪些有关“月”的诗词？

李白《床前明月光》：举头望明月，低头思故乡。

李煜《相见欢·无言独上西楼》：月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。

王昌龄《出塞》：秦时明月汉时关，万里长征人未还。

李白《月下独酌》：举杯邀明月，对影成三人。

陶渊明《归园田居》：晨兴理荒秽，带月荷锄归。

小结：月亮传达思乡、怀人、忆旧之情。

2、引入《水调歌头》

二、了解作者及写作背景

苏轼（1037－1101）：北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川）人。“唐宋八大家”之一。豪放词派的代表人，对后代很有影响。写作背景：苏轼和弟弟苏辙情谊深厚。写此词之时，他宦途失意，贬官密州，心情抑郁。这时苏辙正在济南任职，兄弟两已有七年多没见面了。这年中秋赏月，作者欢饮达旦，在醉意朦胧之中写下这首词。

三、读一读

（一）诵读诗词的要求

１、速度要慢，边读边体味，使作品中的形象在脑中浮现。

２、要有节奏，韵脚读出延长音。

３、有感情。

（二）自读

（三）听读

（四）再次自读

（五）疏通词意，强调重点字词解释

四、品一品

质疑一、读上片，回答问题

词中哪一句体现了作者向往天上宫阙，不愿留在人间？为什么？

明确：“我欲乘风归去”在人间，作者孤独、寂寞，感受到的只是失意与别离

的折磨。

质疑二、读下片，回答问题。

“转朱阁，低绮户，照无眠。”无眠人是谁?为何无眠？

明确：苏轼。夜已深了，失意和离愁，涌上心头，使词人难以成眠。

归纳小结：

上阕：月下饮酒（写景）借景抒情

下阕：对月怀人（抒情）情理交融

情感: 问月——责月——祝愿

主题：这首词反映了作者仕途失意，幻想超然物外，但积极的处世态度终于战胜了消极“遁世”的念头，表现了旷达的胸怀和乐观的情致。

五、背一背（根据幻灯片中提示，试背诵该词）

丙辰，欢饮，大醉，作此篇，。

明月————？把酒————。不知————，今夕————。我欲————，又恐————，高处—————。起舞————，何似———？

转——，低——，照——。不应——何事————？人有————，月有————，此事————。但愿————，千里————。

六、赏一赏

播放王菲演唱的《明月几时有》师生共同欣赏。

七、课后作业：

1、背诵这首词

2、试将本篇与李白的《把酒问月》进行对比阅读，思考两首诗歌在形式和感情上有何异同？