谈如何培养学生自信心

谈如何培养学生的自信心

自信心是自我意识的一种表现,自信心强的人往往是生活的强者,更容易取得成功。一般来说自信心强的学生,在各项活动中积极主动,进取心强,敢于探索,乐于交往,所以自信心对学生健康成长和

能力的发展具有十分重要的意义。

一、让学生说自信的话,鼓励学生实现自己的诺言

老师对学生每一句自信的话都要认真对待,并热情地给予支持和鼓励。作业批改中,要多给学生一些激励性的评价,比如“你进步

了!”“做得太好了!”“你进步了,老师太高兴了!”等这些评语,会让学生觉得自己一直受到老师的关注,甚至老师都对他做出了肯定性的评价。同时,要对不同层次的学生给予不同的评价模式,教师在日常生活和学习中,多给那些对学习缺乏自信心、学习压力大的学生创造机会,让他们获得成功的体验,尽最大力气挖掘他们的潜能,开发他们内在的动力,帮助他们找到适合自己的发展空间,让每一

位学生都感觉到老师对他有一份独特的希望和关爱,在每位学生的心底都种下一颗自信的种子,以帮助他们树立自信心,促使他们在

课堂上最大限度地发挥积极性和主动性,实现课堂教学的高效率。

二、保护学生的自尊心

自尊心是一种值得肯定的心理品质,是人们进取的动力,向上的“能源”。因此,每一个老师都要尊重学生,为学生创设一个融洽、和睦、协调的学习环境,不要随便挫伤他们的自尊心。如果一个教师不珍惜和爱护学生的自尊心,就会失去最好的教育机会。有句俗

话:“树怕剥皮,人怕伤心。”就是说,一个人就怕别人不尊重他,挫伤他的自尊心。挫伤了学生的自尊心,将会给教育工作带来很大的困难,甚至有的学生会对教师怀恨终生。

为此,老师要全面关心学生、理解学生,要用温和亲切的口气要求或引导学生。对学生的正确言行,要及时肯定和赞扬,使学生预感到成功的到来,相反,如果学生做错了事情,在众人面前训斥学生。学生感到自己在他人面前丢了面子,抬不起头来,极大地挫伤了学生的自尊心和自信心,对学生的成长十分不利。

三、对学生的期望要恰如其分

对学生有较高的期望是对每一个教师来说是正常的心态,但先天条件或后天因素决定了学生有较大的差距,所以教师对学生的期望和要求要切合实际。任何人都渴望被赏识,学生自然也不例外,当他们得到老师的赏识和肯定时,就认为自己是老师心目中的好学生,就能增强学习的内部动力。多表扬、多激励,就会让他在“我是好学生”的心态中不断变好;而多指责、辱骂就会使学生自暴自弃,最终逼出一个坏学生来。教师要学会换位思考,多和学生沟通。如果超越孩子的发展水平和能力,急于求成,采用成人化的教育内容和方法,迫使学生长时间的枯燥的学习,由于学生达不到老师想要的结果,常常有的教师口不择言:“笨蛋”、“没出息”等话语来刺激学生,这不仅使学生产生畏惧和厌恶心理,而且使学生失去成功的重要支柱——自信心,对以后的学习产生抵触心理。

四、教师、家长要做到以身作则

教师是孩子最信任,跟孩子在一起时间最长,教师坚毅的自信心、不怕困难的精神,将会给学生带来无穷无尽的力量。为此,教师要不断地加强修养,以坚定的信任与执著的耐心点燃学生心头自信的火种,让学生时常保持愉悦的情绪,使他们的潜能得以更大的发挥,逐步树立起“我能行”的信念。

在学生自信心的培养中,家长也是一支不可小觑的力量,老师和

家长配合的好坏,直接关系到学生自信心的培养的好坏。因此,教师要充分利用和家长的交流平台,及时向家长了解和反映学生在日常学习和生活的情况,双方共同发现和解决问题,同时,帮助家长改变不正确的教育方法和态度,要求家长给学生更多的爱和更多的表扬,让学生看到自己的进步,相信通过自己的努力是能够成功的,以避

免学生自卑情绪的出现。

自信心是学生走向成功的重要精神力量,增强学生的自信心,培

养学生的学习兴趣,是学生有效学习的前提。随着教学观念的不断变革,增强学生的自信心、培养学生的学习兴趣的方法和手段也会更加丰富,这就要求我们教师要不断提高教学艺术水平,不断积累

经验,来调动他们学习的积极性。

作者单位:山东省莱芜师范附属小学