生物期中考试复习提纲(第一章 第二章)

第一章

第一节生物的特征

1.什么是观察？

观察是科学探究的一种基本方法，用一种或多种感官收集周围的信息，就是在观察。

2.为了更好的观察，除了利用多种感官，还可以怎么做？

借助放大镜、显微镜

利用照相机、录音机、摄像机

有时需要测量

3.科学观察的要求是什么？

观察要有明确的目的

观察要全面、细致、实事求是,及时记录

观察要有计划，有耐心

4.对于看上去相似的生物，要注意观察它们的不同之处；对看上去差别明显的生物，要注意观察它们的相同之处。

5.生物的特征（8条）

生物的生活需要营养

生物能进行呼吸

生物能排出体内产生的废物

生物能对外界刺激作出反应

生物能生长和繁殖

生物具有遗传和变异的特性

除病毒外，生物都是由细胞构成的

生物能适应环境，也能影响环境

6.动物是如何获得营养的？

动物不能自己制造有机物，它们以植物或别的动物为食，从中获得营养物质

7.植物是如何获得营养的？

绿色植物从外界吸收水、无机盐和二氧化碳，通过光合作用制造出自身所需要的葡萄糖、淀粉等有机物

8.绝大多数生物呼吸需要吸入氧气，呼出二氧化碳

植物需不需要呼吸？需要

有没有不需要氧气的生物？有病毒、某些细菌、真菌

9.动物和人是如何排出体内废物的？

排尿、排汗、呼出气体

植物是如何排出体内废物的？

通过落叶排出废物

这里提到的废物指的是细胞代谢产生的废物，包括尿素、水、无机盐、二氧化碳

第二节调查周边环境中的生物

1.调查的三点要求？

（1）调查时，首先要明确调查目的和调查对象，制定合理的调查方案

（2）有时因为调查的范围很大，不可能逐个调查，就要选取一部分调查对象作为样本（抽样调查）

（3）对调查的结果要进行整理和分析，有时还要用数学方法进行统计

2.两种重要的调查方式：普查抽样调查（抽样调查往往需要随机取样）

3.对调查到的生物进行归类的三种方法：

按照形态结构特点，将生物划分为植物、动物和其他生物

按照生活环境，将生物划分为陆生生物和水生生物

按照用途，将生物划分为作物、家禽、家畜

第二章

第一节环境对生物的影响

1.什么是生态因素？生态因素可以分为那两类？

环境中影响生物生活和分布的因素叫做生态因素，生态因素分为非生物因素（阳光、温度、空气、水等）和生物因素（影响某种生物生活的其他生物）

2.生物因素是怎样影响生物的（生物与生物之间的三种关系）？

捕食关系、竞争关系、合作关系

3.动物、植物等所有生物生存所需的基本条件是什么？

营养物质、阳光、空气、水分、适宜的温度、一定的生存空间

4.探究实验的一般步骤：

发现问题提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流

5.实验一：探究光对鼠妇分布的影响

（1）这个实验所探究的非生物因素是什么？

光

（2）还有哪些因素对该动物有影响？

温度、湿度、空气、空间、营养......

（3）如何保证实验动物出现的变化只是由于实验要探究的因素引起的？

控制单一变量，保证其他条件均相同

（4）为什么要用多只鼠妇做实验？能否只用一只？

减小误差，避免出现偶然性。

不能，有很大的偶然性

（5）为什么要计算全班各组的平均值？

进行多次重复实验，减小误差，保证结果准确。

（6）为了保证探究实验的顺利完成，需要满足的两个关键是？

控制单一变量；设置对照试验

第二节生物对环境的适应和影响

1.现存生物能否适应环境？哪方面与其生活环境相适应？

现在生存的每一种生物，都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式。生物的适应性是普遍存在的。

2.生物与环境之间是怎样的关系？

生物与环境之间相互依赖、相互影响，形成了一个统一的整体。

3.实验二：蚯蚓对环境的影响

（1）为什么要把实验装置放在黑暗处？

蚯蚓生活在阴暗潮湿的环境中，黑暗处接近其自然生活的环境，可以让其充分活动，使实验效果更明显。

（2）为什么要设置两套装置？乙装置有什么作用？

两套装置可以形成对照。乙装置起对照作用。

（3）实验装置在黑暗处放置一段时间后，沙与土的分界是否明显？

有蚯蚓的（甲）装置沙与土分界不明显，没有蚯蚓的（乙）装置沙与土分界明显。

（4）通过以上实验你能得出什么结论？

蚯蚓能疏松土壤，说明生物能影响环境。

5.生物与环境之间的关系：生物与环境之间相互依赖、相互影响，形成了一个统一的整体。

某处降雨充沛，所以植物种类丰富、植被覆盖率高→环境影响生物

某处植被覆盖率高，导致这里气候湿润、降雨量多→生物影响环境

第三节生物与环境组成生态系统

1、生态系统的概念

在一定区域内，生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。

2、生态系统的组成

非生物部分：阳光、空气、水......

生态系统

生产者

生物部分消费者

分解者

3、生产者为什么叫生产者？

生产者主要是绿色植物，它们能通过光合作用自己生产制造有机物，不仅养活了自己，还为动物的生存提供食物，因而叫做生产者

4、消费者为什么叫消费者？

消费者主要是动物，它们不能自己制造有机物，而是直接或间接地以植物为食，因而叫做消费者

5、分解者的分解作用是怎样的？

分解者主要是细菌、真菌，能够把动植物遗体中的有机物分解成简单的物质，归还到环境中，供植物重新利用。

6、食物链的书写规则

箭头指向捕食者

起始是生产者

没有分解者

在一个已知的生态系统中，食物链需要写到最高营养级

7、生态系统中能量如何流动？

单向流动，逐级递减

8、物质在生态系统中是怎样存在的？

物质可以以某种形式在生态系统中反复循环。

9、有毒物质随着食物链不断积累这是什么作用？

生物的富集作用

10、为什么食物链中营养级别越高的生物，体内有毒物质积累的越多？

因为一些有毒物质在生物体内比较稳定、不易分解；生物体无法排出；并且这些有毒物质能随着食物链不断积累。所以食物链中营养及别越高的生物，体内积累的有毒物质越多。

11、自动调节能力的强弱取决于？

取决于生物的种类和数量。生物的种类和数量越多，自动调节能力越强。

12、自动调节能力三句话

生态系统具有一定的自动调节能力

生态系统的调节能力是有一定限度的

人类活动是影响生态系统的最大因素

第四节多种多样的生态系统

2.桑基鱼塘

原理：物质循环

优点：提高了能量利用率，使能量最大化的流向人类

第五节

1.生物圈的范围：

大气圈的底部

岩石圈的表面

水圈的大部

2.生物圈使一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园。