部编版三年级语文下册第24课《火烧云》图文讲解

部编版三年级语文下册第24课《火烧云》图文讲解
部编版三年级语文下册第24课《火烧云》图文讲解

部编版三年级下册第24课《火烧云》图文讲解

知识点

教材分析:

《火烧云》是部编版三年级下册第七单元的一篇讲读课文。向我们描绘了晚饭后火烧云从上来到下去的过程中颜色和形状的变化。着重写了颜色和形状的变化。火烧云上来时作者写霞光主要是抓住静态来写的,火烧云的变化,作者主要是抓住动态来写的。动静结合,写得多美丽,写得多生动啊,把我们带到了一个童话般的境界之中。

作者介绍:

萧红(1911—1942):原名张迺莹,曾用笔名悄吟等,黑龙江呼兰县人,1935年她第一次以萧红为笔名出版了中篇小说《生死场》,她是上世纪30年代中国文坛知名的女作家,被誉为“30年代的文学洛神”。

主要作品:《生死场》、《呼兰河传》、《小城三月》、《牛车上》等。

我会写:

必bì(必须、必要、务必、必定)

胡hú(胡须、胡子、胡来、胡言乱语)

灿càn(灿烂、金灿灿、灿然、灿若云霞)

骑qí(骑马、骑车、骑兵、骑着)

秒miǎo(分秒、秒针、每秒、、争分夺秒)

凶xiōng(凶手、凶猛、凶狠、凶恶)

猛měng(勇猛、猛烈、猛虎、猛兽)

庙miào(庙宇、寺庙、宗庙、太庙)

威wēi(威风、威严、威名、威望)

武wǔ(武装、武术、英武、武器)

镇zhèn(镇定、镇静、乡镇、坐镇)

多音字:

转zhuǎn(转眼)zhuàn(转动)

模mú(模样)mó(模型)

看到他做事有模(mú)有样的神情跟他劳模(mó)爸爸如出一辙。

近义词:

凶猛——凶狠威武——威风镇静——镇定

笑盈盈——笑眯眯恍恍惚惚——迷迷糊糊

反义词:

模糊——清晰凶猛——温驯威武——软弱

镇静——慌乱恍恍惚惚——清清楚楚

理解词语:

笑盈盈:形容满面笑容的样子。

镇静:情绪稳定或平静。

霞光:阳光穿透云层射出的彩色光芒。

恍恍惚惚:形容神态不清,精神不集中。本课是指看得不真切、不清楚。一模一样:指一个模样,完全相同。

威武:本文指力量强大的样子。

红彤彤:形容很红。

火烧云:日出或日落时出现的红霞。

紫檀色:像紫檀木一样的颜色。

凶猛:气势、力量)凶恶强大。

词语扩展:

ABB类词语

笑盈盈笑吟吟笑眯眯

笑呵呵笑哈哈笑嘻嘻

绿茵茵绿油油白花花

表示时间很短的词

一眨眼一瞬间转眼间

课内词语:

24 火烧云晚饭胡子金灿灿凶猛接着威武镇静

段落大意:

第一部分(1-2)描写火烧云上来时的情景。

第二部分(3—6)描写火烧云的变化快,从颜色变化快和形状的变化快来写。第三部分(7)描写火烧云下去时的情景。

课文主题:

本文以形象生动的语言,描绘了火烧云的奇妙景象,为我们展示了一幅绚丽多姿的图景,表达了作者对大自然的喜爱与赞美之情。

一课一练:

想一想火烧云还会变成什么?模仿课文写一段。

示例:天空中的火烧云变化真快啊!就在这时,天空中又来了一个小人偶,它长着金黄色的长头发,扎着长长的小辫子,穿着红红的短裙子。她手拿着一朵小花在天空中跑来跑云,过了两三秒钟,小人偶的裙子变黄了,长头发变黄了,长头发变短了,手里拿着的小花也不见了。观看的人们正在寻找小人偶的小花,小人偶又不见了。

课外拓展:

有关火烧云的古诗

《霞》

[唐] 韩琮

应是行云未拟归,变成春态媚晴晖。深如绮色斜分阁,碎似花光散满衣。天际欲销重惨淡,镜中闲照正依稀。晓来何处低临水,无限鸳鸯妒不飞。

《早望海霞边》

[唐] 李白

四明三千里,朝起赤城霞。

日出红光散,分辉照雪崖。

一餐咽琼液,五内发金沙。

举手何所待,青龙白虎车。

图文解读

三年级下语文阅读理解题

三下阅读理解 (一)梧桐树 校园里的梧桐树,你是我们的好朋友。 春天,你发芽了。一个个灰白色的,长有细柔绒毛的芽苞,快乐地绽开在枝头,就像小弟弟微笑着睁开眼睛。 夏天,我们在你的树荫下做功课,多么凉爽。有时,我仰起头来,透过密匝匝的绿叶,我看见金色的阳光在闪烁。我好像看见了你明亮的眼睛。 秋天,你悄悄地落叶了,我们把落叶积起来,点燃了。火苗跳跃着,发出呵呵的笑声。我们把黑色的草灰埋在你的脚下。让它变成养料,使你长得更加粗壮。 冬天,在我做功课的地方,照射着灿烂的阳光。我明白了,梧桐树!你落了叶,好让阳光给我们更多的温暖。 校园里的梧桐树,你是我们的良师益友。 1、照样子写词语,例“良师益友”。 2、联系上下文,想一想,再填空。 1)短文中的“你”指的是() 2)“快乐地绽开在枝头”的“绽开”的意思是() 3)“透过密匝匝的绿叶”的“密匝匝”的意思是() 3、从文中找出一句比喻句,用“——”划出来,这句句子中把()比作() 4、这篇短文中,你最喜欢的是哪个季节的梧桐树,为什么?

(二) 在一座人迹罕至的山的断崖上,长着一株小小的百合。它诞(dan yan)生时,长得和周围的杂草一样。但是它知道自己不是一株杂草,它有一个坚定的念头:“唯一能证明我是百合的就是开出美丽的花。”它努力地汲(ji xi)取水份和阳光,深深地扎(zha za)根,直直地挺起胸膛,对周围杂草的嘲讽置之不理。 百合说:“我要开花,是因我知道自己有美丽的花;我要开花,是为完成一株花所拥有的庄严使命;我要开花,是要用花来证明自己的价值。” 终于,它开花了。那醒目的洁白和挺拔的风姿,是断崖上最美丽的风景。它努力地开花、结籽,种子落在山谷里、草原上。后来,山谷和草原处处开满了洁白的野百合花。人们纷纷来欣赏它,看到这从未见过的美,感动得落泪。 1、划去括号里不正确的读音。 2、联系上下文解释词语: 置之不理: 欣赏: 3、写出下面词语的近义词 坚定---- 嘲讽---- 庄严---- 4、请给短文加一个合适的题目,写在横线上 5、把百合花的话用波浪线划出来,并说说你从中得到什么启示呢?

人教版三年级语文下册课内阅读专题训练集锦

人教版三年级语文(下)课内阅读专训集锦 (分类型) 姓名:等级: 一、按课文内容及题目要求填空。 1.《燕子》一文以___________ 为线索,是按燕子的_________、燕子在春天从南方赶来、燕子_________、和燕子_________顺序记叙的。“一身_________的羽毛,一对_________的翅膀,加上_________的尾巴,凑成了_________的小燕子。”这是对燕 子_________ 特点的描写。 2.“__________________,万条垂下绿丝绦。”它后两句是“__________________,__________________。”是把_________比作_________。这是_________代诗人_________ 写的《》中的诗句。古诗__________________也是他写的。“等闲识得东风面,__________________。”这是_________ 代_________ 的《》中的诗句。这句话的意思是_______________________________________________________ ________。 这首诗的前两句是“__________________, __________________。”其中“胜日”指_________ ,“光景” 指_________。我还能写一句写景的诗句“__________________,__________________。”写一句有关友谊的诗句 “__________________ ,_________。” 3.我忽然觉得自己__________________,穿着_______________,站在_________。一阵微风吹来,我就_________,雪白的衣裳_________。不光是我一朵,一池的荷花都在 _________。让我们想象一下,如果自己是池中的一朵荷花,会看 到_________,听到_________ ,又想到_________。 4.《珍珠泉》这篇课文先写_________ ,再写_________,最后写_________。珍珠泉的泉水特点是_________;水泡的特点是__________________。我国有很多神奇的泉。其中西藏的_________ ;_________的“喷鱼泉”;还有台湾的 名言分享:成功往往是留给有准备的人的!

小学三年级语文下册阅读理解训练题及答案

小学三年级语文下册阅读理解训练题及答案 鸟从南方飞来,于是,小岛上挤满了各种各样的鸟。一眼望去,岛上密密麻麻的鸟窝一个挨着一个,数也数不清。窝里窝外,到处是玉白色、青绿色、淡灰色的各种鸟蛋。一个月后,各种各样的毛茸茸的小鸟陆陆续续地破壳而出。这是鸟岛上最热闹的季节。 1.这段话中共有()句话。第二句写()多,第三句写()多,第四句写()多,第五句写()多。 这段话是围绕第( )句话写的。 2.文中有些词语是表示多的意思,我能写出三个()、()、()。 3、第一句话和后面几句话之间是()关系。 “煮书” 爷爷的书房里挂着一张条幅,上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字,我感到很奇怪:书只能读,怎么可以煮呢? 一天,爷爷刚刚写完一篇文章,正坐在藤椅上品茶。我指着条幅问爷爷:“书怎么可以煮呢?书放锅里煮,不是要煮坏了吗?” 爷爷笑了说书是精神食粮嘛既是食粮怎么不可以煮呢煮熟了吃下去才好消化吸收嘛 爷爷看见我疑惑不解的样子,便接着说:“你知道唐代诗人杜甫吧?他小时候读书,就能反复诵读品味,非把书读透不可。其实,这就是‘煮书’。这样,他做起诗来就感到得心应手了。所以他说:‘读书破万卷,下笔如有神’。我们学习语文,对那些好的文章也应该这么‘煮’,否则,就很难把语文学好。” “爷爷,你看我该怎么‘煮书’呢?” “你可以从‘煮’语文书入手嘛。语文课文都是范文,每天清晨起来,放声读上几遍,仔细品味一番,多有意思!这样煮下去,你不仅能体会到文章的情感,还可以牢记妙词佳句……好处可多啦。肚子里的词儿多了,今后说话和写文章还会犯愁吗?” 爷爷的话使我豁然开朗,“煮书”还真有道理哩! 1.从短文中找出与下面意思相近的词语,写在括号里。 A.指心里不明白,不相信。() B.形容运用自如,心里怎么想,手就能怎么做。() C.形容开阔或通达,一下子就明白了。()

人教版小学语文三年级下册课内阅读精选

人教版小学语文三年级下册课内阅读精选 第1课《燕子》 (一)一身()的羽毛,一对()的翅膀,加上()的尾巴,凑成了()的小燕子。 才下过几阵()的细雨。微风吹拂着千万条才展开()的柳丝。青的草,绿的叶,各色鲜艳的花,都像赶集似的聚拢过来,形成了光彩夺目的春天。小燕子从南方赶来,为春光增添了许多生机。 1、按课文内容填空。 2、第一自然段有()句,作者从、、这三个部分写了燕子的特点 3、第一自然段画横线“”这句话运用了()的修辞手法,把()比作()。 4、第二段中中表示颜色的词语有:、、 5、“都像赶集似的聚拢来”用了什么修辞手法?说明了什么? (二)在微风中,在阳光中,燕子斜着身子在天空中掠过,唧唧地叫着,有的由这边的稻田上,一转眼飞到了那边的柳树下边;有的横掠过湖面,尾尖偶尔沾了一下水面,就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。 1、描写燕子飞行的动词有:、、、、。这些动词突出了燕子、的飞行特点。 2、给下列加点字选择正确的读音。 掠(lüè luè)过沾(zhàn zhān)唧(jījí)唧荡漾(yàng yáng) (三)几对燕子飞倦了,落在电线上。蓝蓝的天空,电杆之间连着几痕细线,多么像五线谱啊!停着的燕子成了音符,谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。 1、画横线的句子用了()修辞手法,把()比作(),把()比作()。 2、为什要用“五线谱”打比方呢?(这样写有什么好处?) 第3课《荷花》 (一)荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿,马上要破裂似的。 1、这段共有()句话。 2、第()句描写荷叶。这句话中,写荷叶颜色的词语是(),写荷叶形态的词语是(),写荷叶多而密的词语是()。 3、作者细致观察了()种白荷花开放的姿势,请你用横线画出文中的句子。 4、用“有的……有的……有的……”造句

人教版小学三年级语文下册全册课课练含答案

1.燕子 一、比一比,组词语。 掠()尖()偶()圈() ))倦()遇(谅()尘(二、想一想,填一填。)的羽毛()的燕子()的柳丝()的春天( )的翅膀()的尾巴(()的细雨()的花 四、抄一抄,写一写。蓝蓝的天空,电杆之间连着几痕细线,多么像五线谱啊!停着的燕子成了音符,谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。 、古诗两首2 拼一拼,选一选。ǐzhs ìzhuāng chái 紫泗妆裁 zǐshìzuāng cái chuíbīn yǒng tāo 垂滨咏绦 íāng cu tiāo brǒng 比一比,组词语。))滨()裁()咏(妆( ))宾(栽()永(装()四、想一想,填一填。)绿丝绦。(1、)一树高,万条( 。)),()春风(不知细叶谁( )一时新。)泗水滨,(2、( )总是春。)东风面,(( 花3、荷 知识积累一、拼一拼,写一写。piān piān qǐwǔhéhuābǎo zhàng fǎng fú) ) ( ) ( ( ) ( yīshang ng suífēng piāo dòálin peng ) ) ( ) ( ( 二、想一想,填一填。)碧绿的()粉红的()雪白的( )的荷叶()的花瓣()的荷花( )一池()一幅(一阵() 三、比一比,组词语。)蜓(稻(裳())蜻())晴())挺()常(蹈(四、照样子,写一写。)(挨挨挤挤(()) 1 )()()静静地( 五、照样子,写一句话,用上带点词语。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了,露出嫩黄色的小 莲蓬。有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。

4、珍珠泉知识积累拼一拼,选一选。ù)sh)朴素(sùn zhà)开镶嵌(kǎn qiàn 绽(dìng āi) 青苔(tái tōbō)洒清泉(quán chuán)泼(p 二、拼一拼,组词语。)dān(q ū() 担曲 n())dàqǔ( ) shi( dǎo() 似倒 ) si( )dào(三、想一想,填一填。 清澈的)()(美丽的)弯曲的()茂密的( ))一串(一束()一潭()一块( 四、照样子,写词语。())(弯弯曲曲() (一束束())() 2 5、翠鸟 知识积累 拼一拼,写一写。 cuìniǎo chèn shān dǒu bìjīlíng ( ) ( ) ( ) ( ) wěi gǎn zhùshìyúwēng dàng yàng ( ) ( ) ( ) ( ) 二、读一读,抄一抄。

人教版三年级下册课内阅读练习

语文三年级下册课内阅读训练 一 才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草,绿的叶,各色鲜艳的花,都像赶集似的聚拢过来,形成了光彩夺目的春天。小燕子从南方赶来,为春光增添了许多生机。 1、请找出文中表示颜色的词 __________________________________________________________________________ ____ 2、文中画横线的句子把、、当作人来写,生动形象地写出了春天万物复苏、竞相生长的生机勃勃的景象 3、“都像赶集似的聚拢来”说明什么__________________________________________ 4、用“……像……似的……”写一句话。 __________________________________________________________________________ ____ 二 阅读《荷花》片段,回答下面的问题: 荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花(辫、瓣)儿。有的花瓣儿全展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿,看起来饱(胀、涨)得马上要破裂似的。 这么多的白荷花,一朵有一朵的姿势。看看这一朵,很美;看看那一朵,也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画,那画家的本领可真了不起。 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花,穿着雪白的衣裳,站在阳光里。一阵微风吹过来,我就翩翩起舞,雪白的衣裳随风(漂、飘)动。不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈。风过了,我停止了舞蹈,静静地站在那儿。蜻蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过,告诉我昨夜做的好梦…… 1、把()里不正确的字划掉。 2、把你最喜欢的一句比喻句用“――”划下来。 3、在文中有一个AABC式的词语(翩翩起舞),请你学着写两个这样的词。 、

三年级下册语文课内阅读专项含答案

部编版三年级下课内阅读专项训练 一、阅读古诗,回答问题。 (一)绝句 ①迟日江山丽, ②春风花草香。 ③泥融飞燕子, ④沙暖睡鸳鸯。 1.本诗的作者是代诗人。 2.理解下面词语的意思。 迟日:丽: . 泥融: . 鸳鸯:_________ . 3.古诗后两句的意思是: ______________ ______________ ______________ ______________ 4.“春日迟迟”。这里用以突出_______的阳光,以统摄全篇。同时用一“丽”字点染“江山”的_________ 景色。第二句诗人把________、_________及其散发的馨香有机地组织在一起,收到了让读者如临其境的 艺术效果。第三句诗人选择初春最常见,也是最具有特征性的动态景物来勾画。春暖花开,泥融土湿,秋 去春归的________,正繁忙地飞来飞去,衔泥筑巢。这生动的描写,使画面更加充满勃勃生机,春意盎然, 还有一种动态美。第四句是勾勒静态景物。春日冲融,日丽沙暖,_________也要享受这春天的温暖,在 溪边的沙洲上静睡不动。的_________心情,也是诗人对初春时节自然界一派生机、欣欣向荣的________ 情怀的表露。 (二)清明 清明时节雨纷纷, 路上行人欲断魂。 借问酒家何处有, 牧童遥指杏花村。 1.这首诗的作者是代诗人。 2.理解下面词语的意思。 清明: .纷纷: . 欲断魂:借问: . 3. 清明节,传统有与亲友结伴踏青、祭祖扫墓的习俗。可是诗中的“______”却独自在他乡的旅途上, 心中的感受是很______、凄凉的,再加上春雨________,更增添了“行人”莫名的烦乱和惆怅,情绪低落 到似乎不可支持。然而“行人”不甘沉湎在孤苦忧愁之中,赶快打听哪儿有喝酒的地方,让自己能置身于 人和酒的热流之中。于是,春雨中的牧童便指点出那远处的一片________。诗歌的结句使人感到悠远而诗 意又显得非常_________、明快。 4.古诗前两句的意思是: ___________________________________________________________________________________ 二、阅读《燕子》片段,回答问题。 一身乌黑光亮的羽毛,一对_____________的翅膀,加上_______似的尾巴,凑成了____________的小燕子。 二三月间,微风轻轻的吹拂着,如毛的细雨由天上洒落着,千万条柔柳展开了鹅黄色的嫩叶。青的草, 绿的叶,各色鲜艳的花,都像赶集似的聚拢过来,形成了烂漫的春天。小燕子从南方赶来,为春光增添了 许多生趣。 1.文段选自《________》 2.第一段主要写了燕子的____________特点。

(完整版)部编版三年级语文下第1单元-课课练

1.古诗三首 一、给加点字注音。 鸳.鸯( ) 惠崇.( ) 河豚.( ) 不减.( ) 二、读拼音,写词语 xiǎo xì róng huà fā yā duǎn xiǎo méi huā ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 三、形近字组词 泛( ) 乏( ) 减( ) 喊( ) 芦( ) 护( ) 四、选择填空 1.《绝句》的作者是唐代诗人( A.曾儿 B.苏轼 C.杜甫 五、默写诗句。 1. ,沙暖睡鸳鸯。 2. ,小溪泛尽却山行。 3.绿阴不减来时路,, 六、品味诗句,回答问题。 1.迟日江山丽,春风花草香。 结合诗句的意思,想象画面,把这两句诗描绘的景象写下来: 2.竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。“春江水暖鸭先知”告诉我们: 3.梅子黄时日日晴小溪泛尽却山行。诗句中“小溪泛尽”的意思是。 却”的意思是: 七、阅读诗歌,回答问题。 游园不值 [宋]叶绍翁 应怜屐(jī)齿印苍苔,小扣柴扉(fēi)久不开。 春色满园关不住,一枝红杏出墙来。 1.从诗句内容可以看出这是一首赞美 (季节)的诗。 2.选出下面汉字在诗中的正确解释。(填序号) (1)“怜”的意思是( ) A.爱惜 B.怜悯,同情 C.喜爱 (2)“扣”的意思是( ) A.覆盖 B.击打 C.扣除 3.你最喜欢这首诗的哪两句?写出理由。 【成长乐园】读一读,背一背 独坐敬亭山 [唐]李白 众鸟高飞尽,孤云独去闲。 相看两不厌,只有敬亭山。

一、给加点字注音 伶俐( ) 机翼( ) 荡漾( ) 疲倦( ) 空闲( ) 二、读拼音,写词语 zhān guāng huó pō jù huìǒu ěr xiān xì chuī fú ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 三、在括号里填上合适的词语,再读一读。 ( )的天空 ( )的云朵 ( )的小河 ( )的笑容 四、根据意思选择对应的词语。(填序号) ①烂漫无比②光彩夺目③波光粼粼 1.形容波光明净。( ) 2.形容鲜花争相盛放的景象。( ) 3.形容鲜艳耀眼。也用来形容某些艺术作品和艺术形象的极高成就。( ) 五、读句子,想象画面井写出下面加点词语的近义词。 1.小燕子加人到这个图画中,为春光平添了许多生趣。( ) 2.那边还有飞倦了的几对,闲散地在纤细的电线上休憩。( ) 六、读句子,按要求完成练习。 1.另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着,小燕子的翼尖或剪尾,偶尔沾了一下水面,那小圆晕便一圈圈地荡漾开去。 “掠”字体现了小燕子飞行之;“小燕子的翼尖或剪尾”“沾了一下水面”,“小圆晕便一圈一圈地荡漾开去”突出了小燕子飞行时 2.一身乌黑的羽毛,一双剪刀似的尾巴,一对轻快有力的翅膀,凑成了那样可爱的活泼的小燕子。 (1)这句话是对小燕子的描写。 (2)请照样子描写一种小动物的外形。 七、阅读短文,回答问题。 春 不知不觉,春凤已经踏着轻盈的步伐走近了我们,近了!近了!我仿佛已经感受到春天的气息。不光是我一个人,所有的植物、动物都感受到了。 看桃花、梨花、迎春花。像比赛一样竞相开放。那红的像火,黄的似霞,白的如雪,真是繁花似锦。闭上眼睛,一阵阵的馨(xīn)香迎面扑来,让人陶醉。细听,蜜蜂们已在辛勤地工作,嗡嗡地飞来飞去。蝴蝶也不甘寂寞地在花丛中翩翩起舞。 “春江水暖鸭先知”,小鸭子在水中快活地嬉戏,感受春的温暖。从南方飞回的燕子站在电线上休息,远远望去,仿佛是一个个“小音符”,和电线一起构成了“五线谱”,组成一部悦耳的乐章。 春天真美啊! 1.在括号里填上合适的词语。 ( )的步伐 ( )的乐章 2.用“”画出文中的两个比喻句,再读一读。 3.“春江水暖鸭先知”这句诗出自诗人的《》。 4.从短文中找出优美生动的语句,做上标记,再读一读。 【成长乐园】描写燕子的诗句 细雨鱼儿出,微风燕子斜。 ----杜甫《水槛遣心二首》几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。 ----白居易《钱塘湖春行》

人教版小学语文三年级下册第五单元课内阅读答案

人教版小学语文三年级下册第五单元课内阅读答案 一、阅读课文片断,回答下面问题。 输血迫在眉睫。医生和护士都不具有她的血型。有几名未受伤的孤儿却可以给她输血。一位女医生告诉这几个孤儿,如果他们不能补足这个小姑娘失去的血,她一定会死去,问是否有人愿意献血。 一阵沉默之后,一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去,然后又举起来。 噢谢谢你医生说你叫什么名字 “阮恒。” 1、短文一共有四个自然段。 2、“迫在眉睫”这个词的意思是:比喻事情临近眼前,十分紧迫。 课文中说“输血迫在眉睫”,那是因为如果不及时给小姑娘输血,她就会因为 失血过多而死。 3、“一阵沉默之后,一只小手颤抖地举起来”说明阮恒想救而又害怕。 4、“忽然又放下去,然后又举起来。”“放下去”说明阮恒害怕救了这位小姑娘后自己死去,但后来“又举起来”,是因为他想到这位小姑娘是自己的伙伴,不救她不行,所以又勇敢地举起自己的小手。 二、 孩子们会感受爱了,但这不够。我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。我接着问: “你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日,请举手!” 霎时,教室里安静下来。我把问题重复了一遍,教室里依然很安静。过了一会儿,几位女同学沉静地举起了手。 “向爸爸妈妈祝贺生日的,请举手!”教室里寂静无声,没有人举手,没有人说话。孩子们沉默着,我和孩子们一起沉默着…… 1.写近义词。 霎时(瞬间顿时)依然(仍然依旧)寂静无声(鸦雀无声寂然无声)2、老师提的第一个问题是: “你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日,请举手!”,举手的人有几个;老师提的第二个问题是:“向爸爸妈妈祝贺生日的,请举手!”,举手的人有零个。 3、“沉默”是什么意思?“孩子们沉默着”,为什么沉默呢? (1)“沉默”的意思是不说话。(2)因为大家认识到了自己做得不够好,爸爸妈妈都知道自己的生日,而自己都从没想过为他们祝贺,所以孩子们沉默了。 三、

【10篇】新版部编人教版三年级下册语文下册课外阅读训练含答案

【10篇】新版部编人教版三年级下册语文下册课外阅读训练含答案1.课内阅读,回答问题。 翠鸟爱贴着水面疾飞,一眨眼,又轻轻地停在芦杆上了。他一动不动地注视着泛着微波的水面,等待游到水面上来的小鱼。 小鱼悄悄地把头露出水面,吹了个小泡泡。尽管它这样机灵,还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇杆,像箭一样飞过去,叼起小鱼,贴着水面往远处飞走了。只有苇杆还在摇晃,水波还在荡漾。 (1)填空。 这两个自然段具体描写翠鸟________的事,说明翠鸟________的特点。 (2)用横线在第二自然段中,划出描写翠鸟捕鱼时动作的句子。 (3)从文中找出下列词语的近义词。 等候——________ 锋利——________ (4)仔细读一读划横线的句子,这个句子告诉我们翠鸟的眼睛________。 【答案】(1)扑鱼 ;锐利的眼睛、速度快 (2)翠鸟蹬开苇杆,像箭一样飞过去,叼起小鱼,贴着水面往远处飞走了。 (3)等待 ;锐利 (4)锐利 【解析】【分析】(1)考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。 (2)、(4)解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。 (3)本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词,是指词汇意义相同或相近的词语,解答本题,要理解词语的意思,然后找出所给词语的近义词。 故答案为:(1)扑鱼;锐利的眼睛、速度快 (2)翠鸟蹬开苇杆,像箭一样飞过去,叼起小鱼,贴着水面往远处飞走了。 (3)等待;锐利 (4)锐利 【点评】(1)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。 (2)、(4)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。 (3)主要测试学生对近义词的理解,理解了词义,写出近义词就容易了。平时注意多积累,增加词汇量。 2.阅读课内片段,完成练习。 我觉得自己像个剃头大师,剪刀所到之处,头发纷纷飘落,真比那老剃头师傅还熟练。①这儿一剪刀,那儿一剪刀,不一会儿,姑父的睡衣就像一张熊皮,上面落满了黑头发。 很快,我就发现自己了祸。因为这样随意乱剪,头发长长短短,这儿翘起,那

人教版三年级语文下册课课练习题集

三下语文课课练习题 班级姓名

第一单元迷人的大自然 一、燕子 一、看拼音写词语。 yàn zi wū hyi q?ng kuài chì bǎng jiǎn düo wti bü hu? pō ()()()()()()()j? líng wyi fyng gǎn jí jù l?ng guüng cǎi du? mù zyng tiün ()()()()()()shyng j? l?a gu? dào tián y? zhuǎn yǎn ǒu tr y? quün ()()()()()()y?n fú yǎn z?u zàn gy ()()() 二、按原文填空。 1、一身___________的羽毛,一对___________的翅膀,加上_______似的尾巴,凑成了___________的小燕子。 2、的草,的叶,的花,都像_______似的聚拢来,形成了___________的春天。小燕子从_______赶来,为春光增添了许多_______。燕子____着身子在天空中_____过,________地叫着,有的由这边的稻田上,_________飞到了那边的柳树下边;有的_______过湖面,尾尖偶尔_____了一下水面,就看到波纹一圈一圈地_______开去。 3、几对燕子_______了,落在电线上。电杆之间连着_______细线,多么像_________啊!停着的燕子成了_______,谱成了一支___________的春天的赞歌。 三、实践题 1、实地观察燕子。 2、背诵全文。 二、古诗两首 一、看拼音写词语。 xì ya guüng jǐng wàn zǐ qiün h?ng ()()() 二、默写古诗。 1、咏柳(作者:) __________________________,__________________________。 __________________________,__________________________。 2、春日(作者:) __________________________,__________________________。 __________________________,__________________________。 三、按课文内容填空。 1、《咏柳》和《春日》都是描写季的景象的。 2、《春日》中有两句是千古名句,请写下来:__________________,_________________。这两句诗的意思是:____________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 3、《咏柳》这首诗中的“妆”的意思是,“一树”的意思是。

人教版三年级下册语文 课内阅读专项(含答案)

人教版三年级下册语文课内阅读专项 一、阅读古诗,回答问题。 (一)绝句 ①迟日江山丽, ②春风花草香。 ③泥融飞燕子, ④沙暖睡鸳鸯。 1.本诗的作者是代诗人。 2.理解下面词语的意思。 迟日:丽: . 泥融: . 鸳鸯:_________ . 3.古诗后两句的意思是: ______________ ______________ ______________ ______________ 4.“春日迟迟”。这里用以突出_______的阳光,以统摄全篇。同时用一“丽”字点染“江山”的_________ 景色。第二句诗人把________、_________及其散发的馨香有机地组织在一起,收到了让读者如临其境的 艺术效果。第三句诗人选择初春最常见,也是最具有特征性的动态景物来勾画。春暖花开,泥融土湿,秋 去春归的________,正繁忙地飞来飞去,衔泥筑巢。这生动的描写,使画面更加充满勃勃生机,春意盎然, 还有一种动态美。第四句是勾勒静态景物。春日冲融,日丽沙暖,_________也要享受这春天的温暖,在 溪边的沙洲上静睡不动。的_________心情,也是诗人对初春时节自然界一派生机、欣欣向荣的________ 情怀的表露。 (二)清明 清明时节雨纷纷, 路上行人欲断魂。 借问酒家何处有, 牧童遥指杏花村。 1.这首诗的作者是代诗人。 2.理解下面词语的意思。 清明: .纷纷: . 欲断魂:借问: . 3. 清明节,传统有与亲友结伴踏青、祭祖扫墓的习俗。可是诗中的“______”却独自在他乡的旅途上, 心中的感受是很______、凄凉的,再加上春雨________,更增添了“行人”莫名的烦乱和惆怅,情绪低落 到似乎不可支持。然而“行人”不甘沉湎在孤苦忧愁之中,赶快打听哪儿有喝酒的地方,让自己能置身于 人和酒的热流之中。于是,春雨中的牧童便指点出那远处的一片________。诗歌的结句使人感到悠远而诗 意又显得非常_________、明快。 4.古诗前两句的意思是: ___________________________________________________________________________________ 二、阅读《燕子》片段,回答问题。 一身乌黑光亮的羽毛,一对_____________的翅膀,加上_______似的尾巴,凑成了____________的小燕子。 二三月间,微风轻轻的吹拂着,如毛的细雨由天上洒落着,千万条柔柳展开了鹅黄色的嫩叶。青的草, 绿的叶,各色鲜艳的花,都像赶集似的聚拢过来,形成了烂漫的春天。小燕子从南方赶来,为春光增添了 许多生趣。 1.文段选自《________》 2.第一段主要写了燕子的____________特点。 3.按课文内容填空:________________ ________________ ____________________ 4.找出第二段中的一个比喻句或拟人句

人教版小学三年级语文下册课外阅读

人教版三年级下册课外阅读 阅读题一 今天是母亲节,5月的第二个星期天,也是我们留在澳洲的最后一年。爸爸决定带我们回中国,可是妈妈有事没法走,这是我们跟妈妈在这里过的最后一个母亲节我和弟弟一直想送妈妈一打康乃馨。我们整整一个月没光顾游戏机室,终于有了小小一笔钱。 下午当我和弟弟兴冲冲地打算去买礼物时,却发生了一桩糟糕的事情,我把攒的那笔钱给丢了。“我记得是放在上衣口袋里的。”我(垂头丧气惊慌失措)地说,弟弟已经快要哭起来了。 我们俩翻遍了上衣口袋,都不见那钱的影子—在我们的计划中,那钱够买一打包装精美的康乃馨和一大块巧克力。所有的希望都断绝之后,我们决定马上上附近的花店去打临时工,在节日里,花店是需要一些送花小工的。 休斯太太的花店,就在学校边上。她是两个儿女的母亲。我和弟弟都相信她会给我们一些帮助的。 老板娘正忙着招呼顾客,在她身后,全是新鲜的康乃馨,小小的店铺(飘荡弥漫)着一种馨香。 “买花吗?”漂亮的老板娘看见了我们,“素色的康乃馨,送给你们的妈妈。” “是的,噢—不,我们是想找一份工做,您这儿还缺人手吗?—我们打算用自己挣的钱给妈妈买一份礼物呢。” “好孩子,你们等一等,就会有活儿干的—哦—瞧—”老板娘从一位先生手中接过扎好的一束花,打上蝴蝶结,附上地址交给我们;接着又有人打电话来订花。不一会儿,我和弟弟都有了满满一筐子待送的鲜花;我们把筐子挂在自行车前,骑着车出发了。 “能不能向收到鲜花的母亲们要一支?”当我们看到我们的第一主顾收到我们送去的鲜花后幸福快乐的样子时,我突然产生了这样一个想法:“这个办法一定行,谁不愿意将幸福与人分享呢?(况且但是)我们可以不要小费。”弟弟也说。于是第二位主顾收下鲜花后,我鼓起勇气说道:“” 一口气说了这么多,我自己也奇怪,等到这位好心的太太出人意料 ....地递给 ....又如我所愿 我一支漂亮的康乃馨时,我红着脸竟不知道该怎样表示感谢。 3个钟头内我们跑了大半个堪伯宁,累得气喘吁吁,却异常兴奋。因为每位接受礼物的母亲,在听我们的解释之后,都乐意只留下11支康乃馨,而让我们选到一朵最漂亮的。 桑费尔德区,格林伍治街,72号……我按着地址按了门铃。这是最后一位主顾。 开门的是位老太太,披着针织的披肩。一见到我手中的花,就先笑了。 “谢谢!”她接过花,深深地闻了一下,带点骄傲地告诉我们:“我儿子再忙也记得今天这个日子的,我已经有27张烫金收据了。”说着就掏出小费。 “不。”我说,“我只希望你能允许我在这束康乃馨中挑一朵。我只要一朵,可以吗?” “噢,当然,如果你需要的话。”老太太显得很惊讶,“可是,你要它做什么呢?”“送给妈妈。”并说我们已经有十支了,就要实现我们的计划了。 老太太听完我叙述,就从花束中挑出一朵最漂亮的,交给我说:“多好的孩子,快回去吧。我祝福你们的妈妈。” 近傍晚了,我们快乐地回到家,送给妈妈的,也是11支康乃馨。 1、划去括号中不恰当的词语。 2、“我”和弟弟找到第二位主顾,我会怎么对她说呢?想一想,写在文中的横线上。 3、为什么11位母亲都愿意送给“我”和弟弟一支康乃馨?

人教版三年级语文下册课课练(含答案)

一.燕子 一、比一比,组词语。 掠()尖()偶()圈() 谅()尘()遇()倦() 二、想一想,填一填。 ()的春天()的燕子()的柳丝()的羽毛 ()的细雨()的花()的尾巴()的翅膀 四、抄一抄,写一写。 蓝蓝的天空,电杆之间连着几痕细线,多么像五线谱啊!停着的燕子成了音符,谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。 2、古诗两首 一、拼一拼,选一选。 zhuāng chái sì zhǐ 妆裁泗紫 zuāng cái shì zǐ yǒng tāo bīn chuí 咏绦滨垂 rǒng tiāo bāng cuí 二、比一比,组词语。 妆()裁()咏()滨() 装()栽()永()宾() 四、想一想,填一填。 1、()一树高,万条()绿丝绦。 不知细叶谁(),()春风()。 2、()泗水滨,()一时新。 ()东风面,()总是春。 3、荷花 知识积累 一、拼一拼,写一写。

h? huā bǎo zhàng fǎng fú piān piān qǐ wǔ ( ) ( ) ( ) ( ) lián peng suí fēng piāo d?ng yī shang ( ) ( ) ( ) 二、想一想,填一填。 粉红的()雪白的()碧绿的() ()的荷花()的花瓣()的荷叶 一阵()一池()一幅() 三、比一比,组词语。 裳()稻()蜻()蜓() 常()蹈()晴()挺() 四、照样子,写一写。 挨挨挤挤()()() 静静地()()() 五、照样子,写一句话,用上带点词语。 白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的 ..花瓣儿 ..才展开两三片花瓣儿。有的 全展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。有的 ..还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。 4、珍珠泉 知识积累 一、拼一拼,选一选。 绽(dìng zhàn)开镶嵌(kǎn qiàn)朴素(sù shù) 清泉(quán chuán)泼(pō bō )洒青苔(tái tāi) 二、拼一拼,组词语。 qū() dān() 曲担 qǔ() dàn() dǎo() shi( ) 倒似 dào() si( ) 三、想一想,填一填。

人教版三年级下册课内阅读

人教版三年级下册课内阅读 (一)一身乌黑光亮的羽毛,一对俊俏轻快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑成了活泼机灵的小燕子。 1、文段选自《燕子》 2、这段主要写了燕子的外形特点。 3、按课文内容填空:(俊俏)的翅膀(剪刀似)的尾巴(乌黑发亮)的羽毛 (活泼机灵)的燕子(蒙蒙)的细雨(带黄色的嫩叶)的柳丝 4、这句话运用了(比喻)的修辞手法,把(燕子的尾巴)比作(剪刀)。 (二)才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草,绿的叶,各色 鲜艳的花,都像赶集似的聚拢过来,形成了光彩夺目的春天。小燕子从南方赶来,为春光增添了许多生机。 1、请找出文中表示颜色的词:黄色、青、绿 2、概括这段的主要内容:春天来了,燕子从南方赶回来了。 3、……有的……有的……下课了,同学们有的做游戏,有的散步。 4、“都像赶集似的聚拢来”说明什么?答:说明春天来了,花草树木都竞相开放。 5、……像……似的……太阳像一个大火球似的在天空燃烧着。 (三)在微风中,在阳光中,燕子斜着身子在天空中掠过,唧唧地叫着,有的由这边的稻田上,一转眼 飞到了那边的柳树下边;有的横掠过湖面,尾尖偶尔沾了一下水面,就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。 1、描写燕子飞行的动词有:掠过、叫着、飞到、横掠、沾。这些动词突出了燕子的轻快、机灵。 2、给下列加点字选择正确的读音。 一掠(lüè luè)过沾(zhàn zhān)唧(jījí)唧荡漾(yàng yáng) (四)荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿,马 上要破裂似的。 1、第( 2 )句描写荷叶。这句话中,写荷叶颜色的词语是(碧绿),写荷叶形态的词语是(大圆盘),写荷叶多而密的词语是(挨挨挤挤)。 2、作者细致观察了( 3 )种白荷花开放的姿势,分别是(有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全 都展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿,马上要破裂似的)。 3、照样子写一写:挨挨挤挤(来来往往)(许许多多)(明明白白) (五)这么多的白荷花,一朵有一朵的姿势。看看这一朵,很美;看看那一朵,也很美。如果把眼前的 这一池荷花看作一大幅活的画,那画家的本领可真了不起。 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花,穿着雪白的衣裳,站在阳光里。一阵微风吹来,我就翩翩起舞,雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈。风过了,我停止舞蹈,静静地站在那儿。 蜻蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过,告诉我昨夜做的好梦…… 过了好一会儿,我才记起我不是荷花,我是在看荷花呢。 1、“冒”用得好,好在哪里?突出荷花的美丽和高洁,使荷花突现出来. 2、为什么说这一池荷花是“一大幅活的画”呢?因为荷花是活生生的真实景色,非常美丽,那么看上去这一池荷花就像一大幅活的画。 3、“我”怎么会忘记自己是在看荷花呢?因为荷花实在太美丽了,我被荷花陶醉了,忘记了自己在看 荷花。 4、理解词语。挨挨挤挤:形容事物一个挨着一个,十分拥挤的样子。这里说明荷叶非常多。 5、造句:有的……有的……有的……下课了,同学们有的跑步,有的跳远,有的跳高。 一……就……我一回家,就做作业。 不是……是……我不是中学生,是一名小学生。 (六)于是,政(zhèn z hèng)府通过电视和广播呼吁人们立即(jíjì)行动起来,寻找燕子,把它们送到火车站。听到消息后,居民们纷纷走出家门,冒着料峭(qiàoqiāo)的春寒,顶着满天飞舞的大雪,踏着冻得坚硬(yīng yìng)的山路,四处寻找冻僵的燕子。一个叫贝蒂的小姑娘,听到广播后,和爸爸妈妈一起,在覆盖着皑皑白雪的山间(jiān jiàn)岩缝(féng fèng)里,寻找冻僵的燕子。一天下来,她一个人就救护了十几只燕子。她的脸冻得通红,手冻得僵硬,但她一点也不在乎。 列车开动了。载着燕子的列车,带着人类的友情驶向远方。燕子在车厢里唧唧喳喳,仿佛在向人类致谢。 1、文段选自《燕子专列》。 2、用直线画出文中正确的读音。 3、我会填:(料峭的)春寒(弯曲的)山路(满天飞舞的)大雪(冻僵的)燕子 脸冻得(通红)手冻得(僵硬) 4、贝蒂“不在乎”的是她的脸冻得通红,手冻得僵硬,因为她只想着自己能多救些燕子。 5、用“△”标出居民们寻找燕子的动作词。并说说你从中体会到什么? 人们得知燕子的危险情况后内心的焦急之情,以及人们不畏恶劣天气拯救燕子的高贵品质。 6、第二自然段的主要内容是:写贝蒂不怕困难,一个人救护了十几只燕子。 7、你喜欢贝蒂这个小姑娘吗?如果你见到她,会对她说什么? 答:(1)我喜欢贝蒂这个小姑娘。(2)我想对她说:“你真是一个有爱心的人。” 一年年,一代代,山坡上的树木不断减少,裸露的土地不断扩大……树木变成了一栋栋房子,变成了各 式各样的工具,变成了应有尽有的家具,还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。 (七)老师的神情变得严肃了。半晌,他又问道:“画杨桃画成了五角星,好笑么?” “好——笑!”有几个同学抢着答道,同时发出嘻嘻的笑声。 于是,老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下的同学说:“现在你看看那杨桃,像你平时看到的杨桃吗?” “不……像。” “那么,像什么呢?” “像……五……角星。” “好,下一个。” 老师让这几个同学回到自己的座位上,然后和颜悦色地说:“提起杨桃,大家都很熟悉。但是,看 的角度不同,杨桃的样子也就不一样,有时候看起来真像个五角星。因此,当我们看见别人把杨桃画成 五角星的时候,不要忙着发笑,要看看人家是从什么角度去看的。我们应该相信自己的眼睛,看到是什 么样的就画成什么样。” 1、文段选自(画杨桃》) 2、指出标点符号在文中的作用。 (1)“好——笑!”破折号表示(声音的延长)(2)“不……像”省略号表示(声音的延长) 3、读句子,想想带点词的意思再选择。 (1)老师审视了一下讲桌上的杨桃。“审”的意思有:①详细,周密认真;②知道;③一定,果然; ④审问。在句中应选第( ①)种意思。 (2)老师总是和颜悦色的对我们说话。“悦”的意思有:①高兴、愉快②使愉快。在句中应选第( ①)种意思。 (3)爸爸对我画画要求很严。“严”的意思有:①严格②严密。在句中应选第(①)种意思。 4、想一想“老师的神情为什么会变得严肃了?”(结合文段谈谈自己的理解) 因为老师发现“我”明明画得很准确,但同学们却说“不像”,引起他的沉思,所以老师的神情变严肃了。 6、“我”为什么“觉得自己画得很准确”? 因为我认认真真地看,老老实实地画,所以自己觉得画得很准确。 7、读了这段话,你懂得了一个什么道理? 答:做事要实事求是。 (八)“你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日,请举手!” 霎时,教室里安静下来。我把问题重复了一遍,教室里依然很安静。过了一会儿,几位女同学沉静地举 起了手。

部编版小学三年级下册语文阅读理解试题(全套)

三年级阅读理解 (一)春联 过年的时候,家家户户的门上都贴上了红红的春联。红色的春联为严冬增添了暖意,也为人们带来了喜气。 春节写春联、贴春联,是我国特有的年俗。 传说,很久以前有“神荼”和“郁垒”两兄弟,用桃枝为百姓驱除恶鬼。后来,人们就将他俩的画像或名字写在桃木板上,然后挂在门上,以保平安。这就是最早的门神了。 再后来,门神简化成一张红纸,上面写着神荼和郁垒的名字。 如今,红纸上的两个名字慢慢换成了一些吉祥语,如“招财进宝”“喜迎新春”等。这就是我们熟悉的春联了。 1、照样子,写两个春联上的吉祥语。(四字词语) 招财进宝、________、________ 2、仔细阅读短文,完成思维导图。想一想,方框的括号里应该填什么?(填序号) _______;________;________ ①红纸上的两个名字换成了一些吉祥语,成为我们熟悉的春联。 ②人们将神荼和郁垒的画像或名字写在桃木板上,挂在门上。 ③在红纸上写上神荼和郁垒的名字。

②梅的花瓣多为五片,所以梅花又叫“五福花”。梅花象征着快乐、幸福、长寿、顺利、和平。 ③梅花的美,不在一朵,而在一群。她盛开时,一团团一簇簇,缀 满枝头,给人以温暖的感觉。深冬初春时赏梅,会有一种热烈的气氛,让人感觉不到天气的冷峭。她那不畏严寒、傲霜斗雪的精神及 清雅高洁的形象,向来为中国人尊崇。 ④人们还把梅花与挺拔的松树、秀丽的翠竹并称为“岁寒三友”。 ⑤我国画家历来喜欢画梅,但要画好并不易,因为“画梅须具梅气骨,人与梅花一样清”。 1、填空。 ①梅、兰、菊、竹并称为“________”。 ②梅花又叫“________”,象征着快乐、________、________、__ ______、________。 ③人们把梅花、松树、翠竹并称为“________”。 2、短文第③段的主要意思是什么?请写在下面。

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