高中语文作文分论点及本论的展开与拓深
高考语文：议论文分论点设置法
高考语文：议论文分论点设置法议论文的写作时需要结构分明的，在我们下笔之前我们就需要构思好全文的一个走向，下面就是小编给大家带来的高考语文：议论文分论点设置法，希望能帮助到大家!高考语文：议论文分论点设置法一、写作指导一篇议论文大致可分为引论、本论和结论三部分，本论是议论文的主体，议论文的结构布局主要是本论部分的结构安排。
本论部分的结构安排要有新意、有深意、有个性、有层次，一种常用的、基本的方法是分解中心论点，然后用几个分论点(实际已作了中心论点的论据)依次对中心论点进行论证或阐述。
(一)议论文论点分解的方法1.横向分解法横向分解，就是从不同的角度横向展开分解论点。
我们通常将议论文分为“提出问题(是什么)”，“分析问题(为什么)”和“解决问题(怎么样)”三部分，但是我们不一定要在同一篇文章中将这三问题全部阐释清楚，可以选择自己得心应手的部分，从不同的角度展开论述。
(1)横向分解“是什么”。
①从中心论点的入手进行分解。
即从中心论点的本质属性的角度对其进行分解。
如，湖南一考生写“意气”这个命题，就是着眼于“意气”的发掘，对其进行分解的：充满意气的人是坚韧不屈的;充满意气的人是勇敢不惧的;充满意气的人是自信乐观的。
虽然作者以“充满意气的人”为引子展开，但三个层次的实质都集中在“意气”的上，即坚韧不屈、勇敢不惧、自信乐观。
安徽考生写的《阅读是一种孤独》，也是从“阅读”的角度分解论述的：阅读是一种环境上的孤独，阅读是一种心理上的孤独，阅读是一种精神上的孤独。
②从中心论点的外延入手进行分解。
即从中心论点所涉及的范围的角度其进行分解。
如，江西一考生写“语文，心中的一泓清泉”这个命题，就是着眼于“语文”的外延拓展，对其进行分解的：在那一泓清泉里，我看到了历史的沧桑;在那一泓清泉里，我观赏了优美的生活图景;在那一泓清泉里，我感受了大自然的神奇;在那一泓清泉里，我领悟了宽容的博大。
考生着眼于“语文”的外延，从历史到现实、从自然到人文，从不同的侧面，向人们展示“语文”的丰富博大。
高中语文作文每段分论点
高中语文作文每段分论点高中语文作文，那可是让不少同学抓耳挠腮的存在。
其中，每段的分论点就像是文章的骨架，支撑着整篇文章的结构和逻辑。
咱就说写议论文的时候，分论点的作用可太大啦。
比如说，你要论述“勤奋是成功的基石”这个观点。
那第一段的分论点可以是“勤奋能让人积累丰富的知识和技能”。
这时候，你就得详细展开说说啦。
就像我有个同学，他特别喜欢数学，每天都花大量的时间做习题、研究难题。
别人在玩的时候，他在埋头苦算；别人都睡了，他还在挑灯夜战。
结果呢，每次考试他的数学成绩都名列前茅，各种数学竞赛也能拿到好名次。
这就是勤奋让他积累了扎实的数学知识和解题技巧，从而在学业上取得了优异的成绩。
再看第二段的分论点，比如说“勤奋能培养坚韧不拔的意志品质”。
我想到了另一个例子，我邻居家的姐姐梦想着成为一名舞蹈家。
她从很小的时候就开始每天早起练功，压腿、下腰，无论多苦多累都从不放弃。
有时候练得身上青一块紫一块的，疼得眼泪直打转，但她还是咬着牙坚持。
就这样，经过多年的勤奋练习，她终于站在了舞台的中央，绽放出属于自己的光芒。
她这种坚韧不拔的意志，就是在日复一日的勤奋中培养出来的。
接着第三段，分论点可以是“勤奋能创造更多的机会和可能”。
我曾经在电视上看到过一个创业者的故事。
他一开始只是一个普通的上班族，但他心怀梦想，下班后就不断学习新的知识和技能，还积极参加各种行业活动，拓展人脉。
他每天都忙得像个陀螺，但也正是因为他的勤奋，让他结识了一些志同道合的伙伴，一起抓住了一个很好的创业机会。
经过几年的打拼，他的公司做得风生水起。
你瞧，勤奋为他创造了原本可能不存在的机会，让他实现了自己的人生价值。
在写分论点的时候，要注意每个分论点之间得有逻辑上的递进或者并列关系，不能东一榔头西一棒槌的，让人摸不着头脑。
而且，每个分论点的论述都要紧扣中心论点，不能跑偏了。
另外，分论点的表述也要清晰明了，简单易懂。
千万别整那些晦涩难懂的句子，不然读者看半天都不明白你想说啥，那可就糟糕啦。
高中语文作文分论点设置参考范文
高中语文作文分论点设置参考范文分论点是从不同角度、不同侧面、不同层次展开，论证某一方面观点、某一事理。
这每一层、每一面就是一个分论点。
分论点设置不宜过多，三个最宜，他们的内涵要与中心论点有本质的联系，把分论点内容综合起来要能揭示中心论点的基本方面和基本内涵。
分论点之间在内容上不能重复和交叉，它们可以是并列关系，是递进关系，其排列应符合一定的逻辑顺序，不可随意放置。
分论点的语言要精练，一般控制在15字内。
分论点的表述要尽量紧扣中心论点的关键字眼，以保证每一段都扣题。
高中语文作文分论点设置参考范文。
聚万千微茫，换笑颜满庞挥毫书写于学堂，扛材建筑于工厂。
学习期间的你是新知的渴望者，暑假期间的你是道德的追随老。
聚万千微茫，得微薄报偿。
守一寸清风，凭斗志昂扬。
“尽管走，走到春暖花开，走到灯火通明，走到苦尽甘来。
”为什么你在大海里徜徉?因为海的那头挂着太阳，岸的中央种着梦想。
许晓东，一名大三学生，成了广东某建筑工地的常客，烈日下汗流浃背，肩扛建筑材料，筋疲力尽却依旧咬牙奔走，路过的飞鸟是你顽强拼搏的见证者。
圆月下你掩面叹息，梦想手拿“鲜花”,无奈垂泪，却依旧向往未来，湖边的枫叶是你憧憬美好的引路人。
聚万千微茫，记孝于心堂。
守一缕花香，随清风荡漾。
“回首向来萧瑟处，也无风雨也无情。
”多少个日日夜夜的辛苦劳累终搏得等价的报偿，充满孝心的你终尽孝在远方。
你实现的不仅是爷爷对看迎客松的愿望，更是老一辈对年—代的希望。
聚万千微茫，看笑容脸上。
守一抹晚霞，看岁月漫长。
“生活有望穿秋水的等待，也有意想不到的惊喜。
”你的爷爷定然无比喜悦，多年的擘画变成了现实，不复众望的孙子闻名遐迩，未来的他定将飞黄腾达。
聚万千微茫，孝在心房，笑在脸庞。
志存高远，创青春奇迹岁月泼墨，缀下繁花。
历史之河一刻不停地向前奔流，不断涤荡出新的河床，镌刻出新的去向，也给后人留下了数不胜数的志向指引。
立足于新时代，窃以为，有志方能成功。
立”无限风光在险峰”的攀登之志，用拼搏创造青春奇迹。
高考作文复习：议论文横向结构模式
高考作文复习：议论文横向结构模式议论文都要遵循“提出问题——分析问题——解决问题”的思路进行，因此，从严格意义上说，议论文的结构都是纵向的。
这里所说的横向结构，是就本论而言。
本论部分的展开，可以是层层递进、逐层深入的，也可以在同一个平面上多方位地展开，将议题说深说透。
本论部分围绕中心论点的某一点作多方位的思考，形成平行关系的几个分论点，以其分论点的正确来支撑中心论点，这样的议论文便是横向结构的议论文。
横向结构的议论文，就其实质来说，是对论点某一方面展开的多方位思考，或回答“是什么”，或回答“关涉谁”，或回答“为什么”，或回答“会怎样”，或回答“怎么办”。
【技法例析】一、内涵排列式其模式为：论点——内涵1——内涵2——内涵3——结语。
中心论点提出之后，针对话题本身或话题关键词，从“是什么”的角度，运用横向思维，对其内涵进行多角度分析，以形成两至三个分论点，来支撑中心论点。
常用的表述方式是：“某某，是一种……”示例：这山望着那山高。
我们这个民族是一个讲究中庸、平和的民族，“知足常乐”是许多人的人生信条，而“这山望着那山高”更成了许多年轻人的罪名。
然而，我以为“知足常乐”未必就是一种积极的人生态度，人应当有一点“这山望着那山高”的精神。
这山望着那山高，是一种永不满足的精神。
……这山望着那山高，是一种精益求精的精神。
……这山望着那山高，是一种进取开拓的精神。
……这山望着那山高，才有个人的超越；这山望着那山高，才有民族的发展；这山望着那山高，才有时代的进步。
文章在提出中心论点“人应当有一点‘这山望着那山高’的精神”之后，紧接着以排比句式，从“永不满足”“精益求精”和“进取开拓”三个方面来揭示“这山望着那山高”精神的实质，彰显其丰富的内涵，文章结构合理，内容丰厚。
二、对象排列式其模式为：论点——对象1——对象2——对象3——结语。
即思考论点的关涉对象，从不同的角度选择典型的人物或事件，形成分论点，来阐述或论证中心论点。
高中语文作文话题作文分论点
高中语文作文话题作文分论点高中语文作文中的话题作文，一直是让同学们又爱又恨的存在。
爱它，是因为它给予了我们一定的发挥空间，让我们能展现自己的想法和观点；恨它，则是因为要想写好，着实不容易，尤其是在分论点的设置上，那可真是一门大学问。
就拿我曾经写过的一篇以“勇气”为话题的作文来说吧。
当时一看到这个题目，我心里就开始犯嘀咕：“勇气”这东西，说起来容易，可要怎么有条有理地论述清楚呢？经过一番苦思冥想，我决定从三个方面来阐述“勇气”。
第一个分论点是“勇气是面对困难时的坚定决心”。
为了把这个分论点说清楚，我想到了自己曾经参加过的一次登山活动。
那是一个阳光明媚的周末，我和几个好友相约去爬附近的一座山。
一开始，大家都兴致勃勃，有说有笑，觉得这不过是一次轻松的郊游。
可随着山路越来越陡峭，我们的脚步也逐渐沉重起来。
尤其是到了半山腰，有一段几乎垂直的陡坡，需要借助铁链才能攀爬上去。
看着那陡峭的石壁，不少人打起了退堂鼓。
我当时心里也直犯怵，腿肚子都有点发软。
但是，一想到已经走了这么远，如果就这样放弃，实在太可惜了。
于是，我咬咬牙，紧紧抓住铁链，一步一步往上爬。
每往上爬一步，我都告诉自己：“别怕，再坚持一下！”当我终于爬上那段陡坡时，那种成就感简直无法用言语形容。
通过这次登山的经历，我深刻地体会到，勇气就是在面对困难时，不退缩、不放弃，坚定地朝着目标前进。
这就是我第一个分论点的有力支撑。
第二个分论点是“勇气是敢于突破自我的尝试”。
这让我想起了小时候学骑自行车的事儿。
那时候，我看着其他小伙伴骑着自行车在小区里风驰电掣，心里别提多羡慕了。
于是，我也缠着爸爸给我买了一辆自行车。
刚开始学的时候，我总是掌握不好平衡，摔得浑身是伤。
每次摔倒，我都想哭，想放弃。
但是，看着那辆崭新的自行车，我又不甘心就这样放弃。
我不断地给自己打气：“别人能学会，我也一定能！”于是，我一次又一次地尝试，从只能蹬半圈，到能蹬一圈，再到能顺利地骑行一段距离。
高中语文 议论文常见结构模式
“一叶落而知天下秋”。叶落的时候，秋风早
来了。 “秋风秋雨愁煞人”，可见秋风并不为人们 所青昧，况且它还曾大胆地吹破过杜甫的茅屋，怎 能不叫人记恨?但不管怎样，我爱秋风，而且偏偏是 爱了那伤人而人避犹不及的萧瑟。萧瑟之于我，竟 然是一种生命的绝响。我喜欢在秋日的黄昏，看秋 风吹落满枝的枯叶，感受那份叶落归根的留恋。也 喜欢在静静的秋夜独自爱步，自由地呼吸凉爽的空 气。让秋风拂去我一身的疲惫，还我原来的靖醒。 白天难得有放松的时候，但这寂寂黑夜瑟瑟秋风， 却让我的心胸开阔而澄清。我爱秋风!
❖ 有一个逃犯，在火车开进山区时 准备跳车，这时，车尾的一个孩子被 跌落的酒瓶扎伤了双眼，这节车厢一 个乘客也没有，而警察的叫喊声渐渐 逼进，逃犯左右为难，经过一番痛苦 的斗争，他毅然抱起孩子向车前跑去， 孩子得救了，警察告诉他：“你救了 孩子，也救了你自己，因为你刚才要 跳车的地方是万丈深渊。”
一般说来，如果道理简单，显而易见，无须详 加论证，则可在“怎么样”上多做文章；如果“怎 么样”的问题众所周知，不言而喻，则可在“为什 06么.03.2”020上多做文章，“怎么样”可一笔带过或干脆不 31 谈。
一般亮明观点之后展开的思路有两种走向：如 果观点是肯定判断，那么就要从重要性、必要性角度 论述，如观点是“我们要培养节俭的美德”，那么就 谈“节俭”的重要性、必要性。如果观点是否定判断， 就谈不能这么做的原因，或继续这么做的危害性。如 观点是“这种赶时髦的做法并不好”，那就要讲“不 好”的理由，或“赶时髦”的危害性 。
春风，太温柔太温柔，宛如婴儿的小手，亲抚你
高中语文作文指导：议论文之巧设分论点
论 点
③我们青年学生尤其应该提倡节俭
概念分论(是什么)。对关键词语加以分析，明确其 内涵和外延，有助于我们对中心论点进行分解。 •如“说‘面子’”。 •一是要维护个人、国家和人民的尊严； •二是不要太注重个人的虚荣。 •对“是什么” 的阐述可具体，可抽象，可比喻。 •比如：“关爱”。 •关爱是一句鼓励的话语，关爱是一个温暖的眼神， 关爱是一次及时的搀扶。（具体表现） •关爱是无私的奉献，关爱是倾情的给予，关爱是热 心的帮助。（抽象概念） •关爱是夏日的清凉，关爱是和煦的春风，关爱是暖 人的炭火。（比喻说理）
尾简单照应一下开头。
B
结果形成了“论点+论据” 的格局，
C
好的议论文应该有
E
明确的中心论点和分论点。
F
在“论”上下功夫
巴金先生在一篇谈写作的短文《主要是思想内容》中说过：“我觉得文章的好坏 主要的在于它的思想内容。有了正确的思想和丰富的材料，一定能写出好的文 章。……他在文章里所阐明的思想应当经过他的消化成为他自己的思想。他要懂 得它，才能够说得清楚；他要热爱它，才能够说得动人；他是在说真话，才能够 说得恳切；他充分相信它，才能够说服别人。”
中心论点：让步是一种艺术，必要时作出适当的让步，会收到意想 不到的双赢效果。 分论点：
让步不是放弃自己的利益，而是在共生的状态下，谋取更大的 利益。 让步，也许让我们获得更多。 学会让步，要具备宽容大度之心和长远的目光。 让步不是一味的退让，它必须以平等互利为基础；否则，难以 实现双赢。
让步可以获得他人的尊敬与合作，发挥合作的最大效益。
因果分析法： 中心论点（果）
让步带来双赢
■狭路相逢只有互让一步，才能为彼此留 一条生路，才能有机会再发展。 ■在你死我活的斗争中，只有让一步，才 能使社会更和谐，从而为个人发展提供良 好的环境，以达到双赢的目的。
2024年高考作文备考：议论文五段三论式思维解读(附优秀范文+精细点评)
“五段三论式”思维解读一、本质定位我们把议论文归结为“五段三论式”或者叫“五段三论+1式”。
1.“五段”就是文章写足五段（也可超过五段，但仍为五部分）；2.“三论”既指全文分引论、本论、结论三大部分，又指本论部分主要论述段分起始、展开和终结三部分。
本论部分的这一特点又称为“主论三分法”。
3.“+1”指主体三论之后还可以加一个“当然”段。
基本模式论题论点：注：文章首段要精彩，可引用古诗名言引论或开门见山，直接指出论题；或概括现象、事实，引出论题；或介绍前人观点、前人看法、材料要点，从而引出自己的观点。
本论注：论点最好放在段首，并且保持几个分论点的句式一致，便于阅卷老师查看。
无论用何种论证方法，都一定要加入自己的议论分析，否则不符合议论文文体特征。
论述段一：分论点1论述结论【200字左右，段首讲述分论点一，论证尽量不要举例，采用纯分析的说理论据展开。
】论述段二：分论点2论述结论【200字左右，段首讲述分论点二，最好采用举例论证，首选作文题提示中的例子来分析论证，也可辅助一个自己举的例子，第二个例子要比前例文字少。
如作文题提示中没有列举例子，则自己举个典型的例子来分析论证，要做到叙写例子的文字比分析论证的文字少，否则会对文体特征产生重创，影响得分。
】论述段三：分论点3论述结论【200字左右，段首讲述分论点三，最好联系实际举例，这是写作的时代意义所在。
联系实际的内容可以是学习、生活或社会的任何一个方面。
目的是提高思想认识，或明确是非正邪，或提出解决问题的途径，或揭示某种疑难困惑，总之要给人以启发。
】二、基本要点1.首段：引论，针对生活现象、作文材料，引出论题或论点；或者针对论题，在介绍论题含义的基础上引出论点。
这里，生活现象与作文材料概述要简练，突出要点。
同时，概述生活现象、材料，要有过渡句，然后再引出论点。
过渡一般有三个方向：对概述材料的分析肯定，正面引出论点；对概述材料的分析否定，从反面引出论点；对材料分析后换一个角度引出新的观点。