道德与法治《我和我的家》教学设计
部编版一年级下册道德与法治第三单元《我爱我家》教学设计
部编版一年级下册道德与法治第三单元《我爱我家》教学设计一. 教材分析《我爱我家》是部编版一年级下册道德与法治第三单元的主题。
本节课通过生活中的实例，让学生了解家庭的关系、家庭的作用以及如何与家人相处，培养学生爱家、护家的情感。
教材内容丰富，贴近学生生活，具有很强的实践性和教育性。
二. 学情分析一年级的学生正处于生理和心理发育的关键时期，他们对家庭有浓厚的感情，但往往缺乏对家庭的深入了解。
通过本节课的学习，学生可以进一步认识家庭，学会与家人相处，培养家庭责任感。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解家庭的关系、家庭的作用以及与家人相处的方法。
2.能力目标：培养学生表达家人关爱、家庭责任感和家庭荣誉感的能力。
3.情感目标：培养学生爱家、护家的情感，提高家庭和谐度。
四. 教学重难点1.教学重点：家庭的关系、家庭的作用以及与家人相处的方法。
2.教学难点：培养学生表达家人关爱、家庭责任感和家庭荣誉感的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生在情境中感受家庭的关系和作用。
2.讨论法：引导学生主动参与课堂讨论，分享自己的家庭故事和感受。
3.实践活动法：让学生在实际操作中学会与家人相处，培养家庭责任感。
六. 教学准备1.教学PPT：制作含有动画、图片和文字的教学PPT，生动展示家庭的关系、作用和相处方法。
2.教学素材：准备一些与家庭有关的实例，用于引导学生讨论和分享。
3.课堂奖品：准备一些小奖品，以激励学生积极参与课堂活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些家庭的图片，让学生说一说自己喜欢的家庭场景。
通过导入，激发学生对家庭的热爱，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现家庭的关系、作用以及与家人相处的方法。
让学生在情境中感受家庭的重要性，明白如何与家人相处。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分享自己的家庭故事和感受，讨论如何与家人相处。
每组选一名代表进行汇报，总结讨论成果。
9我和我的家(教学设计)部编版道德与法治一年级下册
课后作业
为了巩固本节课所学内容，提高学生的家庭观念和行为能力，我设计了以下课后作业。
1.家庭故事分享：请学生撰写一篇关于自己家庭的故事，要求字数在200-300字之间。通过分享家庭中的温馨时刻、困难时期以及家庭成员之间的相互关爱，让学生更加珍惜家庭关系，并学会关爱家人。
其次，学生在进行小组讨论时，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对自己的意见不够自信或者对其他学生的观点不够感兴趣。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中采取更多的互动式教学方法，如小组竞赛、问题解决等，以激发学生的兴趣和积极参与。
此外，学生在进行家庭任务分配时，我发现有些学生对任务的责任感不够强，可能是因为他们对家庭的重要性还没有完全认识到。为了加强学生的责任感，我计划在未来的教学中更多地引入真实的家庭案例，让学生通过讨论和分析来理解家庭任务的重要性和自己的责任。
教学反思与改进
在本次的教学中，我设计了反思活动，以便在教学后评估教学效果并识别需要改进的地方。我发现学生在家庭观念的培养、关爱家人的能力提升、沟通能力的发展、同理心的培养、良好家庭行为习惯的形成以及自主学习与反思能力的提升方面取得了显著的效果。然而，我也发现了一些需要改进的地方。
首先，我发现学生在进行角色扮演和家庭场景模拟时，有时会显得有些害羞和不自信。这可能是因为他们对自己的表现有所担心，或者对家庭观念的理解还不够深入。为了改进这一点，我计划在未来的教学中更多地给予学生鼓励和支持，同时提供更多的机会让他们进行练习和展示。
答案示例：
部编版一年级下册道德与法治第三单元《《我爱我家》教学设计
部编版一年级下册道德与法治第三单元《《我爱我家》教学设计一. 教材分析《我爱我家》是部编版一年级下册道德与法治第三单元的主题。
这一单元通过生活中的家庭关系，让学生了解和感受家庭的重要性，培养学生的家庭责任感和亲情爱护意识。
本课《我爱我家》旨在让学生认识家庭的关系，体会家庭的温暖，懂得关心和爱护家人。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的生活经验，对家庭有了一定的认识。
但他们对于家庭关系的理解还不够深入，对家庭责任感和亲情爱护意识的体会还不够强烈。
因此，在教学过程中，需要教师通过生动有趣的故事和贴近生活的实例，引导学生深入理解家庭的重要性，培养他们的家庭责任感和亲情爱护意识。
三. 教学目标1.让学生认识家庭的关系，理解家庭成员之间的亲情。
2.培养学生关心和爱护家人的意识，增强家庭责任感。
3.提高学生的人际交往能力，学会与家人和谐相处。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识家庭的关系，体会家庭的温暖。
2.难点：培养学生关心和爱护家人的意识，增强家庭责任感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，让学生在情境中体验和理解家庭的重要性。
2.实例分析法：通过分析具体的家庭实例，让学生深入理解家庭关系和家庭责任。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和人际交往能力。
六. 教学准备1.准备相关的故事材料，如家庭故事、亲情故事等。
2.准备图片素材，展示不同类型的家庭关系。
3.准备活动道具，如家庭成员角色扮演卡等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片素材，展示不同类型的家庭关系，引导学生思考家庭的重要性。
教师提问：“你们知道家庭是由谁组成的吗？家庭对我们有什么意义？”2.呈现（10分钟）讲述一个家庭故事，让学生在故事中体验家庭的温暖。
故事结束后，引导学生分享自己的家庭故事，感受家庭的亲情。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析家庭关系中的亲情和责任。
每组选择一个实例，进行角色扮演，体验家庭成员之间的关爱和责任。
人教部编版道德与法治三下《我的家在这里》教学设计
人教部编版道德与法治三下《我的家在这里》教学设计一. 教材分析《我的家在这里》是人教部编版道德与法治三下的一个教学内容，主要目的是让学生了解和认识到家庭的重要性，培养学生的家庭观念和责任感。
教材通过生动的案例和情境，引导学生思考家庭的意义，学会关爱家人，尊重家庭成员，以及学会与家人沟通和解决问题。
二. 学情分析学生在进入道德与法治课程学习之前，已经具备了一定的家庭观念和亲情体验。
但部分学生可能对家庭的理解较为片面，只关注到家庭的物质层面，忽视了家庭成员之间的情感交流和精神支持。
此外，随着社会的发展，一些学生在家庭中过度依赖科技产品，缺乏与家人面对面的沟通和交流，导致家庭关系疏远。
三. 教学目标1.让学生理解家庭的重要性，认识到家庭是提供情感支持和关爱的地方。
2.培养学生尊重家庭成员，关爱家人的意识。
3.引导学生学会与家人沟通，解决家庭问题，增强家庭凝聚力。
4.帮助学生树立正确的家庭观念，提高家庭责任感。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解家庭的重要性，培养学生的家庭观念和责任感。
2.难点：引导学生学会与家人沟通，解决家庭问题，增强家庭凝聚力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生身临其境，感受家庭的重要性。
2.案例分析法：分析家庭案例，引导学生思考和讨论家庭问题，培养学生的家庭观念。
3.小组讨论法：分组讨论，让学生分享自己的家庭经历，增进彼此的了解和沟通。
4.角色扮演法：让学生扮演家庭成员，模拟家庭情境，提高沟通能力。
六. 教学准备1.准备相关家庭案例，用于分析和讨论。
2.准备教学PPT，展示教材内容和情境。
3.准备时间：40分钟七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示不同的家庭场景，引导学生关注家庭，激发学生的学习兴趣。
提问：“你们对家庭的理解是什么？”让学生发表自己的观点。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，引导学生分析案例中家庭成员之间的关系，以及家庭问题。
让学生思考：“家庭问题应该如何解决？”鼓励学生发表自己的看法。
一年级下册道德与法治教学设计-9.我和我的家-部编版
一年级下册道德与法治教学设计-9.我和我的家-部编版一、教学目标1. 知识与技能•了解家庭在人们生活中的重要作用；•认识家庭的组成和家庭成员之间的关系；•掌握在家庭中尊重、关爱、帮助家庭成员的基本道德观念和行为；•通过学习培养正确的教育观念，发展良好的行为习惯。
2. 情感态度和价值观•培养孩子对家庭成员的关爱、关心、包容和舍己为人的情感态度；•培养孩子对尊重、帮助、支持家庭成员的价值观念；•发展孩子的家庭观念，懂得维护家庭和谐、幸福、美好。
3. 思维方法和学习策略•锻炼孩子的观察能力、表达能力和合作能力；•学习运用信息工具和方法，开发创新潜能和思辨能力。
二、教学重难点1. 教学重点•了解家庭在人们生活中的重要作用；•掌握在家庭中尊重、关心、关爱家庭成员的道德观念；•观察和描述自己的家庭情况，并就家庭中的某一问题进行积极的探究和思考。
2. 教学难点•如何引导孩子感知家庭的价值、品味家庭温暖和幸福，启迪孩子对家庭成员的关怀和关爱；•如何引导孩子自我探究，提高孩子的情感认识、思维表达能力和道德观念。
三、教学内容1. 教学过程步骤一：情境导入教师请学生思考：如果没有家庭，我们会像什么样子呢？同时，请学生围绕自己的家庭，谈谈：•那些人组成了自己的家？•家里的成员都有哪些好习惯和不足之处？•家庭之间的相处方式？步骤二：探究家庭的作用和关系1.认识家庭的组成教师出示图片，让学生分析这个家庭都有哪些成员。
让学生通过思考、讨论了解家庭的人员组成，引导学生认识到“家庭是由爸爸妈妈和孩子组成的”，并通过讨论让学生明白“家人相互支持，和睦相处，彼此关心、理解，体现了家庭的温馨和谐”。
2.家庭模拟情景教师将学生随机分成家庭成员组，让学生在小组中沟通、交流，体验家庭成员之间的相互作用，使学生更好的理解家庭相互作用的重要性。
步骤三：学习尊重、关心、关爱家庭成员1.学习尊重家庭成员教师出示图片或视频，展示出不同场景下的尊重和不尊重的行为，让学生分析，认识到“尊重是我们应该具备的基本素质之一，我们与家庭成员之间也应该互相尊重。
【部编版道德与法治一年级下册】全册第三单元 我爱我家 教案
房间太乱，才造成我们找不到自己的“小伙伴”，同学们一定不要学视频中的小
男孩。要想不出现这样的麻烦就得收拾好自己的物品，帮我们的“小伙伴，，找
到自己的家。
课堂小结及拓展延伸
活动三：送“小伙伴”回家
1．老师给大家安排了一个游戏：送“小伙伴”回家，请同学们拿出你的爱
2．生答，并列举自己拥有的“小伙伴”。
3．师：这些“小伙伴”在我们的学习和生活中发挥了什么作用呢?
4．生讨论总结，并在全班交流。
5．师：看来大家对自己的“小伙伴”都很熟悉，那下面老师给大家出 2个
谜语，请同学们猜一猜，这是我们的哪个小伙伴?
6．师课件出示教材上面的 2个谜语。
7．同学们一起猜一猜。
8．教师宣布谜底，对于猜对的小朋友给予表扬。
5.小结：他们都是我们家庭中的一个成员，我们都有血缘关系，是一家人。
伯伯、大爷都是对爸爸哥哥的称呼，只是因为我们生活的地方不同，叫法不同。
6.课件播放儿：教师领读，学生齐读儿歌。
爸爸的爸爸叫爷爷， 爸爸的妈妈叫奶奶
爸爸的哥哥叫伯伯 ，爸爸的弟弟叫叔叔
爸爸的姐妹叫姑姑 。
妈妈的爸爸叫姥爷 ，妈妈的妈妈叫姥姥
教学
准备
课件、照片
教师准备：课前资料收集、搜集自己和家人在一起的照片。
教学
设计
第一课时
导入
一、问题导入新课：这是不是爱？
亮亮很想要个玩具，可是妈妈不给买，是不是妈妈不爱他了？
新课
教学
二、探究学习：
活动一：家人的爱藏在哪里
课件出示教材 38页、39页图片：
1.同学们，你们谁来说说家里人给你们的爱藏在哪里？
三年级道德与法治下册《我的家在这里》教案、教学设计
3.加强小组合作与交流，培养学生的团队精神和沟通能力。在小组活动中，学生可以分享自己的家庭生活经验，相互学习，共同成长。
4.教学过程中，注重学生个体差异，给予每个学生个性化的关注和指导。针对不同学生的认知水平、学习能力和兴趣，设计有针对性的教学活动，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
7.课后拓展，引导学生关注社会家庭现象，提高他们的社会责任感。鼓励学生关注新闻报道、社会热点等，分析其中的家庭问题，提出自己的观点和建议。
四、教学内容与过程
（一）导入新课（500字）
1.教师以生动有趣的故事《小鸟回家》引入课题，让学生关注小鸟与家的关系，激发他们对家庭的好奇心。
2.提问：“你们知道自己的家在哪里吗？家里有哪些人？他们之间的关系是怎样的？”引导学生思考并回答，为学习新课做好铺垫。
1.导入：通过提问方式引导学生思考：“你们知道自己的家庭是什么样的吗？家里有哪些人？他们之间的关系是怎样的？”
2.新课内容：讲解家庭的基本结构、家庭成员之间的关系、家庭规则等，结合教材内容，让学生了解家庭的重要性。
3.案例分析：呈现一些家庭生活中的正反面案例，让学生分组讨论，分析案例中的问题，并提出解决方法。
4.结合教材内容，讲解家庭生活中的和谐相处之道，让学生了解如何处理家庭矛盾和冲突。
（三）学生小组讨论（500字）
1.教师提出讨论主题：“如何创建和谐家庭”，将学生分成若干小组，进行合作讨论。
2.各小组围绕主题展开讨论，分享自己的家庭生活经验，交流家庭成员之间的相处之道。
3.教师巡回指导，引导学生深入思考，提出建设性的意见和解决方法。
小学道德与法治_1.《我的家》教学设计学情分析教材分析课后反思
人民出版社品德与生活一年级下册第一单元《说说我的家》教学设计一、教学目标1.引导学生感受温馨、和谐的家庭生活氛围。
2.探究家庭成员之间的关系，加深对家庭成员的了解。
3.初步认识到自己作为家庭一员的责任，主动关心他人，做自己力所能及的事情。
4.发展讨论学习的技能，培养合作意识。
二、教学重难点重点：引导学生了解自己的家庭和家人，知道自己的成长离不开家庭，培养学生爱家的情感和对家的归属感。
难点：通过了解自己的家人，能在此基础上主动关心、体贴家人。
三、教学准备1.全家福照片、胶棒。
2.六张展示学生全家福照片的展板。
3.一张展示学生作品的展板。
四、教学课时1课时五、教学过程说说我的家（一）激趣导入：同学们喜欢小动物吗？（喜欢）老师也非常喜欢小动物。
同学们喜欢小动物，肯定会对小动物们有一些了解，那么同学们认识下面这些家是那些小动物的吗？（课件出示图片）引导学生说出：1鸟窝是小鸟的家2蜂巢是蜜蜂的家3树洞是熊的家4山洞是老虎的家。
小动物有自己的家，我们也有自己温馨幸福的家。
今天我们就一起来说说我的家。
（二）新课讲授同学们请看，老师准备了一张全家福照片，（课件出示照片）你知道这上面都有哪些人吗？（学生回答：爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、我、弟弟）真棒！同学们知道这些人之间的关系吗？举例说明。
之后出示课件，理清家人之间的关系。
刚才我们看了这张全家福，我们家有这么多的家庭成员啊！在我们家里，平时家人工作都很忙，聚在一起的机会很少。
每当到了节假日的时候，亲朋好友便会团聚在一起，这么美好的时刻，我们通常用照片的形式来记录这美好的瞬间。
课下老师也收集了一些照片，我们一起来欣赏。
（课件出示）老师收集的每一张照片都有咱们班的一位同学，你们来猜一猜，他是谁？不光老师收集了照片，同学们也准备了一些照片，现在老师给同学们安排一个任务，同学们用最快的时间完成，好吗？老师给每个小组准备了一个小房子，同学们首先把自己准备的照片贴在小房子里，然后再在小组内介绍你的家人，让同学们了解你的家人，好不好？小组介绍完之后，每个小组派一名代表向全班同学介绍。
部编本人教版三年级道德与法治下册《我的家在这里》教案(教学设计)
小朋友说，这里到处都有我成长的足迹。
小结：不管生活在什么地方的小朋友，都非常喜欢自己的家乡，因为家乡总能带给我们欢乐。
二、讲授新课
活动一：说说自己的家
师：请同学们一起来欣赏一组家乡的图片。
师：同学们，你能看出图片上是哪里吗?刚才的画面是不是让你想到了自己的家？现在请同学们认真回忆一下，自己的家在哪里?那里都有什么？
3.情感与态度。通过加深了解自己生活的地方，培养对社区的热爱和自豪。
教学重点及难点
重点:了解自己生活的地方并且能简单介绍给大家。
难点:使每位同学都能了解自己生活的地方，热爱自己的家。
教学准备、资源
课件等
教学过程
二次备课
（个性化修改）
第一课时
一、导入新课
小燕子说，这里有温暖的泥窝：
小白鹅说，这里有可爱的小河：
板书设计
5.我的家在这里
热爱这里的一草一木
第二课时
一、谈话引入
二、继续学习
活动二：我能做点什么：
师：大家对自己生活的村子或者小区已经非常熟悉了，那么你能想一想，有什么需要改进的地方吗？
教师举例：
小河边没有警示牌。
小区里的健身器械又坏了。
草坪又被小区里的人种上了菜。
师：你们那里有哪些地方需要改进？你能做点什么呢？
板书设计
5我的家在这里在这里》教案
检查时间：验印主备人：执教时间：年月日
教学单元
第二单元 我在这里长大
总（6）课时
课题
5.我的家在这里
第（1、2）课时
教学内容
我的家在这里
教学目标
1.知识与能力。通过学习，深入了解自己生活的地方。
2.过程与方法。在游戏及分享的活动过程中，掌握与人交流的方法，主动与人交流。
一年级上册道德与法治《我的家》优秀教案教学设计
一年级上册道德与法治《我的家》优秀教案教学设计一班级上册道德与法治《我的家》优秀教案教学设计第四单元：我爱我的家活动一：我的家活动目标：1.能感受到自己家庭生活的幸福与欢快，情愿与其他同学共享自己的幸福。
2.能用自己的方式表达出对父母长辈的爱。
活动预备：（一）学情分析现代的父母都忙于自己的工作，大部分不注意与子女进行情感上的沟通，久而久之，关系会渐渐疏远。
所以仅想以本次活动作为一次尝试，唤醒同学们关爱他人的力量，提示诸位家长俯下身来，与孩子一同成长。
（二）物质资料预备老师：《三毛流浪记》录像带，《我的好妈妈》磁带。
同学：水彩笔、小美术本、白纸。
活动时间：2课时。
活动过程：第一课时1、老师讲家的重要性。
(1)引课：我们每个人都生活在一个暖和的家中。
家对于一个人而言是很重要的。
由于有家，我们才有吃有穿，才能健康成长；家是我们避风的港湾，家是我们成长的摇篮。
我们每一个人都应当喜爱它，关怀它。
试想：假如一个人没有了家，就会像三毛, 像在大街上的乞讨儿流浪街头，风餐露宿！(2)放映《三毛流浪记》。
2、调查同学对自己的家了解的状况。
(1)提问：同学们，你喜爱自己的家吗？了解自己的家吗？(2)同学思索自己的家庭的状况。
(家里都有谁；他们有哪些爱好；他们的年龄、性格特点、生肖；其中，你最喜爱家的谁；你和家里人的感情如何？)过渡：看来大家都很熟识、了解自己的家，都很爱自己的家。
那么，我们该怎样喜爱自己的家，关怀自己的家呢？3、同学争论如何喜爱自己的家，关怀自己的家呢？(1)敬重大人，听大人的话，不和父母顶嘴，上学放学回家要主动和家长打招呼。
(2)有问题要向家长请教，与他们多沟通、多谈心。
(3)关心家长做力所能及的事情。
(4)过节要记得为他们庆贺、祝愿。
(如母亲节、爸爸的生日…… 等)(5)吃饭时要帮家长添菜。
4、看看书上P41页，为我们教了哪些方法。
5、推断：(1)吃饭时，小明一个人先吃。
(错)(2)爸爸回来了，小红帮爸爸拿拖鞋。
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立行课堂 乐群善助 勤学敏行
1情境•导入 应用•探究 生成•拓展
教育部审定义务教育教科书一年级语文上册
课题 我和我的家 课时 第一课时
执教 胡桂婵 班级 一年级2 班
学校 广州市天河区高塘石小学 日期 2019年 3月 22日
一、 教材分析：
本课根据《课程标准》“负责任、有爱心地生活”中的第2条“爱父母长辈，体贴家
人，主动分担力所能及的家务劳动”而编写。
学生发展的需要是教材设计的重点。对学生进行家族关系的启蒙教育，让他们了解
自己与家人的伦常关系，对其作为家族的一员，是非常有必要的。
中国是个重视家族的国家，传统文化中的家族伦理是中国社会重要的组织观念，帮
助学生建构这一传统文化的心理结构，继承中国传统，是德育的重要任务。
二、学情分析：
一年级的学生已经具备一定的认知常识能力，家人，贴近学生的生活，学生较为感
兴趣，也会有较多的交流。
三、教学目标：
1. 情感态度价值观：爱家，有奉献爱的愿望，体会幸福的核心是爱。
2. 口语交际：简单介绍自己的家。
四、教学重点：
.感知“家”的含义，知道家族成员的构成、称呼、关系。
五、教学难点：
通过讲述亲情故事，感受家族生活的温馨。
六、教学思路：
1. 精心设计各环节的学生参与方式。运用各种激励方法，在学习的同时逐步培养
学生的课堂行为习惯。
2. 分层要求，落实训练。先激起学生的兴趣，与学生共鸣，让学生能畅所欲言，
学会完整说话。
3．通过任务驱动与当堂互检等方式，落实训练点。
七、教学准备：
1.课件
2.照片
八、教学过程设计：（见下表）
立行课堂 乐群善助 勤学敏行
2情境•导入 应用•探究 生成•拓展
环节与时间 目标与内容 策略与活动 评价与落实
一、聆听歌
曲，导入新
课（约8分
钟）
1.通过歌曲导
入，激发学生的学习兴趣。 2.通过提问家人的情况，引起学生共鸣，引发学生更多的话题。 1.播放歌曲《我有一个家》。
2.教师提问：你家里有几口人？你长得像谁？ 3．学生根据自己的真实情况发言。 1.根据学生的回答，
检测学生说话的完整
性。
二、共同交流，聊聊我的家人（约22分钟） 1.通过课文插图，让学生更好地了解家人的关系。 2.通过听《家族歌》，更好地了解家人之间的关系。 3.通过游戏，让学生更好地巩固了解到家人的称呼和疯长系。 1.师问：你的家里还有谁？（出示教材35页的大树） 2.播放儿歌《家族歌》。 3.游戏：我问你答。 教师拍手问：爸爸的爸爸叫什么？ 学生回答：爸爸的爸爸叫爷爷。 学生之间互相问。 1.了解家族成员的构
成、称呼、关系。
三、家人的故事（约10分钟） 1.通过小组交流，让学生更好地畅所欲言，说出自己想说的话。 2.通过学生分享交流，更好地知道家人的家和家庭的温馨。 1.小组交流：学生拿出准备的照片，说说自己和家人的故事。 2.指名学生上台交流自己和家人的故事。 1.通过学生的讲述，
让学生更完整地说
话。
2.通过图文对照，让
学生更好地理解家人
的爱和家庭的温暖。
四、总结升华 1.通过思考，让学生更好地了解自己的父母，知道自己该如何做。 1.师问：你们爱自己的父母，爱自己的家人吗？ 2.你们应该怎样做呢？ 学生自由回答。 1.学生思考用具体的
行动来对待家人，理
解家人。
板书设计:
立行课堂 乐群善助 勤学敏行
3情境•导入 应用•探究 生成•拓展
9 我和我的家
我的家人
家人的故事
教学反思：
课堂以儿歌导入，引起学生的兴趣。我和我的家人，题材贴近学生的生活实际，学
生非常感兴趣，拿着家人的照片，分享的是自己最熟悉的家人，学生的话题也非常多，
课堂气氛活跃。