洗手时玩水
教师应该怎样引导能使小班幼儿洗手时不玩香皂和水
教师应该怎样引导能使小班幼儿洗手时不玩香皂和水许多托、小班幼儿洗手时喜欢玩香皂、玩水，这种情况并不少见。
先让我们来分析幼儿洗手时玩香皂、玩水的原因。
喜欢反复地操作自己喜欢的物品或多次重复做一件事，是3岁左右幼儿的年龄特点。
这个年龄阶段的幼儿对于直接的感官刺激很感兴趣，一切的活动都有可能是他们的游戏。
洗手时，香皂和水对他们而言是新的刺激，激起他们探索的兴趣，导致他们不断地反复去摆弄，这时候他们是意识不到这样做是不好的，而成人的提示对于自控能力较弱的幼儿一时还不能收到较好的效果。
在这种情况下，教师不妨试一试这些方法：(1)给幼儿玩肥皂、玩水的机会开展专门的玩水、玩肥皂的游戏。
比如，“吹泡泡”的游戏，即让幼儿在水里将肥皂化开，自己制作肥皂液吹泡泡。
还可以引导幼儿在沙水区玩水。
在游戏时，要告诉幼儿现在可以玩水、玩肥皂，但洗手时要节约用水，不能玩水。
(2)用拟人的方法引导幼儿当幼儿不断地捏香皂，捏得到处都是泡沫时，告诉他们：“小朋友总是捏香皂宝宝，他都哭了。
而且，香皂宝宝会越变越小的，他就不能和我们做朋友了。
”(3)用幼儿感兴趣的活动或玩具转移他们的注意力。
对于经常玩水、玩香皂的幼儿，教师可以用他们感兴趣的活动或玩具吸引他们，帮助他们摆脱香皂和水对他们的吸引力。
在洗手前，告诉他们洗完手可以去玩他们喜欢的玩具，当他们按要求洗完手后夸奖他们，并满足他们的要求。
(4)奖励法顾名思义，对不玩香皂、节约用水的幼儿给予奖励。
每次洗手后，教师的夸奖、拥抱或者奖励的小贴画对幼儿来说很重要。
最后，还有一点很重要的是教师一定要有耐心，相信持之以恒的引导一定会有效果。
案例分析 不正确洗手,水池边嬉戏打闹
案例分析不正确洗手,水池边嬉戏打闹情况描述：由于天气十分干燥，本身就心浮气躁的孩子们就更喜欢在洗手间扎堆玩水，把洗手当成是种游戏，就这个问题老师们每天都要在班上再三强调洗手间里的安全注意事项，可收获不大。
今天在手工活动时，孩子们都在认真为自己的手工作品忙碌着，轩轩和媛媛两位小朋友以上厕所为由在洗手间里上演了一场水战，不一会功夫轩轩伸着他满是鲜血的手指来向我告状，说媛媛用水泼他。
在医务室包扎时我才知道了事情的经过：两个小家伙为了好玩不认真洗手，就用手指堵住水龙头让水花溅的到处都是，为了避免身上被水弄湿轩轩把手指伸进了水龙头的出水口里，由于出水口很狭窄，他的手指拔不出来一时着急用力向外拔，就被粗糙的水管内壁把手指的皮挂了下来。
回到教室泪眼汪汪的媛媛也承认了是她向轩轩泼水的，并且告诉我她已经在第一时间向轩轩道了歉。
分析与反思：游戏中的受伤在幼儿交往中是不可避免的现象，争吵打闹也是幼儿的一种交往方式。
但这种受伤害也是必须要避免的。
但是不正确洗手，水池边嬉戏打闹是不正确的。
两个孩子在这次的事件都认识到了自己的错误：媛媛的道歉和眼泪足以说明她对这次事件的感知，看到流血的轩轩她内心害怕，但又不知该怎样去挽救只好用最简单的道歉来平复内心的恐慌；轩轩受伤的手指让他也意识到了自己的问题。
这个时候就不必再去批评，因为批评无疑是加重了孩子的心理压力，但这次事件也再次敲响了安全警钟，必须要采取一些措施来避免类似事件的发生。
所以我利用这次事件来给全班孩子了次安全主题的活动，通过做游戏，使幼儿更一步知道在幼儿园中，不安全的事情有哪些，为避免这些不安全的发生我们都必须遵守规则，通过发生在身边的现实案例来增强幼儿遵守纪律的习惯，以及掌握安全小常识，从而学会自保的能力和发生危险的应对措施。
托班观察记录《洗手时玩水》
托班观察记录《洗手时玩水》
赵欣妍是个平时话不多，但却有点皮皮的小女孩，和她说话
时喜欢用宁波话和你交流，倒也独具特色，但惟独不好的习
惯是，每次去洗手间洗手时总是喜欢玩水，趁老师没有注意
到她的时候，把袖子、衣服、地板弄的全都是水。
爱玩水是这个年龄段孩子的共同爱好，洗手时看到水自然也
会多上几份情不自禁，但孩子毕竟只是孩子，而且她们还只
是托班年龄的孩子，对水的玩耍有着一种无法阻挡的诱惑力。
眼下正值春季，病毒交叉感染的高峰期，孩子们的抵抗能力差，衣服打湿了，稍有不慎，就会引起幼儿感冒，发烧等疾
病现象。
因此，教师在平时组织孩子们洗手的时候应该严格
把好关口，认真监督幼儿洗手，不让幼儿有空隙去玩水。
同时，在晨间谈话或餐前谈话的内容中，我们也可以进行有
机的谈话教育进行渗透，让幼儿明白洗手时玩水会带来许多
不好的地方，使孩子在思想意识上有一定的概念意识。
另外，我们在平时指导幼儿洗手过程中，可以事先帮助孩子
将袖子卷高，洗手时提醒幼儿将水龙头开在较小的位置，这
样就可以较好的避免水溅到衣服上来，造成对孩子不必要的伤害了。
幼儿洗手后玩水教案
幼儿洗手后玩水教案教案标题：幼儿洗手后玩水教案教案目标：1. 帮助幼儿理解洗手的重要性和正确的洗手步骤。
2. 提供机会让幼儿通过玩水的方式巩固洗手的知识和技能。
3. 培养幼儿的协作能力和社交技巧。
教案步骤：引入：1. 与幼儿一起讨论洗手的重要性，为什么我们需要洗手。
引导幼儿提供答案，并解释洗手可以帮助我们预防疾病和保持身体健康。
2. 展示一段简短的洗手视频或使用图片展示洗手的正确步骤。
解释每个步骤的重要性。
实施：3. 准备一个洗手场景，包括一个水槽、肥皂、毛巾和一些玩具。
4. 分为小组，每个小组有2-3名幼儿。
5. 指导幼儿按照正确的洗手步骤进行洗手。
鼓励他们用温水和肥皂洗手，并确保他们洗遍所有的手部表面、指缝和手腕。
提醒他们要洗手至少20秒钟。
6. 观察幼儿的洗手过程，给予积极的反馈和指导。
玩水活动：7. 在洗手后，引导幼儿进入玩水环节。
确保水温适宜，水槽或盆子中加入适量的水。
8. 提供一些浮球、水杯、漏斗等玩具，让幼儿在水中进行探索和互动。
9. 鼓励幼儿进行合作游戏，例如传递水杯、一起尝试倒水等，以促进协作和社交技巧的发展。
10. 监督幼儿的行为，确保他们保持安全和卫生。
总结：11. 结束玩水活动后，引导幼儿重新洗手，重申洗手的重要性。
12. 与幼儿一起回顾洗手的正确步骤，并询问他们在玩水活动中学到了什么。
13. 鼓励幼儿分享他们的体验和感受，提供积极的反馈和鼓励。
扩展活动：- 可以邀请家长参与，组织家庭洗手比赛或制作洗手海报，进一步巩固幼儿对洗手的认识和技能。
- 可以引导幼儿制作简单的洗手液或肥皂，培养他们的创造力和实践能力。
教案评估：- 观察幼儿在洗手和玩水活动中的参与程度和表现。
- 与幼儿进行简短的问答或讨论，检查他们对洗手的理解和掌握程度。
- 收集幼儿制作的洗手海报或其他相关作品，评估他们对洗手知识的应用和创造力。
教案注意事项：- 确保水的温度适宜，以防止幼儿受伤或感到不舒服。
- 提前准备好所需的材料和玩具，确保活动的顺利进行。
对于幼儿园洗手玩水现象的指南纲要
对于幼儿园洗手玩水现象的指南纲要下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班幼儿洗手玩水教研(3篇)
第1篇一、背景洗手玩水是幼儿日常生活中不可或缺的一部分，也是幼儿成长过程中的一项重要技能。
在我国，幼儿教育越来越受到重视，洗手玩水作为幼儿园日常保教活动的重要组成部分，对幼儿的健康成长具有重要意义。
为了提高幼儿园洗手玩水活动的质量，本教研活动以小班幼儿为研究对象，旨在探讨洗手玩水活动的有效策略。
二、目的1. 了解小班幼儿洗手玩水的现状，发现存在的问题。
2. 探讨洗手玩水活动的有效策略，提高幼儿园洗手玩水活动的质量。
3. 培养幼儿良好的卫生习惯，预防疾病传播。
三、内容1. 小班幼儿洗手玩水的现状分析（1）洗手玩水的重要性洗手玩水是幼儿日常生活中的一项重要活动，有助于培养幼儿的动手能力、观察力、想象力等。
同时，洗手玩水还能促进幼儿身心健康发展，预防疾病传播。
（2）小班幼儿洗手玩水的现状根据观察和调查，发现小班幼儿在洗手玩水方面存在以下问题：1）洗手意识不强，部分幼儿洗手不认真，不按照正确的步骤洗手。
2）玩水行为不规范，部分幼儿在玩水时容易弄湿衣服、鞋子，甚至导致感冒。
3）洗手玩水活动缺乏趣味性，幼儿参与度不高。
2. 小班幼儿洗手玩水活动的有效策略（1）提高幼儿洗手意识1）通过故事、儿歌等形式，让幼儿了解洗手的重要性，培养幼儿的洗手意识。
2）设置洗手环节，让幼儿在日常生活中养成洗手的好习惯。
（2）规范玩水行为1）设置玩水规则，如：不弄湿衣服、鞋子，不玩水进入教室等。
2）组织玩水活动，让幼儿在游戏中学会玩水。
（3）丰富洗手玩水活动内容1）设计趣味性强的洗手玩水游戏，提高幼儿参与度。
2）利用各种材料，如：水、沙、泥等，开展丰富多样的玩水活动。
3. 小班幼儿洗手玩水活动的实践与反思（1）实践过程1）开展洗手活动，让幼儿了解洗手的重要性。
2）设置玩水规则，组织玩水活动。
3）设计趣味性强的洗手玩水游戏，提高幼儿参与度。
（2）反思1）洗手玩水活动应注重趣味性，以提高幼儿参与度。
2）洗手玩水活动应注重规范幼儿的行为，培养良好的卫生习惯。
小班幼儿洗手玩水的教案反思
小班幼儿洗手玩水的教案反思教案标题：小班幼儿洗手玩水的教案反思一、教学目标：1. 培养幼儿正确的洗手习惯。
2. 提高幼儿对水的认识和理解。
3. 增强幼儿的动手能力和协调能力。
4. 培养幼儿的团队合作精神。
二、教学准备：1. 洗手盆、肥皂、毛巾、水。
2. 幼儿园卫生习惯的图片或卡片。
3. 幼儿园水的循环利用展示板。
4. 游戏道具：小船、水杯、漏斗、水管等。
三、教学过程：1. 热身活动：- 唱歌：《洗手歌》或其他与洗手相关的儿歌。
- 与幼儿互动，引导他们回忆正确的洗手步骤。
2. 导入：- 展示幼儿园卫生习惯的图片或卡片，引导幼儿讨论洗手的重要性和正确的洗手步骤。
3. 活动1：洗手实践- 引导幼儿排队到洗手盆前，教师示范正确的洗手步骤。
- 按照幼儿园卫生习惯的图片或卡片，逐步引导幼儿完成洗手动作。
- 观察和指导幼儿，确保每个幼儿都正确地洗手。
4. 活动2：水的循环利用- 展示幼儿园水的循环利用展示板，解释水的重要性和节约用水的意义。
- 引导幼儿进行水的循环利用游戏，使用小船、水杯、漏斗等道具，让幼儿体验水的流动和变化。
- 鼓励幼儿提出关于水的问题，并与他们一起探索答案。
5. 活动3：团队合作游戏- 分成小组，每个小组派出一名代表，将水从一个容器倒入另一个容器，要求尽量不浪费水。
- 观察并引导幼儿团队合作，鼓励他们提出节约用水的方法和建议。
- 对于表现出色的小组，给予肯定和奖励。
6. 总结：- 引导幼儿回顾今天的学习内容，总结正确的洗手步骤和水的重要性。
- 鼓励幼儿将所学知识与家长分享，帮助他们在家中养成良好的洗手习惯。
四、教学反思：在本节课中，我采用了多种教学方法，如唱歌、实践操作、游戏等，使幼儿在愉快的氛围中学习并掌握了正确的洗手步骤和水的重要性。
然而，我发现在活动2中，有些幼儿对水的循环利用的概念理解不够深入，需要在后续的教学中加强这方面的讲解和引导。
另外，在活动3中，有些小组合作不够默契，需要进一步培养幼儿的团队合作精神。
[整理版]聂娟盥洗案例
我不浪费水最近发现我们班的小朋友洗手的时候往往趁老师不注意就在洗手间里玩水，弄的地上满是洗手液，身上都是水，这些不良的卫生常规习惯是我很头痛的一个问题。
为了纠正幼儿在洗手间玩水的现象，我反复强调并通过同伴间互相监督，奖给小红花等形式，强调幼儿要认真的把小手洗洗干净，不能在洗手间玩耍，告诉幼儿在洗手间是洗手的，不是玩水的。
但是一段时间教育后，还是发现洗手间地墙上都是湿漉漉的，而且地面总是滑滑的，没几天洗手液就没有了，用得特别快。
到底是怎么回事？我询问幼儿，孩子们都说不知道。
于是，我决定一定要弄个水落石出。
因此，我特别关注了幼儿进入卫生间的那一个过程。
有一天上午，我站在卫生间门口看着幼儿一个一个挤洗手液，冲洗干净之后孩子们都走了出来，结果毫无线索。
下午，我故意在教室里忙里忙外，大约过了5分钟，我就悄悄地走到卫生间，看见王佳琪两手放在水龙头上，想堵住水龙头上的水，水龙头里的水一下子冒出来，溅到了墙上、地面上，她开心的嘿嘿笑着，然后她两只手按着洗手液的瓶子使劲的挤呀，挤呀，不一会儿水池里，地面上都是洗手液了。
我走近王佳琪身旁，她还没发觉。
于是，我轻轻地叫了一声：“王佳琪，你在干什么呀？”她马上回过头，神情紧张，把手伸出来对我说：“我洗手呢，马上就洗好了。
”说完便去擦毛巾了。
事情虽然已经真相大白了，但是，当天我并没有在全体幼儿面前批评她，而是把她叫到一边，耐心地询问她：“告诉老师，你为什么在洗手间里玩水，玩肥皂”？她一直低着头，不出声。
我蹲下身子，耐心的对她说：“你觉着好玩吗”？她点了点头发出“嗯”的声音，我又为她整理了衣角，说：“你一定有什么新发现对不对？能告诉老师吗”原本神情紧张的她听我这么一说似乎轻松了不少，她很自豪地对我说：“我发现用手堵住水龙头，出来的水花象喷泉一样，特别好看，我就加点洗手液的泡泡，看是不是更漂亮。
”听了她的解释，我笑着问她：“那你进行新发现的时候有没有注意到，我们卫生间的地面上，墙上都溅上了水珠，而且，洗手液也被你挤的满地都是多浪费啊。
洗手时喜欢玩水干脆这样玩呗!
洗手时喜欢玩水干脆这样玩呗！洗手是日常生活中必不可少的卫生习惯，而洗手时的一个有趣玩法就是玩水。
下面我将分享一些有趣的玩水方式，让你洗手变得更加有趣。
你可以尝试用手在水里拍打，制造水花。
可以尝试用不同的力度和速度拍打水面，看看能够制造出什么样的水花。
这样不仅能增加洗手的乐趣，还可以练习手指的灵活性和手眼协调能力。
你可以将手放在水龙头下，感受水流从手指间流过的感觉。
可以用手指调节水流的大小和方向，让水流在手指间流动。
这样不仅能够锻炼手指的触感和灵敏度，还可以让你更加享受洗手的过程。
你还可以尝试用双手在水中形成一个小漩涡。
将双手合十并放在水中，然后慢慢打开手指，观察水中形成的漩涡。
你还可以调整手指的位置和动作，看看能否形成不同形状的漩涡。
这样不仅能够增加洗手的趣味性，还可以学习一些物理知识。
如果你有水枪，你可以尝试在洗手时使用水枪。
将水枪对准手心，然后轻轻按动扳机，让水射到手心中。
你可以调整水枪的角度和力度，看看能否将水射得更远。
这样不仅可以提高手指的灵活性，还可以增加洗手的乐趣。
如果你在洗手的地方有一个小水池，你可以将手伸进水池中，感受水温和水流。
可以用手指在水面上轻轻摩擦，制造出小小的涟漪。
这样不仅可以享受洗手的过程，还可以让你感受到水的柔软和舒适。
在洗手时玩水是一种很好的方式，不仅能够增加洗手的乐趣，还可以锻炼手指的灵活性和手眼协调能力。
希望以上的玩水方式能够给你带来更加愉快的洗手体验。
记得在使用水时要节约用水，保护环境哦！。
洗手时喜欢玩水干脆这样玩呗!
洗手时喜欢玩水干脆这样玩呗！洗手是我们日常生活中非常重要的卫生习惯，也是我们保持健康的一种简单方式。
有些人在洗手的时候会觉得无聊，所以他们喜欢玩水。
可能会有人觉得这样不太好，但是也有人认为这样没什么大问题。
下面让我们来看看这个问题吧。
我们来看看为什么有人喜欢在洗手的时候玩水。
其实，这主要是因为有些人特别喜欢水，觉得水是一种非常有趣的东西。
当他们用水洗手的时候，不由自主地想玩水。
有时候，他们会在水龙头下用手捧水玩，有时候会把水往水盆里洒，还有的人会用手掌在水上涂鸦。
他们玩水的时候，会感到很快乐，觉得很有意思。
有些人也许是因为洗手的时候觉得无聊，所以找一些方式来转移注意力。
用水玩一玩，就能让他们感觉时间过得快一些，洗手也没那么枯燥。
有些人可能会觉得，在洗手的时候玩水是不对的，因为洗手是一种卫生习惯，应该认真对待。
玩水会让水四处飞溅，容易把洗手间弄得很湿。
而且，如果用来洗手的水沾在地板上，容易滑倒导致摔倒。
而且还有一些人担心，用手在水龙头下玩水可能会浪费水资源，不利于节约用水。
见树不见林，容易以小见大，所以就觉得不应该在洗手的时候玩水。
我认为用手玩水的行为其实并没有什么不妥，只要是控制得当。
如果洗手间干净整洁，不妨碍别人，用手玩水应该是没问题的。
我觉得洗手的时候玩水，不妨碍洗手的效果。
只要是把手洗干净，不管中间是否玩水，洗手的效果是不会受到影响的。
如果不是故意浪费水资源，用手在水龙头下玩水也是可以接受的。
我们应该在用水的时候节约使用，但是用手玩一玩并不会引起多大浪费。
有些人用手玩水是因为觉得水是一种有趣的东西。
只要是在合理范围内，也没必要太过于斤斤计较，只要不因此浪费水资源就可以了。
洗手的时候玩水，其实也是一种方式来让洗手这个日常习惯变得更有趣。
当然了，前提是在能够保证洗手效果、不会浪费水资源、不会给别人带来困扰的前提下。
所以，在日常生活中，不妨换个方式来看待这个问题，让洗手这个简单的卫生习惯变得更加有趣。
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洗手时玩水
小班的孩子每次去洗手，如果老师站在门口，孩子们洗完手后会马上回到教室，如果我们不在，那么喜欢玩水的小朋友可就大显身手了，衣袖、衣服、地板弄得到处都是水。
最喜欢玩水的小朋友有：木子、妞妞和牛牛。
爱玩水是这个年龄段孩子的共同爱好，洗手时看到水自然也会多上几分情不自禁，但孩子毕竟只是孩子，而且他们还只是托班孩子的年龄，对水的玩耍有着一种无法阻挡的诱惑力。
但是幼儿园的环境如果无法满足孩子的这种需求是，我们就会建议家长有时间可以陪着孩子一起玩水，其实水真的是孩子们最好的朋友，我们老师也会在晨间谈话中告诉孩子，洗手的时候不能玩水，因为洗完手幼儿还要进餐，如果玩水就耽误了孩子们的进餐，那么我们也会时刻提醒孩子，而且每次在洗手之前，我们也会给每个孩子挽袖子，有的孩子还能自己挽袖子，慢慢的，孩子们就知道了洗手的时候是不能玩水的。
现在的季节，如果孩子们把衣服弄湿了，我们也会很担心孩子们会感冒，所以教育幼儿洗手时必要玩水还是很有必要的！
我自己会穿了
今天午睡起床后，我又向往常一样对孩子们说，有穿不上衣服的小朋友可以过来请老师帮忙穿，可是今天只有少数小朋友过来帮忙，其他小朋友都在自己慢慢的穿，穿的比较好的小朋友有佳佳、蔓琪、阳阳、我正暗暗高兴时，大牛兴奋地站在我的面前说：“老师，我穿好了”我强忍着笑声，裤子的兜耷拉在外面，但是大牛真是很努力了，因为在家了他很少自己动手穿，我告诉大牛：“你看，裤兜应该在里面呀，我们一起把它翻过来吧，你表现的很棒！”于是我帮大牛把裤子翻过来，自己把裤子穿上了。
小班孩子已经具备了自己穿衣服的能力，可是大多数家长总是不给于孩子时间，认为孩子穿的太慢，太磨蹭了，其实仔细想一想，你越是帮助她，他就越不会，时间一长，孩子真是什么都做不了了，手越来越不灵活了，作为家长，你真的要有耐心啊，等一等孩子，孩子会有不会到会，由慢到快的，多么好的学习机会呀，这就是学习，孩子们就是在生活中的点滴中学到了知识，就拿穿鞋来说，孩子的小手得到训练了，孩子还学会了认知鞋的正反，卢勤有这样一句话：“妈妈懒、孩子勤；妈妈勤，孩子懒”有时候我们的妈妈真的要学懒一些，把事情交给我们的孩子自己去做吧，他会做的非常棒！
像对待自己的孩子一样对待他们
午睡的时候，我们小班和大班的孩子在一起午睡，由于小班的孩子比较小，所以很快就会入睡，但是大班的孩子就不同了，随着年龄的增长，他们午睡的时间也在缩短，有很多孩子翻来覆去睡不着，而且还不停的斗来斗去，声音很吵闹，我对大班的孩子说：“请你们不要说话，你们会吵醒小班弟弟、妹妹的”没过多久，虽然声音不是很大，但是在安静的环境中还是不太协调。
于是我放下手上的工作走到了大班孩子的面前：‘老师拍拍你睡觉好吗？于是我坐在他们的面前，用手抚摸着他们的额头，没用多久，就给他们都拍睡着了。
大班的孩子是大了，但是只要腾出时间去拍一拍他们，他们是可以睡觉的，而且睡午觉对孩子的健康发展是有好处的，他们对于小班孩子来说也许是大了，但是真的不要认为他们可以自己睡午觉，他们还是很小的孩子呀，拍孩子睡觉就是我们的工作呀，其实老师们中午是会有很多工作要去做，备课呀、准备教具呀，但是无论什么都比不上孩子，请把我们的孩子放在第一位好吗？像对待自己的孩子一样对带他们。
孩子在我们的心目中永远都是孩子，真的不要因为忙而忽略了孩子。
如何让鞋子不再穿反
小班的孩子穿反鞋真的是很常见，而且你告诉他穿反了，他换来换去，最后还是反的，真的是让我们很头疼，有什么办法可以让孩子掌握对大人来说简单易行的穿鞋问题呢？又一次我在网上查资料的时候发现一首儿歌《鞋宝宝》，这首儿歌的内容非常好，念起来朗朗上口，我想小朋友一定会很喜欢，也很容易学会，对小朋友是否穿对鞋子有所帮助，于是我把这首儿歌运用到了生活中，每次小朋友起床后，我让他们一边念儿歌，一边穿鞋，两只鞋宝宝，一对好朋友，穿对了，高兴点点头，穿反了，生气背对背。
我让小朋友相互检查看一看鞋宝宝是生气了还是高兴了，我看见小朋友都认真的检查起来，嘴里还说着，生气了，高兴了，我对平时穿错鞋子的小朋友会单独讲解，教他们怎样检查自己的鞋子，怎样让鞋宝宝高兴起来，小朋友很想很乐意，慢慢的，我让小朋友当起了小老师，让小老师带着小朋友边念儿歌边检查鞋子，过了一段时间，穿错鞋子的小朋友越来越少了。
通过这件事，我觉得老师要懂得学以致用，其实平时老师身边有很多的儿歌、歌曲、故事等，如果能把他们正确的运用到生活中，要比老师不厌其烦的反复讲解，效果要好得多，这样既有利于孩子掌握知识，又能提高他们的行为习惯，一举两得。