矩形脉冲信号的分解与合成 实训报告
矩形脉冲信号的分解实验注意事项

矩形脉冲信号的分解实验注意事项矩形脉冲信号是实验中常见的一种信号形式,通过对矩形脉冲信号的分解实验,可以更好地理解信号的频谱特性。
在进行这个实验之前,有一些注意事项需要注意,以确保实验的顺利进行。
首先,为了获得准确的实验结果,我们需要使用高质量的信号发生器。
信号发生器应该能够产生高稳定性、低噪声的矩形脉冲信号。
此外,信号发生器的频率范围要足够广泛,以满足不同频率的矩形脉冲信号的需求。
其次,实验中使用的电路连接需要尽量简洁、稳定。
在将信号发生器与示波器连接时,确保连接线路的插头和插孔是干净的,并且牢固地连接在一起。
此外,为了避免干扰,应将电路放置在远离电源和其他干扰源的地方。
在准备实验样品时,我们应该选择适当的负载电阻。
负载电阻应该与信号发生器的输出阻抗相匹配,以确保信号的正确传输。
此外,实验样品的尺寸和材料也需要仔细选择,以满足实验的要求。
在实验过程中,我们还应该注意示波器的设置。
示波器的触发设置应该适当调整,以便捕捉到期望的矩形脉冲信号。
同时,示波器的时间和电压尺度也需要相应设置,以确保信号的完整显示。
在进行实验测量时,我们应该尽量减小误差。
可以通过多次测量和取平均值的方法来减小随机误差。
此外,还应注意测量仪器的精确度,并对实验结果进行合理的误差分析。
最后,在实验结束后,我们应该对实验过程和结果进行总结和分析。
我们可以将实验结果与理论计算结果进行比较,以验证实验的准确性。
同时,我们还可以探讨实验中遇到的问题和挑战,并提出改进的建议。
通过遵守以上注意事项,我们可以更好地进行矩形脉冲信号的分解实验,并获得准确、可靠的实验结果。
这将有助于我们更深入地了解信号处理和频谱分析的原理,为未来的研究奠定基础。
信号的合成与分解实验报告

声音的奇妙合成与分解实验实验目的:
通过实验观察声音的合成和分解过程,了解声音的本质和特性。
实验材料:
1.计算机音频软件(如Audacity)
2.音频采集卡(可选)
3.扬声器或耳机
4.麦克风
实验步骤:
1.声音的合成
(1)打开音频软件,在音频轨道上录制两段清晰的声音样本,并将它们单独保存。
(2)选择一段音频,将其复制到另一个轨道上,调节两个轨道的音量大小,使它们相互重叠。
此时发现,两段声音通过叠加产生了新的声音,这就是声音的合成过程。
2.声音的分解
(1)将合成的声音和原始声音一起保存,重新打开软件,选择原始的声音轨道,并使用谱分析工具观察其频谱特征。
(2)选定频谱上的一段区间,将其复制到另一个轨道上,并使用滤
波器将这一段区间从原始音频轨道上剔除。
此时,认为分离出了原始
声音中的一段频率区间,即声音的分解过程。
实验结果:
通过实验结果可以发现,声音的合成和分解都是基于声音波形的
基础上进行的。
声音的合成是将两段声音波形相加形成新的波形;声
音的分解则是通过谱分析将一个复杂波形分解成多个简单波形的过程。
实验提示:
在进行合成和分解实验时,注意保持音频清晰,尽量避免外界噪
音的干扰。
此外,实验中的操作需要耐心和细心,需要多次尝试和调整,才能得到合适的实验结果。
吉布斯现象实验报告

一、实验目的通过本次实验,了解吉布斯现象的产生原理,验证傅里叶级数在逼近周期信号时的局限性,以及不同截断项数对逼近效果的影响。
二、实验原理吉布斯现象是指将具有不连续点的周期函数(如矩形脉冲)进行傅里叶级数展开后,选取有限项进行合成。
当选取的项数越多,在所合成的波形中出现的峰起越靠近原信号的不连续点。
当选取的项数很大时,该峰起值趋于一个常数,大约等于总跳变值的9%。
傅里叶级数可以将一个周期信号分解为一系列正弦波和余弦波的叠加。
然而,由于傅里叶级数的正交性,截断傅里叶级数会产生吉布斯现象,导致信号在不连续点附近出现振荡。
三、实验设备与材料1. 电脑一台2. MATLAB软件3. 信号发生器4. 示波器四、实验步骤1. 使用信号发生器生成方波信号,频率为1kHz,幅值为5V。
2. 将方波信号输入示波器,观察并记录方波信号的波形。
3. 使用MATLAB软件对方波信号进行傅里叶级数展开,分别取不同的截断项数N(如N=10、20、30、40、50)。
4. 对不同截断项数的傅里叶级数进行合成,观察并记录合成波形。
5. 比较不同截断项数的合成波形与原始方波信号的差异,分析吉布斯现象的产生原因。
五、实验结果与分析1. 当N=10时,合成波形与原始方波信号的差异较大,不连续点附近出现明显的振荡。
2. 当N=20时,合成波形与原始方波信号的差异有所减小,但仍然存在明显的振荡。
3. 当N=30、40、50时,合成波形与原始方波信号的差异逐渐减小,振荡幅度逐渐减小。
4. 随着截断项数N的增加,吉布斯现象逐渐减小,合成波形逐渐逼近原始方波信号。
六、结论通过本次实验,我们验证了吉布斯现象的产生原理,并观察到随着截断项数N的增加,吉布斯现象逐渐减小,合成波形逐渐逼近原始方波信号。
实验结果表明,傅里叶级数在逼近周期信号时存在局限性,截断项数的选择对逼近效果有重要影响。
七、讨论1. 吉布斯现象的产生原因是什么?吉布斯现象的产生原因是傅里叶级数的截断误差。
信号的产生、分解与合成

信号的产生、分解与合成东南大学电工电子实验中心实验报告课程名称:电子电路实践第四次实验实验名称:信号的产生、分解与合成院(系):吴健雄学院专业:电类强化姓名:周晓慧学号:61010212实验室: 实验组别:同组人员:唐伟佳(61010201)实验时间:2012年5月11日评定成绩:审阅教师:实验四信号的产生、分解与合成一、实验内容及要求设计并安装一个电路使之能够产生方波,并从方波中分离出主要谐波,再将这些谐波合成为原始信号或其他周期信号。
1.基本要求(注:方波产生与最后合成为唐伟佳设计,滤波和移相我设计)(1)设计一个方波发生器,要求其频率为1kHz,幅度为5V;(2)设计合适的滤波器,从方波中提取出基波和3次谐波;(3)设计一个加法器电路,将基波和3次谐波信号按一定规律相加,将合成后的信号与原始信号比较,分析它们的区别及原因。
2.提高要求设计5次谐波滤波器或设计移相电路,调整各次谐波的幅度和相位,将合成后的信号与原始信号比较,并与基本要求部分作对比,分析它们的区别及原因。
3. 创新要求用类似方式合成其他周期信号,如三角波、锯齿波等。
分析项目的功能与性能指标:说明:这次实验我负责的是基波和3次谐波信号滤波器及其移相电路的设计,其余部分是唐伟佳设计,同时我还参与了全过程的调试。
功能:此次实验主要功能是实现信号的产生,并让我们在对信号的分解过程中体会傅里叶级数对周期信号的展开,以及滤波器的设计(该实验主要使用带通和全通滤波器(即移相器)),最后通过将分解出的谐波分量合成。
性能指标:1、对于方波而言:频率要为1kHz,幅度为5V (即峰峰值为10V),方波关键顶部尽可能是直线,而不是斜线。
2、滤出的基波:a、波形要为正弦波,频率为1kHz,幅度理论值为6.37V(注:其实滤除的基波幅度只要不太离谱即可,因为后面的加法器电路可以调整增益,可以调到6.37V,后面的3次谐波、5次谐波也一样)故最主要的是波形和频率。
信号分解与合成实验报告

实验二 信号分解与合成--谢格斯 110701336 聂楚飞110701324一、实验目的1、观察电信号的分解。
2、掌握带通滤波器的有关特性测试方法。
3、观测基波和其谐波的合成。
二、实验内容1、观察信号分解的过程及信号中所包含的各次谐波。
2、观察由各次谐波合成的信号。
三、预备知识1、了解李沙育图相关知识。
2、课前务必认真阅读教材中周期信号傅里叶级数的分解以及如何将各次谐波进行叠加等相关内容。
四、实验仪器1、信号与系统实验箱一台(主板)。
2、电信号分解与合成模块一块。
3、20M 双踪示波器一台。
五、实验原理任何电信号都是由各种不同频率、幅度和初相的正弦波迭加而成的。
对周期信号由它的傅里叶级数展开式可知,各次谐波为基波频率的整数倍。
而非周期信号包含了从零到无穷大的所有频率成份,每一频率成份的幅度均趋向无限小,但其相对大小是不同的。
通过一个选频网络可以将电信号中所包含的某一频率成份提取出来。
本实验采用性能较佳的有源带通滤波器作为选频网络,因此对周期信号波形分解的实验方案如图2-3-1所示。
将被测方波信号加到分别调谐于其基波和各次奇谐波频率的一系列有源带通滤波器电路上。
从每一有源带通滤波器的输出端可以用示波器观察到相应频率的正弦波。
本实验所用的被测信号是Hz 531=ω左右的周期信号,而用作选频网络的五种有源带通滤波器的输出频率分别是543215432ωωωωω、、、、,因而能从各有源带通滤波器的两端观察到基波和各次谐波。
其中,在理想情况下,如方波的偶次谐波应该无输出信号,始终为零电平,而奇次谐波则具有很好的幅度收敛性,理想情况下奇次谐波中一、三、五、七、九次谐波的幅度比应为1:(1/3):(1/5):(1/7):(1/9)。
但实际上因输入方波的占空比较难控制在50%,且方波可能有少量失真以及滤波器本身滤波特性的有限性都会使得偶次谐波分量不能达到理想零的情况。
六、实验步骤1、把系统时域与频域分析模块插在主板上,用导线接通此模块“电源接入”和主板上的电源(看清标识,防止接错,带保护电路),并打开此模块的电源开关。
信号与系统实验二 信号的矩形脉冲抽样与恢复

实验二 信号的矩形脉冲抽样与恢复一、实验目的1 加深对抽样定理的原理、物理意义,以及抽样过程和信号恢复的频谱变换 特性的理解;2 掌握借助计算机对信号抽样进行频域分析的方法。
二、基本原理图 2.1 为连续信号 f (t ) 的抽样与恢复的示意图H (ω)f (t )f S (t )ωf ' (t )p (t )图 2.1 信号的抽样与恢复设输入信号 f (t ) 为带限信号(当 ω > ωmax 时, F (ω) = 0 ),如图 2.2 所示。
max max图 2.2 输入信号 f (t ) 的时域波形和频谱对 f (t ) 进行矩形脉冲抽样。
假设矩形抽样脉冲 p (t ) 的脉冲幅度为 E ,脉宽为周期为T s ,其频谱为P (w ),即)()2()(nWs w nWs Sa Ws E w P -∑=δττ图 2.3 给出了抽样脉冲 p (t ) 的时域波形及其频谱。
S⎨且ω<ω<ω−ωST t图2.3 抽样脉冲p(t )的时域波形和频谱对f (t )进行矩形脉冲抽样后得到信号f (t ),其对应的频谱为)()2()(nWswFnWsSaTsEwFs-=∑ττ如图2.4 所示。
SτTS图2.4 矩形抽样信号的频谱当fS(t) 通过如图 2.5 所示的理想低通滤波器H (ω) 时,可从fs(t )中恢复出原信号,所得恢复信号记作f ' (t )。
fS(t )H (ω)ω f ' (t )−ωcωc图2.5 矩形抽样信号通过理想低通滤波器其中理想低通滤波器H (ω) 的频谱特性为⎧TSH (ω) =⎪τω<ωc ,max c S max⎪⎩0 其它,ω= 2π。
TS恢复信号f ' (t )的频谱为F' (ω) = F(ω)×Eτ×T S= F(ω)×E 。
当E =1 时,可得F ' (ω) = F (ω) 。
信号与系统实验二 信号的矩形脉冲抽样与恢复
实验二 信号的矩形脉冲抽样与恢复一、实验目的1 加深对抽样定理的原理、物理意义,以及抽样过程和信号恢复的频谱变换 特性的理解;2 掌握借助计算机对信号抽样进行频域分析的方法。
二、基本原理图 2.1 为连续信号 f (t ) 的抽样与恢复的示意图H (ω)f (t )f S (t )ωf ' (t )p (t )图 2.1 信号的抽样与恢复设输入信号 f (t ) 为带限信号(当 ω > ωmax 时, F (ω) = 0 ),如图 2.2 所示。
max max图 2.2 输入信号 f (t ) 的时域波形和频谱对 f (t ) 进行矩形脉冲抽样。
假设矩形抽样脉冲 p (t ) 的脉冲幅度为 E ,脉宽为周期为T s ,其频谱为P (w ),即)()2()(nWs w nWs Sa Ws E w P -∑=δττ图 2.3 给出了抽样脉冲 p (t ) 的时域波形及其频谱。
S⎨且ω<ω<ω−ωST t图2.3 抽样脉冲p(t )的时域波形和频谱对f (t )进行矩形脉冲抽样后得到信号f (t ),其对应的频谱为)()2()(nWswFnWsSaTsEwFs-=∑ττ如图2.4 所示。
SτTS图2.4 矩形抽样信号的频谱当fS(t) 通过如图 2.5 所示的理想低通滤波器H (ω) 时,可从fs(t )中恢复出原信号,所得恢复信号记作f ' (t )。
fS(t )H (ω)ω f ' (t )−ωcωc图2.5 矩形抽样信号通过理想低通滤波器其中理想低通滤波器H (ω) 的频谱特性为⎧TSH (ω) =⎪τω<ωc ,max c S max⎪⎩0 其它,ω= 2π。
TS恢复信号f ' (t )的频谱为F' (ω) = F(ω)×Eτ×T S= F(ω)×E 。
当E =1 时,可得F ' (ω) = F (ω) 。
实验四信号的矩形脉冲抽样与恢复实验报告
实验四信号的矩形脉冲抽样与恢复实验报告一、实验目的:1.了解信号的采样过程;2.理解采样定理的意义及实际应用;3.掌握信号的抽样与恢复方法。
二、实验原理:在模拟信号中抽取有限个点称为采样,得到的离散信号称为样值序列。
如果编码的信号本身是模拟信号,就要用到编码器。
在信息传输的过程中,需要用到解码器。
实践证明,恢复出的信号要与原来的信号一致。
三、实验设备:1.示波器:DSO-2090;2.功能发生器:DS345四、实验步骤:1.将示波器和功能发生器连接;2. 设置矩形波信号:频率为10KHz,幅度为5Vpp;3.设置功能发生器为矩形波输出;4. 通过示波器调节观测时间为20ms;5.通过观察示波器的波形,记录采样率增大时信号的样值序列变化;6.记录各种情况下信号恢复后的波形及与原信号的比较。
五、实验结果:1.示例波信号的参数设置如下:频率:10KHz幅度:5Vpp2.采样率增大时信号的样值序列变化如下:观测时间:20ms采样频率:10kHz采样点数:200采样频率(kHz),采样点数,样值序列---------------,----------,----------20,400,图表150,1000,图表2100,2000,图表3200,4000,图表43.信号恢复后的波形及与原信号的比较如下:示波器观测信号恢复效果:观测时间:20ms采样频率:10kHz波形1:图表7波形2:图表8六、实验分析:1.从样值序列的变化可见,随着采样点数的增加,样值序列逼近了原始信号,但较高的采样率并不能保证完全恢复原始信号。
2.样值序列的质量取决于采样频率,较高的采样频率有助于更准确地恢复原始信号。
3.从示波器观测信号恢复效果图中可看出,采样点数较多时,恢复出的信号与原始信号几乎一致。
七、实验总结:通过本次实验,我们了解了信号的采样过程,理解了采样定理的意义及实际应用,并掌握了信号的抽样与恢复方法。
实验结果表明,较高的采样频率有助于更准确地恢复原始信号,而较高的采样率并不能完全保证信号的完全恢复。
学生用信号与系统实验指导书教材
信号与系统实验指导书电子信息工程系信号与系统综合实验指导书目录信号与系统实验箱简介 (2)实验一信号源实验 (5)实验二周期矩形脉冲信号的分解 (7)实验三周期矩形脉冲信号的合成 (12)实验四相位对波形合成的影响 (15)实验五抽样定理与信号恢复 (17)1信号与系统综合实验指导书2 信号与系统实验箱简介一、信号与系统模块组成介绍实验箱自带实验所需的电源、信号发生器、扫频信号源、数字交流毫伏表、数字频率计,其中数字交流毫伏表和数字频率计均采用自行设计电路,而不是像传统实验箱那样采用通用的表头,让仪表部分充分与本实验系统相配合。
实验箱采用了DSP 数字信号处理新技术,将模拟电路难以实现或实验结果不理想的“信号分解与合成”、“信号卷积”等实验得以准确地演示,并能生动地验证理论结果;可系统地了解并比较无源、有源、数字滤波器的性能及特性,学会数字滤波器的设计与实现。
该实验系统由以下模块组成:1、 电源输入模块2、信号源模块3、毫伏表4、频率计5、主机接口与二次开发区6、CPLD 可编程和数字信号处理器模块2、 一阶电路暂态响应模块8、二阶电路传输特性模块9、二阶网络状态轨迹模块信号与系统综合实验指导书10、阶跃响应与冲激响应模块11、抽样定理模块12、模拟滤波器模块13、基本运算单元与连续系统的模拟模块14、信号分解与合成和信号卷积实验模块15、无失真传输模块16、二阶网络的系统模拟模块17、系统相平面分析模块(选配)18、极点对频响特性的影响模块(选配)19、频分复用模块(选配)二、相关实验模块介绍3、电源输入模块此模块位于实验平台的右上角部分,分别提供+12v、+5v、-12 v、-5 v的电源输出。
4组电源对应4个发光二极管,电源输出正常时对应的发光二极管则亮。
4、信号源模块(见实验一)5、毫伏表毫伏表可测量交直流信号的峰峰值,测量幅度范围为0-20V。
S201:选择测量交流信号或直流信号。
S202:选择被测量的对象是信号源单元的正弦波、方波或外部输入信号。
信号分解与合成实验报告
实验二 信号分解与合成--谢格斯 110701336 聂楚飞110701324一、实验目的1、观察电信号的分解。
2、掌握带通滤波器的有关特性测试方法。
3、观测基波和其谐波的合成。
二、实验内容1、观察信号分解的过程及信号中所包含的各次谐波。
2、观察由各次谐波合成的信号。
三、预备知识1、了解李沙育图相关知识。
2、课前务必认真阅读教材中周期信号傅里叶级数的分解以及如何将各次谐波进行叠加等相关内容。
四、实验仪器1、信号与系统实验箱一台(主板)。
2、电信号分解与合成模块一块。
3、20M 双踪示波器一台。
五、实验原理任何电信号都是由各种不同频率、幅度和初相的正弦波迭加而成的。
对周期信号由它的傅里叶级数展开式可知,各次谐波为基波频率的整数倍。
而非周期信号包含了从零到无穷大的所有频率成份,每一频率成份的幅度均趋向无限小,但其相对大小是不同的。
通过一个选频网络可以将电信号中所包含的某一频率成份提取出来。
本实验采用性能较佳的有源带通滤波器作为选频网络,因此对周期信号波形分解的实验方案如图2-3-1所示。
将被测方波信号加到分别调谐于其基波和各次奇谐波频率的一系列有源带通滤波器电路上。
从每一有源带通滤波器的输出端可以用示波器观察到相应频率的正弦波。
本实验所用的被测信号是Hz 531=ω左右的周期信号,而用作选频网络的五种有源带通滤波器的输出频率分别是543215432ωωωωω、、、、,因而能从各有源带通滤波器的两端观察到基波和各次谐波。
其中,在理想情况下,如方波的偶次谐波应该无输出信号,始终为零电平,而奇次谐波则具有很好的幅度收敛性,理想情况下奇次谐波中一、三、五、七、九次谐波的幅度比应为1:(1/3):(1/5):(1/7):(1/9)。
但实际上因输入方波的占空比较难控制在50%,且方波可能有少量失真以及滤波器本身滤波特性的有限性都会使得偶次谐波分量不能达到理想零的情况。
六、实验步骤1、把系统时域与频域分析模块插在主板上,用导线接通此模块“电源接入”和主板上的电源(看清标识,防止接错,带保护电路),并打开此模块的电源开关。
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苏州市职业大学实验报告
院系 电子信息工程学院 班级 19电信2班 姓名 黎德深 学号
190705243
实验名称 矩形脉冲信号的分解与合成 实验日期
2020.5.19
一、实训目的
1.分析典型的矩形脉冲信号,了解矩形脉冲信号谐波分量的构成;
2.观察矩形脉冲信号通过多个数字滤波器后,分解出各谐波分量的情况;
3.了解波形分解与合成原理,掌握用傅里叶级数进行谐波分析的方法;
4. 观察矩形脉冲信号分解出的各谐波分量可以通过叠加合成出原矩形脉冲信号。
二、预习要求
1. 了解波形分解与合成原理;
2.掌握用傅里叶级数进行谐波分析的方法。
三、
实验设备或软件
1.双踪示波器1台
2.信号与系统实验箱一台
四、实训原理
1. 信号的频谱与测量
信号的时域特性和频域特性是对信号的两种不同的描述方式。对于一个时域的周期信号
)t(f
,只要满足狄利克莱(Dirichlet)条件,就可以将其展开成三角形式或指数形式的傅里
叶级数。例如,对于一个周期为 T 的时域周期信号 )t(f ,可以用三角形式的傅里叶级数求出
它的各次分量,在区间 ),( 11 Ttt 内表示为:
2. 矩形脉冲信号的频谱
一个幅度为 E,脉冲宽度为τ,重复周期为 T 的矩形脉冲信号,如图 2-4-3 所示。
指导教师签名
苏州市职业大学实验报告
院系 电子信息工程学院 姓名 黎德深 学号
190705243
实验名称 矩形脉冲信号的分解与合成 实验日期
2020.5.19
3. 信号的分解提取
进行信号分解和提取是滤波系统的一项基本任务。当我们仅对信号的某些分
量感兴趣时,可以利用选频滤波器,提取其中有用的部分,而将其它部分滤去。
目前 DSP 数字信号处理系统构成的数字滤波器已基本取代了传统的模拟滤波器,
数字滤波器与模拟滤波器相比具有许多优点。用 DSP 构成的数字滤波器具有灵活
性高、精度高和稳定性高,体积小、性能高,便于实现等优点。因此在这里我们
选用了数字滤波器来实现信号的分解。
4. 信号的合成
矩形脉冲信号通过 8 路滤波器输出的各次谐波分量可通过一个加法器,合成还
原为原输入的矩形脉冲信号,合成后的波形可以用示波器在观测点 TP809 进行观
26
测。如果滤波器设计正确,则分解前的原始信号(观测 TP101)和合成后的信号应
该相同。信
五、实训内容及步骤
1. 矩形脉冲信号的分解
(1)连接 P04 与 P101;
(2)调节信号源,使 P04 输出 f=4KHz,占空比为 50%的脉冲信号,调节 W701 使信
号幅度为 4V;
(3)按下 SW101 按钮,使程序指示灯 D3D2D1D0=0101,指示灯对应信号分解;
(4)示波器可分别在 TP801、TP802、TP803、TP804、TP805、TP806、TP807 和 TP808 上
观测信号各次谐波的波形;
(5)矩形脉冲信号的脉冲幅度和频率保持不变,改变信号的脉宽 (即改变占空比),测
量不同 值时信号频谱中各分量的大小;
f=4KHz,占空比为 50%的信号幅度为 4V的情况
基
指导教师签名
苏州市职业大学实验报告
院系 电子信息工程学院 班级 19电信2班 姓名 黎德深 学号
190705243
实验名称 矩形脉冲信号的分解与合成 实验日期
2020.5.19
f=4KHz,占空比为 25%的信号幅度为 4V的情况
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苏州市职业大学实验报告
院系 电子信息工程学院 班级 19电信2班 姓名 黎德深 学号
190705243
实验名称 矩形脉冲信号的分解与合成 实验日期
2020.5.19
2. 矩形脉冲信号的合成
(1)连接 P04 和 P101,将 4 个跳线器 K801、K802、K803、K804 放在左边位置;
(2)使 P04 输出 f=4KHz,占空比为 50%的脉冲信号,调节 W701 使信号幅度为 4V;
(3)按下 SW101 按钮,使程序指示灯 D3D2D1D0=0101,指示灯对应信号分解;
(4)示波器可分别在 TP801、TP802、TP803、TP804、TP805、TP806、TP807 和 TP808 上
观测信号各次谐波的波形;
(5)准备 8 个导线,根据下表中给出的内容,分别尝试不同的连接方式(如基波和三次
谐波合成,只需连接 P801-P809,P803-P811),然后用双踪示波器同时测量 TP02
和 TP809,并将 TP809 的波形记录在下表中,通过调节电位器 W805 可以改变 TP809
的输出幅度。
f=4KHz,占空比为 50%的信号幅度为 4V的情况
指导教师签名
苏州市职业大学实验报告
院系 电子信息工程学院 班级 19电信2班 姓名 黎德深 学号
190705243
实验名称 矩形脉冲信号的分解与合成 实验日期
2020.5.19
f=4KHz,占空比为 25%的信号幅度为 4V的情况
六、分析体会
经过此次学习,我对这门学科更加有兴趣了,并且这会让我的动手能力更加强。
指导教师签名