农民教育培训实现形式探索——以都江堰为例
农民培训实施方案(通用6篇)
农民培训实施方案（通用6篇）农民培训实施方案篇1为了进一步促进农村劳动力转移，提高农民就业技能，增加农民收入，结合我乡实际,特制定年农民工培训“亲民惠民”实施方案:一、指导思想以农村劳动力实用技术、职业技能培训为重点，以提高农民就业技能、促进农村劳动力向非农产业和城镇转移、增强农民实用技术为目标，按照“政府推动、农民受益”的原则，开展农民工培训工作，实行培训就业一体化服务，努力提高农民就业率，增加农民收入。
二、目标任务全乡培训农民工1700人次（其中开展农村劳动力转移就业职业技能培训800人次，阳光培训人数100人次,开展农村劳动力实用技术培训8000人次,科技入户培训示范户116户,带动推广1300户）。
三、培训对象年龄在18周岁以上，具有一定的文化基础，身体健康，本乡农村中青年劳动力或新增劳动力。
四、培训内容及方式由专业培训机构或聘请有关专业技术人才以定期培训的方式，重点对农村劳动力开展向非农产业转移的职业技能培训、疏菜、果树管理等实用技术进行培训。
五、培训时间每月培训1次，以短期培训为主，每次培训时间一般不少于20学时。
农民培训实施方案篇2为进一步提升农民工素质，增强务工技能，促进农民工就业。
大力发展乡域经济，积极推进新农村建设，提高全乡农民工素质和就业能力，促进农村劳动力就地转移。
现制定xx乡农民工培训实施方案，具体如下：（一）指导思想。
为提高农民整体素质，支持新型农民科技培训，提高农民务农技能，增强农民转产转岗就业的能力，整合农村各种教育资源，发展农村职业教育和成人教育为指导，坚持“公平对待、合理引导、完善管理、搞好服务”和“多予、少取、放活”的方针，面向工业化、现代化、城乡化的发展方向，综合运用财政扶持政策和市场手段，以农村富余劳动力转移就业前的培训为重点，多渠道、多层次、多形式地开展引导性培训和职业技能培训，提高农村劳动者素质和转移就业能力，促进农村富余劳动力的合理有序流动，促进农民增收和农村经济快速健康发展。
职业农民教育培训模式探析
职业农民教育培训模式探析作者：邓根生裴璐华李一博来源：《现代农业科技》2017年第04期摘要经过汉中市农干校2年的职业农民教育培训，总结了“五主五辅一目标”的教育培训模式，即办班地点，以村镇为主，学校为辅；专业设置，以当地主导产业为主，其他有发展前景的产业为辅；教学管理，以学校为主，村镇为辅；教学方式，以系统教学为主，自学及专题研讨为辅；教学时间，以农闲为主，农忙为辅。
最终使职业农民达到具有高度的社会责任感、先进的发展理念、现代农业的组织经营与管理能力、优良的职业道德和诚信的服务思想、相当于农业大专学历及综合素质的水平，适应现代农业发展和社会主义新农村建设要求。
关键词职业农民；教育培训；模式；陕西省中图分类号 G725 文献标识码 A 文章编号 1007-5739（2017）04-0286-011 培育新型职业农民的必要性习近平总书记在2013年中央农村工作会议上明确指出，关于谁来种地，核心是要解决人的问题，通过富裕农民、扶持农民，让农业经营有效益，让农业成为有奔头的产业，让农民成为体面的职业；要提高农民素质，培养造就新型农民队伍，把培养青年农民纳入国家实用人才培养计划，确保农业后继有人；中国人的饭碗任何时候都要牢牢端在自己手上。
我们的饭碗应该主要装中国粮，确保广大人民群众“舌尖上的安全”。
事实上，2012—2016年中央一号文件对培育新型职业农民均作了重要部署。
农业的发展方向是现代农业，发展现代农业必须培养一支训练有素的职业农民队伍。
这是中国农业发展的必然选择[1]。
未来谁来种地已有了明确答案，即由职业农民种地经营。
随着党和国家对职业农民培育的高度重视，职业农民培育工作正在全国各地深入开展。
新型职业农民培育工作也已上升为国家战略。
新型职业农民将是未来市场的主体。
他们具有一定的科学文化素质、掌握现代农业生产技能、具备一定经营管理能力，以农业生产、经营或服务作为主要甚至终身职业，以农业收入作为主要生活来源，经营规模大、收入高，受到社会认可与尊重。
农村集体建设用地基准地价评估研究——以都江堰市为例的开题报告
农村集体建设用地基准地价评估研究——以都江堰市为例的开题报告一、研究背景和意义：集体建设用地是指农村集体经济组织自主协商并决定，以村集体所有地、自然资源合法利用交换取得的用于供应集体建设用地的土地。
集体建设用地作为农村集体经济发展的重要手段，具有重要的经济、社会和政治意义。
然而，在集体经济逐渐发展和城市化进程逐渐推进的背景下，农村集体建设用地的规划与管理面临诸多挑战。
其中之一就是如何科学制定基准地价，实现协调发展。
目前，国家和地方对于集体建设用地基准地价的管理制度已经出台，但由于地理、经济、社会文化等因素的差异，各地在实践中仍然存在诸多问题。
比如在都江堰市的集体建设用地管理中，基准地价的评估体系尚未得到充分的完善，导致公示的基准地价存在不合理、不科学的问题。
这不仅会导致土地资源的浪费，而且会影响到农民的利益。
因此，本研究旨在以都江堰市为例，探讨农村集体建设用地基准地价评估的方法及标准，为当地政府解决基准地价评估存在的问题，推动集体建设用地规划与管理的科学化、规范化、可持续化发展，提高农村集体经济的发展水平。
二、研究内容和方法：本研究采用文献综述、实地调查、统计分析等方法，主要内容包括：1.分析国内外集体建设用地基准地价评估的相关理论和方法；2.梳理都江堰市集体建设用地管理政策及实施情况；3.通过实地调查与数据分析，总结都江堰市集体建设用地基准地价评估存在的问题，并提出改进措施；4.建立都江堰市集体建设用地基准地价评估的方法和标准，为当地政府制定集体建设用地规划提供参考。
三、预期成果：本研究的预期成果包括两个方面：一是总结集体建设用地基准地价评估的理论和方法，为后续研究提供参考；二是提出都江堰市集体建设用地基准地价评估的具体方法和标准，并将成果推广到其他地区，为农村集体经济的健康发展提供有益的参考。
“3+8”模式服务乡村振兴的实践与思考
24 |调研“3+8”模式发展前景“3+8”模式在实践检验中表现出了良好的适应力与旺盛的生命力，为人才队伍建设，振兴乡村经济做出了巨大的贡献，一系列成果表明“3+8”模式是适应当前环境，符合时代要求的正确模式。
“3+8”模式，是博与精的严密锲合。
8个点位，是地域空间的“博”，广阔的覆盖面保证了培训的普及度；“3培”，是人才培训的精，精细划分技术科目，精准对接当前所需，培养适用性人才。
“3+8”模式，是结构与内容的合理镶嵌。
8个点位相对独立又相互关联，共同组成了覆盖乡村的结构，而“3培”人才便是最为适合这一结构的内容。
结构需要内容的补充，内容需要结构的支撑，“3”与“8”合理镶嵌，切实培养出乡村振兴亟需的人才队伍，发挥出新模式的最大效果。
“3+8”模式，是对当今思想主题的完美映射。
8个点位体现了都江堰市对乡村振兴的高度重视，也是积极开展“乡村振兴，人才先行”系列培训活动的有力证明；“3培”培育出的专业人才契合了“绿水青山就是金山银山”这一指导思想并为建设高标准成都康养旅游综合功能区这一目标提供了必要的条件。
下一步，都江堰市就业局会对“3+8”模式适时作出调整、改变与创新，并做好以下几方面工作。
一是加强组织宣传。
充分利用各类媒介，采取通俗易懂的宣传方式，提高群众对培训政策的知晓率与参培积极性。
二是加大资金投入。
与相关部门建立综合协调机制，整合培训资金，确保群众享受同等的培训资源和均等的就业服务。
三是优化培训课程。
合理安排培训时间、培训地点，让每一位有培训意愿的农村劳动力都有时间和精力参加培训。
四是强化监督管理。
实施网络监督与实地检查相结合，对培训过程全程监督。
严格按照《都江堰市定点培训机构管理办法》监管培训机构，采取定期与不定期相结合、电话回访等方式，对培训班进行抽查。
（作者单位：都江堰市就业局）“乡村振兴，人才先行”，人才作为乡村振兴的必不可少的一部分，是实现乡村高质量、高效率振兴的重要保障。
“3+8”模式服务乡村振兴的实践与思考高文近年来，都江堰市高度重视人才培养与乡村振兴的有机结合，积极探索培训工作的新途径新方法，于2018年创新提出了“3+8”模式，运用该模式成功培养出专业精、素质高的人才队伍，推动了乡村振兴战略落实。
20958218_都江堰
—52—都江堰：聚焦返乡创业 助力乡村振兴成都都江堰市就业局在“不忘初心、牢记使命”主题教育中，做到沉下去了解民情、掌握实情，依托都市现代农业发展平台，结合都江堰市农旅结合、文旅结合的实践，大力实施返乡农民工创业就业行动计划，助推乡村振兴。
实地调查研究，明确返乡创业问题都江堰市就业局组织工作人员开展返乡创业宣传活动，切实听取民意，总结出了返乡创业存在的问题。
一是创业意识薄弱，经营能力不足。
一些返乡农民工不同程度地封闭保守，且文化素质普遍偏低，创业投资盲目性大，难以获取和识别有效的创业和市场变动等信息。
二是创业底蕴薄弱，创业成本较高。
一些返乡农民工虽然在外出务工中积累了一定资金，但从经营理念、管理水平等方面仍不足以创业。
同时创业资金缺口较大，借贷资金困难重重，创业举步维艰。
聚焦问题症结，开展靶向治理着力完善创业扶持体系，加大返乡创业扶持力度。
一是助力扩大政策覆盖面。
都江堰市就业局按照相关文件要求，将返乡创业扶持政策覆盖面扩大到全市所有农村劳动者，并大力宣传。
二是加强返乡创业扶持。
对返乡创办的企业，在同等享受招商引资优惠政策的同时，还给予社保补贴、岗位补贴、一次性创业补贴以及培训补贴等，切实从政策层面上支持和鼓励农民工返乡创业。
三是推广返乡创业金融服务。
创新农村金融改革，加快“农贷通”平台建设，相关商业银行为50余家农业经营主体投放资金9020万元；积极建设都江堰市农村金融服务站，引导农民工合理利用金融服务，缓解创业资金压力。
着力转型升级，优化返乡创业环境。
一是依托旅游产业优势，挖掘创业资源。
着力打造了青城道茶文化产业园、青城乌龙茶观光产业园、龙门山十万亩猕猴桃产业基地、灌区映像等现代农业产业和乡村振兴项目，利用本土资源的比较优势推动返乡创业。
二是依托就业创业平台建设，积聚创业合力。
通过“1个创新创业孵化园+3个创业基地+N个创业示范点”，为广大创业者搭建众创众包众扶众筹“四众”共享平台。
按照“园区+基地+创客”的工作模式，以特色农产品电子商务示范镇为基础，全市已建成1个省级、2个成都市级、2个都江堰市级创业孵化园，230名返乡农民工在各级创业平台上实现了创业，扶持了124个项目创业成功，正在孵化26个项目。
都江堰暑期社会实践
一、前言为了深入了解我国古代水利工程的伟大成就，感受中华民族的智慧和勇气，提高自己的实践能力和团队协作精神，我们一行人于2021年暑期参加了都江堰暑期社会实践活动。
在为期一周的时间里，我们深入了解了都江堰的历史、文化、科技和社会发展，收获颇丰。
二、实践背景都江堰，位于四川省成都市都江堰市，距成都市约50公里。
它是世界文化遗产、世界自然遗产、世界灌溉工程遗产，也是我国古代水利工程的杰出代表。
都江堰始建于公元前256年，历经两千多年，至今仍发挥着防洪、灌溉、发电、旅游等重要作用。
三、实践内容1.参观都江堰水利工程我们首先参观了都江堰水利工程。
在导游的带领下，我们了解了都江堰的建造背景、历史变迁、工程技术等。
都江堰主要由鱼嘴、飞沙堰、宝瓶口等部分组成，通过巧妙的水利工程，实现了“分洪、泄洪、灌溉”三大功能。
2.参观都江堰博物馆在都江堰博物馆，我们了解了都江堰的历史文化、科技成就和社会发展。
博物馆内陈列着丰富的文物、图片和模型，让我们对都江堰有了更加深入的了解。
3.参观青城山青城山位于都江堰市西北部，是国家5A级旅游景区。
我们参观了青城山的道教文化、自然风光和人文景观。
青城山以其“青城天下幽”的美誉，吸引了无数游客。
4.开展团队协作活动为了提高我们的团队协作能力，我们参加了户外拓展训练。
通过一系列的团队协作游戏，我们学会了如何更好地沟通、协调和合作。
5.访谈当地居民我们还访谈了当地居民，了解他们对于都江堰水利工程和当地社会发展的看法。
通过与居民的交流，我们更加深刻地认识到都江堰水利工程的重要性和价值。
四、实践收获1.深入了解都江堰水利工程的历史、文化、科技和社会发展。
2.提高了自己的实践能力和团队协作精神。
3.培养了爱国主义情怀和社会责任感。
4.拓宽了视野，增长了见识。
五、总结通过本次都江堰暑期社会实践活动，我们不仅对都江堰水利工程有了更加深入的了解，还提高了自己的实践能力和团队协作精神。
这次实践活动让我们深刻认识到，中华民族的智慧和勇气在都江堰水利工程中得到了充分的体现。
成都古代水利工程与石材——以都江堰为例
石文化史成都古代水利工程与石材—以都江堰为例冯晖1张淮瑜2(1成都建工集团，四川成都610000; 2四川大学艺术学院，四川成都610000)摘要：本文以成都都江堰水利工程为例，以三大工程为重点，以竹笼、羊圈、杩槎中的石材使用为主要例证，系统论述了石材在成都古代水利工程设计、施工和后期维护中的具体运用。
关键词：古代水利工程成都都江堰石材运用战国时期秦国蜀郡太守李冰主持修建的都江堰水 利工程，位于成都平原西部的都江堰市，岷江河道 上。
这项大型水利工程至今依旧在发挥巨大作用。
这 项工程以无坝引水为特征，是世界水利文化的杰作。
都江堰和相邻的青城山被一并列入世界文化遗产名 录。
这既是水利工程的杰出范例，同时也代表一种独 特的艺术成就，一种创造性的天才杰作。
除此之外， 都江堰还是世界灌溉工程遗产，为辉煌的巴蜀文明提 供独特的实物见证。
图1成都都江堰水利T：程工作原理这项工程主要由鱼嘴分水堤、飞沙堰溢洪道、宝瓶口进水口三大部分和百丈堤、人字堤等附属工程构 成，科学地解决了江水自动分流、自动排沙和控制 进水流量等一系列难题。
这一庞大的工程系统，担负 着四川盆地中西部地区1000余万亩农田的灌溉、成都 市企业和城市生活供水，以及防洪、发电、水产、 养殖、林果、旅游、环保等多项目标综合服务，其 灌区规模居全国第一。
这一水利T .程设计科学、布局 合理，巧妙而充分地利用地势和水利资源，成功解决 了分水、引水、泄洪和排沙等水利技术问题，材料使 用和维护工程简单方便，成为千年不废的经典水利工 程。
其中，对于石材广泛而科学地运用，是一项值得 研究的重要课题。
_、都江堰水利工程的基本工作原理都江堰水利工程的核心主体由鱼嘴、宝瓶口、飞 沙堰三部分组成，见图1。
这也是游客来此观光必到 之地。
其中，鱼嘴是江心鱼嘴形建筑构成的分水堤， 它将岷江水分为内江与外江。
位于弯道外侧的内江是 进人成都平原的河道。
根据弯道动力学规律，江水在 平时大多流人内江，供给成都用水，而在丰水期，水 流大多流入外江，有效地避免了洪涝灾害。
现代农民教育培训的探讨-教育培训论文-教育论文
现代农民教育培训的探讨-教育培训论文-教育论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——一、农民教育培训存在的问题1.1城乡二元结构制约了农民科技文化素质的提高由于我国相当长一段时间城乡二元结构的存在致使农村教育相对落后，又由于各种历史原因使我国对城市和农村在体育、科技、医疗、文化、卫生等方面采取了不同的政策对待，导致城乡资源分配不均，甚至不可以共享，这在一定程度上制约了农民科技文化素质水平的提高。
全国80%的人口集中于农村，只有20%的学校设在农村，而80%的学校却分布在20%人口居住的城市。
长期以来农村教师资源短缺、教师水平参差不齐、农村教育经费投入不足等问题仍突出，农业科技推广、农村职业教育、农民教育培训等因为没有教育经费的投入，没有专职教师对农民进行全面系统的技术培训导致农民受教育程度远低于市民，制约了农民科技文化素质水平的提高。
1.2农民教育培训机制不健全影响了农民科技文化素质的提高从农民的教育培训情况来看，主要存在以下问题：①在进行农业技术教育培训中发现接受过九年义务教育的青壮年劳动力都外出务工，村中剩余老年人和孩子；她们不愿意参加培训或是参加也没有学会。
②培训课程内容不合理，没有与当地农业生产的需要接轨。
只培训农作物的种植技术，而对农副产品收获、加工、贮存、经营管理、农机修理、花卉栽培技术等技术培训极少。
③总体而言，我国农民教育培训体系仍处于不成熟的发展阶段，培训机构与市场接轨还不够密切，职业教育和劳动技能培训的师资力量不足，培训效果较差。
通过培训来提高农民科技文化素质还有待于提高。
1.3以家庭为单位的分散经营方式限制了农民科技文化素质的提高从我国国情来看，我国人口众多，人均土地较少，农业生产主要是以家庭为单位的分散经营方式，农民收入较低，这在客观上不利于农民科技文化素质的提高。
在传统农业生产方式下，农业生产以家庭为基本单位，以经验知识为基础，靠锄头、犁耙和畜力，即可完成农业生产全过程。
STEAM理念下研学旅行课程实践与反思——以“都江堰水利工程3D模型的设计与制作”为例
创新课程QSTEAM理念下研学旅行课程实践与反思—-以“都江堰水利工程3D模型的设计与制作”为例文I夏小刚郑刚刘翠翠一、项目背景2016年11月，教育部、国家旅游局等11 部门联合发布了《关于推进中小学生研学旅行的意见》。
该文件指出，开展研学旅行有利于促进学生培育和践行社会主义核心价值观，激发学生对党、对国家、对人民的热爱之情；有利于推动全面实施素质教育，促进书本知识和生活经验的深度融合；有利于满足学生曰益增长的旅游需求，从小培养学生文明旅游意识。
自此，研学旅行受到了社会尤其是教育领域的广泛关注。
研学旅行指学生基于自身兴趣，在教师的指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择并确定研究主题，参 与研究性学习活动，在观察、记录和思考中，主 动获取知识，分析并解决问题的过程。
但是，目前一些研学旅行活动存在着重游轻学、规划随意、组织实施“去学生化"、评价单一等问题。
为尝 试解决此类问题，学校经过充分研讨，结合成都丰富的地理资源和厚重的人文历史，系统构建了面向全体学生的“博物馆一都江堰课程”。
该系 列课程包括：面向七年级学生开设的“博物馆课程”，以成都市各大博物馆和展览馆为主要学习对象和实践地点；面向八年级学生幵设的“都江 堰课程”，以世界文化遗产“青城山一都江堰”为主要学习对象和实践地点。
在一学期的时间里，学生选定一个研究主题，在教师的指导下进行研旅结合的研究性学习。
笔者将以信息组指导的“都 江堰水利工程3D模型的设计与制作”为例来具体阐述。
S T E A M教育强调综合应用各学科知识解决生活中的问题，倡导项目式学习，鼓励小组合作，对于研学旅行课程的设计与实施具有很大的指导意义。
鉴于八年级学生掌握了基本的物理知识，同时，对外出考察有浓厚的兴趣，信息技术教师结合学科特点，针对部分学生具备3D打印知识基础的学情，选择并确定了研学主题，希望通过3D打印等方法还原都江堰水利工程，促进学生深度了解都江堰水利工程工作原理，增强对民族的认同和热爱。
高素质农民培训的职教探索--以湖州农民学院的实践为例
【摘要】党的十九大报告提出实施乡村振兴战略，乡村振兴的关键在于乡村人才振兴，新的战略背景下国家对农村人才培养工作提出了更高、更具体的要求，有效推进高素质农民培训，推动乡村人力资本开发成为职业教育需要重点关注的内容。
浙江湖州农民学院协同政府农业部门、农业高校等相关力量，结合实际，从不同角度探索了多种农民培训模式，开创了高素质农民培训工作的新局面。
【关键词】高素质农民；职业教育；乡村振兴；培训【中图分类号】G710【文献标志码】A【文章编号】1005-6009（2021）29-0019-05【作者简介】1.王凯成，湖州职业技术学院继续教育学院（浙江湖州，313000）农民与社区教育部主任，讲师，主要研究方向为农民职业教育；2.郑昱，湖州职业技术学院继续教育学院（浙江湖州，313000）副院长，工程师，主要研究方向为区域经济及产业发展。
“十四五”规划对新发展阶段优先发展农业农村、全面推进乡村振兴做出总体部署。
乡村振兴的关键在于乡村人才振兴，而乡村人才振兴主要就是解决从事农业职业的人的问题。
高素质农民培训作为乡村人才培育的主要抓手越来越受到重视，推动农民职业化培训是高素质农民培训的内在要求。
《关于加快推进乡村人才振兴的意见》指出，坚持把乡村人力资本开发放在首要位置。
《乡村振兴战略规划（2018—2022年）》明确提出，大力发展面向农村的职业教育。
农民接受职业教育与培训能够切实提升职业能力与素质，从根本上解决乡村人才问题，推动乡村振兴战略的有效实施。
一、新形势下高素质农民能力发展需求特点随着乡村振兴战略的推进，城镇一体化和美丽乡村建设加速实施，各类资源要素积聚于乡村，吸引更多青年返乡创业。
尤其在经济发达省份，农民群体正在发生结构性变化，呈现年轻化、高学历等特点，许多农民对投身乡村振兴建设信心十足，希望通过培训获取更多的知识及平台，展现自我、主动学习的意愿强烈。
同*本文系浙江广播电视大学2019年度科学研究课题“跨区域联合培育高素质农民的行动研究”（XKT-19G25）的阶段性研究成果。
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紧抓 农 民教 育培训 不放 松
１ ． 上 门培训 。针对受灾农 民的培训需求 和培训 意愿 ， 组织经验丰 富的教师 ， 根据 “ 就地就 近” 原则， 为农 民提供
人， 合格 ６ ３ 人 Ｊ 。这些培训使灾后农 民学 到一技之 长 ， 社
管领导 ２ ７名 、 专业 技术骨干农 民 ８ ０名 赴 上 海 培 训 参
观【 ； 与上海衔接制定 ２ ０ ０ ９ 年农业人才培训方案 ， 筹划都
江堰农业远程教育系统建设工作并形成初步方案 。
以政府投入为主 的农 民教育 培训 ， 对于 培养后 继农 民 、 培 植专业农 民、 实 现农村 劳动力转移 、 帮助农 民脱贫 致富 、 促
３ ５ ０ ０册 ； 成功组 织当Байду номын сангаас农业龙 头企业经 营管理者 １ ７名 、 农 业一线技术指导员及 服务 的工 作人员 １ ９名 、 乡镇农 业 分
农工作 为主题 ， 使“ 三农 ” 问题在一定程度上有了改善 。然
而， 城乡之间仍 然存 在很 大 的差异 。都江堰 ２ ０ ０ ７年 户籍 人 口６ ０ ． ９万人 ， 其 中农业人 口 ４ ３ ． ８万人 ， 占７ ０ ％ 以上 。
５ ． 广 泛开展 “ Ｓ Ｙ Ｂ ” “ Ｉ Ｙ Ｂ ” 创 业 培训 。在 国际 劳工组
织 协助下 ， 对 以农 民为主要培训 对象且有创 业意愿 的其他
使用、 畜禽疾病防治等实用技术培训深受广大农 民欢迎。
通过培训 ， 用 先进 的生 产技术 武装农 民， 使现 代农 业生 产 技术渗入农业生 产并转 化为 现实 的生产 力。都江 堰有 丰 富的旅 游资源 ， 乡村旅 游服务 员培训促进 了旅游业 的进一 步发展 。他们还 以都江堰蜀绣产业 基地为核 心 ， 以乡 、 镇、
农 民教育培训 是 ， 形成或提升农 民相应职业 能力的教 育 。２ ０世纪 ８ ０年代 连续 下发 的五个 “ 一 号文 件” 、 ２ １世纪 连续下发 的九个 “ 一 号文件 ” ， 都 以解 决涉 农 问题 、 指 导涉
备， 折合资金 １ ０ 万元 ； 争取上海 捐助都江堰 农业科 技书籍
二、 都江 堰 灾 后 重 建 用 三 年 时 间实 现 了 二 十
年的发 展 。 这 得 益 于 政 府 强 有 力 的支 持 和 相 关 部 门善 于抓住机 遇趁 势而 上
１ ．以成都创建世界生态 田园城市为契机 ， 组织实施农 民教育 培训 。都江堰将农 民教育培 训纳入 四川 省、 成 都市 惠 民行动民生工 程的大环境 中 ， 根据宏 观调控 和微 观需求 制定出相应的 目标 任务 ， “ 组 织实施 新农 村实 用人 才培训
首期农 民工家政 培训 班。之后 ， 帐篷培 训在 ２ ０ 多 个 乡镇 陆续展开 ， 及 时的培训得到农 民的充分肯定。
３ ．订单 、 定向培训 。根据都 江堰 经济 发展 的需要 ， 结 合产业结构 调整 ， 采取订单 、 定 向培训 ， 为辖 区内企 事业单 位培训专业技术人 才 ， 实现 “ 需 要一批 ， 培训一批 ； 培训一
继 续教 育研 究
２ ０ １ ３ 年第 ７ 期
农 民教 育培训实现形式探索
以 都 江 堰 为 例
严 蓉
赵
静
（ 成都农业科技 职业学院 思政 与基础部 ， 四川 成都 ６ １ １ １ ３ ０ ） 摘要 ： 农民教育培训是农业增效、 农村发展 、 农民增收的重要 力量。２ ０ ０ ８年 “ ５・ １ ２ ” 地震后 ， 作 为重 灾区的都江堰 紧紧抓住农 民教 育培训 不放松 ， 卓有成效地开展工作 ， 实现 灾后跨 越式发展 ； 都 江堰农 民教 育培训对 于调 整产 业结构 、 改善 民生及创 建世界 生态田 园城 市产 生 了积极 的影 响。 关键 词 ： 都 江堰 ； 农 民教育培训 ； 探 索 中图分类号 ： Ｇ ７ ２ ５ 文献标 志码 ： Ａ 文章编号 ： １ ｏ ０ ９－ ４ １ ５ ６ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ７— ０ ３ ６－ ０ ３
劳动者提供 培训 、 贷款、 开 业指 导 、 后 续 跟 踪等 一条 龙 服 务， 在 乡镇大力打 造“ 一镇 一 品， 一镇 一景 ， 一镇 一特 色” ，
会经济持续发展 ， 就业不断增加 。
上 门培训服 务。２ ０ ０ ８ 年， 都 江 堰农 发局 培训 中心完成 虹 口、 久红等 ５个 乡村 的“ 科技入户” 培训工作 ， 培训农 民 ２ ６ ０
人， 发放物化补贴复混肥 １ ９吨 ｊ 。 ２ ．帐篷培训。地震影响了培训场地 ， 都江堰劳 动部 门 在第一时间恢复培训 工作 ， ２ ０ ０ ８年 ５月 ２ ３日组织 了灾后
批， 上 岗一批” 。
工程， 重点培训种养业能手、 科技带头人、 农村经纪人和专
业合作组织领办人等” 。
４ ． 异 地输 出培训。结合灾 后各类 大 型招 聘活 动及各
地用人单 位需求 ， 组织 上 岗前 技能 培训 ， 保证农 民工 异地
输 出的长期性 、 有效性 。
广大农 民渴望掌 握新技 术致 富增 收。都 江堰农 民文 化水平普遍偏低 ， 但他们对投资 少、 见效 快 、 易 掌握 的专 业 培训 比较看重 ， 良种 的选择 与控制 、 化肥 与杀 虫剂 的合 理
进社会和谐具有十分重要 的意义 。
一
－
２ ０ ０ ８ 年， 都江堰就业培训中心完成农村劳动力 引导培 Ｏ ｒ Ｉ ２ ４ ０ ９ ０人 ， 培训后就业 率达 ７ ０ ％ 以上 ； 都江 堰农 业技 术 培训 与教 育服务 中心 组织 实施 农 民实 用技 术 培训 ８ ６ ５ 期， 参训 １ ０ １ ９ １ ０人 次 ， 发放各类技 术资 料、 挂 图、 光 盘 ３ ２ ６ ０ ０ ０ 份， 结合培训推 广技术 ２ ２ 项 ； 同年 ， 都江 堰农 机