关于初中物理欧姆定律及其应用的思考
初中物理_欧姆定律在串并联电路中的应用教学设计学情分析教材分析课后反思
初中物理人教版九年级全册《欧姆定律在串并联电路中的应用》教学设计【设计理念】在新课改的课堂教学中教师的职责就是要给知识注入生命，把学生领到美好的学科殿堂去遨游。
本节课在学生熟练掌握欧姆定律的基础上结合串并联电路中电压电流的规律来学习如何解决串并联电路中较复杂的电学问题。
本节是电学难点之一，学生在学习中有难度。
但是本班学生在电学基础知识方面扎实的功底，所以上课能够较轻松的掌握重难点，能够在老师的引导下顺利解出题目并在练习本上能够完整写出步骤。
把课堂还给学生，把讲台还给学生，创设一个能让每一个学生都可以充分展现自我、施展创造才能、实施探究的空间，让每一位学生都能走上讲台发表自己的见解。
为了尊重学生个体的差异，小组合作探究式学习成为物理新课改下一种很有效的教学手段。
具体思路如下：1、首先创设情景。
根据学生的年龄特点，认知水平，结合教材，可采取丰富多彩的形式，如实验、史料、故事等创设良好的问题情境，引发学生的思维，激发学生的好奇心和参与意识，调动其学习的积极性。
本节课就是利用复习旧识，引入新课教学效果较好。
接着展示例题，小组合作，老师提示所用知识尝试推到结论。
最后是知识的应用环节。
2．学会知识整合。
这一环节是教师引导学生将所学的知识进行升华的一个重要环节，在这个环节中通过新旧知识的整合，知识与方法的整合，理论与实践的整合让学生感受们到知识的价值和奥妙，对激发其学习兴趣有着积极的作用。
在本节课的知识整合中，教师引导学生梳理串并联电路中的规律？通过大量练习旨在帮助学生自己来总结，加深对规律的理解，巩固本节课的知识难点。
串联的电流规律是什么呢？这样适当的点拨不仅为学生的设计带来思路，也为他们的思考问题提供了方法。
【教学目标】1.知识与技能：会用欧姆定律解决串并联电路中的实际问题2.过程与方法：（1）通过欧姆定律的应用加深对串并联电路中电流、电压、电阻关系的认识，掌握应用欧姆定律解决串并联电路问题的方法。
（2）通过欧姆定律在串并联电路中的应用推导出串并联电路中总电阻与分电阻的关系；串联电路中的分压规律和并联电路中的分流规律。
八年级物理说课欧姆定律
《欧姆定律》说课一、教材分析欧姆定律编排在学生学习了电流、电压、电阻等概念，电压表、电流表、滑动变阻器使用方法之后，它既符合学生由易到难，由简到繁的理解规律，又保持了知识的结构性、系统性。
欧姆定律（初中学习的是局部电路欧姆定律）作为一个重要的物理规律，反映了电流、电压、电阻这三个重要的电学量之间的关系，是电学中最基本的定律，是分析解决电路问题的金钥匙。
欧姆定律是电和磁一章的教学重点，也是初中《自然科学》中重点内容之一。
欧姆定律这节课特点是，十分重视科学方法教育，重视科学研究的过程。
让学生在认知过程中体验方法、学习方法，理解得出欧姆定律的过程。
教学内容的编排是根据实验目的和实验方法，提出实验方案，通过做实验和对实验数据分析、处理得到定律以及数学表达式。
通过本节课学习，主要使学生掌握同一电路中电学三个基本量之间的关系，初步掌握使用欧姆定律解决实际电学问题的思路和方法，理解使用“控制变量法”研究多个变量关系的实验方法，同时也为第五册、第六册进一步学习电学知识，以及为今后学习全电路欧姆定律打下基础。
二、教学目标的确定：依据《自然科学教学指导纲要》要求和学生学习的实际，本节课的教学目标为：认知目标：理解掌握局部电路欧姆定律及其表达式，能用欧姆定律实行简单的计算。
技能目标：学习用“控制变量法”研究问题的方法，培养学生使用欧姆定律解决问题的水平。
进一步学会电压表、电流表、滑动变阻器的使用。
情感目标：培养学生严谨细致、一丝不苟、实事求是的科学态度和探索精神；培养学生辩证唯物主义思想。
通过联系欧姆定律的发现史，在教学中渗透锲而不舍科学精神的教育。
三、教学重点和难点的确定：欧姆定律这节课，是通过实验去发现电流与电压、电阻的关系，通过使用数学方法分析得出规律。
所以，做好实验，利用数学方法准确得出二个实验结论，理解定律的内容以及其表达式、变换式的意义是本节课重点。
使用数学方法处理好实验数据，建立和理解欧姆定律；培养学生使用欧姆定律解决简单的实际问题的水平，是本节课难点。
初三物理欧姆定律教案优秀6篇
初三物理欧姆定律教案优秀6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中物理《欧姆定律》教案基于学科核心素养的教学设计及教学反思
教师强调
（l）公式中的I、U、R必须针对同一段电路．
（2）单位要统一I的单位是安（A）U的单位是伏（V）R的单位是欧（）
教师明确本节教学目标
1．理解欧姆定律内容及其表达式
2．能初步运用欧姆定律计算有关电学问题．
3．培养学生应用物理知识分析和解决问题的能力．
4．学习欧姆为科学献身的精神
（三）运用欧姆定律计算有关问题
预习相关概念及定理。
观察并回答。
学生同步回答
学生运用直尺或圆规和剪刀进行绘图和剪切。
学生观察并思考，然后讨论，然后积极回答。
学生以小组形式进行操作和讨论
然后努力向结果慢慢前进。
学生对自己剪得的等腰三角形作操作，体会对称的思想。
在讨论的基础上，回答更高层次的问题。
学生观察，并且以小组竞赛的方式进行大范围的搜索和体验。
初中物理《欧姆定律》教案基于学科核心素养的教学设计及教学反思
基于学科核心素养的教学设计
课程学科
物理
学校
学校名称
教龄
19年
教学内容分析
教学内容
欧姆定律
教学目标
知识目标
1．理解欧姆定律及其表达式.
2．能初步运用欧姆定律计算有关问题.
能力目标
培养学生应用物理知识分析和解决问题的能力.
要求学生答出，通过20电阻的电流为1A，因为在电压一定时，通过电阻的电流与电阻大小成反比，我们已经知道了导体中电流跟这段导体两端的电压关系，导体中电流跟这段导体电阻的关系，这两个关系能否用
一句话来概括呢？
启发学生讨论回答，教师复述，指出这个结论就叫欧姆定律．
（－）欧姆定律导体中的电流跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比．
初中物理欧姆定律知识点
初中物理欧姆定律知识点欧姆定律是描述电流、电阻、电压之间的关系的基本定律。
欧姆定律被广泛应用于电路中，对于初中物理学习者来说，理解欧姆定律是非常重要的。
欧姆定律的数学表达式为V=I*R，其中，V是电压（单位是伏特），I 是电流（单位是安培），R是电阻（单位是欧姆）。
1.电流（I）：电流指的是电荷在单位时间内通过导体其中一截面的量，其方向与正电子的移动方向相反。
通常用字母“I”表示，单位是安培（A）。
电流的大小与通过导体的电荷量以及通过导体的时间的长短有关。
2.电压（V）：电压指的是电荷从高电位区域到低电位区域所具有的能量差，也可以理解为单位电荷所具有的能量。
通常用字母“V”表示，单位是伏特（V）。
3.电阻（R）：电阻指的是电流在导体中流动时遇到阻碍的程度，影响电流通过的大小。
通常用字母“R"表示，单位是欧姆（Ω）。
欧姆定律可以通过一个简单的实验来验证：-准备一个导线、电源和一个可变电阻的电器元件（如电阻器）。
-将导线的一端连接到电源的正极，另一端连接到电器元件的一端，再连接到电源的负极。
-如果电器元件是可变电阻，可以通过调节电阻的大小来改变电路中的电阻值。
-此时，可以通过电压表测量电压值（单位为伏特）和电流表测量电流值（单位为安培）。
-改变电阻值和测量相应的电压和电流值。
通过实验，可以发现当电压值和电流值成正比时，即所测得的电流值除以电压值为常数，即R=V/I为常数。
这符合欧姆定律的描述，即电流与电压成正比，和电阻成反比。
除了欧姆定律的基本概念和数学表达式外，还有一些与欧姆定律相关的知识点，如：1.串联电路和并联电路：欧姆定律可以应用于串联电路和并联电路。
在串联电路中，电流是相同的，而电压和电阻可以分别相加；在并联电路中，电压是相同的，而电流和电阻可以分别相加。
2.理解电阻：电阻是电路中产生电阻作用的元件，如电线、电阻器等。
电阻的大小与导体的材料、截面积、长度有关。
较长的导线和较小的截面积通常具有较大的电阻。
(课件)欧姆定律在串、并联电路中的应用
解物理题的一般步骤：
①题中找已知条件； ②注意写出原始公式； ③公式中物理单位要统一，对物理符号尽量写出必要的 文字说明； ④代入的数值要带单位； ⑤最后说明所求的物理量，不必写答.
解电学题审题的一般思路：
①根据题意画出电路图； ②在电路图上标明已知量的符号、数值、未知量的符号； ③利用相应公式进行求解.
人教版初中物理九年级上册
第十七章 欧姆定律
第4节 欧姆定律在串、并联电路中的应用
知识 梳理
情景 引入
合作 探究
课堂 小结
随堂 训练
1 情景导入
R1
R2
R
提出问题：电阻串联后，其总电阻会增大还是减小？
2 知识点一 电路的串联
1.串联电路中电流有什么特点？ I__=___I1___=__I 2
2.串联电路中电压有什么特点？ U__=__U1___+__U 2
3．如图所示，电源电压为3 V恒定不变，电阻R1＝10 Ω， R2＝5 Ω，则闭合开关S后，电路中的总电阻为 ____1_5___Ω，电压表示数为_____2___V。
（2）并联电路总电流I ；
（3）并联电路总电阻R。
解：（1） R1 =
U I1
=
12 V 0.6 A
= 20 Ω
（2）
I2
=
U R2
=
12 V 30 Ω
= 0.4 A
I=I1+I2=0.6 A+0.4 A=1 A
（3）R=
U I
=
12 V 1A
= 12 Ω
V
R1
A
R2
12 V
【例5】有两个电阻分别为10Ω和15Ω，如将它们并联在电路 中，求总电阻为 Ω .若两个电阻并联后的等效电阻为 10Ω，如果已知R1=15Ω，则R1和R2串联后的总电阻为 Ω.
【初中物理】初中物理知识点：欧姆定律及其应用
【初中物理】初中物理知识点：欧姆定律及其应用内容：通过导体的电流与导体两端的电压成正比，与导体的电阻成反比；公式：I=u/R，u为导线两端的电压，单位为V；R是导体的电阻，单位为ω；I是通过导体的电流，单位为a。
单位使用:当使用欧姆定律时，各种物理量的单位必须统一。
I的单位是a，u的单位是V，R的单位是ω解析“欧姆定律”：欧姆定律是电学的基本定律和核心内容。
这是贯穿整个电力系统的主线。
让我们从以下几个方面进行深入分析1．要理解欧姆定律的内容（1）欧姆定律成正比和成反比的结论是有条件的。
如果导体中的电流与导体两端的电压成正比，则条件是电阻相同，即电阻恒定；如果导体中的电流与导体的电阻成反比，则条件是导体两端的电压保持不变。
(2)注意顺序，不能反过来说，电阻一定时，电压跟电流成正比。
这里存在一个逻辑关系，电压是原因，电流是结果。
是因为导体两端加了电压，导体中才有电流，不是因为导体中通了电流才有了电压，因果关系不能颠倒。
同样，也不能说导体的电阻与通过导体的电流成反比。
我们知道电阻是导体本身的特性。
即使导体中没有电流，其电阻也不会改变，其电阻也不会因导体中电流的增加或减少而改变。
2．要知道欧姆定律的公式和单位欧姆定律的表达式，可变形为u=IR和R=，但这三个式子是有区别的。
(1)，是欧姆定律的表达式，它反映了通过导体的电流的大小跟导体两端所加的电压这个外部原因和导体本身的电阻这个内部原因之间的因果关系。
（2） U=IR，当电流恒定时，导体两端的电压与其电阻成正比。
不能说当导体的电阻恒定时，导体两端的电压与通过的电流成正比，因为电压是形成电流的原因。
电压由电源决定，与I和R无关。
该公式在计算比率时适用，没有物理意义。
(3)，这个公式也是一个数量变化，没有物理意义。
不要误解，导体的电阻与导体两端的电压成正比，与导体中的电流成反比。
一、公式中的u和R应采用国际单位制，即电流单位为安培，符号为a；电压单位为伏特，符号为V；电阻的单位是欧姆，符号ω。
初中物理新课标说课欧姆定律
九年级物理新课标说课——欧姆定律一．说教材●地位和作用：欧姆定律（实际上是部分电路欧姆定律）是初中电学部分的基础和重点，它是在学习电流、电压和电阻知识的基础上，研究这三者关系，可进一步认识和理解前面学习过的知识的意义，对提高学生的综合分析能力有帮助。
欧姆定律也是继续学习电路的串、并联规律和电功、电功率知识的基础，而且是今后在高中学习全电路欧姆定律必备的基础知识。
●编写意图欧姆定律作为初中物理的规律性知识，教材的编写程序依然是从实际现象中提出问题，通过实验去发现规律，然后把它们运用于解决实际问题中去。
这种思路比较适应初中学生的认知规律，有利于培养初中学生的实践能力，提高学生的科学素养。
●教材处理本节内容分三课时教学。
第一课时为欧姆定律的得出；第二课时为学生实验：伏安法测电阻；第三课时为欧姆定律的应用。
下面所说的主要是第一课时的教学设计。
二、说学生弄清学生学习本课知识已具备的知识基础、技能基础和方法基础以及学生在探索新知的过程中可能出现的思维障碍，便于从学生的“最近发展区”设计探究活动，“对症下药”展开教学，以激发学生积极的思维，提高课堂教学的效益。
现分析如下：●学习基础知识基础：已初步了解电路、电流、电压、电阻的含义及串、并联两种基本电路的某些特征。
技能基础：已初步学会连接简单的串、并联电路，会正确使用电流表、电压表和滑动变阻器。
方法基础：体验过利用比值定义物理量和表示物理规律的方法。
体验过观察、实验、比较、分析、综合、归纳、概括等科学方法的运用。
●可能出现的思维障碍1、在实验研究过程中，滑动变阻器R′的主要作用随实验目的的改变而改变（在研究I跟U的关系时，R′的作用是改变定值电阻R两端的电压；在研究I跟R的关系时，R′的作用是使定值电阻R两端的电压保持不变）。
2、由于实验误差导致的数据偏离，可能影响学生分析得出正确的实验结论。
三、说教学目标●情感态度与价值观1、在科学的探究活动中亲身体验，接受从特殊到一般的科学方法熏陶，培养严谨踏实、实事求是的科学态度。
人教版九年级物理欧姆定律及其应用说课稿(青年教师大奖赛一等奖)
《欧姆定律及其应用》说课稿《欧姆定律及其应用》说课稿大家好：今天我说课的题目是义务教育课程标准实验教科书（新人教版）八年级物理下第七章第二节《欧姆定律及其应用》。
下面我将从教材分析，学情分析，教学方法，学法分析，教学过程及教学理念六方面向大家加以说明。
说课流程一、教材分析1.内容和结构：本节内容是在探究电流与电压、电阻的关系的基础上给学生以时间和空间，提高其分析，总结、概括能力并在此成果基础上给出欧姆定律，进行“人体电流”的计算和对电阻串、并联的定性分析，从而加深对欧姆定律的理解，把学到的知识与实际紧密地联系起来。
概念、原理、规律是物理知识的核心，学生只有理解了概念和规律后，才能解释各种物理现象，并获得初步解决问题的能力。
事物是处在变化和发展中的，但在其变化和发展中一定存在着必然的联系，抓住事物之间的联系便有规可循。
欧姆定律作为初中物理的规律性知识，教材的编写程序是从实际现象中提出问题，通过实验去发现电流，电压，电阻的运动变化规律和相互间的辩证关系，再进行理论概括、论证，然后把它们运用于解决实际问题中去。
这种思路符合学生由易到难，由简到繁的认识规律并保持了知识的结构性、系统性。
有利于培养初中学生的实践能力，提升分析、推理、概括能力，提高学生的科学素养。
2.地位与作用：欧姆定律是整个初中电学的核心内容。
作为一个重要的物理规律，它反映了电流、电压、电阻这三个基本的电学量之间的相互关系，是分析解决电路问题的关键所在；本节内容前承电路、电压、电阻及电流表、电压表的使用，是前面电学知识的聚焦和进一步深化巩固。
后启“测量小灯泡的电阻”、电功、电功率和安全用电，并为高中阶段学习闭合电路的欧姆定律、电磁感应定律、交流电等内容做了铺垫。
同时欧姆定律对日常生活，生产劳动及电工电子专业的学习是必不可少的基础知识。
重点：欧姆定律及其表达式的理解掌握，运用欧姆定律及其变形公式进行简单计算。
难点：运用欧姆定律探究串、并联电路中电阻关系，从定性分析到定量认识的提升。
乐乐课堂初三物理欧姆定律
乐乐课堂初三物理欧姆定律摘要：一、欧姆定律的背景和意义1.欧姆定律的发现过程2.欧姆定律在物理学中的重要性二、欧姆定律的公式和原理1.欧姆定律的数学表达式2.欧姆定律的原理阐述三、欧姆定律的应用领域1.电路分析与设计2.电器设备的维护与故障排查3.生活中的实际应用四、欧姆定律与其他物理定律的关系1.欧姆定律与基尔霍夫定律2.欧姆定律与功率公式正文：乐乐课堂初三物理欧姆定律欧姆定律是初中物理中一个非常重要的定律，它为我们理解和分析电路问题提供了重要的理论依据。
本文将详细介绍欧姆定律的背景、公式、原理以及在生活中的应用。
一、欧姆定律的背景和意义欧姆定律是由德国物理学家乔治·西蒙·欧姆在1826 年提出的。
在此之前，人们对电流、电压和电阻之间的关系并不十分明确。
欧姆通过大量实验，发现了电流与电压成正比，与电阻成反比的关系，这就是著名的欧姆定律。
欧姆定律的发现对于推动电学的发展，以及电器设备的发明和使用具有重要意义。
二、欧姆定律的公式和原理欧姆定律的数学表达式为：I = V / R，其中I 表示电流（单位：安培），V 表示电压（单位：伏特），R 表示电阻（单位：欧姆）。
这个公式表明，在电阻不变的情况下，电流与电压成正比；在电压不变的情况下，电流与电阻成反比。
这就是欧姆定律的核心原理。
三、欧姆定律的应用领域欧姆定律在许多领域都有广泛的应用，如电路分析与设计、电器设备的维护与故障排查等。
通过欧姆定律，我们可以计算电路中的电流、电压和电阻，从而为电器设备的正常运行提供保障。
此外，欧姆定律在日常生活中也有很多实际应用，例如我们在使用电器时，需要根据电器功率和电压来选择合适的插座和电线。
四、欧姆定律与其他物理定律的关系欧姆定律是电学领域的基础定律，它与其他许多物理定律有着密切的联系。
例如，在电路分析中，欧姆定律与基尔霍夫定律共同构成了分析电路的基本工具；在电功率计算中，欧姆定律与功率公式P = V * I 密切相关。
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关于初中物理欧姆定律及其应用的思考
作者：张艳红
来源：《新课程·中旬》2013年第12期
摘 要：在初中物理教学当中，电学的核心知识就是欧姆定律。为此，论述了各个物理量
和欧姆定律的关系，且通过一些例子说明了欧姆定律在解决实际问题当中的应用。
关键词：初中物理；欧姆定律；应用
在电学的定律当中，欧姆定律是非常关键的一项，它贯穿于整个电学的始终。深入、系统
和全面地理解欧姆定律是有效解决牵涉电学问题的基础和前提条件，针对欧姆定律的教学，教
师需要做好如下的两个方面：
一、引导学生注重三个物理量之间的关系
“导体当中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比”，这就是欧姆定律。
在此，教师应当引导学生注重三个物理量之间的关系。（1）欧姆定律强调电压与电阻决定了
导体当中的电流，而不是由电源提供的电压，这跟电阻和电流是毫无关系的，电阻属于导体自
身的性质，这跟电压和电流也是毫无关系的，因此是电压与电阻一起决定了电流。（2）注重
计算关系。在公式：I= 当中，只要确定了任意的两个物理量，就可以对另外的一个物理量进
行计算，这就需要引导学生熟练地掌握公式的变化。（3）注重这三个物理量一定要根据同一
段的导体，比如，将R1与R2进行串联，接在30 V的电源上面，R1是10欧姆，经过R1的电
流是0.2安，问R2的电阻与R2两端的电压是多少。教师在指导学生练习或者是讲解的时候，
需要将电路图画出来，注明相应的物理量，突出需要注意的问题，以实现理想的教学效果。
二、拓展和应用欧姆定律
教师在讲解欧姆定律的时候，需要引导学生注重知识的应用和拓展。通过并、串联电路的
电压和电流规律，对电阻规律进行推导，可以概括并联电路的规律是：（1）电流I=I1+I2；
（2）电压U=U1=U2；（3）电阻 。可以概括串联电路的规律是：（1）电流I=I1=I2；（2）
电压U=U1+U2；（3）电阻R=R1+R2，再应用电阻规律对一些实际问题进行解决。比如，教
师在教学的过程中，可以提问学生下面的一些问题：为什么调节台灯的亮度按钮，灯泡能够变
亮或者是变暗？为什么手电筒当中的电池使用时间长了之后，灯泡会变暗？这两个问题的原理
是一样的吗？这样，学生就能够积极主动地探讨，纷纷发表自己的看法，课堂氛围顿时活跃起
来。学生通过应用欧姆定律，对实际生活当中一些不好理解的问题进行了解释，从而调动了学
生的学习兴趣。
总之，在初中物理教学当中，欧姆定律是非常重要的。教师一定要引起高度的重视，实施
有效的教学策略，教授学生关于欧姆定律的知识。
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参考文献：
杨小平.关于欧姆定律的两点辨析[J].物理通报，2009（03）.
（作者单位 江西省赣州市寻乌县寻乌中学）
编辑 郭晓云