学案11：生活中常见的力
自然教案-11常见的力
自然教案－11常见的力教案名称：自然教案 - 11常见的力教案简介：本教案主要介绍了11种常见的力，包括重力、弹力、摩擦力、浮力、拉力、推力、离心力、向心力、电力、磁力和弱核力。
通过实例和图示，帮助学生理解这些力的概念和作用。
教学目标：1. 认识和理解11种常见的力的概念；2. 了解这些力在生活和自然界中的作用；3. 能够举出相应的实例来说明不同力的应用。
教具准备：1. 教学投影仪；2. 图片或图示展示不同力的作用。
教学步骤：Step 1: 引入问题以日常生活中的例子开始引入，例如：“举个例子，如果我们将一个苹果从桌子上掉下来，它会落到地上。
你知道是什么力使它落地吗？”Step 2: 讨论和解释让学生讨论并回答刚刚的问题，引出重力这一概念。
解释重力是一个物体向下的力，由地球或其他物体吸引而产生。
使用图片或图示演示重力的作用。
Step 3: 呈现其他力使用同样的方式呈现弹力、摩擦力、浮力、拉力和推力。
每次都让学生参与讨论和解释力的概念，并用实例加以说明。
Step 4: 引入一些相对复杂的力继续介绍离心力、向心力、电力、磁力和弱核力。
这些力可以用更多的实例来说明，例如离心力可以通过旋转物体的实验来感受，电力可以通过插座和电器的使用来解释。
Step 5: 总结和复习复习所学的11种常见力，让学生举出自己在生活中观察到的实例，并与同学分享。
Step 6: 拓展学习鼓励学生继续探索不同力在生活中的应用，例如设计实验来观察和测量不同力的大小和方向。
Step 7: 结束总结本堂课的内容，并鼓励学生在日常生活中继续观察和思考力的应用。
教学评估：在课堂上观察学生的参与度和回答问题的准确性，以及后续活动的创意和实验结果，来评估学生对不同力的理解和应用能力。
《生活中常见的力》 讲义
《生活中常见的力》讲义在我们的日常生活中，力无处不在。
从简单的行走、拿起物品，到复杂的机械运作、天体运动，力都发挥着至关重要的作用。
那么，究竟有哪些常见的力在影响着我们的生活呢？让我们一起来探索。
首先，我们最熟悉的力之一就是重力。
重力使得物体有下落的趋势。
当我们把一个苹果抛向空中，它最终会落回地面，这就是重力在起作用。
我们能够稳稳地站在地面上，而不是漂浮在空中，也是因为重力的存在。
而且，重力还影响着水的流动，形成了瀑布和江河的奔腾。
在建筑领域，重力的影响更是不容忽视。
工程师们在设计建筑物时，必须充分考虑重力对结构的作用，以确保建筑物的安全和稳定。
摩擦力也是生活中常见且不可或缺的力。
当我们行走时，鞋底与地面之间存在摩擦力，它让我们能够稳步向前，而不是滑倒。
如果没有摩擦力，我们将无法行走、跑步，甚至无法握住东西。
汽车的刹车系统依靠摩擦力来使车辆减速停止。
在机械传动中，摩擦力既可以是助力，也可能是阻力。
例如，在一些需要减少摩擦的场合，会使用润滑油来降低摩擦力；而在某些需要增大摩擦力的地方，比如轮胎的花纹设计，就是为了增加与地面的摩擦力，提高行车的安全性。
接下来是弹力。
常见的弹簧、橡皮筋等都具有弹力。
当我们压缩或拉伸它们时，会感受到它们反抗的力量，一旦外力消失，它们就会恢复原状。
床垫中的弹簧能够提供支撑，让我们睡起来更舒适；射箭时，弓弦的弹力将箭射出去；篮球在地面上弹起，也是弹力的表现。
压力也是我们经常会遇到的力。
比如，我们坐在椅子上，身体对椅子产生压力。
液压系统中，液体受到压力的作用来传递力量，从而实现各种机械动作，如起重机的升降、千斤顶的顶升等。
拉力在生活中同样常见。
我们拉门、拉抽屉、拔河比赛中拉绳子，这些都是拉力的体现。
在工程领域，钢索、绳索等常常承受拉力，用于吊起重物或者固定结构。
除了以上这些力，还有浮力。
当物体浸泡在液体或气体中时，会受到浮力的作用。
游泳时，人能浮在水面上就是因为浮力；船只能够在水面航行，也是浮力在支撑。
《生活中常见的力》 讲义
《生活中常见的力》讲义在我们的日常生活中，力无处不在。
从我们行走、拿起东西，到车辆的行驶、物体的下落，都离不开力的作用。
那么，究竟有哪些常见的力在影响着我们的生活呢？让我们一起来探索一下。
首先，我们来谈谈重力。
重力是地球对物体的吸引力，它的方向总是竖直向下的。
这也是为什么物体总会往地面掉落的原因。
当我们站在地面上，我们的身体就受到重力的作用。
而且，我们能够稳稳地站在地球上，而不是飘在空中，也是因为重力的存在。
重力对于我们的日常生活有着至关重要的影响。
比如，我们把东西往上抛，它最终会落回地面；水总是往低处流，也是由于重力的作用。
再来说说摩擦力。
当两个物体相互接触并相对运动或者有相对运动的趋势时，就会产生摩擦力。
我们走路的时候，鞋底与地面之间就存在摩擦力。
如果没有摩擦力，我们的脚就会在地面上打滑，根本无法行走。
同样，当我们骑自行车时，车轮与地面之间的摩擦力能让我们控制速度和方向。
摩擦力在很多方面给我们带来了便利，但有时候也会造成一些麻烦。
比如机器零件之间的摩擦会导致磨损和能量的损耗，所以需要使用润滑油来减小摩擦力。
接下来是弹力。
当物体发生弹性形变时，就会产生弹力。
像我们常见的弹簧，当我们拉伸或者压缩它时，它就会产生弹力试图恢复原来的形状。
我们使用的圆珠笔里面的弹簧，床垫中的弹簧，都是利用了弹力的原理。
还有我们玩的蹦床，当我们跳到蹦床上时，蹦床向下凹陷产生弹力，把我们弹起来，给我们带来了很多乐趣。
压力也是生活中常见的力。
比如我们站在地面上，对地面就有压力。
压力的大小等于物体所受的重力除以与接触面的面积。
当我们背着很重的书包时，会感觉肩膀受到较大的压力。
在建筑工程中，工程师需要考虑建筑物对地面的压力，以确保地基能够承受得住，保证建筑物的安全。
拉力在生活中也经常出现。
比如我们拉绳子、拉门、拉抽屉等等。
拔河比赛中，两队人用力拉绳子，比的就是哪一方的拉力更大。
在一些机械装置中，也常常利用拉力来传递力量和运动。
[K12学习]自然教育学习学案及教案-11常见的力
![[K12学习]自然教育学习学案及教案-11常见的力](https://img.taocdn.com/s3/m/222e60e376a20029bd642de5.png)
自然教案－11常见的力11常见的力（1课时）一、教学目标：探究目标：1、能用实验的方法探究物体下落的原因。
2、能独立设计记录图表。
情感态度价值观目标：、能体会到通过多次实验得出结论的重要性。
2、能与同学合作完成实验任务。
知识性目标：、能够通过实例体验常见的各种力。
2、能通过实验证明地球引力的存在。
3、能用自己的话解释物体下落的原因。
STSE目标：能举出各种力在生活中应用的更多实例。
二、教学重点：自主、合作探究物体下落的原因。
三、教学难点：认识地球引力这种直接作用物体上的力。
四、教法：谈话、讨论、合作、引导、评价五、学法：讨论、合作、探究、自学、交流六、教学准备：乒乓球、烧杯、水、木片、松紧带等物品12份；记录单12份；七、教学过程：（一）、激情引入，寻找常见力。
师：同学们，今天我和你们将继续走进《夺宝之旅》，一起成为生：夺宝奇兵。
师：为了夺到废物，我们看看今天我们将要解决哪些有趣的问题呢？出示！（）师：啊，问题出现了，看样子我们有麻烦了？好，下面我们就小组讨论讨论如何利用这些给定的事物寻找各式各样的力呢？找出一个力，记在宝盒钥匙上一上。
注意组长要组织好，人人都想办法啊，边商量边实验！小组开始实验，记录。
师：我看有的同学连书包都利用上了，可为用心良苦啊。
哪个小组谈谈你研究的情况！在说的时候尽量以“我是这样研究的……这个力叫……”形式说吗？生：我是这样研究的，把……，这个力叫弹力。
生：我是这样研究的，把……，这个力叫吸力。
师：吸力！这个名字起的不错。
我也给他起个名字叫地球引力，行嘛！生：我是这样研究的，把……，这个力叫摩擦力。
生：我是这样研究的，把……，这个力叫压力。
……师：还真多，同学们细致又认真。
找出了这么多的力，可以看出力的家庭成员还真不少啊。
你们能举出这些力的在生活中的应用实例吗？请小组一起完成宝盒钥匙的第二项，但这次要求我们自己设计一个表格，把每种力与实例填进去！时间5分钟。
来吧！（）师：谈谈行吗？生谈实例。
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第二章 力的平衡
A、生活中常见的力（一）------重力、弹力
★
学习目标 班级_________ 姓名____________
1、知道形变（弹性形变和范性形变）；知道弹力及其与形变的关系；知道弹力的方向；
2、用观察和实验的方法了解弹力的产生过程，通过微小形变观察，感受放大的方法；
3、能联系生活和生产的实例，应用弹力等知识解决简单的实际问题。
★
课前小练
1、力是________________________________的作用。任何一个力都涉及两个物体，分别
为_______________________物体与 _______________________物体。
2、力的三要素是力的____________、____________、____________。力是____________(填
“标量”或“矢量”)。
3、力可以用_____________的线段表示出力的三要素，这种表示方法叫力的__________。
★
课堂讲练
一、重力
1、定义：物体在地面附近受到地球吸引而产生的力。
重力的符号：_____________________ 单位：______________________。
2、重力的施力物体：地球。
重力的受力物体：地面附近的物体。
3、重力的大小： G=mg ，g = ____________m/s2 = _____________N/kg。
4、重力的方向：竖直向下。
5、重力的作用点：物体各部分所受重力可看作集中于一点，这一点叫_______。
自主活动：（寻找物体重心）
用小手指顶起一根直尺，使之不掉下来。并尝试用二力平衡的思想去分析直尺不下落
的原因，理解其中包含的物理思想------------------等效替代。
小结：
形状规则、质量分布均匀的物体，重心就在它的几何中心。质量分布不均匀的物体，
重心与质量的分布有关。重心不一定在物体上
二、弹力
学生活动：
每小组分发一个小弹簧。同学们可以轻轻的拉一拉或压一压弹簧。
思考：手有没有受到力的作用？在初中，我们把这个力叫做什么力？你知道它是怎么
产生的吗？
2
1、形变
[学生活动]
a. 纸张被手揉皱
b. 直尺被弯曲
思考：[1] 两个实验现象中的共同特征？
[2] 又有何不同点？
弹性形变：撤去外力后物体能恢复原状的形变。
范性形变：撤去外力后，物体不能恢复原状的形变。
2、放大法测微小形变
设问：书放在桌子上，桌子有没有发生形变？
演示实验
[1] 用激光笔和平面镜演示微小形变
[2] 瓶子发生微小形变
3、弹力
自主活动：在拉伸弹簧过程中，得出弹力的概念及弹力产生的条件。
[1] 什么情况下手会受到力的作用？试分析产生原因。
弹力定义：发生了形变物体，由于要恢复原状，对引起形变的物体会产生力的作用。
[2] 手受弹簧作用力的大小跟什么有关？
弹力的大小：在弹性限度内，弹性形变越大，弹力越大。
[3] 手受弹力方向与什么有关？根据什么来判断？
弹力的方向：______________________________________________________________。
[4] 弹力的作用点在哪里？
小结：
[1] 弹力的作用点：在物体与物体接触的点或表面上。
[2] 产生弹力的条件：① 直接接触 ② 发生弹性形变
[3] 判断弹力是否存在的方法：假设法
① 接触面间弹力：总是垂直于接触面（或切线）指向受力物体。
② 绳子的弹力：总是沿着绳子指向绳子收缩的方向。
3
★
课内训练
例题1、试在下列实际情景中，分析弹力的作用点及方向，并完成表格填充。
施力物体 受力物体 施力物体形变的方向 施力物体恢复原状的方向 弹力方向
绳子对水桶
的拉力
地面对轮胎
的支持力
总结：弹力是一种普遍存在的力，通常人们所说的拉力、压力、推力、支持力都属于弹力。
一般来说，物体所受绳的弹力的方向，总是沿着绳且指向绳收缩的方向；有支持面的物体
所受弹力的方向，总是垂直于支持面并指向被支持物体。
例题2、完成课本P55自主活动
★ 课后巩固 班级 ___________姓名 ____________
1、物体在地面附近受到_______________________吸引而产生的力叫做重力。重力的方向
_________________，大小与质量成正比，即G=_________________。
2、物体各部分所受重力可看作集中于某一点，这一点叫做_____________。质量均匀分布
的物体，重心位置只跟物体的_______________有关。
3、发生弹性形变的物体是要在恢复原状时才产生弹力的，所以弹力总指向使施力物体
______________的方向。轻绳的弹力方向沿着绳______________的方向；支持面对物体作
用的弹力方向总是______________于支持面并____________物体的。
4、弹力的产生条件是：物体间__________________，且相互挤压发生__________________。
4
5、下列关于重力的说法中正确的是 （ ）
A、重力是物体的固有属性 B、只有与地面接触，物体才受重力
C、重力方向总是与接触面垂直 D、重力方向总是竖直向下
6、以下关于重心的说法正确的是 （ ）
A、物体所受重力全部在重心上，其它部分不受重力
B、物体的重心不随物体的形状改变而改变
C、物体的重心可以不在物体上
D、形状规则的物体，其重心就在几何中心
7、关于弹力下列说法不正确的是 （ ）
A、静止在水平面上的物体所受的重力就是它对水平面的压力
B、压力、支持力都属于弹力
C、弹力的大小与物体的形变程度有关，在弹性限度内形变程度越大，弹力越大
D、弹力的方向总是与施力物体恢复形变的方向相同
8、如图所示，物体A静止在B斜面上。
[1] 试在A、B物体上各画出它们所受的弹力。
[2] 说明两个弹力的施力物体、受力物体是什么？
9、画出下图中这个半球形物体所受的弹力。
10、画出下图中各静止物体受到的弹力的示意图（要求画出图中A物体所受弹力的方向和
作用点）。
5
第二章 力的平衡 A 生活中常见的力（一）答案
★
课前小练
1、物体对物体的作用，施力物体，受力物体
2、大小、方向、作用点。矢量
3、带箭头的线段，力的图示
★
课堂讲练
一、重力
1、G， 牛顿( N)
3、g =9.8 m/s2 =9.8 N/kg。
5、重心。
二、弹力
学生活动：
思考：有， 弹力， 弹簧发生了形变。
1、形变
[学生活动]
思考：[1] 都发生了形变
[2] 纸张不能恢复原状，直尺能恢复原状。
3、弹力
[1] 当弹簧发生形变时手会受到力的作用
[2] 与弹簧发生形变的大小有关
[3] 与弹簧发生形变的方向有关
弹力的方向总是跟物体形变的方向相反，与物体恢复原状的方向相同，且与接触面垂直。
[4] 在物体与物体接触的点或表面上。
★
课内训练
例题1、
施力物体 受力物体 施力物体形变的方向 施力物体恢复原状的方向 弹力方向
绳子对水桶
的拉力
绳子 水桶 竖直向下 竖直向上 竖直向上
地面对轮胎
的支持力
地面 轮胎 竖直向下 竖直向上 竖直向上
6
★
课后巩固
1、地球的， 竖直向下， mg
2、重心， 几何形状
3、恢复原状， 收缩， 垂直， 指向
4、相互接触， 弹性形变
5、D
6、C
7、A
8、NA的施力物体是物体B， 受力物体是物体A；
NB的施力物体是物体A， 受力物体是物体B。
9、
10、