高中物理—生活中常见的力(一) st
生活中常见的力
生活中常见的力（2课时）
一、知识点要求：
1、力和力的图示。
2、重力和重心以及重心的简单分析。
3、物体形变的形势分析。
4、物体所受的弹力的条件以及弹力的方向。
5、产生摩擦力条件和静摩擦力、滑动摩擦力的方向判断。
6、弹簧弹力的特点。
二、重点知识说明：
1、体现力的矢量性，复习力的图示的内容，以及对于一个力的描述用图示怎么表示，为下一节做准备。
2、重心的内容体现为一种等效替代的思想，介绍几种特殊物体的重心位置，得出物体的重心在几何中心的条件。
3、介绍几种特殊的形变以及形变的分类。
4、体现产生弹力的条件可将物体放在台秤上用力向上拉根据台秤的示数变化来分析条件。
5、弹力的方向与恢复形变的方向关系用图形显示出来。
6、初步得出弹力的大小与形变程度有关。
7、显示有摩擦作用下的物体的运动，分析出来物体产生摩擦的条件，重点突破摩擦条件中的相对运动和相对运动趋势。
8、弹簧弹力的大小计算公式可以结合DIS实验，用力的传感器测出，本内容重点不是公式的应用，而是用传感器来进行设计实验。
9、本部分内容有两课时，第一节主要完成重力和弹力的分析，第二课时为拓展重点介绍摩擦力和弹簧弹力的研究方法。
10、本部分内容重点是以图形的形式展示，所选的图形尽量符合现代特征又能过体现重点知识。
11、拓展内容重点是方法介绍，而不是知识介绍。
12、例题和练习题的选择以概念辨析为主，尽量不涉及计算。
生活中的力学原理
生活中的力学原理生活中的力学原理是指在日常生活中常常运用到的物理学原理，这些原理能够解释人们所看到的、听到的和感受到的各种现象，如物体的运动、机械原理、声学原理等。
本文将介绍一些生活中常见的力学原理。
一、牛顿第一定律牛顿第一定律又称为惯性定律，它规定了物体的运动状态，即物体在没有外力作用时，会保持静止或匀速直线运动的状态。
这个定律很容易在生活中观察到。
比如，当汽车突然停止时，车内的乘客会受到向前的惯性力，这也是为什么在汽车行驶中一定要系好安全带的原因。
二、牛顿第二定律牛顿第二定律规定了物体所受外力、物体质量和加速度之间的关系。
即物体所受合力等于质量乘以加速度。
在日常生活中，这个定律也有很多应用。
比如，一个滑板运动员会在滑板上做出各种各样的花式，这是因为他们掌握了牛顿第二定律的原理，通过不同的动作来控制自己在滑板上的运动。
三、万有引力万有引力是牛顿发现的一种力学现象，它是指任何两个物体之间都存在引力，这个引力的大小与两个物体的质量和距离都有关系。
在日常生活中，万有引力也有很多应用，比如海洋潮汐的形成，它是由于地球和月球之间的引力所导致的。
此外，在航天飞行和卫星轨道计算中，也需要考虑到万有引力的影响。
四、杠杆原理杠杆原理是描述杠杆的工作原理的物理原理。
一个杠杆由支点、力臂和负载臂三部分组成。
利用这个原理可以使一只手轻松挤出一盒牛奶，因为手臂的位置决定了其在支点处的力量作用点。
杠杆原理在物理实验和机械设计中都有广泛的应用，它能够帮助我们更好地掌握物体的动力学特性，为我们的生活带来更多便利。
五、摩擦力摩擦力是指两个物体之间相互接触时产生的阻力。
它可以帮助我们掌握物体的运动状态，为我们的生活和工作带来更多便利。
在日常生活中，摩擦力可以使我们更容易地走路，使我们能够适应不同的地面条件，为我们的生活带来更多便捷。
六、波动原理波动原理是描述波动在物体和媒介内传播的物理原理。
它包括声波、光波等各种波动。
在日常生活中，波动原理有着广泛的应用。
上科版高中物理必修1(高一)上2a《生活中常见的力》(重力)ppt课件
练习3、一根直铁丝，弯曲成一个圆以后，重心在什么地方？ 3、重心在圆心处 重心的位置可以在物体上，也可以不在物体上。
第二章 A 生活中常见的力（1） 练习4、画出下列物体所受到的重力的图示（物体重力均为15N）
第二章 A 生活中常见的力（1） 练习5、请同学画出下列物体所受重力的图示
生活中常见的力主要有：重力、弹力和摩擦力
今天我们先学习其中的重力。
第二章 A 生活中常见的力（1）
讨论：什么叫重力？我们应该怎样表述重力？ 2、重力： （1）定义：物体在地面附近受到地球吸引而产生的力叫做重力。 （2）大小：重力大小与质量成正比，即：G = mg （g = 9.8m/s2）
方向：重力的方向竖直向下（矢量） （3）重心（重力的作用点）：
练习8、十一黄金周有一批记者从上海到西藏旅游，他们托运 的行李与上海是比较，行李的质量将（不便）；所受重 力的大小将（变小）。（选填 变大；不便；变小。）
第二章 A 生活中常见的力（1）
小结： 1、力的定义：力是物体对物体的作用。 力可以使物体发生形变或者改变物体的运动状态。
力用F表示；单位是牛顿、简称牛，符号是N。 力的三要素是：大小、方向、作用点。 力的命名有两种方法（可分两类）：
A
GA = 30N
向 下 运 动
G = 12N
第二章 A 生活中常见的力（1）
练习7、一个物体的质量m=10kg, 重力加速度g = 9.8m/s2， 它受到的重力为多少?
G = mg =10kg × 9.8m/s2=98N 上述物体在下列情况下，它受到的重力不再等于98N的是： （C）
A、将它竖直向上抛起 B、将它从直升飞机上抛下 C、将它放到月球上 D、将它放到高速行驶的列车上
生活中常见的力学现象PPT优秀课件
能杀虫的魔笛
毛毛虫：难道这就是·传说中的魔笛.
8
怎样让鸡蛋钻进瓶子
问:材料准备：一个熟鸡蛋，一个瓶子（瓶口 要比鸡蛋略小），废纸，打火...
答:结果鸡蛋挤进瓶中！ 因为，纸燃烧耗尽瓶 中的氧气，使得瓶中气压变小（近真空）， 而瓶外面压强远大于瓶中压强，于是产生的 压差把鸡蛋压入瓶中！
9
关于摩擦力在生活中的应用
13
体验失重
14
日常生活中也常常能感受到超重现象，如在 电梯中向上加速或向下减速时，在汽车通过 凹形路面底端时等等，在这些时间内都可以 体验到超重现象。
15
谢谢观看！
16
个人观点供参考，欢迎讨论
5
摔不死的小猫猫
6பைடு நூலகம்
生物体内的共振
美国有一农场农妇，习惯于用吹笛的方式招 呼丈夫回家吃饭，可当她有一次吹笛时，居 然发现树上的毛毛虫纷纷坠地而死，惊讶之 余，她到自己的果园吹了几个小时，一下子 将果树上的毛毛虫收拾的一干二净，原因， 笛子发出的声音引起毛毛虫内脏发生剧烈共 振而死亡。
我在想如果能研究出其他害虫的频率，不是 也可以么？只要是对人体无害的.
12
力的平衡
平衡杆，当然是为了平衡。 走钢丝时，因为
有风等因素的影响，人会产生不平衡。为了 控制这种不平衡，需要调节重心。 而人自身 调节重心的方式只是下蹲或者起立，这个是 纵向方向上的。 而风的影响却是横向方向的， 所以可以伸开双臂进行调节。但是因为幅度
不够，所以必须增加这个幅度。那么平衡杆
就是用来实现这个目的的 .
猫从高处落下后为什么不会受伤害呢？这与猫有发 达的平衡系统和完善的机体保护机制有关。当猫从 空中下落时，不管开始时即使背朝下，四脚朝天， 在下落过程中，猫总是能迅速地转过身来，当接近 地面时，前肢已做好着陆的准备。猫脚趾上厚实的 脂肪质肉垫，能大大减轻地面对猫体反冲的震动。 可有效地防止震动对各脏器的损伤作用。猫的尾巴 也是一个平衡器官，如同飞机的尾翼一样，可使身 体保持平衡。除此之外，猫肢发达，前肢短，后肢 长，利于跳跃。其运动神经发达，身体柔软，肌肉 韧带强，平衡能力完善，因此在攀爬跳跃时尽管落 差很大，而不会因失去平衡而摔死。
高中物理高一物理《生活常见的力》优秀教学案例
1.让学生掌握力的基本概念，了解力的分类，如重力、弹力、摩擦力等，并理解各种力的作用效果。
2.培养学生运用物理原理分析生活中常见的力学现象，如抛物线运动、物体平衡等，提高他们解决实际问题的能力。
3.使学生掌握力的合成与分解方法，学会运用向量图形表示力的作用，培养空间想象力和逻辑思维能力。
3.结合学生的回答，引出本节课的主题——《生活常见的力》，明确学习目标，激发学生的学习兴趣。
（二）讲授新知
1.教师以动的语言和形象的比喻，讲解力的基本概念、分类（如重力、弹力、摩擦力等）及作用效果。
2.结合教材内容，运用实验、图示等方法，阐述各种力的特点及在生活中的应用。
3.通过示例分析，让学生理解力的合成与分解原理，掌握力的向量表示方法。
5.实践性作业强化知识运用
本案例设计了具有实践性和拓展性的作业，让学生将所学知识运用到生活中。这种作业形式有助于巩固课堂所学，培养学生的动手能力、观察力和创新能力，提高他们解决实际问题的能力。
（二）过程与方法
1.通过观察生活中的力学现象，引导学生运用科学方法进行探究，培养他们提出问题、分析问题、解决问题的能力。
2.创设合作学习情境，让学生在小组讨论中分享观点，学会倾听他人意见，提高合作交流能力。
3.结合教材内容，设计丰富的实验活动，让学生在动手实践中感受力的作用，培养实验操作能力和观察能力。
4.针对学生的讨论，教师进行点评，总结小组合作中的优点和不足，指导学生改进学习方法。
（四）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结力的基本概念、分类、作用效果及合成与分解方法。
2.强调物理知识与现实生活的联系，让学生认识到学习物理的重要性。
3.鼓励学生提出疑问，解答他们在学习过程中遇到的问题，巩固所学知识。
生活中常见的力
高一力学第一讲生活中常见的力Ⅰ知识要点1、力的概念力是物体间的相互作用，力不能脱离物体而存在，力是成对出现的。
力是矢量，力有大小、方向和作用点三个要素。
2、力的种类从力的性质分类：重力（万有引力）、弹力、摩擦力、分子间作用力、电场力、磁场力、核力等。
从力的效果分类：压力、拉力、向心力、回复力、动力、阻力等。
3、重力重力是由于地球对物体的吸引而产生的。
其大小为G=mg，可用测力计测量；方向：竖直向下（与水平面垂直），并不一定指向地心。
重力的作用点为物体的重心，但物体的重心不一定在物体上。
4、弹力物体发生弹性形变时产生的作用力。
产生条件：两物体相互接触，且有弹性形变。
弹力方向：总是垂直接触面，与形变方向相反，促使恢复形变。
胡克定律：F= k x (在弹性限度内成立)。
式中k为劲度系数，只与弹簧本身性质有关。
与形变量x无关。
Ⅱ例题精讲1.下列关于力的说法中，正确的是①力是不能离开施力物体和受力物体而独立存在的②力可以离开物体而独立存在③受力物体同时也是施力物体，施力物体同时也是受力物体④马拉车前进，马对车有拉力，但车对马没有拉力A.①③B.①④C.②③D.②④2.下列说法正确的是A.物体在相互作用时，先有施力物体，后有受力物体B.一个物体，不管受了多少个力的作用，施力物体只有一个C.静止的物体不受力的作用D.力是物体间的相互作用，离开了物体，力是不存在的3.在下列各组力中，属于同一性质的力是A.重力、弹力、摩擦力、拉力B.拉力、压力、支持力、推力C.重力、拉力、动力、阻力D.重力、分子力、电磁力、推力4.在国际单位中，力的单位是A.千克B.千克力C.牛顿D.牛顿力5.下列说法中，正确的是A.施力物体对受力物体施加了力，施力物体本身可以不受力B.一个物体也能产生力，不需要受力物体C.物体受到的每个力，都有施力物体D.物体只有相互直接接触，才能产生力6.下列说法不正确的是A.抛向空中的球，在空中运动时，受到手向上的抛力和重力B.静止在水平地面上的足球受到重力和地面对它的支持力，这两个力是平衡力C.木块在桌面上滑行，滑行过程中受到桌面对它施加的阻力作用而慢慢停下来D.火车头牵引着车厢前进，火车头施加给车厢的力是动力，而车厢施加给火车头的力是阻力7.质量是2 kg的物体，所受重力的大小是____N.所受重力大小是34.3 N的物体，其质量是________kg.8．质量分布均匀的物体A其重力为20 N，请用力的图示将图1—2中（1）、（2）、（3）三种情况下物体A所受的重力表示出来.图1—29.把一条铺在地上，长为L的质量分布均匀的软绳向上提起，当绳刚好拉直时，它的重心位置升高了______;把一边长为L的正方形匀质薄板ABCD（图1—3）绕C点翻到对角线AC处于竖直位置时，其重心升高了______.图1—310.放在水平桌面上的物体，当有一部分伸出桌面时，它对桌面的压力的大小还等于其重力吗？试分析说明。
《生活中常见的力》 讲义
《生活中常见的力》讲义在我们的日常生活中，力无处不在。
从我们起床、行走、工作到休息，力都在发挥着重要的作用。
了解生活中常见的力，不仅能帮助我们更好地理解周围的世界，还能让我们在各种活动中更加得心应手。
接下来，让我们一起探索生活中那些常见而又神奇的力。
一、重力重力可以说是我们最熟悉的力之一了。
当我们把东西抛向空中，它最终会落回地面，这就是重力在起作用。
重力的方向总是竖直向下的，其大小与物体的质量成正比。
想象一下，没有重力的世界会是什么样子？我们可能会像在太空中一样飘来飘去，无法站稳，水也不会往低处流，这将给我们的生活带来极大的不便。
在日常生活中，重力对我们的影响随处可见。
比如，我们站在地面上不会飞起来，物体放在桌子上不会自动飘走。
而且，我们利用重力可以做很多事情。
比如，利用水往低处流的特性，我们可以建造水利设施来发电、灌溉农田。
二、摩擦力当我们推动一个重物时，会感觉到有一种阻碍物体运动的力，这就是摩擦力。
摩擦力的大小与接触面的粗糙程度以及物体间的压力有关。
接触面越粗糙，压力越大，摩擦力就越大。
摩擦力并非总是坏事。
比如，我们走路时，鞋底与地面之间的摩擦力能让我们稳步前行。
如果地面太光滑，没有足够的摩擦力，我们就会滑倒。
同样，汽车的刹车系统也是依靠摩擦力来使车辆减速停止的。
但有时候，摩擦力也会带来一些麻烦。
比如，机器零件之间的摩擦会导致磨损，降低机器的使用寿命。
为了减小这种不必要的摩擦，我们会使用润滑油。
三、弹力当我们压缩或拉伸弹簧、橡皮筋等物体时，它们会产生一种要恢复原状的力，这就是弹力。
生活中很多物品都利用了弹力的原理。
像我们常见的床垫，它能够根据我们的身体重量和形状产生相应的弹力，让我们在睡觉的时候感到舒适。
还有篮球，当我们把它拍向地面时，它会因为弹力而弹起来。
另外，射箭时弓弦的弹力能把箭射出去，撑杆跳运动员借助撑杆的弹力越过横杆。
四、压力压力是指垂直作用在物体表面上的力。
比如，我们站在地面上，我们的体重就会对地面产生压力。
生活中常见的高中物理现象解释
生活中常见的高中物理现象解释
1. 弹簧力学：弹簧定律是物理学中重要的定律之一，它指出弹簧在
拉开或者挤压时，其受力与位移成正比。
即用一定的力作用在一定弹
性材料的弹簧上，可产生一定的位移，并由此得出一个定律：“弹簧的
受力与位移成正比”。
2. 极化：极化，是物理学中的一种常见现象，指一个介质中的全部电
荷受到一个外力潜移默化地拉近或推远，而形成一种新的电场现象，
使电荷的分布发生变化，从而产生一种静电压电场。
3. 电磁力：电磁力是一种重要的物理力，它由电磁场电场而产生，而
这种力经常在磁性体和电荷之间产生。
它有助于重要物理现象的发生，比如电动势和磁通道，以及电磁波。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
生活中常见的力（一）新课引入力学在人类历史发展中的作用力学学科在世界历史上起过很重要的作用。
至少在以下三方面起过作用：它是最早向权势即真理的真理观发起挑战，并且取得决定性胜利的学科地心说就是罗马教会所要垄断的“真理”。
他们对一切反对地心说的人加以迫害。
力学学科特别是其中的动力学，就是在反对地心说发展日心说中逐渐成熟起来的。
在力学早期的发展中应当特别提到四本书。
它们是：1543年出版的哥白尼的著作《天体运行论》，1632年出版的伽利略的著作《关于托勒密和哥白尼两大世界观的对话》，1638年出版的伽利略的著作《关于两门新科学的对话》和1687年出版的牛顿的著作《自然哲学的数学原理》。
这四本书就是力学走向成熟的奠基之作。
力学在人类历史上的另一种伟大的作用，就是推动现代科学的发展，成为现代科学的领头羊。
美国印第安纳大学科学史教授威斯特福尔（R.S. Westfall）在他所著的《近代科学的建构》一书的序言中，一开头就说：“有两个论题左右了17世纪的科学革命——一个是从几何意义上来观察自然，和将宇宙理解为按照数学的指令构造的毕达哥拉斯传统，另一个是力学哲学，把大自然理解为一个巨大的机器并且找寻隐藏于现象背后机械论的解释。
”力学学科的成熟与发展，大大改变了人类认识世界的面貌。
首先，天文学进入了一个新时代。
如果说在牛顿之前，研究天文学的主要工具是几何学，那么在牛顿之后，力学成为研究天文学的主要工具。
知识点讲解知识点一：重力生活中常见的力：重力、弹力、摩擦力、分子力、磁力、拉力、压力、支持力、动力、阻力等等。
思考：1、什么是力？2、常见的力可以怎么分类？【概念解析】一、力的基本认识1、定义：力是__________________作用2、力的性质：（1）物质性：力是______（选填“能”或“不能”）离开物体而独立存在的，只要有力，就有施力物体和受力物体（2）相互性：力的作用时相互的，一个物体谈不上力的作用，不存在只有施力物体没有受力物体，施力物体同时也是____________（3）矢量性：力不仅有______，而且有______，力是矢量3、力的效果：（1）_____________________（2）使物体产生加速度（改变物体的运动状态）。
4、力的三要素：大小、方向、作用点。
5、表示力的方法：图示法和示意图法6、力的种类：各种力可以用两种不同的方法来分类。
（1）根据力的______来分类的，如重力、弹力、摩擦力等等；（2）根据力的______来分类的，如拉力、压力、支持力、动力、阻力等等。
注意：效果不同的力，性质可以相同。
例如拉力、压力、支持力实际上都是弹力，只是效果不同。
性质不同的力，效果可以相同。
【练一练】下列说法中正确的是（）（多选）A．一个受力物体可以找到多个施力物体B．两物体相互作用不一定直接接触C．物体受到力的作用后，形状及运动状态都一定发生变化D．物体受到力作用后，形状及运动状态可能不发生变化二、重力1、定义：由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力。
2、大小：①由G＝mg计算②用弹簧秤测量，物体处于静止时，弹簧秤的示数等于重力的大小。
3、方向：竖直向下【练一练】关于重力，以下说法正确的是（）A．地球上的物体只有在落回地面时才受到重力B．物体下落时收到的重力比物体静止时受到的重力大C．重力的方向总是竖直向下D．重力的方向静止时竖直向下，运动时与运动方向相同三、重心1、重心：物体所受重力的作用点。
2、重心位置的确定①质量分布均匀的物体的重心，只与_______________有关。
形状规则的均匀物体，它的重心就在几何中心上，如均匀直棒的重心，在棒的中心。
②质量分布不均匀的物体的重心与_______________、____________有关。
③薄板形物体的重心，可用_________确定。
注意：重心的位置可以不在物体上，比如：匀质圆环，重心在圆环中心，不在圆环上。
【练一练】关于物体的重心，下列说法正确的是（）（多选）A．形状规则的物体的重心，一定在它的几何中心上B．形状不规则的物体的重心，不可能在它的几何中心上C．物体的重心位置跟物体的质量分布和几何形状有关D．用悬挂法寻找物体的重心，当物体静止时，细线的延长线一定通过重心知识点二：形变和弹力一、形变1、定义：物体的形状的变化。
2、分类：（1）如果撤去力后物体能恢复原状，则这样的形变叫做弹性形变；（2）如果不能恢复，这样的形变叫做范性形变。
注意：高中提到的形变，一般都是指弹性形变。
3、演示实验：显示微小形变平面镜B应很薄，且将它粘着在形变的平面上，平面镜C可与水平面成45°放置，将激光点打到墙壁上，只要镜子与墙壁的距离较远，可看到墙壁上的光点位置变化明显。
二、弹力1、弹力：发生弹性形变的物体由于要恢复原状，对跟它接触的物体会产生力的作用。
2、产生条件：弹力产生条件有两个：一是__________________，二是发生____________。
两物体相接触只是产生弹力的必要条件。
3、弹力的作用点：____________4、弹力的方向：弹力的方向总是______于接触面指向_______________5、一些弹力的实例【练一练】请按照下列要求画出各弹力【练一练】如图所示，判断绳A、B是否对球有弹力作用【总结】弹力有无的的判断方法（1）条件法：根据产生弹力的两个条件（2）假设法或撤离法：可以先假设有弹力存在，然后判断是否与研究对象所处状态的实际情况相符合。
还可以设想将于研究对象接触的物体“撤离”，看研究对象能否保持原来的状态。
课堂练习考点一：力【例1】关于力的分类，下列叙述正确的是（）A．根据效果命名的同一名称的力，性质一定相同B．根据效果命名的不同名称的力，性质可能相同C．性质不同的力，对物体的作用效果一定不同D．性质相同的力，对物体的作用效果一定相同【变式训练】1、关于力的描述正确的是（）A．描述力只要用一根箭头的线段表示出力的大小和方向就可以了B．物体发生形变时一定受到力的作用C．一个力可能有两个施力物体D．力的三要素相同，作用效果一定相同考点二：重力【例1】下列关于重力的说法正确的是（）A．只有静止不动的物体才受到重力B．一个悬挂于绳子下的物体，它受到的重力就是绳子对它的拉力C．重力只有受力物体，没有施力物体D．在地面上同一地点，物体的质量越大，它所受的重力也越大【例2】下面关于物体重心的说法中正确的是（）A．汽车上的货物卸下后，汽车的重心位置降低了B．物体在斜面上上滑时，物体的重心相对物体的位置降低了C．对于有规则几何形状的物体，重心一定在物体的几何中心D．对于重力一定的物体，无论其形状如何变化，其重心位置不变【变式训练】1、下列关于重力的说法正确的是（）（多选）A．飞机沿着水平线飞行时不受重力作用B．任何有规则形状的物体，其几何中心必与其重心重合C．重力是由于物体受到地球的吸引而产生的力D．在地球上的同一位置，物体所受的重力与其质量成正比2、关于重心的概念，下列说法正确的是（）A．重心就是物体的中心B．重心总在物体之中C．重心有可能在物体的外部D．如果物体的外部形状是中心对称的，则对称中心必定是物体的重心3、在图中四种跳高过杆姿势中，最省能量最科学合理的是（）考点三:弹力产生的原因及弹力的方向【例1】体育中利用弹力的例子比比皆是：跳水运动员跳水时，________发生形变产生的弹力把运动员弹起来；蹦床________产生的弹力把运动员高高抛起，使运动员得以做出各种优美的姿态；高压气枪靠______的弹力推动活塞压缩空气把子弹射出去，弓______产生的弹力把箭射出去；撑杆跳高运动员用的撑杆（如图所示），经历了从竹竿到玻璃钢杆到碳纤维杆的演变，运动员的成绩因此大为提高，因为碳纤维杆比玻璃钢杆和竹竿的重量________（选填“轻”或“重”），弹性更________（选填“好”或“差”）。
【变式训练】1、关于弹力产生的原因，下列说法中正确的是（）（多选）A．木块在桌面上受到向上的弹力，是由于木块发生微小的形变而产生的B．木块在桌面上受到向上的弹力，是由于桌面发生微小的形变而产生的C．挂在悬线下的物体受到向上的拉力，是由于悬线发生微小的形变而产生的D．挂在悬线下的物体受到向上的拉力，是由于物体发生微小的形变而产生的2、关于弹力的方向下列说法正确的是（）（多选）A．物体所受弹力方向，同自身形变方向相同B．物体所受弹力方向，同自身形变方向相反C．绳中的弹力方向沿着绳D．轻杆中的弹力不一定沿着杆3、如图所示，一个圆球放在两个等高的支持面M和N上，圆球半径为R，M和N的距离为1.6R，圆球的重心不在球心O而在球心正下方的P处，OP等于0.2R。
试画出支持物M、N对圆球支持力的示意图，并计算支持力与水平面的夹角。
考点五：弹力有无的判断【例5】下列说法正确的是（）A．只要两个物体接触就一定产生弹力B．两物体间有弹力作用就一定是相互接触的C．只要物体发生形变就一定有弹力产生D．只有发生弹性形变的物体间才产生弹力【变式训练】1、在图中，A、B（A、B均处于静止状态）间一定有弹力的是（）2、如图所示，细绳竖直拉紧，小球和光滑斜面接触，则小球受到的力是（）A．重力、绳的拉力B．重力、绳的拉力、斜面的弹力C．重力、斜面的弹力D．绳的拉力、斜面的弹力3、如图所示，球A在斜面上，被竖直挡板挡住而处于静止状态，关于球A所受的弹力，以下说法正确的是（）A．A物体仅受一个弹力作用，弹力的方向垂直斜面向上B．A物体受两个弹力作用，一个水平向左，一个垂直斜面向下C．A物体受两个弹力作用，一个水平向右，一个垂直斜面向上D．A物体受三个弹力作用，一个水平向右，一个垂直斜面向上，一个竖直向下4、如图所示，小车上固定一个弯成α角的曲杆，杆的另一端固定一个质量为m的球。
试分析下列两种情况下杆对球的弹力的方向及大小：①小车处于静止状态；②小车以向右匀速运动。
考点六：弹力的受力分析【例6】试分析下列处于静止状态的光滑球A的受力情况（P为重心，接触面均光滑），并画出受力示意图。
【变式训练】如图所示，按下列要求画出弹力的方向：1、搁在光滑竖直墙与粗糙水平地面间的棒在A、B两处受到的弹力；杆A下端搁在水平地面上，上端用一根细绳悬挂前来，细绳恰竖直，请画出杆A受到的弹力2、搁在光滑半球形槽内的棒在C、D两处受到的弹力；3、用细绳悬挂、靠在光滑竖直墙上的小球受到的弹力；4、光滑但质量分布不均匀的小球的球心在O点，重心在P点，静止在竖直墙和桌边之间。
试画出小球所受弹力。
1、有一个半径为R 、质量为m 的均匀实心球，放在水平桌面上，现在其右侧挖去圆心与球心O 等高、直径为R 的一个圆，请问剩下部分的重心在什么位置?2、质量均为m 的两块均匀木板放在水平地面上，板长为L ，板A 距板B 边缘为L /4，求这两块板整体的重心距离板B 的左边缘为多少米？3、运输货车的制造标准是：当货车侧立在倾角为030的斜坡上时，如图所示仍不至于翻到。