A.生活中常见的力
A.生活中常见的力-弹力
《生活中常见的力——弹力》教学设计执教：珠峰中学张彩萍一、教学任务分析《生活中常见的力——弹力》是上海科学技术出版社高中物理高一年级第一学期（试用本）第二章第A节内容。
弹力是力学中三类基本性质力之一，在高中物理中有着举足轻重的作用，弹力的学习为日后正确进行受力分析打下基础。
本设计共1课时，重点是弹力概念的形成和实验探究弹簧弹力和形变量之间的关系，难点是弹力方向的判断。
教学过程遵循力的学习的基本逻辑关系展开：力的来源、定义和特征。
初中阶段学生对力的三要素和力的作用效果等有了一定的了解，在学习本节内容之前，已经完成了对力的基本概念和重力的学习，这是本节课学习的基础。
此外，在初中阶段学生已经学习了拉力、压力、支持力等，对弹力有了初步、感性的认识，而本节内容正是要帮助学生进一步深化对弹力的认识，了解弹力产生的原因和弹力的大小、方向、作用点的特征。
授课学生是内地西藏班的高中学生，认知基础和学习能力一般，因此在教学中物理概念的形成以及物理规律的得出都是以生活现象和物理实验为基础，这样既能照顾到学生切实感受又能激发学生对物理的学习兴趣，进而提高了学生的学习能力。
本节课的教学要求学生主动参与，通过实验、讨论、归纳、总结等建立概念以及物理规律的过程中，让学生感受到分析、比较、归纳、演绎等科学方法的应用，感悟观察、实验对形成概念和发现规律的重要作用。
在形变实验中可以学习放大物理量的基本方法。
（说明：为了拓展学生的知识面，课后作业是让学生利用微课堂学习探究弹簧弹力和形变量之间的关系，在观看微视频之前，教师引导学生对实验结果给予猜想，并设计实验进行验证，这对学生提出了更高的要求，体现了促进学生思维发展的教学主旨。
）二、教学目标1、知识与技能：（1）知道形变及其特点；知道显示微小形变的方法；（2）理解弹力及弹力产生的条件；（3）理解弹力的三要素，能判断弹力的方向；（4）初步学会画物体弹力作用时的简单受力示意图。
2、过程与方法：（1）通过形变实验，观察不同形变，体会生活中弹力无处不在；（2）通过观察教师演示实验，初步形成“放大法”思想；（3）通过显示微小形变等探究实验，感受实验是认识物理现象、探究物理规律的基本方法和手段；（4）通过显示微小形变的演示实验，增强学生对微小形变的感性认识，感受放大物理量的方法，促进对弹力特性的理解。
生活中常见的力(第 3 课时 受力分析)(学生版)2024-2025学年上海市高一物理必修一同步讲义
第 3 课时 受力分析课时聚焦正确分析物体的受力情况，是解决力学问题非常重要的第一步，如果受力分析错，后面就全错了。
如何才能正确地分析物体的受力情况呢？（1）首先要明确研究对象。
（2）其次是要熟悉各种力产生的原因，大小、方向和作用点的特点。
推荐按照重力、弹力、摩擦力的顺序依次画出研究对象的受力情况。
典型例题【例 1】画出小车的受力图。
【例 2】下面各图的接触面均粗糙，对物体受力分析【例 3】如图所示，绳的一端固定在地面上，另一端系一氢气球，氢气球受水平风力作用静止在空中，画出氢气球所受各力的示意图。
【例 4】如图所示，被踢出去的足球，空气阻力不能忽略不计，画出球在 A 点时的受力示意图。
小车静止在斜面上小车静止在光滑斜面上v 物体沿竖直墙面下滑物体在较大力F 作用下静止在斜面上物体在较小力 F 作用下静止在斜面上同步精练1．下面各图的接触面均光滑，对小球受力分析：2．下面各图的接触面均粗糙，对物体受力分析：3．对结点 O进行受力分析。
v 物体沿竖直墙面下滑vF 沿粗糙的天花板向右 F >Gv物体处于静止状态物体在较大的力F 作用下保持静止F物体静止在竖直墙面上物体处于静止状态F4．对传送带上的物体进行受力分析5．对滑轮 O （滑轮重力不计）进行受力分析6．如图，用竖直向上的推力 F 使重力 G = 80 N 的物体紧贴在天花板下方。
已知F = 120 N ，则天花板对物体的压力大小为_______N ，方向_______。
7．如图，用水平力推水平地面上一物体，物体仍然静止不动。
对于物体此时的受力情况，下列说法正确的是（ ）（A ）该物体受到四个力，即重力、地面的支持力、推力和对地面的压力（B ）该物体受到四个力，即重力、地面的支持力、推力和摩擦力（C ）该物体受到三个力，即重力、地面的支持力和推力（D ）该物体受到五个力，即重力、地面的支持力、推力、对地面的压力和摩擦力8．如图所示，一个人站在自动扶梯的水平台阶上随梯一起向上匀速运动，它所受的力有（ ）。
生活中力的应用
生活中力的应用
生活中力的应用可以说是无处不在。
力是物体发生运动或变形的原因，下面我们就来看看生活中力的应用：
1. 重力
重力是地球对物体的吸引力，也是生活中最常见的一种力。
我们走路、跑步、爬楼梯，甚至是坐在椅子上，都需要克服重力。
2. 摩擦力
摩擦力是物体相互接触时的力。
生活中，我们需要利用摩擦力来防止滑倒、提高运动效率。
例如，运动员在比赛中穿的鞋子就有防滑的摩擦力。
3. 弹力
弹力是指物体在受到外力作用后恢复原状的能力。
生活中，弹簧、橡皮等就是利用弹力进行设计的。
例如，笔的弹簧可以让笔芯自动回弹。
4. 浮力
浮力是指物体在液体或气体中受到的向上的力。
生活中，游泳时身体浮在水面上就是利用了浮力。
而船只也是利用浮力来保持在水面上。
5. 推力
推力是指物体向另一个物体施加的力。
生活中，我们需要用推力来推开门、开车、搬运物品等。
以上就是生活中力的应用。
在日常生活中，我们需要了解各种力
的作用，才能更好地驾驭它们，让生活更加舒适和便利。
上海高中物理章节分布
高中物理章节分布高一第一学期前言物理探索之旅——致同学们第一篇机械运动第一章匀变速直线运动A.质点位移和时间B.匀速直线运动的图像C.快慢变化的运动平均速度和瞬时速度D.现代实验技术——数字化信息系统DISE.速度变化的快慢加速度F.匀加速直线运动G.学习包——自由落体运动第二章力和力的平衡A.生活中常见的力B.力的合成C.力的分解D.共点力的平衡第三章牛顿运动定律A.牛顿第一定律惯性B.牛顿第二定律C.作用与反作用牛顿第三定律D.牛顿运动定律的应用E.从牛顿到爱因斯坦高一第二学期第四章周期运动A.匀速圆周运动B.角速度与线速度的关系C.机械振动D.机械波的产生E.机械波的描述第二篇能量与能量守恒第五章机械能A.功B.功率C.动能D.重力势能E.功和能量变化的关系F.机械能守恒定律第六章分子和气体定律A.分子阿伏伽德罗常数B.气体的压强和体积的关系C.气体的压强和温度的关系D.压缩气体的应用高二第一学期第七章内能能量守恒定律A.物体的内能B.能的转化和能量守恒定律C.能的转化的方向性能源开发D.学习包——太阳能的利用第三篇电场和磁场第八章电场A.静电现象元电荷B.电荷的相互作用电场C.静电的利用与防范第九章电路A.简单串联并联组合电路B.电功电功率C.多用电表的使用D.简单逻辑电路E.学习包——自动控制与模块机器人第十章磁场A.电流的磁场B.磁场对电流的作用左手定则C.磁感应强度磁通量D.直流电动机高二第二学期第十一章电磁感应电磁波A.电磁感应现象B.感应电流的方向右手定则C.学习包——电磁波第四篇微观和宇观世界第十二章物质的微观结构A.原子的核式结构B.物质的放射性及其应用C.原子核的组成D.重核裂变链式反应E.反应堆核电站第十三章宇宙A.万有引力定律B.宇宙的基本结构C.天体的演化结束语可爱的物理学高三拓展型课程Ⅱ第一讲运动的合成与分解抛体运动共同专题A.运动的合成和分解B.平抛运动﹡C.斜抛运动第二讲动能定理共同专题A.动能定理B.动能定理的应用第三讲动量侧重理论专题A.动量和动量守恒定律﹡B.冲量动量定理﹡第四讲物体的平衡测中应用专题第五讲人造地球卫星测中应用专题第六讲匀强电场中场强与电势差的关系共同专题第七讲电磁感应定律共同专题第八讲带电粒子在电场和磁场中的运动侧重理论专题A.带电粒子在电场中的运动B.洛伦兹力﹡C.带电粒子在磁场中的运动第九讲交流电测中应用专题A.交流电B.变压器高压输电﹡C.电感器电容器﹡D.交流电路第十讲传感器及其应用测中应用专题第十一讲光的折射测中应用专题A.光的折射﹡B.全反射﹡第十二讲激光及其应用测中应用专题A.激光的特性B.激光应用简介﹡第十三讲相对论简介侧重理论专题A.光速不变原理B.时间和空间的相对性C.质速关系和质能关系﹡第十四讲量子论简介侧重理论专题A.物质波B.原子能级和原子跃迁。
A、生活中常见的力_摩擦力
对另一个物体有相对运动趋势时，产生的摩擦
力叫静摩擦力。 2.产生条件： (1)两物体相互接触且有弹力 (2)接触面粗糙 (3)两物体间有相对运动趋势
3.作用点：作用于接触面间。
4.方向：与接触面相切，与相对运动趋势方向相反。
F1 F
F
F1
5.大小：静摩擦力随外力变化而变化，且有最大值。
在0—Fmax范围内静摩擦力与两物体间的弹力（正压 力） 无关。 最大静摩擦力：在数值上等于物体刚刚开始运动时的 拉力。Fmax与两物体间的弹力（正压力）成正比。即 fsm=μ
2.运动的物体一定有滑动摩擦力吗？
静止的物体一定没有滑动摩擦力吗？
3.滑动摩擦力的方向跟运动方向有关系吗？
4.滑动摩擦力一定是阻力吗？
【例】重力为10牛的木块在水平地面上 向右运动，木块与地面间动摩擦因素为 0.25，木块受到水平向左的大小为2牛 的作用力，则木块受到的摩擦力的大小 水平向左 。 2.5 牛，方向是___________ 是_____
注意：弹力是接触力。两个物体直接接 触且因挤压形变才有弹力。 思考：B对地面的压力数值上与两物重 力有何关系？为什么？
拉力、推力、提力、压力的产生原 因都是由于物体发生弹性形变而产生的， 性质上都属于弹力。只是根据效果不同 来命名的。 形变的形式 →原状 弯曲形变← 剪切形变← →拉伸形变、 压缩形变 →扭转形变
重心位置与物体质量分布、形状等 因素有关。质量均匀分布、有规则形状 的物体重心在物体的几何中心。
。 C
C
C
重心不一定在物体上。
思考：质量分布均匀，无规则的薄板的重心？
实验法（悬挂法）
影 响 重 心 位 置 的 因 素
－－只适用于薄板状的物体
A、生活中常见的力ppt课件
画出下列A物体所受的弹力
N2
N1
N1
N2
A
A
T
N
A
A
12
4. 摩擦力
1）产生原因：两物体间有相 对运动或相对运动趋势（有接
触和挤压） 2）作用点：接触面或接触点上
3）大小：滑动摩擦力 f =μN μ — 滑动摩擦系数
N —正压力 （与接触面垂直的压力）
静摩擦力大小与物体状态与受力情况有关。
4）方向：总是与相对运动或相对运动趋势方 向相反。
第二章 力和力的平衡
A、生活中常见的力
1
一、力
施力物体
受力物体
1、力是物体对物体的相互作用 大小相等
方向相反
使物体发生形变
2、力的作用效果 改变物体的运动状态 速度
大小
力的三要素
3、力是矢量
方向 单位：牛顿（N）
作用点 力的图示
2
力的图示法的画法
20N
F
一个小孩用80N的拉力拉一辆小车， 如上图，请画出拉力的图示。
2）接触处有弹性形变 6
形变种类：弹性形变（包括拉伸形变a、压缩形变b、 弯曲形变c、剪切形变d和扭转形变e） 范性形变
（c）
（d）
（e）
7
有的物体弹性形变很明显， 如弹簧等。
可以借助激光 笔和平面镜来研 究微小的形变。
物体受到力的作用，一定会发生形变。 8
2）弹力的方向：总是指向使物体恢复到原状的方向。
3
4、力的分类
A、性质命名
重力：G
弹力：FN N 生活中常见的力
摩擦力：Ff、 f
B、效果命名
如：拉力、支持力、阻力、浮 力、推力、压力等；
第十课--生活中常见的力
生活中常见的力重力生活中常见的力：重力、弹力、摩擦力、分子力、磁力、拉力、压力、支持力、动力、阻力等等。
思考：1、什么是力？2、常见的力可以怎么分类？概念解析一、力的基本认识1、定义：力是__________________作用2、力的性质：（1）物质性：力是______（选填“能”或“不能”）离开物体而独立存在的，只要有力，就有施力物体和受力物体（2）相互性：力的作用时相互的，一个物体谈不上力的作用，不存在只有施力物体没有受力物体，施力物体同时也是____________（3）矢量性：力不仅有______，而且有______，力是矢量3、力的效果：（1）_____________________（2）使物体产生加速度（改变物体的运动状态）。
4、力的三要素：大小、方向、作用点。
5、表示力的方法：图示法和示意图法6、力的种类：各种力可以用两种不同的方法来分类。
（1）根据力的______来分类的，如重力、弹力、摩擦力等等；（2）根据力的______来分类的，如拉力、压力、支持力、动力、阻力等等。
注意：效果不同的力，性质可以相同。
例如拉力、压力、支持力实际上都是弹力，只是效果不同。
性质不同的力，效果可以相同。
答案物体间的相互；不能；受力物体；大小；方向；使物体发生形变；性质；效果练一练下列说法中正确的是（）（多选）A．一个受力物体可以找到多个施力物体B．两物体相互作用不一定直接接触C．物体受到力的作用后，形状及运动状态都一定发生变化D．物体受到力作用后，形状及运动状态可能不发生变化答案AB二、重力1、定义：由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力。
2、大小：①由G＝mg计算②用弹簧秤测量，物体处于静止时，弹簧秤的示数等于重力的大小。
3、方向：竖直向下练一练关于重力，以下说法正确的是（）A．地球上的物体只有在落回地面时才受到重力B．物体下落时收到的重力比物体静止时受到的重力大C．重力的方向总是竖直向下D．重力的方向静止时竖直向下，运动时与运动方向相同答案C三、重心1、重心：物体所受重力的作用点。
A.生活中常见的力-沪科版高一物理上册教案
A.生活中常见的力-沪科版高一物理上册教案一、教学目标通过本节课的学习，学生应该能够：1.了解生活中常见的力的概念；2.掌握常见的力的分类及其特点；3.能够应用常见的力解决实际生活中的问题。
二、教学过程1. 导入通过引入生活中的常见场景引起学生对力的注意，比如：•打开门需要推拉力；•球在空中停留需要重力；•骑自行车上坡需要踩踏力等。
引领学生思考问题，为本节课的学习打下基础。
2. 讲解生活中常见的力2.1 什么是力？力是物体之间相互作用的一种形式。
它是用来描述物体运动和变形的力量。
用N（牛顿）来表示力的大小。
2.2 常见的力生活中常见的力有很多种，以下是几种常见的力：•重力：又叫自由落体加速度，是地球对物体的作用力，方向向下，大小与物体的质量有关；•弹力：物体的形变所产生的改变状态的力，大小方向都随形变的对象的不同而不同；•摩擦力：由于不平滑表面之间的相互作用而产生的力，方向垂直于连体法线方向，与运动方向相反；•浮力：物体在液体中所受的重力的一部分，大小等于被液体排开的物体体积的大小，方向竖直向上。
3. 练习老师出示一些实际的生活场景，让学生们进行分析和解释，例如：•为什么人站在地上会感觉到身体沉重？•为什么小鱼儿在水里游动都轻巧自如，但是一旦被捞出水面，就变得很沉重？引领学生思考问题，在思考过程中巩固知识点。
4. 讲解如何应用常见的力生活中的很多问题都可以使用力的知识解决，例如：•如何拉开沉重的门？需要用到推拉力及摩擦力；•如何加速自行车？需要用到踩踏力及空气摩擦力。
通过这些实际例子，引导学生了解力的运用。
三、教学总结通过本节课的学习，我们了解了生活中常见的力及其应用，希望同学们能够将这些知识应用到实际生活中，解决实际问题。
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A．生活中常见的力（A卷）一、填空题1．如图所示，小车放在水平地面上，用与水平面成30°角斜向上、大小为25N的力F向右拉小车，用力的图示法画出该拉力，小车共受到个力的作用。
2．如图所示，物体A重为100N，静止于水平桌面上，画出物体所受支持力的图示，支持力的施力物体是。
3．如图所示，用竖直细线悬挂重为2N的小球，小球下端恰好与倾角为30°的光滑斜面接触，小球受到个力的作用，分别是。
试画出小球受力的图示。
4．乒乓板打击乒乓球时，由于发生形变而产生了对乒乓球的弹力，同时由于发生形变而产生了对乒乓板的弹力。
5．书放在水平桌面上，书受到重力和支持力的作用，则重力的施力物体是_______，支持力的施力物体是，桌面受到压力的施力物体是。
6．如图所示，物体A用两根细线悬挂起来，一根恰水平，一根恰竖直，则物体A受到的作用力有个，它们分别是。
7．如图所示，物体A用一根细线悬挂于天花板上，并搁在光滑斜面上，试画出物体的受力示意图。
物体所受各力的施力物体分别是。
二、选择题8．下列关于力的说法中正确的是（）（A）力是维持物体运动的原因（B）两个力大小相同，则产生的效果也相同（C）受力物体是指受到力的物体，它可以不施力给其他物体（D）力是物体和物体间的相互作用9．下述各力中按力的性质命名的有（）。
（A）重力（B）支持力（C）拉力（D）摩擦力10．关于弹力，下列说法中正确的是（）。
（A）拉力、压力和支持力就其性质而言都是弹力（B）支持面对物体的弹力方向总是和支持面垂直（C）物体间只要相互接触就一定有弹力作用（D）弹力产生在直接接触而发生弹性形变的物体之间11．如图所示，一杆搁在光滑半圆槽上，a恰水平，b与杆垂直，c恰竖直，则槽口对杆的支持力方向必（）。
（A）沿a方向（B）沿b方向（C）沿c方向（D）以上都不对三、作图题12．如图所示，物体A、B的质量分别为5kg和2kg，叠放在水平桌面上，A的上表面恰水平，A、B均静止，接触面均光滑，求A、B间相互作用的弹力大小和A与地面间相互作用的弹力的大小。
13．如图，半圆柱形物体A搁在两个高度相等的光滑且静止，画出物体A的受力示意图。
14．如图所示，均匀直杆A搁在平台上，处于静止状态，试画出杆所受弹力的示意图。
A．生活中常见的力（B卷）一、填空题1．一个质量为m的物体，在地球表面附近以3g的加速度竖直向下运动，它所受到的重力大小为，重力的施力物体是。
2．如图所示，小球用两根细线悬挂在天花板上，绳1恰竖直，绳2倾斜，则小球受到的作用力有个，它们分别是。
3．如图所示，一个玻璃瓶中装有水，瓶口用胶木塞密封好，一根两端开口的玻璃管穿过胶木塞插入瓶中，当用力去压玻璃瓶的侧壁时，管中水面会，这说明了在压力的作用下，。
4．如图所示，一物体用两根细线悬挂于天花板上，已知AC线的拉力大小为20N，BC线的拉力大小为100N，试用0.5cm表示10N作出两个拉力的图示。
5．如图所示，两长方体木块A、B并排紧靠着放在光滑水平地面上，则木块A受到的作用力有个，它们分别是。
6．如图所示，小球夹在两块光滑固定板间，试画出小球的受力示意图。
7．如图所示，两个重均为10N的相同小球放在圆筒内，筒半径为球半径的2倍，用绳系住两球，用F＜20N的力竖直向上拉球，球和筒均静止，则有弹力作用的接触点是。
二、选择题8．如图所示的四种情况下，a、b两物体间一定有弹力作用的情况是图（）。
9．物体放在斜面上，受到斜面的支持力，大小为100N。
如图所示各支持力的图示中正确的是图（）。
10．关于弹力，下列说法中正确的是（）。
（A）弹力、压力、支持力、拉力都是按力的效果命名的（B）物体放在水平桌面上时，物体对桌面的压力就是物体所受的重力（C）两物体接触必有相互作用的弹力（D）弹力的反作用力也一定是弹力11．如图所示，水平桌面上有两个长方体木块A、B，F为水平推力，向右作用于左边的木块A上。
则（）。
（A）A、B静止时，A、B间一定有弹力（B）A、B静止时，A、B间一定没有弹力（C）A、B向右匀速运动时，A、B间一定有弹力（D）A、B向右加速运动时，A、B间一定有弹力三、作图、计算题12．如图（a）、（b）所示，小球A均静止，各面均光滑，试分别画出各图中小球A的受力示意图。
13．如图所示。
均匀直杆A搁在固定的半球面上，处于静止状态，试画出杆所受弹力的示意图。
14．如图所示，一重为10N的长方体木块A夹在两块木板之间，两边用大小都为100N的力F将两板压住，使木块A处于静止状态，求每块板对木块的压力大小。
A．生活中常见的力（C卷）一、填空题1．用大小为20N的水平力拉放在粗糙地面上质量为6kg的物体，物体恰能开始运动。
物体启动后，用大小为15N的水平拉力拉，就能使它保持匀速直线运动，则该物体和地面间的最大静摩擦力为N，物体和地面间的动摩擦因数为。
2．手握着一只瓶子静止不动，瓶子受到的竖直向上的作用力的名称是，如果手对瓶子的握力增大，则瓶子受到的竖直向上的作用力大小将。
3．所受重力为200N的物体静止在水平台面上，它与台面间的最大静摩擦力为90N，动摩擦因数为0.40，未加推力时台面对物体的摩擦力大小为N，加50N的水平推力时台面对物体的摩擦力大小为N，加100N的水平推力时，木块与台面间的摩擦力大小为N。
4．用力F将木块紧按在竖直墙面上，木块所受重力为8N，当水平力F是20N时，木块恰好匀速下滑，木块所受摩擦力大小为N，木块与墙面间的动摩擦因数为。
5．所受重力为50N的箱子静止在水平地面上，当用5N的水平力向右推箱子时，箱子静止不动，这时箱子所受摩擦力大小为N，方向，当用15N的水平力推箱子时箱子恰能滑动，可知箱子与地面间最大静摩擦力大小为N。
当物体开始滑动后，只需12.5N 的水平力就能使箱子在水平面上做匀速运动，此时箱子所受摩擦力大小为N，箱子与地面间的动摩擦因数为。
6．带传动装置的传动方向如图所示，图中a、b、c、d分别表示主动轮和从动轮两处传送带所受摩擦力的方向，其中正确的有和。
7．所受重力为100N的物体在水平地面上向右运动，物体和地面问的动摩擦因数为0.2，同时，物体受到一个水平向左的力F＝20N的作用，则物体受到的滑动摩擦力大小为，方向。
二、选择题8．关于滑动摩擦力，正确的说法是（）。
（A）滑动摩擦力的方向总是与物体运动方向相反（B）滑动摩擦力总是阻碍物体间的相对运动（C）滑动摩擦力的方向有时与物体的运动方向相同（D）滑动摩擦力的方向总是与物体的接触面相切9．关于静摩擦力，下列说法中正确的是（）。
（A）两个相对静止的物体问一定有静摩擦力（B）受静摩擦力作用的物体不一定是静止的（C）静摩擦力一定是阻力（D）静摩擦力的大小与物体间的压力成正比10．通常汽车都是后轮作为驱动轮的，当它在平直公路上匀速前进时（）。
（A）前、后轮均受到向前的摩擦力（B）前、后轮均受到向后的摩擦力（C）前轮所受摩擦力向前，后轮所受摩擦力向后（D）前轮所受摩擦力向后，后轮所受摩擦力向前11．物体随倾斜的传送带一起向下匀速运动，则（）。
（A）因物体匀速运动，故物体不受摩擦力作用（B）因传送带向下带动物体，所以物体所受摩擦力方向沿传送带向下（C）因物体匀速运动，故物体所受摩擦力方向沿传送带向上（D）因物体在运动，所受摩擦力为滑动摩擦力三、计算题12．如图所示，三块板所受重力均为100N，相互间的动摩擦因数均为0.2，现将它们叠放在水平地面上，最上面一块和最下面一块均用水平绳子系在左边墙上，若要将中间一块板从上、下两板间抽出，中间一块板所受摩擦力多大？13．为测量物体与长木板间的动摩擦因数，某同学设计了如图所示的实验，用外力F水平拉长木板时，弹簧测力计的示数与物体A和长木板间的滑动摩擦力相等，改变放在物体A 上的砝码数可以改变物体A与木板间的正压力，每个砝码所受重力为1N，已知放上3个砝码时弹簧测力计的示数为2.6N：放上5个砝码时弹簧测力计的示数为3.0N，求物体A与木板间的动摩擦因数及物体A所受到的重力。
A．生活中常见的力（D卷）一、填空题1．在水平地面上放一所受重力为20N的木块A，木块与地面间的动摩擦因数为0.4，使木块沿地面做匀速运动时的水平拉力大小为N。
如果再在A上加一所受重力为10N的木块B，B与A间的动摩擦因数为0.2，那么当A、B一起沿地面匀速运动时，对木块A的水平拉力大小为N。
此时木块B受到木块A的摩擦力大小为N。
2．一根质量为m、长度为L的长方体均匀木料，放在水平桌面上，木料与桌面间的动摩擦因数为μ。
现用水平力F推木料，当木料经过如图所示位置时，桌面对它的摩擦力等于。
3．如图所示，杆A下端搁在水平地面上，上端用一根细线悬挂起来，细线恰竖直，则杆A受到的作用力有个，它们分别是。
4．如图所示，一个所受重力为400N的小孩，坐在一块所受重力为100N的木块上，用一根绕过光滑滑轮的轻绳拉住木块，使人和木块一起前进，已知人的拉力为70N，则木块与地面间的动摩擦因数为。
5．三块木块a、b、c如图所示叠放在水平地面上，在木块a上作用一个水平力F，使a、b、c一起向右匀速运动，则c对a的摩擦力向，c对b的摩擦力向，地对b摩擦力向。
6．如图，用水平力F将物体压在竖直墙上，且物体处于静止状态。
（1）分别画出A物体及墙所受摩擦力的方向。
（2）若增大A物体的质量，它所受摩擦力将。
（3）若增大F力，A物体所受摩擦力将（均选填“增大”、“不变”或“减小”）。
7．如图所示，滑轮质量不计且光滑，物体及所挂砝码均静止，连接物体A的绳子恰水平。
（1）分别画出A物体及桌面所受的摩擦力方向。
（2）若增大物体A的质量，它所受摩擦力将。
（3）若增大所挂砝码的质量而物体A仍静止，A所受摩擦力将（均选填“增大”、“不变”或“减小”）。
二、选择题8．关于摩擦力，下列说法中正确的是（）。
（A）摩擦力大小一定可以用公式f＝μN计算（B）增大正压力就一定能增大摩擦力（C）物体运动时也可能受到静摩擦力作用（D）静止物体不可能受到滑动摩擦力作用9．如图，水平力F把一个物体紧压在竖直墙上，物体静止不动，则可知（）（A）F增大时静摩擦力也增大（B）静摩擦力方向竖直向下（C）静摩擦力大小等于F （D）静摩擦力大小等于重力10．关于滑动摩擦力和动摩擦因数，下列说法中正确的是（）。
（A）动摩擦因数一定时，物体所受到的重力越大，所受滑动摩擦力也越大（B）物体对支持面的压力越大动摩擦因数也越大（C）滑动摩擦力越大动摩擦因数也越大（D）动摩擦因数既和接触面粗糙程度有关又和两物体的材料有关11．如图所示，重为G的木块被水平力F压在竖直墙面上恰能匀速下滑，设墙面与木块间的动摩擦因数为μ，手与木块间摩擦不计，现要使木块匀速上滑，必须对木块施加向上的拉力大小为（）。