让学生在充满爱的校园里健康成长
同沐阳光，伴爱成长——特殊教育案例
同沐阳光，伴爱成长——特殊教育案例[摘要]在对待特殊儿童的教育上，我们秉承一贯的平等、博爱、友善、共成长的教育方针，关爱校园内的每一位学生的健康成长，为他们的童年生活充满阳光，思想积极向上，奉献我们的力量，用师者仁心滋养幼苗成长，培育他们都能成为社会的栋梁。
[关键词]特殊群体；阳光驿站；儿童之家阳光洒向校园，可爱的孩子绽放灿烂的笑颜。
第三小学是一个实施阳光教育，关注每一名学生发展，充满人文关怀的校园。
在这个温暖的大家庭里，还有少数特殊的孩子也和大家一起生活在宽敞明亮的教室中。
他们有的智力略微迟缓，有的思维倾向自闭，有的因为疾病导致身体发育迟缓。
在世人眼中，他们是特殊的孩子，在医学角度，他们是病人，但在教师的眼里，他们就是学生，是和大家一样，需要享受公平待遇的普通学生，即使他们身心发育和大家有所不同，但在情感享受和知识学习中，他们有享受公平待遇的权利，有得到他人尊重的理由。
大家一起学习，一起游戏，一起参加校园活动，一起得到老师的关爱与温暖。
学校给予他们更多的关爱与扶助，让特殊孩子不孤独，融入普通学校的学习生活氛围中，体现教育的包容性，给孩子一份阳光的心态，这是学校对学生成长的一视同仁，也是学校对家长迫切心情的最好回应。
在六年级，有一名特殊的学生，因为小儿麻痹后遗症，导致双腿长短不一，走路一瘸一拐，行动不便。
双手也因为疾病影响发育，手指变形，课堂书写受限制，学习受阻，成绩也堪忧。
但该学生爱好读书，并且语言表达能力较强，读过的书中内容，能用自己的语言进行精彩表述，在了解到该学生的情况后，校领导对该学生进行了一对一帮扶，给他购买书籍和学习用品，与他谈心，并鼓励他不断充实自己的知识积累，成为一个博学的人。
同时班级老师经常与他进行读书分享交流，在交流中，学生感受到思想同行的力量，变得健谈。
老师经常在班级同学面前，表扬该同学知识积累丰富，思维敏捷，博览群书，是大家读书的榜样。
同学们也经常向他投来羡慕的眼光，他感到了尊重的力量。
新学期校长对教师寄语
新学期校长对教师寄语亲爱的老师们：大家好！新学期伊始，万象更新。
在这充满希望和挑战的新起点，我想与大家分享一些心里话，也算是对大家的一些寄语。
首先，我要感谢每一位老师在过去的日子里为学校的发展、为学生的成长所付出的辛勤努力。
教育是一项伟大的事业，而我们每一位老师都是这项事业中的重要力量。
正是因为有了大家的付出，我们的学校才能不断前进，我们的学生才能茁壮成长。
在新的学期里，我希望大家能够更加注重自身的专业成长。
时代在不断发展，教育理念和教学方法也在不断更新。
我们要保持学习的热情，不断充实自己的知识储备，提升自己的教育教学能力。
参加培训、阅读专业书籍、与同行交流，这些都是很好的学习途径。
只有我们不断进步，才能更好地引领学生前行。
同时，我希望大家能将爱心和耐心融入到日常的教育教学中。
每一个孩子都是独一无二的，他们有着不同的性格、不同的家庭背景、不同的学习能力。
我们要用爱去包容他们的不足，用耐心去引导他们成长。
当学生遇到困难时，我们要给予他们鼓励和支持；当学生取得进步时，我们要及时给予肯定和表扬。
让我们的校园充满爱，让孩子们在爱的氛围中快乐学习、健康成长。
在教学方面，我希望大家能够不断创新教学方法，激发学生的学习兴趣。
传统的教学模式固然有其优点，但在如今这个多元化的时代，我们需要更多的创新和尝试。
利用多媒体资源、开展小组合作学习、组织实践活动等等，让学生在丰富多彩的学习体验中掌握知识、提高能力。
除了教学，我们也要关注学生的身心健康。
现在的学生面临着各种各样的压力，我们要做他们的倾听者和引导者。
关注学生的情绪变化，及时发现问题并给予帮助。
培养学生良好的心理素质和健康的生活习惯，让他们能够以积极的心态面对学习和生活中的挑战。
另外，团队合作在我们的工作中也至关重要。
学校是一个大家庭，我们每一位老师都是其中的一员。
在工作中，我们要相互支持、相互配合。
分享教学经验、共同探讨问题、协作完成各项任务，通过团队的力量让我们的工作更加高效、更加出色。
学生成长环境探究
学生成长环境探究近年来，学校教育在注重学生知识技能的同时，也开始重视学生的身心健康和个人成长。
学生成长环境也越来越受到教育工作者和家长的关注。
那么，什么是学生成长环境？它为学生的成长带来了哪些影响？一、学生成长环境的定义学生成长环境是指学生生活和学习的各个方面所处的环境，这些方面包括：校园氛围、家庭环境、社会环境、文化氛围等。
学生成长环境是影响学生成长和发展的重要因素，对其健康成长具有深远的影响。
二、校园氛围对学生成长的影响校园氛围是学生成长环境中的重要因素。
一个温馨、和谐、充满活力的校园氛围能够为学生提供优质的学习和生活环境，促进学生的身心健康成长。
例如，学校可以通过充实多彩的课外活动、维护良好的校风、加强学生的纪律意识等措施来营造一个积极向上的校园氛围。
三、家庭环境对学生成长的影响家庭环境是学生成长环境中最重要的因素之一。
一个温馨、和睦、注重教育的家庭环境能够为学生提供爱和关怀，帮助学生树立正确的人生观和价值观，促进其身心健康成长。
与此相反，一个家庭环境不利于学生的成长，可能会给学生带来极大的伤害。
四、社会环境对学生成长的影响社会环境也是学生成长环境中的重要因素之一。
学生在社会环境中接触到各种各样的信息和人际关系，这些都会对其产生影响。
不良的社会环境可能会给学生带来负面的影响，而良好的社会环境则能够促进学生的成长和发展。
五、文化氛围对学生成长的影响文化氛围是学生成长环境中比较隐蔽的因素，但它对学生成长却具有重要的影响。
一个注重文化建设的学校、一个充满文化艺术气息的家庭都能够提供学生更多的文化信息和知识，从而促进学生的广泛阅读和学术兴趣的培养。
综上所述，学生成长环境是一种复杂的多维网络，包括学校、家庭、社会等方面。
不同的成长环境对学生发展的影响有所区别，但共同点是都能够促进学生身心健康的成长。
因此，我们必须重视学生成长环境的建设，给学生打造一个良好的成长环境，让他们的成长之路更为光明和美好。
小学五年级珍爱生命健康成长心理健康课优秀评课稿
小学五年级珍爱生命健康成长心理健康课优秀评课稿示例第一篇：# 小学五年级“珍爱生命健康成长”心理健康课评课稿## 一、课堂教学回顾在[具体日期]，我有幸在[具体学校名称]聆听了[教师姓名]老师所讲授的小学五年级“珍爱生命健康成长”心理健康课。
这堂课使用的是[教材出版社]出版的小学心理健康教材。
（一）课程导入课程伊始，[教师姓名]老师通过播放一段关于大自然中生命循环的视频片段引入课题。
视频中展示了种子破土而出长成幼苗，再逐渐成长为参天大树，树上鸟儿筑巢繁衍后代等一系列充满生机的画面。
播放完视频后，老师提出问题：“同学们，从这个视频里你们看到了什么？有什么感受呢？”同学们纷纷举手发言，有的说看到了生命的力量，有的说感觉生命很神奇。
这个导入环节，一下子吸引了学生的注意力，将他们带入到关于生命的思考氛围中。
（二）知识讲解1. 生命的诞生接着，老师在黑板上画出了一个简单的生命孕育过程图，从精子和卵子的结合开始，到胚胎在母体中的发育，再到婴儿的诞生。
在讲解过程中，老师用通俗易懂的语言，比如将精子和卵子比喻成两颗带有特殊使命的“小种子”，它们结合在一起就像开启了一场神奇的冒险之旅。
老师还结合了一些图片资料，展示胎儿在不同发育阶段的模样，同学们都看得津津有味，不时发出惊叹声。
2. 生命的脆弱与坚强为了让学生理解生命的脆弱与坚强，老师讲述了两个故事。
一个是关于一个小男孩在车祸中受伤，但凭借顽强的意志力和医生的全力救治最终康复的故事；另一个是一只小鸟不小心被树枝划伤翅膀，最后因为伤口感染而死亡的故事。
讲完故事后，老师让同学们分组讨论：“从这两个故事中，你们体会到了什么？”同学们讨论得十分热烈，一组同学代表发言说：“我们觉得生命有时候很脆弱，像小鸟一样一个小伤口就可能失去生命，但有时候又很坚强，像小男孩那样即使受了重伤也能恢复健康。
”（三）案例分析与互动1. 校园案例老师展示了几个发生在校园中的案例，例如有同学因为一次考试成绩不理想就产生了厌学情绪，还有同学因为和其他同学发生一点小矛盾就动手打架。
学校就是学生快乐成长的乐园
学校就是学生快乐成长的乐园每一个学生都欢天喜地，他们都以自己的方式生活在校园里，每一位教师都快乐幸福的过着自己的教育生活。
这里没有学生不喜欢上学，这里也没有教师不喜欢工作。
学生和教师的脸上会告诉你，学校就是他们快乐成长的乐园。
好学校让所有人都有家的感觉。
家是什么样？家里都是充满爱的，学生之间，教师之间，师生之间充满了亲情，彼此把对方当做亲人，彼此把对方当做一本书去用心的读，喜欢走进对方的心灵，彼此也喜欢倾诉与倾听，这里的爱是建立在彼此平等，彼此读懂基础上的真爱，彼此用别人喜欢的方式去爱别人，同时也得到自己喜欢的方式的真爱。
因此好学校是处处充满亲情的家园。
一、好学校教育就是让人成为人，好学校是能够让学生快乐成长，让教师幸福发展的学校。
它应该是学生探求知识的学园，学生快乐成长的乐园，处处充满亲情的家园，放飞理想的田园，师生生命绽放的花园。
要让每一朵花都绽放，我们必须要按照他们的习性提象，一个不热爱教育，不热爱教师，不热爱学生的校长能够搞好教育，校长必须把教育当做事业去追求，把教育当做自己实现人生价值的平台。
好学校必须有学生喜欢的课堂。
这个课堂就是知识的超市，生命的狂欢的课堂，是以生为本，以学为本，以素质为本的课堂，每一堂课都是师生生命快乐健康成长的过程，每一堂课都是师生生命成长的奠基石，课堂不仅是知识的课堂，还是素质的课堂，更是生命成长的课堂。
供给他们需要的土壤、阳光和水分，所以学校就应该成为让师生生命绽放的花园。
那么，我们如何才能建设这样的学校呢？要有先进的办学理念，办学理念应该体现三个面向，面向人性，面向生命，面向发展。
要有科学的办学模式，教育教学模式要体现三个为本，以生为本，以学为本，以素质为本。
要有学校的核心文化，学校文化要体现三个主旋律，博爱、创新、向上。
要有先进的管理模式，学校管理要体现依法管理，以德管理，民主管理，科学管理。
二、好校长教育就是让人成为人，都说有一个好校长就有一所好学校,我说有一所好学校就一定有一个好校长。
关于健康快乐成长演讲稿（通用11篇）
关于健康快乐成长演讲稿（通用11篇）关于健康快乐成长演讲稿（通用11篇）演讲稿的内容要根据具体情境、具体场合来确定，要求情感真实，尊重观众。
在当今社会生活中，我们可以使用演讲稿的机会越来越多，那要怎么写好演讲稿呢？以下是小编为大家收集的关于健康快乐成长演讲稿（通用11篇），欢迎大家分享。
健康快乐成长演讲稿1尊敬的各位老师，亲爱的同学们：大家早上好！我是五年级三班的陈文元同学，今天我国旗下演讲的题目是《我运动，我健康，我快乐》。
"生命在于运动"，这是法国著名思想家伏尔泰的一句名言。
“运动是目的，理想是标准。
”这是法国文学家雨果的一生追求；“只有运动，生活才会不断进步。
”这是莎士比亚的信仰。
还有毛主席也说过，身体是革命的本钱，没有了身体健康，一切都等于零。
同学们有了强健的体魄我们才能完成各种学习任务，才能精神百倍、意气奋发地去迎接生活中的种种挑战。
只有身体健康了，我们才可以体会到学习的快乐，才会真正享受到生活的幸福和生命的美丽！锻炼身体从小处说是为自己，为家庭，从大处说是为国家，为人民。
全民族身体素质的提高，需要我们每一个人的努力！“如果你要健康，那就运动吧！如果你要快乐，那就运动吧！”如果没有跳高，就不可能体会到跨越艰险所需要的勇气，也无法品尝到超越的快感。
如果没有投铅球，就不可能感受到力量之美，也无缘体会投掷瞬间的洒脱。
如果没有团队的接力赛，就不能深深地懂得集体的力量，也无法感受终点前众人急切的眼神和无法抑制的呐喊。
更快、更高、更强，是人类永不放弃的追求！运动，是身体的语言，是生命的呐喊！运动，有许多个理由使我们爱上它。
运动，可以放飞心情。
运动，可以缓解压力。
运动，挑战自己的开始。
运动，超越极限的体验。
运动不止，奋斗不息，生命才会健康精彩！来吧，亲爱的同学们！让我们走向运动场，走进大自然，走到阳光下，在运动中增强体质，在操场上磨练意志，让运动——成为我们终生的兴趣爱好！让健康——成为我们全面发展的不懈追求！让快乐——成为我们成长过程的伴奏音符！同学们，让我们用运动实现自己的梦想，用运动创造我们的人生，让“我运动，我健康，我快乐”陪伴我们走过难忘的小学生活！我的发言完毕，谢谢大家！健康快乐成长演讲稿2各位老师、同学：1991年，尼泊尔提交了第一份关于“世界精神卫生日”活动的报告。
宿管教师关爱学生演讲稿
大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家分享关于宿管教师关爱学生的主题。
首先，请允许我代表全体宿管教师，向一直以来关心和支持我们工作的领导和老师们表示衷心的感谢！同时，也向一直以来信任和支持我们的同学们表示诚挚的问候！一、关爱学生，是宿管教师的神圣使命我国著名教育家陶行知先生曾说：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育。
”作为宿管教师，我们肩负着关爱学生的神圣使命。
我们的工作虽然琐碎，但每一项工作都与学生的生活息息相关。
我们的工作，就是要把关爱传递给学生，让他们在校园里感受到家的温暖。
关爱学生，就是要关注学生的生活。
我们每天与学生朝夕相处，了解他们的生活状况，关心他们的饮食起居。
我们要及时发现问题，帮助学生解决生活上的困难，让他们在校园里安心学习、快乐生活。
关爱学生，就是要关注学生的心理健康。
我们深知，心理健康是学生健康成长的重要保障。
因此，我们要善于发现学生的心理问题，及时给予关心和帮助，引导学生正确面对生活中的挫折，培养他们积极乐观的人生态度。
关爱学生，就是要关注学生的学业进步。
我们深知，学生的学业成绩是衡量我们工作的重要标准。
我们要密切关注学生的学业状况，帮助他们解决学习中的困难，激发他们的学习兴趣，让他们在学业上取得优异成绩。
二、关爱学生，需要我们用心去做关爱学生，不是一句空话，而是需要我们用心去做。
以下是我们宿管教师在关爱学生方面的一些具体做法：1. 营造温馨的宿舍环境。
我们努力为同学们创造一个舒适、整洁、安全的住宿环境，让他们感受到家的温暖。
2. 关心学生的生活。
我们每天都会询问同学们的生活状况，了解他们的需求，及时为他们排忧解难。
3. 关注学生的心理健康。
我们定期开展心理健康教育，普及心理健康知识，引导学生正确面对生活中的困难和挫折。
4. 激发学生的学习兴趣。
我们积极参与学生的学业辅导，帮助他们解决学习中的难题，激发他们的学习兴趣。
5. 培养学生的综合素质。
我们鼓励同学们参加各类社团活动，培养他们的兴趣爱好，提高他们的综合素质。
幸福校园手抄报内容
幸福校园手抄报内容
幸福校园手抄报。
幸福，是每个人都向往的情感状态。
在校园里，幸福更是每个学生追求的目标。
那么，什么样的校园才能称之为幸福校园呢？幸福校园应该是一个充满爱与温馨的地方，是一个让学生快乐成长的地方，是一个让师生和谐相处的地方。
首先，幸福校园应该是一个充满爱与温馨的地方。
在这样的校园里，学生们能
够感受到来自老师和同学们的关爱和支持。
老师们不仅关心学生的学习情况，更关心他们的成长和身心健康。
而同学之间也应该相互尊重、关心、帮助，让每一个人都能感受到温暖和爱意。
只有在这样的氛围中，学生们才能真正感受到幸福的存在。
其次，幸福校园是一个让学生快乐成长的地方。
在这样的校园里，学生们应该
能够享受到学习的乐趣，能够发挥自己的潜能，能够追求自己的梦想。
学校应该提供丰富多彩的课外活动，让学生们在兴趣中茁壮成长。
同时，学校也应该注重学生的心理健康教育，让他们能够健康快乐地成长。
最后，幸福校园是一个让师生和谐相处的地方。
在这样的校园里，师生之间应
该是平等、尊重、理解、信任的关系。
老师们不仅是学生的教育者，更是他们的朋友和引路人。
而学生们也应该尊重老师，与老师和睦相处。
只有在这样的氛围中，师生之间才能真正建立起和谐的关系，共同创造幸福的校园。
总而言之，幸福校园是一个充满爱与温馨、让学生快乐成长、师生和谐相处的
地方。
只有在这样的校园里，学生们才能真正感受到幸福的存在，才能茁壮成长，追求自己的梦想。
希望每一个学校都能成为这样的幸福校园，让每一个学生都能在幸福中茁壮成长。
学生的成长离不开教师的关爱
学生的成长离不开教师的关爱全国中小学校长培训接近尾声了，通过这些天的学习，使我增长了见识，学到了许多知识，结合现代的教育我更加清楚的认识到只有不断改革，才能不断进步。
因此，新一轮的教育改革不仅是教育发展的需要，也是时代发展的需求，进行教学观的改革，其根本目的是促进教育的发展，符合社会发展的需要。
我们经常在喊要关爱学生，但我们是否真正做到了呢？关爱学生应是教师的天职。
德国教育家第斯多惠说过，教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞。
关爱就是最好的激励和鼓舞，是学生健康成长的阳光。
每个学生都渴望关爱、信任，都希望能做一个好学生，有一个美好的前程。
恰到好处的言语、行动上的关爱，对学生的成长具有特别的意义。
多给学生一句鼓励的话语，发现他们哪怕是微小的闪光点，多表扬少批评指责，也许学生就会感激你一生。
教师对学生的爱，从某种程度上来说，是一种责任，我们身兼父母和老师的双重责任。
因为责任，我们对学生充满期待、抱有希望；因为责任，我们不愿放弃每一位学生。
他们背后牵连着一个个家庭，这个家庭的希望落在我们的身上，我们怎能洒水，或由于我们的懒惰而坐视不管呢？每个人总是希望获得他人的尊重和赏识。
当这种需要得到满足时,会有愉悦的情绪体验。
那些成绩平平的后进生,他们更需要这种体验。
作为一名教师,在新课程教育理念的影响下,必须要改变自己的认识,从细微处了解每个学生的内心世界,挖掘学生尚未开发的潜力,这样,你就会明白,每个学都是可造之才。
在新课程改革中，教师要从学会联系自己的教学实际，树立新的教学观，正确处理教学活动中的基本关系入手，改变教学行为，不断进行教学改革的大胆创新。
那么，新的教学观是什么呢？新教学观要求老师由重知识传授向重学生发展转变，由重教师“教”向重学生“学”转变，由重结果向重过程转变，由统一规格教育向差异性教育转变，这就要求教师要会指导学生开展研究性、探究性学习，会创设丰富的教学情境，注重学生的亲身体验，引导学生将知识转化为能力。
让学校成为学生快乐成长的乐园
让学校成为学生快乐成长的乐园乌申斯基说过：“教育的主要目的在于使学生获得幸福，不能为任何不相干的利益而牺牲这种幸福，这一点当然是毋庸置疑的。
”然而，由于家庭、学校、社会和学生自身等主客观因素的影响，许多学生感受不到教育的幸福。
学校生活单调乏味，学习压力压得学生喘不过气来，一天到晚除了学习还是学习。
学生的自主能动性受到压抑，学校成为“失乐园”，学生怎能不对学习生厌呢？面对这样严峻的现实，教师有责任在力所能及的范围内让每一个学生享受学习的快乐。
当学生的精神生活健康而充实，潜能在其力所能及的范围内得到挖掘和发展时，他们一定会获得成功的体验与自信，并享受到身心的愉悦和教育的幸福。
一、走近学生，拥有一颗快乐的童心教师的教育对象是有思想、有情感、有个性的活生生的人，是正在成长的一代新人。
为了更好地走近学生，教师要放弃师道尊严的观点，降低自己的年龄、身份，保持年轻的心态，建立民主、平等、和谐的师生关系，这样才能轻松自如地开展教学，使自己成为学生有效学习的组织者、引导者、合作者、激励者。
我认为应该从以下几方面去做：（一）关心爱护学生，以情感沟通我国著名的教育家陶行知先生说过：“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。
”从先生的话中，我们不难领会，离开了情感，一切教育都无从谈起。
只有爱学生才会主动走进学生，细心了解学生。
要建立良好的师生情感联系，教师必须真情付出，关心爱护每一位学生，公平地对待学生，不能厚此薄彼，尤其是对待学业成绩不够理想的学生，教师要多鼓励、多关心，相信他们的潜力，切实帮助他们。
时刻保持着乐观的情绪，带着一颗快乐的童心去工作和教学，不仅使自己身心愉悦，而且学生在你的眼中也都是可爱的。
教师要用自己的知识和丰富的人生阅历，做学生成长路上的知心朋友和引路人。
这样，学生就会从教师的言行中感受到教师那慈母般的爱心，从而引起情感的共鸣，收到“亲其师，信其道”的效果。
这样，学生对教师的崇敬之情便会油然而生，而由此教育效果也会明显地呈现出来。
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让学生在充满爱的校园里健康成长
学校是教师施展才华的舞台，也是学生增长知识、健
康成长的大家庭，是师生交流最频繁的场所。多年来，我在
小学的教学中，都非常重视关爱每一个学生，都想让每个学
生在这充满爱的校园里能够健康地成长。我的具体做法是：
一、在教学工作中面向全体学生
在教育教学工作中，教师应该平等地对待每一个学生，
无论学生的性别、年龄、身份、成绩及性格如何，也无论学
生的相貌、穿着、贫富……教师都应赋予学生同等的学习机
会，让所有学生在这充满爱的校园里健康成长。
首先，要关爱每一个学生的成长。要一切为了学生，为
了学生的一切，为了一切学生提供同等的尊重，使一切学生
通过学习都能获得新知识。尊重、关爱每一个学生是教师的
神圣职责。特别是当今世界，是一个开放的世界，学生的家
长都忙于外出挣钱，学生留守在家里，失去了父母的关爱，
有的一年回来几天，有的甚至几年不回家与自己的儿女团聚
一次，在学习上、生活上遇到困难时得不到父母爱的鼓励、
支持，失去了自信心，削弱了学生的学习兴趣。特别是学习
成绩差或家庭条件差的学生，因为背景不同，起点不同，对
事物的理解方式、深度等都有差异。教师更要像学生父母一
样关心学生，爱护学生，让学生在充满爱的校园里努力提高
自己的积极性、主动性，让他们乐于参与课堂教学，同样有
机会获得成功。
其次，要实施素质教育。不同性别、年龄、身份、性格
的学生的爱好、兴趣都不同，教师在教学中应采取不同的教
学方法，面向全体学生的发展着想，按照不同的学生，采取
不同的教学方法，使不同层次、类型的学生都能在充满爱的
校园里学有所得，都有较大的进展。
二、在课堂教学中密切关注学生的情感
课堂教学是师生情感交流、思想交流的重要过程，也是
发现、探究知识、情感态度、价值观的形成及提升的重要过
程。在教育教学工作中，我们面对的是有生命、有情感、有
思想、有认识的学生，学生对新知识的探究态度在很大程度
上取决于他们对课堂的感受，如果教师对学生老是板着脸
孔，没有一丝宽容，没有一点关爱，师生之间很容易产生一
种压抑感，学生不能很好地表达自己的想法，即使遇到困难
也不敢向老师请教，这样就无法激发学生的潜能，更达不到
教师的教学效果。因此，教师要在教育教学中注意通过创设
意境将师生融为一体，使学生在教师的关爱下有一种心平气
和、宽松愉快的环境中获得感悟，当学生表现出对教师充满
期望信任感时，学生很容易把这种潜在的情感意识转移到教
师所教的学科中去，从而形成一种兴趣，并从成功的行为中
获得情感上的体验。
三、在教学评价用语上体现对学生的鼓励
在课堂教学工作中，教师要善于发现、挖掘学生的闪光
点，并及时在同学面前给予肯定和表扬，把爱的阳光直接滋
润学生的心头，使学生能看到自己的优点、进步，从而大大
增强学生的自信心，激发学生学习的积极性及兴趣。鼓励的
语言不但能活跃课堂气氛，更能激发学生的创新学习兴趣，
所以教师在课堂上应多关爱学生，多给予肯定和鼓励，少一
些讽刺、批评，更不能在同学面前说你“真笨”、“真没出息”、
“真没用”等这类语言，而应改变一种语言口吻，说你的想
法是对的，老师相信你，只要你继续努力，加油，下一次你
一定做得更好！为了让全体学生都能品尝到学习的快乐、成
功的喜悦！哪怕是一句话，一个词，也应该给予他们极大的
鼓励、支持。因为真切的关爱能使学生觉得自己能行，有信
心，更能激发学生的学习兴趣。
在教育教学实践中，我深深地体会到：教师是创设情境
的驾驭者，教师只有多一些关爱学生，才能充分引发学生的
情感、激发学生学习的兴趣，从而使每个学生都能在充满爱
的校园里健康成长。