中班诗歌《春天》-2019最新幼儿园中班教案
语言诗歌春天教案幼儿园中班
语言诗歌春天教案幼儿园中班教案标题：《春天的语言诗歌》教学目标：1. 培养幼儿对春天的认知和理解。
2. 培养幼儿对语言诗歌的兴趣和欣赏能力。
3. 培养幼儿的语言表达能力和合作意识。
教学重点：1. 让幼儿通过语言诗歌了解春天的特点和变化。
2. 培养幼儿的语言表达能力，引导幼儿用诗歌形式表达对春天的感受。
教学准备：1. 春天相关的图片、视频或实物。
2. 春天的诗歌资源。
3. 幼儿园中班学生的画笔、彩纸等。
教学过程：1. 导入（5分钟）- 引导幼儿回忆春天的特点和变化，例如温暖的阳光、花朵绽放、小草绿了等。
- 展示春天的图片或视频，让幼儿感受春天的美好。
2. 诗歌欣赏（10分钟）- 选择一首简短的春天诗歌，例如《春天的歌》。
- 教师朗读诗歌，引导幼儿跟读，让幼儿感受诗歌的韵律和美感。
- 让幼儿自由发挥，用肢体语言或声音表达对诗歌的理解和感受。
3. 创作诗歌（15分钟）- 引导幼儿观察春天的景象，例如花朵、蝴蝶、小鸟等。
- 鼓励幼儿用简单的语言描述春天的景象，并帮助幼儿组织语言。
- 将幼儿的描述整理成诗句，例如“春天的花儿开放了，蝴蝶在花丛中飞舞着”。
- 将幼儿的诗句组合成一首合作创作的诗歌。
4. 诗歌表演（15分钟）- 将合作创作的诗歌分配给幼儿，让每个幼儿负责一部分诗句。
- 引导幼儿练习诗歌的朗读和表演，注意语音语调和肢体表达。
- 整合幼儿的表演，进行一次小型的诗歌表演。
5. 总结（5分钟）- 回顾今天的学习内容，让幼儿分享他们对春天和诗歌的感受。
- 引导幼儿总结学习到的知识和技能，例如对春天的认知、诗歌的表达等。
教学延伸：1. 鼓励幼儿创作自己的春天诗歌，并进行分享和欣赏。
2. 制作春天主题的手工艺品，例如用彩纸剪纸花、画春天的图画等。
3. 组织幼儿参观校园内的春天景观，例如花坛、草地等，让幼儿亲身感受春天的美好。
教学评估：1. 观察幼儿在课堂中的参与度和表现。
2. 收集幼儿创作的诗句和诗歌表演的视频或音频，评估幼儿的语言表达能力和合作意识。
中班音乐活动《春天》教案
中班音乐活动《春天》教案中班音乐活动《春天》教案7篇作为一位优秀的人民教师，时常会需要准备好教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编帮大家整理的中班音乐活动《春天》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
中班音乐活动《春天》教案1活动目标：1.感受歌曲优美的旋律，理解歌词内容，学唱歌曲。
2.能根据歌词内容创编动作进行表演，萌发对春天喜爱的情感。
3.通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
4.有感情地学唱歌曲。
5.熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。
活动准备：自制图谱（根据歌词内容设计）；春天图片；音乐磁带、录音机。
活动过程：一、谈话导入活动，激发幼儿的兴趣1.教师：小朋友们，你们知道现在是什么季节呀？对了，是春天（出示春天图片），在这个春天的大花园里，你看到了什么？2.鼓励幼儿大胆讲述，教师适时引导。
3.教师小结：春天柳树发芽了、五颜六色的花朵开、小草变绿了，蝴蝶和蜜蜂也出来了。
老师今天就带来了一首春天的歌曲，我们一起来听一听。
二、出示图谱，示范演唱歌曲《春天》并学习歌词。
1.教师演唱歌曲，请幼儿仔细倾听，提问引导幼儿：你听到了什么？2.根据幼儿的回答，教师出示相应的图谱上的图片，并用歌曲里的语言帮助幼儿梳理画面内容。
三、师幼共同学习歌曲《春天》。
1.教师再次演唱歌曲，边唱边在图片上指引出歌词内容，帮助幼儿记忆。
2.通过图片，引导幼儿说出歌词内容，并运用多种形式，反复练习歌曲。
3.教师运用小组演唱，男女分组演唱，个人演唱的形式学习歌曲。
四、创编部分歌词内容并能演唱。
1.教师逐句引导幼儿创编歌词内容，鼓励幼儿大胆创编。
2.带领幼儿梳理所有动作，并放慢速度边唱边将幼儿编的动作完整做一遍。
中班音乐活动《春天》教案2设计思路：四季春、夏、秋、冬是一个永恒的话题，而“一年之计在于春”，春天代表着希望，充满了生机。
为了培养幼儿对科学活动的兴趣与参与积极性，使孩子们通过初步认识春天，逐渐过渡到了解春天，从而进一步到热爱春天，特选择这一活动主题。
中班语言优秀教案及教学反思《春天》
中班语言优秀教案及教学反思《春天》我设计这节中班语言课《春天》的初衷，是希望通过诗歌欣赏和情景扮演，让孩子们感受春天的美好，培养他们的语言表达能力和审美情感。
在设计过程中，我以孩子们的生活经验为基础，将诗歌、游戏和表演等多种教学方式融为一体，旨在达到让每个孩子都能在轻松愉快的氛围中学习和成长的目的。
本节课的教学目标有三个：一是让孩子们理解并能够背诵诗歌《春天》，二是通过情景扮演，培养孩子们的表演能力和语言表达能力，三是让孩子们在活动中体验到春天的美好，激发他们对生活的热爱。
在教学难点和重点上，我将其定为帮助孩子们理解诗歌的意境，并能够用自己的语言表达出来，同时，通过情景扮演，让孩子们在实际操作中掌握语言表达的技巧。
为了保证教学的顺利进行，我准备了一些简单的教具和学具，如图片、卡片和小道具等。
在活动的重难点上，我期望孩子们能够通过观察和描述，用自己的语言表达出春天的美好，同时，通过情景扮演，让孩子们在实际操作中掌握语言表达的技巧。
通过这节课，我希望孩子们能够感受到春天的美好，培养他们的语言表达能力和审美情感，同时，也让他们在轻松愉快的氛围中学习和成长。
重点和难点解析：在设计这节中班语言课《春天》时，我发现有几个关键的细节是需要重点关注的。
如何引导孩子们理解诗歌的意境，并能够用自己的语言表达出来，这是本节课的重中之重。
诗歌《春天》描绘了春天的美好景象，但对于中班的孩子们来说，他们可能还无法完全理解诗歌中的抽象意境。
因此，我设计了一系列的教学活动，以帮助他们更好地理解和表达。
我会以春天为主题的图片引入，让孩子们观察并描述他们看到的春天的景象。
通过直观的图片，孩子们能够更容易地理解和表达出春天的特点，如花朵的开放、小鸟的飞翔等。
接着，我会带领孩子们一起学习诗歌《春天》，并通过朗读、跟读等方式，帮助孩子们理解诗歌的内容。
在朗读过程中，我会引导孩子们注意诗歌的节奏和韵律，让他们感受到诗歌的美妙之处。
我还会用简单的语言解释诗歌中的抽象概念，如“春风吹拂”、“花儿笑开”等，让孩子们能够更好地理解和表达。
中班语言优秀教案及教学反思《春天》
中班语言优秀教案及教学反思《春天》一、教学目标1.能准确朗读《春天》这首儿歌。
2.能理解《春天》的内容，并能通过表情进行模仿。
二、教学准备1.《春天》儿歌的歌词。
2.播放《春天》儿歌的录音。
3.卡片上绘制了与《春天》相关的图片。
三、教学步骤步骤一：导入新知1.让学生坐成一个圆圈，引导他们回想一下春天这个季节，鼓励他们用自己的话描述春天的样子。
2.引导学生通过观察卡片中的图片，回答一些简单问题，如“这是什么？”“你在春天会做什么？”等。
步骤二：教授新歌1.让学生跟随歌曲的节奏，用手拍打打好，鼓励他们有节奏地模仿。
2.播放《春天》儿歌的录音，同时向学生展示歌词，让学生观察歌词中的生词。
3.引导学生一起朗读歌词，鼓励他们使用正确的语音语调。
步骤三：分组活动1.将学生分成小组，每个小组有五名学生。
2.每个小组从一段歌词中选出一句，由小组代表朗读给全班听。
3.全班学生通过表情模仿小组代表的朗读内容，以增加学生对歌词内容的理解。
步骤四：合作创作1.将学生分成小组，每个小组有三到四名学生。
2.每个小组写一段关于春天的描述，可以是自己的亲身经历或者想象的故事。
3.引导学生用自己的语言描述春天的样子，鼓励他们使用丰富的形容词和动词。
步骤五：展示与分享1.每个小组选出一名代表，朗读小组合作创作的文字描述。
2.全班学生通过观察代表的身体动作和表情，理解文字内容。
3.鼓励学生互相交流，分享自己对春天的描述和感受。
四、教学反思通过本次课的教学，我发现学生对春天的印象还比较肤浅，只能简单地描述春天的样子。
在教授新歌的过程中，我注意到学生对歌词的生词理解有一定困难，下次我将准备一些生词卡片，帮助学生更好地理解和学习新知识。
在小组活动中，学生通过合作朗读和表情模仿，增强了对歌词内容的理解和记忆。
但是，部分学生的参与度不高，下次我会通过增加小组讨论和互动环节，激发学生的积极性。
在合作创作的过程中，学生展示了较好的想象力和用语表达能力，但仍有部分学生在选择适当的词语时感到困难。
中班诗歌：《春天》
中班诗歌：《春天》各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢中班诗歌《春天》设计意图：春天来了，天气渐暖，各种各样的花开了，草绿了，孩子们在阳光下游戏、在花香中穿梭、在草地上打滚，充分享受春暖花开带来的快乐。
诗一样的春天不仅让我们兴奋，也让孩子想用最美的语言说出春天的美。
而诗歌《春天》正是一首语言优美、结构精炼、朗朗上口的诗歌，并且“春天”在作者的笔下依然成了小朋友们喜爱的调皮、可爱、活泼的拟人化的形象，非常适宜孩子们朗诵。
因此，在春季我特意设计了本次教学活动。
活动目标：（1）借助图谱的帮助，理解诗歌内容，学习朗诵诗歌。
（2）通过聊一聊春天，看一看春天，感受春天的美，体验春天带给人们的喜悦情绪。
（3）在老师的引导下，尝试仿编诗歌。
活动重点、难点：重点：理解诗歌内容，初步学习朗诵。
难点：尝试仿编诗歌。
活动准备：（1）诗歌图谱、背景音乐《清晨》、春天景色PPT。
（2）利用活动前午间散步时，引导幼儿去寻找春天，同时在晨间谈话中与孩子一起谈论自己在春天里看到的、听到的、闻到的、吃到的、感受到的……以此来加强孩子对春天的感受，丰富孩子的相关经验。
活动过程：一、引入环节，也是孩子们经验的再现及提升。
谁知道现在是什么季节？你是怎样知道的？（提醒：你看到了什么？听到了什么、闻到了什么或者感觉到了什么你就知道春天来了。
）二、理解、学习诗歌1、欣赏诗歌，初步感受春天的美。
师：春天到了，花开了，红的、紫的、白的、粉的;小鸟也飞上枝头，叽叽喳喳唱起了歌，春天真美啊！请听诗歌《春天》提问：春天从哪里来？她又是怎么来的呢？请再欣赏一遍。
（配乐朗诵）2、幼儿分段学习，教师帮助幼儿根据图谱学习儿歌。
①出示第一段图谱。
师：孩子们，刚刚我们“听”到了这首诗歌，现在我们一边听一边来“看一看”这首诗歌。
教师朗诵第一段，幼儿根据内容排出图谱顺序，并试着看图谱说儿歌。
②教师直接展示第二段图谱，幼儿根据说第一段的经验试着说出本段诗歌内容。
幼儿园中班语言教案《春天》含反思
幼儿园中班语言教案《春天》含反思教案标题：《春天》教学目标：1.学生能够听、说、读、写并理解与春天相关的基本词汇和短句。
2.学生能够通过歌曲、绘本等媒介感受春天的气息，培养对春天的喜爱和欣赏。
3.学生能够通过参与与春天有关的游戏和活动，培养观察、思考和动手实践的能力。
4.学生能够运用所学知识和技巧，表达对春天的感受和想象。
教学重点：1.能够理解和运用与春天相关的基本词汇和短句。
2.能够通过歌曲、绘本等媒介感受春天的气息，培养对春天的喜爱和欣赏。
3.能够通过参与与春天有关的游戏和活动，培养观察、思考和动手实践的能力。
教学准备：1.CD或录音设备。
2.《春天》绘本。
3.春天相关的图片、卡片等教具。
4.春天相关的游戏和活动准备。
教学过程：Step 1: Warming up (10 minutes)1. Greetings: Greet the students and ask them how they are feeling today.2. Sing a warm-up song about the weather to get the class excited for the lesson.Step 2: Introduction (10 minutes)1. Show pictures or real objects of different signs of spring, such as flowers, butterflies, birds, etc.2. Sing a song about spring and teach the students the words and actions.Step 3: Listening and speaking (15 minutes)1. Play a recording of a short story or poem about spring.2. Read the story or poem aloud and encourage the students to repeat after you.Step 4: Reading and writing (20 minutes)1. Introduce the book "Spring" and show the cover to the students.2. Read the book aloud while showing the pictures to the students.3. Pause at certain points to ask questions about the story and encourage the students to predict what will happen next.4. After reading the book, ask the students to draw or write about their favorite part or character in the story.Step 5: Activities (25 minutes)1. Play a game where students have to match pictures or words related to spring.2. Divide the class into small groups and give each group a bag with different objects related to spring. Ask the groups to take turns describing the object to the other groups, who haveto guess what it is.3. Have a creative art activity where students can create a spring scene using paper, scissors, glue, and other art supplies.4. Sing a song or do a fingerplay about spring together as a class.Step 6: Reflection (10 minutes)1. Have a class discussion about what the students have learned and enjoyed about the lesson.2. Ask the students to share their thoughts and feelings about spring and why they like it.3. Encourage the students to ask any questions they may have and address them as a class.Step 7: Conclusion (5 minutes)1. Review the key vocabulary and phrases related to spring.2. Thank the students for their participation and end the lesson with a goodbye song.反思：本堂课中，我通过多种教学媒介和活动，帮助学生学习和感受春天。
幼儿园中班语言活动《春天》教案
幼儿园中班语言活动《春天》教案教案标题：春天教案目标：通过本次语言活动，幼儿将能够：1.理解和表达与春天相关的基本词汇；2.培养感知能力，观察和描述春天的特点；3.提高语言表达能力，能够以简单句子形式描述春天的景色和变化；4.在合作中提高与他人交流和合作的能力。
教学准备：1.图片：描绘春天的图画、动物和植物。
2.音乐：适合表现春天气氛的音乐。
3.春天的道具：鲜花、青草、各种昆虫等。
教学活动：1.情境创设（1）教师为幼儿围绕春天展示一些真实的或逼真的春天图片、花朵、昆虫等，激发幼儿对春天的兴趣。
（2）播放轻快的春天音乐。
2.启发性问答（1）教师与幼儿进行问答互动，激发幼儿思考。
教师：春天是什么样的季节？我们如何感受到春天的到来？幼儿：天气变暖、花儿开了、小草变绿了、昆虫出来了。
（2）教师提问幼儿对春天的感受，并帮助幼儿描述它们。
教师：你们看到了什么？感受到了哪些变化？幼儿：我看到了彩蝶，听到了蝉鸣，感受到了暖暖的阳光。
3.词汇学习（1）教师出示春天生活中的一些道具，让幼儿边看边说。
教师：大家看到了什么？我们来描述一下。
幼儿：花、树、蝴蝶、蜜蜂......（2）教师帮助幼儿理解和记忆春天的基本词汇，通过指指说和模仿重复的方式引导记忆。
4.游戏问答幼儿分为两组，进行问答游戏。
每个小组轮流向对方提问关于春天的问题，回答问题的小组得一分。
示例问题：-春天的花儿是什么颜色的？-春天的蝴蝶在哪里飞？-春天的小草是什么颜色的？5.观察和描述活动（1）教师出示一幅春天的图片，引导幼儿观察图片中的元素。
（2）幼儿边观察边描述图片中的春天景象和变化。
6.朗读练习（1）教师朗读一首描写春天的诗歌。
（2）幼儿借助图片朗读诗歌，让幼儿感受到节奏和韵律。
7.创作活动（1）幼儿分组进行春天情景小剧场创作。
（2）每个小组根据自己所创造的情景，编写对话内容，并进行表演。
8.课堂总结教师帮助幼儿总结本堂课所学的词汇、问题和知识点，巩固学习成果。
幼儿园中班语言活动《春天》教案
幼儿园中班语言活动《春天》教案1. 教学目标- 帮助幼儿了解春天的特点和变化。
- 培养幼儿的语言表达能力和观察力。
- 激发幼儿的想象力和探索精神。
2. 教学内容- 春天的特点和变化：天气变暖、植物生长、昆虫活动等。
- 春天的常见生物：花朵、小草、蝴蝶等。
- 春天的活动：放风筝、玩泥巴、踏青等。
3. 教学准备- PPT演示文稿：包括春天的图片和相关文字说明。
- 春天的实物素材：花朵、小草、昆虫模型等。
- 绘本或故事书：关于春天的绘本或故事书。
- 讲解用语：用于引导幼儿观察、描述和表达的口头语言。
4. 教学活动活动一：观察和描述1. 引导幼儿观察PPT演示文稿中的春天图片，让他们说出图片中的春天特点和变化。
2. 给幼儿展示春天的实物素材，让他们观察、触摸、闻等，引导他们用简单的语言描述这些春天的生物。
3. 以绘本或故事书的形式介绍春天的常见生物，如花朵、小草、蝴蝶等，引导幼儿观察并用简单语言表达它们的特点。
活动二：语言游戏1. 制作春天相关的语言游戏卡片，每张卡片上写有一个春天的词语。
例如：“花朵”、“阳光”、“风筝”等。
2. 让幼儿轮流翻开一张卡片，并用简单语言描述该词语所代表的春天事物。
3. 鼓励幼儿自由发挥，结合自己的想象来描述词语所代表的春天事物。
活动三：春天的手工制作1. 引导幼儿使用彩纸、颜料、粘土等材料，制作春天的手工作品，如花朵、小草、蝴蝶等。
2. 在制作过程中，引导幼儿描述他们正在制作的春天事物，并鼓励他们用简单的语言表达自己的创意和想法。
5. 教学评估- 观察幼儿在活动中的参与程度和表达能力。
- 收集幼儿制作的手工作品，并评价他们的创意和表达能力。
6. 教学延伸- 组织幼儿进行春游活动，让他们亲身体验春天的特点和变化。
- 引导幼儿用简单语言写下自己对春天的感受和观察。
以上是幼儿园中班语言活动《春天》教案的内容，希望能帮助到您！。
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中班诗歌《春天》
中班诗歌《春天》
设计意图
春天了，天气渐暖，各种各样的花开了，草绿了，孩子们在阳光下
游戏、在花香中穿梭、在草地上打滚，充分享受春暖花开带的快乐。诗一
样的春天不仅让我们兴奋，也让孩子想用最美的语言说出春天的美。而诗
歌《春天》正是一首语言优美、结构精炼、朗朗上口的诗歌，并且“春天”
在的笔下依然成了小朋友们喜爱的调皮、可爱、活泼的拟人化的形象，非
常适宜孩子们朗诵。因此，在春季我特意设计了本次教学活动。
活动目标
（1）借助图谱的帮助，理解诗歌内容，学习朗诵诗歌。
（2） 通过聊一聊春天，看一看春天，感受春天的美，体验春天带给
人们的喜悦情绪。
（3）在老师的引导下，尝试仿编诗歌。
活动重点、难点
重点理解诗歌内容，初步学习朗诵。
难点尝试仿编诗歌。
活动准备
（1）诗歌图谱、背景音乐《清晨》、春天景色PPT。
（2）利用活动前午间散步时，引导幼儿去寻找春天 ，同时在晨间谈
话中与孩子一起谈论自己在春天里看到的、听到的、闻到的、吃到的、感
受到的…… 以此加强孩子对春天的感受，丰富孩子的相关经验。
活动过程
一、引入环节，也是孩子们经验的再现及提升。
谁知道现在是什么季节？你是怎样知道的？（提醒你看到了什么？听
到了什么、闻到了什么或者感觉到了什么你就知道春天了。）
二、理解、学习诗歌
1、欣赏诗歌，初步感受春天的美。
师春天到了，花开了，红的、紫的、白的、粉的;小鸟也飞上枝头，
叽叽喳喳唱起了歌，春天真美啊！请听诗歌《春天》
提问春天从哪里？她又是怎么的呢？请再欣赏一遍。（配乐朗诵）
2、幼儿分段学习，教师帮助幼儿根据图谱学习儿歌。
① 出示第一段图谱。
师孩子们，刚刚我们“听”到了这首诗歌，现在我们一边听一边“看
一看”这首诗歌。
教师朗诵第一段，幼儿根据内容排出图谱顺序，并试着看图谱说儿歌。
②教师直接展示第二段图谱，幼儿根据说第一段的经验试着说出本
段诗歌内容。
③教师展示第三段图谱，幼儿试着说出第三段诗歌内容
这个过程，难度上有一个递进，这样做既避免了重复，也调动了孩子
学习的兴趣。
3、理解诗歌内容，感受春天的活泼、调皮。
①看图谱，师幼共同说诗歌第一段。
提问春天百花盛开、满园飘香，你们想干什么？（对呀，小朋友们也
想跑出去玩一玩。）
②看图谱，师幼共同说诗歌第二段。
提问在春意盎然、阳光温暖的日子，你们想干什么？你们瞧春天也像
小朋友一样活泼又可爱，跑跑跳跳地到了我们身边，春天里，你们心情怎
么样？
③我们就高高兴兴地把诗歌第三段说出。
提问春天从”我”的心里飞出，它会飞到哪里？哪里会发生什么变
化呢？
幼儿分组互相说一说。
小结春天飞到哪里，那里就发生着神奇的变化，飞到树上、、、、、、
4、体会诗歌不同的语气 。
出示 “？”，这是什么符号？
表示什么？
怎么说才会有问的语气？
5、欣赏环节欣赏春天景色，播放背景音乐《清晨》。
师春天就是一幅幅美丽的风景画，你们瞧！
6、朗诵诗歌。
大家一起用最美的声音朗诵诗歌；师幼分角色朗诵诗歌；幼幼分角色
朗诵诗歌。
三扩展想象，仿编诗歌
1、老师带领孩子观察图谱一段有几句？每一段的哪一句一样？哪
儿不一样？我们可以把这里换成什么？春天会从这里怎么？
幼儿分小组讨论、创编诗歌。
2、请每组幼儿把编好的诗句说出，教师随手用图示记录下。
活动延伸
把幼儿创编出的诗歌图谱在墙上展示出，放到区域活动或日常生活
中，让他们相互欣赏，相互仿编，从与他人的交流中获得有益的经验，满
足交流的欲望。
附诗歌《春天》
《春天》
春天怎么？
花开了，
春天就从花朵里跑出。
春天怎么？
草绿了，
春天就从绿色里跳出。
春天怎么？
我高兴了，
春天就从我的心里飞出。