沪科版小学自然三年级上册《灵巧的鱼》优质课公开课课件、教案
沪科版小学自然三年级上册《形形色色的果实》优质课公开课课件、教案
沪科版小学自然三年级上册《形形色色的果实》优质课公开课课件、教案形形色色的果实教学目标：1、认识各种果蔬及果蔬的种子。
2、了解果蔬种子的样子。
教学准备：果蔬实物若干，教材中果蔬及果蔬种子图片若干，果蔬种子实物若干教学重难点：了解种子的特点。
教学过程：一、导入，谈话进入新课。
师：听故事导入。
今天，咱们班来了两名新的成员，你们想知道他们是谁吗？（**）课件1（图片丫丫、苗苗）丫丫和苗苗知道我们班的小朋友特别好客，也特别聪明所以想带我们一起出游，你们想不想去呢？（**）请你闭上眼睛仔细听，他们到底要带我们去哪？你知道我们要去哪里了吗？（种子王国），你们可真棒，就是种子王国，今天我们要到种子王国的果果家族做客，不过想要成为果果种子家族招待的上宾，可不那么容易，需要你的聪明才智，过关斩将的，你们有没有信心，（**）2、（课件2）板书课题。
二、传授新知（一）、我们爱观察1、出示果蔬实物，说出它们的名字，梨、茄子、黄瓜、草莓。
说说它们的样子。
*一身米黄色盛装的鸭梨姐姐俏皮可爱，*身穿紫色西装的茄子哥哥胜券在握，*身披绿色礼服的黄瓜弟弟稳重帅气，*红色晚礼服的草莓妹妹甜美高贵。
2、书中找一找其他果蔬是什么样子的？找同学读一读。
* 一身红色装扮的番茄姐弟颜值最高。
*身穿绿色套装的西瓜兄妹最具亲和力。
*身披紫色礼服的葡萄组合人气最旺。
师：小结：你们认识了这么多的果蔬宝宝，可真棒啊！果果家族中的果蔬种子大小、形状，颜色各不相同，你们能猜出它是谁的种子吗？（二）我们爱思考1、出示各种果蔬种子图片若干，学生来指认这是谁的种子。
（南瓜，石榴，梨，荔枝，桔子……）2、认识书中果蔬种子的样子。
3、讨论：出示果蔬种子，讨论果蔬种子的特点，并用第一人称说出来。
（1）我是山楂的种子，我可以是独立的种子，也可以有5个紧密的靠在一起，像一朵小梅花，山楂的作用可大呢，你们爱吃的糖葫芦就是我加工成的。
（2）我是荔枝的种子，我的形状像一颗黑色的玛瑙石，被白白的果肉包裹后晶莹透亮，像一颗大珍珠。
三年级上册科学说课稿《2.2鱼》湘科版(一起)
三年级上册科学说课稿《2.2鱼》湘科版（一起）一. 教材分析《2.2鱼》这一课是湘科版三年级上册科学教材的一部分。
本节课主要介绍了鱼类的特征、种类以及与人类生活的关系。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践活动，旨在让学生通过观察、操作、探究等方式，了解鱼类的特点，培养学生的科学素养。
二. 学情分析三年级的学生已具备一定的生活经验和观察能力，对鱼类有一定的了解。
但他们对于鱼类的内部结构和生理特点还不够深入，同时，学生的科学思维能力和团队协作能力有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生通过观察、操作、讨论等方式，深入探究鱼类的特征。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能说出鱼类的主要特征，识别不同种类的鱼，了解鱼类与人类生活的关系。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、讨论等方式，培养科学探究能力。
3.情感态度与价值观：学生树立关爱生物、保护生态环境的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：鱼类的主要特征，各类鱼的识别。
2.教学难点：鱼类内部结构的认知，鱼类与人类生活的关系。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、观察比较、小组讨论等教学方法，引导学生主动探究。
2.教学手段：利用图片、实物、多媒体等教学辅助手段，增强课堂教学的趣味性。
六. 说教学过程1.导入：通过展示各类鱼的图片，引导学生关注鱼类，激发学习兴趣。
2.探究鱼类特征：学生观察鱼类标本，总结鱼类的特征，如生活在水中、有鳞片、用鳃呼吸等。
3.小组讨论：学生分组讨论，探究鱼类与其他水生动物的区别。
4.鱼类分类：学生根据鱼类的特征，对给出的鱼类标本进行分类。
5.深入了解鱼类：学生通过多媒体资料，了解鱼类的生活习性、内部结构等。
6.实践活动：学生动手制作鱼类模型，加深对鱼类特征的认识。
7.总结与拓展：教师引导学生总结本节课所学内容，布置拓展作业。
七. 说板书设计板书设计如下：•特征：生活在水中，有鳞片，用鳃呼吸•种类：鲫鱼、鲤鱼、草鱼等•与人类关系：食用、观赏、药用等八. 说教学评价本节课采用过程性评价和终结性评价相结合的方式，对学生的知识掌握、能力培养和情感态度进行评价。
教科版科学三年级上册《金鱼》教学课件2
红白兰寿
红水泡眼
红白朝天眼
我观察到的金鱼的特点： 有头部、胸腹部、尾部
• 生活在水中，用腮呼吸 • 身体有有鳞片 • 用鳍划水
这些形态与它们的生活方式有什么 关系呢？金鱼是怎么呼吸、怎么进 食的呢？
观察与实验
观察金鱼的活动，数一数鱼鳃一分 钟开合几次？金鱼不断地喝水会涨 破肚子吗？
青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼（四大家 鱼）、鲫鱼、鲤鱼、金鱼、黄鱼、带鱼、 鲨鱼、石斑鱼等
鱼的生活环境里有什么？
鱼周围的生物与非生物
鱼
生 物
的
生
活非 环生 境物
鱼与它的关 系
想一想金鱼和蚂蚁有什么相同 和不同?
课外继续观察金鱼的活动，看 看它是怎样排便，怎么活动的
►在有欢声笑语的校园里，满地都是雪，像一块大地毯。房檐上挂满了冰 凌，一根儿一根儿像水晶一样，真美啊！我们一个一个小脚印踩在大地毯 上，像画上了美丽的图画，踩一步，吱吱声就出来了，原来是雪在告我们 ：和你们一起玩儿我感到真开心，是你们把我们这一片寂静变得热闹起来 。对了，还有树。树上挂满了树挂，有的树枝被压弯了腰，真是忽如一夜 春风来，千树万树梨花开。真好看呀！ ►冬天，一层薄薄的白雪，像巨大的轻软的羊毛毯子，覆盖摘在这广漠的 荒原上，闪着寒冷的银光。
金鱼
鱼类已经出现了4.5亿年，是脊椎动物的鼻祖， 目前有鱼类2.4万种。金鱼是常见的观赏鱼，观 察金鱼，想一想它的身体怎样？身上长着什么？ 它怎样运动？金鱼的种类很多，它们有什么共 同特点？ 能根据观察到的情况画一画吗？
生物-爬蟲類
红白琉金
红白和金
黑狮头
鹤顶红
红高头珍珠鳞
熊猫龙晴
红寿星
往鱼缸里滴一些红色食用色素，我 们看到什么现象？这些现象说明什 么？
关于鱼的教案
关于鱼的教案教案：鱼的观察与认知一、教学目标1.让学生了解鱼的基本特征和生活习性。
2.培养学生的观察能力和敏锐的观察力。
3.通过观察和探究，培养学生的动手能力和分析思维能力。
二、教学准备1.教学材料：鱼的图片、实物模型、宣纸、水彩笔、放大镜等。
2.教学环境：课堂黑板、多媒体设备。
三、教学过程步骤一：激发兴趣（10分钟）1.教师播放有关鱼的视频，引起学生的兴趣。
2.教师与学生进行互动交流，询问学生对鱼的了解和认知程度。
步骤二：观察与描绘（15分钟）1.教师向学生展示多张不同种类的鱼的图片，并引导学生进行观察和描绘。
2.学生使用放大镜观察鱼的特征和形态，用水彩笔在宣纸上进行描绘。
步骤三：归纳特征（10分钟）1.学生观察完毕后，教师带领学生归纳出鱼的一些基本特征，如有鳞片、鱼鳍、鱼尾等。
2.学生将归纳的特征记录在黑板上，加深学生的记忆。
步骤四：探究鱼类的生活习性（15分钟）1.教师发放实物模型给学生，让学生观察鱼类的咽喉吸管、鳔和侧线系统等特殊器官。
2.学生根据观察到的特殊器官，结合对鱼的生活环境的认知，探讨鱼的生活习性，如鱼的呼吸方式、捕食方式、游泳方式等。
步骤五：小组合作展示（20分钟）1.将学生分成小组，每个小组选择一种鱼类进行更深入的研究。
2.小组成员合作，通过参考图书或互联网资料，了解所选择鱼类的生活习性、栖息环境等。
3.小组成员进行展示，介绍所选择的鱼类并展示自己的研究成果。
四、教学总结1.教师总结本节课的教学内容，并对学生的表现进行肯定和鼓励。
2.学生回答教师提出的问题，巩固学习内容。
3.教师布置下节课的预习任务。
五、教学反思此教案通过观察和描绘的方式，帮助学生认识和了解鱼类的基本特征；通过探究鱼类的生活习性，培养学生的动手能力和分析思维能力。
但在实施过程中，可能会存在一些学生观察不到细节或描绘能力较差的情况，需要教师进行及时的引导和帮助。
此外，小组合作展示环节需要教师提前准备相关资料和指导学生进行研究。
2024年湘教版三年级科学上册 2.2鱼(课件)
练一练
一、选择题
1．鱼的外形是（ ）A。
A．流线型
B．纺锤形
C．圆形 D．长方形
2．鱼的身体分为（ ）C三部分。 A．头、胸、腹 B．头胸、尾 C．头、躯干、尾 D．头胸、腹、尾
3．鱼在水中用（ ）A 呼吸。 A．鳃 B．嘴 C．肺 D.鳞片
4．鱼靠（ D）鳍，在水中游动。 A．胸鳍 B．臀鳍 C．尾鳍 D．各部位鳍协调运动
三年级上册 第二单元 《各种各样的动物》
鱼
想一想 这些动物生活在哪里？
江、河、湖里也 有各种各样的鱼。
海洋里有各种 各样的鱼。
想一想
眼 睛 嘴
观察金鱼
鳃
测线
鳍
头 躯干
尾
它的身体分几部分？
它的身体是流线型的？
想一想
鱼有哪些共同特征？ 测线
鳍
鳃
鳃
测线Leabharlann 头 躯干尾鳍鳍有什么作用？
头 躯干
尾
鳃，是鱼特有的？
想一想
鱼有哪些有利于生活在水中的本领呢？
测线
哪个部分的鳍在游动？ 鱼在水中是在不停地喝水吗？
想一想
泥
黄
鳅
鳝
它们生活在水里，都是鱼吗？
乌
虾
贼
海 马
身体分三部分
哪些符合鱼的 共同特征呢？
它们跟金鱼长得 不一样，是鱼吗？
用鳃呼吸 鲸鱼
找一找
虾在水中用鳃呼吸 ，为什么不是鱼呢？
鱼有哪些共同特征？
鲸鱼生活在水中， 为什么不是鱼呢？
5．鱼鳍的作用与（ D）类似。 A．发动机 B．车轮 C．机翼 D．船桨
练一练
二、判断题 1.生活在水中的鱼儿，是不需要空气的。( ×) 2.鱼鳞能保护鱼的身体。( √) 3.鱼是靠肺呼吸的。( ×) 4.鱼在水中时，嘴一张一合，是在吃食物。( ×) 5.所有生活在水中的动物都是鱼。( ×)
三年级上册科学精品课件-2.2鱼 ｜湘科版( 一起) PPT课件28
尾部
背鳍
尾鳍
胸鳍
腹鳍
臀鳍
鳍是鱼的运动器官
梭形
2
2
偶鳍
鱼的特征
身体表面有鳞，用鳃呼吸，靠鳍游 动，用卵繁殖后代，终生生活在水中。
鱼的种类很多，据科学家统计现 在世界上的鱼类大约有20000余种， 其中淡水鱼类8000余种，海洋鱼 12000余种。它们的外形和生活习 性各不相同。
海马
比目鱼
三年级上册科学精品课件－2.2鱼 ｜湘科版（ 一起） PPT课件28
一 有眼把睛刀鱼，，儿没顺的水眉漂毛奥。。秘
• •
曼灵
生宝 解设 放计 小执 学教 ：
郭
河 南
课学
四
上 第 三 单 元 第 四
教 材 ： 小 学 科
三年级上册科学精品课件－2.2鱼 ｜湘科版（ 一起） PPT课件28
由鱼你能 联想到什
么？
关于鱼你有 哪些感兴趣 的问题？
大胆提出你的问题
大胆提出你的问题
我们一起来 研究鱼的身 体特点和生
活习性吧
观察鲫鱼
• 鱼的全身有什么？是什么样子的？ • 鱼用什么在水中游动？ • 鱼用什么呼吸？鱼不停的张嘴是在呼吸吗？它用
嘴喝水后，水又会从哪儿出来？你能设计一个实 验证明吗？ • 叫鱼的都是鱼吗？鉴别的标准是什么？
1.尽力做好一件事，实乃人生之首务 。
1、玩气球，教师把吹足气的气球放 开，气 球会飞 走，引 导语： 玩过吗 ？请你 也来这 样玩一 玩，想 一想气 球为什 么会飞 出去。 2、揭题：能不能把这种力来驱动小车 呢？这 节课我 们就来 研究像 火箭那 样驱动 小车。 3、测量钩码、笔袋等物体的摩擦力。 4、推测：摩擦力的大小和哪些因素有 关 5、学生举例：哪些地方需要增大摩擦 力，哪 些地方 需要减 少摩擦 力。 6、教师出示图片，请学生解释为什么 要这样 的设计 。 7.车身重心很低，轮与轮之间的距离 较宽， 行使稳 定。 8、感受摩擦力，用手在空中滑动，再 用手在 桌面拖 动，说 说你的 感受。
沪科版小学自然三年级上册《奇妙的壳》优质课公开课课件、教案
沪科版小学自然三年级上册《奇妙的壳》优质课公开课课件、教案奇妙的壳教学目标：1、知识与技能：（1）欣赏和了解一些具有蛋壳形结构的著名建筑。
（2）了解薄壳结构分量轻、承重大的特点。
2、过程与方法（1）通过实验的方法，初步学习借助弹簧秤测量、比较物体的重量。
（2）用实验、观察、比较的方法，了解薄壳结构分量轻、承重大的特点。
3、情感、态度与价值观（1）欣赏一些具有蛋壳形结构的著名建筑，培养审美情趣。
（2）通过介绍赵州桥，培养爱国情操。
教学重点：了解薄壳结构分量轻、承重大的特点。
教学难点：测量蛋壳所承受的压力。
课前准备：完整的熟鸡蛋、蛋壳、食品保鲜袋、粗塑料管、剪刀、弹簧秤、盘秤、铅笔、垫板、书等。
教学过程活动一认识蛋壳形建筑的特点活动目标1、欣赏和了解一些具有蛋壳形结构的著名建筑。
2、观察、比较不同建筑的外观，发现几种蛋壳形建筑在外观上的相似处。
活动过程1、导入：师：（大屏幕展示多个蛋壳形著名建筑）老师请大家欣赏几个世界上著名的建筑，你认识它们吗?师生：印度的泰姬陵、美国国会大厦、上海国际会议中心、上海美罗城。
2、讨论：师：它们有什么共同特点？生：它们的顶都是圆的。
师生：我们称它们为“圆顶结构”(板书)的建筑。
3、猜想：师：你觉得它们的外形像什么？生：它们的外形像鸡蛋的外壳。
师：我们称它们为蛋壳形结构（板书）。
4、揭题：师：今天我们就一起来研究一下：奇妙的壳（板书）。
生齐读课题。
【设计意图：欣赏和了解一些具有蛋壳形结构的著名建筑，观察、比较不同建筑的外观，发现几种蛋壳形建筑在外观上的相似处。
】（过渡：你觉得为什么人们要把屋顶做得像蛋壳形结构？）活动二探究蛋壳的承重本领活动目标1、了解薄壳结构分量轻、承重大的特点。
2、知道蛋壳受到相同的压力时，外部与内部承重能力不同。
3、初步学习借助弹簧秤、盘秤比较重量。
活动过程1、讨论：师：你觉得为什么人们要把屋顶做得像蛋壳形结构？生：蛋壳形结构牢固、不容易被压坏……2、观察、讨论：师：是不是像大家说的那样，（出示画面）我们先来看看：母鸡是怎样孵小鸡的？生：母鸡是坐在蛋上孵小鸡的。
一俏皮的斑点鱼(课件)三年级上册综合实践活动
4. 斑点鱼的繁殖方式
4. 斑点鱼的繁殖方式
自然繁殖
人工繁殖
繁殖技巧
4. 斑点鱼的繁殖方式
自然繁殖
斑点鱼通常在春季和夏季进行自然繁殖。雄性 斑点鱼会选择一个适合产卵的场所，如水草丛 或岩石缝隙，并建立一个小巢。雌性斑点鱼会 在巢中产卵，然后雄性斑点鱼会在巢中受精。 卵通常在几天后孵化，孵化出的幼鱼会留在巢 中直到能够自己独立生活。
第三单元 主题彩泥 一、俏皮的斑点鱼
目录 CONTENT
1 1. 斑点鱼的外貌特征 2 2. 斑点鱼的生活习性 3 3. 斑点鱼的食物偏好 4 4. 斑点鱼的繁殖方式
1. 斑点鱼的外貌特征
1. 斑点鱼的外貌特征
颜色斑点
长相奇特
独特的斑纹
1. 斑点鱼的外貌特征
颜色斑点
斑点鱼通常有鲜艳的颜色，身上布满各种大小 不一的斑点。这些斑点可以是红色、黄色、蓝 色等多种颜色，使它们看起来非常美丽和有趣 。
2. 斑点鱼的生活习性
隐蔽性强
斑点鱼的身体上有斑点和条纹，这使它们在水 中更容易隐蔽起来。当它们感到受到威胁时， 会迅速躲起来，以避免被捕食者发现。此外， 斑点鱼还会利用水草和岩石等环境特征来隐藏 自己。
3. 斑点鱼的食物偏好
3. 斑点鱼的食物偏好的食物偏好
2. 斑点鱼的生活习性
2. 斑点鱼的生活习性
食性多样
社群生活
隐蔽性强
2. 斑点鱼的生活习性
食性多样
斑点鱼是杂食性鱼类，它们可以吃植物、浮游 生物和小型无脊椎动物。在水域中，它们会主 要以水草、浮游生物和底栖动物为食。
2. 斑点鱼的生活习性
社群生活
斑点鱼喜欢生活在群体中，它们通常会形成一 个由数十只甚至上百只鱼组成的群体。这种群 体生活有助于它们互相保护和寻找食物。
新教科版三年级科学上册26金鱼精美课件
新教科版三年级科学上册26金鱼精美课件一、教学内容本节课我们将学习新教科版三年级科学上册第26课《金鱼》的相关内容。
教学内容主要包括教材的第三章《动物世界》中的第三节《水中的生物》，详细内容涵盖了金鱼的形态结构、生活习性以及养殖方法。
二、教学目标1. 了解金鱼的形态结构，掌握其生活习性和养殖方法。
2. 培养学生对水生生物的兴趣，提高观察和动手能力。
3. 培养学生关爱动物，保护生态环境的意识。
三、教学难点与重点重点：金鱼的形态结构、生活习性和养殖方法。
难点：如何观察金鱼的细节，理解其生活习性与环境的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：金鱼实物、投影仪、显微镜、鱼缸、水草等。
2. 学具：观察记录表、画笔、彩纸、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用鱼缸展示金鱼，引导学生观察金鱼的外形特征，激发学习兴趣。
2. 例题讲解（15分钟）通过投影仪展示金鱼的图片，讲解金鱼的形态结构、生活习性和养殖方法。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组观察金鱼，填写观察记录表，教师巡回指导。
4. 课堂讨论（15分钟）学生分享观察心得，讨论金鱼的生活习性和养殖方法。
5. 制作金鱼手工作品（10分钟）学生利用彩纸、剪刀等学具，制作金鱼手工作品，加深对金鱼形态的理解。
六、板书设计1. 金鱼2. 内容：形态结构：鱼体、鱼鳍、鱼鳞、鱼眼、鱼嘴生活习性：水温、食物、氧气、光照养殖方法：鱼缸、水草、过滤器、增氧泵七、作业设计1. 作业题目：（1）观察家里的金鱼，记录其生活习性和行为特点。
（2）制作一份关于金鱼的手抄报。
2. 答案：（1）生活习性：金鱼喜欢生活在温暖、干净、光照充足的环境中，喜欢吃浮游生物、小型底栖动物等。
（2）手抄报内容：金鱼的形态结构、生活习性、养殖方法等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，学生是否掌握了金鱼的形态结构、生活习性和养殖方法？观察和动手能力是否得到提高？2. 拓展延伸：鼓励学生在家里养殖金鱼，观察金鱼的生长变化，了解其他水生生物的习性，提高关爱动物、保护生态环境的意识。
教科版三年级科学上册《金鱼》优质课课件
17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/7/302021/7/302021/7/302021/7/30
2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四 3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021 4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行6.17.20216.17.202110:5110:5110:51:1910:51:19 5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/7/302021/7/302021/7/302021/7/307/30/2021
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
沪科版小学自然三年级上册《灵巧的鱼》
优质课公开课课件、教案
灵巧的鱼
一、学情分析
三年级学生已经学习了关于鱼类的一些基本知识，和弹簧测力计的使用方法，
本课从探究鱼的体形出发，知道鱼的形态与习性，使学生认识到鱼还有很多适
应水生生活的身体结构特点，也值得人们借鉴。
二、教学目标
1、 通过观察千姿百态的鱼、画鱼，发现鱼体形大体都是流线形的共同特
点。
2、 通过实验探究不同形状的物体在水中受到的阻力，知道流线型物体受
到的阻力小。
3、 通过思考交流知道和鱼形相似的人造物品如潜水艇、汽艇等船，初步
理解仿生器材的发明过程。
三、教学重点和难点
重点：探究流线型物体在水中受到的阻力
难点：探究流线型物体在水中受到的阻力
四、活动设计
活动一：画鱼
活动目标：通过观察、画各种鱼，交流发现鱼大多数都是流线形的体形。
活动器材：各种鱼的图片、笔、纸
活动二：探究鱼的体形和运动方式之间的关系
活动目标：
1、通过对比实验，发现流线形的体形最有利于鱼的游动。
2、培养活动中认真、细致的良好习惯。
活动器材：
水瓶、弹簧测力计
活动三：讨论像鱼的人造物品
活动目标：
1、通过讨论发现身边一些像鱼的人造物品，知道为什么要制造像鱼的外形结构。
2、通过观察，比较鱼和人造物品，进一步理解仿生器材的发明过程。
活动器材：
像鱼的各种各种人造物品图
五、教学过程
（一）画鱼
学生活动 指导要点
1、 观察：观察各种鱼图片，说说它们的外形怎么样？ 2、 画一画：挑自己喜欢的一种鱼来画 3、 讨论：这些鱼有什么共同的特点？ 1、 提供可供学生观
察的实物或图片。
2、 让学生画鱼时要
画简笔画，突出外
形。
3、 在充分交流的基
础上，帮助学生归纳
出：这些鱼主要在外
形上有什么共同的特
点。
（二）探究鱼的体形和运动方式之间的关系
学生活动 指导要点
1、 猜测：鱼的体形为什么要流线形的？ 2、 探究：水瓶尖头向前向后在水中受到水的阻力的大小。 3、 交流：交流各组的发现，并展示自己的探究过程。 4、 交流：说说鱼流线形的体形有什么优点？ 1、 引导学生进行实
验注意弹簧测力计的
正确使用，以免出差
错。
2、 对学生实验的数
据要多组听取意见，
求得较可靠的结果。
（三）讨论像鱼的人造物品
学生活动 指导要点
1、 讨论：你见过哪些人造物品的外形像鱼？为什么要模仿鱼的外形来建造呢？ 2、 讨论：鱼的鳔、鳍和尾巴有什么作用？ 1、 在引导学生讨论
时要注意让学生比较
人造物品和鱼得外形
相似处以便发现仿生
器材发明的过程。
2、 对于鱼的其他特
点不作重点，只要略
为展开就行。
3、 思考拓展：除了
外形，人们还从鱼得
到哪些启发？
六、活动任务单设计
活动记录单
第 组
一、画出一条鱼
我的发现：鱼的体型是 形状的。
二、探究鱼的体型和运动方式之间的关系
1、水瓶尖头向前在水中受到的阻力实验设计图
水槽
记录弹簧测力计伸长的格数 格
2、水瓶尖头向后在水中受到的阻力实验设计图
水槽
记录弹簧测力计伸长的格数 格
我的发现：水瓶尖头向前比水瓶尖头向后受到水的阻力要 。
评 价 单 第 组 成绩
评价
维度
评价标准 我们的得星
操作 画出鱼的体形★ ★★
探究
水瓶在水中受到的阻力大
小★ ★★
合作 参与、帮助★ ★★