最新八年级物理下册课件（精华6篇）

最新八年级物理下册课件（精华6篇） 教案和课件是教师教学工作的开端，同时也是成功授课的基础。每位教师都应该认真准备自己的教案和课件。通过使用教案和课件，教师可以激发学生的兴趣，从而提高授课效果。的编辑根据您的要求为您整理了有关“八年级物理下册课件”的相关信息，请立即收藏本页以便再次阅读！ 八年级物理下册课件(篇1) 教材分析：重力的知识对压力，支持力，浮力等知识的学习非常重要。本节由“重力的由来，重力的大小，重力的方向，重力的作用点”四部分内容构成，分别从力的概念和力的三要素两条线来认识重力，学生必须经历感知描绘和测量等过程，最终形成对重力的整体认识，同时，这又对第一节认识力起到巩固提高的作用。 教学目标 一、知识与技能 1．知道重力是如何产生的。 2．知道重力的大小和方向。 3．知道重心的概念。 二、过程与方法 1．通过观察和实验，感知重力的存在，培养观察思考、分析问题的能力。 2．通过探究了解重力和质量的关系。培养一定的实验能力，利用数学模型解决物理问题的能力。 3．通过了解重垂线及重心的应用，培养应用物理知识解释简单生活现象的能力。 三、情感态度价值观 1．通过课堂上的观察分析活动，养成善于观察思考的良好学习习惯。 2．通过了解生活实际中物理知识的应用，增强学习物理、学习科学知识的兴趣。 3. 激发学生对于科学探究的兴趣，养成与同学合作交流的意识，体验利用知识解决问题的喜悦，培养创新意识。 教学重点 重力的概念及重力与质量的关系。 教学难点 重力的方向，通过观察分析明确重力的方向是竖直向下的，理解重心的概念。 教具准备 PPT课件 弹簧测力计 刻度尺 细线 小石块 教学方法 实验法 图像法 归纳法 课时安排 1课时 教学过程 观察实验导入新课（展示ppt课件） 思考图片现象产生的原因： 1.学生实验一： 用手拉住用绳子系住的铁块，使铁块在空中 做匀速圆周运动。手有什么感受 学生分组实验，讨论交流 小石头在绳子的拉力的作用下不远离开，手感觉到绳子的拉力的作用 2.你还能举出几个例子来证明重力的存在吗？ 学生举例 3.如果没有重力我们的生活会是什么样子？ 重力（展示ppt课件） 1.定义：由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力，用字母G表示 ，重力产生的原因是什么？ 2.重力产生的原因：地球的吸引.重力的施力物体是什么？ 3.重力的施力物体是地球. 地球表面及附近的所有物体都受到重力的作用。 三、重力的大小 1.依照生活经验思考重力大小的相关因素：（展示ppt4） 思考：物体的重力的大小与哪些因素有关？ 2.实验探究重力大小的相关因素：（展示ppt5——展示ppt7） 大量的生活经验告诉我们：重力的大小与质量有关，质量越大，重力越大。 用什么工具测量重力？ 弹簧测力计 如何测量重力的大小？ 把已知质量的钩码挂在弹簧测力计上，静止时，弹簧测力计的示数等于钩码所受的重力大小。 3、学生分组实验二 逐次增挂钩码，分别测出它们所受重力，并记录在表格中 质量 m/kg 0.05 0.1 0.15 0.2 0.25 0.3 重力 G/N 0.5 1 1.5 2 2.5 3 4、学生作图象讨论分析总结： 结论：物体受到的重力大小跟它的质量成 物重跟质量的比约等于______＿。 四．重力的计算（展示ppt课件） 1.计算公式及意义的理解： 物体所受的重力与物体的质量成正比。 2． g= 9.8 N/kg。它表示质量为1 kg 的物体所受到的重力是9.8 N。为计算方便在粗略计算时可取g =10 N/kg 3.例题选讲（展示ppt9） 4． g= 9.8 N/kg。它表示质量为1 kg 的物体所受到的重力是9.8 N。为计算方便在粗略计算时可取g =10 N/kg 例题1.一块质量为0.5千克的冰，它所受的重力为________N.若它遇热熔化成水，水受到的重力将_______.(选填“增大”、“减小”或“不变”) 例题2. 一辆汽车的质量是3 t，则这辆汽车受到的.重力是多少？（g=10 N/kg） 分析：已知：m=3 t=3 000 kg g=10 N/kg 求：G 解：汽车的重力 G = mg=3×103 kg×10 N/kg=3×104N 答：质量为3 t的汽车重力是3×104 N。 五、重力的方向（展示ppt课件） 观察图片并思考：重力的方向是如何描述的？ 1、重力的方向总是竖直向下的。 2、重力方竖直向下向的应用：（展示ppt11） 铅垂线水平仪等 3、思考想想议议问题：（展示ppt12） 我们平时说的“下”，到底指的是什么方向？ 学生讨论教师引导得出：指向地心 六、重心（展示ppt课件） 1、重心：重力的作用点叫重心（图片略） 2、质地均匀形状规则的物体的重心在物体的几何中心。 注意：物体的重心不一定就在物体上。 练习：画出下面物体的重力的示意图（展示ppt课件） 七、重力的由来 （展示ppt课件） 1.牛顿研究后提出：宇宙间任何两个物体，大到天体，小到灰尘之间，都存在互相吸引的力，这就是万有引力。重力正是源自地球对它附近物体的万有引力 注意：重力和地球对物体的吸引力不是一回事。即重力不等于地球对物体的吸引力。 八、课堂小结（展示ppt课件） 重力的定义，大小，方向，作用点，由来。 九、巩固练习 教材后练习题 十、板书设计： ㈠、重力定义及物理符号：由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力，用字母G表示

㈡、重力产生的原因：地球的吸引. 1、重力的施力物体是地球，重力不是地球的吸引力。 2、地球表面及附近的所有物体都受到重力的作用。 ㈢、重力的大小 1、计算公式及意义的理解： 2、物体所受的重力与物体的质量成正比。 3、 g= 9.8 N/kg。它表示质量为1 kg 的物体所受到的重力是9.8 N。为计算方便在粗略计算时可取g =10 N/kg ㈣、重力的方向 1、重力的方向总是竖直向下的。 2、重力方竖直向下向的应用： 铅垂线水平仪等 ㈤、重心：重力的作用点叫重心 ㈥、重力的由来 宇宙间任何两个物体，大到天体，小到灰尘之间，都存在互相吸引的力，这就是万有引力。重力正是源自地球对它附近物体的万有引力 十一、教学反思 : 在学习了力和力的测量基本概念后，来学习重力这种常见的力。通过本节课的教学，我感觉学生对重力的现象比较熟悉，有一定的认识基础，接受重力的概念不难。 重力也是力的一种，要从力的三要素来理解这个力，教材上面的这部分内容不多，我就另外举例，尤其还是生活中常见的例子，来丰富学生的视野，使他们对重力了解更深刻。 或 G=mg 展开更多 收起↑ 八年级物理下册课件(篇2) 学习目标： 1、知道声音的三个特性 2、知道什么是频率?频率的应用。 3、利用实验去探索影响声音特性的原因。 重、难点：(重) 1、人耳怎样听到声音的? (难)2、设计探究的实验，清楚双耳效应。 关键：指导学生分析实验现象、总结结论。 教学时数：2课时 教材分析： 1、本节是了解性常识，而且比较简单，学生基本上一看就懂，所以课堂教学基本上让学生主动去完成，教师加以必要的纠正即可。其他时间可以讨论上节课的练习。 教学过程： 前提测评： 1、声音是由物体的产生的。 2、声音的传播需要，不能传声。 3、声音在、体中比体中传播的快。 声音在空气中的传播速度是。 导学达标： 引入课题：为什么我们可以区分不同物体发出的声音? 1、音调：声音的高低 试验：研究音调与振动快慢的关系 课本如图示 结果：振动越快，音调越高，振动越慢，音调越低。 结论：(1)、频率：物体一秒内振动的次数，频率越高， 音调越高，频率越低，音调越低。 (2)、人的听觉范围：20Hz～20000Hz 学生阅读课本图示 2、响度：声音的强弱 试验：研究响度与振动幅度的关系 课本如图示 结果：振幅越大，响度越大，振幅越小，响度越小。 结论：(1)、响度与振幅有关 (2)、响度与发声体距听者的距离有关 (3)、用dB表示声音的强度，学生阅读材料： 了解一些环境的响度。 3、音色：声音的一个特征 音色表示什么? 三、小结： 小结本节内容，明确目标，强调重、难点 四、完成物理时习在线本章内容 五、教后记 本节内容比较多，应紧扣要求，在课堂上完成教学任务。 应让学生在课后去分析较多的声现象，并布置一定的思考题? 八年级物理下册课件(篇3) 教学准备 1. 教学目标 知识与技能 1、知道国际单位制中长度的单位。 2、知道国际单位制中时间的基本单位，并知道它与其它单位的关系。 3、知道测量存在误差。 过程与方法 1、会使用刻度尺测量长度，会进行特殊测量。 2、会正确使用手表或停表测量时间，并会估测时间。 情感态度与价值观 培养学生主动与他人合作的精神。 2. 教学重点/难点 教学重点 1、刻度尺的使用和测量时间。 2、单位的换算和特殊测量。 教学难点 1、单位的换算。