高中语文议论文写作思维建模训练专题03 含蓄型材料作文审题思维训练(学案)
思维建模‖高中作文思维模式的构建与突破
思维建模‖高中作文思维模式的构建与突破高中作文思维模式的构建与突破深圳市教育局陈继英名师工作室成员汪筱涛注：本文发表于华南师大《语文月刊》2015年5月，中国人民大学报考资料中心文献索引高中学生作文教学要不要帮助学生构建思维模式？语文教学界争论颇多。
那么，高中生作文究竟要不要有思维模式呢？请先看学生作文的现实情形：我们批阅学生作文经常会看到这样的情况，一些学生写作文如挤牙膏式，一点点磨出；有的则东一榔头西一棒槌，一篇作文由无数个一小段一小段的段落拼凑出来，思维有很多间歇性断裂；有的行文详略不当、随心所欲，有感觉的地方多写、狂写，没感觉的地方一笔带过，写到哪算哪；有的思路跳跃性大、段落之间缺少联系；有的肤浅简单，总是老三段，总是那点事情。
这种种作文，让人难以卒读。
而一些对作文进行过思考的学生认为，所谓作文思维，无非就是学会点题扣题的技巧罢了。
所以，我们经常看到，一句同样的点题的话，可在作文的不同段落中反复出现，这种作文虽然有了思维的简单皮毛，但是，缺少了进一步深入展开思维的方法。
少数学生写作时也掌握了一定的思维模式，但这些写作思维模式低级、陈旧、平庸，常表现为如下一些特点：1.多篇作文一个思路，结构形式单一老套，常常是穿鞋戴帽。
比如，有些学生“以不变应万变”，无论什么作文，都往“换一个角度看问题”思路上写。
好一点的，会在文章的开头段或结尾点一下材料，来一个穿鞋戴帽，应付评卷老师，就是没有深入独特的分析。
2．情感虚假。
部分同学语言表达情感匮乏，只要写抒情作文，就乱喊口号，缺少真正的内涵，而写记叙文的抒情，就拿亲人开涮，总有爷爷奶奶或者父母中的某一个亲人生了大病或去世。
3.重形式轻内容，思维肤浅。
这种倾向，目前似乎甚嚣尘上。
《语文周报》2014年第一期，在“高考版”“广东专版”第2版的“作文茶座”上，刊登了一位名师的议论文写作指导文章《一个中心论点，辐射三个分论点》，其内容中一些讲法颇有代表性：①……论据或分论点不宜太多，以三个为最佳。
【精】议论文写作思维训练高中精选
“逆境能否出人才”的总论点之下。
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当堂训练
以“如何估价自己”为题作文，请 列出分论点。
1、正确估价自己，既看到自己的长处，又看 到自己的不足，就会不断努力，不断前进； 2、过高地估价自己，瞧不起别人，刚愎自用， 不思努力，就会停滞不前。 3、过低地估价自己，不相信自己，妄自菲薄， 不敢行动，就会裹足不前。
（1）只有通过实践才能认识事物，把 握事物的发展规律；
（2）不参与实践，不从实际出发， 闭门造车，就不能寻找到解决问题的关键。
这样正反对照，就可以进一步明确 “实践出真知”的观点。
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一分为二方式
如要论证 “成才的关键不在于逆境”， 便应该一分为二地分析：
（1）逆境可以造就人才，古今中外有 许多事实证明了这一点；
我首先嫁了一个百万富翁，然后嫁给一个演员，第三个丈夫是个牧师，现在我改嫁给一个殡葬承办员。 3、独立思考，才有健全人格。
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条分缕析
设置分论点是目的，是从不同的角 度、不同的侧面、不同的层次对中心论 点进行充分、有力的论证。因此，要明 确中心论点的内涵，确定中心论点所涉 及的范围，保证围绕中心论点设置分论 点，避免偷换论点、转移论题。
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课后作业
1、以正反对照方式为“看人不可求全责备”设 置分论点。
2、以正反对照方式为“思考与勤学结合则事半 功倍”设置分论点。
3、以一分为二方式为“做人需不需要包装”设 置分论点。
4、以一分为二方式为“人生成长离不开挫折” 设置分论点。
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12、、学勤用会于心思思思考考考意，，义才才重能会大学发：有明所创成造。。 （如因不高（ 设（（高（设不 高（（因设因（2（高（3到1、 、 、1要此敢中二置21中二置思中二2此置此12中二自） ） ） ） ） ）以过勤证 ， 行 议 ）分 议 ） 分 努议 ） ， 分 ， 议 ） 己对不只对只正并低于明要动论论论论力 论要论要论的中参有中有反非地思“明，文点文点， 文明点明文不心与通心通对所估考实确就写常写常就 写确常确写足论实过论过照有价，践中会作用作用会 作中用中作，点践实点实方的自才出心裹思方思方停 思心方心思就进，践进践式逆己能真论足维法维法滞 维论法论维会行不才行才为境，学知点不训（训（不 训点（点训不正 从 能 一 能 “ 都 不 有”的前练思练思前练的思的练断反实认分认思可相所，内。考考。 内考内努对际识为识考以信成我涵角角涵角涵力照出事二事与造自。们，度度，度，，的发物的物勤就己可确））确）确不分，，分，学人，以定定定断析闭把析把结才妄从中中中前；门握。握合。自正心心心进造事事则菲反论论论；车物物事薄两点点点，的的半，个所所所就发发功方涉涉涉不展展倍面及及及能规规”立的的的寻律律设论范范范找；；置：围围围到分，，，解论保保保决点证证证问。围围围题绕绕绕的中中中关心心心键论论论。点点点设设设置置置分分分论论论点点点，，，避避避免 免 免偷偷偷换换换论论论点点点、、、转转转移移移论论论题题题。。。 3、独立思考，才有健全人格。 乙：“我第一次结婚是为了钱，第二次是图看戏方便，第三次是为了做祷告，第四次则是为了准备后事！
高考作文写作训练：审题立意学案
高考作文写作训练：审题立意学案第一部分作文立意不准，则文不扣材，离题万里，满盘皆输。
因此，准确把握材料内涵，正确审题立意，乃是此种作文形式的关键一环。
一、读材料。
给材料作文的依据是材料，因此对所给材料必须认真研读，准确把握内涵、中心。
因为所给材料的类型不同，把握材料中心的根据、方法也就有所不同。
1.材料是单一型（一则材料）。
可以根据主要人物和中心事件来把握中心。
例1：“一个赵国人牵了一匹马到集市上去卖，卖了三天，无人问津。
他找到伯乐，要伯乐围着他的马转三圈，然后离开。
离开时要三次回头看马。
如果伯乐这样做，他付给伯乐一天的工钱。
伯乐照着赵国人的话做了，马很快卖掉了，而且马价提高了十倍。
”【分析】文中的人物有卖马人、伯乐和买马人（未点明），但主要人物是卖马人。
中心事件是卖马人请伯乐帮忙，以好价钱卖掉了一匹劣马。
据此可以确定材料的中心是谴责那种不择手段欺骗别人，从而谋取私利的人。
2.材料属正反对比型。
应从正反两方面进行概括；但中心往往侧重表现在正面材料上，反面材料只起到对比、衬托的作用。
例2：“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃。
”“三个臭皮匠，顶个诸葛亮。
”【分析】三个和尚没水吃是因为不团结、不齐心；三个皮匠能顶诸葛亮是因为齐心协力。
正反对比，中心明显：只有齐心协力，才能把事情办好。
如果只从正面材料入手，把中心理解为“群众是真正的英雄”，显然属于盲人摸象。
3.材料是正面列举型。
分析这类材料，应找到所列人、事、物的共同点，据此确定中心。
例3：“蚕吃桑叶，所吐者丝也，非桑也；蜜蜂采花，所酿者蜜也，非花也。
学习亦然。
”【分析】这里列举的两类事物，共同点都是吸收、消化、创新；再参考后一句提示，材料的中心应该是“在学习上，只有广泛地获取知识，并体会理解，才能学有所得，有所创新。
”4.材料是反面列举型。
例4：“千里之堤，溃于蚁穴。
”“失之毫厘，谬以千里。
”【分析】这两个成语的共同点都是从反面揭示“小”与“大”的辩证关系，材料的中心应是：如不注意纠正小毛病，就会铸成大错，造成重大损失。
2024年高考作文备考之议论文写作指导3--审题立意
《写作：审题与立意》审题是驭文之首术，立意是谋篇之大端。
审题与立意，通俗地说，就是先了解“要我写什么”，然后确定“我要写什么”。
动笔之前，要认真审题，全面分析，审慎思考，进而确立写作的中心。
审题的成功与否，将影响全篇内容是否符合题目要求，决定着构思能否按正确的方向展开，可见其重要性。
而文以意为主，因此审题与立意又密不可分。
清代王夫之说：“意犹帅也。
无帅之兵，谓之乌合。
”立意是一篇文章的根本，它直接关系到文章的选材、布局，乃至文章思想的深度。
立意的正误高下，决定了文章的成败得失。
作文是高考语文的“半壁江山”，因此立意就显得尤为重要。
四是立意要集中。
一篇文章立意必须单一明确，多中心就等于没有中心了，思想可以丰富，主题必须集中，即只能有一个主题。
方法一：提炼主旨【点拨】材料的主旨体现的是其核心价值，准确地提炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。
【材料】一次，盖达尔旅行时，有一个小学生认出了他，抢着替他提皮箱。
小学生见皮箱十分破旧，便说：“先生是大名鼎鼎的盖达尔，为什么用的皮箱却是随随便便的呢？太不协调了。
”“不协调吗？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我却是随随便便的，那岂不是更糟？”盖达尔笑着说。
小学生看着盖达尔笑了。
【分析提炼】关键词：大名鼎鼎、皮箱→名、实人生要靠实力说话（做一个有真才实学的人），非假虚名，非借外物。
补充：中国海军史上第一位女实习舰长：韦慧晓“有两种价值观：一种是带着非常昂贵的手表，好显示出自己身价百倍；另一种是我这种价值观，一块不贵的手表，因为我戴过了，所以身价百倍。
”【小试牛刀】【材料】从前，有位年轻的猎手枪法极准，但总捕不到大雁。
于是，他去向一位长者求教。
长者把他领到一片大雁栖息的芦苇地，指着站得最高的一只大雁说：“那只大雁是放哨的，我们管它叫雁奴。
它只要一发现异常情况就会向雁群报警，所以接近雁群很困难。
但是，我们有办法，你现在故意惊动雁奴再潜伏不动。
高中议论文写作思维训练160页PPT
11、获得的成功越大，就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因， 节制使 人枯萎 。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树 ，先有 根茎， 再有枝 叶，尔 后花实 ，好好 劳动， 不要想 太多， 那样只 会使人 胆孝懒 惰，因 为不实 践，甚 至不接 触社会 ，难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己， 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体， 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米，如 果他不 曾希望 它长成 种籽； 单身汉 不会娶 妻，如 果他不 曾希望 有小孩 ；商人 或手艺 人不会 工作， 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-- 马钉路 德。
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来 5、阅读使人充实，会谈
专题10 材料议论文结构思路模型(课件)-高中语文议论文写作思维建模训练
实 分实例析战 任务
引材 立旨
过渡 追古正说 追古对照 联今正说 联今反说
我们正生活在—个除旧布新的历史时期。中华民族伟大 复兴的道路不可能一帆风顺，但我们没有退路。我们要研究 新情况，开创新道路，打开新局面，总结新经验。这一连串 的“新”“无不跟“先”联系在一起，新的历史时刻更是在 召唤着立志改革和创新的人们先想、先说、先干、先攀上高 峰。在这个过程中，“躺平”无法“躺赢”，惰怠错失先 机，因此作为时代开拓者的我们更需要敢为天下先的气概， 更需要以昂扬的斗志、坚强的毅力去，去开拓，去创造，只 有敢为天下先，我们才能前不负古人，后无愧来者！
叁 鹅蛋式
漂亮的文章是这样的
——引材。
——立旨。
文
——追古正例
采
——追古反例。
飞
——联今反例。
扬
——联今正例。
——联今结尾
实 分实 任例析实任战务战务
训 练 任 务 二
概括文章的各段内容，将提纲填入下图
引材
（
）
立旨
（
）
追古正例 （
）
追古反例 （
）
联今反例 （
）
联今正例 （
）
联今结尾
（
）
实 分实 任例析实任战务战务
实 分实例析战 任务
引材 立旨
过渡 追古正说 追古对照 联今正说 联今反说
然而不知几时起，年轻人中流行的“小确幸”变成了 “小确丧”，每隔一段时间就迭代出“摸鱼学”“躺平 学”这样的新话语。一些本该活力四射、锐气十足的年轻 人变成“佛系青年”，动不动发出“我差不多是个废人 了”“什么都不想干”“做条咸鱼，有什么不好”的奇谈 怪论，满脑子都是怎么舒服怎么来。“敢”这个字在他们 心中脑中早已被擦干抹净，呈现给世人的，只是一种软 弱、一种懈怠、一种放弃。
专题01 如何审题立意：五大秘籍(课件)高考语文议论文写作
【举例讲评】
（2024湖南邵阳9月联考）阅读下面的材料作文，按关键词句法去确定它的立意 。
立意： （1）我们要积极乐观，微笑面对失败和挫折， （2）积极作为，就能迎来成功。
二、分层次法 在审视材料作文时，为了深入理解材料的内涵与意图，我们可以采用分层次解析法。 这种方法类似于我们阅读课文时划分段落，旨在理清材料的结构，明确各部分的内容及其 相互间的逻辑关系，从而精准把握作文的立意。分层次解析法尤其适用于名言警句、故事 叙述、事件剖析、社会现象及寓意性强的材料作文。以下是分层次解析法的具体步骤： 第1步：细致分层 将材料内容细分为若干个逻辑上相对独立的层次，每个层次围绕一个中心思想展开。 第2步：概括内容 针对每个层次，用简洁的语言概括其主要内容，确保捕捉的基础上，分析它们之间的内在联系，结合材料的整体语境，提炼出 最符合材料主旨的立意。
针对组合型材料作文，其高度的开放性鼓励学生从不同维度切入，如时代变迁 的见证、青年一代的责任担当，或是时代与青年相互成就的共生关系等，均可作为 立意的基点。然而，这种自由并非毫无约束，考生需紧扣材料主题，围绕国家改革 开放以来的辉煌成就与未来发展，精心挑选与之相契合的论据材料，避免引入与时 代氛围不符的古代典故或消极案例，确保文章的时效性与正面价值导向。
掌握这五种审题立意的方法，考生便能在面对新材料作文时游刃有余，轻松迈 出写作的第一步，进而创作出内容丰富、思想深刻的佳作。
一、由果溯因法
审
二、分层次法
题
立
三、概括中心法
意
法
四、求同存异法
五、关键词句法
5
叁 精讲细练
下面逐一精细讲解五大审题立意秘籍，并进行对点训练。 一、由果溯因法
（一）由果溯因法解析 由果溯因法，简而言之，便是从事件的最终结果出发，逆向追溯其发生的根源
高考思辨性作文审题立意 课件
(1)围绕什么说——确定话题 精准：圈画关键词句
·皇帝造屋，百工齐集。木匠、石匠暗暗竞赛。 ·一天，木工师傅求胜心切，重责小徒弟。//徒弟为了 泄愤，把师傅的木尺偷偷锉短了一分。结果，根据木尺 做成的木柱都短了一分。而那些稀有木材是远方进贡来 的，无法在当地补充，皇帝必然为此震怒。木工师傅知 道自己死亡临头而大哭。 ·这时，石匠想出了一个办法，他把承托长柱的石礅的 平整墩面改为微微隆起，补足了木柱短缺的部分。//这 样，不但宫室如期落成，木工全家得救，也改善了石墩 设计，为中国建筑多增一份姿采。
(1)围绕什么说——确定话题 完整：梳理概括
中心话题：木匠、石匠在竞争 ①木匠的竞争观 ：急于求成
②石匠的竞争观 ：合作双赢 ✔
两个角度： 石匠？木匠？
(2)我要说什么——树立观点 1、在竞争中，不要急于求成 2、要有“双赢”的竞争智慧
多则材料
跑题原因：不完整读完，不进行梳理概括， 只看自己熟悉的
复兴中学团委将组织以“选择·创造·未来”为主题的征文活动，请结合以上 材料写一篇文章，体现你的认识与思考。
选择：热爱的行业。根植于热爱，是因
创造：在热爱的行业里想好创造发展的方向。发展的方向，是程。
未来：在实践行动上要看到开启未来的力量。开启力量，是果。
话题转化：如何看待选择、创造、未来的关系？
选择·创造·未来，三个概念，三元关系。这三元关系比较复杂。
【多个例子同时引用，篇幅会过长，不妨像上面的段落一样，采用“XXX就像(扣 材)XXX一样”的表述方式，把二者结合起来分析，这样既然可用材料引出论据，也可
节省篇幅。】
苍鹰有个本能，翅短的会刻苦地练习滑翔，颈弱的会拼命地 练习俯冲，腿瘦的会竭力地练习爪力，练就过硬的本领，成为 出手必获的捕猎能手。
高中议论文写作思维训练共160页文档
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46、寓形宇内复几时，曷不委心任去 留。
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47、采菊东篱下，悠然见南山。
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48、啸傲东轩下，聊复得此生。
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49、勤学如春起之苗，不见其增，日 有所长 。
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50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结 ，箪瓢 屡空， 晏如也 。
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己
(语文)高三语文作文审题立意构思训练
高三语文作文审题立意构思训练（一）一、作文审题立意构思举例：阅读下面材料，根据要求作文。
有个渔夫出海捕鱼，从海里捞到一颗大珍珠，这颗珍珠晶莹圆润，美丽无比，价值连城，渔夫爱不释手。
美中不足的是，珍珠上有个小小的黑点。
渔夫心想，要是能把珍珠上的小黑点去掉，珍珠将变成无价之宝。
可是剥掉一层，黑点仍在；渔夫不断剥下去，等到黑点没有了，珍珠也被削剔得荡然无存了，在对人或其他事物的态度和方式上，常常有人犯了像渔夫一样的错误。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。
【限时审题构思举例】“小黑点”不下那上面的一个小黑点。
其实，万事万物都和珍珠一样，有着这样或那样的缺陷和不足，我们一定要吸取渔夫的教训，善待他人的“小黑点”，万万不可吹毛求疵，这于人于已都是大有裨益的。
①善待他人的“小黑点”，能给别人带来自信。
结合中国的家庭和学校教育谈。
②善待他人的“小黑点”，也能使自己更快乐。
结合父母与子女之间，老师与学生之间关系的处理。
③相反，如果事事吹毛求疵、斤斤计较，只会给自己带来麻烦和痛苦，使自己陷入困境。
计较别人的错误，实际上是拿别人的错误惩罚自己。
“水至清则无鱼，人至察则无徒。
”我们应向《种树郭橐驼传》学点树人之道——“顺木之天然”，善待他人的“小黑点”，同时给予适当的引导，利人也利已，何乐而不为呢？记住：人一时的过失，上帝也会原谅的！【点评】此构思切合题意：“在对人或其他事物的态度和方式上，不要犯像渔夫一样的错误，不要吹毛求疵。
”文章开头点明话题，并确定了准确的立意，排比递进的段落安排有利于说理。
结尾也有特色，运用了熟语、名言，还有课本中学过的文章来强化主题指向，有可取之处。
二、请从以下两题中任选一题进行审题立意构思训练1．阅读下面的文字，根据要求作文。
据说，凡是报考印度孟买佛学院的学生，进校的第一堂课就是由该校教授把他们领到该学院正门一侧的一个小门旁，让他们每人进出小门一次。
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专题03 含蓄型材料作文审题思维训练
学习目标
记住含蓄型材料作文审题的思维模型，学会类比思考，分析材料与现实的联系，确定一般常理（论点）。
课时安排
1课时。
学习过程
导入：
含蓄型材料包括：1.寓言材料，如全国大纲题“脱掉鞋子挑秧苗”、全国课标题“修船工顺手补小洞”、辽宁题“钢琴家衣着简朴”；2．童话材料，如天津题“小鱼不知道水是什么”；3.诗歌材料，如四川题“手握一滴水”；4.比喻材料，如四川题“人生几何体”；5.图画材料，如全国课标题，“有鱼吃的猫”。
还有一些新闻材料、警句材料比较含蓄，没有直接点明文章的主题。
这类材料审题立意最容易跑偏，今天我们来学习这种含蓄型材料的审题。
寓言类材料的审题
壹
含蓄型材料审题思维过程
分析喻（寓）体特点——类比对标现实生活——概括并选择一般常理
训练任务1
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
（60分）
周末，我从学校回家帮着干农活。
今春雨多，道路泥泞，我挑着一担秧苗，在溜滑的田埂上走了没几步，就心跳加速，双腿发抖，担子直晃，只好放下，不知所措地站在那里。
妈妈在田里插秧，看到我的窘态，大声地喊：“孩子，外衣脱了，鞋子脱了，再试试！”
我脱了外衣和鞋袜，卷起裤脚，重新挑起担。
咦，一下子就觉得脚底下稳当了，担子轻了，很快就把秧苗挑到妈妈跟前。
妈妈说：“你不是没有能力挑这个担子，你是担心摔倒，弄脏衣服，注意力不集中。
脱掉外衣和鞋袜，就甩掉了多余的顾虑。
”
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题写一篇不少于800字的文章。
周末，我从学校回家帮着干农活。
今春雨多，道路泥泞，我挑着一担秧苗，在溜滑
第一个人看到了，他叹了一口气，自言自语：“我的一生不正如这只蜘蛛吗？忙忙碌碌而无所得。
”于是，他日渐消沉。
第二个人看到了，他说：“这只蜘蛛真愚蠢，为什么不从旁边干燥的地方绕一下爬上去？我以后可不能像他那样愚蠢。
”于是，他变得聪明起来。
第三个人看到了，他立刻被蜘蛛屡败屡战的精神感动了。
于是，他变得坚强起来。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题写一篇不少于800字的文章。
第一步：画出重点词句。
雨后，一只蜘蛛艰难地向墙上已经支离破碎的网爬去，由于墙壁潮湿，它爬到一定的高度就会掉下来。
它一次次地向上爬，一次次地又掉下来……
第一个人看到了，他叹了一口气，自言自语：“我的一生不正如这只蜘蛛吗？忙忙碌碌而无所得。
”于是，他日渐消沉。
第二个人看到了，他说：“这只蜘蛛真愚蠢，为什么不从旁边干燥的地方绕一下爬上去？我以后可不能像他那样愚蠢。
”于是，他变得聪明起来。
第三个人看到了，他立刻被蜘蛛屡败屡战的精神感动了。
于是，他变得坚强起来。
【第二步】类比对标现实生活
景——（）——（）
物——（）——（）
材料人1（）——（）现实生活人人2（）——（）
人3（）——（）
事——（）——（）
【第三步】概括并选择一般常理（论点）
1.分析三个人的不同态度
2.概括一般常理（论点）
比喻类材料的审题
贰
训练任务3
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
（60分）
船要想平稳地在海上航行，就一定要在船舱加载一定重量的物体，或水、或石、或铁……这些压舱物，虽然占据了船舱一定空间，但却保证了船在行驶时的平稳与安全。
为了使我们的人生航船平稳地行驶，我们也需要有属于自己的压舱物。
你的压舱物是什么呢？你人生的航船装载好压舱物了吗？
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题写一篇不少于800字的文章。
【第一步】找对象，画出重点语句。
船要想平稳地在海上航行，就一定要在船舱加载一定重量的物体，或水、或石、或铁……
这些压舱物，虽然占据了船舱一定空间，但却保证了船在行驶时的平稳与安全。
为了使我们的人生航船平稳地行驶，我们也需要有属于自己的压舱物。
你的压舱物是什么呢？你人生的航船装载好压舱物了吗？
说说你的“压舱物”是什么并说明理由。
示例
崇高的理想让我们不偏离人生航向。
无畏的勇气让我们勇敢向前闯。
执着的信念让我们不轻言放弃。
乐观自信让我们满怀希望。
知识和能力让我们战无不胜。
坚强的意志让我们百折不挠。
论点：修养健康的身心是人生成功的基石。
训练任务4
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
（60分）
一只萤火虫，将世界从黑海里捞起。
只要眼前有萤火虫半只，你我就没有痛哭和自缢的权利。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题写一篇不少于800字的文章。
【第一步】找对象，画出重点语句。
一只萤火虫，将世界从黑海里捞起。
只要眼前有萤火虫半只，你我就没有痛哭和自缢的权利。
【第一步】概括一般常理（论点）。
诗歌类材料的审题
叁
训练任务5
阅读下面的短诗，根据要求写一篇不少于800字的文章。
（60分）
手握一滴水
一滴水里有阳光的谱系图
有雪的过去和未来式
有沙漠干渴的大陆架有人的生命.....
我手握一滴水
就是握着一个重大的世界
但一个小小的意外，
比如一个趔趄
足以丢失这一切
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题。
【第一步】找对象，画出重点语句。
手握一滴水
一滴水里有阳光的谱系图
有雪的过去和未来式
有沙漠干渴的大陆架
有人的生命.....
我手握一滴水
就是握着一个重大的世界
但一个小小的意外，
比如一个趔趄
足以丢失这一切
【第二步】类比对标现实生活
景——（）——（）
物——（）——（）
材料现实生活人——（）——（）
事——（）——（）
【第三步】概括并选择一般常理（论点）。
一滴水是一个世界，水的世界是怎样的？我们应该怎样做？
明亮、温暖、美好、生生不息又稍纵即逝，它可以是我们拥有的一切美好的东西。
我们应该珍惜我们拥有的，把握好未来，用生命创造未来。
论点：1.珍惜拥有，创造未来
2.用心灵之水浇灌生命之花。
（水的含义：信念、勇气、责任等优秀品质）
训练任务6
阅读下面的短诗，根据要求写一篇不少于800字的文章。
（60分）
土
附着在大地上
你是土壤
沉浮在空间里
你是尘埃
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题。
【第一步】找对象，画出重点语句。
土
附着在大地上
你是土壤
沉浮在空间里
你是尘埃
【第二步】类比对标现实生活
景——（）——（）
物——（）——（）
材料现实生活人——（）——（）
事——（）——（）
【第三步】概括并选择一般常理（论点）。
漫画类材料的审题训练任务7
肆
阅读下面漫画，根据要求写一篇不少于800字的文章。
（60分）
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题。
【第一步】析画面，品文字，理解表面意思。
确定画面主体——
析画面关注画面细节——
分析主体特征——
找到各元素之间的联系——
解标题——
品文字
画中字
【第二步】确定作者情感倾向，联系现实生活，概括一般常理（论点）
定倾向（情感）——
联生活——
一般常理（论点）：
训练任务8
阅读下面漫画，根据要求写一篇不少于800字的文章。
（60分）
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题。
【第一步】析画面，品文字，理解表面意思。
确定画面主体——
析画面关注画面细节——
分析主体特征——
找到各元素之间的联系——
解标题——
品文字
画中字
【第二步】确定作者情感倾向，联系现实生活，概括一般常理（论点）
定倾向（情感）——
联生活——
一般常理（论点）：
作业
阅读下面漫画，根据要求写一篇不少于800字的文章。
（60分）
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题。
【提示】
注意画面中的着重突出的要素，注意画中字。