中国正式颁布和正式实施的第一个现
2023教育学重点知识
一、选择题1、卢梭------《爱弥儿》体现了“自然主义教育”被认为是“最先发现儿童”。
2、洛克-----《教育漫话》提出“白板说”，倡导“绅士教育”。
3、夸美纽斯----《大教育论》是西方近代史上撰写第一部系统教育论著的教育家；提出“班级授课制”、“泛智教育”。
被称为“教育学之父”。
4、赫尔巴特----《普通教育学》他提出旧三中心论：教师中心、教材中心和课堂中心；提出了教学的教育性原则和教学方法的阶段论。
5、《学记》，它是中国乃至世界上最早的一部论述教育问题的专著。
6、生物起源论起源于生物生存本能，代表人物有利托尔诺、沛-西能、桑代克等。
7、心理起源说：教育起源儿童对成人本能的、无意识的模仿。
代表人物：孟禄。
8、孔子是第一个提出启发式教学的教育家。
9、学校最早产生于奴隶社会。
10、人力资本论体现经济功能。
11、生产力发展水平决定着教育结构的变化。
12、社会生产力和科学技术发展水平决定着受教育权和领导权。
13、校园文化的核心是学校精神文化。
14、强调人的身心发展的动因是人自身的内在需要，身心发展是人的潜能的完善，这种理论是内发论。
15、人的身心发展是指身体和心理的发展。
16、遗传素质在人的身心发展过程中起着生理前提的作用。
17、教育在人的身心发展过程中起着主导因素作用。
18、我国古代“近朱者赤，近墨者黑”的说法，说明了环境在人的发展中的作用。
19、“孟母三迁”的故事说明了影响人的身心发展的因素是环境。
20、抓住最佳期就能收到事半功倍的教育效果，这表明教育要遵循人身心发展的不平衡性。
21、学生身心发展的速度呈现出加速与平缓交替发展的状态，着体现了学生身心发展的不均衡性。
22、“不凌节而施”符合人的身心发展的顺序性。
23、在教育工作中，我们要“一把钥匙开一把锁”，这是遵循了人的发展的个别差异性。
24、社会本位论的代表人物是凯兴斯泰纳。
25、马克思指出实现人的全面发展的唯一方法是教育与生产劳动相结合。
《教育理论基础》重点知识
德育本宝鉴的内容包括：德育的含义、中小学德育的内容、德育过程的基本矛盾和规律、德育的原则和方法。
德育指所有有目的、有计划地对社会成员在政治、思想与道德等方面施加影响的活动。
中小学德育内容主要包括：爱国主义教育、理想教育、集体主义教育、劳动教育、人道主义与社会公德教育、自觉纪律教育、民主与法制观念的教育、科学发展观和人生观教育。
德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。
德育过程的基本规律：学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律；学生在活动和交往中形成思想品德的规律；学生思想内部矛盾转化规律；学生思想品德形成的长期性和反复性规律。
德育的原则：社会主义方向性原则；从学生实际出发的原则；知行统一原则；集体教育与个别教育相结合原则；正面教育与纪律约束相结合的原则；依靠积极因素，克服消极因素的原则；尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则；教育影响的一致性和连贯性原则。
我国中小学常用的德育方法：说理教育法、榜样示范法、实践锻炼法、陶冶教育法、品德修养指导、品德评价法。
教学本宝鉴的内容包括：教学的含义、教学的任务、教学过程的含义基本规律、教学过程的阶段、教学工作的环节。
教学是在教育目的的规范下，由教师的教与学生的学共同组成的一种教学活动。
教学的主要任务有：传授传统的科学基础知识和基本技能；发展学生的智力、体力和创造才能；培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础；关注学生个性发展。
教学过程是教师根据一定社会的要求和学生身心发展的特点，有目的、有计划地指导学生掌握系统的科学文化知识和基本技能，发展学生的智力和体力，培养学生的道德品质和个性特点，使其形成科学的世界观的过程。
教学过程的基本规律：间接经验与直接经验相结合的规律；掌握知识与发展智力相统一的规律；教师主导作用与学生主体作用相统一的规律；传授知识与思想品德教育相统一的规律（教学的教育性规律）。
教学过程的基本阶段：激发学习动机、领会知识（教学的中心环节）、巩固知识、运用知识、检查知识。
第一讲 教育与教育学
第一讲教育与教育学考点精讲一、教育的发展（一）教育的概念及其本质属性1．教育的概念“教育”一词，据考证，在中国最早见于《孟子·尽心上》中“得天下英才而教育之，三乐也”。
据东汉许慎的《说文解字》的解释：“教，上所施下所效也；育，养子使作善也。
”所谓广义的教育，泛指凡是能增长人的知识技能，影响人的思想品德、提高人的认识能力、增强人的体质、完善人的个性的一切活动。
它包括有计划的和偶然的，有组织的和无组织的，外在的灌输和自发的感化的总和。
所谓狭义的教育，即指专门组织的教育，是教育者根据社会发展的要求，在特定的教育场所，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，使他们的身心朝着社会期望的方向发展的社会活动。
2．教育的本质属性教育是有目的地培养人的社会活动，这是教育的质的规定性。
教育是培养人的一种社会活动，它的社会职能，就是传递生产经验和社会生活经验，促进新生一代的成长。
是否有目的地培养人是教育活动与其他社会活动的根本区别。
3．教育的基本要素及其相互作用构成教育活动的基本要素是：教育者、受教育者、教育中介系统。
这三者之间既相互独立，又相互联系，共同构成了一个完整的教育实践活动的系统。
其中，教育者是教育活动的主导者；受教育者既是教育的对象，又是学习的主体；教育中介系统是教育者与受教育者联系与互动的纽带，是开展教育活动的内容和方式。
4．教育的基本形式（略）教育的基本形式是教育者根据一定的教育目的、教育内容（或教材）向受教育者进行教育的方式。
（正规的教育与非正规的教育、正式的教育与非正式的教育。
）第一种教育形式是学校教育。
第二种教育形式是通过各种知识媒介（如图书、报刊、电影、广播、电视、函授教材、互联网等），使受教育者获得知识和受到教育的活动。
第三种教育形式是通过人与人之间的联系培养人的活动。
第四种教育形式是自我教育。
（二）教育的起源1．教育的神话起源说（宗教观点）2．教育的生物起源论（代表人物：法国社会学家、哲学家勒图尔诺和英国教育家沛西·能）3．教育的心理起源说（美国心理学家、教育史学家孟禄）4．教育的劳动（社会）起源说（马克思主义观点）教育是一种社会现象，它产生于社会生活的需要，而归根到底产生于生产劳动。
1我国第一个实际执行的现代学制是(
学苑中心内部资料翻版必究一、选择题1.我国第一个实际执行的现代学制是（）A．壬戌学制 B.癸卯学制 C. “六三三”学制 D. “五四三”学制解析：B.1904年清政府以日本学制为蓝本，颁布了《奏定学堂章程》，这是我国第一个实际执行的现代学制，因该年为旧历癸卯年，故称“癸卯学制”。
壬戌学制是1922年全国教育联合会以美国的学制为蓝本，提出的改革学制方案，通称为“六三三”学制。
2. 现代教育制度发展趋势的多种特征中，哪一特征是各国最重要的特征( )A.加强学前教育并重视与小学教育的衔接B.强化普及义务教育、延长义务教育年限C.普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展D.高等教育的类型日益多样化和教育的国际交流加强解析：B。
义务教育是国家用法律形式规定对一定年龄儿童免费实施的某种程度的学校教育。
义务教育从19世纪末开始，逐渐成为国际潮流，被视为一个国家是否文明的标识之一（杜威，民主主义与教育，1990）。
3.孔子曰：“性相近也，习相远也”。
这句话体现了孔子对（）的重视。
A.人的本性B.遗传因素C.生活环境D.后天教育解析：D。
上面这句话的意思是，孔子认为人的先天本性相差不大，个性的差异主要是后天形成的，因此孔子很注重后天的教育工作。
4.“有教无类”体现了（）理念A．教育民主化 B.教育平等 C.教育终身化 D.教育全民化解析：B。
教育平等是指个体获得相同的受教育机会、过程和结果的历史追求，其核心是消除因性别、种族、区域、社会经济条件、文化状态、社会地位等所导致的对不同受教育者在教育过程中的种种歧视和阻碍。
5.“天人合一”体现了（）思想A．儒家 B.道家 C.佛家 D.墨家解析：B。
道家主张回归自然，“复归”人的自然本性，达到和自然的和谐。
6.将自然放到与现代文明对立的程度的教育家是学苑中心内部资料翻版必究A.夸美纽斯B.卢梭C.维多里诺D.洛克解析：B。
卢梭的《爱弥尔》集中体现了他的自然主义教育理想，并险些被抓。
近代中国的“四大学制”
近代中国的“四大学制”（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2019年05月四川特岗教师招聘教育公共基础考试真题
2019年05月四川特岗教师招聘教育公共基础考试真题一、单项选择题1.在世界教育史上，被称为“现代教育学之父”和“科学教育学的奠基人”的是()。
A洛克 B 赫尔巴特 C夸美纽斯 D康德正确答案是 B 易错项 C[答案解析]本题考查的是教育学的发展。
德国教育家赫尔巴特是“科学教育学的奠基人”。
其代表著作《普通教育学》是第一本现代教育学著作，标志着规范教育学(科学教育学)的建立。
赫尔巴特也被称为“现代教育学之父”。
他是教育史上第一个明确提出教育学应该以心理学为基础的教育家。
赫尔巴特的教育思想对1 9世纪以后的教育实践和教育思想产生了很大影响，被看作传统教育学的代表。
英国教育家洛克著有《教育漫话》,提出了著名的“白板说”，主张绅士教育。
捷克教育家夸美纽斯的代表作《大教学论》是近代第一-本系统的教育学著作，标志着教育学开始形成-门独立学科。
夸美纽斯也被称为“教育学之父”。
德国哲学家康德是最早在大学开设教育学讲座的人，将教育学列入大学课程。
因此本题选B。
2.享誉全球的教育著作《爱弥儿》的作者是()。
A培根 B 赫尔巴特C杜威D卢梭正确答案是 D 易错项C[答案解析]本题考查的是教育学的发展。
《爱弥儿》是法国教育家卢梭的著作。
卢梭在该书中提出自然主义教育，认为让儿童顺其自然发展才是好的教育，教育目的是培养人而不是培养公民。
培根的代表作为《论科学的价值和发展》;赫尔巴特的代表作为《普通教育学》;杜威的代表作为《民主主义与教育》。
因此本题选D。
3.某教师认真负责,严谨细致的工作态度对学生产生了潜移默化的积极影响。
这体现为()。
A显性正向功能B显性负向功能C隐性正向功能 D 隐性负向功能正确答案是C, 易错项A [答案解析]本题考查的是教育的功能。
按教育功能作用的方向，可分为正向功能和负向功能。
教育的正向功能指教育有助于社会进步和个体发展的积极影响和作用。
教育的负向功能指教育阻碍社会进步和个体发展的消极影响和作用。
中国药典发展史简单总结
中国药典发展史可以简单总结为以下几个阶段：
第一版《中华人民共和国药典》颁布：新中国成立后，国家卫生部组织编辑出版了第一部《中华人民共和国药典》，于1953年正式颁布实施，为新中国药典的奠基之作。
第二版《中华人民共和国药典》颁布：1963年，国家卫生部组织专家修订，于1964年出版了第二版《中华人民共和国药典》。
第三版《中华人民共和国药典》颁布：1977年，国家卫生部再次组织专家进行修订，于1977年出版了第三版《中华人民共和国药典》。
第四版《中华人民共和国药典》颁布：随着医药科技的不断进步和医药工业的迅速发展，国家卫生部于1985年颁布了第四版《中华人民共和国药典》。
第五版《中华人民共和国药典》颁布：1990年，国家卫生部组织专家对药典进行了修订，并于1990年颁布了第五版《中华人民共和国药典》。
第六版《中华人民共和国药典》颁布：随着医药科技的进一步发展，国家药监局于1995年颁布了第六版《中华人民共和国药典》。
第七版《中华人民共和国药典》颁布：2000年，国家药监局组织专家对药典进行了修订，并于2000年颁布了第七版《中华人民共和国药典》。
第八版《中华人民共和国药典》颁布：随着医药科技的持续发展，国家药监局于2010年颁布了第八版《中华人民共和国药典》。
以上是关于中国药典发展史的简单总结。
我国幼儿教育政策与法规的历史沿革
一、 中华人民共和国成立前的幼儿教育政策与法规
(二) 民国时期的幼儿教育政策与法规（1912—1949年）
1912年9月，南京临时政府教育部颁布了《学校系统令》，称其为“壬子学制”；不久后，又陆续颁布 了各种学校令与壬子学制结合，史称“壬子癸丑学制”。该学制实行到 1922 年，它将清末实施学前教育的 蒙养院改为蒙养园，对整个学前教育体制做了调整，促进了中国学前教育的发展。
癸卯学制是中国第一次正式实施的近代学制。其中，提出设立蒙养院作为早期教育的专门机构，以学 制的形式把幼儿教育机构的名称和地位确定下来。自此，蒙养院成为国家教育体系的一部分，是中国最早 的幼儿教育机构，标志着中国幼儿教育完全由家庭负担的历史结束了，学前教育开始由家庭教育向有组织 的社会教育过渡。
《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》在内容中透露出“中学为体，西学为用”的指导思想和“家庭 教育”的取向，明显表现出既欲用西学，又处处顾及中国封建体制的主张，带有浓厚的封建色彩。由家庭 教育向有组织的社会教育的过渡。
三、 改革开放初期至今的幼儿教育政策与法规
之后，针对我国学前教育发展过程中出现的问题，我国又制定了相应的政策法规。如1991 年针对当时 学前班教育和管理存在的问题发布了《关于改进和加强学前班管理的意见》；1995 年针对我国企业办园存 在的问题，国家教委、全国妇联等单位联合发出《关于企业办幼儿园的若干意见》；2003年，教育部、国 家计委等部门联合发出《关于幼儿教育改革与发展的指导意见》，针对现实中幼儿教育存在的问题提出了 改革和发展的目标及措施等等。
1951年10月1日，中央人民政府政务院颁布《关于改革学制的决定》，这是中华人民共和国成立后正式 公布实施的第一个学制。该学制将幼儿教育列入学制体系的第一部分，并规定实施幼儿教育的机构为幼儿 园，招收3～7岁的幼儿，幼儿教育成为小学教育的基础。中华人民共和国成立之初，政府倡导全面向苏联 学习，这一时期的中国学前教育政策，尤其是课程政策，在其内容上充分而完全地表现出了苏联特色，基 本上以苏联的相关教育理论和思想为指导。1952年教育部颁发的《幼儿园暂行工作规程（草案）》和《幼 儿园暂行教学纲要（草案）》就是在吸收老解放区学前教育经验的基础上，借鉴苏联的学前教育理论，在 苏联专家的直接指导下拟定的，它们为全面改革旧教育、逐步建立社会主义学前教育新体系奠定了基础。
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xx正式颁布和正式实施的第一个现
代学制分别是什么？学制是学校教育制度的简称，是一个国家各级各类学
校的总体系。中国学制从近代建立之后，经历了一个多世纪的发展。纵观全国
各地教师资格与教师招聘考试，对建立初期的学制以及当前学制的考察频率相
对比较高。中公河南教师网小编帮广大考生梳理归纳下我国学制的历史发展概
况。
1.中国正式颁布的第一个现代学制是什么？
我国近代教育史上最早制定的系统的学校制度，是1902年(光绪二十八年)
的《钦定学堂章程》，1902年为壬寅年，故这个学制亦称“壬寅学制”。“壬寅学
制”以日本的学制为蓝本，是我国颁布的第一个现代学制，虽然正式公布，但并
未实行。
所以，中国正式颁布的第一个现代学制是1902年的“壬寅学制”(未实行)。
2.中国正式实施的第一个现代学制是什么？
1903年(光绪二十九年)，清政府拟定了《奏定学堂章程》，1904年1月颁
布执行，又称“癸卯学制”。该学制分为三段五级：第一段初等教育，分初等小
学堂(5年)和高等小学堂(4年)两级；第二段中等教育，中学堂5年；第三段高等
教育，分为高等学堂(大学预科3年)和大学堂(3～4年)。7岁入学，到28岁毕
业，年限很长。“癸卯学制”主要承袭了日本的学制，是我国第一个实行的现代
学制。该学制明文规定教育目的是“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实”，明显反
映了“中学为体，西学为用”的思想。另外，还规定不许男女同校，轻视女子教
育，体现了半封建半殖民地的特点。
所以，中国正式实施的第一个现代学制是1903年的“癸卯学制”(实行新学制
的开端)。
在这里小编提醒广大考生，这里的考点不仅仅是第一个颁布和第一个实行
的学制，第一个颁布的时间及第一个实行的时间也是教师招聘考试中的常考
点，希望考生能对这两个知识点真正的理解透彻。
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【知识点延生】
1.我国教育史上第一个具有资本主义性质的学制：1912年的“壬子癸丑学
制”。
辛亥革命后，南京临时政府对旧学制进行修订，颁布了“壬子癸丑学制”。
该学制明显反映了资产阶级在学制方面的要求，明令废除在受教育权方面的性
别和职业限制，在法律上体现了教育机会均等。第一次规定了男女同校，废除
读经，充实了自然科学的内容，将学堂改为学校。该学制还缩短了3年普通教
育。
2.中国近代使用时间最长的学制：1922年的“壬戌学制”。
1922年，在北洋军阀统治下，留美派主持的全国教育联合会以美国学制为
蓝本，颁布了“壬戌学制”。由于是采用美国式的六三三分段法，即小学六年，
初中三年，高中三年，因此又称“新学制”或“六三三学制”。“壬戌学制”明确以学
龄儿童和青少年身心发展规律作为划分学校教育阶段的依据，这在我国现代学
制史上是第一次。此后，国民党政府于1928年就学制作了些修改，但基本上继
承了“壬戌学制”，并一直沿用到全国解放初期。
【跟踪练习】
1.我国颁布的第一个现代学制是( )。
A.壬寅学制
B.癸卯学制
C.壬戌学制
D.壬子癸丑学制
答案：A
2.我国正式实施的第一个学制是下列哪一个学制()
A.壬戌学制
3 / 3
B.壬子癸丑学制
C.癸卯学制
D.壬寅学制
答案：C
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