物理小金刚系列-2018河北新高考改革：探寻选课走班制 与学校应对以及教师转型(以上海浙江为例)
高考彻底改革衡中模式必然被淘汰想不到它已经走在了新高考的最前列
编者按：“新高考的模式下，学生学习的选择权更多，综合素质的评价性增强了，与此同时增强了中学教育教学的挑战性。
中学作为教育教学的承担者，被改革赋予更重的组织权。
现有资源的新整合、新匹配，综合素质评价的落地……种种考验要求高中建立新的教学管理机制，创新教与学的方式。
”——河北衡水中学副校长王建勇2017年11月272018年10月1日国庆节，应衡中广大家长要求，为了让家长朋友更加深入的了解新高考及所带来的变化，香港大学博士、国际教育测评专家、试达测评研究院院长李文建博士应邀参加衡中《新高考与生涯规划》第二场公益讲座，为衡中约400余名学生家长详细解读了《新高考模式下：个性化学习与升学规划之路》。
助力衡中的老师、家长、学生更好的应对新高带来的挑战，走在新高考改革的前列。
新高考改革的本质：人才评价标准的改变自主招生：对现行统一高考招生录取的一种有益补充同时，在维护高考公平和权威的基础上，自主招生是对现行统一高考招生录取的一种补充，它有“选拔具有学科特长和创新潜质的优秀学生”的明确定位，自主招生在一定程度上打破了“唯分数论”的魔咒，对应试训练起到了一定的平衡作用，对大学的人才培养和中学基础教育都产生了积极影响。
大数据：诊断评价数据让生涯规划有据可依高中生特别是高一学子，科学的职业生涯规划是帮助和引领高中学生了解自己的兴趣爱好、性格特征、擅长的学科和未来想从事的职业，根据现有的主客观条件，设计出学生的未来职业生涯规划图景。
在新高考政策形势下，正确引领高中生做好职业生涯规划尤为重要。
走班选科、新高考的改革和调整，意味着学生家长需正视学业与职业规划，利用大数据对其进行指导。
由以往仅仅关注单一分数，变为更加注重学生学习大数据挖掘，学生各个阶段的学情数据，都可以作为选科的参考。
新高考进入了自选时代，试达测评大数据分析测评报告为新高考走班选科提供科学依据——通过精准大数据分析找出学校特色和学生个人发展最优路径，科学进行校本个性化课程设置和高中阶段的生涯规划。
河北省普通高中学科教师配备情况调研报告
河北省普通高中学科教师配备情况调研报告作者：***来源：《教育实践与研究·理论版》2022年第04期摘要：选课走班是新一轮高中课程改革的一大突出特点。
它是一个重要的系统性改革，牵扯到了教育教学一系列的深刻转变。
通过对高二年级选课走班的教师配备情况问卷数据分析，提出对策建议：力求解决教师结构性失衡问题;合理配备普通高中学科教师;加强省市教研部门的指导力度;完善教师评价机制。
关键词：普通高中;教师配备;选课走班中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2022）12-0039-06一、调研背景选课走班是新一轮高中课程改革的一大突出特点，也是大家关注的热点。
选课走班不仅是单纯的教学形式变化，它是一个重要的系统性改革，牵扯到了教育教学一系列的深刻转变。
选课走班实行得好坏，直接影响高中课程改革的效果。
为了全面了解河北省普通高中选课走班教师配备情况，我们对高二年级选课走班的教师配备情况进行了问卷调查。
二、调查方法本次调研以问卷调查法为主，快速、高效。
为尽快获得全省普通高中选课走班的真实数据，比较全面客观地研判河北省普通高中学校学科教师配备情况，从一月初接到任务研制问卷、下发问卷，一星期内回收问卷363份，有效问卷363份，调查范围涵盖全省11县区市，占比我省普通高中51.34%。
其中，省级示范性高中占66.67%，市级示范性高中占6.06%，城市普通高中占15.98%，农村普通高中占11.29%;学校所在地在城区（包括县城）占77.41%，在城郊结合部的占10.19%，在乡镇的占12.4%;学校规模高中各年级在10～20轨的占38.02%，20轨以上占31.13%，5～10轨占21.49%，5轨以下的占9.37%。
从问卷涉及的地域、学校类型、学校规模等方面基本上能反映出本次问卷数据的客观性和真实性。
三、调查结果（一）选课走班调查分析1.选课走班的方式一般有：数据分析：39.67%的学校选课走班方式有5～6种组合，37.19%的学校选课走班方式有3～4种组合，19.83%的学校选课走班方式有7～8种组合，仅有不到3.5%的学校选课走班方式有9种以上组合。
新高考背景下高中物理教学的新思路
新高考背景下高中物理教学的新思路摘要：在新高考模式实施下，其对教学理念产生了相应的冲击，物理教师也需对新高考所考查的相关内容具有深入且全面的理解，并以此为基础，对教学策略实施创新，从而为社会培养出高素质、综合性的物理人才。
关键词：新高考；高中物理；新思路引言基于新高考的开展对高中各学科的教学模式造成了相应的影响。
物理作为高中阶段的一门重要学科，其在新高考下，课堂上的教学模式转变成为教师最需思考的问题。
因此，高中物理的课堂教学中，需依据新高考的相关要求，对教学模式进行创新，以促使物理教学效果得到有效提高。
一、改变教学理念，运用多样化教学模式新高考下，高中学生更关注对学生进行素质教育，培养学生的自主学习的观念，对学生的思考观察能力进行培养，以促使学生形成动手实践的良好习惯与能力，并积极主动地参与到课堂互动中。
基于此，物理教师在课堂教学中，需积极转变自身的教学理念，呈现学生在课堂上的主体地位，并通过多样化教学方法，立足于不同角度对物理知识进行理解，从而使学生自身的学习能力得到显著提高。
例如，对“牛顿第一定律”开展教学时，想要使学生充分理解定律的内容，并对伽利略的理想实验进行全面理解与掌握，物理教师就需结合有关教学内容，制作有关动作视频，经过动画视频把实验的过程、现象及对比实验等实施直观形象的展示，以促使学生实现直观的了解与学习。
另外，通过多媒体技术的运用，不仅能实现教学内容的丰富，突破物理教材的束缚，而且还能使学生更加直观的了解与认识到相关物理知识，从而使学生实现高效学习。
二、创新物理学科教学模式，充分与实际生活相融合高中物理的学科知识通常较为抽象、复杂，在学习中的难度相对较大，部分学生在课堂学习当中缺乏自信，在对物理概念、定理、公式等相关知识的学习中，逐渐失去学习的兴趣，这不仅会影响到学生的学习动力，而且还会对高中物理的教学效率造成不利影响。
新高考下，物理教师需紧跟着新高考的形势以及要求，突破传统化物理学科的教学模式，加强学生自身兴趣的培养，这不仅能加强学生学习物理知识的动力，而且还能使学生的物理学科素养得到有效提高。
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【导语】即将开始了，小编为各位家长及童鞋们整理了中高考改革的几大重点，家长们需要引起重视哦！根据教育部公布的中高考改革细节：中考改革将从2017年试点，到2020年成型。
高考改革早从2014年开始试点，到2018年大致结束。
在中高考改革将要完成的未来三年，语文、物理和体育，这三大学科将成为学校必须重视的科目。
小编在此重点分析了这三大学科的重要性，童鞋及家长们一起来了解一下吧！1 语文1、语文学不学得好，到底有多重要。
语文学不好影响其他学科！学语文最重要的是培养阅读能力，阅读能力对孩子的学习和生活有多重要？一位参加高考阅卷的老师感慨道，当前的政治主观题可以当阅读理解题做了，阅读能力强的孩子很占优势。
换句话说，阅读不好的孩子不仅语文拿不了高分，政治、历史，甚至需要读懂题意的数学等理科科目成绩也会受影响。
2、阅读能力强的孩子，学习更轻松对阅读能力强的孩子，只要在关键时候稍加点拨，他的分数就突飞猛进，最后考的分数甚至比一直看似勤奋的孩子更高，因为孩子的学习能力已经很高。
3、阅读能力强的孩子，未来更容易脱颖而出喜欢阅读的孩子，词汇量更丰富，拥有更好的解决问题的能力，情商也会更高。
原由很简单，从心理学角度讲，人是用语言思维的动物，语言越清晰，思维就越清晰；而且喜爱阅读的人，在分析问题、陈述问题和学习知识的时候，往往比从不读书的人快得多。
4、未来语文，小、初、高有何侧重？小学语文课堂需强调基础性。
小学低年级的语文课，非常强调基础性，说白了就是要做到“清楚”。
第一要读清读清，又分三个层次。
一是把字音读准了，二是要了解清楚，三是让学生尽可能地读出味道。
第二要认清课堂上老师问学生，“有什么好办法可以把这些字分清楚”，于是区分这些字的过程就是具意、认形。
刘会金 新高考背景下学校选课走班策略
生涯决策
學生選擇科目的两个层面
职业生涯规划
（职业体验）
生涯 教育
学业生涯规划
（制定计划）
选课的基本依据
选课策略
学校视角 常规策略
01 开齐课程 02 开好课程
032 完ห้องสมุดไป่ตู้指导
•开齐课程
•1.对于学校而言，将高考选科的所有组合都设计到，对于6选3（20种），或者7 选3（35种）来说，现在的3+1+2方案要简单的多，才12 种，方便开齐课程。
定4选2
定5选1
定4
定5
定4：
• 语数英+物（+史）
选2：
4选2 。
定5：
• 语数英+4选2
选1：
+物（+史）
选课走班过程中，由于大走班的难度较大，只有少部分大校才能够
完全做到，所以针对新方案，学生视角的选课可以从两个角度出发，比 喻其为“可变车道”。
选课操作时一定要关注高校的招生专业对4选2的界定（1？或2， 且2）。
2
（任选4选2）
语文 数学 英语
+ 1 + （限选2选1）
历史 总分：750分
地理 线维性政模的治式思 生物
化学
新政简析
C（33 必选）+C（12 限选）+C（24 任选）=12（种）
新政简析
影响高中选课走班的生涯教育三个层面
职业认知
生涯 教育
填报志愿
专业选择
直接指向高考选课选考
生涯决策
影响高中选课走班的生涯教育三个层面
选课策略
学校视角 常规策略
分析学生现状 确立目标专业
尊重学生选择 适当进行调整
2018新高考政策专家解读12问(图文并茂)
2018新高考政策解读12问（图文并茂）2018年高考已经结束，招生录取工作也进入尾声。
再过一个多月，将有一批新生进入高中阶段的学习。
随着新高考改革的到来，让高考不再是一考定终生，但是相对的，新高考的规则也更多。
12大问题为你彻底解读新高考，提前为学生的未来做好规划！对即将升入高中或已经进入高中的同学来说，一个首要的问题就是，我会参加新高考吗？由于采用的是各地根据自身条件逐步参与施行的方式，所以不同地区的同学参与新高考的时间有所不同，具体可以参见上表。
高考改革涉及的内容很多，但各省市已经公布的政策基本大同小异。
这里只做一个简单的概括。
——文理不分科：数学取消文数和理数；理、化、生、政、史、地（浙江还有通用技术）任选三门参加高考。
部分地区对选考科目实行等级赋分制——英语听力（部分地区有口语）和笔试分开，部分地区一年两考，取最佳成绩计入高考总分——实行基于统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的多元录取机制——逐步取消高招录取批次，全面实行平行志愿在新高考改革中，打破文理分科的“3+【6选3】”模式格外吸引眼球。
那么什么是“3+【6选3】”呢？“3”代表语文、数学、外语3门高考核心科目，而“6选3”则是由学生从6门可选科目中选择的3门科目。
相较于以往“3+X”的考试形式，“3+【6选3】”形式打破了文理科的壁垒，可以说真正意义上实现了从“享用”文综、理综“套餐”，到3科自主搭配“自助餐”的转变,这样的改革，具体带来了如下的变化：一是在录取模式上由原来“依据高考统考科目成绩”改为“两依据、一参考”，即依据3门统考科目和3门选考科目成绩，再参考学生综合素质评价结果（包括学生思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等5个方面）。
二是在考试科目上取消文理分科，由原来的语文、数学、外语、文（理）科综合科目改为语文、数学、外语3门统考科目和3门选考科目。
语数外各科满分仍为150分。
三是在考试时间上由原来的6月一次进行所有科目统一考试改为分两次进行：选考科目在高三第二学期高考前，统考科目仍在6月。
新课改下的高中选科走班分班排课研究
新课改下的高中选科走班分班排课研究作者：马相中来源：《天津教育·上》2021年第05期在2017年，天津市深化普通高中课程改革以来，各高中校为了更好地落实学生对课程的选择性，纷纷推行了“选课制”“走班制”教学。
其中遇到的主要问题有：是否能够真正确保学生任意选科？是否可以真正实现单科分层？是否能让排课变得简单高效？在新一轮课改中，这些困难也使得学校对学生的选择权打了折扣。
比如，由于分班排课难，导致选科时“套餐制”的出现。
就以上背景和现状而言，在学校走班教学安排的过程中，如何更好地给予学生发展最大选择，已成为真正落实新课改的关键一环。
在天津耀华中学“给问题解决更多方法，给学生发展更多机会，给学校教育更多可能”的理念下，耀华嘉诚国际中学独创“合成排课法”，并巧妙地利用和平区“智慧校园”中的选课报名功能，有效地将分班、排课、分层走班教学融为一体，真正实现了新课改下，给予学生发展最大选择。
一、具体方法1.整理学生选科数据。
在学生选科时，学校需要统一规范20种组合名称并设置单个学科名称选项，这样也是为后面高效分班作好准备。
选科结束后，学校整理数据，汇总各组合和单科选考人数并测算预设班级个数。
由于从2019级学生开始，物理、政治学科需要学习1.5学年，所以在高二第一学期，学校可将未选考物理或政治的学生分别组成合格班并与校本课程一同排课（见预设课表样例），这样做最大限度地减少自习课的出现。
2.制作预设课表。
“行政班+教学班”走班模式应该是大多数学校的选择。
那么，面对这样的走班模式我们采用“合成排课法”及时解决了分班、排课难的问题。
首先，为了有效解决后续分班的问题，我们经过多次实践、研究后，创制了“预设课表”。
此预设课表的重要性在于它将分班、排课一并完成。
其中，关于走班上课时间，学校后期也可以按照数列课位进行灵活调整。
其次，根据学生选科情况，结合预设课表，我们可以依据各类原则，人工进行批量分班。
预设课表样例：这是一个需有240人走班的预设课表，走班上课时间不一定是当天的第1—3节课，我们可以根据课程安排进行优化、调动，这也是合成排课的灵活所在。
2018新高考 浙江省高考改革模式解读
浙江省课改推进过程的经验与启示
浙江教改： 牵住改革的“牛鼻” “选择”破题
浙江省课改推进过程的经验与启示
基本经验1： 加强学校课程顶层设计，进一步完善学校课程方案
浙江省课改推进过程的经验与启示
基本经验2：统筹规划三年教学计划。
浙江省课改推进过程的经验与启示
基本经验3：大力推进选课走班教学
教育科学研究院
董
莉
浙江省新高考统一高考招生模式的变化
浙江省课改推进过程的经验与启示 高考新政下学校课程建设与实施 高考新政下学校职业生涯教育的规划与实施 高考新政下学校教学质量监控体系的构建与实施
浙江省新高考统一高考招生模式的变化
新高考改变了几十年传统高考的规则
新高考不再分文理科，考 生可以自己选择考试科目、 考试时间，多数科目有两 次考试机会。 新高考学生可以根据兴趣 特长来选专业选大学，大 学录取不再分批次，而是 将按照专业来平行投档。
二、课堂形态从分层走班制走向分层、分类走班制
2015年11月，高二年级共编排分类教学选考班38个，学考班22个。 2016年 4月，高一年级共编排分类教学选考班36个，学考班48个。 高二年级共编排分类教学选考班38个，学考班15个。
课堂形态的转型
（三）分项走班教学
学校体艺课程实施分项教学。 体育课程下设篮球、排球、羽毛 球、足球、乒乓球等子课程。 艺术课程下设电子钢琴、声乐、 书法、素描、水彩、爵士舞、戏 剧等子课程。 学生根据自己的兴趣爱好， 每学期选择体艺课程中的 各一门子课程进行修习， 保证每一个学生至少具备 两项体育和一项艺术专长。
新高考选考科目成绩按等级赋分
新高考以当次高中学考合格成绩为赋分前提，起点赋分４０ 分，满分１００分，共分２１个等级，每个等级分差为３分。
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上海市每科满分70分，在40分基础上划分了11个级别。
满分 750
必考 语文150 数学150 外语150 选考 政治、历史、 地理、物理、 化学、生物、 技术（信通） 7选3，各100
高中选考科目按等级赋分
8%79分
7%70分 6%58分 4%91分 1%100 分 1%43分
2%97分
3%94分
2.
改革招生录取机制：
三位一体；学考和选考；英语考两次；专业优先
增强高考与高中学习的关联度，考生总成绩 由统一高考的语文、数学、外语3个科目成绩和高 中学业水平考试3个科目成绩组成。保持统一高考 的语文、数学、外语科目不变、分值不变，不分 文理科，外语科目提供两次考试机会。
浙江新高考招生的基本模式
按照组合排序： 物理、化学、地理，有103人，占20.6%； 物理、化学、生物，有91人，占18.2%； 生物、政治、地理，只有2人选择，占0.4%。
浙江
三、走班的几种模式
1．分类走班 部分科目在行政班上课，比如语文、数学、 英语、体育、美术等。
6选3或者7选3的科目分类走班。
2．分层分类走班 语文、数学、英语科目 ，按照学生的学习 水平分为不同层次走班上课。 6选3或7选3的科目按照分类走班上课。后 者即分层也分类走班。
二、2016年5月13日，《山西省深化考试招生制 度综合改革实施方案（试行）》
主要三个变化。
（1）高考科目有变化
“3+3”：“3科统一高考科目+3科学生选
考科目”
语、数、外3科不变
思想政治、历史、地理、物理、化学、生
物6科学业水平考试中自主选择3科
（2）录取模式有变化
“两依据、一参考”
“两依据”：统一高考成绩和学业水平考
2．填空式排课法 每一次高考/选考结束后，保持未进行高考 的科目的课表不变，调整已经结束的考试 科目和要重新安排的考试科目。比如浙江 海宁中学。
四、选课走班给高中学校带来的变化
1．满足每个学生的要求不容易， 排课难度大 教务处需要充实力量：数学，计算机 2．课表进入私人订制时代
第二篇
先行试点的实施情况
一、上海各高校对专业的要求
没有提出选考科目要求的高校： 上海对外经贸大学、上海纽约大学、华东 政法大学、上海体育学院、上海戏剧学院、 上海音乐学院、上海立信会计学院、上海 政法学院、上海杉达学院、上海建桥学院、 上海视觉艺术学院、上海兴伟学院、上海 外国语大学贤达经济人文学院、上海师范 大学天华学院等高校。
3．分层分类分项走班
语文、数学、英语科目 ，按照学生的学习 水平分为不同层次走班上课。
6选3或7选3的科目按照分类走班上课。 体育美术等按照项目选择不同进行走班， 比如羽毛球班，篮球班等等。
4．基础加分层分类走班
语文、数学、英语科目，在行政班统一学 习基础内容，拓展内容在选修班进行。
6选3或7选3的科目按照分类走班上课。
试成绩
“一参考”：考综合素质评价 高校：提出对考生高中学业水平考试科目 报考要求和综合素质评价使用办法
（3）外语考试有变化
“一年两考”，考生可以参加两次外 语考试，将其中高的一次成绩计入高考总 分。学生可自主选择考试时间和次数，增 加学生的选择权。
学业水平考试 分为合格性考试和等级性考试，两次 考试分开进行，合格性考试涵盖国家课程 方案中设定的14个科目，由省和市分别具 体组织，是学生毕业的重要依据； 等级性考试 在政治、历史、地理、物理、化学、 生物6个科目中，由学生自主确定选择3门 参加考试，由省统一组织考试，3科成绩要 计入高考。
二、学生选课情况
上海奉先中学
2017届486名学生 物理、历史、地理，81人，占16.6%； 物理、生物、地理，65人，占13.37%； 物理，化学，地理，46人； 理化生，有13人，占2.67%； 政史地，有11人选择，占2.26%； 物理，化学，政治，没有人选择。
上海建平中学： 2017届500余名学生。 选科人数从多到少依次为：化学、物理、 生物、地理、历史、政治；
1
2
3
4
探索基于统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综 合素质评价的多元录取机制。
பைடு நூலகம்
综合成绩
综合素质 评价成绩
高中学考成 绩
高考成绩 一般不低 于50%
高校要根据自身办学定位和专业培养目标，研究提 出对考生高中学业水平考试科目报考要求和综合素质评价 使用办法，提前向社会公布。
浙江省选考科目每科满分100分，在40分基础上划分 了21个级别；
5%55分
1%40分
以高中学考成绩合格为赋分前程，分21个等级，相邻等级分差均为3分
考试机会： 语文、数学只考1次， 成绩当次有效； 外语可考2次， 成绩2年有效； 7选3科每科可考2次， 成绩2年有效；
考试日期： 语文、数学 6月7、8日； 外语 6、10月； 7选3科目 4、10月底，学考同期，加考“加试题”
不再局限于某一阶段或某个单项考试招生制 度的改革，而是整体设计基础教育、职业教育和 高等教育各阶段的考试招生制度改革，将基础教 育课程改革、学业水平考试、综合素质评价、高 职院校分类考试、招生录取机制改革统筹谋划， 系统设计，内容涉及促进升学考试和入学机会公 平、改革考试形式和内容、改革招生录取机制、 改革监督管理机制等多个方面，是一次全局性、 系统性、连贯性的改革，几乎覆盖了所有受教育 人群。
——把握趋势、明确方向、赢取高考
第一篇
背景介绍
一、
《国务院关于深化考试招生制度改革的实 施意见》（国发〔2014〕35号）
要求启动高考综合改革试点工作。
1. 改革考试科目设置：3+3；6/7选3；不分文理
浙江采取的是“在思想政治、历史、地理、物理、化 学、生物、技术七门学科中选择三科进入高考”的办法。 上海采取的是在“思想政治、历史、地理、物理、化 学、生物六门学科中选择三科进入高考”的办法。
5．选考种类集聚，重新分班组合 按照学生的共同选择重新编班，比如选理 化生的编在一起，等等。这样就是打破行 政班重新编班成为了新的行政班，可以关 起门来搞题海。慢慢会固化为8——10个班。 这种模式是要避免的。
不同的排课方法
1．大调整排课法 每一次高考/选考结束后，重新排课表，进 行大的调整。比如杭州第二高级中学。