物理题中信息的提取、处理和应用----浅谈初中物理解题关键
初中物理做题技巧
浅谈初中物理解题技巧其一：中考习题浩如烟海，模型花样翻新，可谓五花八门，学生在练习时常感到陌生棘手，从而望题兴叹，无处下手。
自然中考要求考生掌握好自然科学的概念和规律、多观察生活现象，正确分析其中包含的知识原理，并应掌握解题的一些方法和技巧。
对此，教师应当通过组织有效的习题教学，传授一些解题技巧帮助学生跨越思维障碍，促进其创造性思维能力的发展，实现由知识到能力的质的飞跃。
以下是本人在初三自然科学教学过程中尝试传授给学生的一些解题技巧，力求启发学生运用自然科学的思想方法去分析有关问题，从而化繁为简，化难为易。
一、等效法：把一个陌生的物理过程替换成熟悉的物理过程例1、请作出物体S通过凸透镜所成的像P：分析：矩形物体通过凸透镜成像是我们所不熟悉的，初中物理只学习了发光点通过凸透镜成像的过程。
因此我们可以把矩形物体划分成无数个发光点来研究，如图取其中两个边缘发光点S1、S2来作图得两个边缘像点P1、P2。
最终得出物体S通过通过凸透镜所成的像P（如图所示）。
二、特例法：通过对极限值的讨论得出一般性规律例1如图两支蜡烛在杠杆两端平衡，若把它们同时点燃，则杠杆如何运动？分析:两支蜡烛同时点燃多长时间,题中没有限制,因此可用极限法。
设两支蜡烛燃烧到较短的那支燃烧完，另一支还有一定的质量作用于杠杆上，其力和力臂的乘积大于0。
因此右端下沉。
例2、完全相同的甲、乙容器中装着等质量的水和酒精，则比较在高度相同的A、B处，两者压强的大小关系。
分析：A、B两点高度相同，但题中并没有限制A、B的具体高度，因此设A点恰好为水面，此时水对A点压强P A=0帕，而B点仍位于液面以下，此时酒精对B点压强P B>0帕；因此P A<P B。
三、定义法：充分运用物理公式中各物理量的意义例1、半径为r的半球体放在深为h的水底，求半球体受到水对它向下的压力？分析：根据定义半球体受到水对它压力是由半球体上方的水的重力作用于它表面造成的，而水对它向下的压力数值上等于其正上方的水的重力，因此只须算出如图阴形部分水的重力即可得出答案：F=G水= pg(пr2h-2/3пr3)。
拆解难题初中物理解题的关键步骤
拆解难题初中物理解题的关键步骤初中物理是一门具有一定难度的学科，学生们在解题过程中常常会遇到各种难题。
为了能够有效地解决这些难题，我们需要掌握一定的解题技巧和方法。
本文将为大家介绍拆解难题初中物理解题的关键步骤。
第一步：仔细阅读题目解题的第一步是仔细阅读题目。
在阅读题目的时候，我们要理解题目所涉及的物理概念和知识点，明确题目要求和给出的条件。
同时，我们还需要关注题目中的关键信息，比如数值、单位、计算公式等。
通过仔细阅读题目，我们能够建立起对问题的整体认识，为下一步解题做好准备。
第二步：分析题目，确定解题思路在阅读题目之后，我们需要对题目进行分析，确定解题思路。
这一步是解题过程中最关键的一步。
我们可以首先将题目分解成若干小问题，然后分别解决这些小问题。
通过分析题目，我们可以将复杂的问题拆解为简单明了的小问题，从而降低整体解题的难度。
第三步：运用物理知识，应用适当的公式在确定解题思路之后，我们需要根据题目的要求，运用所学的物理知识，应用适当的公式进行计算。
在这一步中，我们要根据具体情况选择合适的公式，并将题目给出的条件代入公式中进行计算。
需要注意的是，计算过程中要注意单位的转换和换算，确保计算结果的准确性。
第四步：回答问题，检查答案在完成计算之后，我们需要对结果进行回答，并进行答案的检查。
在回答问题的过程中，我们要清晰地表达出解题的思路和步骤，保证语句的通顺和全文的表达流畅。
同时，我们还需要对答案进行检查，确保答案的准确性。
如果答案与题目要求不符或计算结果有误，我们要重新检查计算过程，找出错误的地方并进行修正。
第五步：总结解题过程，归纳解题经验解题过程结束后，我们还需要对解题过程进行总结和归纳。
根据解题的经验和教训，我们可以总结出解题的关键点，形成解题的方法和技巧。
通过总结和归纳，我们能够提高解题的效率和准确性，并为以后的解题提供参考和指导。
通过以上的步骤，我们可以有效地拆解难题，解决初中物理解题过程中遇到的困难。
中学物理的解题思路与知识点
中学物理的解题思路与知识点中学物理是我们学习的一门重要学科，它涉及到我们周围的各种物理现象和规律，是现代科技的重要基础。
在学习中学物理的过程中，掌握一定的解题思路和关键知识点非常重要，这将有助于我们更好地理解物理知识和解决相关问题。
下面，我将详细解释中学物理的解题思路和知识点。
一、中学物理的解题思路1. 了解题目在解决任何问题之前，了解问题的本质和要求是非常重要的。
对于物理问题，需要仔细阅读题目，分析题意，并确定需要解决的问题。
在这个过程中，我们应该将问题划分为各个小部分，并且弄清楚问题的前提条件和假设，以便我们能够有效地解决问题。
2. 建立模型建立一个物理模型是解决问题的第二个步骤。
这个过程包括：选择合适的物理公式和数学工具，以及确定使用的坐标系。
在建立模型的过程中，我们需要注意以下几点：（1）选择最简单、最符合题意的模型；（2）模型要符合题目中给定的初次和边界条件；（3）要正确选择坐标系。
3. 进行计算一旦我们建立了一个物理模型，我们就可以开始进行相关的计算了。
在进行计算时，我们需要记住以下几点：（1）将所有的物理量都转换为标准的SI单位；（2）要记住一些基本的物理公式和数学工具以便我们完成计算；（3）检查所有的计算，并确保它们的单元和转换是正确的。
4. 解决问题在完成计算之后，最后一步就是解决问题了。
这个过程涉及到解释我们的计算结果，并与题目的要求进行对比。
在这个过程中，我们要确保我们的答案的正确性和准确性。
二、中学物理的知识点为了明确中学物理的关键知识点，下面将介绍一些在中学物理中最重要的知识点和公式。
1. 功根据物理学，功可以描述一个物体在空间中移动时所完成的工作量。
在中学物理中，我们通常使用的功公式是：功= 力× 距离× cosθ其中，力和距离的单位都是以牛顿和米为单位，而θ 即为力和移动方向之间的夹角。
2. 功率功率描述的是完成某项工作所需的时间。
在中学物理中，我们通常使用的功率公式是：功率= 功/ 时间其中，和时间的单位分别是焦耳和秒。
初中物理力学解题技巧归纳
初中物理力学解题技巧归纳初中物理力学是学生学习物理的重要内容之一，其中包含了力学的基本概念、物体的运动以及受力与平衡等内容。
解题是学习物理的重要环节之一，下面将针对初中物理力学解题技巧进行归纳总结，以帮助学生更好地应对力学解题。
一、理解基本概念和公式在解题之前，首先需要对力学的基本概念有所理解，如力、质量、速度、加速度等。
同时也要熟悉与之相关的公式，例如力的计算公式 F=ma，速度的计算公式v=s/t，加速度的计算公式 a=(v-u)/t等。
只有深刻理解这些基本概念和公式，才能在解题过程中运用自如。
二、注意物体受力情况在解题过程中，要注意物体所受的力的情况。
常见的物体受力包括重力、弹力、摩擦力等，需要正确分析物体所受的力的方向和大小。
对于平衡问题，要明确物体所受的各个方向力的合力为零，进而运用力的平衡条件进行解题。
三、合理运用图示和示意图初中物理力学解题中，我们常常会用到图示和示意图来理清思路。
通过绘制物体所受的力的方向、大小等，有助于理解问题和找出解题的关键点。
图示和示意图可以帮助我们更清晰地分析力的作用和物体的运动情况。
四、关注题目中的关键信息在解题过程中，要仔细阅读题目，关注题目中的关键信息。
这些信息可能涉及到物体的质量、速度、加速度等，也可能涉及到物体之间的相对运动关系。
只有准确理解了题目中的关键信息，才能进行有针对性的解题。
五、灵活运用物理定律和公式初中物理力学解题中，物理定律和公式是解题的基石。
在解题时，我们要熟练运用牛顿第二定律、动能守恒定律、动量守恒定律等物理定律，结合问题中的已知条件进行推导和计算。
对于特定类型的题目，还可以利用一些常见的物理公式进行计算，例如位移公式、功率公式等。
六、注意数值的单位和精度在解题过程中，要格外注意数值的单位和精度。
特别是在进行计算时，要确保始终使用统一的单位进行计算，以避免单位转换错误。
同时，对于题目中给出的数值，也要注意保留合适的小数位数，避免计算误差。
中考物理实验题解题技巧
中考物理实验题解题技巧物理实验是中考物理试卷中的一个重要组成部分，对于学生来说，掌握解题技巧是解决物理实验题的关键。
本文将为大家介绍一些解题技巧，帮助大家在中考物理实验题中取得好成绩。
一、理清实验要求在解答物理实验题之前，首先需要理清实验要求。
通读题目，确定实验目的、实验器材及实验步骤等信息。
理清实验要求有助于形成整体思路，为解题提供方向。
二、分析实验原理理解实验的基本原理是解决物理实验题的前提。
根据实验题目所给的实验要求和条件，找出与之相关的物理原理和概念。
通过对实验原理的分析，可以帮助我们确定解题思路和步骤。
三、掌握实验数据在解题过程中，需要准确地掌握实验所给的数据。
应该仔细阅读题目，提取出关键信息。
通常，实验数据以表格或者文字形式给出，我们需要按照题目要求进行提取和整理。
四、综合运用知识解决物理实验题需要综合运用各种物理知识，将所学的理论知识与实际问题相结合。
根据实验原理和给定的实验数据，运用相关的物理公式和计算方法，进行推理和计算。
五、注意实验条件在解题过程中，要特别注意实验题目中给出的条件。
有时候，给定的条件与通常的实验条件不同，需要我们根据题目要求进行适当的调整。
同时，也要注意实验数据的单位和精度要求，确保计算结果的准确性。
六、注意实验误差物理实验中存在各种误差，如仪器误差、操作误差等。
在解题过程中，需要合理地考虑这些误差对结果的影响，并采取相应的措施进行修正。
对于实验误差的掌握，可以帮助我们更准确地解答物理实验题。
七、合理思考在解题过程中，要保持思维的灵活性和开放性。
针对不同的物理实验题，可以采用不同的解题思路和方法。
要善于分析和推理，灵活运用所学的物理知识，进行合理的思考。
八、多练习解决物理实验题需要进行大量的练习。
通过反复练习，我们可以更加熟练地掌握解题技巧，增强解决实验题的能力。
同时，也可以提高我们对物理实验的认识，为中考物理的学习打下坚实的基础。
综上所述，解决中考物理实验题需要理清实验要求，掌握实验原理，准确掌握实验数据，综合运用知识，注意实验条件和误差，合理思考，并进行大量的练习。
初中物理知识点应用题解析技巧(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中物理知识点应用题解析技巧第一篇范文：初中物理知识点应用题解析技巧在初中物理的学习过程中，应用题是检验学生对知识掌握程度的重要手段。
它不仅要求学生熟练掌握物理基本概念、原理和公式，还要求学生能够将这些知识运用到实际问题中，进行综合分析、推理和判断。
为了帮助学生提高解题能力，本文将结合具体实例，解析初中物理应用题的解题技巧。
一、认真审题，明确问题所求解答物理应用题的第一步是认真审题，明确问题所求。
审题时，要注意以下几点：1.仔细阅读题目，理解题目含义，搞清题目所给出的已知条件和所求目标。
2.注意题目中的关键词，如“求”、“计算”、“判断”等，明确解题任务。
3.分析题目中的隐含条件，如物体的运动状态、受力情况等。
4.必要时，可以画出草图，帮助理解问题。
二、运用物理公式，正确列出算式在明确问题所求后，接下来要运用物理公式，正确列出算式。
解题时，要注意以下几点：1.熟悉并掌握相关物理公式，包括基本公式、导出公式和实验公式。
2.按照题目所给出的已知条件，选择合适的公式。
3.注意公式中的各个物理量的符号和单位，确保列出算式的正确性。
4.在列出算式后，进行简化，消去无关项，得到最终结果。
三、解题过程中的单位换算在解题过程中，经常会遇到需要进行单位换算的情况。
进行单位换算时，要注意以下几点：1.熟悉常用物理量的单位及换算关系，如长度、速度、质量、力等。
2.根据题目所给出的单位，选择合适的换算公式。
3.在换算过程中，注意单位的转换，确保计算结果的准确性。
四、解题过程中的逻辑推理在解题过程中，逻辑推理是非常重要的环节。
进行逻辑推理时，要注意以下几点：1.运用物理学的基本原理和定律，分析问题，排除错误选项。
2.注意题目中的因果关系，如速度与时间的关系、位移与力的关系等。
3.在推理过程中，要遵循逻辑规则，避免出现跳跃性思维。
4.最后，要对推理过程进行总结，确保答案的合理性。
五、答案的检验与简化在得到解题结果后，要对答案进行检验与简化。
初中物理解题技巧和学习方法总结
初中物理解题技巧和学习方法总结超全！清丰县双庙中学李老师初中物理学习方法和解题技巧对于物理学习非常重要，初中物理学习需要注意的八大方面。
一、概念——学习物理的基础物理概念和术语是学习物理学的基础，只有熟练掌握才能抓住问题的实质和关键。
学习物理概念的方法有五种：1、分类法对所学概念进行分类，找出它们的相同点和不同点，初中物理学的概念可分为四小类①概念的物理量是几个物理量的积，例如：功、热量；②概念是几个物理量的比值，如：速度、密度、压强、功率、效率；③概念反应物质的属性，例如：密度、比热、燃烧值、熔点、沸点、电阻率、摩擦系数等；④概念没有定义式，只是描述性的，如力、沸点、温度。
2、对比法对于反映两个互为可逆的物理量可用这种方法进行学习，例如：熔解与凝固、汽化与液化、升华与凝华、有用功与额外功。
3、比较法对于概念中有相同字眼的相似相关概念利用相比较学习的方法可以找出相同点和不同点，建立内在联系。
例如“重力”与“压力”、“压力与压强”、“功与功率”、“功率与效率”“虚像与实像”、“放大与变大”等。
4、归类法把相关联的概念进行分组比较便于形成知识系统。
例如：①力、重力、压力、浮力、平衡力、作用力与反作用力。
②速度、效率、功率、压强。
③杠杆、支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂、力的作用线。
④熔解、液化、蒸发、沸腾、汽化、液化、升华、凝华。
⑤串联、并联、混联。
⑥通路、短路、断路。
⑦能、机械能、功能、势能。
5、要点法抓住概念中关键字眼进行学习，例如“重力”由于地球的吸引而受到的竖直向上的力叫重力，这个概念中“地球的吸引”“竖直向下”就是关键字眼，值得反复回味和理解。
二、公式——学习物理的钥匙每一个公式都有一定的适用范围，不能乱用，每一个字母都有着特定含义，需要理解，例如P=F/S中“S”指两物全接触的公共面积，这个公式既适用于固体，也可适用于液体和气体，而P=ρ物gh来说适用范围就更小，只适用规则固体物体放在水平面上产生的压强。
勇闯初中物理应用题的解题技巧分享
勇闯初中物理应用题的解题技巧分享物理学作为一门实证科学，一直以来都是学生们头疼的难题。
其中，初中物理应用题更是给很多学生带来了挑战。
然而，只要我们掌握了一些解题技巧，相信就能够勇闯物理应用题这个难关。
接下来，我将分享一些解题技巧，希望对广大中学生有所帮助。
首先，理解题意是解题的关键。
很多同学在做物理应用题时，往往首先被题目中复杂的数据和条件所吓倒。
但实际上，抓住题目中给出的关键信息，理解题目要求以及条件之间的关系，是解题的关键。
因此，我们首先需要认真读题，将时间花在彻底理解题目上。
可以用自己的话将题目重新总结，并在脑海中形成一个清晰的思维导图。
这样做不仅有助于搞清楚题目要求，还能帮助我们更好地分析和利用条件。
其次，学会利用公式和实例进行计算。
物理应用题通常会涉及到一些公式和计算。
学会理解和运用这些公式，是解题的关键一环。
我们可以将公式进行互相转化，将已知条件代入公式中进行计算，以求出未知量。
同时，通过多做一些练习题，掌握不同类型题目的解法，并进行类似的实例求解，可以提高自己的计算能力。
这样在遇到同类型的题目时，就能够迅速运用已有的经验和方法进行解题。
此外，了解常见物理实验的原理同样是解题的关键要素之一。
物理学是实践应用的科学，许多物理应用题都会涉及常见的物理实验。
了解实验的原理、实验装置和实验数据的处理方法，会在解题时提供有力的帮助。
例如，电流、电压和电阻的相互关系可以通过欧姆定律予以解释；抛体运动的相关参数可以通过重力加速度和加速度的定义等进行计算。
因此，理解常见物理实验的原理，有助于我们在解题过程中找到对应的方法和思路，从而更好地解决问题。
最后，理论联系实际是解决物理应用题的重要方法。
一些物理应用题往往是与我们日常生活紧密相关的，如电路、机械力学、声学等。
我们可以将题目中的物理原理与实际生活中的现象或实例相联系，这样就能更好地理解和解决题目。
例如，在解决与电路相关的题目时，我们可以通过观察电灯泡的亮度、电路的连接方式来加深对电流的理解。
提高解题技巧的五大方法初中物理解题攻略
提高解题技巧的五大方法初中物理解题攻略初中物理作为一门科学的学科，对于学生来说往往是具有一定难度的。
在学习初中物理的过程中，掌握一些解题技巧将会对提高解题能力起到很大的帮助。
本文将介绍五个提高解题技巧的方法，帮助初中生攻克物理难题。
方法一：理解公式的物理意义在初中物理中，公式是解题过程中的重要工具。
但单纯地记住公式是不够的，更重要的是理解公式的物理意义。
比如在求解速度问题时，要明白速度的定义是位移随时间的变化率，而不仅仅记住公式“速度=位移/时间”。
通过理解公式，能够更好地将物理概念与具体问题联系起来，从而更好地解决问题。
方法二：注意题目中的关键词和关键信息在解题过程中，注意题目中的关键词和关键信息是非常重要的。
这些关键词和信息往往能够指导解题思路和选择适当的公式。
例如，题目中提到的“自由落体”、“竖直方向”等关键词往往提示了我们使用重力加速度的相关公式。
因此，在解题时要仔细阅读题目，提取出关键信息，从而有针对性地选择解题方法。
方法三：善于画图和标注在初中物理解题过程中，图形是非常重要的辅助工具。
学生在解题时要善于画图并适时进行标注。
通过画图，可以将抽象的物理问题转化为具体的图形问题，更加直观地理解问题和分析问题。
同时，在画图的过程中，要注意标清各个物理量的符号、单位和方向，确保信息的准确传达。
方法四：强化数学运算技巧初中物理与数学有很强的联系，因此具备一定的数学运算技巧对解题非常有帮助。
比如，在求解力的合成问题时，需要灵活地运用三角函数的知识。
因此，学生应该注重数学运算技巧的训练，熟练掌握三角函数、百分数计算等数学工具，以便灵活运用于物理问题的解决中。
方法五：勤于做习题和总结经验提高解题技巧需要反复的练习和总结。
学生应该多做物理习题，通过解答不同类型的题目，掌握不同解题方法。
同时，要善于总结归纳解题经验，记录常见问题的解题思路，形成知识框架和思维模式。
通过不断的练习和总结，逐渐提高解题的能力和自信心。
完整)初中物理答题技巧及典型例题
完整)初中物理答题技巧及典型例题技巧及例题在中考即将来临之际，为了帮助学生提高考试成绩，减小失误，我整理了常用题型的解题方法和学生容易出现的错误。
以下是一些解题技巧和例题。
1.通览试卷，考虑答题计划接到试卷后，首先要仔细阅读说明和要求，然后冷静、迅速地通览整个试卷。
这样做有两个好处：一是初步掌握每道题的题意，为正式审题解答题打下基础；二是了解整体分量、难易试题的比例和分布，做到心中有数。
有些同学认为通览试卷浪费时间，但实际上这样做可以预防错漏，少走弯路，合理利用时间，提高答卷效率。
安排答题计划时应考虑自己对考试的熟知程度和不同考题的分值，安排好时间后按计划去做。
对每一道题都写出一点答案来，比详尽无遗地回答一道题，而对其他试题却一字不答更好。
2.先易后难通览全卷后，应先解答较容易的题目，以便集中精力攻克难题，合理利用时间，提高考试成绩。
否则，一两道难题耗去大部分时间，致使一些较浅易的试题由于时间仓促而解答粗疏，造成错误，甚至有时还来不及解答。
在解答比较复杂的题目时，应在答卷之前深思熟虑，特别要抓住主要点，严格按照解题步骤，然后再写下答案。
这既可以防止误走弯路，又可避免繁琐，节省时间。
3.审清题意审题要仔细、细致，反复推敲。
特别是看似容易的题目，更要字字认准，句句看清，严防错觉。
有些题目似曾相识，更要注意防止疏忽大意，造成错漏。
要做到：一不漏掉题；二不看错题；三看准题；四看全题目的条件和要求。
注意题目中的关键字和条件，如声音的高低和大小、热量计算中温度升高的度数、透镜成像中的物像距离、物镜距离和像镜距离等。
还要注意题目中的隐含条件，如将用电器接在家庭电路上等。
4.规范化答题答题时要规范化，包括书写工整、公式清晰、单位正确、计算准确等。
要注意题目中的精度要求和单位要求，如保留小数点后几位、使用国际单位制等。
此外，要注意题目中的图表、符号和注释，理解清楚后再作答。
以下是一些例题：例1.一辆汽车以30m/s的速度行驶，刹车后在10s内停下来，求汽车的平均加速度。
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物理题中信息的提取、处理和应用----浅谈初中物理解题关键发表时间：2011-01-26T15:43:35.797Z 来源：《时代学习报》2010年第2期供稿 作者： 苏锦文[导读] 这句话无疑是最关键的，这句话中的“单位时间”、“单位面积”我们似曾相识。常熟市第一中学 苏锦文
多年的初中物理教学生涯让我能不断地以学生的视角去看待问题，并发现很大一部分学生的物理概念、物理知识掌握得很不错，但无法自如地去解决一些实际问题。经常听到学生有这样一些说法：物理课上听老师讲解倒也不觉得特别，但自己单独去求解问题时觉得物理这门课真的很难。这种说法真实地反映了许多学生所面临的困惑，反映出学生自己分析时常出现“阅读理解障碍”的问题。这让我意识到培养学生提取、处理和应用信息的能力也是物理课中非常重要的一个环节，因此我总结了一些物理问题中信息获取的几个方面。
㈠ 文字信息的解读
物理题通常以文字的形式叙述出来，并希望学生能从中得到相应的信息。一般在学生初学某个概念时会大多遇到这类文字信息的解读题，但有些文字信息题，不是直接用所学知识能够解决的，特别是在新课程理念下，不少物理题是要求学生充分利用题中所给的信息，建立起一个书本上从未学到的、全新的物理规律来求解答案。苏州市05年物理中考的最后一题就是这一类型的问题。 阅读短文：
技术是一把双刃剑，电磁波的应用也是这样。它在使人类的生活发生日新月异变化的同时也存在副作用------电磁污染。例如，频率超过0.1MHz的电磁波的强度足够大时就会对人体构成威胁。按照有关规定，人体所受到的电磁辐射强度（即单位时间内垂直通过单位面积的电磁波的能量）不得超过某一规定值Ie。
已知某无线通信设备发射电磁波的功率为P，设该通信设备向四面八方均匀地发射电磁波，且电磁波在传播过程中无能量损失。由数学知识可知，球面的面积S＝4πr2（式中r为球半径），球半径与球面始终是垂直的。
根据上述资料，可估算出人体到该通信设备发射电磁波处的安全距离至少应为________，这时人体所受到的电磁辐射强度才不会超过规定值。
这是一个很典型的、必须获取有效信息，找出规律才能求得结果的问题。
从题目提供的信息来看，电磁辐射强度（即单位时间内垂直通过单位面积的电磁波的能量）不得超过某一规定值Ie。这句话无疑是最关键的，这句话中的“单位时间”、“单位面积”我们似曾相识。
让我们不妨来回顾一下比热容的定义。比热容是这样定义的：“单位质量的某种物质，温度升高1℃吸收的热量，叫做这种物质的比热容”，并将这两个概念作一比较。通过比较不难看出：
“单位时间-----t”、“单位面积-----S”对应于“单位质量-----m”、“升高1℃----△t”； “电磁波的能量------E”对应于“吸收的热量-------Q”； “电磁辐射强度------Ie”对应于“比热容----c”。
这样，根据比热容公式c＝Q/m△t 就可以写出计算电磁辐射强度的公式：Ie＝E/tS
进一步分析，E/t 的含义其实就是单位时间内的能量---------即为功率P，那么刚才的那个公式Ie＝E/tS 又可写成Ie＝PS 。
接不来要做的工作就好办多了，把S＝4πr2代人Ie＝P/S 中，稍加整理，很容易求出r＝P/4πIe
由此可以看出， 当学生拿到问题后，在处理文字信息时，一定要把握好如何在众多的信息中获取有效的信息，否则解题时一定是不知所云，无从下手。我认为，对于文字信息的处理，可以用将文字信息转化为物理语言或数学表达式的形式，这样处理起来就有目的性了，就会去伪存真，由表及里，直至寻找到正确的结果。
㈡ 图像信息的解读
图像是物理题中常用的表达条件的方法。物理题中的图像以两个物理量的函数关系来表示某次实验的结果，所以对于学生对于处理图像能力的要求大大提高了。图像信息的特点是直观，但是学生认识图像时常常只大致了解两个量的关系，而忽略了很多细节，因而造成解题时发现条件不够，无法解答。2007年南通市中考试题第30题便有这样一道题。（该题只节选其中的第（3）小题为例进行分析） 连接南通和苏州的苏通长江大桥是当今世界最大跨径的斜拉桥。
（3）大桥在水下施工时，要向江中沉放大量的施工构件，假设一边长2 m的正方体被缓缓吊入水中（如图甲所示）在沉入过程中，其下表面到水面的距离为h，随着h的增大，钢绳拉力F、物体所受浮力F浮的变化如图乙所示。图中反映F浮随h变化的图线是____________（填序号）；根据图中信息，计算出该物体的重力（江水的密度为1.0?103 kg /m3，g取10N/kg）。
关于第（3）小题，大部分学生能回答出第一小孔的答案是图线②，但觉得要计算物体的重力有困难，似乎缺少条件。在这里，学生的思维障碍主要体现在不能正确地获取图像所提供的信息。事实上，图像表示的是F与h的关系，这个F，一方面既是钢绳的拉力，另一方面是正方体所受的浮力。从图像可以看出，随着h的不断增大，F浮也在不断增大，而拉力F是在不断减小，最终两个力相等。再分析：开始时，拉力F=G-F浮，既然最终两个力相等，就应该有G-F浮 = F浮,即：G=2F浮 =2ρ水gV排=2×1×103 kg/m3×10N/kg×(2m)3=1.6×105N
所以我认为，在解读图像信息时，首先是大致上看看图像反映的是哪两个物理量之间的关系，然后要仔细分析图像上每条图线表示的物理含义，特别要注意区分向上倾斜、向下倾斜和水平直线分别表示什么含义，这样才能将图像的有效信息完全的提取出来，不至于出现漏条件或错误解题的现象。
㈢ 表格信息的解读
进行科学探究时，在已有大量实验数据的情况下，就需要对收集到的数据所提供的信息进行简单的比较，进行简单的逻辑推理，从而归纳出相关的结论和科学规律。05年苏州市的一道中考题就是这样的题目。
我们知道，测量时总存在误差，通常将测量值与真实值之差叫做绝对误差。初中电学实验中所用电流表的准确度等级一般是2.5级的。2.5级电流表的含义是，用该电流表测量时的最大绝对误差不超过满刻度值的2.5%。下表给出了2.5级电流表测量电流时，电流表指针的偏转角度与百分误差（即最大绝对误差与电流表示数之比的百分数）之间的关系。 .
⑴ 上表中的最后一空处相应的百分误差应是_________%
⑵ 从上表中的数据可以看出，该电流表的指针偏转的角度越大，百分误差_______(选填“越大”“越小”或“不变”).
⑶ 如果用准确度等级是2.5级的电流表进行测量时要求百分误差小于3.75%。则该电流表指针的偏转角度应大于满刻度的_________.
对于这样的表格信息的题目，在初中物理中是最常见的。解题的关键就是信息的提取、处理和应用。首先对表格的三项内容进行解读，可以看出电流表指针的偏转角度和电流表的示数是一样的，其次是找出百分误差与偏转角度之间的关系，得出：偏转角度为原来的几分之一倍，百分误差就是原来的几倍。这样第⑴、⑵两空的答案就自然而然出来了，分别是“50”和“越小”。至于第⑶小题，进行简单的逻辑推理，3.75%是7.5%的一半，那对应的偏转角度就是三分之一的两倍，即偏转角度应大于满刻度的三分之二。
表格信息题的特点是信息量庞大，往往是涉及了好几个物理量之间的关系。解题的关键是用控制变量法进行信息的解读，理清各物理量之间的关系，一般步骤是比较、推理和得出结论，再用结论去解决问题。
㈣ 函数信息的解读
虽然初中物理淡化函数信息的解读，但物理学科完全离开函数是不现实的。所以新课程标准下的初中物理对涉及到函数的题目要求不是太高，但象下面类型的题目，不具备一定的函数知识，或者说不通过对函数信息的解读是很难解决此类问题的。题目是这样的：
有一天，小明在家观察洗衣机排水后，对容器排尽水的时间与排水孔的大小之间的关系产生了浓厚的兴趣，对此他找来四个同样大小的圆柱形塑料容器，在它们的底部相同位置各开一个排水圆孔，排水孔的直径d分别是1.50cm、2.00cm、3.00cm和5.00cm.在容器里放入
30.00cm深的水，打开排水孔让水流出，用停表测量水完全流出所需要的时间t分别为73.0s、41.2s、18.4s和6.8s.
⑴ 请在图中画出排水的时间t与排水孔直径d的关系图线。(此小题略)
⑵ 分析实验数据，初步可以看出t与d之间的关系：d越大，t________,但是还不能确定它们之间明确的数量关系。
⑶ 请你猜想t与d之间可能存在的数量关系，并根据以上数据写出证实你猜想的思路。
猜想：____________________________________________.
思路: ____________________________________________________.
得出t与d之间的定性关系并不困难，但确定t与d之间数量关系就不简单了。我们可以分以下几步来进行分析。第一步：从数据可以看出，d越大，t越小；第二步：t可能与d成反比，但图线不是直线，说明t与d不成反比；第三步：图线是类似双曲线的曲线，说明t可能与d的平方成反比；第四步：t与d的平方成反比，不就是t与d2的倒数成正比吗；第五步：如果t与d2的倒数成正比，那么在t与1/d2的关系图线上应该是一根直线。基于上面的分析，那么：
猜想：t与d2成反比。
思路: 以1/d2作为横轴，以t作为纵轴，画出t与1/d2的关系图线，如果是一根直线，则证明了t与d2成反比。
由此题，我们发现有时题目会给予一些函数信息（此题的信息是隐性的），只有将函数信息的解读与建模思想有机的结合起来才能成为开启这类题型的钥匙，才能顺利地解决此类问题。
一般来说，物理条件很容易融入到上述四种信息当中，如果能够解读这些信息，就找到了解题的一把钥匙，如果无法解读这些信息，就成了阻碍我们学生解题的一块大石头。而当今社会又是一个信息发达的时代，如何从许多庞杂的信息中提取有效的信息，确实也成为我们学生从物理学科中需要学会的能力。因此，锻炼学生这方面的能力，也成为我们物理课的重要组成部分，成为物理老师需要研究的一个课题。希望通过老师注重这方面能力的培养，让更多的学生成为信息时代的主人。