山东省高中历史第13课太平天国运动教案26岳麓版必修1
岳麓版高中历史必修一第四单元第13课 太平天国运动 课件(共22张PPT)(优秀版)
内政上：洪仁玕制定《资政新篇》 （评价？）
6、走向失败 ：1864年天京陷落。 原因
意义：
客观原因 主观（根本）原因
评价
拉开历史的帷幕 我们真切的感受到农民阶级顽强不屈的斗争精神 穿越历史的长廊 我们依然清晰的听到天平军反封建反侵略的声声呐喊 这呐喊声和不屈的斗争精神 必将激励一代又一代的中国人 在黑暗中奋起抗争 黎明 必将到来
建都天京后，太平军上 层领导集团拆毁大批民 房，修建豪华宫殿；生 活奢侈，妻妾成群。
镜头二：
严格的封建 等级制度
太平天国颁布了一套”贵贱亦分上下， 制度比判尊卑”的礼制，从天王到普通 士兵，等级森严。君臣上下有了天渊之 别，甚至连称号、服饰、仪卫舆马等都 有明确的规定，不准逾越。
❖ 镜头三：
军心涣散 难以形成坚强的领导核心
2、材料二体现的产品分配原则和方法是什么？农民是否愿
意接受？为什么？
空想性
突出的反映了广大农民迫切要求废 除封建土地所有制的愿望，具有反
问题探究2 ——解读《资政新篇》
材料一 主张效法西方，实行资本主义。发展近代交通运输业，兴办邮政；
鼓励民间开矿；主张设立银行，发行纸币；保护私有财产。
——摘
自《资政新篇》
方式：发展资本主义
原 因
民族资本主义和资产阶级还没有产生
战乱，缺乏实施的条件和环境
群众基础不同
主张建立以小农经济 为基础的绝对平均的 公有制，反对封建剥
主张学习西方，发 展资本主义
削土地制度
广泛群革众命基础纲领缺不乏群科众学基础
革命纲领、反封建、都未真正实施
2、解读天京事变 镜头一 生活奢侈腐化
──《太平天国与中国近代化》
太平天国革命，显示了广大农民的反封建积极性和巨大的 创造力，极大地冲击了整个封建统治秩序；也打击了外国 侵略者， 在政治上严词拒绝外国侵略者的一切无理要求， 在军事上勇敢回击他们的武装进攻，打的他们闻风丧胆。
岳麓版高中历史必修一第四单元第13课 太平天国运动 课件(共22张PPT)
原因（鸦片战争的影响、清政府吏治腐败、天灾不断、拜上帝会的创立）
1、爆发：1851年，金田起义，建号太平天国。
太
2、发展：建立政权：1853年定都天京。
平
军事：北伐和西征
天 国 运
过程
3、全盛时期 1856
4、由盛转衰
政治: 颁布纲领文件《天朝田亩制度》（评价？） 原因
天京事变 影响动源自军事上：提拔年轻将领 5、重建领导
百家争鸣
观点一：推动近代化
理由：1、太平天国运动是中国近代史上一次规模 巨大的反封建反侵略的农民战争，其任务是推翻封建 统治，争取民族独立。
2、《资政新编》最早提出发展资本主义的 方案，有利于中国的近代化。
观点二：阻碍近代化
理由：鸦片战争后中国逐步卷入资本主义世界市场， 发展资本主义已成为时代潮流，而太平天国的《天 朝田亩制度》却旨在建立小农经济的绝对平均的天 国，因而是不利于中国近代化的。
2、材料二体现的产品分配原则和方法是什么？农民是否愿
意接受？为什么？
空想性
突出的反映了广大农民迫切要求废 除封建土地所有制的愿望，具有反
问题探究2 ——解读《资政新篇》
材料一 主张效法西方，实行资本主义。发展近代交通运输业，兴办邮政；
鼓励民间开矿；主张设立银行，发行纸币；保护私有财产。
——摘
自《资政新篇》
1853
发展 1853年 定都天京
1856 全盛 1856年 北伐西征
1864 失败 1864年 天京陷落
1、解读太平天国的施政纲领
1856
1859年
问题探究1 ——解读《天朝田亩制度》
材料一： “凡分田，照人口，不论男妇，算其家人口多 寡，人多则多分，人寡则寡分 ……有田同耕，有饭同食，有 衣同穿，有钱同使，无处不均匀，无人不饱暖。”
山东省高中历史 第13课 太平天国运动教案31 岳麓版必
第二篇章：天国的样子。通过《天朝田亩制度》和《资政新篇》认识太平天国的政治构想。
展示《天朝田亩制度》和《资政新篇》的原始资料，并简单进行引导。
让学生自主阅读《天朝田亩制度》和《资政新篇》的原始资料，从中进行概括总结学案上的问题；先独立思考再小组讨论，后小组代表进行发言；其他小组进行点评。
课前观看微课程《天朝田亩制度》和《资政新篇》，思考并初步展示自己的观点。
林则徐的图片和《太平天国》的主题歌《浩浩乾坤》。
第一篇章：轰轰烈烈天国梦。小组合作展示：通过课件上的时间轴用叙述性的语言讲述太平天国的主要史实。
展示太平天国的时间轴，突出阶段特征。播放纪录片《中国历史》中天平天国的片段。
小组合作探究，起立讨论，形成文字。
3、通过动态的地图、丰富的图片、讲述故事、史料教学等符合学生认知的学习方式，呈现身边鲜活的历史，调动孩子学生的主动性，培养积极思维，从而让学生对太平天国运动形成深刻的认识，更好地理解历史现象的复杂性。
三、教学目标
（一）知识与技能
1、了解太平天国运动的基本史实。
2、比较两个重要的纲领性文件，《天朝田亩制度》和《资政新篇》。
3、本课结构：本科第一目“金田起义”，介绍太平 天国运动的起因和发展。第二目“天国兴衰”，概述了太平天国的鼎盛、《天朝田亩制度》、天京变乱、《资政新篇》、太平天国的失败及其影响。串联本课教材知 识的主要线索是：太平天国运动兴起的原因、兴衰的过程、运动的失败及其意义。
二、学生分析
1、初高中《课程标准》都要求培养独立思考的能 力，要求“学会”从不同角度认识历史发展中全局与局部的关系，辩证的认识历史与现实，中国与世界的内在联系。初中教材比较多地介绍了太平天国运动的战斗过 程，这里不必过多讲解。但是初中教材对《天朝田亩制度》和《资政新篇》的内容以及太平天国的意义讲的不细，应作为知识难点给学生讲清。
山东省高中历史第13课太平天国运动教案19岳麓版必修1
第（1）课时课题：书法---写字基本知识课型：新授课教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。
2、了解我国书法发展的历史。
3、掌握基本笔画的书写特点。
重点：基本笔画的书写。
难点：运笔的技法。
教学过程：一、了解书法的发展史及字体的分类：1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求：1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。
换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。
三、基本笔画书写1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。
2、教师边书写边讲解。
3、学生练习，教师指导。
（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。
在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。
5、学生练习，教师指导。
（发现问题及时指正）四、作业：完成一张基本笔画的练习。
板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。
这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。
基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。
课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。
总第（2）课时课题：书写练习1课型：新授课教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。
2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。
重点：正确书写6个字。
难点：注意字的结构和笔画的书写。
教学过程：一、小结课堂内容，评价上次作业。
二、讲解新课：1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。
2、书写方法是：写一个字看一眼黑板。
岳麓版高中历史必修一第四单元第13课 太平天国运动 课件(共28张PPT)[优秀课件][优秀课件]
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乙：但是你家老四还没满16岁，按这上面规 定，是不能分得一份田地的。
丙：另外这上面还规定，好田和差田要搭配 分。你家只能分得一半好田，一半差田。
甲：管他呢，这比以前没有田耕好多了。5个 人的田地够我耕种了，以后不但吃穿不愁， 还可以把剩余的拿到街上去卖，添置一些 家业。
乙：你这种想法是不允许的。你没看清告示上的 规定：每户除留足口粮外，其余多的东西都要 上交天国的圣库，统一管理。
《资政新篇》是洪仁玕 希望借助西方的政治、经济、 文化的措施来振兴太平天国 提出的。《资政新篇》得到 洪秀全的赞同。它是先进的 中国人最早在中国提出的发 展资本主义方案。
《天朝田亩制度》
核心 建立“无处不均匀，无 思想 人不饱暖”的理想社会
《资政新篇》 发展资本主义
它突出反映农民迫切要 意 求废除封建土地所有制 义 的强烈愿望
A.满汉地主武装共同镇压太平军 B.中外反动势力共同镇压太平军 C.太平天国内讧 D.太平天国北伐失败
2.太平天国失败的根本原因是 A.没有彻底改造封建社会的纲领 B.内部不团结 C.农民阶级的局限性 D.中外反动势力联合绞杀
能力选做题
1.下列关于《天朝田亩制度》的评述中，不正确的 是 A.实质是要求废除封建土地所有制 B.是太平天国的革命纲领 C.其绝对平均分配产品的方案违背了社会发展的规 律 D.因其是无法实现的空想，所以没有现实意义。
甲：呦，还有这样的规定？这可不好，我辛辛 苦苦多收一点粮食，自己不能处理，却要上交， 这不是好了他人吗？罢了，罢了，我还不如省省 力气，生产的粮食够吃就可以。
丙：是啊，自己花力气种出的粮食，却要给别人， 谁有心思多种粮食呀。另外，现在长期打仗，天 国哪有时间和精力去分田呢？
二、合作探究（能力篇）
高中历史岳麓版必修一第四单元第13课 太平天国运动 教学课件(共18页)
材料二 19世纪五六十年代，江浙尚未诞生近代民族资本主义 占据主导地位的经济形态依旧是自给自足的自然经济。……太平天 新篇》中由“百万家财者”设立银行，“准富人请人雇工”等，是
（2）评价： 进步性：向西方学习，提倡发展资本主义，顺应了社会发展潮 局限性：未反映农民最迫切的愿望和要求；缺乏实现的必要条
文化措施来振兴太平天国提出的，是具有鲜明的资本主义 色彩的纲领，是先进的中国人最早提出的在中国发展资本 主义的方案。
（1）内容： 政治：以法治国，官吏由选举产生。 经济：发展工商业，奖励技术发明。 文教：设立新式学堂。 外交：主张与外国平等交流，反对干涉中国内政。
03 天 国 之 衰
《资政新篇》 材料一 在《资政新篇》中，他（洪仁玕）提出效法西方，兴
课堂探究
3.太平天国运动与历史上的农民运动相比有哪些新特点？ （1）起义背景新—— 半殖民地半封建社会 （2）治国方案新—— 提出了发展资本主义的方案 （3）担负任务新—— 反封建同时反侵略 （4）失败原因新—— 中外反动势力联合绞杀 （5）所属范畴新—— 旧民主主义革命
课堂探究
4.太平天国运动的评价 材料一 自己以前在思想上总是有一个“中国传统社会只有农民战 史发展的动力”的框子 ， 而现在重新审视发现 ， 要推进研究 ， 必须 该把太平天国放在中国整个历史进程中去考虑。虽然太平天国在改 地方的权力结构以及推动社会思潮变化 ， 促使人民群众反清革命 极作用 ， 但社会历史发展的动力是多元的 ， 从某种意义上来说 ， 改朝换代的动力。 材料二 19世纪中叶的中国遭受对外战争的苦难 ， 还备受一系列 困扰……革命和叛乱则从内部给予统治政权以沉重的打击。最大的 国革命 ， 它几乎推翻了清王朝。这场革命从1851年一直持续到186 省份，摧毁了六百多座城镇。……大清的国运已跌落到最低点。
高中历史 第四单元 第13课太平天国运动课件(新版)岳麓版必修1
封建的双重任务。
【总结过渡】 对，尽管太平天国运动是农民阶级领导
的起义，但是它兴起在特殊的历史条件下，历史赋予它特殊
的使命——反侵略反封建，它为资产阶级民主革命揭开序幕。 这节课我们去深入学习了解太平天国运动。
案例二
图片导入
这是前几年央视热播大剧《太平天国》
的剧照，对于太平天国运动大家能想到
什么(学生回答洪秀全、杨秀清等)？接
着让学生主动讲解洪秀全的故事，引起学生的兴趣。并 引出洪秀全领导农民运动是因为科举没成功，那么当时的人 民群众为什么跟着他造反？从而引出第一个问题：太平天国 运动的原因。
●教学流程设计
课程标准
了解太平天国运动的主要史实，认 识农民起义在民主革命时期的作用与 局限性。 1.掌握太平天国运动爆发的原因、过 程及历史意义。(重点) 2.通过对太平天国运动失败原因的分 析，认识农民斗争的局限性。(重难点)
重点难点
1.背景
(1)鸦片战争的影响
①__________ 外国商品 大量涌入，部分手工业者破产，传统经济
结构受到冲击。
②鸦片的输入，造成_______ 白银 大量外流。 ③战费和________ 赔款 加重了人民负担。 (2)清政府________ 吏治 腐败，各级官吏大肆搜刮人民。 (3)天灾不断，广西各种矛盾尤为突出。
2．进入全盛 (1)军事上：为拱卫天京，进行北伐和________ 西征 。 (2)政权建设上：颁布了纲领性文件《天朝田亩制度 ____________》。 (3)结果：到_______ 1856 年，太平天国在军事上达到全盛。
阅读教材第55页问题框，回答：你认为《天朝田亩制度》
设计的是怎样的社会？有实施的可能吗？
围困天京。
太平天国运动教学设计
第13课太平天国运动【课标要求】理解太平天国运动的主要史实，理解农民起义在民主革命时期的作用与局限性。
【教材分析】《太平天国运动》是新课程岳麓版教材必修Ⅰ第四专题第二课。
因为近代社会性质发生了变化，因而时代也赋予了太平天国运动新的任务即在反封建的同时反对列强的侵略。
它是中国近代史上一次规模巨大的反封建反侵略的农民革命战争，也是几千年来中国农民战争的最高峰。
【学情分析】本课的授课对象是高一的同学，有一定的独立思考水平，但历史学习的方法和习惯还有待养成。
对高一学生注重培养其阅读分析史料的水平，形成良好的历史学习习惯和方法，在此基础上引导学生通过自主探究、合作学习，形成准确的世界观、人生观和价值观，表达新课程改革的基本思想和理念。
【教学目标】1．知识与水平理解太平天国运动的原因、经过、纲领等主要史实。
分析、归纳太平天国运动在民主革命时期的历史作用和历史局限，提升理解历史问题的水平（即全面科学地理解太平天国运动）。
2．过程与方法通过重现太平天国运动兴起、发展、失败过程，学会对太平天国运动实行初步评价，感受历史的、辩证的评价历史事件的方法和视角。
通过对太平天国运动爆发原因、《天朝田亩制度》等相关史料的研习，初步掌握史论结合、论从史出的历史学习方法。
3．情感、态度与价值观通过对太平天国运动在民主革命时期兴起和失败的必然性的分析，探讨单纯的农民运动无法完成民主革命时期的历史任务的事实，深化对历史规律的理解。
通过全面地辩证地理解太平天国运动，学会以史为鉴，激发学生的爱国情感和历史责任感。
【教学重点与难点】重点：《天朝田亩制度》、《资政新篇》。
难点：太平天国运动的历史作用和局限性。
【教法学法】情境教学法、问题探究法【教学过程】。
高中历史岳麓版必修一第四单元第13课 太平天国运动 教学课件(共18页)
《资政新篇》书影
03 天 国 之 衰
《资政新篇》 材料一 在《资政新篇》中，他（洪仁玕）提出效法西方，兴建铁路、公路，仿
制火车、轮船；兴办邮政、银行，推广保险……实行专利制度；在平等基础上同各国 自由通商、进行文化交流等。这是中国最早的，也是最完整的资本主义改革方案。
02 天 国 之 盛
定都天京（正式建立政权） 1853年3月攻克南京，定都于此并改称“天京”，建立与清政府相对峙的政权。
措施： 军事上： 为拱卫天京，主动进行北伐、西征和东征。1856年达到全盛。 政治上： 颁布纲领性文件《天朝田亩制度》。
全盛时期的太平天国都城
02 天 国 之 盛
《天朝田亩制度》
内容
土地 “凡天下田，天下人 规定以户为单位，不论男女， 分配 同耕”“无处不均匀” 按人口和年龄平分土地
产品 “人人不受私，物物 规定每户留足口粮，其余归
分配 归上主”
国库
《天朝田亩制度》书影
02 天 国 之 盛
《天朝田亩制度》 （2）目的： 建立“有田同耕，有饭同食，有衣同穿，有钱同使，无处不均匀，无人
洪 秀 全
4
洪秀全创立“拜上帝会” 且参加民众日益增多
02 天 国 之 盛
金田起义 1851年1月11日，洪秀全在广西桂平县金田村起
义，建号太平天国。
永安建制（初步建立政权） 1851年9月太平军攻克广西永安后建立了一系列
制度。天王洪秀全诏令全军不得私藏金银财务；确 定官制，封杨秀清为东王、萧朝贵为西王、冯云山 为南王、韦昌辉为北王、石达开为翼王，具受东王 节制，其余有功将士均晋升官制；颁行天历，废清 朝纪年；令人民蓄发；刊行官方文书等。
岳麓版高中历史必修1第13课太平天国运动 (共40张PPT)
学案【合作探究】参考答案：
（1）反映了农民阶级要求废除封建地主土地所有制的愿 望。是几千年来农民反封建斗争的思想结晶。但绝对平均 分配产品的方案只是一种空想。 核心思想：农民阶级要求废除封建土地所有制；
①西方基督教教义 ②资产阶级启蒙思想 ③农民的平均主义 ④儒家大同思
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．①②③④
洪秀全尊奉“皇上帝”，自命为上帝之子下凡救世，认 为其他一切偶像皆为妖魔。太平天国运动初期，太平军所 到之处毁学宫、拆孔庙、查禁孔孟“妖书”；而在后期洪 秀全则要求“学尧舜之孝弟忠信，遵孔孟之仁义道德”。 太平天国运动由反孔到尊孔主要是因为:
内容：
土地分配的原则和方法； 产品分配的原则和方法； 实施目标：有田同耕，有饭同食，有衣
同食，有钱同使，无处不均 匀，无人不保暖
绝对平均
《天朝田亩制度》
革命性：
——反封建；
落后性：
——把小农经济作为追求目标，未超越封 建主义范畴。
空想性：
——平均分配土地和产品，违背社会发展规律。
三、悟天国理想—《资政新篇》（后期）
1859 《资政新篇》 1864.7 天京陷落
天 津
武昌
ห้องสมุดไป่ตู้九江
长沙南昌
永安 金田
金田起义（1851）
永安建制，分封诸王， 初步建立政权（九月）
定都天京（1853）标志 正式与清政府对峙
北伐西征东征（天平天 国进入全盛时期1856）
天京事变（1856年秋）
天 津
武昌
九江
长沙南昌
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教学主题
《太平天国》
一、教材分析
1. 教 学内容分析：太平天国运动是中国近代史上一次规模巨大的反封建反侵略的农民革命
战争，是几千年来中国农民战争的最高峰。本课分三目内容。第一目“从金田起 义到定都天
京”，介绍了太平天国运动兴起的原因及发展过程。第二目“革命纲领”，介绍了《天朝田
亩制度》和《资政新篇》。第三目“从天京事变到天京陷 落”，介绍了太平天国失败的原因。
2. 教学重点：太平天国运动的兴起和发展、《天朝田亩制度》
3. 教学难点：对《天朝田亩制度》的评价
二、学生分析
本课的授课对象是高一学生，他们在初中阶段已经学过本课的相关知识点，再加上受有关影
视作品的影响，所以拥有一定的知识储备，这有利于本课教学的展开；但大多数学生的知识
储备和认识水平还是有限的，分析问题和解决问题的能力仍有待提高，所以老师需要因势利
导，不断启发，点拨和矫正。
三、教学目标
1、 知识与能力：
(1)了解太平天国运动的主要史实。如金田起义、永安建制、定都天京、北伐、西征、东
征、天京事变、洪秀全、洪仁干等。
(2)了解《天朝田亩制度》与《资政新篇》的内容并作简要评价。
(3)分析和比较太平天国运动与以往农民战争的区别，了解太平天国运动在中国社会进入
新的阶段时所表现出来的新特点。
2、 过程与方法：
（1） 通过比较运动中的两个文件，学会比较历史问题的方法。
（2） 通过概括天平天国运动的特点，学习归纳历史问题的方法。
（3） 通过对运动的评价，学会辩证分析问题的能力。
3、情感态度与价值观：
（1） 通过学习，正确认识农民阶级是中国民主革命的主力军，但不能领导中国民主革
命取得胜利。
（2） 通过学习，认识农民阶级反抗黑暗统治的英雄气概，树立正确评价历史事件的观
点。
四、教学环境
交互式多媒体教学环境
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？
使用这些技术的预期效果是？）200字
1、使用的技术：PPT制作技术、视频截取和组合、动画制作技术、制作概念图等。
2、如何使用和使用效果：
（1） 在导入部分使用图片和声音播放能增强感染力和趣味性。
（2） 在讲课中多次使用图片和材料，可以帮助学生更好地理解问题。
（3）在第一部分使用动态地图，能让学生更直观的了解太平天国运动的发展过程。
（4） 在课堂小结部分使用概念图做成简洁的知识列表，有助于学生从宏观上对本课
的内容进行整体的把握。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、
训练、实验、研讨、探究、
评价、建构）
教师活动 学生活动
信息技术支持（资源、方
法、手段等）
导入新课 播放电视剧《天平天国》片头视频主题歌《浩浩乾坤》，激发学生的学习兴趣，引入学习内容 观看并感受 利用歌曲创设情境，将学生引入天平天国的历史
时空
从金田起义到定都天京 1.展示四个材料，让学生分析太平天国运动爆发的原因，最后由教师总结。 2.展示太平天国前期形式示意图，通过地图逐步给学生分析太平天国运动前期的发展过程，并重点分析“永安建制封王表”。 阅读课本、材料，提取信息。 利用多媒体出示图片、文字材料增加学生的信息
量。。
革命纲领 1.指导学生阅读课文，完成多媒体上所列表格的内容。 小组合作探究，培养学生的协作
和交流能力。
利用图片来解说文字不
能实现的讲解。
2.小组合作探究： 如
何评价两个革命纲
领？
从天京事变到天京陷落 1.多媒体展示天京事变的经过 2.展示曾国藩组建的湘军及美国人华尔率领的洋枪队两幅图片 提问：太平天国失败的原因是什么？ 3、合作探究：与中国历史上农民战争相比，太平天国运动运动的意义及教训？太平天国运动.zip 学生根据老师呈现的图片和学习材料来进行研究
性学习，分组讨
论，合作探究。
利用多媒体出示文字材
料增加学生的信息量
课堂小结 制作概念图，链接进入课件 利用概念图进行知识的梳理和回顾 概念图一目了然
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的
设计，教与学方式的创新等）200字左右
1.采用情景导入法，营造独特的历史课堂氛围，拉近学生与历史的距离，让学生感悟历史。
2.在每一个教学的关键环节，提出引领性的问题，调动学生的历史思维，训练学生独立思考
问题、分析问题的能力。
3.采用设置情境、设疑引思、自主学习的模式，由浅入深，由表及里，用有效的方法激发学
生思考的积极性，使其在自主学习中获得知识、提高能力、升华情感。
4.注重运用史料教学，史论结合，论从史出，不仅帮助学生分析、解决问题，同时培养学生
的探究和创新意识。