幼儿园大班教案《水的三态变化》含反思
2024年大班科学教案水的三态变化反思精选
2024年大班科学教案水的三态变化反思精选一、教学内容本节课选自《大班科学探究》教材第四章《水的世界》第三节《水的三态变化》。
详细内容包括：水的三态定义，即固态、液态、气态；三态之间的相互转化过程及其特点；水的三态在生活中的应用。
二、教学目标1. 知道水的三态定义，理解并掌握三态之间的相互转化过程。
2. 通过观察和实验，培养幼儿的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
3. 培养幼儿对水的循环和环保的意识，激发他们对科学探究的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：水的三态之间的相互转化过程。
教学重点：水的三态定义，实验操作和观察。
四、教具与学具准备教师准备：水、冰块、热水、酒精灯、烧杯、试管、滴管、放大镜等。
学生准备：观察记录表、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示冰块、水、水蒸气，让幼儿观察并说出它们的特点。
2. 讲解：介绍水的三态定义，解释三态之间的相互转化过程。
3. 例题讲解：以冰块融化成水、水加热变成水蒸气为例，讲解三态转化原理。
4. 随堂练习：分组进行实验，观察并记录冰块融化、水加热、水蒸气冷却的过程。
6. 互动环节：让幼儿用彩泥制作冰块、水、水蒸气的模型，加深对三态的理解。
六、板书设计1. 水的三态变化2. 内容：（1）水的三态：固态、液态、气态（2）相互转化过程：冰→水→水蒸气（3）实验观察结果七、作业设计1. 作业题目：（1）请描述冰块融化成水的过程。
（2）水加热变成水蒸气的过程中，你观察到了什么现象？（3）请举例说明水的三态在生活中的应用。
作业答案：1. 冰块融化成水的过程是：冰块吸收热量，逐渐变成水。
2. 水加热变成水蒸气的过程中，观察到水面上方出现白色气体，这是水蒸气。
3. 水的三态在生活中的应用：固态冰块用于制冷，液态水用于饮用、洗涤等，气态水蒸气用于发电、供暖等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的学习，幼儿对水的三态变化有了更深入的认识，但在实验操作中，部分幼儿对实验现象的观察不够仔细，需要在今后的教学中加强指导。
大班科学水的三态变化教案反思
大班科学水的三态变化教案反思1、大班科学水的三态变化教案反思活动目标：1、让幼儿感知水的特殊性质，探索水的三态变化，初步了解自然界中水的循环过程。
2.学会以记录表的形式展示实验过程和结果。
3.通过了解水循环过程，让孩子有了初步的环保意识，从而节约用水。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
活动准备：1.课前准备:活动前一天，让孩子观察水的特性，即常温下的水是透明、无色、无味、可以流动的液体。
和孩子一起把盛满水的冰盘放进冰箱，感受冰箱的温度。
2、电热锅一个、每人一个盛有热水纸杯、冰块每人一块3、记录表格每人一张、彩笔每人一支4、教学课件：水的三态变化动画——《小水滴变变变》5、若干个节约用水标志。
活动过程：1.感知与讨论老师把活动前一天放在冰箱里的冰盒拿出来给每组孩子。
让孩子观察和触摸，并谈论水的变化，冰的特性，水在什么条件下可以变成冰。
师：小朋友看一看，放在冰格里的水有什么变化?幼：水变成了冰。
师：水为什么会变成冰?杨:因为你把它放在冰箱里，冰箱里很冷，水结冰了，所以就变成冰了。
师：你们用手摸一摸感受一下冰，说一说冰是什么样子的?少年:冰是凉的，是硬的，不能像水一样流出来。
教师总结：水遇冷变成冰。
当温度降到零摄氏度以下时液态的水就会变成固态的冰，冰不能流动。
二、实验、观察：1.老师和小朋友一起操作实验:用电饭锅加热水，观察水的变化。
师：水遇冷变成冰，那水遇热会变成什么?幼：能变成烟;能变成气儿。
师：那我们就一起做个实验，看一看水遇热到底会变成什么?师:现在电热锅正在给水加热，小朋友观察水有什么变化?水沸腾时，幼：冒气儿了;冒烟了。
老师:老师告诉小朋友，你看到的白色上升的气体，是水蒸气。
也就是说，当水被加热时，它会变成蒸汽。
2.老师拿出凉锅盖，让孩子摸摸，说说自己的感受。
师：小朋友，老师手里有个锅盖，你们摸一摸，看看有什么感觉?幼：锅盖好凉啊。
师：老师想问问小朋友，如果老师把凉的锅盖拿到水蒸气上方，水蒸气会有什么变化呢?幼：不知道;水蒸气不见了。
大班科学教案及教学反思《水的三态变化》
大班科学教案及教学反思《水的三态变化》教案设计教学目标1.能够通过观察实验，了解水的三态变化的表现形式和本质；2.了解水在不同温度下的变化；3.发展观察实验的能力和动手实践的能力；4.发展合作学习的能力。
教材准备1.水和冰块各一个碗；2.尝试加入沸水的碗；3.手纸各两张。
教学过程1. 导入环节教师用实验现象导入本堂课教学内容。
将放置在教室内的冰块拿到课堂上，并询问学生：“这是什么？”吸引学生的注意力，发起他们的好奇心和求知欲。
2. 实验环节1.实验目的让学生通过观察实验来了解水的三态变化，学习水在不同温度下的变化。
2.实验过程1)教师先准备好三个碗，将一碗加入冷水，一碗放置冰块，一碗加入沸水。
2)学生用手来触摸沸水，观察其气态；3)学生拿起手纸，轻轻地触及冰块，观察其中的物质状态；4)学生可以将碗里的冰块在手中轻轻搓揉，观察冰块由坚硬慢慢地变成水。
5)教师将沸水慢慢倒入冷水里，让学生观察冷水逐渐变热的过程。
3.实验归纳学生总结实验中观察到的现象，并加以说明。
3. 结束环节教师再次强调本节课的重点，复习重点内容。
教学反思教学亮点1.施行实验让学生动手实践，迎合学生好奇心和求知欲；2.设计互动问题，让学生思考，激发他们的思维能力；3.强调合作学习，让学生相互配合和分享成果，并在心理上感到团结和探究的乐趣。
教学不足1.实验的时间分配需要调整，时间略短，学生动手的时间不够；2.教学过程中需要及时发现学生的问题，加以解决；3.实验的数量和内容需要增加，以刺激学生的好奇心和求知欲。
大班科学优质教案水的三态变化反思通用
大班科学优质教案水三态变化反思通用一、教学内容本节课我们将学习教材中关于水三态变化内容，具体涉及第五章第一节“水三态”。
我们会详细探讨水固态、液态、气态之间转换过程，解水物理性质在这一过程中变化。
二、教学目标1. 让学生掌握水三态变化基本知识，理解固态、液态、气态之间相互转换。
2. 培养学生观察能力，通过观察实验现象，提高对科学现象敏感性。
3. 培养学生动手操作能力，学会进行简单实验操作。
三、教学难点与重点教学难点：水三态之间相互转换原理，以及相关物理性质变化。
教学重点：观察实验现象，掌握水三态变化基本知识。
四、教具与学具准备1. 教具：冰块、热水、干冰、烧杯、酒精灯、温度计等。
2. 学具：实验记录表、彩笔、尺子等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示冰块、热水、干冰等实物，引导学生思考这些物品共同特点，从而引出水三态变化概念。
2. 例题讲解：讲解水三态变化相关知识点，结合实验现象进行详细讲解。
过程细节：讲解固态、液态、气态之间转换原理，以及相关物理性质变化。
3. 随堂练习：让学生完成实验记录表，记录冰块融化、水加热、干冰升华过程。
过程细节：指导学生观察实验现象，填写实验记录表，巩固所学知识。
4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享实验观察到现象和心得。
六、板书设计1. 水三态变化固态：冰块液态：水气态：水蒸气2. 水三态转换原理固态→液态：熔化液态→气态：蒸发气态→液态：凝结液态→固态：凝固七、作业设计1. 作业题目：（1）请简述水三态变化过程。
（2）请举例说明水三态转换原理。
2. 答案：（1）水三态变化过程：固态（冰块）→液态（水）→气态（水蒸气）。
（2）水三态转换原理：熔化、蒸发、凝结、凝固。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握水三态变化基本知识。
课后，我将对教学过程进行反思，查找不足，以提高教学效果。
拓展延伸：引导学生解其他物质三态变化，如二氧化碳、氧气等，提高学生对科学现象观察和思考能力。
大班科学活动教案及教学反思《水的三态变化》
大班科学活动教案及教学反思《水的三态变化》教案：水的三态变化教学目标：1. 了解水的三态变化：固态、液态和气态。
2. 能够描述水从一态转变为另一态的过程。
3. 观察实验现象，探究水的三态变化规律。
教学准备：1. 实验材料：冰块、水、水蒸气、加热器具。
2. 大班教具：黑板、粉笔、图片和实物。
教学过程：1. 导入（5分钟）：让学生回忆水的不同状态和它们的特征，引导学生提出问题：“水是如何从一种状态变为另一种状态的呢？”2. 探究实验（15分钟）：a. 实验1：将冰块放在容器里，请学生描述冰块的特征和状态。
b. 实验2：把冰块放在暖气旁边加热，请学生观察实验现象，描述冰块变化的过程和变化后的状态。
c. 实验3：将水倒入锅里，加热水，请学生观察实验现象，描述水变化的过程和变化后的状态。
提示学生讨论：冰块变为水需要加热，水变为水蒸气也需要加热吗？3. 理论知识（10分钟）：a. 通过讲解和示范，向学生介绍水的三态变化的原理，液体变为固体叫冻结，固体变为液体叫融化，液体变为气体叫蒸发，气体变为液体叫凝结，气体变为固体叫凝固。
b. 使用黑板和粉笔，绘制示意图，帮助学生更好地理解和记忆。
4. 操作实践（15分钟）：将学生分成小组，每个小组可选择进行以下活动之一：a. 观察和描述冰块融化的过程。
b. 观察和描述水蒸发的过程。
c. 观察和描述水的凝固过程。
学生在小组内交流讨论，记录观察到的现象和结论。
5. 小结（5分钟）：让学生回答以下问题：a. 液体变为固体叫什么？b. 固体变为液体叫什么？c. 液体变为气体叫什么？d. 气体变为液体叫什么？引导学生总结水的三态变化的规律，并巩固学习成果。
教学反思：这节课通过实际操作和观察现象的方式，让学生亲身体验了水的三态变化过程，提高了学生的观察能力和实践动手能力。
同时，通过讨论和小结，巩固了学生对水的三态变化的记忆和理解。
教学过程中，学生积极参与，表现出了较强的学习兴趣。
然而，在实践环节中，有些学生存在观察不仔细、描述不清楚的情况，下一次教学中需要对这些问题进行更多的引导和训练。
幼儿园大班教案《水的变化》含反思(四篇)
教学资料参考范本幼儿园大班教案《水的变化》含反思(四篇)目录幼儿园大班教案《水的变化》含反思一幼儿园大班教案《水粉画》二幼儿园大班教案《水里的鱼》含反思三幼儿园大班教案《水龙头》含反思四幼儿园大班教案《水的变化》含反思一大班教案《水的变化》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿对科学探索活动产生浓厚的兴趣，乐于发现平时生活中有趣的科学现象，幼儿能够知道水的三态在一定的条件下可以相互转换，在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话，快来看看幼儿园大班《水的变化》含反思教案吧。
活动目标1、幼儿能够知道水的三态在一定的条件下可以相互转换。
2、幼儿对科学探索活动产生浓厚的兴趣，乐于发现平时生活中有趣的科学现象。
3、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
4、发展幼儿的观察力、想象力。
教学重点、难点观察、感知水的三态及三态的变化条件活动准备冰、水、酒精灯、烧杯、酒精炉架、夹子、火柴活动过程1、开始环节根据幼儿平时发现的生活现象，即是：玻璃窗上在冬季的早晨是雾蒙蒙的，在雾蒙蒙的玻璃上可以画画。
引起幼儿活动的兴趣，启发幼儿思考：为什么会有这种现象？是什么季节才会有这种现象？2、基本环节教师根据幼儿回答问题的情况小结：我们吹出的热气遇到玻璃上的冷空气，就会凝结在玻璃上，形成一层水汽。
然后出示实验需要的器材，引导幼儿在老师的提醒下猜猜会出现什么情况，然后教师用实验验证，引导幼儿探索。
实验过程：用夹子取一块冰放在烧杯中，请幼儿仔细观察，然后用火柴点燃酒精灯，把装了冰的烧杯用酒精炉架固定，请幼儿观察冰慢慢变成水，然后蒸发的过程。
3、结束环节教师总结实验结果：烧杯里面的冰慢慢变成水，然后水慢慢蒸发，烧杯里面有水蒸气冒出来，用一个烧杯收集起来，水蒸气又变成了水，然后把水放到冰箱里面，又变成了冰地这个循环的过程教学反思在这个教学活动中，幼儿产生了极大地兴趣，由于这个现象是幼儿在平时生活中遇到过的，幼儿比较熟悉，在教师的讲解和实验过程中，幼儿对这个产生这个现象的原因有了一定的了解，对水的三态可以转换有了一定的了解，互动也比较好，能够根据老师的提醒积极思考。
幼儿园大班科学优质教案《会变的水》含反思
幼儿园大班科学优质教案《会变的水》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《奇妙的水》，详细内容为第一课时《会变的水》。
通过本节课的学习，让幼儿了解水的三态变化，认识水的固态、液态和气态，并掌握它们之间的相互转化。
二、教学目标1. 让幼儿了解水的三态变化，知道水的固态、液态和气态之间的相互转化。
2. 培养幼儿的观察、思考、表达能力和动手操作能力。
3. 培养幼儿对科学现象的兴趣，激发他们探索科学的精神。
三、教学难点与重点教学难点：水的三态变化及其相互转化。
教学重点：观察、思考、表达能力和动手操作能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：冰块、热水、吹风机、实验器材（烧杯、试管、滴管等）。
2. 学具：画纸、彩笔、手工材料（棉花、彩泥等）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示冰块，让幼儿观察并提问：“你们知道这是什么吗？它是什么状态的？”（2）教师将冰块放入热水，让幼儿观察冰块融化过程，并提问：“冰块变成了什么？这是怎么发生的？”2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过PPT展示水的三态变化，讲解固态、液态和气态的概念。
（2）教师进行实验演示，让幼儿观察并了解水的三态变化。
3. 随堂练习（5分钟）（1）教师提出问题：“你们还能想到哪些水的三态变化的现象？”（2）幼儿进行小组讨论，分享观察到的现象。
4. 动手操作（10分钟）（1）教师发放实验器材，指导幼儿进行实验，观察水的三态变化。
（2）幼儿完成实验后，进行观察记录和表达。
（2）教师提出问题：“你们还想知道关于水的小秘密吗？”六、板书设计1. 板书会变的水2. 板书内容：（1）水的三态：固态、液态、气态（2）水的三态变化：融化、凝固、蒸发、凝结七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的水的三态变化现象，用画笔记录下来。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实验和观察，让幼儿了解了水的三态变化，培养了他们的观察、思考和表达能力。
大班科学教案及教学反思《水的三态变化》
大班科学教案及教学反思《水的三态变化》教案：教学目标：1.了解水的三态变化（固态、液态、气态）；2.掌握水的三态变化的条件和规律；3.能够运用所学知识解决与水的三态变化相关的问题。
教学重点：1.水的三态特点的理解；2.水的三态变化的条件和规律。
教学难点：1.液态与气态之间的相互转化；2.利用所学知识解决实际问题。
教学准备：1.教师：水的三态变化的实验器材、教学资料；2.学生：教科书、练习册。
教学步骤：Step 1：导入（5分钟）教师通过问题启发学生思考：水从固态到液态是怎么变化的？液态又如何变成气态的呢？Step 2：概念讲解（10分钟）教师给出固态、液态、气态的概念解释，引导学生理解水的三态特点，并与学生进行互动讨论。
Step 3：实验演示（15分钟）教师进行水从固态转化为液态（融化）的实验演示，并提问学生观察到了什么现象。
教师再进行水从液态转化为气态（沸腾）的实验演示，并引导学生总结观察到的现象。
Step 4：规律总结（10分钟）教师引导学生总结固态、液态、气态之间的相互转化条件和规律，将学生的总结整理成表格或图表。
Step 5：拓展应用（15分钟）教师给学生提供几个关于水的三态变化的实际问题，并引导学生运用所学知识解决问题。
Step 6：小结（5分钟）教师对本节课的重点内容进行小结，并对学生的表现进行评价。
教学反思：在本节课中，我通过实验演示和问题启发的方式，激发学生的学习兴趣，提高他们对水的三态变化的理解。
在实验演示环节，我通过引导学生观察和总结实验现象，培养了他们的观察和分析问题的能力。
同时，在拓展应用环节，我通过提供实际问题，增加了学生运用所学知识解决问题的机会，培养了他们的应用能力。
然而，在教学过程中，我发现有些学生对固态、液态、气态的概念理解不够深入，导致他们在总结固态、液态、气态之间的条件和规律时遇到困难。
因此，我需要在概念讲解环节加强细节的讲解，确保学生对概念的准确理解。
另外，本节课的教学流程较为紧凑，时间安排较为紧张。
大班科学教案水的三态变化反思精选
大班科学教案水的三态变化反思精选一、教学内容本节课选自幼儿科学教育教材第四章《身边的现象》，详细内容为“水的三态变化”。
通过本章学习，让幼儿了解水在不同条件下可以呈现固态、液态和气态三种不同的状态，并初步认识自然界中的水循环。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握水的三态变化的基本知识，了解水在不同状态下的一般特征。
2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、表达和动手操作的能力，提高幼儿的科学探究能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿爱护水资源、保护环境的意识。
三、教学难点与重点重点：水的三态变化的基本知识。
难点：水在不同状态下的特征及其相互转化。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、实验器材（冰块、热水、杯子、锅、酒精灯等）。
学具：记录本、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入通过展示冰块、冰水混合物和热水，让幼儿观察并描述它们的状态，引导幼儿思考：为什么同样的水会有不同的状态？2. 例题讲解（1）讲解固态、液态和气态的基本概念；（2）介绍水的三态变化及其原因；（3）结合实验，讲解水在不同状态下的特征。
3. 随堂练习让幼儿动手操作，观察冰块融化成水、热水蒸发成水蒸气的过程，并记录下来。
4. 讨论与分享5. 情景再现通过PPT课件展示自然界中的水循环现象，让幼儿了解水在不同状态下的转化过程。
六、板书设计1. 水的三态变化2. 内容：固态：冰块液态：水气态：水蒸气3. 水的三态变化图示七、作业设计1. 作业题目：（1）请描述一下你观察到的水的三态变化过程。
（2）请举例说明生活中如何节约用水、保护水资源。
2. 答案：（1）水的三态变化过程：冰块融化成水，水加热后蒸发成水蒸气。
（2）例如：洗手时关闭水龙头，洗澡时控制用水量，洗菜水可以浇花等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的学习，幼儿对水的三态变化有了基本的认识，但在操作过程中，部分幼儿对实验现象的观察不够细致，需要在今后的教学中加强引导。
大班科学活动教案及教学反思《水的三态变化》
大班科学活动教案及教学反思《水的三态变化》一、教学目标1.了解水的三态变化：液态、固态和气态。
2.能够观察和描述水的三态变化过程中的现象。
3.培养大班幼儿的动手能力和观察能力。
4.学会合作和分享的精神。
二、教学准备1.水和冰块2.锅和水壶3.玻璃杯、小碗和盖子4.温度计5.纸巾和湿巾6.黑板和粉笔三、教学过程1. 导入环节•和孩子们进行简单的谈话，引入今天的主题：“大家知道水有什么样的形态吗？”2. 激发兴趣•准备一碗冰块，让孩子们观察并尝试用手触摸，询问他们感受如何。
3. 实践体验•提供两杯水，一杯温水，一杯冷水，并让孩子们进行观察和手感的比较。
•让孩子们将温水和冷水混合在一起，观察并描述变化。
•提示孩子们观察水的表面，是否有水汽出现。
4. 整理知识•引导孩子们回忆观察到的现象，帮助他们整理出水的三态变化：液态、固态和气态。
•在黑板上绘制一个简单的示意图，标出三态变化，并邀请孩子们来解释。
5. 深入探究•准备一个水壶和温度计，向孩子们解释水的沸腾现象和沸点的概念。
•向孩子们展示水壶中的开关，并解释其中的原理。
•通过观察水沸腾的过程，帮助孩子们理解沸点和气态的形成。
6. 扩展活动•让孩子们自由发挥，提出一些关于水的问题并进行讨论，例如：“为什么冰会融化？”、“为什么有时候可以看到雾气？”等等。
四、教学反思本节课的教学目标是让大班幼儿了解水的三态变化，并培养他们的观察能力和动手能力。
通过激发孩子们的兴趣和实践体验，他们对水的三态变化有了初步的了解，并能观察和描述变化过程中的现象。
通过回顾和整理知识，孩子们能够清晰地认识到水的三态变化的现象和特点。
在这节课中，我采用了多种教具和实物，包括水、冰块、温度计等，让孩子们亲身参与实践，提高他们的学习兴趣。
在活动过程中，我注重与孩子们的互动和引导，让他们自由发言和提问，鼓励他们发挥想象力和思维能力。
并且通过合作和分享，培养他们的团队精神。
然而，我也发现了一些需要改进的地方。
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幼儿园大班教案《水的三态变化》含反思
大班教案《水的三态变化》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿学会用
记录表格形式，将实验过程和结果表现出来，让幼儿感知水的特殊性质，探索水的三态变
化，初步了解自然界中水的循环过程，幼儿通过了解水的循环过程，有初步的环保意识，
做到节约用水，快来看看幼儿园大班《水的三态变化》含反思教案吧。
活动目标：
1、让幼儿感知水的特殊性质，探索水的三态变化，初步了解自然界中水的循环过程。
2、学会用记录表格形式，将实验过程和结果表现出来。
3、幼儿通过了解水的循环过程，有初步的环保意识，做到节约用水。
4、培养探索自然的兴趣。
5、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
活动准备：
1、课前准备：活动前一天让幼儿观察水的特性，即常温下水是透明没有颜色、没有味道，
可以流动的液体。教师与幼儿一起，把装满水的冰格放进冰箱里，并感受冰箱里的温度。
2、电热锅一个、每人一个盛有热水纸杯、冰块每人一块
3、记录表格每人一张、彩笔每人一支
4、教学课件：水的三态变化动画 ——《小水滴变变变》
5、若干个节约用水标志。
活动过程：
一、感知、讨论
老师将活动前一天放在冰箱里的冰格取出来，发给每组的小朋友。让孩子们观察和触摸，
说一说水的变化，冰的特点，以及水在什么情况下能变成冰。
师：小朋友看一看，放在冰格里的水有什么变化？
幼：水变成了冰。
师：水为什么会变成冰？
幼：因为放到冰箱里，冰箱里很冷，水被冻住，就变成冰了。
师：你们用手摸一摸感受一下冰，说一说冰是什么样子的？
幼：冰是凉凉的，硬硬的，不能像水一样流出来。
教师总结：水遇冷变成冰。当温度降到零摄氏度以下时液态的水就会变成固态的冰，冰不
能流动。
二、实验、观察：
1、教师与幼儿一起操作实验：将水放在电热锅里加热，观察水的变化。
师：水遇冷变成冰，那水遇热会变成什么？
幼：能变成烟;能变成气儿。
师：那我们就一起做个实验，看一看水遇热到底会变成什么？
师:现在电热锅正在给水加热，小朋友观察水有什么变化？
水沸腾时，幼：冒气儿了；冒烟了。
师：老师告诉小朋友，你们看到白色上升的气体，那是水蒸气。也就是说，当水遇热时会
变成水蒸气。
2、教师拿出凉的锅盖，让幼儿触摸，说说有什么感受。
师：小朋友，老师手里有个锅盖，你们摸一摸，看看有什么感觉？
幼：锅盖好凉啊。
师：老师想问问小朋友，如果老师把凉的锅盖拿到水蒸气上方，水蒸气会有什么变化呢？
幼：不知道;水蒸气不见了。
师:那我们就一起看看吧。
3、教师将凉的锅盖放到水蒸气的上方，幼儿观察水蒸气的变化。
幼：水蒸气变成水滴流下来了。
教师总结：刚才的实验告诉我们，水遇热变成水蒸气，当水蒸气遇冷后又变回了水。
三、分组实验操作：
师：小朋友知道，水遇冷能变成冰，那老师要问问小朋友，当冰遇热会变成什么？
幼：冰能融化。
师：那小朋友一起做个实验，看一看冰遇热会变成什么？幼儿将冰块放入盛有热水的杯子
里，通过实验，观察冰的变化，并利用记录表格的方法进行实验操作记录。实验结束后，
展示幼儿的实验记录，让幼儿用语言叙述出来。
四、活动总结：
师：实验做完了，小朋友表现的很棒。老师为小朋友带来了一个动画片，名字是《小水滴
变变变》。小朋友要认真看，看看谁能回答出动画片里提出的问题。
教师播放课件——动画片《小水滴变变变》。引导幼儿认真观看，结合实验，回答出问题，
从而巩固幼儿的知识点。
幼：小水滴变成水蒸气，飞到天上去了。
五、活动延伸：
师:刚才我们一起在实验中发现了水的三态变化的秘密：水遇冷变成冰，水遇热变成水蒸气。
关于水的其他奥秘你们还知道吗？老师要问问小朋友，在我们生活中，水对于我们有哪些
作用？
幼：我们可以用水洗手、洗衣服；口渴的时候要喝水；用水来浇花；小鱼生活在水里……
师：如果有一天没有水了会怎样？
幼：没有水，我们的衣服脏了也不能洗；我们会口渴；小花也会干死的；小鱼也会死的……
师：水在我们生活中有着重要的作用，我们离不开水，那我们就应该去珍惜水。（教师出
示节约用水的标志）我们一起将节约用水标志粘贴在盥洗室内，提示幼儿要珍惜水资源，
生活中做到节约用水。
幼：好！
活动反思：
本次活动，幼儿能够积极、主动地参与到活动中去。通过教师由浅入深的提问方法，发展
幼儿的思维。并能动手动脑，通过实验操作去探究问题和解决问题。幼儿通过观察和思考，
用记录表格的形式，将实验结果记录下来。通过与大自然界水的直接接触，让幼儿懂得珍
惜水资源，生活中做到节约用水，逐步产生珍惜自然资源的情感和初步的环保意识。本活
动使幼儿在科学探索智能、艺术智能、语言智能、情感智能等方面的能力有所提高，让幼
儿能够多元化的发展。个别幼儿虽然能很好的将自己观察到过程和结果，用记录表格的方
式表现出来，但不能很好的用语言进行表述。这就需要我们老师在今后的工作当中，多注
重培养幼儿的语言表达能力。
小百科：水，化学式为H₂O，是由氢、氧两种元素组成的无机物，无毒，可饮用。在常
温常压下为无色无味的透明液体，被称为人类生命的源泉。水是地球上最常见的物质之一，
是包括无机化合、人类在内所有生命生存的重要资源，也是生物体最重要的组成部分。