知觉的选择性名词解释
学前儿童感知觉的发展知识要点
学前儿童感知觉的发展知识要点1、感知觉在学前儿童发展中的作用：(1)感知觉是人生最早出现的认识过程，是其他心理现象产生的基础；(2)感知觉是儿童认识世界的基本手段。
2、研究婴儿感知觉经验的方法：（选择）视觉偏好法（呈现至少两种刺激，观察婴儿偏好哪一种）；习惯化方法（测量婴儿感知觉能力最普遍的方法，反复呈现刺激物，使得婴儿对刺激物越来越熟悉，直到对刺激物不再做出反应。
去习惯化:即婴对某种刺激形成习惯化后，随着另一个新刺的出现，反应又会增强，习惯化便立刻消失的现。
）；诱发电位法（给婴儿呈现一种刺，激励其看到刺激时脑电波的变化）；高振吸吮法（分析婴儿的吸吮动作，研究其对感知环境的反应）。
3、出生后3周，婴儿能将视线集中在物体上；出生2个月的婴儿能够追随水平方向移动的物体；出生3个月的婴儿能追随物体做圆周运动。
4、视敏度是指视觉精确地辨别细微物体或远距离物体的能力，即通常所说的视力。
5、颜色视觉是指区别颜色细微差异的能力，也称辨色力。
颜色视觉与颜色的三个特性有关，即颜色的明度、色调、饱和度。
（选择）6、触觉:是皮肤受到机械刺激时产生的感觉，是皮肤感觉和运动觉的联合。
7、婴儿一出生就表现出明显的味觉偏爱。
8、知觉大小恒常性:是指不管物体离眼睛距离多远，及其在视网膜上成像的大小变化如何，都能够认识到物体的大小尺寸不会变化的能力。
9、从4岁开始，幼儿区别各种色调细微差别的能力才逐渐发展。
5岁儿童不仅注意到色调，而且注意到颜色的明度和饱和度。
10、婴儿的视觉偏好：喜欢轮廓清楚的图形、喜欢有环形和有条形的图形、喜欢同心圆的图形多于非同心圆的图形、喜欢较复杂的图形多于较简单的图形、喜欢人脸多于其他图形、喜欢正常的人脸，不爱看眼鼻嘴位置歪曲的人脸。
11、婴儿的形状知觉发展很快，3岁儿童基本上已能正确地找出相同的几何图形。
3个月的婴儿会区分能抓握的物体和不能握住的过大物体。
幼儿方位知觉发展的顺序是上下、前后、左右，通常3岁儿童仅能辨别上下方位，4岁儿童开始能辨别前后方位，5岁儿童开始能以自身为中心辨别左右方位，6岁儿童虽然能完全正确地辨别上下前后4个方位，但以自身为中心的左右方位辨别仍未达到完善。
心理学基础
心理学基础第一章绪论名词解释1、心理学：研究人的心理现象及其发生、发展变化规律的科学。
2、心理过程：指在人的认识、情感、意志行为方面表现出来的那些心理活动，所处于的动态变化的过程。
3、个性心理：指一个人在心理过程的发展和进程中，经常表现出来的那些比较稳定的心理倾向和心理特点。
4、实验法：在控制的情境下系统地操纵某种变量的变化，来研究此种变量的变化对其他变量所产生的影响的方法。
5、反射：有机体借助神经系统对内外刺激所作的规律性发应。
五、简答题1、简析人的心理的主体性。
（1）心理是人脑的主观映像，人对客观现实的反映过程就是在人脑中形成被反映事物的映像过程。
（2）人对现实的反映总是通过个体的主观世界的折射而实现的。
（3）人对现实的反映具有主观能动性。
（4）人有意识性，意识是人类心理的主要特征。
2、现代心理学的主要流派有哪些？生物学观点、行为主义观点、认知观点、精神分析观点、人本主义观点、现象学观点3、如何理解“心理学有一个长期的过去，但仅有一个短期的历史”？（1）心理学是一门既古老又年轻的科学。
（2）科学心理学诞生之前，早在古希腊时期，有关心理问题的论述，心理学的思想就早已出现。
（3）1879年冯特在莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室，标志科学心理学的诞生。
心理学已经脱离哲学母体而分化成为一门独立的学科，至今才有一百多年的历史，所以说心理学又是一门年轻的科学。
六、论述题1、论述科学心理学对心理实质的基本观点。
（1）心理的物质载体[1]心理现象的产生依附于一定的物质实体[2]现代科学表明：脑是心理器官，心理是脑的机能。
人脑是人的心理活动的物质载体。
（2）人的心理的环境依存性[1]人的心理是对客观现实的反映，是人脑与客观现实相互作用的结果。
[2]客观现实包括自然界和社会环境是不依赖于人的意志而独立存在的客观物质世界。
离开了环境的影响，人的心理现象的产生就成了“无源之水，无本之末”。
（3）人的心理的主体性[1]表现为心理是人脑的主观映象；[2]人对现实的反映总是通过个体的主观世界的折射而实现的；[3]人的心理的主体性更表现在人对现实反映的主观能动性；[4]人的心理的主体最重要的特点是人的意识性。
2022年江西科技师范大学教育学专业《普通心理学》期末试卷B(有答案)
2022年江西科技师范大学教育学专业《普通心理学》期末试卷B(有答案）一、单项选择题1、自然实验法的优点是（）。
A．减少了人为性，提高了真实性B．减少了人为性，降低了真实性C．提高了人为性，增加了真实性D．提高了人为性，降低了真实性2、电影使一系列静止的拷贝画面连贯起来，前一副画面的印象还没消失，下一副画面又出现在视觉中，使观众在银幕上看到活动的人物、车辆等场景，这是利用了（）。
A．后像的作用B．适应的作用C．对比的作用D．联觉的作用3、协助大脑维持身体平衡，协调肌肉紧张和协调人的随意运动机能的脑区主要是（）。
A．中脑B．间脑C．小脑D．脑桥4、与知觉过程最不密切的特点是（）。
B．恒常性C．变异性D．自动性5、人在高兴时“捧腹大笑”，恐惧时“紧缩双肩”，这都是（）。
A．面部表情B．姿态表情C．手势表情D．语调表情6、有预定目的但无需意志努力的注意是（）。
A．随意注意B．不随意注意C．随意后注意D．有意注意7、通过复述，信息可在短时记忆中保持一段时间。
如果没有复述， L．R．Peterson和M．J．Peterson（1959）发现，短时记忆只能保持（）。
A．不超过1秒钟B．5秒～10秒C．15～30秒D．大约1分钟8、两个或几个人直接交流时的语言活动是（）言语。
B．独白C．书面D．内部9、托尔曼有关动机的观点是（）。
A．对达到目标的期待是个体行为的决定因素B．本能是人类一切思想和行为的动机C．自我效能感决定个体的动机水平D．诱因和驱力共同决定个体行为10、判断“谢谢了”的准确意思主要依赖于（）。
A．热情程度B．声调C．场合D．表情11、关于成人认知发展，卡特尔提出了晶体智力与流体智力，不正确的是（）。
A．流体智力决定于个人的禀赋，受教育和社会文化的影响较小B．晶体能力在人的一生中一直在发展，25岁之后发展速度渐趋平缓C．神经生理的老化导致基础的认知能力退化，将导致晶体智力下降 D．通常信息加工能力，20岁以后发展到顶峰，30岁以后逐渐降低12、有关气质与性格的区别下列哪项是错误的？（）A．气质主要是先天的，性格主要是后天的B．气质表现范围较窄，性格表现范围较广C．气质可塑性小、不易培养，性格可塑性大、易培养D．气质与健康有关，性格与健康无关13、斯金纳发现，效果最好的强化方式是（）。
心理学名词解释63880
1、心理过程：指认识过程（感觉、知觉、记忆、想象和思维）、情感过程及意志过程。
2、情感过程：人在认识事物时产生的各种心理体验，如喜、怒、哀、惧等。
3、意志过程：人在活动中为了实现某一目的对自己行为的自觉组织和自我调节。
4、主观能动的反映：人脑对现实的反映受个人态度和经验的影响从而使反映带有个人主体的特点。
注意：是心理活动对一定对象的指向和集中。
屏息：在注意紧张时，会出现心跳加速、牙关紧闭、握紧拳头等，甚至出现呼吸暂时停歇的现象，即所谓屏息。
无意注意：是没有预定的目的，也不需要做意志努力的注意。
有意注意：是指有预定的目的，在必要时还需做一定意志努力的注意。
小学儿童注意有意性的发展：有意注意在认识地位、作用逐渐提高和注意的有意性由被动到主动。
注意的广度：在单位时间内所注意到对象的数量。
注意的稳定性：把注意集中保持在某一对象上时间的长短。
注意的分配：是指在同时进行两种或几种活动的时候，把注意指向不同的对象；或在进行某种活动的时候，在同一时间内，把注意指向两种或几种不同的动作。
注意的转移：是根据新任务，主动及时地把注意从一个对象转移到另一个对象上。
感觉：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。
知觉：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物整体的反映。
知觉的选择性：人所处的周围环境复杂多样，某一瞬间，人不可能对众多事物进行感知，而总是有选择地把某一事物作为知觉对象，与此同时把其他对象则作为知觉对象的背景，这种现象叫知觉的选择性。
知觉的整体性：知觉的对象具有不同的属性，由不同的部分组成。
但是，人并不把知觉的对象感知为个别的孤立部分，而总是把它知觉为一个统一的整体，知觉的这种特性叫知觉的整体性。
知觉的理解性：在知觉的过程中，人总是用过去所获得的有关知识经验，对感知事物进行加工处理，并用概念的形式把它标示出来，知觉的这种特性叫知觉的理解性。
知觉的恒常性：当知觉条件发生一定的变化时，知觉的映象仍然保持相对不变，这就是知觉的恒常性。
幼儿心理学名词解释
幼儿心理学名词解释:1、心理现象：是个体心理活动或与他人交往所表现出来的心理特征，属于主观精神现象。
人的心理现象可以划分为以下三个部分。
(1)动机(2)心理过程(3)个性。
2、幼儿心理学：是研究幼儿期(3～6、7岁)儿童心理发展特点和规律的科学。
具体来说就是研究幼儿认识能力的发展特点、情绪情感的发展特点、行为活动的目的性及自我控制能力的发展以及幼儿个性心理特征形成与发展的特点。
（心理学的研究对象）3、环境：就是指儿童周围的客观世界，它包括自然环境和社会环境。
4、遗传：是指祖先的生物特性传递给后代的生物现象。
5、生理成熟：是指儿童身体生长发育的程度或水平。
6、儿童心理年龄特征：就是指儿童心理发展的各个不同年龄阶段所形成和表现出来的那些一般的、典型的和本质的心理特征。
7、认识过程的无意性：是指没有目的、不需要作任何努力、自然而然地进行。
8、注意；是一种心理状态。
它是心理活动对一定对象的指向和集中。
指向性和集中性是注意的两个基本特点。
9、注意的指向性；是指人在清醒的每一瞬间，心理活动都指向某个对象，而离开其他对象。
10、注意的集中性：是指心理活动在指向某一事物的同时，就会对这个事物全神贯注，把精神都集中到这一事物上，使人的活动得以进行下去并使活动得以完成，有时周围发生了别的事，他也不会察觉到。
11、无意注意：就是事先没有预定目的，也不需要意志努力的注意。
12、有意注意：是指有预定目的，需要一定意志努力的注意。
13、注意具有选择信息的功能，这就是注意的选择性。
14、注意的稳定性：是指注意力在同一活动范围内所维持的时间长短。
15、在同一时间内，把注意分配到两种或几种不同的对象与活动上，这就是注意的分配。
16、注意的广度也叫注意的范围。
它是指一个人在同一时间内能够清楚地察觉和把握对象的数量。
17、注意的分散是与注意的稳定相反的一种状态。
它是指幼儿的注意离开了当前应该指向的对象，而被一些与活动无关的刺激物所吸引的现象。
教师心理学知觉练习题
教师心理学知觉练习题一、选择题1. 下列哪种现象属于知觉的选择性？A. 遇到熟悉的人容易注意到B. 在嘈杂的环境中听到自己的名字C. 看到半圆容易将其补全D. 观察到物体在运动时产生错觉2. 下列关于知觉的理解，错误的是？A. 知觉是对感觉信息的组织和解释B. 知觉是在感觉的基础上产生的C. 知觉与个体经验无关D. 知觉具有选择性、整体性和恒常性3. 在知觉过程中，下列哪个现象体现了知觉的整体性？A. 遮挡效应B. 邻域效应C. 格式塔效应D. 马赫带效应二、填空题1. 知觉的基本特性包括________、________、________和________。
2. 当我们面对复杂刺激时，往往会将其组织成________、________、________等简单的结构。
3. 知觉的恒常性包括________恒常性、________恒常性和________恒常性。
三、判断题1. 知觉是对感觉信息的简单加工。
（）2. 知觉过程中，个体经验对知觉结果没有影响。
（）3. 知觉的选择性是指个体在面对众多刺激时，优先关注与自己需求相关的刺激。
（）四、简答题1. 请简述知觉的基本特性。
2. 请举例说明知觉的整体性。
3. 请解释知觉的恒常性及其意义。
五、案例分析题a. 提高课堂互动频率，让学生积极参与；b. 调整教学内容，使其更贴近学生实际；c. 适时给予关注和鼓励，提高学生自信心。
请分析这位教师运用了哪些知觉原理来帮助学生提高注意力。
“同学们，今天我们来学习心理学中的知觉。
请大家观察这张图片，告诉我你们看到了什么？”请分析这位教师在教学过程中运用了哪些知觉原理。
六、名词解释题1. 知觉的选择性2. 知觉的整体性3. 知觉的恒常性4. 知觉的错觉5. 知觉的补偿七、连线题请将下列心理学名词与其定义进行连线：1. 知觉选择性a. 个体在面对复杂刺激时，能够将其组织成简单结构的能力2. 知觉整体性b. 个体在面对众多刺激时，优先关注与自己需求相关的刺激3. 知觉恒常性c. 个体在知觉过程中，对物体形状、大小、颜色等属性保持相对稳定的能力4. 知觉错觉d. 个体在知觉过程中，对物体属性的错误解释5. 知觉补偿e. 个体在某种感觉能力受损时，通过其他感觉途径获取信息的能力八、论述题1. 论述知觉的基本特性及其在教育教学中的应用。
教师招聘考试之心理学高频考点解析：知觉选择性和知觉理解性的区分
教师招聘考试之心理学高频考点解析：知觉选择性和知觉理解性的区分心理学是教师招聘考试中的一个热点，同时相对教育学来说更为抽象，需要学员更多的理解分析而不是记忆。
近年来，心理学的的考查题型依然以客观题(单多判)为主，考查的形式越来越灵活，需要考生对心理学概念有一个深层次的理解认识，河南郑州两个区还出现了心理学的案例分析题，这无疑是在说明，心理学的考查越来越偏向应用，而不只是书本上的记忆了。
而在心理学中，知觉的基本特性是一个重点，也是一个难点，学员们在做题的时候经常出现错误。
知觉的特性包括：选择性、整体性、理解性、恒常性四个特性。
其中，恒常性是比较好区分的，实质就是对象和知觉条件之间的关系。
“从不同的距离看一个人，由于距离的改变，看一个人的大小是有差别的，但我们认为大小没有改变，仍然依其实际大小来知觉他。
”显然，这就说明条件不断改变，我们对知觉对象的认识不会改变，这就是恒常性，学员对于恒常性一般都能轻松理解，那么知觉基本特性的难点在哪里呢?主要是集中在知觉的选择性和知觉的理解性两者的区别。
首先，知觉选择性的含义是，“人在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来优先加以清晰地反映的特性就是知觉选择性。
”这个含义实际表明了两层意思，第一，选择性是对象和背景之间的一个相互区分的关系。
第二，背景中包含了许多对象，我们会优先选择其中一个我们想要找到的对象。
其次，知觉理解性的含义是，“人在知觉某一事物时，总是利用已有的知识和经验去认识他，并把它用词语标示出来，这种感性认识阶段的理解就叫知觉的理解性。
”这个含义也说明了两层含义，第一，理解性是将已有知识经验运用到知觉对象中去。
第二，理解性强调的是单一对象，也就是说不需要从众多对象中选择一个。
因此，我们可以对比看出，知觉的选择性实际是在背景中含有多个知觉对象，而我们需要选择一个。
知觉的理解性是直接指向单一的知觉对象加入已有知识经验，无需考虑选择的问题。
我们结合一个题目来看。
2022年温州医科大学应用心理学专业《普通心理学》期末试卷B(有答案)
2022年温州医科大学应用心理学专业《普通心理学》期末试卷B(有答案）一、单项选择题1、心理学的研究对象主要是（）。
A．灵魂B．行为C．行为与意识D．躯体与神经2、下列哪个现象反映的是视觉适应？（）A．夜幕下，蓝色物体要比黄色物体更亮一些B．不管是白天还是傍晚，看到树叶的颜色总是绿色的C．直升机的螺旋桨高速旋转后，不再能观察到每片桨叶D．值夜班的消防员佩戴红色眼镜在室内灯光下活动3、剑刺穿某人头部并造成立即死亡。
在这种情况下剑很有可能刺中了（）部位。
A．小脑（cerebellum）B．大脑基底部（basal ganglia）C．延髓（medulla）D．脑桥（pons）4、在深度知觉中，人们看远处物体纹理模糊，看近处物体纹理清楚主要是受（）因素影响。
A．明暗阴影B．线条透视C．空气透视D．物体重叠5、多多刚搭好的积木房子被小贝推倒了，多多认为小贝是故意的，所以非常生气。
这一现象可用（）来解释。
A．情绪先天获得理论B．知觉再认情绪理论C．学习的情绪理论D．社会认知情绪理论6、1964年，特瑞斯曼提出了解释注意选择功能的（）。
A．过滤器理论B．衰减理论C．认知资源理论D．双加工理论7、一般地说，打字员对文稿中文字的记忆是属于下列哪种记忆？（）A．运动B．瞬时C．短时D．长时8、对语音的识别过程是（）。
A．语音知觉B．词汇理解C．句子理解D．课文的理解9、根据马斯洛的需要层次理论，人的需要从低级到高级的正确排序（）。
A．生理、安全、尊重、归属与爱、自我实现 B．生理、安全、归属与爱、尊重、自我实现 C．生理、归属与爱、安全、尊重、自我实现 D．生理、归属与爱、尊重、安全、自我实现10、表现和表达感情的最重要的外部指标是（）表情。
A．面部B．言语C．身段D．动作11、关于成人认知发展，卡特尔提出了晶体智力与流体智力，不正确的是（）。
A．流体智力决定于个人的禀赋，受教育和社会文化的影响较小B．晶体能力在人的一生中一直在发展，25岁之后发展速度渐趋平缓C．神经生理的老化导致基础的认知能力退化，将导致晶体智力下降 D．通常信息加工能力，20岁以后发展到顶峰，30岁以后逐渐降低12、（）是人格结构中最重要的成分，是体现个体差异的核心成分。
(完整版)心理学名词解释
心理学名词解释：1.感觉：感觉是人脑直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。
2.外部感觉：是感受外部刺激，反映外部事物个别属性的感觉。
3.内部感觉：是感受内部刺激，反映机体内部变化的感觉。
4.视敏度：也成视力，是视觉系统分辨最小物体或物体细节的能力。
5.听觉：是声波作用于听分析器所产生的感觉。
6.嗅觉：是对物质固有的气味的感觉。
7.味觉：是对物质的某些特征，如酸甜苦咸等味道的感觉。
8.肤觉：又叫皮肤觉，是对物质接触皮肤的情况及温度的感觉。
9.机体觉：又叫内脏感觉，是内脏器官的异常变化作用于内脏分析器时所产生的感觉。
10.平衡觉：是对身体的感觉，也称姿势感觉或静觉。
11.运动觉：是关节肌肉的感觉。
12.感受性：是感觉器官对适宜刺激的感觉能力。
13.感觉阈限：是指刚刚能够吸引起感觉或差别感觉的刺激量。
14.绝对感觉阈限：刚刚能够引起感觉的最小刺激强度。
15.绝对感受性：人的感官觉察这一最小刺激强度的能力。
16.差别阈限：又叫最小可觉差，是刚刚能够引起差别感觉的刺激物间的最小差异量。
17.差别感受性：能够感受刺激之间这一最小差异量的能力。
18.感觉适应：由于刺激对感受器的持续作用而使感受性发生变化的现象。
19.感觉对比：同一感受器接受不同的刺激，而使感受性发生变化的现象。
20.感觉后效：在刺激作用停止后暂时保留的感觉现象称为感觉后效。
21.感觉的补偿：是指某种感觉系统的机能丧失后，由其他感觉系统的机能来弥补。
22.联觉：一种感觉兼有另一种感觉的心理现象。
23.知觉：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映。
24.空间知觉：是指物体的空间特性在人脑中的反映。
25.时间知觉：是对客观事物时间关系的反映。
26.运动知觉：是对物体在空间位置移动的知觉。
27.似动知觉：是指在一定的时间和空间的条件下，人们在静止的物体间看到了运动，或者在没有连续位移的地方连续的运动。
28.诱导运动：由一个物体的运动使其相邻的静止的物体产生运动的现象。
旅游心理学名词解释
名词解释：1.个性倾向性——是指一个人在社会生活中逐渐形成的思想倾向。
2.旅游目标——是人的旅游行为所要追求的预期结果在头脑中的一种超前反映，也可以说是满足人的旅游需要的对象或期望所达到的结果。
3.诱导——是一种把旅客的需要变成一种在服务中便于接待的形式而进行工作。
4.成人自我状态——是人格中支配理性思维和信息的客观处理部分，它对储存于父母的自我状态和儿童自我状态中的信息加以检验，看其是否适合具体的情况。
5.心理风险——指旅游产品或服务能否增强个人的幸福感、自尊心或改进别人对自己的看法等问题。
6.人格——是个体在先天素质基础上，在一定的社会历史条件下，通过社会交往形成和发展起来的带有一定倾向的稳定的心理特征的综合。
7.规范决策——是指人在解决一般性问题时，依据长期处理此类问题的经验迅速作出决定的过程。
8.服务态度——是服务人员对旅客和服务工作的一种行为倾向。
9.领导——指引和影响他人或群体在一定条件下实现某种目标的行为过程。
10.组织结构——指在组织理论指导下，经过组织设计形成的相对稳定的结构模式。
或指于工作任务如何进行分工、分组和协调合作。
11.态度——是一个人以肯定或否定的方式估价某些抽象事物、具体事物或某些情况的心理倾向。
12.群体压力——指群体规范对其成员所具有的无形的约束力。
13.旅游需要——推动人们进行旅游活动以得到某种满足的感受状态。
14.性格——一个人对待现实稳定的态度和与之相应的惯常的行为方面的心理特征。
很大程度是一个人思想品德、世界观的标志。
15.刻板印象——指在人们头脑中存在的关于某一类人的比较固定概括而笼统的印象。
16.旅游动机——是推动人们进行旅游活动，并使人处于积极状态以到达一定目标的动力。
17.客我交往——是指旅游服务人员同旅客之间为了沟通思想、交流感情、解决在旅游活动中共同关心的某些问题，而相互施加各种影响的过程。
18.沟通——是两个或两个以上的个体或群体，通过一定的联系渠道传递和交换各自的意见、观点、思想、情感与愿望，从而达到相互了解、相互认知的过程。
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知觉的选择性名词解释
导语：每个人的现实感受都是独一无二的，这是因为我们的知觉具有选择性。
本文将对知觉的选择性进行解释，并探讨它对我们生活中的作用。
一、知觉的定义
知觉是指人获得关于外界事物的信息，并对其进行加工、整合以形成自己的主
观感受的过程。
它是人类与外界进行交流与理解的重要途径。
根据认知心理学的观点，外界的刺激通过感觉器官进入我们的大脑，然后通过认知和解释等过程形成我们对事物的知觉。
二、知觉的选择性
1.选择性注意
选择性注意是指在众多的感官刺激中，个体有意地选择并集中精力于某些刺激，同时将其他刺激排斥在外。
这种注意的选择可以基于多种因素，如个体对某种刺激的兴趣、注意力的有限性以及任务需求等。
我们在生活中会发现，当我们专注于某个任务时，其他的刺激会被我们忽略或
模糊处理，比如在嘈杂的环境中，我们可以过滤掉其他人的说话声，只关注我们想听的声音。
这种选择性注意的机制使得大脑可以更高效地处理信息。
2.选择性感觉
选择性感觉是指个体对刺激的选择性敏感。
每个人对不同种类的刺激都有不同
的感知敏感度。
举例来说，有的人对音乐很敏感，可以细致地感受到音符的变化和和谐的组合；而有的人对色彩很敏感，可以准确地辨别不同的色调和色彩变化。
选择性感觉的存在使得每个人对于事物的感知有所差异。
这也是为什么有些人
喜欢音乐，而有些人则更喜欢绘画或摄影等艺术形式的原因。
我们的感知经验是个体间独特的，正因为如此，世界才变得多样且有趣。
三、知觉的作用
1.辅助决策
选择性知觉有助于个体在日常生活中做出更好的决策。
当我们能够选择性地关
注于重要信息时，我们可以更加准确地了解情况、评估风险、做出判断。
例如，在考试中，如果我们能集中注意力，选择性地记录关键内容，就能更好地理解问题、提供答案。
2.构建认知模型
选择性知觉还帮助我们构建对于世界的认知模型。
由于大脑对信息的处理有限，我们必须选择性地关注某些刺激，排除其他刺激。
这种选择会受到我们的背景知识、价值观以及经验的影响。
因此，每个人的认知模型都是独特的。
认知模型的不同使得人们对于同一事件可能产生不同的观点和解读。
这种多样
性促进了创新和思维的碰撞，使得知识和智慧得以不断进步。
3.情感体验
选择性知觉也影响我们对事物的情感体验。
当我们选择注意某些刺激时，这些
刺激往往能够引起我们更强烈的情感反应。
例如，当我们专注于一首音乐时，我们可能会因为其旋律或歌词而感到喜悦或悲伤。
因此，选择性知觉可以帮助我们更好地体验和表达情感，丰富我们的情感世界。
总结：选择性知觉是我们在感知和认知过程中的一种重要机制，它使得我们能
够集中精力、筛选信息、做出决策。
而每个人独有的选择性知觉又促进了多样性的
存在、认知模型的形成和情感体验的丰富。
通过了解和运用选择性知觉，我们可以更好地理解自己和他人，丰富我们的生活体验。