三年级数学上册期末总复习《周长》教案
三年级数学上册《什么是周长》优秀教学案例
1.合理分组，确保每个小组成员的学习能力和性格特点互补，有利于团队协作。
2.明确任务，让每个小组成员明确自己的职责，提高合作效率。
3.引导学生相互交流、分享经验，提高小组成员之间的默契和协作能力。
4.及时反馈，对小组合作成果进行评价，鼓励优秀团队和个人，提高学生的学习积极性。
2.运用操作活动，让学生动手测量、计算简单图形的周长，培养学生的动手操作能力和实际应用能力。
3.采用小组合作学习，培养学生团队合作精神和交流表达能力，提高学生解决问题的能力。
4.通过对不同图形周长的比较、分析，培养学生的观察能力、逻辑思维能力和归纳总结能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生积极的学习态度，激发学生对数学学科的兴趣和热情。
三年级数学上册《什么是周长》优秀教学案例
一、案例背景
在我国小学数学教育中，周长的概念是学生几何学习的重点和难点。三年级上册的数学课程中，《什么是周长》这一章节旨在引导学生从日常生活中发现周长的存在，理解周长的意义，并掌握计算简单图形周长的方法。本教学案例以人教版三年级数学上册教材为依据，针对三年级学生的认知特点和心理发展水平，运用情境教学法和操作活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。通过本节课的学习，使学生能够运用周长知识解决实际问题，提高学生的数学素养。
2.培养主学习能力。
3.引导学生感受数学与生活的密切联系，体会数学的实用价值，培养学生的应用意识。
4.通过对周长知识的学习，培养学生的审美观念，提高学生对几何美的感知能力。
5.培养学生关爱环境、珍惜资源的意识，让学生在学习过程中关注环境保护，形成良好的社会责任感。
2.教师提醒学生在完成作业时注意周长计算的准确性，以及与实际生活的联系。
新人教版三年级数学上册《周长》教案
新人教版三年级数学上册《周长》教案教学内容：人教版小学数学教材上册第41页上的例1。
课标细化课标教材着重理解“封闭图形的长度”是它的周长,使学生知道封闭图形都有周长,就是各边之和。
学习目标1、通过动手摸一摸、画一画，使学生知道周长的含义，能够具体指出一些图形的周长部分。
2、通过实践操作，探究周长测量策略，培养学生动手操作能力及概括能力。
3、让学生体验数学与日常生活得联系，培养学生解决实际问题的能力。
学习重难点使学生建立周长的概念；引导学生探究周长的测量策略。
学法指导在学习使用本册教材之前，学生已经具备了一定的知识基础：学习了米、分米、厘米等长度单位，在二年级下册的教材中，通过观察、操作、测量初步感知了长方形、正方形等一些平面图形的基本特征，并能用自己的语言描述他们的一些特征等一些简单的问题。
另一方面，除了这些必要的知识基础以外，与一、二年级相比，三年级的学生在语言表达方面有了进一步的发展，他们能够比较清晰的表达自己的想法和意见。
同时，在低年级学生已经积累了一定的小组合作的经验，合作学习活动中不再带有较大的盲目性，合作意识已经初步形成。
学前准备表盘、各种形状的纸和树叶、绳子、软尺、卷尺本课的教案和导学案学习时间一课时学习过程★小组合作（5分钟）合作要求：1、小组长带领小组成员，交流每个组员的自学成果。
2、对于小组成员出现的问题，小组内共同探究解决问题。
3、小组内解决不了的问题，整理记录下来，等待班内解决。
讨论的问题：⑴出示以各种实物：表盘、各种树叶⑵你能指出这个钟面的周长在哪吗？小组内互相指一指。
⑶那么数学书、国旗、叶子的周长又在哪呢？小组内互相指一指、描一描。
★班级展示（10分钟）1、全班汇报、互相指正。
2、出示1 / 32 / 33、你有办法知道这些图形或实物的周长吗？你选的是哪个图形？你是怎么知道它的周长的？还有什么办法吗？指出它们的周长在哪。
并说出周长的概念 ★质疑探究在学案自学时，你还有什么问题？或者你还有什么新的疑惑吗？请提出来，我们共同探究。
三年级数学上册《认识周长》教案、教学设计
3.通过小组合作，培养学生的沟通协作能力。
4.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的应用意识。
（三）情感态度与价值观
1.激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的自主学习意识。
2.培养学生勇于尝试、克服困难的精神，增强学生的自信心。
3.引导学生关注生活中的数学现象，感受数学与生活的紧密联系。
具体教学设想如下：
1.导入新课：通过展示生活中含有周长的物体，引导学生观察、思考，为新课的学习做好铺垫。
2.新知探究：
（1）引导学生观察教材中的封闭图形，让学生尝试描述封闭图形的一周。
（2）教师揭示周长的概念，让学生通过实践操作，如测量课本封面、桌子等物体的周长，加深对周长的理解。
3.课堂练习：
（1）设计不同难度的练习题，让学生独立完成，巩固周长的概念。
6.课后作业：
（1）布置与周长相关的作业，巩固所学知识。
（2）鼓励学生进行拓展学习，如查找生活中其他含有周长的物体，提高学生的自主学习能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师出示一张校园图片，引导学生观察图片中的各种图形，并提出问题：“同学们，你们在图片中看到了哪些图形？这些图形有什么特点？”
2.学生观察后回答：“看到了长方形、正方形、圆形等图形，它们都是封闭的。”
3.教师继续引导：“今天我们要学习一个与这些封闭图形有关的新概念——周长。那么，什么是周长呢？它有什么意义？接下来，我们就一起来探讨这个问题。”
（二）讲授新知
1.教师通过PPT展示一个长方形，并解释：“周长是指封闭图形一周的长度。我们可以通过测量这个长方形的四条边，然后将它们的长度相加，得到这个长方形的周长。”
北师大三年级数学长方形周长教案大全(20篇)
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三年级上册数学教案-《什么是周长》北师大版(2023年秋)
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《什么是周长》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过要测量物体边缘长度的情况？”比如，测量桌子的周长。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索周长的奥秘。
三年级上册数学教案-《什么是周长》北师大版（2023年秋）
一、教学内容
《什么是周长》选自三年级上册数学教材，北师大版（2023年秋），第二章第三节。本节课主要内容包括：
1.周长的定义：通过观察和操作，让学生理解周长的概念，掌握周长的定义。
2.认识周长单位：米和厘米，学会使用直尺测量简单图形的周长。
3.周长的计算方法：通过实例，引导学生发现并掌握计算平面图形周长的方法。
3.培养学生的数据分析观念和推理能力，通过计算平面图形的周长，发现并掌握计算方法，能运用所学知识解决实际问题。
4.培养学生的合作意识和应用意识，通过小组合作交流，培养学生的团队协作能力，并将所学知识应用于生活实际，提高解决问题的能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-周长的定义：让学生理解周长的概念，掌握周长的定义，即平面图形边界线的长度。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解周长的基本概念。周长是封闭图形边界线的长度。它是衡量图形大小的一个重要指标。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何测量书本封面的周长，以及周长在生活中的应用。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调周长的定义和周长的测量方法这两个重点。对于难点部分，如空间观念的建立，我会通过举例和操作来帮助大家理解。
2.教学难点
7.3周长的认识(教案)三年级上册数学人教版
7.3周长的认识（教案）三年级上册数学人教版教案：7.3 周长的认识年级：三年级科目：数学版本：人教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中第七章第三节的两个部分。
第一部分是理解周长的概念，让学生通过实际操作和观察，理解周长的定义和意义。
第二部分是学习计算周长的方法，引导学生通过实际例题，掌握计算周长的基本步骤。
二、教学目标1. 让学生理解周长的概念，知道周长是封闭图形一周的长度。
2. 让学生学会计算周长的方法，能够正确计算简单图形的周长。
3. 培养学生的动手操作能力和观察能力，提高学生的解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解周长的意义，掌握计算周长的方法。
2. 教学重点：让学生能够正确计算简单图形的周长。
四、教具与学具准备1. 教具：直尺、剪刀、胶水、彩笔等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室的轮廓，引导学生思考如何计算教室的周长。
2. 概念讲解：通过实物演示和图示，讲解周长的概念，让学生理解周长是封闭图形一周的长度。
3. 例题讲解：出示例题，讲解计算周长的方法，引导学生掌握计算周长的基本步骤。
4. 随堂练习：让学生分组讨论，自主探究如何计算给定图形的周长，并进行实际操作。
6. 课堂练习：布置课堂练习题，让学生独立完成，检验学生对周长概念和计算方法的理解。
六、板书设计板书设计如下：周长的概念：周长 = 边1 + 边2 + 边3 + + 边n计算周长的方法：1. 确定图形的基本形状。
2. 测量各边的长度。
3. 将各边长度相加。
4. 得到周长。
七、作业设计图形1：正方形，边长为4厘米。
图形2：长方形，长为6厘米，宽为3厘米。
图形3：三角形，三边长分别为3厘米、4厘米、5厘米。
2. 作业答案：图形1的周长：16厘米图形2的周长：18厘米图形3的周长：12厘米八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生观察教室的轮廓，引导学生思考如何计算教室的周长，激发了学生的学习兴趣。
三年级数学《认识周长》优秀教案精选5篇
三年级数学《认识周长》优秀教案精选5篇《图形的周长》数学教案篇一教学内容青岛版小学数学三年级上册第五单元第一课时教学目标：1、认识图形的周长，会计算简单图形的周长，培养估计能力；2、培养学生的观察、操作和概括能力；3、培养学生的探索精神和合作意识。
教学重点：理解周长的意义，周长的计算方法。
学习难点：理解周长的意义。
设计理念：结合具体实物，观察亲身体验。
教学过程（一）课前谈话今天来到北顺小学和我们三年级五班的同学一起上课，我心中非常高兴。
你们愿意交我这个大朋友吗？谁愿意介绍以下你自己？（三到五名同学自我介绍）。
同学们想不想了我，比如我是从哪儿来的，大家怎么称呼我？（引导孩子观察大屏幕，说出相关的信息，对同学的表现给予肯定。
（二）合作、探究、交流，讲授新课刚才同学们已经知道我是来自民主小学的一名数学教师，你们听说过民主小学吗？我们学校是一所具有五十多年办学经验历史悠久的省级规范化学校，今天我把我们学校的照片带来了，大家想不想看？（展示幻灯片2、3、4、5、6）。
我们学校漂亮吗？不过呀，和咱们北顺小学相比，我们那儿的绿化做的还有些不够，今天老师想请大家帮我们学校再设计一个花坛，有没有信心完成这个任务？为了节省时间，请同学们用一个简单的符号来表示花草。
学生画，教师巡视，把有代表性的在展示台上展示。
同学们设计的花坛可真漂亮啊！可是我们该怎样保护它们呢？（生举手回答）刚才这位同学提到安装护栏，这个办法不错。
不过呀，对于安装护栏，我有个疑问，大家还要帮帮我：护栏应该安在什么位置？（学生讨论）沿着边线安一周。
师：请你用彩笔在你设计的图上画出来。
（学生描，教师巡视，展示几个同学描的边线）同学们真是太厉害了。
其实我们身边的很多平面图形都有边线，你能找到我们周围这些物体表面的边线吗？（学生找、指、摸）明确强调：平面图形一周的边线必须从一点出发，绕平面一周后再回到出发点。
现在在同学的帮助下，我的第一个问题解决了，谢谢大家。
小学三年级数学《长方形和正方形的周长》教学教案三篇
小学三年级数学《长方形和正方形的周长》教学教案三篇计算长方形和正方形的周长是计算周长的一个特例，他是经过人们的不断总结而获得的，它的特点是计算简便、迅速。
下面就是我给大家带来的小学三年级数学《长方形和正方形的周长》教学教案，欢迎大家阅读!小学三年级数学《长方形和正方形的周长》教学教案一《长方形和正方形的周长》是学生在认识长方形和正方形的特征之后进行教学的，是学生第一次接触周长，也为今后学校其它图形的周长奠定基础，因而正确理解周长的概念非常重要，所以我把这节课的教学目标定为：理解周长的意义，学会计算长方形和正方形的周长，增强学生的合作意识，培养学生动手操作能力和解决问题的实际能力。
教学的重点是理解周长的概念和长方形周长的计算方法。
教学的难点是理解长方形周长的化计算方法。
整节课我教学目标明确，重点突出，体现了新课标的教学理念。
我觉得这节课突出了以下两点：1、注重动手操作。
动手操作是培养和发展学生空间观念的途径，也是学生理解抽象的数学的重要手段。
本次教学中我借助为贺卡设计漂亮花边这一活动，组织学生以小组为单位进行动手操作活动，先让学生交流中发现需要花边的长度就是这个图形的周长。
然后动手测量算出长度，这样就将抽象的数学知识与现实生活联系在一起。
然后小组选代表进行汇报，其他同学补充。
学生在动手操作后，很容易理解并掌握利长方形和正方形的周长计算，学生很容易自己推出正方形的周长计算公式。
不过，这节课我并没有把公式硬推给学生，允许他们选择自己喜欢的方法计算长方形的周长，我想这才是教学最需要的。
2、注重学生课堂的主人翁地位。
改变传统的教师一味的教，学生听的教学形式，在课堂教学中，学生是认识的主体、发现的主体、实践的主体，所以，课堂上我特别注重培养学生的合作交流的能力和探索的意识。
在理解长方形的周长的化公式时，我给学生提供充分的时间和空间，让学生分工合作，每个学生都参与学习，并小组讨论计算方法，在全班交流、汇报后，才得出长方形的周长的化公式。
三年级数学上册周长教案
三年级数学上册周长教案一、教学目标：1. 掌握周长的概念，能够正确测量各种图形（长方形、正方形、三角形、圆等）的周长。
2. 理解并应用周长的计算公式，能够进行简单的周长计算。
3. 培养学生的观察能力和动手操作能力，激发学生对数学的兴趣。
二、教学重点：掌握周长的概念，正确测量各种图形的周长。
三、教学难点：正确测量不规则图形的周长。
四、教学准备：教师准备一些测量周长的工具，学生准备一些简单的图形（如纸张、卡片等）。
五、教学过程：1. 导入新课：首先，我们通过一些简单的图形来了解周长的概念。
例如，一个正方形，我们可以将四边的长度相加得到周长。
那么，对于其他图形，如圆形、三角形等，我们该如何测量它们的周长呢？这节课我们就来学习如何测量各种图形的周长。
2. 教授新知：（1）让学生观察一些简单的图形，如纸张、卡片等，认识周长的概念。
教师可以引导学生通过测量线条的长度来得到周长。
（2）引导学生理解周长的计算公式，并能够进行简单的计算。
教师可以准备一些道具，如绳子、尺子等，让学生实际操作，掌握周长的计算方法。
（3）对于不规则的图形，教师可以引导学生利用一些辅助工具（如卷尺、绳子等）来测量周长。
教师还可以引导学生利用一些简单的几何知识来计算不规则图形的周长。
3. 课堂练习：让学生完成一些与周长相关的练习题，巩固所学知识。
教师可以准备一些习题集，让学生自己动手做题，也可以让学生自己寻找题目进行解答。
4. 总结回顾：让学生总结本节课所学的知识，并谈谈自己的收获和体会。
教师也可以进行简单的归纳和总结，强调周长的重要性和应用价值。
5. 作业布置：让学生回家后自己尝试测量一些常见图形的周长（如圆形、正方形、长方形等），并将结果记录下来。
这样可以让学生在实际操作中进一步巩固所学知识，提高自己的观察能力和动手能力。
总的来说，本节课的重点是让学生掌握周长的概念，能够正确测量各种图形的周长，同时培养学生的观察能力和动手能力。
通过实际操作和练习，让学生体会到数学的实际应用价值，激发学生对数学的兴趣。
三年级数学周长教案
三年级数学周长教案教案标题：探索三年级数学周长教学目标：1. 理解周长的概念，并能正确计算简单图形的周长。
2. 学会应用周长知识解决实际问题。
3. 培养学生观察、分析和解决问题的能力。
教学重点：1. 引导学生理解周长的概念。
2. 培养学生计算周长的能力。
3. 帮助学生应用周长知识解决实际问题。
教学准备：1. 教师准备：黑板、白板、彩色粉笔/马克笔、教学PPT、实物或图片展示周长的例子。
2. 学生准备：课本、练习册、笔、纸。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用实物或图片展示周长的例子，引发学生对周长的认识。
2. 提问：你们知道什么是周长吗？周长有什么作用？二、概念讲解（10分钟）1. 教师利用教学PPT或黑板，向学生解释周长的概念：周长是封闭图形的边界线的长度。
2. 通过示意图和实物，让学生感受周长的意义和计算方法。
三、计算周长（15分钟）1. 通过教师的示范，教学PPT或黑板上的练习，引导学生计算简单图形的周长。
2. 学生在课本或练习册上完成相应的练习题，巩固计算周长的方法。
四、应用实际问题（15分钟）1. 提供一些实际问题，例如：一个长方形花坛的长为5米，宽为3米，求周长是多少？2. 引导学生分析问题，提供解决问题的思路和方法。
3. 学生在课本或练习册上完成相应的应用题，培养解决实际问题的能力。
五、小结与拓展（5分钟）1. 教师对本节课的重点内容进行总结，并强调学生在日常生活中应用周长的重要性。
2. 鼓励学生拓展思维，寻找更多与周长相关的实际问题。
六、作业布置（5分钟）1. 布置课后作业，要求学生完成练习册上的相关习题。
2. 提醒学生复习本节课的知识点，准备下节课的学习。
教学反思：本节课通过引发学生对周长的认识，并通过概念讲解、计算周长和应用实际问题的练习，培养了学生的数学思维和解决问题的能力。
在教学过程中，教师应注重示范和引导，让学生参与互动，提高学生的学习兴趣和积极性。
同时，教师还应根据学生的实际情况，调整教学方法和节奏，确保教学效果的达成。
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三年级数学上册期末总复习《周长》教案
一、教学目标
1.知晓周长的定义和计算方法；
2.能够使用公式计算各种形状的周长；
3.能够将所学知识应用到实际生活中。
二、教学重点
1.周长的定义和计算方法；
2.圆的周长的计算；
3.正方形、长方形、三角形和梯形的周长的计算。
三、教学难点
1.周长的实际应用；
2.梯形两直角边的计算。
四、教学方法
1.讲解法：通过教师讲解，引导学生了解周长的定义
和计算方法；
2.实际操作法：让学生进行实际操作，通过计算各种
形状的周长，掌握公式的应用；
3.经验总结法：通过精选练习题，引导学生总结规律
和方法，提高运用周长知识解决实际问题的能力。
五、教学流程
1.引入：通过简短的故事或讲解周长实际应用例子引
导学生了解周长的概念；
2.讲解：讲解周长的定义，及其各种形状的计算公式；
3.实际操作：让学生观察不同形状的图形，计算其周长；
4.练习：通过多种练习形式，巩固所学知识；
5.总结：总结所学知识，强化学生的记忆。
六、教学内容
下面给出各种形状的周长计算公式及其实例。
1. 正方形的周长计算公式
正方形的周长公式为：C=4s，其中s是正方形的边长。
例如：已知正方形的边长为5厘米，求其周长。
解：将边长代入公式，得 $C = 4 \\times 5 = 20$ 厘米，因此这个正方形的周长为20厘米。
2. 长方形的周长计算公式
长方形的周长公式为：C=2(a+b)，其中a和b分别是长
方形的长和宽。
例如：已知长方形长为6厘米，宽为4厘米，求其周长。
解：将长和宽代入公式，得 $C = 2 \\times (6+4) =
20$ 厘米，因此这个长方形的周长为20厘米。
3. 三角形的周长计算公式
三角形的周长公式为：C=a+b+c，其中a、b、c分别为三角形的三条边长。
例如：已知三角形三边分别为3厘米、4厘米、5厘米，
求其周长。
解：将三边代入公式，得C=3+4+5=12厘米，因此这个
三角形的周长为12厘米。
4. 梯形的周长计算公式
梯形的周长公式为：C=a+b
1
+c+b2，其中a和c分别是
梯形上下底长，b
1和b
2
分别为梯形的两条斜边长。
例如：已知梯形上边长为5厘米，下边长为8厘米，两斜边分别为4厘米和3厘米，求其周长。
解：将上下底长和两斜边长代入公式，得C=5+4+8+3= 20厘米，因此这个梯形的周长为20厘米。
5. 圆的周长计算公式
圆的周长公式为：$C = 2 \\pi r$，其中r是圆的半径，$\\pi$ 取 3.14。
例如：已知圆的半径为2厘米，求其周长。
解：将半径代入公式，得 $C = 2 \\times 3.14 \\times 2 = 12.56$ 厘米，因此这个圆的周长为12.56厘米。
七、教学总结
本次教学主要介绍了周长的概念、计算方法，及其在各种形状中的应用。
通过实际操作和练习，学生可以掌握各种形状的周长计算方法，在实际生活中也能更好地运用所学知识。