《 现代物流管理》课程标准
《物流信息化管理》课程标准
《物流信息化管理》课程标准课程代码： 建议课时数： 64 学分：4适用专业：物流管理专业1前言1.1课程性质本课程是高等职业学院物流管理专业的一门专业核心课程，是学生通过信息系统的平台综合处理物流主干业务的应用性必修课程，也是物流管理专业的收尾课程。
其功能在于培养学生从事现代物流职业应具备的综合性信息化管理的能力，达到现代物流各专门化方向中物流信息化管理的职业能力的要求。
《物流信息化管理》课程是建立在信息化平台之上的，以《物流产品营销服务》、《物流市场调研与开发》、《仓储管理》、《国际货运代理》、《物流信息技术》、《运输管理实务》和《配送管理》等专业课程开设为条件的专业收尾课程。
1.2设计思路本课程总体设计思路是以物流管理专业相关工作任务和职业能力分析为依据确定课程目标，设计课程内容，以工作任务为线索构建任务引领型课程。
课程结构以现代物流主干业务中信息化管理的过程为课程主线索，采用并列方式来组织课程内容。
课程内容的选取，紧紧围绕完成工作任务的需要，并充分考虑了学生对知识、技能和态度的要求。
项目活动包括管理：订单信息管理系统、仓储管理信息系统、自动化立体仓库系统、运输管理信息系统、货代信息管理系统、ERP系统等六大系统的内容。
每个项目都以任务模块为单元来组织教学活动，使教学要求贴近现代物流岗位工作实际，体现高等职业教育的特征，并将就业上岗后可能遇到并需要解决的物流信息技术问题设计为项目活动，通过创设情景、仿真模拟等多种方式开展教学活动，在技能训练过程中培养学生的职业能力，达到国家职业资格《物流师》等标准有关信息技术应用的要求，满足学生就业和职业生涯发展的需要。
建议本课程课时为64课时。
2课程目标通过本课程的学习，能在信息系统的平台处理物流主干业务的基本技能，能从事物流运输、仓储配送、自动化立体仓库、甚至是供应链方面的信息管理的工作，达到国家职业资格《物流师》等标准中有关信息化管理的基本要求，养成诚实守信、善于沟通与合作的品质，树立信息安全与知识产权意识，为提高学生各专门化方向的职业能力奠定基础。
《智慧物流与供应链基础》课程标准(含课程思政)
《智慧物流与供应链基础》课程标准一、课程性质与任务（一）课程性质《智慧物流与供应链基础》是现代物流管理专业必修的职业基础课程，是一门理实一体的课程。
本课程内容主要包括智慧物流概述、智慧物流技术、智慧物流系统、智慧物流信息平台、智慧物流运输、智慧仓储、智慧物流包装、智慧装卸搬运、智慧物流配送、智慧物流园区、智慧港口、智慧供应链等基础知识。
课程以当前智慧物流研究最新成果、智慧物流建设与发展现状为基础，以及企业智慧物流人才需求为目标，引用大量的智慧物流理论研究成果与实践应用案例，符合智慧物流特色人才培养目标，注重理论与实际的结合，是进一步学习专业其他课程的基础和必要前提。
（二）课程任务全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，针对智慧物流人才培养的知识需求，紧贴智慧物流行业发展实际，构建智慧物流的基本理论框架，提高学生对智慧物流基本知识的认识水平，增强学生对智慧物流行业的兴趣与认同。
聚焦智慧物流核心岗位技能要求，通过理实一体化教学，提升学生解决实际问题的综合能力，使学生成为德智体美劳全面发展的高素质技术技能人才。
二、学科核心素养与课程目标（一）学科核心素养学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过课程学习与实践所掌握的相关知识和技能，以及逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。
智慧物流学科核心素养主要包括安全生产意识、创新思维两个方面。
1.安全生产意识牢固树立安全生产红线意识和底线思维，扎实有效做好安全生产各项工作，强化安全防控措施，严格执行安全生产规程，自觉履行安全生产各项举措，提高应急处置能力，确保人身安全、设备安全、产品安全。
2.创新思维凭借先进理论、思维方法、经营管理方式和科学技术手段，对传统物流格局中的商流、物流、资金流和信息流所进行的全面改造和提升，以便全面、系统、大幅度地提高物流的效能，取得最大化的企业经济效能和社会效果。
（二）课程目标课程目标如下：1.了解智慧物流的基本理论及建设发展情况，包括智慧物流的起源、概念、特征及功能与作用，智慧物流体系结构、建设现状、发展特点、发展热点及发展趋势。
物流运输管理课程标准
**职业技术学院课程标准模板**职业技术学院《物流运输管理》核心课程标准适用专业：物流管理编制单位：商贸管理系编制日期：2011-12-28精选范本商贸管理系制《物流运输管理》课程标准一、课程概述《运输管理实务》是物流专业的一门专业课程。
运输是物流管理中最重要的环节之一，通常企业物流成本的大部分属于运输管理成本。
通过运输可以使货物在物流据点之间流动，从而产生场所效应，解决货物空间间隔问题，具有扩大市场、稳定价格、促进社会分工、扩大流通范围等社会经济功效。
因此，运输对发展经济，提高国民生活水平有着重要的意义，现代的生产和消费，就是靠运输事业的发展来实现的。
主要教学任务是学习各种运输方式及其运输流程的运作，使学生理解有关运输基本原理；掌握海上运输流程；掌握航空运输流程；掌握公路运输；掌握国际多式联运；按照用户的需要，有效、合理地开展物流配送活动，不断提高物流服务水平与物流配送效率，降低物流配送成本，掌握配送的基本运作模式与方法，并且能够运用所学到的理论熟练操作运输事务。
通过学习，使得高等职业学院的物流管理专业学生了解运输与配送知识和运输与配送领域的发展，具备基本的业务操作技能，能够熟练地运用现代物流技术开展运输与配送活动，培养学生独立开展运输活动的实际工作技能，为学生未来从事运输与配送方面的工作能力奠定良好的基础。
二、培养目标1．方法能力目标：（1）培养学生谦虚、好学的能力；（2）培养学生勤于思考、做事认真的良好作风；精选范本（3）培养学生良好的职业道德。
（4）具有进行社会调研的能力2．社会能力目标：（1）培养学生的沟通能力及团队协作精神；（2）培养学生分析问题、解决问题的能力；（3）培养学生勇于创新、敬业乐业的工作作风；（4）培养学生的质量意识、安全意识。
3．专业能力目标：（1）掌握仓储业务管理及进出库业务操作；（2）商品分类及装卸搬运作业方式的组织；（3）商品保管养护；（4）库存管理的方式；（5）现代仓储管理的经济核算、安全管理、计算机应用等基本技能。
物流基础课程标准
适用专业：物流服务与管理编制人：编制单位：编制日期：审核人：一、前言“培养应用型物流人才”是本专业的目标。
因此，在课程设计中，以提高学生的职业实践能力和职业素养为目标，贯彻以就业为导向、职业能力培养为主线的教育思想，以努力改变物流课程教学中所面临普遍存在的理论与实践结合性不够的弱点。
以工学结合为手段、以能力培养为核心，把专业培养过程中所需的专业知识、职业能力、职业素养有机的整合在一起。
二、课程概述（一）课程性质物流一直是电子商务发展的瓶颈问题，《物流基础》是电子商务专业的一门职业技术能力课。
通过本课程的教学，要求学生熟练地、系统地掌握现代物流管理基础知识、基本理论，掌握现代物流管理相关方法和技能，并能理论联系实际，培养学生的分析问题、判断问题和解决问题的能力，为以后从事电子商务工作打好基础。
（二）设计思路物流基础课程是电子商务专业的基础课程，为学生讲授关于电子商务所涉及的物流相关方面知识，使学生了解什么是物流，并能够解决实际问题的能力，培养学生的独立解决问题的能力，为以后的学习和工作打下基础。
课程设计理念：（1）课程目标既要明确知识点，更要突出能力点。
（2）课程内容主要是“是什么”和“怎么样”。
（3）教学方法采用案例教学、情境教学和实践教学等手段，使学生在学习过程中做到动脑、动手、动口。
（4）在教学方法上，为探究式学习、合作式学习留出充分的时间。
三、课程目标与核心素养（一）总体目标通过对本课程的学习，学生将掌握物流管理的基本知识，熟悉这些知识在物流管理中的应用与发展；具备物流管理的基本技能，并能有效解决物流管理中的实际问题；具备搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析解决问题的能力以及归纳总结形成经险的能力；具有爱岗敬业、吃苦耐劳和与他人合作的意志品质，逐步建立创业就业自信；具备探索未知的兴趣和意志力，养成崇尚科学的态度，增强社会责任感，逐步形成科学的世界观和正确的价值观。
（二）具体目标1.知识目标（1）掌握运输配送、储存保管、装卸搬运、现代包装、流通加工等物流基本业务（2）基本掌握物流信息、物流系统、物流网络系统、企业物流（3）初步会知第三方物流、城市物流、区域物流、国际物流、绿色物流（4）了解消费者物流、物流政策、现代物流的基本知识、基本理论、基本技术和组织管理原则2. 能力目标（1）专业能力：掌握现代物流理论与观念、运输配送、储存保管、装卸搬运、现代包装、流通加工等物流基本业务的作业，理解现代物流的基本知识、基本理论、基本技术和组织管理原则（2）方法能力：教材与案例分析相结合具有分析和解决的一些实际问题的能力，同时具有一定的学习能力。
《物流综合实训》课程标准
《物流综合实训》课程标准一、课程名称物流综合实训二、课程性质、学分、课时本课程是是一门现代物流管理专业的专业必修课程，实践性较强。
本课程主要学习物流管理相关软件中的主要模块功能，包括仓储管理模块、运输管理模块和货代管理模块、EOS、POS，RFID等物流信息技术，以及物流设施设备的操作。
通过使用模拟软件，使学生认识物流管理管理信息系统的结构，了解物流管理信息系统解决方案，系统地掌握物流管理软件的理论，培养学生分析和解决物流运作如何运用信息软件解决实际问题的能力。
本课程标准，适用于现代物流高级技工专业。
本课程120学时，计7.5个学分。
（其中理论0学时，实操120学时）三、课程设计思路学习了各理论模块，让学生能够适应企业的用人要求和未来的发展。
四、课程教学目标通过对相关仓储、运输、和货代等软件的操作，以及物流设施设备的操作，使学生掌握企业中应用最多的相关软件与现场操作技术，从而达到与物流企业零对接。
六、课程考核办法本课程考证时，采用电脑上机系统考试与现场模拟实操，采用百分制形式计分，60分为合格。
本课程为学期考试课，采用百分制形式计分。
该课程考核内容与所占比重如下表：七、课程建议（1）教学建议：建议结合货物出入库作业、进出口业务流程、连锁超市的经营进行讲授，列举实际货物的进、出口实例，把理论知识和实践相结合。
（2）教材建议：《物流综合实训》作者:潘炎建；出版社:高等教育出版社出版时间:2013年01月ISBN：9787040365177八、实训教学资源要求按照市场上用人单位的要求，安装物流仓库管理系统等软件；有条件的话，安排学生到附近的物流公司进行现场实训。
九、其它说明。
物流企业管理课程标准
《物流企业管理》课程标准 适用专业：物流 编制人： 编制单位: 编制日期： 年 月 日 审核人： 专业负责人： 系部主任： 目录 一、课程定位和课程设计0 (一）课程性质与作用0 (二）课程基本理念0 (三)课程设计思路0 二、课程目标1 (一）专业知识目标1 (二）职业能力目标1 （三)职业素质目标1 （四）方法能力目标1 (五）社会能力目标2 三、课程内容与要求2 （一）学习领域的描述2 (二）学习单元规划和学习单元设计3 四、课程实施6 五、教学评价、考核要求6 六、课程资源开发与利用7 （一）硬件条件7 （二）师资条件8 (三）教材编写8 (四)信息化教学资源8 七、参考文献9 八、其他说明90
《物流企业管理》课程标准 适用专业：物流 课程类别：专业学习领域 修课方式:必修 教学学时:90学时 一、课程定位和课程设计 （一）课程性质与作用 课程性质 课程是农村电气专业的专业学习领域课程，是校企合作开发的基于工作过程的课程。通过本课程的学习，通过本课程的讲授和学习，使学生了解和掌握物流企业管理、物流企业营销管理、物流企业可户服务管理、物流企业人员管理、物流企业设备管理、物流企业货品管理等基础知识，具有从事物流企业基层管理的初步能力和物流企业工作流程的系统管理模式与方法,使学生能在物流企业基层管理中从事实务操作。 课程作用 本课程的功能是培养学生对销售物流的理解和运用。这些都是物流专业最为重要和基本的能力，因此本课程在物流专业中处于非常重要的地位,应当作为专业核心课程和必修课程。物流机械设备就其本身而言具有相当强的理论性(基础性）和实践性（技术性），通过本课程的学习,使学生在基础理论、基础知识和基本技能方面得到较好的培养和锻炼。 通过对本课程的学习，能个合理安全的运用物流企业管理在物流当中合理的运用，为学习后续课打下必要时的基础。 (二）课程基本理念 课程开发遵循“设计导向”的现代职业教育指导思想，课程的目标是职业能力开发，课程教学内容的取舍和内容排序遵循职业性原则,课程实施行动导向的教学模式,为了行动而学习、通过行动来学习、校企合作开发课程的“六共同”等。本着就业导向、能力本位以学生为主体，多元智力的学生观，建构主义的学习观和教学观，树立终身学习的理念,突出课程的职业性、实践性和开放性,紧紧盯住产业需求、牢牢贴近一线服务，专业融入产业、规格服从岗位、教学贴近生产等. （三)课程设计思路 学习型工作任务的开发与学习型的工作环境结合，需要企业参与制定,一般经历准1
现代物流管理专业课程思政建设研究-以《仓储与配送管理》课程为例
现代物流管理专业课程思政建设研究-以《仓储与配送管理》课程为例摘要：以“三全育人”大德育观为引领，依托“专业课教师+思政课教师”的协同育人课程团队，深度挖掘思政元素，以《仓储与配送管理》课程为例，提出课程思政的设计思路及目标，在教学全过程中将爱国教育、职业素养、科学精神三条主线贯穿，构建一个根本、三条主线、N个元素的“1+3+N”课程思政教学体系。
同时从教学团队、内容体系、教学资源等方面研究课程思政的内容组织，融入灵活多样的教学手段及方法，以调查问卷的形式提出课程思政评价方法。
关键字：课程思政三全育人现代物流管理思政元素教学资源1 研究背景全国高校思想政治工作会议上提出了提高学生思想政治素质的明确要求。
在社会大变革、文化大繁荣的时代，既要树立科学的思维，也要树立创新的思维。
课程思政指以构建全员、全程、全课程育人格局的形式将各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把“立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育理念。
其主要形式是将思想政治教育元素，包括思想政治教育的理论知识、价值理念以及精神追求等融入到各门课程中去，潜移默化地对学生的思想意识、行为举止产生影响[1]。
本文以《仓储与配送管理》课程为例，研究现代物流管理专业开展课程思政的思路、方法及路径，以期更好地将课程内容与思政元素相结合，将思政育人落到实处。
2 课程思政设计思路及目标2.1 课程思政设计思路课程思政的前提是专业知识的讲授，课程思政不能脱离专业课内容自行其道，而应盐溶于水、润物无声地有机融合于专业教学中，从而使学生于潜移默化中受到思政教育[2]。
《仓储与配送管理》课程思政整体设计以“三全育人”大德育观为引领，结合学校办学定位、专业特色和课程特点，准确把握思政育人方向，依托“专业课教师+思政课教师”的协同育人课程团队，深度挖掘思政元素，通过自上而下的整体设计、形式多样的教学方法和充分互动的教学评价，做到课程内容与思政元素的无缝对接和有机互融，实现知识传授与价值引领相统一。
《物流系统规划与设计》课程标准
《物流系统规划与设计》课程标准二、课程性质与任务（一）课程性质本课程是现代物流管理专业核心专业课程，服务于供应链运营领域“物流规划工程师”这一典型工作岗位，是一门教学做一体化课程。
课程融入了供应链管理师职业能力标准、全国职业院校技能大赛智慈物流比赛仓储规划赛项要求，进行了德国行动导向教学模式的本土化实践，与公司、行指委、教指委进行合作，将教学团队横向课题研究成果进行转化，以学生为中心，以物流仿真规划软件为工具，根据典型工作任务和工作过程设计课程体系和内容。
（二）课程任务《物流系统规划与设计》课程积极响应《“十四五”现代物流发展规划》《XX省商贸物流高质量发展专项行动计划工作方案（2021—2025年）》等未来国家、省域物流产业高质量发展对具有数字能力的物流项目实施人才的需要，主要面向XXX地区智能仓储物流装备制造行业企业，培养可以完成智慧仓储物流中心新建或升级改造项目的初级现场规划人员。
主要工作任务包括规划项目的前期调研、现场勘察，以及在项目实施阶段依据施工现场实际情况给出合理的布局规划、设备规划；通过运营业务分析，监控物流中心设施设备使用情况并作出合理规划调整意见；为仓库人员投入提供依据；负责施工现场仓库设计、改造和工程筹建项目的监管及问题协调工作，提升仓库的设计利用率等现场落地实施具体工作。
三、课程目标与要求通过《物流系统规划与设计》课程的实践与学习，学生将对CrOSS—docking转运物流中心、智能物流储配中心、一体化无人电商云仓、精益流通加工物流中心等典型物流中心的规划设计的基本概念、理论和方法进行仿真实践，并掌握其规划设计的基本原则、步骤和方法。
具体应达到以下目标：（一）素质目标1.坚定拥护中国共产党的领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感；2.崇尚宪法、遵纪守法、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识；3.具有爱岗敬业、吃苦耐劳、踏实肯干的职业精神，具有很强的时间观念、劳动纪律、质量意识、责任意识和克服意识，具有逻辑严谨性和科学精神；4.具备独立的方案策划及提案能力，具备较强的演讲沟通能力和团队协作能力，需要和设计团队、施工团队、销售团队等进行紧密的协调和沟通，具备一定的抗压能力；5.具有创新思维，需要不断地思考和探索物流中心的先进技术和新模式，结合实际情况进行创新，达到提高物流效率和能力的目的。
《 仓储管理实务》课程标准
仓储管理实务课程标准一、课程性质本课程是XX省五年制高职现代物流管理专业必修的一门专业课程，是在《现代物流概论》、《货物学基础》、《物流设施与设备》等课程基础上开设的一门理论和实践相结合的核心课程，其主要任务是使学生具备进行仓储入库、在库、出库作业及仓储作业设备使用的职业技能和职业素养，通过本课程的学习，学生能在先进的仓储管理理念指导下，以行动导向设计课程教学、实训教学，根据仓储业务模块为载体，创建行动学习环境，组织学生动手操作，主动探索，为《仓储实训》、《方向课程综合实训》、《企业实习》等后续课程的学习奠定基础。
二、学时与学分96学时，6学分三、课程设计思路本课程以服务发展为宗旨、以促进就业为导向，按照立德树人的要求，突出核心素养，注重必备品格和关键能力的培养，兼顾中高职衔接，高度融合职业技能学习和职业精神培养。
1.依据《XX学校现代物流管理专业2021级实施性人才培养方案》中确定的培养目标、综合素质、职业能力，按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，主动对接职业标准、行业标准和岗位规范，突出学生创业能力、创新精神培养，结合本课程的性质和职业教育课程教学的最新理念，确定课程目标。
2.依据课程目标、岗位需求，对接职业标准，围绕现代物流管理专业所必备的基本理论知识和职业能力培养要求，充分考虑学生的职业生涯发展和终身发展，确定课程内容；3.以工作过程为导向，注重职业岗位能力训练项目的设计。
按照仓储岗位典型工作任务,序化课程学习任务，体现知识学习与能力训练的有机融合。
四、课程目标通过本课程学习，学生能掌握仓储管理实务的基础知识与技能，具备了仓储作业的基本能力，形成良好的职业道德和正确的职业观念。
1.能进行仓库内布局及分类，能按照出入库作业流程操作；2.能正确认识和操作仓储设施设备，具备验货入库、装卸搬运、上架、补货、拣货、盘点、养护的能力，会使用现代化仓储管理系统。
3.能规范进行仓储作业和使用仓储设备；4.具有独立思考、自主学习、分析问题、解决问题的能力,处理异常问题；5.具有规范操作的职业习惯和安全、环保意识；具有良好的职业道德、踏实肯干、团结合作和严谨求实的职业精神，为物流1+X考证仓储模块提供支撑。
物流基础课程标准(新)
物流基础课程标准一、课程基本信息二、课程性质与任务1.课程性质《物流基础》是物流管理专业开设的一门专业核心基础课程，同时也是其它相关专业（连锁经营管理、营销与策划、信息管理等）的知识拓展课程。
该课程为学生学习物流管理专业的专业课程打好基础。
课程内容涵盖了物流专业的所有知识点，概括性强，学生容易认识、理解，真正服务于下一步的专业课学习。
本课程需要在《管理学》、《西方经济学》等前导课程的基础上开设。
通过前续课程的学习，学生已经基本掌握了管理学、经济学等方面的基本知识，具有一定的理论基础，为本门课程学习打下基础。
其后续课程有《仓储业务操作》、《运输业务操作》、《配送作业的组织与实施》等。
2.课程任务《物流基础》作为物流管理专业的专业核心基础课，主要培养学生对物流的整体的认知与简单任务操作。
通过该课程的学习，要求学生具备进一步深入学习物流专业技能的基础，能进行简单的物流任务操作，能胜任物流服务与基层管理工作，能适应行业发展与职业变化要求，达到助理物流师的水平，并使学生逐步树立责任意识、效率意识、服务意识、安全意识、环保意识，合作意识等良好的职业道德。
本课程具体学习任务如下：掌握物流的概念，熟悉物流引入中国的几个阶段，熟悉物流的要素；掌握储存的概念，掌握仓储作业的构成要素，熟悉仓储作业流程，理解ABC分类法；掌握运输的概念，掌握多式联运的概念，理解多式联运应该具备的条件，熟悉几种典型的运输方式作业流程；掌握配送及配送中心的概念，理解配送中心作业活动的特点，掌握配送中心的业务流程，熟悉配送中心的岗位设置；掌握装卸搬运的概念，掌握堆码的概念，熟悉装卸搬运的流程，理解装卸搬运的合理化操作；掌握包装的概念，熟悉常用的包装材料，熟悉运输包装及销售包装的设计要素；掌握流通加工的概念，熟悉常见的几种生产资料的流通加工，理解流通加工的作用，理解流通加工合理化操作的途径；熟悉物流信息的概念，熟悉常见的物流信息，熟悉几种常见的物流信息技术；掌握第三方物流的概念，熟悉企业供应物流的模式，熟悉生产物流的过程，熟悉第三方物流的运作流程，熟悉回收物流的处理方式。
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学院
课程教学标准
课程编号: 20641 课程名称: 物流管理
开课系: 商务系
制订人:
审核人:
批准人：
2019年 8月21日制(修)订
学院
《物流管理》课程教学大纲
一、课程基本信息
课程编号：
课程名称：物流管理
课程类别：专业基础课
课程性质：进入21世纪以来，物流在我们呈现高歌猛进之势，现代物流作为推动经济发展的新的利润源和竞争资源，其所蕴含的巨大潜力正在得到政府、企业和学术研究领域越来越多的重视，物流业已经成为我国经济领域发展最快、最活跃、最具特点的行业。
学生应掌握本领域所需的基本知识和职业技能。
适用专业：经管类及其他专业（本科）
先修课程：管理学、经济学
开课系：经管系
总学时：48
周学时：3
学分：3
二、课程的目标和任务
本节课共14章，主要有物流的基本概念、物流系统、物流类型、包装、装卸搬运、运输、仓储保管、流通加工、配送与配送中心、企业物流管理、物流成本管理、物流客户服务、物流信息管理、供应链管理。
三、课程内容及要求
第一章物流基本概念
教学内容：
1、现代的概念与理论基础
2、现代物流的特点
3、物流职能的内容与实现方式
教学重点：
现代物流的含义，现代物流的职能
教学要求：
1、掌握物流的定义及内涵
2、了解现代物流的形式及其发展
3、了解现代物流的职能
4、掌握现代物流合理化的目标
第二章物流系统
教学内容：
1、物流系统的定义
2、物流系统性要求
教学重点：
系统物流系统物流系统评价
教学要求：
1、了解物流系统的定义和系统的特征
2、了解物流系统的定义和物流系统的构成
3、阐述物流系统性要求的理由
第三章物流类型
教学内容：
1、物流不同类型
2、第三方物流
3、国际物流
教学重点：
社会物流第三方物流国际物流
教学要求：
1、了解现代物流的不同类型
2、懂得第三方物流的概念
3、懂得第三方物流是如何创造价值的
4、了解国际物流系统的组成
第四章包装
教学内容：
1、包装概念
2、包装材料容器机械
3、包装技术、包装合理化
4、绿色包装和集成包装
教学重点：
包装包装机械设备包装技术包装合理化绿色包装集成包装教学要求：
1、掌握包装的概念
2、掌握包装材料、包装容器、包装机械知识
3、包装技术、包装合理化
4、了解绿色包装和集成包装
第五章装卸搬运
教学内容：
1、装卸搬运的特点概念
2、装卸搬运合理化
3、装卸搬运机械
教学重点：
装卸搬运
教学要求：
1、明确装卸搬运的概念和特点
2、熟悉装卸搬运的分类和方法
3、掌握装卸搬运的原则和合理化
4、熟悉装卸搬运合理化
5、了解装卸搬运机械及选择
第六章运输
教学内容：
1、运输的概念作用
2、运输方式和运输工具
教学重点：运输方式运输工具运输技术运输管理
教学要求：
1、掌握有关约运输的概念、各种运输方式的分类和作用
2、掌握各种运输方式的运输技术
3、了解字物流运输中所使用的技术和决策方法
第七章仓储保管
教学内容：
1、仓库保管概念
2、仓库保管
3、仓库温度管理
4、仓库库存合理化
教学重点：
仓储仓库货物养护零库存
教学要求：
1、掌握仓储保管的概念，了解仓储在现代物流中的作用
2、仓库的基本概念、功能、分类
3、掌握仓库管理的基本制度
4、掌握仓库温度的控制和调节方法
5、掌握仓储货物保养和维护的基本知识
6、掌握库存合理化和库存管理的基本方法
第八章物流加工
教学内容：
1、流通加工概念
2、流通加工地位作用
3、流通加工类型方式
教学重点：
流通加工流通加工合理化
教学要求：
1、明确流通加工的概念和其与一般生产加工的区别
2、明确流通加工在物流活动中的地位和作用
3、熟悉流通加工的类型和方式
4、掌握流通加工的合理化要求
了解流通加工的管理和可行性分析
第九章配送和配送中心
教学重点：
配送配送中心分拣作业自动分拣机自动化立体仓库教学要求：
1、掌握配送和配送中心的有关概念
2、掌握配送计划的制定
3、掌握分拣作业和车辆装配的操作
4、掌握配送中心的作业流程和订单的管理
5、了解配送中心的种类和配送中心的种类
第十章企业物流管理
教学内容：
1、企业物流管理的内容
2、企业物流管理的现状及改进措施
教学重点：
企业物流管理企业物流管理的趋势
教学要求：
（1）掌握企业物流管理的概念
2、了解企业物流的特点和发展趋势
（3）掌握企业物流管理的内容
4、了解我国企业物流管理的现状和改进措施
第十一章物流成本管理
1、活动推广的定义
2、活动推广的作用
3、活动推广的要点和形式
教学重点：
物流成本管理第三利润源作业成本法物流成本预测物流成本控制教学要求：
1、理解物流成本与物流成本管理的概念
2、了解物流成本的构成和分类
3、了解物流成本管理的内容与方法
4、掌握物流成本的计算
第十二章物流客户服务
教学重点：
物流客户服务客户关系管理
教学要求：
1、明确物流客户服务的概念
2、掌握物流客户服务重要性
3、说明物流客户服务的内容
4、掌握物流客户关系管理与客户满意度
第十三章物流信息管理
教学内容：
物流信息
教学重点：
物流信息物流信息技术
教学要求：
1、掌握物流信息和物流信息管理的概念特征
2、了解物流信息的分类，熟悉工作原理及应用
3、掌握物流电子商务的概念和功能
4、第十四章供应链管理
教学内容：
1、供应链概述
2、供应链管理的步骤
教学重点：
供应链供应链管理
教学要求：
1、掌握供应链的概念、特征和类型
2、供应链管理的原则、实施步骤
3、物流与供应链的关系
四、基本教学内容与学时安排
总学时：48
五、成绩考核方法
本课程考试由日常考核和期末考试两部分组成。
作业是日常考核的主要形式。
作业是教学的重要环节，是学生巩固所学知识，增强实践能力的重要手段，同样是本课程考试体系重要组成部分。
本课程也重视学生平时的课堂表现与案例讨论表现，也包括上课出勤、纪律、回答问题、交作业次数，作业形式多样，理论联系实践，包括简答题、判断题、选择填空题、案例分析题等，出勤、纪律、回答问题15分、作业上交15分。
案例讨论分析主要是指课程综合训练，可以是针对某一热点企业、品牌、事件的情景或实题进行营销活动方案或案例的分析等。
本课程的期末考试采用闭卷考试方式。
闭卷考试题目类型：（1）名词解释；（2）简答题；（3）判断题（4）选择题（单项选择题、多项选择题）；（5）案例分析等。
本课程总评成绩由期末考试成绩和平时学习成绩两部分组成，采用百分制。
学分制班级，期末考试成绩占总评成绩的70%，平时成绩占总评成绩的30%。
六、教材及主要参考书
本科程使用教材是《现代物流管理》第三版黄中鼎主编复旦大学出版社，该教材是高等学校工商管理类核心课程、普通高等教育“十一五”国家级规划教材。
为了更好的理解和学习课程内容，建议学习者可以进一步阅读以下基本重要的参考书：
《物流管理基础》戴军南开大学出版社
《物流管理》汤浅和夫（日）主编文汇出版社
《物流管理》程世平刘葆编合肥工业大学出版社
《现代企业物流管理》张理主编中国水利水电出版社
执笔人：日期：2019年8月21日
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