小学音乐人音六年级下册(2023年新编) 古风新韵诗话丝竹
人音版小学六年级音乐下册全册教案【完整版】
人音版小学六年级下册音乐全册教案第一课古风新韵教学目标1.聆听两手古诗词歌曲，体会作品所表现的意境。
知道歌曲《但愿人长久》在句结束音运用上的特点，已经所表达的情景和情感。
2.能饱含深情背唱歌曲《游子吟》，表达自己对母爱的感激之情。
3.能用轻柔、连贯的声音演唱《花非花》。
4.在聆听古琴曲《关山月》的过程中，认识民族乐器古琴，并记住古琴的音色。
5.学习竖笛双吐音和三吐音的吹奏方法，能与同伴合奏竖笛曲《大鹿》。
教学建议1.本学期是小学阶段的最后一个学期，学生在音乐学习上已经有了一定的音乐理解能力，可抓住本课主题“古风新韵”，引导学生进行思考。
2.结合认识古琴的学习，拉近民族音乐文化和学生之间的距离。
3.拓展欣赏我国古诗词为创作素材的优秀音乐作品。
第一课时一、聆听古琴曲《关山月》1、导入聆听古琴曲片段，教师可以演奏乐器的音色上引导学生感受乐曲的古典味道。
并提问，听到这首音乐，你好像看到了什么情景。
2.自选一首与古琴曲《关山月》意境相配的古诗，进行配乐诗朗诵，体会古代文人的气质与情感。
二、聆听歌曲《但愿人长久》1.简单赏析苏轼诗歌《水调歌头》及创作背景，知道诗词所表达的感情。
2.有感情配乐朗诵《水调歌头》，可选用本课古琴曲或歌曲作为背景音乐，朗诵后学生谈谈不同配乐有什么不同感受。
3.聆听歌曲《但愿人长久》，听出歌曲在乐句结束音的运用特点。
4.对比聆听邓丽君和王菲演唱版本，比较她们在演绎这首歌曲中的不同韵味。
第二课时一、演唱《游子吟》1.复习古诗《咏鹅》《春晓》《静夜诗》等古诗诗歌入手。
2.初听歌曲，感受歌曲所表达的情感。
3.再听歌曲，听出两段旋律在情绪上的变化。
4.用歌曲的伴奏音乐做背景音乐，请学生朗诵《游子吟》两边。
5.学唱歌曲，体会歌曲所表达的情感。
（1）视唱旋律。
（2）跟着音乐哼唱歌曲的旋律，体会两段旋律在音区、旋律进行方面的不同。
（3）学唱歌词，延长歌曲。
第三课时一、演唱歌曲《花非花》1.从歌曲《西风的话》导入。
人音版六年级下册音乐教案(新)
人音版六年级下册音乐教案第一课古风新韵教学目标1、聆听两手古诗词歌曲，体会作品所表现的意境。
知道歌曲《但愿人长久》在句结束音运用上的特点，已经所表达的情景和情感。
2、能饱含深情背唱歌曲《游子吟》，表达自己对母爱的感激之情。
3、能用轻柔、连贯的声音演唱《花非花》。
4、在聆听古琴曲《关山月》的过程中，认识民族乐器古琴，并记住古琴的音色。
5、学习竖笛双吐音和三吐音的吹奏方法，能与同伴合奏竖笛曲《大鹿》。
教学建议1、本学期是小学阶段的最后一个学期，学生在音乐学习上已经有了一定的音乐理解能力，可抓住本课主题“古风新韵”，引导学生进行思考。
2、结合认识古琴的学习，拉近民族音乐文化和学生之间的距离。
3、拓展欣赏我国古诗词为创作素材的优秀音乐作品。
教学重难点1、体会古诗词的韵味2、熟练掌握前十六分音符和后十六音符的时值第一课时一、聆听古琴曲《关山月》1、导入聆听古琴曲片段，教师可以演奏乐器的音色上引导学生感受乐曲的古典味道。
并提问，听到这首音乐，你好像看到了什么情景。
2、自选一首与古琴曲《关山月》意境相配的古诗，进行配乐诗朗诵，体会古代文人的气质与情感。
二、聆听歌曲《但愿人长久》1、简单赏析苏轼诗歌《水调歌头》及创作背景，知道诗词所表达的感情。
2、有感情配乐朗诵《水调歌头》，可选用本课古琴曲或歌曲作为背景音乐，朗诵后学生谈谈不同配乐有什么不同感受。
3、聆听歌曲《但愿人长久》，听出歌曲在乐句结束音的运用特点。
4、对比聆听邓丽君和王菲演唱版本，比较她们在演绎这首歌曲中的不同韵味。
教后记第二课时一、演唱《游子吟》1、复习古诗《咏鹅》《春晓》《静夜诗》等古诗诗歌入手。
2、初听歌曲，感受歌曲所表达的情感。
3、再听歌曲，听出两段旋律在情绪上的变化。
4、用歌曲的伴奏音乐做背景音乐，请学生朗诵《游子吟》两边。
5、学唱歌曲，体会歌曲所表达的情感。
（1）视唱旋律。
（2）跟着音乐哼唱歌曲的旋律，体会两段旋律在音区、旋律进行方面的不同。
人音版小学六年级下册音乐全册教案(教学设计)
人音版小学六年级下册音乐全册教案(教学设计)人音版小学六年级下册音乐全册教案（教学设计）目录第一课古风新韵教学目标：1.聆听两首古诗词歌曲，体会作品所表现的意境。
知道歌曲《但愿人长久》在乐句结束音运用上的特点，以及所表现的情景和情感。
2.能饱含深情地背唱歌曲《游子吟》，表达自己对母爱的感激之情。
并能说出两段不同的旋律在音区、旋律上的不同。
3.能用轻柔、连贯的声音演唱歌曲《花非花》，在吟诵中感知词曲之间的紧密关系。
4.在聆听古琴曲《关山月》的过程中，认识民族乐器古琴，并记住古琴的音色。
教学重点：引导学生感受中华民族文化的经典。
教学难点：引导学生通过力度的变化、唱法上的不同来唱好歌曲。
教学时间安排：安排三课时教学过程：第一课时一、聆听古琴曲《关山月》1.导入从主题“古风新韵”直接进入。
聆听古琴曲《关山月》片段，教师可从演奏乐器的音色上引导学生感受乐曲的“古风”，问：你认为乐曲中的什么因素让你有“古风”之感？听到这首音乐，你好像看到了什么情景？2.认识古琴1认识古琴的形状、吹奏方法以及历史影响。
出示乐器图形，让学生观察相识古琴的形状与构成。
教师简单介绍：古琴又名七弦琴，演奏时以左手按弦，右手弹奏，通过多种指法形成其特有的演奏风格。
古琴是古代文人必修的乐器，历史上XXX、XXX、XXX等名人都是又名的琴家。
聆听古琴的音色，播放古琴《流水》的音乐片断，请学生边聆听古琴的音色，边随音乐模拟古琴的吹奏。
3.初听乐曲《关山月》，感受古琴的意境。
让学生边听边闭着眼睛，随音乐用手模拟古琴的演奏动作，如同身在其中。
4.随音乐默诵古诗《关山月》，体会古琴曲的意境。
让学生诵读古诗《关山月》，谈谈这首诗所表现的情景和情感。
5.选一首与古琴曲《关山月》已经相配的古诗，进行配乐诗朗诵，体会古代文人的气质与情感。
2第二课时一、演唱歌曲《游子吟》1.导入温学过的《咏鹅》和《春晓》等故事歌曲导入。
2.初听歌曲，感受歌曲所表达的情感。
新人音版六年级音乐下册教案
新人音版六年级音乐下册教案第一课《古风新韵》教学目标：1、聆听两首古诗词歌(乐)曲，体会作品所表现的意境。
知道歌曲《但愿人长久》在乐句结束音运用上的特点，以及所表现的情景和情感。
2、能饱含深情地背唱歌益《游子吟》，表达自己对母爱的感激之情。
并能说出两段不同的旋律在音区、旋律上的不同。
3、能用轻柔、连贯的声音演唱歌曲《花非花》，在吟诵中感知词曲之间的紧密关系。
4、在聆听古琴曲《关山月》的过程中，认识民族乐器古琴，并记住古琴的音色。
5、学习坚笛双吐音和三吐音的吹奏方法，能与同伴合奏竖笛曲《大鹿》。
教学重难点：1、通过聆听与学唱，让学生感受中华民族文化的经典。
2、让学生感受古琴所表现的“安静悠远”的意境，体会古琴独特的“天地之音”和空灵感，并记住古琴的音色特点。
教学时间：3课时。
第1课时教学内容：聆听聆听乐曲《关山月》，认识古琴。
教学过程：一、组织教学。
二、导入：1、从主题“古风新韵”直接进人。
聆听古琴曲《关山月》片段，教师从演奏乐器的音色上引导学生感受乐曲的“古风”，设问：你认为乐曲中的什么因素让你有“古风”之感?听到这首音乐，你好像看到了什么情景?2、认识古琴导入。
3、初听乐曲，感受古琴曲的意境。
让学生边听边闭着眼睛，随音乐用手模拟古琴的演奏动作，如同身在其中。
4、随音乐默诵古诗《关山月》，体会古琴曲的意境。
先让学生诵读古诗《关山月》，谈谈这首诗所表现的情景和情感。
在默诵时，教师借助相关的图片展示，将乐、诗和画结合，引起学生的联想，帮助他们更好地体会其中的意境。
5、自选一首与古琴曲《关山月》的意境相配的古诗，进行配乐诗朗诵，体会古代文人的气质与情感。
三、全课小结。
谈谈这节课收获和感受。
第2课时教学内容：聆听歌曲《但愿人长久》，学唱歌曲《游子吟》；教学过程：一、组织教学。
二、导入：（一）、聆听歌曲《但愿人长久》1、用师生“对诗”的形式，从苏轼的《水调歌头》中的名句人手，如：教师出上句“人有悲欢离合”，学生对下旬“月有阴晴圆缺”；教师吟上句“但愿人长久”，学生诵“千里共婵娟”。
小学音乐人音六年级下册(2023年新编)第6课神奇的印象-海德薇格主题教案
《海德薇格主题》教案教学内容：聆听《海德薇格主题》。
教学目标：1、了解美国影片《哈利.波特与魔法石》。
2、感受曲子所表达的气氛。
教学重、难点：感受曲子所表达的气氛。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、组织教学：师生问好！二、新课教学：1、播放美国影片《哈利.波特与魔法石》片段。
2、初听曲子：师：同学们，你们知道这首曲子在影片中起到了什么作用吗？生：（自由回答）。
3、复听曲子：师：同学们，你们知道这首曲子营造了怎样的气氛吗？生（自由回答）。
师：这些氛围是通过哪些音乐要素表现的？生：（自由回答）。
三、聆听电影音乐《海德薇格主题》1、导入：从介绍《哈利•波特》系列小说、电影及电影配乐的影响力作为话题来引入。
2、简单介绍电影《哈利・波特与魔法石》的故事梗概和配乐大师约翰•威廉姆斯。
3、初听乐曲片段，感受音乐在电影中的作用。
聆听后师生交流、思考：音乐对影片起到什么作用？教师启发学生把音乐所表现的意境与影片的名字和故事内容相联系来谈谈。
小结后，再次播放此片段，让学生闭目聆听，想象音乐所表现的电影画面。
4、聆听乐曲的第一部分，听出主题重复时的变化。
⑴第一遍听，听出主题出现的次数。
(3次)⑵第二遍听，听出主题在音色和力度上的变化。
引导学生听出主题由钟琴奏出，后加人弦乐嚣、木管乐器和铜管乐器，在力度上不断加强。
也许学生对钟琴的音色记忆不深，教师与学生回顾《糖果仙人舞曲》当中的片段，帮助学生加深记忆。
(3)第三遍听，边听边哼唱主题，感受与体验主题在音乐要素上的变化。
请学生在钟琴和铜管演奏主题出现时,分别用“ding”和“du”或“beng”来哼唱。
5、完整地聆听乐曲，整体感受音乐所表现的魔幻、神秘的印象和气氛。
6、再次聆听全曲，听后请学生谈谈乐曲营造了怎样的气氛，并引导学生总结、归纳出乐曲是通过哪些音乐要素来营造这种气氛的。
三、总结：我们学完了曲子《海德薇格主题》，大家来说说这节课的收获吧！。
2023年春学期人音版小学音乐六年级下册教学进度表
编创与活动
第8课 乡音乡情
聆听
再见了，大别山
4
17
5.15——5.19
豫西风情
演唱
游春
编创与活动
4
18
5.22——5.26
游戏宫
放飞理想
欢乐谷
同一首歌
我的音乐表现
4
19
5.29——6.02
综合性练习
4
20
6.05——6.09
综合性练习
4
21
6.12——6.16
综合性练习
4
22
6.19，6.20，6.21，6.25
4
5
2.27——3.03
演唱
转圆圈
我抱着月光，月光抱着我
知识与技能
发声练习、民族乐器分类（一）
4
6
3.06——3.10
编创与活动
第3课 银屏之声
聆听
爱是一首歌
两颗小星星
4
7
3.13——3.17
演唱
滑雪歌
DO RE M0——3.24
演奏
学吹竖笛
编创与活动
第4课 美好祝愿
聆听
龙腾虎跃
2023春学期人音版小学音乐六年级下册教学进度表
周次
时间
教 学 内 容
周课时数
备注
1
2.05
开学第一课
1
元宵节
2
2.06——2.10
第1课 古风新韵
聆听
关山月
但愿人长久
演唱
游子吟
4
3
2.13——2.17
花非花
知识与技能
古琴
演奏
学吹竖笛
4
4
最新版人音版六年级下册音乐教案
1 / 36 第一课 古风新韵 教学目标： 1、聆听两首古诗词歌(乐)曲，体会作品所表现的意境。知道歌曲《但愿人长久》在乐句结束音运用上的特点，以及所表现的情景和情感。 2、能饱含深情地背唱歌益《游子吟》，表达自己对母爱的感激之情。并能说出两段不同 的旋律在音区、旋律上的不同。 3、能用轻柔、连贯的声音演唱歌曲《花非花》，在吟诵中感知词曲之间的紧密关系。 4、在聆听古琴曲《关山月》的过程中，认识民族乐器古琴，并记住古琴的音色。 5、学习坚笛双吐音和三吐音的吹奏方法，能与同伴合奏竖笛曲《大鹿》。 教学重难点： 1、通过聆听与学唱，让学生感受中华民族文化的经典。 2、让学生感受古琴所表现的“安静悠远”的意境，体会古琴独特的“天地之音”和空灵感，并记住古琴的音色特点。 教学时间：3课时。
第1课时 教学内容：聆听聆听乐曲《关山月》，认识古琴。 教学过程： 一、组织教学。 二、导入： 1、从主题“古风新韵”直接进人。聆听古琴曲《关山月》片段，教师从演奏乐器的音色上引导学生感受乐曲的“古风”，设问：你认为乐曲中的什么因素让你有“古风”之感?听到这首音乐，你好像看到了什么情景? 2、认识古琴导入。 3、初听乐曲，感受古琴曲的意境。让学生边听边闭着眼睛，随音乐用手模拟古琴的演奏动作，如同身在其中。 4、随音乐默诵古诗《关山月》，体会古琴曲的意境。先让学生诵读古诗《关山月》，谈谈这首诗所表现的情景和情感。在默诵时，教师借助相关的图片展示，将乐、诗和画结合，引起学生的联想，帮助他们更好地体会其中的意境。 2 / 36
5、自选一首与古琴曲《关山月》的意境相配的古诗，进行配乐诗朗诵，体会古代文人的气质与情感。 三、全课小结。 谈谈这节课收获和感受。
第2课时 教学内容：聆听歌曲《但愿人长久》，学唱歌曲《游子吟》； 教学过程： 一、组织教学。 二、导入： （一）、聆听歌曲《但愿人长久》 1、用师生“对诗”的形式，从苏轼的《水调歌头》中的名句人手，如：教师出上句“人有悲欢离合”，学生对下旬“月有阴晴圆缺”；教师吟上句“但愿人长久”，学生诵“千里共婵娟”。 。 2、简单赏析苏轼的诗词《水调歌头》及创作背景，知道诗词所表达的情感。 3、有感情地配乐朗诵《水调歌头》。选用古琴曲《关山月》和歌曲《但愿人长久》作为背景音乐，朗诵后，请学生谈谈不同的配乐有什么不同的感受，感知“古风”与“新韵”。 4、聆听歌曲《但愿人长久》，歌曲在乐句结束音的运用上的特点。让学生边听边跟着唱，熟悉歌曲．在感受歌曲特点时，师生接唱的方式．如教师唱“明月几时”，学生唱“有”．帮助学生感知结束音基本运用长音这一特点。 5、安排对比聆听邓丽君和王菲演唱的版本，比较她们在演绎这首歌曲中的不同韵味、鼓励学生尝试打破歌词原有的节奏，根据自己对诗词的理解，用自己喜欢的节奏、语调来吟诵歌词，给诗词赋予“新韵”。 （二）、演唱歌曲《游子吟》。 1、复习学过的《咏鹅》《春晓》和《静夜思》等古诗歌曲导入。 2、初听歌曲，感受歌曲所表达的情感。请学生朗诵唐诗《游子吟》，体会诗中的情感。 3 / 36
新人音版六年级下册音乐教案全册
新人音版六年级下册音乐教案全册六年级下册音乐全册教材分析本教材体现素质教育观念，以审美体验为核心，提高学生的审美能力，发展学生的创造思维，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定基础。
教学目标：一、总目标：保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与各项音乐活动。
引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，培养学生的音乐感受与音乐鉴赏能力，发展艺术想象力与创造力。
增强乐器演奏及音乐创造活动的分量，在生动活泼的教学过程中培养学生乐观的生活态度和友爱精神。
二、分目标：（一）感受与鉴赏知道常见的中国民乐器，并能听辩其音色，在感知音乐节奏和旋律的过程中能初步辨别旋律进行的高低、快慢、强弱，能感知乐句与乐段的结束，并能做出相应的反映。
能体验并简述音乐情绪的变化，能区别齐唱与合唱齐奏与合奏，聆听音乐主题并能说出曲名。
喜欢聆听我国民族民间音乐，知道一些代表性的地区和民族的民歌和民族器乐曲。
（二）音乐表现乐于参与各种演唱活动，并能对老师的指挥动作几歌曲的前奏做出恰当反映，演唱时姿势正确，声音自然，节奏音调准确，在合唱中能注意与他人合作。
知道力度记号、反复记号。
（三）音乐创造能利用废旧物品自制简易打击乐器，利用人声、乐器声及其他音源材料表现自然界或生活中的声音。
能即兴创编音乐故事、音乐游戏、音乐剧，并能参与表演。
能创作4小节的节奏短句，及简单的旋律。
（四）音乐与相关文化关注日常生活中的音乐，热心收集各种音乐材料并经常聆听。
主动参与社区、乡村的文艺活动，并能大方地与他人进行交流。
乐于听赏音乐会或当地民俗活动中的音乐表演，接触与了解戏曲舞蹈等艺术表演形式，认识音乐在其中的作用。
三、教学重难点：（一）丰富音乐情感体验，发展音乐感受力（二）发展学生音乐创造性思维，注重音乐能力培养（三）了解当今比较流行的世界音乐，丰富学生的音乐视野四、提高教学质量措施：1、突出培养学生爱好音乐的情趣，重视学生对音乐实践活动的主动参与能力的培养2、对原有教学内容进行整合，扩展音乐创造与相关文化的内容重视音乐教学活动，发展学生创造思维能力3、教学中将音乐学科知识与技能，有机地渗透在各项活动中，减少学生学习的畏惧心理，使学生在饶有兴趣的学习中，自然地掌握必要的音乐知识和技能。
小学音乐人音六年级下册(2023年新编)第6课神奇的印象-魔法师的弟子
人音社十一册《魔法师的弟子》教学案例钟文俐我国音乐理论家修海林认为“音乐意境既产生于音乐家对形象的审美感觉中，又存在于音乐的再现中。
自然,音乐的审美也势必要求体验到这一意境,这时意境即是客体的主体化,也是主体的对象化,意境是美意象性活动的产物”因此,在教学过程中，构建音乐审美情境对小学生尤为重要。
一首音乐作品所涵概的内容包括作者简介、创作背景、作品体裁、曲式结构等许多相关的知识。
若将相关的知识编制成融声像文字于一体的教学软件,则能有效地浓缩时间和空间范围，为学生的认知创造具体的审美意境。
按《小学音乐课程标准》制定的教材“聆听”部分的所有课时，几乎都可以融入由信息技术资源构成的教学内容。
学生的审美体验需要凭借想象的翅膀，而现代信息技术则为其提供了这一支持。
如《小青蛙》、《三只小猪》、《袋鼠》、《天鹅》、《小小白鸽》这大批乐曲的欣赏中，丰富的信息资源则能把音乐形象由抽象变为具体。
学生对音乐的理解与鉴赏借助生动的形象而更加深刻到位。
教师可以通过搜索引擎到资源丰富的网络中收集各种形式的图片、视频及动画资料，利用Powerpoint、Flash、Authware等媒体制作软件加以有机合成。
当然，教师现场的乐器演奏或是此曲目的电脑音乐作品与多媒体课件有机结合，一起运用于课堂，将会给学生带来更多美的享受与音乐的熏陶。
一教材分析：童话交响诗《魔法师的弟子》是人民音乐出版社出版的义务教育九年一贯制教科书试用版，第十一册第五单元“神奇的童话”中的一首欣赏曲目。
是法国作曲家、音乐教育家笛卡斯创作于1897年。
乐曲以德国文学家歌德(1749-1832)的叙事诗《魔法师的弟子》为题材。
《魔法师的弟子》全曲分为序奏、谐谑曲、和结尾三部分。
序奏部速度较慢，9/8拍。
由小提琴和单簧管先后奏出两个动机，描写了魔法师轻声咕哝，诵念咒语的情景。
第二部分是由谐谑曲组成的主体部分，诙谐、跳跃的主题，生动的描绘了扫帚拎水的情景，同时也使人联想到魔法师的弟子得意洋洋的神态。
新人音版六年级下册音乐教案
新人音版六年级下册音乐教案第一课《古风新韵》 (2)第一课时《游子吟》 (2)第一课时《关山月》《但愿人长久》 (4)第三课时《花非花》 (6)第二课《月下踏歌》 (8)第一课时《转圆圈》 (8)第二课时《阿细跳月》 (10)第三课时《火把节》 (12)第四课时《我抱着月光，月光抱着我》 (13)第三课《银屏之声》 (14)第一课时《滑雪歌》 (14)第二课时《Do Re Mi》 (16)第三课时《两颗小星星》《爱是一首歌》 (18)第四课《美好祝愿》 (21)第一课时《拍手拍手》 (21)第二课时《明天会更好》 (25)第三课时《龙腾虎跃》 (27)第五课《快乐的阳光》 (32)第一课时《守候这一片阳光》《光辉的太阳》 (32)第二课时《榕树爷爷》 (33)第三课时《一把雨伞圆溜溜》 (33)第六课《神奇的印象》 (36)第一课时《火车来了》 (36)第二课时《飞天曲》 (40)第三课时《海德薇格主题》《瀑布》 (42)第七课《放飞梦想》 (43)第一课时《永远是朋友》《我们是朋友》 (43)第二课时《欢乐颂》《和平颂》 (45)第一课《古风新韵》第一课时《游子吟》教材分析《游子吟》这首歌是根据唐代诗人孟郊吟唱送给慈母的颂歌。
作品充分表达了人类共有的母子亲情。
歌曲用了一个日常生活中常见的缝衣细节，谁都经历过、体验过的这一细节，而母亲的慈爱之情正是在这日常生活中的最细微处流露出来的。
诗人以“三春晖”比喻慈母之爱的广阔深厚，以“寸草心”比喻儿女对慈母的报效之情。
并进行亲情的教育。
教学目标通过本课学习，学生能用轻柔、优美的声音演唱《游子吟》这首歌曲，抒发对母亲的眷恋与热爱之情；并对学生进行亲情的教育。
教学难点、重点1、带着深爱母亲的情感完整地歌唱《游子吟》，并对学生进行亲情的教育。
2、二声部合唱是本课的难点。
教学手段：DVD机、课件、电脑媒体等。
教学过程一、组织教学，引入新课1、声音练习2、二声部练习：以3度音程为主进行练习。
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诗.话.丝竹
东升小学刘颜
教学内容：“丝竹”综合课学情分析：四年级学生，在前面的音乐学习中对民族常用乐器有一定的了解，古诗词方面也有了一定的积淀，但对“丝竹”名曲没有太多的涉及。
教学目标：
1、回忆与“丝竹”相关的诗句，在丝竹名曲的聆听活动中初步了解古诗词中的丝
竹乐器。
感受中国“丝竹”音乐的魅力。
2、聆听与诗曲同名的丝竹名曲，体会音乐中的古诗意境。
3、了解“丝竹”的相关文化，感受传统文化的博大精深。
教学重点：
1、了解“丝竹”的相关文化，感受传统文化的博大精深。
2、感受中国“丝竹”名曲的魅力。
教学难点：
听辨乐器音色，初步记忆名曲教学准备：丝竹乐器实物卡片，多媒体、钢琴。
教学过程：
课前三分钟表演：学生中阮齐奏二、导入：你们精彩的演奏让我想起一首诗一一（赠花卿）锦城丝管日纷纷，半入江风半入云，此曲只应天上有，人间难得几回闻。
1、设问：这里有一句“锦城丝管日纷纷。
”那你们知道这里的丝管指什么吗？
（这里的丝管代之音乐。
）在古代，人们将乐器分为吹管乐器和弹弦乐
器，称为“丝管”又叫“丝竹”。
今天这节课我们就一起来一一诗•
话.“丝竹”（揭题）
2、你们刚才演奏的阮是属于哪一类呢？你还知道有哪些丝弦乐器？（学生边说，教师边贴乐器卡。
）
3、回忆学过的乐曲，随音乐模奏.（如：古筝、二胡、琵琶）
唐代著名诗人白居易曾写过一首著名的长诗，其中有这样几句（出示PPT）：大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语，嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
猜猜这几句诗形容的什么乐器？这首诗就是著名的《琵琶行》你还能说出与琵琶有关的诗句吗？4、学生思考回答5、师：古人的诗词把琵琶声描绘得这么美，真是越说越想听听这被称为“弹拨乐器之王”的绝美音色了。
三、聆听琵琶独奏《十面埋伏》
1、ppt出示战争与与山水图，播放《十面埋伏》
2、师：这段音乐描绘的是那幅图的画面？
3、学生边听边思考：
4、学生回答，教师追问为什么？（引导关注音乐的速度、力度、节奏、音色是怎
样的？带给你怎样的感受或想象？）5、小结：你们真是作者的知音人，十面
埋伏是一首中国琵琶大曲。
同时也是中国十大古曲之一，描写的是我国楚汉
时期著名的战役垓下之战的场景，该曲气势宏伟、情绪激荡，有着非凡的艺
术魅力。
6、请观察音乐家用了怎样的技巧来表现着激烈场面的呢?请看一看、学一学。
（播放演奏视频）
7、学生回答，教师小结：
弹奏过程中主要采用“轮拂”的弹奏技法，通过反复地渐进地轮拂弹奏将旌旗密
布、士兵排列、鼓角争鸣的壮阔古战场场面展现得淋漓尽致。
8、再次欣赏，学生随音乐模仿。
（放视频）小结：“轮拂”这种表现手法更加烘托战前的紧张气氛，并且也在暗示着战争的悲怆惨烈。
四、PPT出示边关明月图
1、战争是残酷的，为了国家的安稳，有多少好儿郎背景离乡去守卫边关。
当夜深人静时他们对这天上的孤月会想些什么呢？
2、学生自由回答。
3、师：是的有思念，有憧憬。
李白的《关山月》中也写到：“由来征战地，不见有
人还。
戍客望边色，思归多苦颜。
高楼当此夜，叹息未应闲。
”
4、PPT出示诗句——师生一起吟诵
5、此情此景配上一段音乐更好。
请你们听听这首合适吗？（聆听《荫中鸟》）
6、学生自由回答，您说说理由。
师小结音乐要素
7、那听听这首——教师现场弹奏古琴《关山月》学生感受回答。
8、师介绍《关山月》原为戍边战士马上吹奏的乐曲，表达思乡报国之情后来将李白
的同名诗编入奏唱成为经典。
9、你们知道我弹奏的是什么乐器吗？一一介绍古琴
10、复听乐曲，师生随音乐有感情的朗诵《关山月》。
11、播放洞箫演奏的《关山月》，听听同样是《关山月》，这首带给你怎样不同的
感受？你能听出是什么乐器吗？
学生自由回答，您说说理由。
师小结：确实如泣如诉，思念之情更浓了。
一一出示萧的图卡，它属于“丝”还是“竹”呢？
12、师：李白曾经写过一首词《忆秦娥》，你们会背吗？你能用这首词中的哪一个
字来形容萧的音色吗？
13、这个“咽”字描绘出箫声消沉伤感的音色特征。
五、出示笛子和萧的图卡（或实物），比照聆听《荫中鸟》和萧《关山月》谈谈二者
区别。
接下来我们一起来欣赏（萧）演奏的《春江花月夜》，边听边想象明月从春天的江面升起，月影婆娑，水波摇曳。
同学们还沉浸在这悠扬动听的箫声中。
,可是，我们刚刚欣赏的《春江花月夜》有这种伤感吗？对，箫声表现力非常丰富，除了表现消沉伤感，还可以表现空灵悠扬。
这，就是民乐的魅力。
三、听辨游戏：
1、听曲猜名，并贴图。
（十面埋伏、荫中鸟、赛马、春江花雨夜、高山流水）评价
2、听合奏版《春江花月夜》：这首与刚才的有什么区别？加入了什么乐器一起合奏？“丝竹”不分家，常常合作表演。
下来多听听民乐合奏，你会欣赏到很多奇妙的搭配。
3、介绍《春江花月夜》：
4、师：你读过这首诗吗？请跟音乐朗诵一段提问：这首诗描述的是什么时候的景色?（夜）什么季节，什么样的夜？（春天的月夜）除了月还有什么景色？（花，春水等）用什么样的声音来表现。
5、再次跟音乐朗读。
6、师：这段音乐配上前四句更合适：“春江潮水连海平，海上明月共潮升，敝涌随
波千万里，何处春江无月明。
”（师生随音乐朗诵）六、小结；今天我们一起感受
了古人诗中的音乐，又领略了古人音乐中的诗意，
请孩子们下课后多到诗里和经典丝竹音乐中去品味诗意人生吧。