一年级上册语文快乐读书吧教案及反思
一年级语文上册教案-快乐读书吧：读书真快乐
1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解生词，掌握基本的阅读技巧。
（2）通过阅读短文，培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，培养学生的合作意识和团队精神。
（2）引导学生运用想象力，理解故事情节，提高学生的创新思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱读书的良好习惯，激发学生对知识的渴望。
（2）培养学生尊重他人、乐于助人的品质，培养学生的团队精神。
二、教学内容第一课时：1. 导入新课，引导学生回顾上节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 学习生词，让学生自读课文，认读生词，组内交流。
3. 讲解生词，引导学生理解生词的含义，巩固记忆。
4. 朗读课文，让学生感受文章的韵律美，培养学生的语感。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确认读和理解生词，掌握基本的阅读技巧。
2. 教学难点：理解故事情节，培养学生的想象力。
四、教学方法1. 采用启发式教学法，引导学生主动探究，提高学生的创新能力。
2. 采用小组合作学习法，培养学生的团队精神和合作能力。
1. 导入新课：回顾上节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 学习生词：让学生自读课文，认读生词，组内交流。
3. 讲解生词：引导学生理解生词的含义，巩固记忆。
4. 朗读课文：让学生感受文章的韵律美，培养学生的语感。
六、课后作业1. 熟读课文，巩固生词。
2. 完成课后练习题，加深对课文内容的理解。
3. 选择一本喜欢的书籍，进行阅读，并和家长或同学分享阅读心得。
七、教学评价1. 课后跟踪调查，了解学生对课文内容的理解程度。
2. 课堂表现评价，观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
3. 课后作业评价，检查学生的学习效果，发现问题及时进行反馈。
八、教学拓展1. 组织一次读书分享会，让学生展示自己喜欢的书籍，并分享阅读心得。
2. 开展课内外阅读活动，引导学生广泛阅读，培养学生的阅读兴趣。
3. 邀请家长参与阅读活动，加强家校合作，共同培养学生的阅读习惯。
快乐读书吧 人教部编版一年级上册语文教案
教案标题：快乐读书吧——人教部编版一年级上册语文教案一、教学目标1. 让学生通过阅读，感受阅读的乐趣，培养阅读的兴趣。
2. 使学生掌握基本的阅读方法，养成良好的阅读习惯。
3. 培养学生的观察力、想象力、表达力和思维能力。
4. 通过阅读，让学生了解和认识世界，拓展知识面，丰富内心世界。
二、教学内容1. 课文阅读：《快乐读书吧》2. 阅读指导：如何选择适合自己的书籍、如何进行有效的阅读、如何做好阅读笔记等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生阅读的兴趣和习惯，掌握基本的阅读方法。
2. 教学难点：如何指导学生进行有效的阅读，提高阅读效果。
四、教学准备1. 教师准备：课文录音、阅读指导资料、阅读推荐书目等。
2. 学生准备：课文预习、阅读笔记本、课外阅读书籍等。
五、教学过程1. 导入新课1.1 教师通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，引出本节课的主题——快乐读书吧。
1.2 教师播放课文录音，让学生初步感知课文内容，激发阅读兴趣。
2. 自主阅读2.1 学生自主阅读课文，教师巡回指导，解答学生在阅读过程中遇到的问题。
2.2 学生分享自己的阅读感受，教师点评并给予鼓励。
3. 阅读指导3.1 教师引导学生学习如何选择适合自己的书籍，让学生了解不同类型的书籍及其特点。
3.2 教师教授有效的阅读方法，如精读、略读、速读等，让学生根据实际情况选择合适的阅读方法。
3.3 教师指导学生如何做好阅读笔记，提高阅读效果。
4. 互动交流4.1 学生分组讨论，分享自己喜欢的书籍及阅读心得。
4.2 各组选代表进行汇报，教师点评并给予鼓励。
5. 总结拓展5.1 教师对本节课的内容进行总结，强调阅读的重要性。
5.2 教师推荐课外阅读书目，鼓励学生进行拓展阅读。
6. 课后作业6.1 学生根据教师推荐的阅读书目，选择一本适合自己的书籍进行阅读。
6.2 完成一篇阅读笔记，记录自己的阅读心得。
六、教学评价1. 过程性评价：观察学生在课堂上的表现，如阅读态度、参与程度、交流互动等。
(最新部编教材)一年级语文上册精品教案附教学反思：快乐读书吧教案
快乐读书吧【教具准备】每人读一本书。
【教学过程】一、借助名言，激发情感1.引发交流：同学们，你们喜欢读书吗？最近读了什么书？书中有哪些有趣的故事？快来给老师讲一讲。
2.小结过渡：从你们洋溢着快乐的小脸可以看出，读书真的给你们带来了许多快乐！正如高尔基所说的“读一本好书是一种巨大的享乐”。
所以，我们要多阅读课本以外的书籍，让我们看到更广阔的、神奇的世界。
让课外阅读带给我们更多的快乐！(板书课文题目)二、“我”这样和爸爸妈妈一起读1.（课件出示2）出示情境图一，读懂图画和文字的内容。
（1）引导学生说说图上画着谁，在干什么。
（2）引导学生仔细观察画面，说说从哪些地方教学目标1.了解课外阅读的方式和基本途径。
2.体会阅读的快乐，产生阅读的期待，乐于和大家分享课外阅读成果。
重点难点体会阅读的快乐，产生阅读的期待，乐于和大家分享课外阅读成果。
教学课时一课时【设计意图：通过互动交流，引导学生初步交流，读书带来的乐趣，从而乐于阅读更多课外书。
】看出读故事书很有意思。
2.请经常和家人一起阅读的小朋友说说自己课外阅读情况。
（1）爸爸妈妈每天都陪你读书吗？（2）你们一般在什么时候一起读书？（3）爸爸妈妈陪你读书，你的心情怎么样？（4）你和爸爸妈妈一起读了哪些书？从书中，你知道了哪些知识、哪些有趣的事？三、借助插图，体验阅读成就1.（课件出示3）课件出示课文的第二幅插图，引导学生观察，图上的小朋友在干什么？说什么？2.教师领读“我读了很多书，会讲很多故事，同学们叫我‘故事大王’”。
3.小组合作交流：在小组里讲一讲自己喜欢的故事，其他同学认真倾听，谈谈自己对这个故事的感受是什么。
如果有同学也看过这个故事，可以进行补充或表达自己的读书感受。
4.全班交流，推选“故事大王”。
四、交流书从哪里来1.（课件出示4）出示情境图三，讨论图中的小姑娘是怎么做的。
2.引导学生讨论，书还可以从哪里来。
3.鼓励孩子也可以利用课余时间去书店、图书馆等地方读书、买书、借书。
一年级语文上册教案快乐读书吧：读书真快乐
一年级语文上册教案-快乐读书吧：读书真快乐一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解生字词。
（2）能够流利地朗读课文，并能够讲述课文的大意。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。
（2）通过阅读课文，培养学生独立思考和理解课文内容的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对阅读的兴趣和热爱读书的情感。
二、教学重点与难点重点：1. 认读和理解生字词。
2. 流利地朗读课文，并能够讲述课文的大意。
难点：1. 理解课文中的比喻和拟人修辞手法。
2. 培养学生独立思考和理解课文内容的能力。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 小组合作学习材料。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的学习内容，复习生字词。
（2）提问：同学们，你们喜欢读书吗？你们觉得读书有什么好处呢？2. 学习课文（1）让学生自由朗读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）引导学生理解课文的大意，讲解课文中的比喻和拟人修辞手法。
3. 小组合作学习（1）将学生分成小组，每组选择一个段落进行合作学习。
（2）小组成员互相讨论，理解段落的意思，并用自己的话进行讲述。
4. 课堂小结（1）让学生分享自己在课堂上学习到的知识。
（2）强调读书的重要性，鼓励学生养成每天阅读的好习惯。
五、作业布置1. 回家后，向家长分享今天在课堂上学习到的内容。
2. 完成课后生字词练习题。
3. 选择一本自己喜欢的书籍，进行阅读，并记录下自己的阅读感受。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 生字词认读评价：检查学生对生字词的认读和理解情况。
3. 朗读和讲述评价：评价学生朗读课文的流利程度和讲述课文大意的准确性。
七、教学拓展1. 组织一次班级读书分享会，让学生分享自己喜欢的书籍和阅读心得。
2. 开展家庭阅读活动，鼓励家长参与，共同培养孩子的阅读兴趣。
八、教学反思1. 反思教学过程中的教学方法和策略，是否能够激发学生的学习兴趣。
快乐读书吧：读书真快乐(教案)部编版语文一年级上册
快乐读书吧：读书真快乐（教案）部编版语文一年级上册教学目标：1. 学生能够通过读书的方式获取知识，能够体验到阅读带来的快乐。
2. 培养学生的阅读能力，提高学生的文化素养。
3. 提高学生的语言表达能力和阅读理解能力。
重点难点：重点：让学生认识到阅读的重要性，体验阅读的乐趣。
难点：如何让学生理解阅读的含义，提高学生的阅读能力和语言表达能力。
教学方法与手段：课堂讲解、小组讨论、阅读练习、小组展示等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师用幽默的语言说：“今天我们要学习的是什么呢？”学生们猜测，教师一一点明。
2. 展示一些好看的书，让学生猜一猜这些书有什么特别之处，从而引出本节课的主题——快乐读书吧。
二、呈现（20分钟）1. 教师简要讲解：读书就是通过阅读来了解事物，获得知识的一种方式。
读书不仅能提高阅读能力，还能让我们更有文化魅力，在人际交往中更有自信。
2. 教师请学生找一本图书，大声朗读，使学生感受到读书的乐趣。
3. 小组活动：请学生分成小组，每组选择一本图书，阅读20分钟。
然后学生自由谈论、交流。
小组通过讨论，可以发现书中有趣的事情，也可以表达对书的理解和感受，帮助学生更好地理解书中的内容。
三、练习与巩固（20分钟）1. 教师请学生翻阅课本，找出阅读理解题，进行练习。
2. 要求学生将阅读的内容通过口头或书面语言表达出来，提高学生的语言表达能力。
四、小结（5分钟）1. 教师让学生分享自己读到的书和书中的内容以及自己的感受。
2. 教师强调阅读的重要性，读书能够带给我们知识和快乐，希望学生能够多读书，不断提高自己的阅读能力。
五、作业布置：请学生写一篇自己最喜欢的故事的读后感，体会阅读的乐趣。
也可以分享这个故事中的一些人物或场景，让大家一起感受阅读的快乐。
教学反思：本节课通过讲解、讨论、练习等多种形式，让学生认识到阅读的重要性和阅读带来的乐趣。
学生通过阅读练习，提高了自己的阅读能力和语言表达能力。
希望学生在以后的学习中，能够喜欢读书，不断追求知识和快乐。
部编人教版一年级语文上册快乐读书吧教案及反思
快乐读书吧教案设计教学目标1.鼓励亲子阅读，在交流阅读感受的过程中体验阅读乐趣。
2.创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法。
扩充阅读空间广泛阅读，初步培养学生独立进行课外阅读的良好习惯。
(重点)3.在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。
(难点)课前准备1.带有课文插图的课件。
读书汇报卡。
(教师)2.学生和家长一起读书，并准备一本图画书带到学校。
(学生)课时安排1课时。
教学过程一、借助名言，激发情感1.引发交流：同学们，你们喜欢读书吗？最近读了什么书？书中有哪些有趣的故事？快来给老师讲一讲。
2.小结过渡：从你们洋溢着快乐的小脸蛋可以看出，读书真的给你们带来了许多快乐！正如高尔基所说的“读一本好书是一种巨大的享乐”。
所以，我们要多阅读课本以外的书籍，让我们看到更广阔的、神奇的世界。
让课外阅读带给我们更多的快乐！(板书课文题目)设计意图：通过互动交流，引导学生初步交流读书带来的乐趣，从而乐于阅读更多课外书。
开课伊始，就营造出一种浓浓的语文味，感受书香氛围。
二、借助插图，感受亲子阅读1.课件出示第一幅插图，引导学生观察：图上都有谁？他们在干什么？(图上的小女孩正在和爸爸、妈妈一起读书。
)2.课件在原插图的基础上打出小女孩的话：“我经常和爸爸妈妈一起读有趣的故事书。
”指名朗读后全班齐读。
3.启发情感：小女孩在说这句话的时候，心情是什么样的？(高兴)请你带着这种情感再来读一读这一句话。
4.小组交流：和爸爸妈妈一起读书，那是多么快乐的读书经历呀！你有过这样的读书经历吗？你和爸爸妈妈在一起读过什么书？怎样阅读的？和小组伙伴说一说。
5.全班交流：话题一：和大人一起读书，你们都是怎么做的？(1)家长读给孩子听；(2)孩子读给家长听；(3)家长读一部分，孩子读一部分，家长和孩子合作阅读。
话题二：和大人一起阅读课外书，你有什么感受？话题三：爸爸、妈妈和你一起读书，你想对爸爸妈妈说些什么呢？6.发出活动倡议：我们班要进行“亲子阅读接力”活动，每一个同学每天都要坚持和爸爸、妈妈一起读书。
一年级-上册语文教案-识字一 快乐读书吧 ｜人教(部编版)
一年级上册语文教案－识字一快乐读书吧｜人教（部编版）教学目标1.学会认读生字“读、书、快、乐”。
2.了解快乐读书的意义，懂得做一个爱读书的好孩子。
3.使用快乐读书这个课文，培养学生的语音表达能力、朗读能力和理解能力。
教学重点1.认读生字：“快、乐、读、书”并掌握其基本笔画、读音和意义。
2.了解快乐读书的意义和作用，培养学生对读书的兴趣和爱好。
教学难点1.使用快乐读书这个课文，培养学生的语音表达能力、朗读能力和理解能力。
2.让学生体会到读书之乐，懂得读书的好处。
教学内容1. 生字认读与书写教师可以通过图片或者在黑板上书写，引导学生认识“快、乐、读、书”这四个生字。
教师可以逐一介绍每个字的基本笔画、读音和意义，让学生能够认识和书写这些生字。
2. 课文内容呈现和理解教师可以播放录音或者展示课文幻灯片，让学生听课文，模仿朗读。
通过阅读理解，让学生了解快乐读书的意义和作用，培养学生对读书的兴趣和爱好。
3. 口语表达与朗读训练教师可以将学生分组，让他们自己编排朗读节目，并在班级中进行朗读比赛。
这有利于培养学生的口头表达能力和良好的语感，同时还可以让他们更好地理解和消化快乐读书这篇课文。
4. 组织识字活动教师可以在课下组织学生进行识字游戏，玩一些和“快乐读书”有关的字游戏，例如拼字、猜字谜等互动游戏，让学生在生动有趣的游戏中巩固记忆、提高识字能力，并且更好地理解教材知识。
教学方法1.指导性讲授法2.问答式教学法3.演讲表演法4.互动式教学法5.课外识字游戏法教学评价学生能认识生字“快、乐、读、书”，掌握其基本笔画、读音和意义。
学生能模仿朗读本篇课文，了解快乐读书的意义和作用。
学生能够表达自己对快乐读书的理解和体会，朗读表达能力得以提升。
学生参与识字游戏的积极性高，能够在生动有趣的游戏过程中巩固教材知识。
教学延伸教师在教育孩子之余，也需要掌握阅读和写作的技能，努力搭建为孩子提供优秀教育的基础。
教师需要注意培养学生对客观事物的认识能力，通过课内和课外的多方面活动，帮助学生得到自己需要的锻炼，更好地实现教学目标，构建一个优秀的教育环境。
小学部编版一年级语文上册《快乐读书吧》优秀教案
小学部编版一年级语文上册《快乐读书吧》优秀教案一、教案概述《快乐读书吧》是小学部编版一年级语文上册的一本教材，本教案旨在帮助教师更好地利用教材进行教学。
通过针对每一单元内容的详细分析和教学策略的提供，帮助学生更好地理解和掌握所学内容。
二、教学目标•理解并背诵课文•掌握课文中重点词语和句子•能正确运用所学知识进行语文表达三、教学内容及教学重点1. 课文内容本教案为第一单元教学内容：《小红帽》。
通过学习这个故事，让学生了解并领会孝顺、善良的品质。
2. 教学重点•理解《小红帽》故事内容•背诵相关课文•学会运用所学内容进行简单的表达四、教学过程安排1.导入引导学生回顾上节课所学内容，预告本节课故事内容。
2.学习课文讲解《小红帽》故事内容，重点解析生字生词。
3.课文赏析分析故事背后的寓意，启发学生思考。
4.课文讲解解读课文中的重点句子，并组织学生一起朗读。
5.课文练习分发练习册，让学生完成相关练习，巩固所学知识。
6.课堂互动组织学生进行角色扮演，让他们更好地理解和表达故事。
7.课堂总结对本节课所学内容进行总结，强调重点。
五、教学评估通过课堂互动、练习册内容和学生表现等方面对学生进行评估，发现问题与不足，并及时进行纠正与指导。
六、教学反思针对本节课教学情况进行总结，思考教学方法的优缺点，为下节课教学做好准备。
七、拓展延伸鼓励学生回家之后与家长分享所学内容，并设计一些相关活动继续加深学生对故事的理解。
八、教学资源•《快乐读书吧》教材•课件投影仪•练习册九、教学心得通过对《快乐读书吧》的教学实践，发现学生对于故事内容较为感兴趣，通过角色扮演等互动方式，学生更好地掌握了课文内容。
十、结语本教案针对小学部编版一年级语文上册《快乐读书吧》的教学进行了详细分析和设计，希望能够帮助教师们更好地开展教学工作，引导学生热爱阅读、乐于学习中华优秀文化。
部编版语文一年级上册《快乐读书吧：读书真快乐》教学反思
《快乐读书吧：读书真快乐》教学反思
一、成功之处：
本课看上去内容不多，但是正在操作起来，内容却非常丰富。
教师可以把让学生交流读书的感受作为重点，让他们讲故事，讲自己在书中知道的知识，让爱读书的孩子建立起读书的自豪感，让不爱读书的孩子产生读书的兴趣。
另外，还可以让家长参加到课堂中来，让他们说说自己是怎样进行亲子阅读，提高学生阅读兴趣的。
本课教学，还设计了建立图书角的环节，让学生的书在同学间传看，资源共享，把教室建设成图书室，真是不错的想法。
二、不足之处：
学生年龄小、自制力差，需要时时刻刻做出有效的引导、调控。
特别是对于一、两个比较好动或特别内向的学生，还需多费苦心。
合作小组的构建、强化也有待于提高。
2024部编版小学语文一年级上册《快乐读书吧 读书真快乐》教学反思
一、教学目 标达成情 况
1. 知识与技能目标 （1）学生了解不同的阅读方式，如和大人一起读、自己读等。在教学过程中，通过 展示图片、讲述故事等方式，向学生介绍了和大人一起读的乐趣以及自己独立阅读的 方法，大部分学生能够理解不同阅读方式的特点。
2. 学生对阅读产生了浓厚的兴趣。通过本节课的学习，大部分学生对阅读有了新的认 识，对推荐的书籍表现出了浓厚的兴趣，部分学生在课后主动去阅读这些书籍。
3. 教学方法和策略有效。采用故事导入法、图片展示法、小组讨论法等教学方法，激 发了学生的阅读兴趣，提高了教学效果。
4. 情感态度与价值观目标得到了一定的体现。通过教学，培养了学生对阅读的热爱之 情，引导学生在阅读中学会思考、学会分享。
六、存在问 题及改进 措施
1. 存在问题 （1）部分学生在分享阅读经历时，表达不够清晰，语言组织能力有待提高。 （2）在小组讨论环节，个别小组的讨论不够深入，部分学生参与度不高。 （3）教学时间有限，对阅读方法的指导不够详细。 2. 改进措施 （1）在平时的教学中，注重培养学生的语言表达能力，多给学生提供表达的机会， 如让学生讲故事、回答问题等。
（2）介绍这些书籍的特点和内容，激发学生的阅读兴趣。 4. 分享阅读的快乐环节 （1）组织学生进行小组讨论，分享自己的阅读经历和感受。 （2）请几个学生代表发言，讲述自己最喜欢的一本书和阅读这本书的感受。 5. 阅读方法指导环节 （1）向学生介绍如何选择适合自己的书籍，如根据自己的兴趣爱好、年龄特点等选 择书籍。
（2）介绍如何阅读绘本，如观察图片、理解文字、发挥想象等。 6. 总结归纳环节 （1）教师总结本节课的教学内容，强调阅读的重要性和乐趣。 （2）布置作业，让学生回家后选择一本自己喜欢的书，和大人一起读或者自己读， 并把阅读的感受分享给同学。
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快乐读书吧教学设计
教学目标:
1.了解课外阅读的基本途径，鼓励亲子阅读.
2.体会课外阅读的乐趣,产生阅读愿望，乐于和大家分享课外阅读成果。
教学重点:
创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法。
教学难点:
引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。
(难点) 课前准备
1.带有课文插图的课件。
2.学生准备好一项课外阅读成果展示，如，讲一个故事，背一首儿歌，展示认识的一个字。
3.准备“故事大王”“儿歌大王”和荣誉卡片。
课时安排
1课时。
教学过程
一、谜语激趣，导入新课。
1..出示谜语：有厚也有薄，有字也有图。
知识里面藏，越看越爱读.
2.引发交流：同学们，你们喜欢读书吗？那好，今天我们就一起走进快乐读书吧，感受读书的快乐。
3.板书课题：读书真快乐
4.齐读课题。
二、借助插图，感受亲子阅读
过渡：刚刚你们都说喜欢读书，老师想问问你们，平时你们和爸爸妈妈一起读书吗？有一个叫文文的小女孩平时也喜欢和爸爸妈妈一起读书。
请看大屏幕。
1.课件出示第一幅插图，引导学生观察：图上都有谁？他们在干什么？(图上的小女孩正在和爸爸、妈妈一起读书。
)
2.课件在原插图的基础上打出小女孩的话：“我经常和爸爸妈妈一起读有趣的故事书。
”
（1）指名朗读。
（2）全班齐读。
3.启发情感：小女孩在说这句话的时候，心情是什么样的？(高兴)请你带着这种情感再来读一读这一句话。
4.讨论交流：和爸爸妈妈一起读书，那是多么快乐的读书事呀！你有过这样的读书经历吗？
（1）出示学生与家人读书课件，指名交流
话题一：你和爸爸妈妈在一起读过什么书？怎样阅读的？
话题二：和大人一起读书，你们都是怎么做的？
（1）家长读给孩子听；(2)孩子读给家长听；(3)家长读一部分，孩子读一部分，家长和孩子合作阅读。
话题三：和大人一起阅读课外书，你有什么感受？
话题三四：爸爸、妈妈和你一起读书，你想对爸爸妈妈说些什么呢？
6.小结:和爸爸妈妈一起读书是多么快乐呀，老师希望我们班的小朋友在今后的生活中能经常和爸爸妈妈一起读课外书，比一比谁读得多。
三、借助插图，展示阅读成就。
过渡：老师相信，经常和大人一起读书的孩子会讲很多故事，这不，故事大王来了。
1.课件出示课文的第二幅插图，引导学生观察，图上的小朋友在干什么？说什么？
2.教师领读“我读了很多书，会讲很多故事，同学们叫我‘故事大王’”。
3.小组合作交流：在小组里讲一讲自己喜欢的故事，其他同学认真倾听，谈谈自己对这个故事的感受是什么。
如果有同学也看过这个故事，可以进行补充或表达自己的读书感受。
4.全班交流，推选“故事大王”。
5.拓展延伸：我们班的小朋友不仅会讲故事，还会背儿歌和童谣。
(指名背儿歌和童谣)。
6.小结:是的，我们通过和大人一起读书，学会了讲故事，学会了儿歌和童谣，还在不知不觉中认识了一些生字，读书的好处真多呀！那么，我们一年级孩子刚入学的孩子读什么书好呢？
四、借助插图，选择阅读类型
1.课件出示课文的第三幅插图，说一说图上的小朋友在哪儿。
注意观察她手里拿的是哪种书。
2.指名朗读或教师范读小女孩的话：“周末，我在书店看到了很多好看的图画书。
”
3.小组交流：
（1）小女孩在什么时候来看书的？除了周末我们还可以在什么时候看书呢？（2）小女孩在哪里看书的？除了书店我们还可以到哪里看书呢？
（3）小女孩看的是什么书呢？
4.老师出示图画书
5.小结：图画书以图画为主，图画精美，文字较少。
我们可以一边阅读
文字一边欣赏画面，透过文字与画面，感受故事的无穷魅力。
五、交流学习拼音的作用
过渡：同学们，以后我们在读书的时候如果遇到不认识的字，而爸爸妈妈又不在家怎么办？
1.出示情境图四，看图，说说学习小伙伴们的好办法是什么。
示范读“学了拼音，我就可以读更多的书了”。
2.学生自由说说，马上要学拼音了，自己将准备怎么做。
3.小结：我们刚刚成为一年级的小学生，可以挑选一些拼音读物来阅读，遇到不认识的字可以先读读拼音，然后再继续阅读。
除此以外，我们还可以一边观察图画一边阅读，遇到不懂的地方，可以到图画中找找答案。
六、讨论如何建立班级“快乐读书吧”.
1.怎样让班级里也有一个“快乐读书吧”呢？读书吧里的书从哪里来？
2.怎样运用“快乐读书吧”里的书来阅读呢？
七．推荐阅读《小巴掌童话》。
1.师讲故事《一只差点变成狼和狐狸的鸭》，生认真倾听。
2.预留故事结尾，设置悬念，推荐阅读张秋生爷爷的童话《小巴掌童话》。
八、布置作业
请和爸爸妈妈一起阅读张秋生的《小巴掌童话》。
板书设计
快乐读书吧
读书真快乐
教学反思：
成功之处：
本课看上去内容不多，但是正在操作起来，内容却非常丰富。
教师可以把让学生交流读书的感受做为重点，让他们讲故事，讲自己在书中知道的知识，让爱读书的孩子建立起读书的自豪感，让不爱读书的孩子产生读书的兴趣。
另外，还可以让家长参加到课堂中来，让他们说说自己是怎样进行亲子阅读，提高学生阅读兴趣的。
本课教学，还设计了建立图书角的环节，让学生的书在同学间传看，资源共享，把教室建设成图书室，真是不错的想法。
不足之处：
学生年龄小、自制力差，需要时时刻刻做出有效的引导、调控。
特别是对于一、两个比较好动或特别内向的学生，还需多费苦心。
合作小组的构建、强化也有待于提高。