2023年青铜器和甲骨文教学设计青铜器与甲骨文教学设计及课件(五篇)

2023年青铜器和甲骨文教学设计青铜器与甲骨文教学设计及课件(五篇)2023年青铜器和甲骨文教学设计青铜器与甲骨文教学设计及课件篇一①知道甲骨文、金文等字体，知道汉字的演化，培育学生从图片中提取有效信息和从点到线发觉历史规律的力量。

②以司母戊鼎为例，了解中国古代青铜工艺的成就，培育学生的艺术鉴赏力量和文物爱护意识。

二、教学目标1、学问与力量知道甲骨文、金文的字体，了解汉字的演化，培育学生从图片中提取有效信息和从点到线发觉历史规律的力量。

以司母戊鼎为例，了解青铜工艺的成就，培育学生的艺术鉴赏力量和文物爱护意识。

2、过程与方法本课教具是多媒体课件，通过图片教学情境激趣的方法，设计探究问题，引导学生在与他人合作沟通中探究学问猎取学问，享受胜利猎取学问的乐趣。

3、情感态度与价值观通过学习，使学生了解我国劳动人民制造的辉煌成就，培育学生喜爱中华民族历史文化的意识，增加学生的民族骄傲感和历史责任感。

三、教育重点和难点1、教学重点：甲骨文和金文的字体，汉字的演化，司母戊鼎。

2、教学难点：理解司母戊鼎“是商王权力的象征”的这一论断。

四、教育方法(1)教法1、图片观赏法2、问题探究法3、情境体验法(2)学法1、观看分析法2、自主探究法3、合作沟通法五、课时安排：六、教学过程七、小结本节课我们主要学习了甲骨文，金文和青铜器。

了解了商周时期的经济和文化；知道了甲骨文以及金文的含义，内容，特点及作用；知道了青铜器及其铸造业的特点，了解了司母戊鼎，四羊方尊等名器。

2023年青铜器和甲骨文教学设计青铜器与甲骨文教学设计及课件篇二教学重点：要求知道甲骨文和金文等字体的区分，了解汉字的演化；知道司母戊鼎，了解中国古代青铜工艺的成就。

教学难点：如何理解甲骨文和汉字的渊源关系，怎样熟悉商朝青铜铸造业所取得的辉煌成就。

教学预备：教师预备1、搜集相关的甲骨文资料，并把握它与今日汉字的渊源关系。

2、依据教学内容制作相关的教学课件：(1)音乐资料，f4演唱的《流星雨》；(2)影像资料，包括甲骨文、青铜器的图片，“中国入世、申奥胜利、中国足球队出线”的剪辑录像资料；(3)嬉戏活动中需要的猜谜字牌。

学生预备1、搜集甲骨文、青铜器的相关资料并把握相关学问。

2、搜集日常生活中由铜、锡、铅制成的物品。

3、课前学会书写较为简洁的甲骨文。

教学方法：1、寓教于乐的教学方法。

鉴于本课教学内容较少、形式较为单一的特点，针对不同的教学环节设计了相关的嬉戏内容，以此调动学生的兴趣。

此设计力图表达“人本思想”，将人的喜悦，人的感受放到第一位，使学生体会学习的乐趣、发觉的乐趣。

2、启发、争论式教学方法。

在详细操作中，教师留意“启”的适度性原则，充分调动学生的积极性，培育学生的分析和归纳力量，以此对学生进展综合素养的培育。

3、多媒体、多信息渠道教学方法的应用：(1)从影、音、像多角度切入情境，使学生如临其境，如闻其声；(2)多种教学方式的穿插使用，包括猜字嬉戏、解答数学题、推断正误、模拟空间、评比最正确工程总监等环节。

2023年青铜器和甲骨文教学设计青铜器与甲骨文教学设计及课件篇三【认定目标】1、知道甲骨文和金文，了解今日的汉字与甲骨文渊源关系。

2、学习司母戊鼎，了解中国古代青铜艺术的成就。

【预习检测】1.商朝时期，刻在龟甲、兽骨上的文字，叫做。

2.我国有文字可考的历史，就是从开头的，我们今日的汉字就是从进展而来的。

3.殷墟出土的商朝青铜器，是目前世界上最大已发觉最大的青铜器。

【共同探究】1.猜猜下面的甲骨文字，你能说说甲骨文与今日的汉字有什么渊源关系吗？2.学习小组疑点、难点：【归纳整理】请你自己设计一个表格，把本课的内容填在表格内。

【拓展练习】(一)选择题1.我国有文字可考的历史始于( )a.夏朝b.商朝c.西周d.春秋2.我们今日的汉字来源于：( )a.金文b.小篆c.甲骨文d.陶器上的符号3.《尚书》中记载道：“惟殷先人，有典有册”。

当时人们使用的文字主要是( )a.刻画符号b.甲骨文c.金文d.小篆4.青铜器是以下哪三种金属的合金？( )a.铜铁铅b.铜锡铅c.铜铝铅d.铜金铝5.商朝是我国青铜器高度兴旺的时期，其代表作是( )a.四羊方尊b.司母戊鼎c.青铜立人像d.牛尊6.甲骨文不行能记载的内容是( )a.商王室狩猎b.日食、月食c.盘庚迁殷d.禹传子、家天下7.首次发觉甲骨文的地点是( )a.河南安阳b.陕西西安c.湖南宁乡d.四川广汉8.目前世界上已发觉的最大的古代青铜器是：( )a.毛公鼎b.四羊方尊c.青铜立人象d.司母戊鼎9.以下各项按消失的先后挨次排列，正确的选项是( )①青铜器②铁器③石器a.①②③b.③②①c.②①③d.③①②10、文物是鲜活的历史。

以下文物中最能反映商朝社会生活的是( )a.兵马俑b.司母戊鼎c.竹木简d.青花瓷(二)观看右图，答复：①图中文物名称叫什么？制造于何时？②该文物反映了当时什么手工业兴旺到较高水平？该文物在世界上有什么地位？③从这件文物上，你想到或看到了什么？(三)识读以下图片1)、图中的文字叫什么？它盛行于哪个朝代？2)、这种文字一般的刻写材料是什么？3)、图中文字与现代文字有什么关系？2023年青铜器和甲骨文教学设计青铜器与甲骨文教学设计及课件篇四学问与力量了解夏、商、西周青铜制造业的根本史实和特点，知道闻名的青铜器司母戊鼎和四羊方尊，了解甲骨文发觉的根本史实和影响，知道甲骨文的造字特点，培育观看、想象、归纳概括的力量。

过程与方法阅读《相关史事》内容，识读《四羊方尊》《司母戊鼎》《利簋及铭文》《刻有文字的甲骨》《甲骨文字形举例》等图表，了解史实，思索夏、商、西周时期青铜制造业的特点和甲骨文的造字特点。

情感态度与价值观初步熟悉、理解夏、商、西周时期高度兴旺的文明，明确中华民族文明源远流长、一脉相承的强大生命力，增加学生的民族骄傲感和民族自信念。

重点青铜器的超群工艺；甲骨文。

难点甲骨文的造字特点。

cba总冠军奖杯，是一尊极具中国文化精华的奖杯——中国篮球至尊鼎。

鼎重约10千克，高45厘米，底座为边长22厘米的正方形，底座正面刻有“中国篮球至尊鼎”和“cba联赛总冠军牟作云杯”字样。

这座奖杯是仿造青铜器小臣缶方鼎模型而造的。

cba总冠军的奖杯为什么选用鼎的造型？这有什么重要意义吗？古代的青铜礼器有哪些作用和用途呢？让我们进入第5课《青铜器与甲骨文》来一探毕竟吧。

一、青铜器的超群工艺教师：阅读教材第25页青铜器的超群工艺一目中第一段内容，概括出青铜器在我国的进展历程。

学生：我国在黄河流域多个遗址出土了距今5 000－4 000年的铜器，商朝以后数量增加，种类渐渐丰富，制作工艺超群。

图片展现教师：结合教材第26页青铜器的超群工艺一目中其次段内容归纳总结出青铜器制造业的特点。

学生争论后总结答复：规模大，工艺精致，品种繁多，应用普遍。

教师：猜一猜图中两个青铜器的用途是什么？学生：祭祀、酒具等。

教师：青铜器随着时代的进展，其功能由食器进展到礼器，成为王公贵族身份和地位的象征。

礼器的类型和数量反映了贵族权力的大小和严格的等级界限。

比方天子是九鼎八簋，诸侯为七鼎六簋，卿大夫为五鼎四簋等。

教师过渡：青铜器的超群工艺，显示了夏、商、西周时期人民的才智，而同一时期绚烂文明的代表之一甲骨文更是影响深远。

那么，甲骨文记事的内容有哪些？有何重要的意义呢？下面就让我们一起了解甲骨文的历史吧！二、甲骨文记事就目前的考古学成就来看，我们今日的汉字源于商代的一种刻在龟甲和兽骨上的文字。

顾名思义，叫做甲骨文。

先来看两幅图片：【问题探究】1.甲骨文是在哪里出土的？2．甲骨文是怎样被发觉的？3．甲骨文记载了什么内容？4．甲骨文的发觉有什么重大历史意义？学生小组争论，选派代表答复：第一小组：发觉地点有河南安阳的殷墟、陕西、山东等地。

其次小组：甲骨文的发觉之旅——一片甲骨惊天下。

学生补充发觉甲骨文的故事：1899年，北京王府井大街上的一座大宅院里，年过半百的王懿荣生病了去看中医，在老中医开的药方中发觉了一味“龙骨”，上面刻着符号，寻常未见。

接下来，王懿荣多方努力，收购“龙骨”达1 500余片，并对“龙骨”进展了反复推敲、排比、拼合，深厚的金石功底让他很快了解到这些“龙骨”是龟甲和兽骨，上面的符号是用刀刻上的文字，裂纹则是高温灼烧所致。

最终，王懿荣确认这些甲骨上所刻的符号确属一种文字，是我们祖先制造的早于先秦时代青铜器上的文字。

甲骨文的发觉，轰动了整个世界。

而王懿荣不仅是第一个发觉、鉴识、保藏了甲骨文，而且也是第一个将其时代断为商代，使蒙尘3 000多年的甲骨文字免于湮没，更避开了“人吞商史”的闹剧。

(教师补充：目前发觉了商代有字甲骨约15万片，已经识别的有1 500个以上)第三小组：要知道甲骨文的内容，首先必需了解商代贵族王室生活中必不行少的一项活动——占卜。

王室贵族遇事无论大小，肯定要占卜定吉凶，再按占卜的结果安排活动。

包括祭祀、战斗、农业、狩猎、畜牧业、数字、地理、官制、刑法等，还有医药、气象、天文历法等方面的内容。

甲骨文涉及社会生活的诸多方面，记载的内容非常丰富。

第四小组：甲骨文发觉的重大意义，甲骨文记录和反映了商王朝的活动和商朝的政治、经济状况，对讨论商朝的历史有重要价值。

我国有文字可考的历史，是从商朝开头的。

三、甲骨文的造字特点教师引导：甲骨文是中国已知最早的成体系的文字形式，它上承原始刻绘符号，下启青铜铭文，是汉字进展的关键形态。

现代汉字即由甲骨文演化而来。

那么甲骨文的造字有何特点？它对今日的汉字又产生了怎样的影响呢？1．猜字嬉戏下面我们进展猜字嬉戏：你熟悉这些甲骨文吗？它们是今日的哪些汉字？出示甲骨文十二生肖。

(答案依次为：牛、蛇、鼠、兔、羊、猪、狗、猴、虎、鸡、龙、马)学生活动：大显身手，你能写出以下甲骨文对应的汉字吗？(答案依次为：人、牛、水、日、上、下、明、射)2．造字特点教师引导：甲骨文使用的造字方法是什么？学生：象形、指事、会意、形声、假借等。

依次用图片呈现其造字特点。

本意是上衣，字形象一件上衣，最上端是衣领，两侧开口的地方是衣袖，下端是衣服的下摆，古代上衣叫衣，下衣叫裳。

本意是细看、观看，字形是一只眼睛在认真观看一棵树。

一个人在树下休息，本意是休息，后来引申为停顿、不要等意。

一个人站在大盆里，身上还滴着水，明显是在洗澡。

此图后变成左形(水)右声(谷)的形声字。

教师总结(1)象形：象形是最原始的造字方法，用图形、线条把物体的形状特征勾画出来。

甲骨文中约40%是象形字。

(2)指事：在象形的根底上添加肯定的符号构成新字，用以表达比拟抽象的概念，反映无形可象的比拟简单的事物，这类字在甲骨文中也不少。

(3)会意：会意是把两个或两个以上的独体字结合起来表示新的意义。

(4)形声：形声最为进步，用声符来注音，用一个字表示类别，组成新字，能造出大量文字，现代汉字许多都是形声字。