初一道德与法治享受学习教案

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《享受学习》道德与法治七年级上册教案

《享受学习》道德与法治七年级上册教案

《享受学习》道德与法治七年级上册教案学会正确对待学习中的苦与乐,学会学习,掌握适合自己的学习方法。

下面是小偏整理的《享受学习》道德与法治七年级上册教案,感谢您的每一次阅读。

《享受学习》道德与法治七年级上册教案【学习目标】情感、态度与价值观目标:认识到学习是一个过程,学习中有苦也有乐,养成享受学习的好习惯。

能力目标:学会正确对待学习中的苦与乐,学会学习,掌握适合自己的学习方法。

知识目标:知道学习中有苦也有乐;知道如何学会学习。

【重点难点】重点:学会学习。

难点:正确对待学习中的苦与乐。

情景导入生成问题通过《陈毅喝墨》的故事导入新课。

自学互研生成能力(一)自主预习1.学习中有快乐,学习中也有辛苦。

2.学习是多方面的,学习是一个过程,我们并不是每时每刻都能从中感受到快乐。

3.学会学习,需要发现并保持对学习的兴趣。

4.学会学习,需要掌握科学的学习方法。

适合自己的方法就是最好的方法。

5.学会学习,还意味着要善于运用不同的学习方式达成目标,比如合作学习、探究学习等。

(二)合作探究知识模块一体味学习探究一:教材P20运用你的经验(1)与同学分享自己的感受。

(2)学习是你想做的事情吗?如果不是,怎样让学习成为自己想做的事情?答案提示:把学习当作一种享受,就可以让学习成为自己想做的事情。

探究二:教材P21两个探究与分享(1)在过去的学习经历中,你有哪些快乐的体验?进入初中以后,又有哪些让你快乐的体验?在未来的学习中,你希望的快乐是什么?请分别写在或画在下面对应的区域内。

(2)你有过类似的经历吗?如果有,说说你当时的感受。

答案提示:可结合自己实际情况,据实回答即可。

知识模块二学会学习探究三:教材P22上面探究与分享(1)你有哪些学习的困扰?(2)面对这些困扰,该怎么办呢?答案提示:可让学生结合自己实际情况回答,如:(1)虽然很努力,学习成绩老上不去;厌学;学习内容多,娱乐时间少;没有科学的学习方法;与老师沟通存在问题;等等。

初一道德与法治七年级上册《享受学习》教案及课堂管理技巧

初一道德与法治七年级上册《享受学习》教案及课堂管理技巧

初一道德与法治七年级上册《享受学习》教案及课堂管理技巧1教学分析【教学目标】知识目标:体味学习中的快乐和辛苦;知道发现并保持学习兴趣的重要性能力目标:掌握学会学习的方法情感、态度与价值观目标:学会学习,树立正确的学习观【重点难点】教学重点:体会学习的苦与乐,认识学习的重要性教学难点:以积极的态度对待学习,体验学习的乐趣2教学过程一、导入新课1.播放歌曲儿歌《读书郎》2.师提问:郎的心情是怎样的?——乐观、不怕困难的心情。

这说明了什么道理?——读书是一件快乐的事情。

二、新课讲授目标导学一:体味学习1.学习中有快乐故事一:爱迪生发明了电灯、电话、电报、电影等,为人类的文明和进步做出了巨大的贡献。

他一生的发明有一千多种,平均15 天就有一种新发明,是世界上当之无愧的最伟大的发明家。

为了搞发明创造,他几乎每天都在实验室里辛苦工作18 小时,在那里吃饭、睡觉,但他丝毫不以为苦。

他说:“我一生中从未做过一天的工作,我每天都其乐无穷。

”故事二:宋末遗民翁森在他的名作《四时读书乐》中写道,春天“读书之乐乐何如?绿满窗前草不锄”,夏季“读书之乐乐无穷,瑶琴一曲来熏风”,秋季“读书之乐乐陶陶,起弄明月霜天高”,冬季“读书之乐何处寻?数点梅花天地心”。

字里行间流露出学习的无穷乐趣和他对读书的浓厚兴趣。

2.快乐的学习经历设计意图:一是学生回顾自己的学习经历,体会曾经的快乐。

过去的一些事情,当时也许是痛苦的经历,现在想来也许是难忘的美好回忆。

二是展望自己的未来,可以让学生谈出自己的期望,帮助学生思考让自己快乐的方法。

(1)回顾思考:回顾自己学习过程中快乐的经历,思考自己快乐的原因。

(2)交流分享:交流自己快乐的经历或印象深刻的事情,引发同学共鸣。

教师总结:学习是多方面的,是一个过程,学习中有快乐,但我们并不是每时每刻都能从中感受到快乐,有时候也有辛苦。

3.学习中有辛苦(1)请同学们找寻有关表达学习是辛苦的成语或诗词。

“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”的诗句;“头悬梁”“锥刺骨”的典故;“梅花香自苦寒来”的名言。

七年级上册道德与法治享受学习教学设计教案【,教学资料】

七年级上册道德与法治享受学习教学设计教案【,教学资料】

七年级上册道德与法治“享受学习”教学设计一、教学目标1. 让学生理解学习的重要性,认识到学习是个人成长和发展的必要手段。

2. 培养学生积极的学习态度,乐于探究、勤于思考的学习习惯。

3. 引导学生学会合理安排学习时间,提高学习效率。

4. 培养学生学会与他人合作学习,共同进步。

二、教学内容1. 学习的重要性:学习是个人成长的需要,是社会发展的需要。

2. 积极的学习态度:热爱学习,乐于探究,勤于思考。

3. 学习方法的掌握:合理安排学习时间,提高学习效率。

4. 合作学习的意义:学会与他人合作学习,共同进步。

三、教学重点与难点难点:引导学生学会合理安排学习时间,提高学习效率,以及学会与他人合作学习。

四、教学方法1. 情境教学法:通过设置情境,让学生体验学习的过程,激发学习兴趣。

2. 讨论教学法:引导学生分组讨论,培养学生的合作意识和团队精神。

3. 案例分析法:通过分析典型案例,让学生理解学习的重要性和方法。

五、教学过程1. 导入新课:通过提问方式引导学生思考学习的重要性。

2. 讲授新课:讲解学习的意义、积极的学习态度、学习方法的掌握、合作学习的意义。

3. 课堂互动:设置情境,让学生体验学习的过程;引导学生分组讨论,分享学习心得。

4. 案例分析:分析典型案例,让学生理解学习的重要性和方法。

5. 总结提升:对本节课的内容进行总结,强调学习的重要性,引导学生树立积极的学习态度。

6. 布置作业:布置相关作业,让学生巩固所学内容。

六、教学评价1. 学生对学习重要性的认识程度。

2. 学生是否能够树立积极的学习态度。

3. 学生是否掌握合理安排学习时间的方法。

4. 学生是否能够与他人合作学习,共同进步。

七、教学拓展1. 邀请学习成绩优秀的同学分享他们的学习方法和经验。

2. 组织一次学习方法交流会,让学生相互学习,共同提高。

3. 开展学习竞赛活动,激发学生的学习兴趣和竞争意识。

八、教学反思在教学过程中,教师要关注学生的学习反馈,及时调整教学方法和节奏。

部编版七年级上册道德与法治第2课《学习新天地 享受学习》教案 (19)

部编版七年级上册道德与法治第2课《学习新天地  享受学习》教案 (19)

享受学习教学设计学情分析:虽然七年级学生已经具有一定的学习能力和思维能力,并且活泼好动,好奇心和求知欲强烈。

但是,生理、心理发育尚不成熟,认知能力较弱,初入中学在学习过程中,不能适应新的学习特点,不能准确认识和处理学习上的困难。

在学习过程中也会出现厌学、恐学的心理现象。

所以,针对学生中的问题,有必要进行学习观的教育,让学生体会学习乐趣,树立正确的学习态度,珍惜自己的学习机会。

教学重难点:重点:学会学习难点:体验学习是一个苦乐交织的过程教学目标:情感态度和价值观目标:体验学习的美好,丰富学习生活,促进自己健康成长。

能力目标:掌握一些能提高自己学习成绩的技能与方法。

知识目标:理解学习是苦乐交织的,体验学习的苦与乐,学会学习。

教学过程:一、导入新课:请同学们欣赏一组素材(多媒体展示),观看结束之后…….师:同学们看完这组素材有什么感受?生:学习的机会来之不易,我们应该珍惜;与这些孩子相比,我们在学习中吃的这点苦根本不算什么;我们应该转变心态,尽可能多的去挖掘学习所带给我们的快乐……师:大家说的都很好,平时我们很多同学总是在叫喊“学习有多么苦、多么累”,但与这些根本就没有机会接受良好教育的孩子相比,大家应该感到很幸福,也更应该好好珍惜学习的机会,这节课,我们就一起来“享受学习”,一起感受学习带给我们的苦与乐!二、自主学习,阅读教材,回答问题1、学习中有哪些快乐?有哪些辛苦?怎样理解学习是种享受?2、怎样学会学习?3、怎样发现和保持对学习的兴趣?4、提升学习的学习方法有哪些?三、学习新课(师生研讨案例,互动学习)(一)体味学习1.寻找自己学习中快乐的事:师:哪位同学愿意分享自己在学习中感到快乐的事。

生:学习中找到志趣相投的同伴时;经过努力把一道很难的数学题解出来时;学习成绩提高,被老师表扬时……师:大家有想过为什么这些事能让你感到快乐吗?生:好奇心在学习中得到了满足;学到了更多的知识;挖掘了自己的潜能……2.寻找学习中让自己感到辛苦的事:师:哪位同学愿意分享自己在学习中感到辛苦的事。

人教版七年级上册道德与法治《享受学习》精品教案

人教版七年级上册道德与法治《享受学习》精品教案

《享受学习》教学设计一、课标要求1.3培养正确的学习观念和成就动机。

1.6主动锻炼个性心理品质,磨砺意志,陶冶情操,形成良好的学习习惯。

二、教学目标知识目标:通过本课学习使学生认识到,学会学习,需要发现并保持学习的兴趣,树立明确的学习目标,掌握一定的学习方法。

能力目标:通过课堂活动培养学生合理安排时间的能力。

情感态度价值观目标:通过活动,体味学习的苦与乐,激发学生学习的兴趣与愿望。

通过学生之间学习方法的交流,促进学生自觉地端正学习态度,培养积极进取的心态,学会欣赏他人。

三、学情分析学生刚刚进入中学,初中学习与小学不同,学业压力增大,面临挑战,个别学生产生畏难情绪。

学生延用小学的学习方法已不能适应新的环境,需要学习方法的指导与同伴的交流。

四、教学重难点教学重点:培养学习方法教学难点:激发学习兴趣与制定学习目标五、教学策略启发法、探究法六、教学过程在上一节课,我们对学习以及学习的意义做了思考与认识,今天我想问大家,你喜欢学习吗?环节一:体味学习【运用你的经验】提问:来到初中,你觉得什么学科有意思?哪个学科没意思?教师要学生把具体的学科写在旁边。

学生填写并分享。

观察并发现:发现不同与相同总结:无论是想做的事情还是不想做的事情,都会遇到困难,也会有人反对;由于我们的心态不同,导致过程不同、结果也不同。

观察并发现:结束也是开始,你是怎样理解的?总结:做想做的事情成为一个良性的循环,做不想做的事情则成为一个恶性循环。

学习中既有辛苦也有快乐,我们经历学习的辛苦,收获学习的快乐。

我们如何避免进入怪圈呢?需要学会学习。

环节二:学会学习孔子曰:知之者,不如好之者,好之者,不如乐之者。

如何把不想做变成自己想做的?就是把它变成感兴趣的事,就是要发现学习的兴趣。

提问:兴趣不稳定,怎么办?具有远大志向和明确学习目标的人,学习兴趣会浓厚而持久。

提问:高尔基说:“世界上最快而又最慢,最长而又最短,最平凡而又最珍贵,最容易忽视而又最令人后悔的是什么?”。

部编《道德与法治》七年级上册:2.2 享受学习 教案 (3)

部编《道德与法治》七年级上册:2.2 享受学习 教案 (3)

七年级道德与法治上册第二课第二框题《享受学习》海口市第十四中学杨虹一、教材分析本课依据的课程标准是“成长中的我”中“认识自我”。

“正确对待学习压力,克服厌学情绪和过度的考试焦虑,培养正确的学习观念和成就动机”“主动锻炼个性心理品质,磨砺意志,陶冶情操,形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”。

本节课是七年级上册第二课的第二框题,在第一框题《学习伴成长》的基础上,进一步引导学生回忆学习经历,分享学习中的苦与乐,帮助学生树立正确的学习态度,提高学习的能力。

二、学情分析初中的学习完全不同于小学,随着学习难度的增大与学习任务的加重,学生可能会产生各种学习压力和焦虑,因此,有必要通过积极的情感体验,帮助学生增强自信心,调节心理压力,找到适合自己的学习方法。

三、教学目标1、情感态度与价值观树立正确的学习观念,养成自觉、主动的学习态度,形成热爱学习、独立思考、敢于质疑、善于合作的学习品质。

体会学习中的快乐与辛苦,享受学习的过程。

2、能力目标学会正确对待学习压力,调节学习中的不良情绪。

学会学习,逐步掌握有效的学习方式方法,提高学习能力,培养良好的学习习惯。

3、知识目标学习中的苦与乐。

掌握管理自己学习的方法与策略。

四、教学重点难点重点:享受学习。

难点:学会学习。

五、教学方法讲授法、提问法、讨论法六、课时安排:1课时七、教学过程(一)导入新课直接引入课题,出示学习目标:1、为什么说学习中既有快乐又有辛苦?2、怎样学会学习?设计意图:培养学生自学能力,先学后教。

(二)讲授新课环节一:1、为什么说学习中既有快乐又有辛苦?子曰:“发愤忘食,乐以忘忧,不知老之将至。

”韩愈说:“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。

”问:有人知道是什么意思吗?孔子说:“发愤用功,连吃饭都忘记了,快乐地忘记了一切忧虑,连自己快要老了,都不知道。

”总的来说,就是学习中有快乐;韩愈说:“像小山一样的书堆,只有勤奋才有看完的一日,无边无涯的知识海洋,只有划动双桨、克服困难、刻苦努力,才能到达成功的彼岸。

七年级上册道德与法治享受学习教学设计教案-【,教学资料】

七年级上册道德与法治享受学习教学设计优秀教案-【通用,经典教学资料】一、教学目标1. 让学生认识到学习的重要性,树立正确的学习观念。

2. 培养学生积极主动地参与学习,享受学习的过程。

3. 引导学生学会学习方法,提高学习效率。

二、教学内容第一课时:学习的重要性1. 导入:讨论学习在我们生活中的作用。

2. 新课:学习的重要性,学习对个人成长的影响。

3. 案例分析:优秀学习者的故事。

4. 小结:树立正确的学习观念。

第二课时:享受学习的过程1. 导入:探讨学习中的乐趣。

2. 新课:享受学习的过程,培养学习兴趣。

3. 活动:分享学习中的快乐经历。

4. 小结:积极主动地参与学习,享受学习的过程。

第三课时:学会学习方法1. 导入:讨论学习方法对学习效率的影响。

2. 新课:学习方法的种类,如何选择适合自己的学习方法。

4. 小结:掌握科学的学习方法,提高学习效率。

1. 导入:探讨良好学习习惯的重要性。

2. 新课:良好学习习惯的培养,如何克服不良学习习惯。

3. 案例分析:良好学习习惯与不良学习习惯的对比。

第五课时:学习与生活的平衡1. 导入:讨论学习与生活的关系。

2. 新课:如何平衡学习与生活,实现全面发展。

3. 活动:分享学习与生活的经验。

4. 小结:学会学习,也要学会生活,实现全面发展。

三、教学方法采用讨论、案例分析、分享经验等教学方法,激发学生的学习兴趣,培养学生的学习能力。

四、教学评价通过课堂表现、活动参与度、课后作业等方式进行评价,关注学生的学习态度和能力。

五、教学资源1. 教材:道德与法治七年级上册。

2. 案例材料:优秀学习者的故事。

3. 学习方法资料:不同学习方法的介绍。

4. 课后作业:相关练习题。

六、教学课时安排第1课时:学习的重要性第2课时:享受学习的过程第3课时:学会学习方法第5课时:学习与生活的平衡七、教学准备1. 教材:道德与法治七年级上册。

2. 教学PPT:包含教学内容、案例、活动等。

3. 案例材料:优秀学习者的故事。

部编人教版道德与法治七年级上册第一单元第二课《享受学习》教学设计

部编人教版道德与法治七年级上册第一单元第二课《享受学习》教学设计《享受学习》教学设计教学目标1.情感、态度与价值观目标体会学习与个体生命成长的关系,树立终身学习意识。

树立正确的学习观念,养成自主的学习态度,形成热爱学习,独立思考,敢于质疑,善于合作的学习品质。

体会学习中的快乐与辛苦,享受学习的过程。

2.能力目标学会学习,逐步掌握有效的学习方式方法,提高学习能力,培养良好的学习习惯。

学会正确对待学习压力,调节学习中的不良情绪。

3.知识目标知道学习是中学阶段的主要任务。

知道学习包括知识的获取和各种能力的培养。

了解适应当今社会发展的学习观念,知道终身学习的意义。

理解学习对个体生命成长的意义。

设计依据1.学情依据(见教学用书P36,略)2.课标依据(见教学用书P37,略)重点与难点引导学生感受学习的苦与乐,掌握科学的学习方法,学会学习。

帮助学生找到并掌握最适合自己的学习方法,提升学习能力。

教法、学法情境体验法、合作探究法、自主学习法、交流讨论法等教学准备1.教师准备(见教学用书P42,略)2.学生准备(见教学用书P42,略)教学过程运用你的经验:“比较两种情境中的感受”(见教材P20),回顾自己的经历,在下面两种情境中的感受分别写在空格内。

1.回顾反思。

学生便回顾边书写,可以用一两个词来描述,也可以用其他方式来表达自己做自己的事情和不想做的事情时感受或心情。

2.交流思考。

交流自己的感受,思考该如何调整自己的心态,给出具体可操作性的解决办法。

3.教师注意。

要引导学生就一件具体的事情进行反思,避免学生反思的盲目性。

也可以分成事前、事中、事后来回顾感受。

特别要注意引导学生反思自己学习经历中的感受,与教材内容体味学习衔接,让课堂更流畅。

如这样设问:学习是你想做的事情吗?如果不是,怎样让学习成为自己想做的事情?探究与分享1:“快乐的学习经验”(见教材P21)1.回顾反思:回顾自己学习过程中快乐的经历,思考快乐的原因。

部编版七年级上册道德与法治教学设计教学设计带教学反思-2.2《 享受学习》

部编版七年级上册道德与法治教学设计教学设计带教学反思-2.2《享受学习》一. 教材分析《享受学习》这一课时,主要让学生认识到学习的重要性,学会享受学习的过程。

教材通过案例、图片、问题等方式,引导学生思考学习的目的,激发学生的学习兴趣,培养良好的学习习惯,提高学习效率。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期,好奇心强,求知欲旺盛,但同时也有可能会出现学习动力不足、学习方法不当、学习压力大等问题。

因此,在教学过程中,需要关注学生的心理变化,引导他们正确看待学习,找到适合自己的学习方法,提高学习效率。

三. 教学目标1.让学生认识到学习的重要性,明确学习的目的。

2.培养学生积极主动的学习态度,体验学习的乐趣。

3.引导学生掌握科学的学习方法,提高学习效率。

4.帮助学生树立正确的价值观,养成良好的学习习惯。

四. 教学重难点1.重点:让学生认识到学习的重要性,激发学习兴趣。

2.难点:引导学生掌握科学的学习方法,提高学习效率。

五. 教学方法1.情境教学法:通过案例、图片等,创设情境,引导学生思考学习的重要性。

2.互动教学法:通过小组讨论、分享等,让学生积极参与,体验学习的乐趣。

3.指导教学法:教师引导学生掌握科学的学习方法,提高学习效率。

六. 教学准备1.教材、PPT等相关教学材料。

2.视频、图片等辅助教学素材。

3.学习方法指导手册。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用视频或图片,引导学生思考学习的重要性。

例如,播放一段关于successful people 的视频,让学生从中感受到学习的重要性。

2.呈现(10分钟)教师通过PPT呈现教材中的案例、问题,引导学生思考学习的目的,激发学习兴趣。

如:展示一些成功人士的学习经历,让学生从中找到自己的学习目标。

3.操练(10分钟)教师学生进行小组讨论,分享自己的学习方法,互相学习,互相鼓励。

如:让学生分成小组,讨论自己在学习中遇到的问题,以及解决方法。

4.巩固(5分钟)教师通过提问、回答等方式,检查学生对学习重要性的认识,巩固所学内容。

人教部编版初中七年级上册道德与法治《第二课学习新天地:享受学习》优质课教案_0

2.2享受学习教学目标:1、知识目标:理解学习是苦乐交织的,识记学习的意义。

2、能力目标:学会一分为二的辩证思维看问题看学习。

3、情感态度价值观:通过本节课的学习,让同学们认识到学习的意义,从无知到有知让学生一步一步感受学习有易到难,由难到易这种升华的过程。

从探索世界奥妙的角度进一步来激发学生的求知欲,体会学习的快乐。

教学重难点重点:如何正确看待学习中的苦和乐,让同学们体会到享有学习的机会和权利本身就是一种快乐难点:学习的重要意义。

教学方法:调节教学、辩论、案例教学法等。

学习方法:合作探究、自学等教学流程:一、导入新课1、我们经常会说要学会享受生活,享受生命,享受亲情等,因为生活、生命、亲情能够给我们带来心理的满足和快乐,那么学习也是一种享受吗?今天让我们来共同探讨一下吧。

2、小调查:学习的重要作用?(1)学习是人类的基本活动(2)学习掌握一技之长(3)学习提高自己的素质(4)学习升华自己的品德(5)学习吸纳人类的智慧和思想(6)学习获得造福社会和完善自我的力量二、新课教学:(一)体味学习1、运用你的经验:回顾自己的经历,将自己在下面两种情境中的感受分别写在空格内。

2、享受学习(1)出示2张学习辛苦和快乐的图片,进行活动:小小辩论会正方观点:学习,乐大于苦反方观点:学习,苦大于乐(2)在辩论的基础上整理知识,探究与分享:在过去的学习经历中,你有哪些快乐的体验?进入初中以后,又有哪些让你快乐的体验?在未来的学习中,你希望的快乐是什么?请分别写或画在下面对应的区域内。

(3)学习是多方面的,学习是一个过程,我们并不是每刻都能从中感受到快乐。

那么你觉得学习中的辛苦有哪些呢?过渡:通过上面的分析,我们知道了学习中有快乐也有辛苦,学习是苦乐交织的。

(4)提问:两张图片表明了什么?答:学习也是一种享受。

怎样才能体验到这种享受?答:当我们经历了学习的辛苦,收获学习的成果时,那种发自内心的愉悦让我们体验到学习的美好,它是学习这给我们的美妙享受。

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初政第四周研讨课《享受学习》教案 学习目标: 1、通过讨论和图片展示等明白学习是一个苦乐交织的过程,正确对待学习中的苦和累。 2、在学习中逐渐了解世界奥秘的过程中体会学习的快乐,享受学习 教学重点:体验学习活动的苦与乐,认识学习的必要性。 教学难点:以积极的态度对待学习,学会体验学习的乐趣。 教学方法:谈话法、讨论法、情景教学法 教学准备:多媒体课件 板书: 二、享受学习 1、 学习中的苦与乐 2、 探索世界的奥秘 教学过程: 一、 导入:播放视频《小蕾的上学梦》,预设问题:为什么小蕾那么迫切的想要上学?由学生回答并适当引导导入本课。 二、 讲授新课 活动一“谈谈自己这几年在学习中的感受? 学习是苦多还是乐多? 出示:描述学习苦的诗词、典故 书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。 --韩愈 不经一番寒彻骨,怎得梅花扑鼻香。 --裴 休 引导:怎样克服学习中的这些困难? 活动二:寻找学习中的快乐瞬间 教师总结:学习中有苦,更有乐,是一个苦乐交织的过程。因为学习是一个探究和发现的过程,需要克服困难,刻苦努力。也正是在这个过程中,我们不断地发现自身的潜能,获得一种不断超越自己的快乐。 活动三:读故事;谈启发 有个小男孩嫌学习太累,太苦,他希望什么事都不做。在他的苦苦哀求下,小魔仙将他带到一个地方,告诉他:这里不用做任何事,不用背书、写作业,喜欢干什么就干什么。小男孩高兴极了,哇,这就是梦想中的天堂啊 ,他不停地玩,不停地吃,不停地睡。许多天过去了,他开始厌倦这一切。他找到小魔仙,央求他说:“能让我做一点事吗?”“不,这里没有任何事,一点点都没有”。小男孩继续吃、睡、玩,过了不久,他是在受不了了,哭着说:你再不让我做一点事,我宁愿下地狱。小魔仙说:这里就是地狱,你以为它是天堂吗?这里没有劳作,没有希望,没有前途,自然不会有乐趣和幸福,什么也不做带来的心灵煎熬,其实是世界上最苦的事 讨论:故事告诉我们什么道理? 总结:正确对待学习中的苦和累,善于把学习的苦变成乐,端正学习态度。 活动四:看图片,谈感受 出示中国山村失学孩子及国外因战争、贫困、疾病而失学的孩子图片 二、探索世界的奥秘 活动五:请同学们回忆小时候不能理解的一个问题是什么?你是在什么时候懂得的其原因的?你是怎样知道这些答案的? 总结:当我们从学习中逐渐了解世界奥秘的时候,当我们的好奇心在学习中获得满足的时候,当我们通过学习发现自己潜能的时候,学习的快乐就洋溢在我们的心中 出示:世界未解之谜 恐龙是怎样灭绝的? 到底有没有外星人? 埃及金字塔是怎样建成的? 宇宙中存在黑洞吗? 大自然的奥秘又何止于此呢,这将等待着大家继续去探索,继续去发现,在不断的探索的过程中,我们一定能享受到学习带给我们的更多快乐。 通过今天的学习,大家对享受学习有了怎样的认识呢?把你的收获与大家共分享一下吧。(小组讨论) 本课小结:略 结束语: 同学们,学习中有苦更有乐。初中三年的学习将是我们终身学习的重要基础,把握好初中的学习生活,将使我们终身受益。在享受学习的过程中,我们从无知走向有知,从知之甚少到知之更多,不断地提升着我们的精神境界。只有不断的努力,才能登上新的知识高峰,实现新的自我超越。

2012-9-27 荀新云 第二课 第二框 享受学习

一、教学目标: 1.知识与技能目标; ①认识学习是苦乐交织的过程,体会学习的快乐。 ②培养适应环境的能力,发现学习的乐趣,实现新的自我超越。

2.过程与方法目标 通过“开心辞典”的活动,寻找学习中的快乐。学习中有苦也有乐,如果在放弃学习的权利与摆脱学习的困难两者中选择,我们将会明白,享有学习的权利和机会,是多么令人快乐。

3.情感态度和价值观目标 ①正确对待学习的苦与乐,认识到自身的责任,树立起学好科学文化知识的信心和决心,为祖国和社会做出自己的贡献。 ②我们要学会享受学习,只有这样,才能使我们从无知到有知,从知之甚少到知之甚多,不断提高我们的精神世界,只有这样,才能使我们登上新的知识高峰,实现新的自我跨越。

二、教学重点: 认识到受教育的机会来之不易,珍惜受教育的权利,享受学习的权利和机会。 三、教学难点: 不断发掘自身的潜能,寻找学习中的快乐。 四、教学过程

[导入新课]从我们呱呱坠地,就开始了学习的活动,当我们学会说话、穿衣、

走路等这些基本的生活技能和获得知识的时候,我们就不 断体会着超越自我的喜悦,学习的快乐洋溢在我们的心中。你体会到这种学习的快乐了吗,请同学和我一起进入游戏环节—“开心辞典”来感受学习的快乐。

[学生活动]游戏规则:“开心辞典”每个字后都有两题,把班里的同学

分成四组,每组首先选择一名同学选题,比比那组同学的表现更为突出。 “开”组-----第一题:讲述大眼睛苏明娟的故事,通过这个故事让同学们体会受教育的权利和机会来之不易,享有受教育的权利和机会是幸福和快乐的。

苏明娟, 8岁时在安徽省小村子里读小学。小时侯她和伙

伴们都很穷,好多同学因交不起学费而失学。后来她受到希望工程的救助。2002年9月,我踏入安徽大学校门。但始终无法忘却一双双凝视教室而怅然失若弟弟妹妹们泪眼,无法忘却山里孩子渴望书籍、渴望信息的眼神。放弃了别人对她的捐助,把钱留给更多需要求助的学生。她很幸运,因为曾与希望同行,同时感到一种责任,因为要与希望同行。 第二题:图片中反映了什么战争---伊拉克战争。 新华网巴格达3月17日电(记者聂晓阳 李骥志)巴格达附近的一所小学校里,11岁的玛丽拉和4个同龄的女同学挤在一张课桌旁。大约20平方米的教室里有30多个学生。没有电,尽管所有的门窗都开着,站在教室后排还是很难看清黑板,年轻的女老师只好把字写得很大很大。

在伊拉克战争爆发一周年之际,这个急需扩建的教室就是百废待兴的伊拉克社会的一个写照。玛丽拉所在的学校总共有500多名学生,因为校舍严重不足,学校只好把学生们分为两组。女学生早上8点到中午12点到校上课,12点到下午4点是男学生上课的时间。伊拉克负责教育重建的官员说,目前在伊拉克,至少有80%的学校需要修缮。在6岁至11岁的孩子中,至少有四分之一目前还无法就学。

“心”组---第一题:猜动物---恐龙。第二题:猜建筑物—比萨斜塔。越来越多的人们开始注意到比萨斜塔,只因为它倾斜得越来越厉害。历经800年,

它究竟还会不会倒塌?何时能倒塌?这都是点燃人们兴致的谈资。本书系统地综合了原始设计档案与现代先进的电子模拟技术,向我们详尽地展示了比萨斜塔的内外结构组成,解释说明了这座神奇的斜塔为何能抵制地心引力的长期作用,甚至到下一个世纪比萨斜塔仍然可以屹立不倒。本书完美结合人文抒情与科学启迪,讲述比萨斜塔创造的奇迹和八百年的历险

“辞”组---第一题:第三次科技革命的标志。在18世纪时,知识更新

周期为80~90年,19世纪到20世纪初,缩短为30年,上个世纪60~70年代,一般学科的知识更新周期为5~10年,而到了上个世纪80~90年代,许多学科的知识更新周期缩短为5年,而进入新世纪时,许多学科的知识更新周期已缩短至2~3年。“一朝受教,终身受益”,已经不复存在。

第二题:科教兴国发展战略。 “典”组---第一题:五大洲四大洋 第二题: 记忆测试圆周率的背诵,在学习发现自己的潜能。 [课堂小结]谈自己的感受,寻找学习之乐,拥有学习的权利和机会是一种幸

福和快乐,发现自己潜能是种快乐,探索世界奥秘好奇心得到满足快乐洋溢在心中,为祖国和社会做贡献是种快乐。

[烦恼宣泄室]学生活动利用各种方式反映自己的学习的烦恼。

[总结] 学习是一个苦乐交织的过程,我们不仅要享受学习之乐,也要学会欣

赏头悬梁,锥刺骨,囊萤映雪的动人之美。希望同学都能经历苦寒、磨砺的考验铸造成傲梅、利剑。有一种快乐叫吃苦,有一种收获叫幸福,让我们用积极心态对待学习,享受学习吧。 “享受学习”教案 一,教学目标: ㈠情感态度与价值观目标 1,“知之”——学生通过在各种情境中的探索和思考,辩证认识学习中存在的的苦与乐,知道学习的部分功能,对学习有着客观的认知。 2,“惜之”——学生能够意识到学习是一种权利,来之不易,从而珍惜学习,自动向学。 3,“好之”——学生通过了解学习功能,意识到学习中存在的乐趣从而喜欢学习,享受学习。 ㈡能力目标 1, 初步认识知识中的苦与乐,知道学习机会的来之不易,以及简单了解知识的功能。 2, 辩证的看待知识中的苦与乐,具有能够主动求取知识的动力。 3, 初步培养学生的“乐学”精神,能够以享受的态度去学习。 ㈢知识目标 1, 了解学习中的苦与乐,学习是一种权利以及学习的作用,知道怎样正确看待学习。 2, 明确通过正确的方法,学习也是可以享受的,快乐的。 二,教学重点和难点分析 ㈠教学重点:引导学生辨证得客观地看待学习中的苦与乐,并能够正确对待。 ㈡教训难点:让学生意识到“学习是一种享受,学习是一种快乐” 三, 教学构思 ㈠设计理念:采取递进式教学,以促进学生认识学习——珍惜学习——享受学习为目标主线,分别展开各个相关知识点的教学。 ㈡教学方式:情景教学法,理论联系实际教学法,“讨论采访”引导学习法,“辩论”引导学习法。 四,教学过程 同学们,大家下午好!今天很荣幸能够和你们一起来学习这一节课——享受学习,现在大家用两三分钟的时间把课本浏览一遍然后合上课本,挺直腰板来看

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