初一道德与法治享受学习教案

初政第四周研讨课《享受学习》教案 学习目标： 1、通过讨论和图片展示等明白学习是一个苦乐交织的过程，正确对待学习中的苦和累。 2、在学习中逐渐了解世界奥秘的过程中体会学习的快乐，享受学习 教学重点：体验学习活动的苦与乐，认识学习的必要性。 教学难点：以积极的态度对待学习，学会体验学习的乐趣。 教学方法：谈话法、讨论法、情景教学法 教学准备：多媒体课件 板书： 二、享受学习 1、 学习中的苦与乐 2、 探索世界的奥秘 教学过程： 一、 导入：播放视频《小蕾的上学梦》，预设问题：为什么小蕾那么迫切的想要上学？由学生回答并适当引导导入本课。 二、 讲授新课 活动一“谈谈自己这几年在学习中的感受？ 学习是苦多还是乐多？ 出示：描述学习苦的诗词、典故 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 －－韩愈 不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。 －－裴 休 引导：怎样克服学习中的这些困难？ 活动二：寻找学习中的快乐瞬间 教师总结：学习中有苦，更有乐，是一个苦乐交织的过程。因为学习是一个探究和发现的过程，需要克服困难，刻苦努力。也正是在这个过程中，我们不断地发现自身的潜能，获得一种不断超越自己的快乐。 活动三：读故事；谈启发 有个小男孩嫌学习太累，太苦，他希望什么事都不做。在他的苦苦哀求下，小魔仙将他带到一个地方，告诉他：这里不用做任何事，不用背书、写作业，喜欢干什么就干什么。小男孩高兴极了，哇,这就是梦想中的天堂啊 ，他不停地玩，不停地吃，不停地睡。许多天过去了，他开始厌倦这一切。他找到小魔仙，央求他说：“能让我做一点事吗？”“不，这里没有任何事，一点点都没有”。小男孩继续吃、睡、玩，过了不久，他是在受不了了，哭着说：你再不让我做一点事，我宁愿下地狱。小魔仙说：这里就是地狱，你以为它是天堂吗？这里没有劳作，没有希望，没有前途，自然不会有乐趣和幸福，什么也不做带来的心灵煎熬，其实是世界上最苦的事 讨论：故事告诉我们什么道理？ 总结：正确对待学习中的苦和累，善于把学习的苦变成乐，端正学习态度。 活动四：看图片，谈感受 出示中国山村失学孩子及国外因战争、贫困、疾病而失学的孩子图片 二、探索世界的奥秘 活动五：请同学们回忆小时候不能理解的一个问题是什么？你是在什么时候懂得的其原因的？你是怎样知道这些答案的？ 总结：当我们从学习中逐渐了解世界奥秘的时候，当我们的好奇心在学习中获得满足的时候，当我们通过学习发现自己潜能的时候，学习的快乐就洋溢在我们的心中 出示：世界未解之谜 恐龙是怎样灭绝的？ 到底有没有外星人？ 埃及金字塔是怎样建成的？ 宇宙中存在黑洞吗？ 大自然的奥秘又何止于此呢，这将等待着大家继续去探索，继续去发现，在不断的探索的过程中，我们一定能享受到学习带给我们的更多快乐。 通过今天的学习，大家对享受学习有了怎样的认识呢？把你的收获与大家共分享一下吧。（小组讨论） 本课小结：略 结束语： 同学们，学习中有苦更有乐。初中三年的学习将是我们终身学习的重要基础，把握好初中的学习生活，将使我们终身受益。在享受学习的过程中，我们从无知走向有知，从知之甚少到知之更多，不断地提升着我们的精神境界。只有不断的努力，才能登上新的知识高峰，实现新的自我超越。

2012-9-27 荀新云 第二课 第二框 享受学习

一、教学目标： 1．知识与技能目标； ①认识学习是苦乐交织的过程，体会学习的快乐。 ②培养适应环境的能力，发现学习的乐趣，实现新的自我超越。

2．过程与方法目标 通过“开心辞典”的活动，寻找学习中的快乐。学习中有苦也有乐，如果在放弃学习的权利与摆脱学习的困难两者中选择，我们将会明白，享有学习的权利和机会，是多么令人快乐。

3．情感态度和价值观目标 ①正确对待学习的苦与乐，认识到自身的责任，树立起学好科学文化知识的信心和决心，为祖国和社会做出自己的贡献。 ②我们要学会享受学习，只有这样，才能使我们从无知到有知，从知之甚少到知之甚多，不断提高我们的精神世界，只有这样，才能使我们登上新的知识高峰，实现新的自我跨越。

二、教学重点： 认识到受教育的机会来之不易，珍惜受教育的权利，享受学习的权利和机会。 三、教学难点： 不断发掘自身的潜能，寻找学习中的快乐。 四、教学过程

[导入新课]从我们呱呱坠地，就开始了学习的活动，当我们学会说话、穿衣、

走路等这些基本的生活技能和获得知识的时候，我们就不 断体会着超越自我的喜悦，学习的快乐洋溢在我们的心中。你体会到这种学习的快乐了吗，请同学和我一起进入游戏环节—“开心辞典”来感受学习的快乐。

[学生活动]游戏规则：“开心辞典”每个字后都有两题，把班里的同学

分成四组，每组首先选择一名同学选题，比比那组同学的表现更为突出。 “开”组-----第一题：讲述大眼睛苏明娟的故事，通过这个故事让同学们体会受教育的权利和机会来之不易，享有受教育的权利和机会是幸福和快乐的。

苏明娟， 8岁时在安徽省小村子里读小学。小时侯她和伙

伴们都很穷，好多同学因交不起学费而失学。后来她受到希望工程的救助。2002年9月，我踏入安徽大学校门。但始终无法忘却一双双凝视教室而怅然失若弟弟妹妹们泪眼，无法忘却山里孩子渴望书籍、渴望信息的眼神。放弃了别人对她的捐助，把钱留给更多需要求助的学生。她很幸运，因为曾与希望同行，同时感到一种责任，因为要与希望同行。 第二题：图片中反映了什么战争---伊拉克战争。 新华网巴格达３月１７日电（记者聂晓阳 李骥志）巴格达附近的一所小学校里，１１岁的玛丽拉和４个同龄的女同学挤在一张课桌旁。大约２０平方米的教室里有３０多个学生。没有电，尽管所有的门窗都开着，站在教室后排还是很难看清黑板，年轻的女老师只好把字写得很大很大。

在伊拉克战争爆发一周年之际，这个急需扩建的教室就是百废待兴的伊拉克社会的一个写照。玛丽拉所在的学校总共有５００多名学生，因为校舍严重不足，学校只好把学生们分为两组。女学生早上８点到中午１２点到校上课，１２点到下午４点是男学生上课的时间。伊拉克负责教育重建的官员说，目前在伊拉克，至少有８０％的学校需要修缮。在６岁至１１岁的孩子中，至少有四分之一目前还无法就学。

“心”组---第一题：猜动物---恐龙。第二题：猜建筑物—比萨斜塔。越来越多的人们开始注意到比萨斜塔，只因为它倾斜得越来越厉害。历经800年，

它究竟还会不会倒塌？何时能倒塌？这都是点燃人们兴致的谈资。本书系统地综合了原始设计档案与现代先进的电子模拟技术，向我们详尽地展示了比萨斜塔的内外结构组成，解释说明了这座神奇的斜塔为何能抵制地心引力的长期作用，甚至到下一个世纪比萨斜塔仍然可以屹立不倒。本书完美结合人文抒情与科学启迪，讲述比萨斜塔创造的奇迹和八百年的历险

“辞”组---第一题：第三次科技革命的标志。在18世纪时，知识更新

周期为80～90年，19世纪到20世纪初，缩短为30年，上个世纪60～70年代，一般学科的知识更新周期为5～10年，而到了上个世纪80～90年代，许多学科的知识更新周期缩短为5年，而进入新世纪时，许多学科的知识更新周期已缩短至2～3年。“一朝受教，终身受益”，已经不复存在。

第二题：科教兴国发展战略。 “典”组---第一题：五大洲四大洋 第二题： 记忆测试圆周率的背诵，在学习发现自己的潜能。 [课堂小结]谈自己的感受，寻找学习之乐，拥有学习的权利和机会是一种幸

福和快乐，发现自己潜能是种快乐，探索世界奥秘好奇心得到满足快乐洋溢在心中，为祖国和社会做贡献是种快乐。

[烦恼宣泄室]学生活动利用各种方式反映自己的学习的烦恼。

[总结] 学习是一个苦乐交织的过程，我们不仅要享受学习之乐，也要学会欣

赏头悬梁，锥刺骨，囊萤映雪的动人之美。希望同学都能经历苦寒、磨砺的考验铸造成傲梅、利剑。有一种快乐叫吃苦，有一种收获叫幸福，让我们用积极心态对待学习，享受学习吧。 “享受学习”教案 一，教学目标： ㈠情感态度与价值观目标 1，“知之”——学生通过在各种情境中的探索和思考，辩证认识学习中存在的的苦与乐，知道学习的部分功能，对学习有着客观的认知。 2，“惜之”——学生能够意识到学习是一种权利，来之不易，从而珍惜学习，自动向学。 3，“好之”——学生通过了解学习功能，意识到学习中存在的乐趣从而喜欢学习，享受学习。 ㈡能力目标 1， 初步认识知识中的苦与乐，知道学习机会的来之不易，以及简单了解知识的功能。 2， 辩证的看待知识中的苦与乐，具有能够主动求取知识的动力。 3， 初步培养学生的“乐学”精神，能够以享受的态度去学习。 ㈢知识目标 1， 了解学习中的苦与乐，学习是一种权利以及学习的作用，知道怎样正确看待学习。 2， 明确通过正确的方法，学习也是可以享受的，快乐的。 二，教学重点和难点分析 ㈠教学重点：引导学生辨证得客观地看待学习中的苦与乐，并能够正确对待。 ㈡教训难点：让学生意识到“学习是一种享受，学习是一种快乐” 三， 教学构思 ㈠设计理念：采取递进式教学，以促进学生认识学习——珍惜学习——享受学习为目标主线，分别展开各个相关知识点的教学。 ㈡教学方式：情景教学法，理论联系实际教学法，“讨论采访”引导学习法，“辩论”引导学习法。 四，教学过程 同学们，大家下午好！今天很荣幸能够和你们一起来学习这一节课——享受学习，现在大家用两三分钟的时间把课本浏览一遍然后合上课本，挺直腰板来看