青春反思剧《惶惑》.docx

青春反思剧《惶惑》

惶惑 1、北京某大学校园白天外一栋栋漂亮的教学楼和宿舍楼，道路两旁树木青翠茂盛，有不少学生和行人在路上走。操场上有学生和老师在运动、跑步、踢球。整个校园显得整洁、安静而又充满活力。 2、学校餐厅中午饭时间内餐厅里有很多学生买饭就餐，大厅里'嗡嗡'地很喧闹，弥漫着饭菜的味道。张瑞光端着餐盘走到一张餐桌前，对餐桌对面坐着的两个女同学说：我先放这，再去买碗粥。张瑞光放下餐盘，随即离开。林裕菲（一个衣着漂亮的女生）也端着餐盘走到餐桌前，对坐着吃饭的两个女生说：我要泡帅哥，请予以提供一切可能之方便。两个女生没抬头，一个对另一个道：学校南门的川菜馆听说很不错。另一个女生心领神会：是啊，那的水煮鱼很有味道，早想去吃一顿，不过最近囊中空虚。林裕菲：敲爱情的竹杠是件很可耻的行为。其中一女生淡淡道：我认为人可以无耻到这个地步。林裕菲：今晚6点，学校南门川菜馆，我请客！两个女生相视一笑，端起餐盘离开。林裕菲坐下。张瑞光回到餐桌前坐下，诧异地看了林裕菲一眼。林裕菲：她俩吃完走了。林瑞光'懊'了一下。林裕菲：刚才买了个鸡腿，太油腻了，吃不下！给你吧！林裕菲把一条鸡腿用筷子夹到张瑞光的餐盘里。张瑞光尴尬地笑了一下：谢谢！

3、教室白天内老师在上课，同学们安静地听讲，做笔记。下课铃响。老师：今天就讲到这里，预习下一章。同学们起身往教室外走。李悦山拍了张瑞光肩膀一下：打网球去，我刚买了一幅拍，1500多。张瑞光：场地费太贵了！李悦山：老爹刚给我卡里打了一万，我不给他花了，他也是给了二奶。

4、网球场白天外张瑞光和李悦山打球，林裕菲还有其他几个同学观战。林裕菲递给张瑞光一瓶矿泉水，张瑞光喝了一口有还了回去。李悦山几个漂亮的抽杀，张瑞光连连失误。李悦山大声：情场得意，赛场就得完蛋！林裕菲冲李悦山：你去死吧！在场同学（包括餐厅让座的两个女生）轰然大笑。

5、学生宿舍星期天下午内男生宿舍的惯有凌乱，拖鞋、皮鞋、运动鞋满地都是，床上桌子上堆满衣服和书籍。桌子上有一台电脑，屏幕

上一层土。在墙上有一张很显眼的电脑合成的照片，一个穿上将军服的年轻人，照片下有行字：中华帝国太空舰队总工程师杨云波上将。张瑞光坐在一个矮凳子看书，书名《空气动力学》。李悦山在上铺睡觉，但张瑞光好像没注意到他在屋里。敲门声。张瑞光起身开门，从门外进来一个很敦实的20岁的小伙子，满脸油汉，头发乱蓬蓬的。张瑞光惊讶：国强，快进来！你怎么来了？国强：找到你这费大劲了，问了快二十人才找到你，你连个手机也没有。张瑞光有点惊诧：你怎么想起到我这来了？小云（张瑞光的妹妹）呢？国强没说话。张瑞光又问：你们最近怎么样？国强欲言又止。张瑞光有些着急：小云呢？国强：瑞光哥，我找你就为这事，小云出事了！张瑞光很焦急：小云怎么啦？国强：瑞光哥，我和小云在那个鞋厂打工，好几个月没发工钱，小云知道你又该交学费了，就去找老板要钱，没想到被那个混蛋骗到一个地方强奸了。小云告到当地派出所，结果那个混蛋和所长有关系，反说小云**，给抓起来了！张瑞光怒火冲天，额上青筋暴起：小云现在人呢？国强：在拘留所里。张瑞光怒不可遏，两眼通红。国强：我这次来就是叫你去越州，把那个混蛋宰了！那小子人高马大，我怕一个人弄不过他。张瑞光没有说话，脸上满是悲愤和杀气。国强：我快一天没吃饭了，咱俩找个地方吃饭，慢慢商量一下怎么办。张瑞光：好！张瑞光和国强出门。床上的李悦山翻了个身，趴在床上，两眼望着窗外，若有所思。李悦山拿出手机，拨了个电话。（电话接通声）李悦山：你干吗呢？对方电话声：上班呢。你在北京混的怎么样？李悦山：读书呗！还能怎么样！对方电话声：我是问你泡妞方面的事，泡个北京妞带回越州。李悦山：我就是泡上，也不会让你见着。对方电话声：（哈哈大笑）李悦山：你整天忙什么呢？也不联系我！对方电话声：我能忙什么！办案、出差、审讯，总之就是除暴安良。李悦山：你管好你自己就算为人民服务了。对方电话声：（哈哈大笑）李悦山：说点正事，向你请教一些法律方面的问题。。。。。。６、小饭店门口黄昏外张瑞光和国强神色严峻地相对而立。国强：瑞光哥，我先回越州了。张瑞光：你别乱动，打听好那个小子的行踪，放了暑假，我去越州。国强：那好，我先走了！张瑞光：路上小心点！你还有钱吗？张瑞光从兜里掏钱。国强：我好歹也挣点钱，你就别给我钱了，你上学用吧。国强向公交车站走，忽然转身又回来了。国强：瑞光哥，这仇咱一定要报！你别

忘了，你上学的钱全是小云打工挣的。张瑞光又恼有恨：知道了！望着国强远去，张瑞光眼泪流了下来。 7、学生宿舍夜晚内宿舍的六个人都在，正在热烈谈论。叶言：我发现张瑞光最近狂交桃花运，林裕菲居然主动送上门倒追。李悦山：你才发现？！枉称情圣！叶言：瑞光，谈谈用了什么手段，你是不是给她下了药了？张瑞光：别瞎扯了，哪有的事？王冲：瑞光，连我这从精神到肉体都绝对清白的处男都看出来了其中的奥妙，你还装什么？刘明钦：瑞光，你要把林裕菲拿下了，别说你自己，兄弟几个这辈子都有靠了！我听说她家相当有钱！叶言：何止是有钱！她外公退休前那是经常在电视报纸上出现的人物。我和她从初中到高中到大学都是同学，我太了解她们家了。论背景家世，只有杨云波家还有一比，李悦山家都不行。杨云波：那怎么比！我爷爷虽然说是个中将，只是个技术干部，哪能和她外公比。再说我家也没钱啊！刘明钦：你家没钱也比我和瑞光这种农村来的强的多吧？叶言：咱们宿舍六个人，可以分成三种情况，云波和悦山，属于官宦和大款家庭，是第一世界；我和王冲属于城市工薪家庭，是第二世界；瑞光和明钦从农村来，属于第三世界。刘明钦和张瑞光听着有点尴尬。李悦山：叶言净瞎总结，要不和林裕菲将近十年同学别人看不上你呢？！叶言一声长叹：唉！惭愧！杨云波：看看瑞光的爱情问题还得必须提到日程上来，我们应该帮他策划一下，争取打一场漂亮的攻坚战。叶言在这方面比较有建树，多提一些有建设性的意见。大家兴奋地讨论这个问题。。。。。。。。。。张瑞光有些走神，神色惆怅。李悦山也有种怪怪的神态。 8、教室白天内老师在讲课。学生安静地听讲座笔记。张瑞光表情严肃，心事重重。林裕菲时不时看张瑞光一眼，表情甜蜜。李悦山也时不时看张瑞光一眼，皱眉。叶言在用手机发短信。杨云波看课桌下的看书，一本英文原版物理学方面的著作。 9、越州街头白天外国强跟踪鞋厂老板，满脸复仇的怒火。 10、大学校园操场夜晚外学校的的教学楼、宿舍楼、图书馆灯火明亮，下了晚自习的学生们有的回宿舍，有的在路上散步。操场不少人沿着跑道跑步，还有一个跆拳道培训班在一块空地上练习。张瑞光和林裕菲坐在操场看台的台阶上。林裕菲：过几天就要放假了，过的真快啊！还有一年就要毕业了！张瑞光：是啊！林裕菲：同学们都在打算未来了，你有什么想法？张瑞光：我还没想好，毕业就找工作吧！林裕菲：准备

留北京吗？张瑞光：不好留。张瑞光想了一下：我们宿舍的几个人各有打算。李悦山家里有公司，无论是工作，还是考研都可以选择；叶言家就在北京，有些关系，在加上咱们学校的牌子不错，也不要求解决户口问题，找工作应该没问题；王冲要考北大的研究生，他成绩一直很好，有把握考上；杨云波更没问题了，听他说已经定了去新疆基地了；就是我和刘明钦现在没有什么明确目标。林裕菲'嗯'了一声。林裕菲：你心里怎么想的呢？张瑞光：我想也像杨云波一样去新疆基地。林裕菲笑了一下。张瑞光：你笑什么？林裕菲：你以为新疆基地谁都能去得了吗？你以为杨云波是因为他爷爷是中将，他父母是科工委的就去了新疆基地吗？张瑞光不解地看着林裕菲。林裕菲笑着说：你做不了那种工作，那不是刻苦努力就能做得到的，那需要天赋！张瑞光有些不服气的样子。林裕菲微笑：去新疆基地不是什么好事，那是需要奉献一生。更重要的是那需要一种极其特殊的才能。比如杨云波，别看他和我们一个班上课，但是他的学术水平早就在博士之上了，人家有家传，他可以在数学、物理以及各相关学科挥洒自如，这是郭永怀、钱学森、邓稼先那些人才有的一种境界。张瑞光诧异地看着林裕菲。林裕菲得意地笑：你也算比较聪明，但是你的聪明还不够理解那种聪明。林裕菲笑：不打击你了。给你一个建议，可以考虑到我爸爸的公司工作，我爸爸的公司有留京指标。张瑞光讷讷地说：我考虑一下吧。林裕菲斜视了他一眼。一对对校园情侣在他们面前走过。林裕菲：你对校园爱情有什么看法？张瑞光：我。。。这个。。。。林裕菲又斜视了他一眼。这时，操场管理人员到点清场，关闭操场。张瑞光和林裕菲离开。 11、宿舍白天张瑞光在床上看书，杨云波在用电脑。张瑞光忽然侧过头看着电脑屏幕，看了一会。张瑞光：云波，你弄得这是什么？杨云波：我试着用种新的方法计算飞船进入大气层后的受力情况。 1 <

青春期孩子叛逆的案例

案例简介:青春期孩子的叛逆本周张女士打来电话：“儿子，16岁，高一，成绩退步，对学习不感兴趣，上课不听讲，性格倔强，自尊心强，逆反心理严重，经常和老师顶撞，有强烈的抵触情绪，在学校常因为头发不符合学校要求，不按时完成作业及考试成绩不理想受到老师的批评，他一副不服气的样子，与老师顶嘴，坚决不承认错误。对于有的老师说了一些过激的话，那这门课就干脆上课睡觉，不听讲，作业不写。”不知该怎么办？咨询师分析该生的行为是青春期以后出现的。原来学习较好。许多孩子进入青春期后发生的变化是父母没有预料到的，过去和父母的关系很可以，现在对立起来，动他的东西不可以，回来爱呆在自己的房间。在这一时期，亲热的爱抚动作，说教和唠叨会使他们反感，过多的限制和粗暴的指责会激起他们的反抗。他们有的把老师和父母当作敌人，他们的批评和教育当作是和自己过不去。他们要争取自己的权利和独立。经过咨询该孩子逆反的原因： 1、青春期的孩子对老师和父母的反抗，认为是英雄主义。 2、家庭的不良的教养方式：孩子得不到父爱，母亲不了解孩子的内心变化和需要，对孩子简单粗暴，遇到问题是训斥和打骂。 3、个别老师不懂孩子的心理特点，没有处理好孩子所犯的错误。心理辅导主要从下面几点着手： 1、从小到大，无论生活、学习、交友，妈妈没有一样不干涉的，什么都是他们说了算，，但妈妈不让孩子发表任何意见，感觉没有一点自由。可见，父母过于专制的管教，引起了张某的敌对情绪。家长改变方式方法，多沟通，和风细雨，

多鼓励，多表扬，少批评，少责骂，多和孩子沟通，了解孩子的心理需求，尊重孩子的意见。 2、教师：避免直接批评，不要当众批评，保护孩子的自尊，以柔克刚，个别耐心交谈帮助，多发现优点，多鼓励和欣赏。 3、本人的自我调节：心理咨询师辅导，深入了解孩子的内心世界，和他交流沟通，让他认识自己，理解老师和父母，慢慢走出逆反的情绪。 4、多阅读伟人科学家的书刊，开阔视野，不断激励自己，明白：只有胸怀宽广，能接受他人意见的人才能成就伟大的事业，把注意力引到学习上，启发诱导，走出心理误区。辅导效果：孩子逆反心理逐渐消除，情绪平稳，学习进步。

(完整word版)班主任培训总结反思.docx

班主任培训总结反思不知不中，知行中国班主任培。在期我有着的心声“累并收着，苦并快着”。因有了次班主任培的学，我的余生活不再空虚，生活因此而得分外精彩。正如有的学在学感言中所的“ 程培无疑是我开展基教育道路上的“指路明灯”；是一“及雨”。次培我重新燃起了学的情和极参与新期班主任管理工作的决心和勇气，定了我在今后在班主任管理工作当中有大胆新、开拓取的信念。程培已将束，回想起来真有点恋恋不舍、余味无的感。我在老的精心指下利的完成了每一个学任，也取得了可喜的成。一、反思踏着夏天脚步的尾音，我有幸参加了本次的知行中国班主任培也拉下了帷幕。回段学的日子，有着辛，但倍感喜悦和欣慰：一路走下来，从开始的激、不知所措到在教学中的各豁然开朗；从初上网的被迫学到在迫不及待地略家、位老授、指的采?? ，一切我的收的无比。学的日子里，看家座的：那一个个生的教学例，我更加近了堂；家精辟独到的分析又使我知

道了在班主任开展班级的工作中该注意什么，哪些细节需扬弃。专家所阐述的教育观点，风格平实，没有华丽的词藻，没有见长的理论说教，都是以大量生动感人的实例，全面的叙说了自己的独具一格的班主任工作经验和搞好班级管理的具体措施，以及新时期班主任工作的技巧和应该具备的素质。学习期间专家们从关于专题学习的教学研讨；观看视频后是做作业，那是我们自由发挥、畅所欲言的舞台。在教学中结合自己的班主任工作的实际，根据专家的引领，利用业余时间，无论身心多么疲惫，我都能认真按时完成作业并能积极参与在线讨论、交流。我的指导教师更是不辞辛劳的对我的作业进行点评。她的敬业精神令我终生难忘。二、感悟我们常说：“独学而无友 ,则孤陋而寡闻”。意思是说学习中因有了朋友才不会闭门造车,刚愎自用，才不会使自己成为一只可怜的井底之蛙。班主任远程培训就像一道亮丽的风景线，打开了老师们的学习之路，为所有参训班主任提供了一个广阔的学习平台。这里，有名师名家的专业讲座。系统完整的理论知识，指点了我们多年工作中的迷津。尤其是浓郁的时代气息，创造性的多维思路，赋予了现代班集体更深更精的内涵。这里，有助学导师的悉心导航。一道道讨论题犹如方向盘，统领着班主任学习的方向，同行们有的放矢，根据自己的理论学习结合工作实践，发表的评论有理有据，直到把研究主题剖析得拨云见日。这里，更有来自一线班主任的心声。不管是年长的前辈，还是刚上线的新兵，老师们都愿把自己工

青春期叛逆心理调查报告

附件1 淮阴师范学院师范生课题研习情况表学院专业级班课题名称正确应对青少年青春期的叛逆行为成员姓名选题依据随着年龄的增长，青春期的到来，个人的独立意识越来越强，有个人的处事方式和主见，不希望受到别人的管束，出现了叛逆现象。为了能够让更多的青少年们学会怎么去正确理解和正确对待叛逆行为和逆反心理，使我们青少年懂得这些方法以便令我们选题依据的心身健康。与方案（明确职方案责）分组进行调查，并结合实际情况，撰写出能够正确应对青少年青春期的叛逆行为的调查报告。

指导教师意见（签名）年月日 1.阅读相关教育教学理论 2.对青少年叛逆行为进行问卷调查 3.对青少年叛逆行为进行分析 4.撰写调查报告学生研习过程指导教师评语：

（签名）年月日校外指导教师评语：（签名）年月日学院审核意见：（学院盖章）年月日注：此表正反打印，一式二份，一份交教务处，一份学院留存。

调查报告年级院别（班级）姓名课程课题研习报告题目正确应对青少年青春期的叛逆行为指导教师调研日期2013年12月16日一、调查目的 1、了解青少年的叛逆心理特点。 2、关爱青少年身心发展。 3、促进教师对学生心理问题的指导，以便对学生进行教育活动。 4、促进发展良好的师生关系，生生关系，亲子关系，构建社会主义和谐社会。

5、创造健康的生长环境，预防青少年犯罪。二、调查方法问卷调查，实地调查三、调查内容 1、青少年叛逆的原因、表现、行为途径。 2、应对青少年叛逆行为的处理方式。 3、采访问题青少年 4、学生、家长、学校对青少年叛逆期的态度四、何为叛逆期（1）青少年正处于心理的“过渡期”，其独立意识和自我意识日益增强，迫切希望摆脱成人的监护。他们反对成人把自己当“小孩”，而以成人自居。为了表现自己的“非凡”，就对任何事物都倾向于批判的态度。正是由于他们感到或担心外界忽视了自己的独立存在，才产生了叛逆心理，从而用各种手段、方法来确立“自我”与外界的平等地位。叛逆心理虽然说不上是一种非健康的心理，但是当它反应强烈时却是一种反常的心理。 (2)青少年叛逆行为，呈现出一些共同的特点： 1、年龄特点——14岁左右是青少年叛逆行为的高峰年龄。 2、性别特点——具有反叛性格的学生当中，男生多于女生。

青春期孩子叛逆现象成因分析及对策

李锋教育叛逆专题https://www.360docs.net/doc/e85527614.html,/wtzl/pnzt/青春期孩子叛逆现象成因分析及对策许多时候，为了孩子健康成长，我们缺少的可能不是钱，不是房子，不是环境，而是家长自身的家庭教育素养，这绝对是保证孩子健康成长的秘密武器。走进家庭教育，不是为别的，就是要寻找这一“秘密武器”。 -----------------顾晓鸣在生活中我们常常能看到这样的现象 A、家长：“孩子小学时很懂事乖巧，叫她做什么就做什么。自从上了初中后就跟变了一个人似的，老说我唠叨，多说一句就厌烦我，摔门而走。这段时间老是把自己关在屋子里，把门插上，不知道弄些什么。星期天不吃早饭就被几个男男女女的同学叫走了，问去干什么了，也不说。我为她做了这么多，还不领情。” B、家长：今天早上“战争”终于爆发了，我老公用皮带打了儿子，但儿子的变化，真的伤透了我们的心。这个学期由于成绩的退步，青春期叛逆期脾气的增大，你跟他说什么，他都听不进，真的是软硬不吃。这段时间早上起床要叫好几遍，也没反映，照睡他的觉，今天居然说不去上学了，我听了真是晴空霹雳，心酸呀!养了他14年，今天居然说了这样的话，请大家帮我想想办法，青春期的孩子怎么会变成这样?作为家长我真的很失败。 C、家长：我女儿最近简直疯了，满屋子都是那个歌星的照片，吃饭、走路、甚至睡觉嘴里也唱着那个歌星的歌。家长说一句就跟你急，说两句就不再理你了。真没办法，孩子大了，管不了了，随他去吧。 D、学生张某，上中学后不久父母就发现孩子突然变了，把头发染成了红色，妈妈给卖的衣服也不穿了，自己搞了些新奇怪状的服装。任凭父母怎么说，都摆出一副洋洋得意，不以为然的神情，把家长气的要死。 E、陈某，男，13岁，初一学生。进校时，学习成绩中上，性格倔强，个性刚硬，自尊心特强，逆反心理十分严重。经常和老师发生冲突、顶撞，有很强的抵触情绪。你越是反对的事情，他就越和你对着干。在学校，他这种反抗行为十分尖锐。每当老师批评他时，他眼睛直对着老师，一副不服气的样子，甚至还和老师顶嘴。课堂上，爱插嘴，以显示自己的能力，爱钻牛角尖。再来看看学生的心声(学生作文) 青春，是一个花季，而我们告别了童年的时光，成为一个个朝气蓬勃的花季少年。青春，想象中本应是充满活力充满阳光的，而珊珊来迟的青春期却带来了孤单，独立，我们的活力，阳光中多了叛逆。青春的叛逆是可怕的。进入青春期的我们，自以为自己什么都知道，渴望自主的安排自己的生活，渴望有属于自己的空间，而爸爸妈妈过多的干预和唠叨总会让自己很厌烦，哪怕是爸妈多一句的叮咛，都是一种啰嗦。我们随着年龄长大，心理也在不断变化，心里积攒了好多秘密，想找一个“谁”来诉说，这个“谁”又会是谁?想告诉父母，却又不愿接近，认为他们思想老套，落后，不能够理解我们;想找一个朋友，却又不知道朋友会不会出卖自己，会不会认为自己话多;想写在日记本里，却又担心父母偷窥，虽然法律有明文规定，不许偷看他人隐私，但父母是长辈又是监护人，小小的胳膊是拧不过大腿的!自己充满了矛盾，因找不到倾诉的对象，而将自己渐渐封闭，很少与别人交流。往往造成为了一点小事儿冲动，对别人大发脾气，自己也因

面对青春叛逆期的孩子家长怎么办

面对青春叛逆期的孩子家长怎么办面对青春叛逆期的孩子家长怎么办，一直是家长们面对的教育难题，管的松了怕孩子走上邪路，管的严了亲子关系就紧张，让家长很头疼烦恼。叛逆是青少年成长必然出现的现象，家长要科学对待，来听听晨枫教育对于面对青春叛逆期的孩子家长怎么办的建议吧。面对青春叛逆期的孩子家长怎么办，家长可以这样做： 1、给孩子们更多的自主权孩子在长大，会寻求自主权，希望能够按照自己的想法去做事，这是成长的必然现象。家长们要正视这种现象，要给予孩子们更多自主处理事情、解决困难的机会。自己可以“退居二线”，给子女们出谋划策，提供一些成熟的建议，但要把最后的决定权交还给子女。 2、不要怕孩子犯错每个人都会犯错的，失败乃成功之母，犯错也是一种成长的方式。家长不要怕孩子犯错，孩子们或许会因为自己错误的判断，作出错误的决断，受到一定的挫折和打击，这种失败的经验对于孩子是宝贵的，他们能够从中汲取到宝贵的人生经验。父母要做的是给孩子做坚强的后盾，避免孩子受到严重的伤害，或者做一些违反道德、违法犯罪的事情。 3、做孩子朋友，降低自身的地位在面对逆反期的孩子们，不要总是把自己放在父母的角色上，对孩子颐指气使。不妨先降低自身的地位，去做孩子的朋友，像去朋友一样和孩子相处，给予孩子尊重和平等。这样才能能够帮助父母走进孩子的心灵，和孩子们保持良好的沟通关系，我们父母的“指令”才会真正被孩子所认同和尊重，并起到有效的作用。 4、改变粗暴的管教方式和态度中国的传统教育一直秉承的是“棍棒底下出孝子，不打不成才”，所以很多家长总是喜欢用命令的口吻、“粗暴”的管教方式来处理发生在孩子身上的事情。这极易激起孩子的叛逆心理，引来孩子一次次的叛逆和挑战。父母要改变的粗暴的管教方式和态度，要多站在孩子的角度看问题，多引导、少批评，尊重孩子的想法。 5、家长要多跟孩子进行平等的沟通家长应该常与孩子沟通，融入他们的生活之中，试着了解彼此，不要把自己局限在大人应有的行为与态度中，试着解开束缚，与孩子来个忘年之交，彼此的代沟也会降到最低。青少年也不应把父母排斥在外，结自己一个机会，并试着调适自己的态度与情绪，如果真的无法控制，后来也应该道歉，这样家庭的气氛才不会搞僵了。

青春期叛逆的经典说说心累厌烦的叛逆个性说说

青春期叛逆的经典说说心累厌烦的叛逆个性说说青春期叛逆的经典说说心累厌烦的叛逆个性说说青春期叛逆的经典说说 1、青春期的叛逆心理，控制不了!!感觉事事不顺心，人人瞧不起!!烦! 2、你爸一直怕生一个女儿，不是不喜欢，而是他怕自己教不好。在他眼里儿子可以随便一点女儿不行，还说什么都不要你会，以后什么都让你的另一半去做。他担心你青春期会叛逆，会吃亏，说十八岁之前必须每晚回家，如果半夜都不回来，不管在哪他都开车去接你，我一直在担心他这样的思想以后会得多宠你。 3、虽然现在对着老豆，还是带有点青春期的叛逆心，唔想事事听他的，但还是必须要承认，他是这个世界上最了解我的人。他话我讲话有时好强硬，但其实我的心比任何人都软;做事虽然想到认定了就会坚决去做好像个急先锋咁，但其实一遇到重大决策就犹豫不

决;一钟意一样嘢，就会钟意到底，无论是吃菜学嘢做事。 4、青春期的孩子是叛逆的，强压是无济于事的，给他一些时间，多给他一些无声的关爱，适度的给他一些自由的空间和机会。当然，也应当适时的亮一下巴掌，这其实就是对待当下国民的方法。 5、明明过了青春期好久，叛逆心却时不时出来冒个头。 6、感觉无论我做什么，怎样做，都是错的。不是青春期却很想叛逆。 7、在一个孩子心智还未成熟的时候就要面临住校问题。这样该怎么解决孩子和家长之间的沟通呢。在一个孩子正青春期的时候怎么才能抹去她的叛逆呢。担心的种种。。。看来我是真的老了。 8、青春期的代沟与叛逆，与父母的关系也发生了变化，出现了沟通上的困难。总是抱怨父母越来越不理解我们了，而父母也在感叹孩子越来越难以管教了。大多数人会与父母产生不同程度的误解，分歧，甚至隔阂，矛盾与冲突……这一系列问题该如何解决呢??? 9、我这是怎么了总是从心底里泛起一阵阵不屑像是青春期

中班教学反思.docx

中班教学反思【导语】中班教学反思 (优选15篇) 由***整理投稿精心推荐，我希望对你的学习工作能带来参考借鉴作用。【目录】篇1：中班教学反思篇2：中班教学反思篇3：中班教学反思篇4：中班教学反思篇5：中班教学反思篇6：中班教学反思篇7：中班教学反思篇8：中班教学反思篇9：中班教学反思篇10：中班教学反思篇11：中班教学反思篇12：中班教学反思篇13：中班教学反思篇14：中班教学反思篇15：中班教学反思【正文】

篇1：中班教学反思新的一年又在孩子们的欢歌笑语声中来临了，本学期也将结束，为了检验幼儿经过游戏和活动是否能有所提高，我们在学期末特地制定了此测评标准来进行测评。测评是以五大领域的教育目标及资料为指导，经过对幼儿各种本事的发展进行的测试，我针对测评情景作下分析：健康领域：中班的幼儿，生活中有了必须的自我保护本事和自理本事，明白一个人在家时，陌生人来了该怎样办。他们能够自我协调地走、跳、跑，也清楚地了解，当在生活中遇到但在户外活动进行跳绳时，有的幼儿跳绳的技能有点弱，以后的户外活动将着重对此进行练习。科学领域：本班幼儿对四季变化较有兴趣，异常是今年冬天下了好多场雪，孩子们异常开心，也对雪产生了浓厚的兴趣，他们通常会问教师一些雪的问题，试图去理解雪与人们及其他动植物的关系，孩子们却对自然物、人造物的探索也感兴趣，但他们对自然角往往观察到一半就再也不愿去看了。同时有的孩子也不太愿去记录自我的发现，孩子们比较缺乏观察察记录，也不会将自我看到的听到的说给大家听。幼儿在计算方面表现得还不错，多数幼儿能熟练分辨7以内数字并且能以数表示物体的数量，常见的几何图形都能够认识但少数幼儿还不能到达。音乐领域：幼儿演唱歌曲时声音洪亮，但还能够较有情感的地进行演唱。他们的节奏感也还不错，可是有的幼儿对曲子的前奏和间奏的把握不好，相关知识

【2018-2019】青春期的叛逆读后感600字-范文模板 (1页)

【2018-2019】青春期的叛逆读后感600字-范文模板本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！ == 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ == 青春期的叛逆读后感600字青春期的叛逆读后感每个人都会经过青春期，每个人都有自己的叛逆时代，而在叛逆时代中：你要自由，要摆脱成人的束缚但处处碰壁；你要独立，要决定自己的事情，但屡遭反对；你要飞翔，要去寻找属于自己的世界，但又缺少勇气；你困惑多多：为什么这个世界总和我作对？我看一篇关于叛逆的文章，文章的内容不算太长，却让我感触很深，文章讲述了一个叫王行楷的中学生，原本是个学习不错的男生，进入青春期后，就和父母发生了严重的冲突。我看了之后深有同感，可怜天下父母心，每位父母都希望自己的儿女能够成龙成凤，但是我们到了青春期就会出现叛逆期，对父母的话很是感到反感，甚至是抵抗。我看了文章后我很理解和王行楷一样处在青春期的同龄人，我们今天要长大，要自由，要独立应不应该？应该！但是如果我们缺少两个字，就可能是盲目的，这两个字就是“思考”。青春期需要的就是思考。会思考和不会思考，情况会完全不同。这两句话我的感触很深。如毕业于哈佛大学的刘轩，也和我们一样经历过“叛逆年代”！如果你看了他写的《叛逆年代》这本书，你就会发现不论是中国少年还是美国少年，不论是在普通大学还是名牌大学，蓝天下的少年，虽有着不同的生活环境，但有着不同的生活环境，但有着一样的烦恼，经历着样的叛逆年代。这就是成长的规律。叛逆期，是成长中的少年不可回避的时期。所不同的是，同样处于叛逆年代，有的人奋起，有的人沉沦；有的能把握自己，有的却放纵自己；有的正在思考，有的仍在迷茫之中。思考是金。 “叛逆”并不可怕，可怕的是不会思考。刘轩同样面对青春期少年常常遇到的对异性的爱恋、毒品的诱惑、与父母的冲突，但他思考了其中的利与弊。如果你清醒地经历，经历便成为一种财富；如果盲目地经历，经历往往成为一种悔恨。希望那些还在青春期的同龄人面对叛逆，你要冷静思考，绝不要为自己一时痛快而伤害别人，损坏自己的形象。该表现时就表现，该克制时就克制，对于各种矛盾冲突，勇敢去经历，任何经历都是人生的财富，大胆地去寻找自己，找到的，才是自己的。

青少年叛逆期的因素,分析及解决方法

青少年叛逆期的因素、分析及解决方法一，青少年叛逆时期叛逆期的形成一般都在12 岁到16 岁之间二、青少年主要因素 1、青少年的自我意识越来越强，开始想要独立，不依赖父母。 2、父母太过要求，导致小孩的压力过大，产生心理不平衡。 3、父母过份溺爱小孩，导致小孩常常欲求不满。 4、生理上第二性征的出现。 5、青少年情绪上的不稳定。 6、对日常生活中的压力无法适应。三、青少年可能产生的行为莫名期妙的焦虑，忧郁，愤怒或态度恶劣，喜欢顶嘴。四、青少年叛逆期分析叛逆期介于孩童与成人阶段的青少年期，这段时期因青少年开始转变为大人而有些心理与生理上的变化，为了适应这些转变，这段时期可能会有些行为上的偏差或情绪上的不稳定。我们都会有这种稳定及不稳定的时期，它们是具有普遍性，不一定与任何特定发展期或经验相连，有时候反而能助我们成长。叛逆期在心理状态的表现，会特别的敏感，其中自然不乏许多会影响情绪发展的因素，这也使得许多师长，会错认他们的行为表现属于年少叛逆的状态。如果家人师长不了解孩子表现的潜在原因，往往给予的是指责而非更多的关怀，这对青少年而言，更是一层重大的压力与伤害的来源。但大部份的叛逆都来自对束缚和限制的反抗。青少年所面对的，除了他本身的生理与心理的束缚外，还有周围成人所营建的各种限制。不过叛逆期并不是每个人都有的。这是随着每个人的生长环境与人格成长，而有不同的程度。在叛逆期的青少年由于正在挣扎着长大，且正是自我观念的成形，思想的启发阶段，所以最容易受影响，也最需要他人对自己的认同与支持。但大部分的人们常奢望立竿见影的效果，使用了绝对的压制手段，其结果不只是引起了叛逆而已，更重要的是，产生激烈的反抗行动及犯罪。所以，面对青少年的叛逆，最重要的就是不要因为孩子的叛逆行为，就直接贴上叛逆期的标签，有时候孩子并不像大人一般，可以用很好的方式来处理自己的情绪，身为家长的人，在此时需要给予更多的关注，千万不要用责骂的方式来处理。如果，他走向他自己的生命方向，我们就该以生命传递者的心情乐观其成；若他误入堕落的深渊，我们就该立即赶过去，陪他一块爬起来。总之，抱着传统亲权的虚矫身段，怨天尤人，就不像一个成人，反倒像是我们所指控的青少年。五、青少年的解决办法 1、不要不经思索地拒绝青少年的要求。即使是非常荒谬的要求，也应该慎重考虑之后，给予响应与讨论，找出充分的理由，让他明了您的看法。 2、只要与青少年有关的决定，都必须事先询问他的意见。认真倾听并与他讨论，尊重青少年的自我感。千万不要强迫他们接受大要的要求，也应该给他留下可以自主的空间，让他有学习、省思的思考空间。 3、要以对待成人的态度对待他，让他知道自己是被尊重的。在犯了严重错误之后，应该给予改正的机会，并给予支持与肯定。 4、不能把所有偏差的行为归为叛逆期，应适当的了解她们。因此大人应该常与孩子沟通，融入他们的生活之中，试着了解彼此，不要把自己局限在大人应有的行为与态度中，试着解开束缚，与孩子来个忘年之交，彼此的代沟也会降到最低。青少年也不应把父母排斥在外，结自己一个机会，并试着调适自己的态度与情绪，如果真的无法控制，后来也应该道

课堂观察活动与实践的反思.docx

课堂观察活动与实践的反思课堂观察就是指研究者或观察者带着明确的目的，凭借自身感官（如眼、耳等）以及有关辅助工具（观察表、录音录像设备等）、直接或间接（主要是直接）从课堂情境中收集资料，并依据资料进行相应研究的一种教育科学研究方法。第一，课堂是学校教育的基本单位，是研究教学活动最重要的场所，它蕴涵着丰富的、有价值的研究要素。课堂研究正是要通过对这些要素的研究，揭示课堂的事实和规律。课堂观察是课堂研究的最基本方法之一，它能够为课堂研究提供可靠的资料。第二，课堂情境具有变化迅速，事件发生的同时性、即时性等特点，如果像日常听课那样凭经验而为，这样观察的成效就不大。而现代课堂观察已经成为专门的学问，有一套比较系统的理论与技术，能够对转瞬即逝的课堂情境作更加细致、深入地记录与研究，这是一般听课所无法做到的。第三，课堂观察是教师获得实践知识的重要来源，也是教师用以搜集学生资料、分析教学方法的有效性、了解教学与学习行为的基本方法，是促进教师专业化发展的重要途径，同时也为教育决策与教育评价提供有力的事实依据。通过学习，我对课堂观察和实践有了更深的理解。首先，课堂实践观察对教师个人成长起着至关重要的作用。第一，教师参与的课堂观察是教师探究课堂的重要方法。教师要开展课堂观察首先就要研究被观察的同行及其课堂，提出清晰的观察目的，制作观察量表，还要充分考虑适合自己的观察与记录方式。教师进入现场后，要

将课堂中连续性事件拆解为一个个时间单元，将课堂中复杂性情境拆解为一个个空间单元，运用量表对一个个单元进行定格、扫描，搜集、描述与记录相关的课堂信息，再对观察结果进行反思、分析、推论。这无疑是一项严肃而专业的研究工作，事实上也是一种适合教师实践场景的研究方法。第二，教师参与的课堂观察是有系统、有计划的观察活动。教师在实践中参与课堂观察要经历课前会议、课中观察与课后会议三个环节，才能构成一个完整的课堂观察活动。课前会议是为观察者与被观察者提供讨论、反思教案的机会，着重解决两个问题：被观察者说课与确定观察点。进入课堂观察环节，观察者根据观察点，选择观察位置，运用量表做好课堂实录。课后会议时，观察者与被观察者分享观察收集到的信息，主要完成三项任务：被观察者进行课后反思、观察者简要报告观察结果、形成几点后续行动的改进建议。第三，教师参与的课堂观察是一种合作行动。从教师所要经历的活动可以看出，课堂观察不是一个教师所能为的，或者说仅凭一个教师的力量是难以确保课堂观察的质量的，它需要教师间的合作，要由既彼此分工又相互合作的团队来完成。参与课堂观察的教师（包括被观察者）之间，要基于有主体的意愿、可分解的任务、有共享的规则、有互惠的效益等要素构成一个合作共同体。教师借助于合作共同体，探究、应对具体的课程、教学、学习、管理上的问题，开展自我反思和专业对话，促使合作共同体的每一位成员都得到应有的发展。第四，增进专业反省意识。课堂观察为教师提供了反思的有效刺激，课前会议的讨论，课后会议的反馈、反省与评议，足以使观察者、被观察者对于自身原有的专业实践认知与行为之间形成不平衡，进而引发批判、质疑先前行

叛逆期的孩子放弃学业怎么办

叛逆期的孩子放弃学业怎么办孩子厌学判逆有轻和重之分，轻的孩子厌学判逆是一切正常的反映，难以避免;重的孩子厌学判逆则会危害孩子的身心健康发展趋势，务必造成重视。叛逆期的孩子放弃学业怎么办？ 1、家长要协助孩子对事情造成自学能力。可以用感情鼓励法、自身发觉法、探讨分析法、实践活动操作方法等都能使孩子造成巨大的自学能力。孔子曰:“知之者比不上好之者，好之者比不上乐之者。”对每一个一切正常的孩子而言，规定学习培训原本便是一种必须，但学习培训枯燥乏味，必定压抑感孩子的求真冲动，伤害到孩子的学习培训主动性。 2、家长要更改不合理的教育理念。孩子假如常常挨父母的责骂和处罚，就会造成厌学情绪。家长应当为孩子造就溫暖比较宽松的学习环境。摆脱厌学情绪很重要的一点是开展心里健康文化教育，家长让孩子了解到自身并不是各层面都差。 3、用赏析而不是苛刻的目光去看看孩子。叛逆期的孩子放弃学业怎么办？假如父母能从各个领域器重孩子，而不是严厉打击和抵触得话，孩子的信心就会提升，能感受到父母的接纳和认同，亲子沟通也一定会有很大的改进。

4、释放出来孩子本性，让孩子情绪释放压力。如今孩子还小，喜爱玩。你需要陪孩子一起玩，在玩的全过程中具体指导他写作业，跟孩子讲话心态要柔和，无论他犯错什么都不要对他闹脾气，那样你才可以变成他的盆友，他也会想要听您得话。十分关键的是，看待孩子一定要细心。 5.以公平重视的盆友式的方法与孩子沟通交流。常常要想指责、斥责孩子的情况下，先想一想:我这话说出来，孩子会有哪些体会?是否会损害孩子?孩子能接纳吗? 针对以前给孩子导致的损害，家长要有胆量向孩子认错并真心实意致歉，那样一方面家长与孩子的心以贴得更近，另一方面家长的楷模功效也有益于孩子认清和纠正自身的缺点。叛逆期的孩子放弃学业怎么办作为父母，一定要为孩子的未来承担责任。文化教育时刚柔相济，留意具体方法，细心仔细，孩子的发展也会一帆风顺的。 11年来在左养右学教育赖颂强老师帮助指导下，按家庭教育的道法术的结合，成功帮助近5000个孩子重新回到学校上课。

(中班社会活动教案)“对不起”真神奇教案(附教学反思).docx

（本文档仅供参考用途，所载资料皆来自整理，欢迎大家分享交流） “对不起”真神奇教案 (附教学反思 ) 中班社会活动“对不起”真神奇教案 (附教学反思 )主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，通过游戏活动教育幼儿学习使用文明礼貌用语。如：“请”、“谢谢”“你好”、 “对不起”、“再见”，培养幼儿友好相处，能处理好同伴之间的关系，适合幼儿园老师们上中班社会活动课，快来看看“对不起”真神奇教案吧。活动设计背景孩子们在幼儿园游戏、玩耍时,经常会出现这样那样的摩擦与纠纷。有的孩子能很好的解决,有的孩子则不会。你瞧 ! 刚才还是一对好朋友呢! 可因为一点小事情转眼间谁也不理谁了。之所以会这样主要是因为现在的孩子在家娇生惯养惯了,都非常缺乏合作精神、交流意识。为了引导孩子正确处理同伴间的矛盾,提高他们的交往能力。我设计了这节社会活动——“对不起”真神奇！活动目标 1．通过游戏活动教育幼儿学习使用文明礼貌用语。如：“请”、“谢谢”“你好”、“对不起”、“再见”。 2．培养幼儿友好相处，能处理好同伴之间的关系。 3．初步培养幼儿有礼貌的行为。 4．培养幼儿敏锐的观察能力。 5．探索、发现生活中的多样性及特征。教学重点、难点 1．教育幼儿讲文明，并使用文明礼貌用语。 2．引导幼儿正确处理同伴之间的矛盾，从而提高交往能力。活动准备

2．挂四。 3．歌表演磁一盒。 4．小花若干。活程一、入活。 1、故事 (一天 ,阳光明媚、天气晴朗,老小朋友在院子里玩滑梯。大家都玩的非常高,只有方方和婷婷不玩。老了 ,走去是怎么回事 ?婷婷告老 :才上滑梯的候方方不小心了我的脚 ,婷婷被疼了可方方也不理 ,婷婷感到既委屈又疼 ,于是 ,两人就也不理了。在老的下方方走到婷婷面前 ,用小的声音了一句“ 不起?? ,没”想到神奇的三个字一出口 ,婷婷不哭了 ,原了方方 ,两个好朋友又重于好了。 ) 2、提 :小朋友 ,你碰到的事情?你是怎做的呢? 小 :生活中我常会因各种原因不小心碰到了人,个候我要主向人道歉;而当人不小心碰到了我 ,也要向我道歉,我才愿意原他。大家在一起才能和睦、愉快的相。二、看挂。 1、玩木荣荣不小心把的木弄到了。 2、喝水不小心把水洒到了婧婧的身上。 3、吃不小心把弄到笛笛的手上了。 4、睡文文不小心蹬到了策策的身上了。小 ;老幼儿一起看挂:如果挂上的小朋友是我,我会怎做 ! 三、欣歌曲《不起,没关系》 1、教演唱歌曲,幼儿仔听歌曲内容。

家长如何应对青春期孩子的叛逆心理和行为知识讲解

家长如何应对青春期孩子的叛逆心理和行为家长经常会碰到这样的情况：一，孩子在学校不听老师的话、不接受老师的教导、常与老师顶嘴、和老师对着干等现象。个别学生明知自己做错了事，面对老师的批评、家长的指责、同学的劝告，不但听不进，反而反感、抵触甚至采取过激的言行。二，在家，孩子越来越不好管了，你说什么他就偏不做什么。有时候你刚要说话他就非常烦躁，不愿意听你说下去。青春期阶段的孩子，一方面是处在生理心理发育期，一方面是家长、老师和同学的批评、指责、劝告，给这些学生带来的感觉是不被理解、不被尊重，甚至自尊心严重受到伤害，因此，他们也不愿意理解和尊重别人，甚至会做出过激行为。当然，过激行为的发生，不仅仅是外界的刺激这一方面因素所能引起的，还有学生本身的心理健康程度，需要家长和学校的关注。每个孩子都是一个独立的个体，他们都有与别人不同的性格特征，和不同的思维模式，也就有了不同的行为方式。家长该选择合理的沟通方式，和孩子一起度过解决青春期困惑。青春期是个体由童年向成人过渡的时期，年龄范围大约为11，12岁至15,16岁，是一个人生理心理发育的转折期，也是关键期。在这个时期学生有逆反心理是正常现象。我们的家长需要多一些耐心。前苏联心理学家维果斯基说：教育应走在发展的前面。所以家长对青春期孩子的知识应该提前有更多的学习和认识，以便做到防患于未然。当你的孩子青春期悄悄来临的时候，那时你还能坦然面的孩子的叛逆，欣喜面对孩子的叛逆，以免遇到问题不知所措，影响孩子健康的心理发展。一正确认识青春期 a．青春期特点青春期属于特殊时期。由于这个时期的发展非常复杂，充满矛盾，又称为“困难期”，“危险期”。其主要特点是身心发展不平衡，成人感与半成熟现状之间的错综复杂及这些矛盾带来的心理和行为的特殊变化。青春期是个体生长发育的鼎盛时期，这个时期身体和生理机能都发生急剧变化。生理上的急剧变化冲击着心理的发展，使身心发展在这个阶段失去平衡。生理上的快速成熟使少年儿童产生成人感，心理发展的相对缓慢使他们仍处于半成熟状态。成人感和半成熟状态是造成青春期心理活动种种矛盾的根本原因。青春期心理活动的矛盾现象可归纳为以下几个方面： 1、心理上的成人感与半成熟现状之间的矛盾。身体的急速成长，性机能的快速成熟使他们从心理上产生自己已经发育成熟的体验，认为自己已经是成人，也就是成人感。具有成人感，便以为自己的思想和行为就属于成人水平，应该被社会，环境和周围成人平等相待；有了成人感便要求与成人相应的社会地位，渴望社会，学校和家长给予他们成人式的信任与尊重。由于心理发展的相对缓慢，心理水平尚处于幼稚的童年向成熟发展的过渡阶段，实际上是少年儿童的认知能力，思维方式，社会经验等处于半成熟，于是就出现了自己认为的心理发展水平与现实的心理发展水平之间的矛盾，即成人感与半成熟状态的矛盾。这是发展中的矛盾，是人生必经的矛盾冲突，这是青春发育期的少年儿童不能回避的最基本的矛盾。 2、心理断乳与精神依赖之间的矛盾。成人感使他们的独立意识强烈起来，他们要求在精神生活方面摆脱成人，特别是父母的羁绊，而有自己独立自主的决定权；事实上，在面对许多复杂的矛盾和困惑时，他们依然希望得到成人在精神上的理解，支持和保护。 3.心理闭锁性和开放性之间的矛盾。

青春期孩子叛逆的原因

当今的青少年，往往虽未进入社会，但却以全新的眼光看待人生、看待社会，然而他们的年龄、心理、思想方法和思维方式以及社会阅历和社会实践都与社会发展有着一定距离，表现出一种不适应，常常处于一种困惑的矛盾胶着状态。孩子不知道叛逆的危害，父母也不知道怎么教育叛逆的孩子，下面我们给找一下叛逆的原因有哪些。第一，年龄与生理条件。逆反心理在人生的各个时期都可能产生，但青少年时期逆反心理是最重的。这主要是青少年迫切希望扮演的角色要求与家长、老师对他们不合实际的角色期待发生激烈冲突所致。同时，也和青少年知识经验不足以及思维的片面性有关。当人进入青春期后，生理上发生了一系列变化，出现了第二特征，各种生理机能基本发育成熟。在心理上正处于断乳期，随着成人感的产生，独立意识不断增强，他们意识到自己长大了，要求成年人把他们当大人看待，理解他们、尊重他们。而他们不久之前毕竟还是小孩，许多家长、教师的观念还来不及或不愿转变，仍把他们当成孩子看待，对于青少年的烦恼、要求不能充分地理解和给予积极引导。于是，青少年因需要不能得到满足自然产生了很强的逆反心理。第二，心理过程发展的不平衡。青少年时期，认识、情感和意志的发展往往不平衡。主要表现在他们的情感、意志的发展先于认知的发展。在认知问题上，又容易出现非理性的认识。同时，许多青少年，由于他们的学习目的不同、需要不同、动机不同，在认知过程中，受每个人内部环境的不同影响，造成青少年在由知向行的转化过程中，不能正确地转到社会所要求的行动上来。因而极易产生叛逆心理。第三，好奇心的驱使。青少年多数具有强烈的好奇心，受好奇心的驱使，他们喜欢新事物和新知识。你越禁止，我越要干。禁止的事物带有神秘色彩，引起猜疑推测，所以寻根究底，小作尝试。第四，思维品质的发展还不够成熟。在认知发展的过程中，青少年思维的独立性和批判性等品质虽有一定程度的发展，但还很不成熟。加之社会经验不足，不懂得用历史的和辩证的眼光看问题，认识上容易产生片面性，看问题易偏激，喜欢钻牛角尖，在论证不足的情况下，固执已见，走向极端。这些青少年往往自尊心、虚荣心很强，但却不能正确地维护自己的尊严，而把教育者的劝说、批评、告诫看成是“管、卡、压”，看成是对自己自尊心的损伤。因而把自己放在教育者的对立面上，出现了在口头上加以回驳，在行动上反其道而行之的逆反心理。第五，身心发展与客观环境之间的矛盾。青少年的需要，已由低层次的生理、安全需要，开始跃进式地大幅度向高层次的交往需要、理解需要、成就需要、审美需要发展。这个发展过程，常常不是一帆风顺的，往往受到客观环境的限制与阻碍，从而产生难以自解的挫折感。挫折和心理冲突是人的心理发展过程的必然，由于各人的承受能力不同，反映出来的强度大小也不尽相同。纳川教育总结，心理承受能力较强的人，能够正确对待一切事物，比较容易调节自己的情绪，有能力把自己心理冲突的频率减弱，保持正常平静的心理状态。然而，青少年的心理承受能力普遍较弱，有时难于正确对待一切事物，调节不了自己的情绪，没有能力把心理冲突平息下来。结果，挫折所带来的消极心理影响不断扩大，反控制情绪膨胀，“逆反心理”就会随之而来。第六，过分强调自我，偏激和片面地看问题。因为青少年正处于过渡期，其独立意识和自我意识日益增强，希望能摆脱成人的监护和束缚。他们反对成人把自己当做小孩，要求以成人自居，为了表现自己的非凡，就对任何事情倾向于批判态度。当他们感到或担心外界无视自己的独立存在、自我表现欲望受到妨碍时，他们就会产生逆反心理，运用各种方法和手段来确立自我与外界对立的情感。

小班个案分析与反思精选范例.docx

小班个案分析与反思精选例幼儿个案分析：坐不住的孩子我班有一个叫宇的男孩 ,他在集体教学活中注意力很集中 , 是个“坐不住的孩子”,有他会“ ”周的小朋友而打断教正在行的活 ;于教布置的任 ,他常常不能很好地完成 ;他想参与同伴的活 ,却因不适宜的方式而被同伴拒。周的小朋友在逐不了他的情况下会去告状。教于个常惹麻的孩子也筋 ,常当众批他 ,盛怒之下勒令全班的孩子不要理睬他。但种教育方法的效果并不好 ,一 ,在其他孩子的眼中宇成了一个皮、只知道惹老生气的坏孩子。景一：上就要行集体教学活了 ,孩子回到自己的座位上坐好 , 老开始述今天教学活的主要容。宇坐在自己的位子上没在仔听 ,他正用手撩旁雯雯的小子。可儿了眉 ,将自己的小椅子往旁挪了挪 , 宇想将雯雯的椅子向自己拉近一点 ,于是两个孩子开始拉拉扯扯起来 ,出了一些声音。我向他瞟了几眼 ,有点不高但没有什么 ,雯雯突然叫了起来：“老 ,你看宇。”老于大声地宇道：“宇,你我坐好 ,再不听 ,就你出去 !”本来和雯雯僵持着的宇被老的呵斥住了 ,他怯怯地坐直了身体 ,瞪大眼睛看着老 ,上流露出疚的表情。雯雯接着又道：“他才使地拽我的椅子??”“好,好了了 ,不了 ,你以后听好了 ,从今天开始都不惹雯雯,去惹他我就找 ,听没有 ?”老声完些后地看着全班的孩子。于老的命令 ,孩子异口同声地回答：“听到了。”宇使地着自己的手指 ,有些的子 ,但随着老的移 ,他又恢复了原貌 ,一副不在乎的子 ,西望 ,不知道在想什么。分析：

一、教师教育方式产生的消极后果首先 ,旧的问题没有得到解决 ,又添新的问题。教师想通过孤立的方式迫使宇帅“改邪归正”,不再违反纪律 ,但是实际上这种教育方式非但没有解决原有的问题 ,反而对宇帅产生了消极的影响 ,宇帅在自己善意的行为受到同伴的误解并遭到拒绝之后产生了破坏性的行为其次 ,教师在意识到自己教育方式不妥之后 ,想立即改变这种孤立教育方式带来的不良后果 ,已经不是一件容易的事情了 .原因在于：其一 ,年龄越小的孩子向师性越强 ,老师说什么就是什么 ,大班孩子的道德认知还处于他律阶段 ,教师作为孩子眼中的 ,她的话尤其是命令性的语言对孩子的话就是判断事物的标准。教师经常当众批评宇帅 ,甚至动员其他孩子“不要理宇帅”的命令,很快被孩子接受并坚决地执行。其二 ,宇帅给同伴的坏印象部分是因为他自己调皮经常受批评造成的,教师孤立的教育方式导致了即使是宇帅善意的动机和行为也会被其他孩子误解并拒绝 ,面对同伴不分原因的排斥宇帅显然受到了一定水准的挫折 ,在没有得到准确引导的情况下 ,他采取了消极的行为方式予以反击。这种情况造成的结果是一种恶性循环 ,即宇帅的负面行为反应越多使其他孩子越加肯定了他是个捣乱的坏孩子 ,也会越加排斥他 ,同时强化他们从教师那里获得的对宇帅的消极态度。最后 ,孤立的教育方式使宇帅被迫陷入与同伴交往的困境 (如场景三中反映的情形 ),教师没有利用集体力量中积极的因素 ,而是恰恰相反 ,她让其他孩子孤立宇帅 ,不但不协助他反而不去理睬他 ,教师的这种做法无形中在宇帅和其他孩子之间竖起了一道屏障 ,而学前期幼儿的同伴交往对幼儿的社会认知、交往技能、个性和道德品质的发展有着十分重要的意义,如果宇帅始终被同伴这样孤立,将会失去更多的与同伴交往的机会,这对宇帅日后的发展是不利的;另外,良好的人际交往是日常生活的调节器,会让人心情舒畅地从事各种活动,宇帅与同伴这种敌对的状态不改变的话也会干扰他正常的探索活动 ,降低他对外界环境的好奇心。

孩子青春期叛逆家长如何应对

孩子青春期叛逆家长如何应对前不久，伊宁市的李女士给记者打电话说：“我儿子去年刚上中学，现在性格特别叛逆，在学校对抗老师，在家不听家长的话，我该怎么办？” 另一位中学生家长说，他的儿子不仅有早恋的迹象，而且还模仿大人喝酒、吸烟，经常偷着上网吧打游戏，家长说多了，孩子竟以离家出走相要挟。很多父母都有这样的感觉：自己的孩子小时候很懂事、很听话。可是上初中后就不一样了：有了自己的小秘密，脾气越来越不好，开始顶嘴，你让他向东，他偏向西，整个一叛逆的形象。这时，有些家长感觉对孩子的教育颇为棘手：打骂不行，放任不得，孩子又听不进说教。那么，该如何面对和教育青春期叛逆的孩子？7月6日，记者就此问题采访了州友谊医院专家王磊。压力增大形成叛逆王磊说，我国把11—12岁定为青春期早期，由于这个时期的孩子难管，所以国外也将其称为“狂躁期”、“困难期”等。王磊说，由于升学、人际关系等压力的增大，处在青春期的学生心理发生变化，如果没有对其进行适当的引导，孩子很容易在认知、理解、运用等环节产生技能和心理上的障碍，尤其在一些非正常的外界因素影响下，往往会激发他们潜意识的反抗，刺激他们对外界采取抗拒行为，形成叛逆。王磊给记者讲述了一系列实例。孩子甲反映，父亲的教育有问题，他说希望父亲不要老用怀疑的眼光看待自己。孩子乙告诉妈妈：“不要以为大人的话都是对的，我的话有时也是对的。” 孩子丙的心声：希望爸爸、妈妈不要老夸奖别人的孩子，也不要老是说自己的孩子有多笨。孩子丁对爸爸说：“看到你那泄气的眼光，我越发觉得自己不如别人。” 王磊称，孩子进入青春期后，由于生理变化引发心理变化，他们遇事开始思考，形成并不成熟的主见，对父母的话开始怀疑。而父母在权威动摇后，一时难以适应，又不愿降低身价，调整教育方法去面对孩子，对此，孩子便心生抗拒，让家长觉得难以调教。家教有法可循王磊认为，面对这些处在十字路口的孩子，家长的教育要更加耐心、细心和用心。