音乐教材教法试题与答案

小学音乐教材教法试卷

一、单项选择题 (在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正

确答案的序号填在题干的括号内。每小题 2 分，共 20 分)

1、编写音乐教材的依据是( )。

A、教学计划

B、教学内容

C、教学大纲

D、指导文件

2、在音乐教学中，要把统一要求和( )原则结合起来。

A、创造发展

B、启发诱导

C、因材施教

D、寓教于乐

3、科学的发声在现行的音乐教学大纲中表述为( )。

A、宏亮的声音

B、具有很高位置的声音

C、气息通畅

D、自然圆润的发声

4、奥尔夫音乐教育所使用的乐器种类繁多，但大多数属于( )。

A、键器乐

B、打击乐器

C、弦乐器

D、管乐器

5、在中学音乐教学中( )可以有效地发挥学生音乐注意力和记忆力。

A、多写活动

B、欣赏教学

C、器乐教学

D、课外活动

6、( )是一种集体的艺术形式，拥有广泛的群众基础，是学校中最常

见的课外音乐活动形式之一。

A、合奏

B、合唱

C、独奏

D、独唱

7、课外音乐活动应以( )为主，根据学校和学生的具体情况，因地制

宜、因材施教。

A、集体活动

B、小组活动

C、个别活动

D、音乐社团

8、( )是课堂教学成绩考核的主要方法之一。

A、测验法

B、讲解法

C、启发法

D、互动法

9、教学评估是( )。

A、给教师在教学上定性

B、不是简单地给教师在教学上定性

C、发现问题

D、定等级

10、柯达伊是( )的作曲家、音乐教育家。

A、德国

B、波兰

C、匈牙利

D、捷克

二、多项选择题 (在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。每小

题2 分，共 10 分)

1、贯彻音乐教学中的创造发展原则应注意( )。

A、传授音乐知识、技能与发展音乐能力，二者具有对立统一的辩证关系

B、充分利用音乐教学的特点，引导学生去感受、理解、鉴赏音乐作品

C、教师既要鼓励学生敢于思考、敢于发表不同的意见，注意发现、调动学生积极因素、发挥他们的想象力和创造力，又要善于诱导、帮助学生克服前进中

的层层障碍

D、采用多样化的手段，培养学生的音乐兴趣

E、抓住重点，使受教育者的审美情感不断深化

2、打击乐器分为两类( )。

A、有固定音高的打击乐器

B、无固定音高的打击乐器

C、民族打击乐器

D、西洋打击乐器

E、奥尔夫乐器

3、演奏交响乐的乐队称为( )。

A、管弦乐队

B、民族乐队

C、铜管乐队

D、打击乐队

E、交响乐队

4、中学音乐课堂教学评估指标共有六项，包括( )等。

A、教学目的

B、教学内容

C、教学过程

D、教学方法及手段

E、教学风格

5、奥尔夫音乐教育的主要手段( )。

A、节奏训练

B、律动、歌唱、语言节奏

C、视唱训练

D、乐器合奏与即兴创作

E、乐队训练

三、填空题（每空 1 分，共 20 分）

1、1907 年中、小学正式设置了音乐课程，定名为____________，

____________课。

2、“移风易俗 ____________”。“兴于法，立于礼，____________。”

3、音乐教学过程具有 ____________、____________、____________等特征。

4、器乐教学有利于培养学生的团结协助、相互尊重、____________、

____________等优良品质和集体主义精神。

5、一般来说，一堂音乐课的开始阶段包括____________，中间阶段包括

____________等。

6、在学校音乐教育中____________是音乐教师的主要任务。

7、普通能力测验指 ____________，而音乐能力测验属于____________范畴。

8、在学校音乐教育中，主要由音乐的____________和____________的开展

并体现音乐教育的内容。

9、瑞士籍音乐教育家——达尔克洛兹所确立的教学方法受到国际上许多国

家的欢迎和肯定，在欧洲被称为____________，在我国被翻译为 ____________。

10、节奏训练、律动、歌唱、语言节奏，乐器合奏和____________是奥尔夫音乐教育的主要手段，通过这些手段引导学生____________，开发潜在音乐能力。

四、名词解释（每小题 2 分，共 10 分）

1、感觉

2、因材施教原则

3、潜在能力测量

4 兴趣

5、律动教学

五、简答题（每小题 5 分，共 20 分）

1、中学歌唱教学有哪些基本要求？

2、课外音乐活动的内容主要有哪些？

3、音乐教师应具备哪些素质？

4、达尔克洛兹的教学法的教学内容包括哪几个方面？

六、论述题（每小题10 分，共 20 分）

1、结合工作实际谈谈中学音乐教师应具备的一些修养。

2、论述柯达伊音乐教育体系。

小学音乐教师编制考试试题教材教法试卷

小学音乐教师编制考试试题教材教法试卷文档编制序号：[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]

一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题2分，共20分) 1.编写音乐教材的依据是( )。 A.教学计划 B.教学内容 C.教学大纲 D.指导文件 2.在音乐教学中，要把统一要求和( )原则结合起来。 A.创造发展 B.启发诱导 C.因材施教 D.寓教于乐 3.科学的发声在现行的音乐教学大纲中表述为( )。 A.宏亮的声音 B.具有很高位置的声音 C.气息通畅 D.自然圆润的发声 4.奥尔夫音乐教育所使用的乐器种类繁多，但大多数属于( )。 A.键器乐 B.打击乐器 C.弦乐器 D.管乐器 5.在中学音乐教学中( )可以有效地发挥学生音乐注意力和记忆力。 A.多写活动 B.欣赏教学 C.器乐教学 D.课外活动 6.( )是一种集体的艺术形式，拥有广泛的群众基础，是学校中最常见的课外音乐活动形式之一。

A.合奏 B.合唱 C.独奏 D.独唱 7.课外音乐活动应以( )为主，根据学校和学生的具体情况，因地制宜、因材施教。 A.集体活动 B.小组活动 C.个别活动 D.音乐社团 8.( )是课堂教学成绩考核的主要方法之一。 A.测验法 B.讲解法 C.启发法 D.互动法 9.教学评估是( )。 A.给教师在教学上定性 B.不是简单地给教师在教学上定性 C.发现问题 D.定等级 10.柯达伊是( )的作曲家、音乐教育家。 A.德国 B.波兰 C.匈牙利 D.捷克二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。每小题2分，共10分) 1.贯彻音乐教学中的创造发展原则应注意( )。 A.传授音乐知识、技能与发展音乐能力，二者具有对立统一的辩证关系 B.充分利用音乐教学的特点，引导学生去感受、理解、鉴赏音乐作品

初中音乐试题及答案

初中音乐试题及答案【篇一：2014年初中音乐理论考试题】 txt>1、《中华人民共和国国歌》原名《义勇军进行曲》，（田汉）作词，（聂耳）作曲。 2、《七子之歌》的词作者是（闻一多）。 3、《东方之珠》词曲作者（罗大佑），表达对（香港的无限眷恋）。 4、《青春舞曲》曲作家（王洛宾），告诉我们年轻人：（有些事物可以去而复返，有些事物却是一去不复返，要珍惜大好时光）。 5、《桑塔露琪亚》是根据（威尼斯船歌的风格）创作而成的。 6、《伏尔加船夫曲》是（俄罗斯）民歌，歌曲主题思想：（踏平世上的不平路）。 7、《我的太阳》是一首具有意大利风格的（独唱）歌曲，由世界着名的三大男高音歌唱家之一的（帕瓦罗蒂）担任原唱。 8、世界三大男高音简介：帕瓦罗蒂，（意大利）男高音歌唱家；多明戈，（西班牙）男高音歌唱家；卡雷拉斯，（西班牙）男高音歌唱家。 9、吉他：欧洲的一种（拨弦）乐器。 10、进行曲的特点：（铿锵有力，节奏鲜明）。 11、《婚礼进行曲》它由（管风琴）演奏。 12、钢琴的分类：（三角钢琴和立式钢琴）。 13、被誉为“音乐神童”的是（莫扎特）；被誉为“田园作曲家”的是（贝多芬）。

14、《二泉映月》是（二胡）曲，作者（华彦钧），又名（阿炳）。 15、《雪绒花》选自音乐剧《音乐之声》，其中歌曲（《哆来咪》）也非常有名。 16、《我心永恒》，影片（《泰坦尼克号》）的主题音乐，该影片曾获得奥斯卡金像奖、最佳影片等11项大奖。 17、《歌唱祖国》王莘词曲，速度为（进行曲）。 18、《保卫黄河》选自（《黄河大合唱》），光未然词，冼星海曲，（冼星海）被誉为“人民音乐家”。 19、《四渡赤水出奇兵》选自长征组歌（《红军不怕远征难》）。 20、组歌，是由若干内容情节或音乐材料有关联的歌曲组成的（声乐套曲）。 21、《龙船调》为（湖北）民歌；《十送红军》为（江西）民歌。 22、舒伯特，（奥地利）作曲家，被誉为（“歌曲之王”）。 23、器乐的演奏形式：（独奏、合奏和重奏）。 24、歌曲（《手拉手》）为24届奥运会会歌。 25、（梅兰芳），京剧艺术大师，被誉为“四大名旦”之首。 26、《溜冰圆舞曲》它的特点是：（三拍子）。 27、《渔舟唱晚》它是一首（古筝曲）。 28、《十八相送》是（《梁山伯与祝英台》）选段。 29、《梁祝》是一首（小提琴）协奏曲。 30、《蓝色多瑙河》，它是一首管弦乐，它是（圆舞）曲，又译为华尔兹。 31、《友谊地久天长》（苏格兰）民歌。

中小学音乐教材教法

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 中小学音乐教材教法中小学音乐教材教法一、外国音乐教育发展状况（现当代主要科学的音乐教学法） 1 a对音乐教育本质的认识人本主义音乐教育价值观明确提出音乐教育的价值在于人的发展是国际音乐教育改革发展的总趋势和突出特点。德国奥尔夫教学法，匈牙利柯达伊教学法，瑞士达尔克罗兹体态路东音乐教学法b多元主义音乐教育价值观 20世纪50年代以来国际音乐教育的发展一直突出多元文化的主题 2 对音乐教学领域与内容的研究音乐教学领域又有了新的扩展，音乐教学内容多样化二、基础教育课程改革基础教育存在哪些主要问题我国基础教育课程始终处于不断改革与调整之中显性课程中处在不适应时代要求和社会发展尤其以课程内容偏多偏难造成学生负担过重学习方式上强调机械训练死记硬背评价方式上强调选拔淘汰是学生面临残酷考试竞争课程结构强调学科本位门类过多缺乏整合等问题三音乐新课程基本理念音乐新课程是基础教育新课程体系的组成部分其基本理念是知道音乐新课程实施的理论基础对于改变音乐教学方式和音乐学习方式具有十分重要意义 1 以音乐审美为核心 2 以兴趣爱好为动力 3 面向全体学生注重个性发展 4 重视音乐时间鼓励音乐创造5 提倡学科综合理解多元文化四课程目标包括哪些内容新的课程标准体系要求从知识与技能过程约方法情感态度与价值观三个方面设置课程目标强调学科的整合功能实现了有知识本位向学生发展本 1 / 2

小学美术教师教材教法复习题

小学美术教师教材教法复习题集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]

小学美术教师教材教法复习题一、课标 1、怎样理解“美术综合课程体系”? 答案:美术综合课程体系包括六个方面:①知识的综合(历史与美术史、文学与美学、传统与现代、欣赏与批语学等);②能力的综合(观察与思维、想像与创造、理论与操作等);③学科的综合(美术与语文、与劳技、与数学、与地理、与英语、与音乐等);④教法的综合(讲授与演示、练习与交流等);⑤学法的综合(课上与课外的自学、分组与个别研究);⑥多媒体教学(软件的应用与开发)。 2、从那几个方面来培养学生学习美术的良好习惯? 答案:学生学习美术，必须养成良好的习惯: (1)保持正确的作画姿势，如写生画、图画等。 (2)合理使用绘画工具。 (3)学会观察、分析与比较:①对象的整体与局部比例;②物体的结构特征或相似形体;③画面物象的透视状况;④画面的基本色调。 (4)注意画面的形式美感。 3、如何在美术教学中培养学生的审美能力? 答案：首先，要激发学生的好奇心和想象力。教师可以各种形象的教学手段，如电影、电视、录像、范画、参观、访问等引导学生增加直观形象感受，提高其审美的能力。

第二、要让学生从小接触大量高水平的美术作品，丰富学生的形象贮存。中小学的美术欣赏可以是专题欣赏，也可以通过绘画、工艺、设计等课业，进行随堂欣赏。同时，也可以举办美术作品陈列展，经常陈列展示学生自己的作品、教师的作品等。有条件的地区或学校还可以带领学生参观美术馆、博物馆，甚至访问画家，参观画家的画室或工作坊。第三、要培养学生学会欣赏自然、学会欣赏生活，在自然与生活中寻找美、发现美。第四、在教学中，应遵循审美规律，多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想象，进行比较。 4、儿童绘画教学有哪一些的种类，请列举说明各自方法。答：儿童绘画教学经常有： 1)线描画:在儿童美术教育中，单纯用线画成的画即线描画，成为最基本、最富有兴趣、最便捷的绘画形式之一。用线画物体不受光线、色彩的限制，更易于表现形体、结构，使儿童更自如地认知世界。 2)油画棒画:油画棒是一种儿童常用的绘画材料。它可以像彩色水笔那样勾线，线条粗而有力，色彩鲜艳而细腻，还可以像水粉、水彩那样大面积涂色，可单色涂、多层涂、混合涂、并置涂、渐变涂。油画棒画的一般作画步骤是先用油画棒直接勾线构图。勾线要大胆、细致，构图以画面饱满、生动、有层次为好，然后在上色，涂色时平涂，叠加，多种色混合、并置或渐变均可。可利用油画棒涂出来的颜色有一定厚度和黏性，在它上面覆盖上纸，再画出图形，这样，纸的反面就出现了一幅拓印画。油画棒还可与水彩、水粉颜料结合使用。

电大考试-中外音乐赏析试题(答案)

电大中外音乐赏析试题（答案）一、填空题１．弦乐家族中音最高的乐器是（小提琴）。２．肖邦的许多作品带有充满（浪漫性）。３．《f小调第二钢琴协奏曲》是（肖邦）青年时期的代表作品。４．肖邦是钢琴诗人（浪漫主义乐派）作曲家。５．肖邦是（欧洲）浪漫主义时期的重要代表人。６．肖邦是波兰民族乐派的伟大（开拓）者。７．李斯特一生所创作的13首（标题）交响诗。８．李斯特的标题交响诗的代表作品（前奏曲）。９．李斯特的前奏曲采用传统（奏鸣曲式）写成。 10·　匈牙利作曲家李斯特又是一位（钢琴）演奏家。 1．民歌来源于生活是劳动人民的（集体智慧结晶）。 2．民歌用朴实简练的语言（生动形象的比喻，塑造出鲜明）的艺术形象。 3 ４．民歌的体裁形式一般以为（山歌和小调）为主。５．号子是一种和劳动节奏密切结合的民歌，称（劳动号子）。 6．号子的歌词是劳动者在劳动中（即兴编写出来的）。 7．号子歌真实地反映（劳动人民）的精神面貌。 8．山歌是人们在（山野、田间）抒发思想感情。 9．《脚夫调》属于山歌类的（“信天游”）。 10．山歌的唱法一般分为（高腔和平腔）两种。１．音乐是一种（人们抒发感情、表现感情、寄托感情）的艺术。２．音乐欣赏是一种（审美）活动。３．对音乐音响的（辨别力）。４．欣赏音乐通常可分为(三个) 阶段。

５．音乐是一种善于 (激发感情) 的艺术。６．音乐是（表情）的艺术。７．音乐的艺术表现主要是通过（旋律）进行。８．音乐的实践活动是（创作）基本环节。９．音乐欣赏中获得（美的）享受。 10· 音乐实践活动中没有音乐创作、音乐表演就不会有（音乐实践活动）。 1．施特劳斯是（世纪末）的晚期浪漫主义作曲家。 2．交响诗《唐. 璜》是（施特劳斯）的代表作品。 3．李斯特开创的标题交响诗是（印象乐派）继承和发展。 4．德彪西是（八十年代）音乐的代表者。 5．德沃夏克创作上的高峰时期是在19世纪的（十二部）。 6．德沃夏克有（十一部）歌剧。 7．德沃夏克是（捷克）的作曲家。 8．《水仙女》作品的作者是（德沃夏克）。 9．格里格的全部作品中，（钢琴曲）和（歌曲）有特殊的魅力。二、单选题 1．格里格从５岁在钢琴上发现( A ) A．九和弦 B．１２岁 C．３０岁 2.交响曲在创作上越来越( A ) A．自由化 B．表现风格 C．情绪化３．奥大利作曲家莫扎特一生创作多少音乐作品( A ) A．４０多部 B．８０多部 C．６０多部４．音乐的表现上有浪漫主义乐派音乐形式比较( B ) A．表现 B．自由性 C． D．感觉 5．舒曼在1８世纪是３０年代音乐创作的( A ) A．３０年代 B．５０年代 C．６０年代

小学音乐教师编制考试试题教材教法试卷

小学音乐教师编制考试试题教材教法试卷 Document serial number【KKGB-LBS98YT-BS8CB-BSUT-BST108】

初三中考音乐模拟试题及答案

初中音乐学科复习题库一、选择题（13小题，每小题2分，共计26分） 1、《银杯》是一首（） A、日本民歌 B、蒙古族民歌 C、朝鲜族民歌 2、下面哪一组属于中国五声调式音阶：（） A、1 2 3 4 5 B、1 2 3 5 6 C、1 2 3 4 6 3、下面歌曲哪一首属于加拿大民歌（） A、红河谷 B、青春舞曲 C、拉库卡拉查 4、下列歌曲中属于三拍子的是（） A、《一二三四歌》 B、《雪绒花》 C、《七子之歌》 5、作曲家王洛宾创作的歌曲是（） A、《大海啊故乡》 B、《青年友谊圆舞曲》 C、《摇篮曲》 6、《怒吼吧！黄河》是《黄河大合唱》的第（）乐章。 A、第六乐章 B、第八乐章 C、第七乐章 7、下列歌曲中哪一首是东北民歌（） A、《游击队歌》 B、《东北风》 C、《雪绒花》 8、民族乐器琵琶属于（） A、打击乐器 B、吹管乐器 C、弹拨乐器 9、下列哪位是捷克作曲家（） A、斯美塔娜 B、肖邦 C、施光南 10、下面哪一首是第29届奥林匹克运动会主题歌（） A、《我的中国心》 B、《我和你》 C、《长江之歌》

11、歌曲《摇篮曲》的作者是（） A、莫扎特 B、勃拉姆斯 C、郑律成 12、《无锡景》是哪个民族歌曲（） A、东北民歌 B、江西民歌 C、江苏民歌 13、下面哪一个是柴可夫斯基的作品（） A、《小放牛》 B、《胡桃夹子》 C、《这一封家书来的巧》二、乐器听辨题（5小题每小题2分共10分） 14、聆听这段旋律，它的主要乐器是（C） A、琵琶 B、小提琴 C、管风琴 15、聆听这段旋律，它的主要乐器是（A） A、钢琴 B、小号 C、唢呐 16、聆听这段旋律，它的主要乐器是（B） A、琵琶 B、小提琴 C、竹笛 17、聆听这段旋律，它的主要乐器是（A） A、二胡 B、单簧管 C、小提琴 18、聆听这段旋律，它的主要乐器是（C） A、萨克斯 B、长笛 C、竹笛三、乐器听辨题（3小题每小题4分共12分） 19、聆听歌曲片段，这段歌曲选自（B） A、《无锡景》 B、《沂蒙山小调》 C、《婚礼进行曲》 20、聆听歌曲片段，这段歌曲选自（A） A、《辛德勒的名单》 B、《葬礼进行曲》 C、《伴随着你》

高中音乐鉴赏试题及答案

高一年级音乐期末测试题班级姓名学号一、选择题（每题3分，共69分）民间音乐是世界优秀音乐文化中的绚丽瑰宝，也是人类精神文明的结晶。 1.民歌是人类文化中最宝贵的组成部分，它源于人民的生活，反映着人民的生活。下列关于民歌的说法，正确的是( ) ①不同民族、不同地方的民歌具有不同的民族风格或地方风格。但是，有些民族的分布地域较广，其民族风格会与所在地区的地方风格相互交融。 ②民歌的创作和演唱以即兴性为基本特征。 ③花儿是流行在陕西、甘肃、宁夏一带的山歌。 ④信天游多采用假声或真假声结合的方式唱。 ⑤《上去高山望平川》旋律高亢悠扬，开阔起伏，舒展自由，是一首长调歌曲。 ⑥藏族音乐可分为民间音乐、宗教音乐和宫廷音乐三大类。 A．①②③ B．②③④ C．①②⑥ D．④⑤⑥ 2. CCTV《挑战主持人》2007高校系列节目给国内众多知名大学提供了展示的舞台。在内蒙古大学对决天津师范大学的一期比赛中，内蒙古大学的同学们载歌载舞，将蒙古族的艺术瑰宝呈现在了广大观众面前，获得了比赛的冠军。根据你所学的知识判断，他们表演的才艺最可能是 ( ) A．马头琴弦子舞呼麦 B．札木聂盅碗舞长调歌曲 C．盅碗舞呼麦长调歌曲 D．手鼓盅碗舞长调歌曲 2006年德国世界杯足球赛是一场时隔四年的世界"足球盛宴"，也是迄今为市场开发和运作最成功的一届世界杯,尽管德国世界杯已渐出了人们的生活，但有很多回忆依然留在我们脑海里。 3.在2006德国世界杯足球赛开幕式上应邀演奏的我国青年钢琴家是( ) A．郎朗 B．李云迪 C．孙颖迪 D．邹翔 4.他演奏的曲目是 ( ) A．《黄河》 B．《蓝色狂想曲》 C．《东方红》 D．《翻身的日子》 5.他演奏的该曲目的风格是 ( ) A．民族音乐 B．古典音乐

初中音乐新课程标准理论测试题及答案版

音乐课程标准理论测试题一、填空题（每空1分，共40分） 1、音乐课程目标可以从；；三个维度表述。 2、是音乐学习的重要领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的。 3、中小学音乐欣赏课的教学主要有两种类型：一种是以一首需要为主要内容的欣赏课型，另一种是以一类需要为主要内容的欣赏课型。 4、“节奏或旋律”创作教学可分为三个阶段进行，即阶段、阶段和阶段。 5、音乐与相关文化是音乐课人文学科属性的集中体现，是直接增进学生的学习领域，有助于扩大学生视野，促进学生对音乐的体验与感受，提高学生音乐欣赏、表现、创造以与艺术审美的能力。 6、音乐是听觉艺术，是学习音乐的基础。 7、编写教材应以课程标准为依据。音乐教材包括和与之相匹配的音响、音像教材以与。 8、音乐课程是基础教育课程体系的组成部分，其基本理念是指导音乐新课程实施的。 9、按照音乐表演时所采用的不同物质手段来分类，首先可以分为和两大类。 10、是对学生在学习过程中的情感、态度、方法、知识、技能发展变化的评价，在日常教学中可采用观察、谈话、提问、讨论、演唱、演奏等方式进行。 11、是对学生阶段学习结果的评价，在学期、学年末进行，主要采用聆听、演唱、演奏、综合性艺术表演等方式。 12、“”是音乐课程特有的一种生动活泼的评价方式，能充分体现音乐课程的特点和课程评价的民主性，营造和谐、团结的评价氛围。 13、“表现”领域包含了、演奏、综合性艺术表演、四项内容。其中三项是实质性的表演内容，而是一种辅助性的、为音乐表现服务的教学内容。 14、演奏教学基本可以分为两大类：一是学习的演奏，二是用

为歌曲、表演等伴奏。 15、演奏教学包括的主要内容有、、合奏能力、。 16、以为核心是中小学音乐教育最基本的理念，应渗透在各个不同的教学领域中。 17、学生是教学活动的主体，应充分发挥学生学习的。教师作为教学的和，是沟通学生与音乐的桥梁。 18、乐谱是记载音乐的符号，是学习音乐的。 19、即兴编创有两类形式：一类是性质的，另一类是性质的。 20、创造是发挥和思维潜能的音乐学习领域，是学生进行音乐创作实践和发掘的过程和手段，对于培养创新人才具有十分重要的意义。 21、包括两类学习内容：一是以开发学生潜能为目的的即兴音乐编创活动；二是运用音乐材料进行音乐。二、选择题（每题2分，共20分） 1、下列选项中：①即兴节奏编创，②即兴旋律编创，③即兴歌词编创，④即兴回旋游戏，⑤即兴编创音乐。属于音乐教学中即兴音乐编创的具体内容与教学的是（） A、①②③④ B、①③④⑤ C、①②③⑤ D、②③④⑤ 2、音乐课程是九年义务教育阶段面向全体学生的一门必修课，下列不属于音乐课程性质的是（） A、人文性 B、审美性 C、实践性 D、欣赏性。 3、表现是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐审美能力的（）。 A、主要途径 B、有效途径 C、重要途径 D、特殊途径 4、音乐创造教学包括两类三项学习内容。下列说法错误的是（）。 A、一类是以开发学生潜能为目的的即兴音乐编创活动。 B、在这类内容中，又包含了探索音响与音乐、即兴编创、创作实践三项内容。 C、一类是运用音乐材料进行音乐创作尝试与练习。 D、音乐创造教学在教学中没有多大的意义，可以不进行 5、音乐课程标准包括前言、（）、课程内容、实施建议四部分内容。

2015《音乐鉴赏》周海宏考试题目和答案

2015周海宏《音乐鉴赏》考试题目和答案一、单选题（题数：30，共60.0 分） 1“忠实于原作”实际上指的不是下列哪一项：（）2.0 分 A、传统 B、权威 C、教师 D、作曲家的内心效果正确答案： D 2下列哪一位作曲家擅长使用大量复调性的音乐：（）2.0 分 A、拉威尔 B、格罗菲 C、理查·斯特劳斯 D、穆索尔斯基正确答案： C 3人与人之间活动的共同的审美规律被称为：（） 2.0 分 A、主观偏好 B、社会共识 C、主体间性 D、主观个性

正确答案：C 4一首乐曲的创造性以及它的持久性来源于下列哪一种审美特质：（）2.0 分 A、随波逐流 B、不可替代 C、服从于权威 D、千篇一律正确答案： B 5在演奏时，音量的明暗程度取决于：（）2.0 分 A、音量大小 B、音量长短 C、音量高低 D、音量刻度正确答案： C 6从作品角度看，音乐能否引起明确的内容理解取决于下面哪一项：（）2.0 分 A、持续而稳定的联觉对应关系 B、持续而跳跃的联觉对应关系 C、非持续而稳定的联觉对应关系 D、非持续而跳跃的联觉对应关系正确答案： A 7下列哪一项表述不属于推动音乐作品的力量：

（）2.0 分 A、大量音响凑集 B、阻碍期待 C、提高音量 D、加强张力正确答案： C 8下列哪一项不是《美学散步》中所揭示的中国音乐的审美特质：（）2.0 分 A、追求意境 B、追求空灵 C、追求韵味 D、追求炫丽正确答案： D 9中国的传统音乐中缺少下列哪一个因素：（） 2.0 分 A、节奏 B、旋律 C、乐器 D、合音正确答案： D 10西贝柳斯所著的《芬兰颂》没有表现出下列哪一项情感寓意：（）2.0 分

初中音乐教师教材教法考试教材要点

初中音乐教师教材教法考试教材要点 Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998

初中音乐教师教材教法考试教材要点七年级上册 1、五线谱与简谱音符、休止符 2、《雪绒花》《孤独的牧羊人》《doremi》——《音乐之声》 3、音乐剧又称为，是音乐、歌曲、舞蹈和对白结合的一种戏剧表演，剧中的幽默、讽刺、感伤、爱情、愤怒作为动人的组成部分，与剧情本身通过演员的语言，音乐和动作以及固定的演绎传达给观众。一些着名的音乐剧包括：奥克拉荷马、音乐之声、、悲惨世界、猫以及等。 4、贺绿汀作品歌曲《游击队歌》《嘉陵江上》，管弦乐曲《晚会》《森吉德玛》，钢琴曲《牧童短笛》在1934年亚历山大·齐尔品举办的“征求中国风味的钢琴曲”评选中获一等奖。 5、人声的分类。人声的特点及音域。常见的声乐演唱形式：独唱、齐唱、领唱、轮唱、对唱、重唱、合唱、表演唱。童声的特点：清脆明亮；女高音特点：柔美抒情；男低音特点：深沉浑厚。 6、音乐创作：小节旋律创编；旋律结束编写；伴奏节奏型编写。 7、管弦乐器：熟悉木管乐器、铜管乐器、弓弦乐器、打击乐器。熟悉《青少年管弦乐队指南》主题旋律。 8、（美）格罗非主要作品：《百老汇之夜》《马克·吐温》组曲，《好莱坞》组曲，《大峡谷》组曲等。《日出》（组曲《大峡谷》第一乐章）记住主题1、主题2旋律。 9、（匈牙利）巴托克，20世纪音乐的代表人物之一，重视音乐的民族文化因素，主要作品有《弦乐、打击乐、钢片琴音乐》、小提琴协奏曲、双钢琴与打击乐奏鸣曲、舞剧《奇异的满大人》等。记住《乡村傍晚》的主题。七年级下册 1、声乐作品常见的体裁之一：颂歌。颂歌用于对党、祖国、领袖、人民、英雄人物、革命事业的歌颂、赞美。其曲调的一般特点是庄严、雄伟、宽广、壮丽、热情洋溢、气势磅礴等。如《》、《》《中国，我可爱的母亲》《欢乐颂》《芬兰颂》《走进新时代》等。 2、一般多是配合行进步伐，以强弱分明的双节拍居多。节奏鲜明有力，旋律铿锵爽朗，富有朝气，有强烈的战斗性和时代感。在曲式结构上，多数是句法正规、结构方整，往往表现威武、雄壮的群众场面和勇往直前的情绪。如《解放军进行曲》、《》、《》等。 3、冼星海主要音乐作品：歌曲《救国军歌》《只怕不抵抗》《游击军歌》《夜半歌声》《在太行山上》等，大合唱《黄河大合唱》《生产大合唱》，交响乐《民族解放》《神圣之战》等。被誉为“人民音乐家”记住《黄河大合唱》八个乐章主题及旋律。 4、贝多芬（德）作曲家、钢琴家、指挥家。维也纳古典乐派代表人物之一。他一共创作了9首编号交响曲、35首钢琴奏鸣曲（其中后32首带有编号）、10部小提琴奏鸣曲、16首弦乐四重奏、1部歌剧、2部弥撒、1部清唱剧与3部康塔塔，另外还有大量室内乐、艺术歌曲与舞曲。这些作品对音乐发展有着深远影响，因此被尊称为乐圣。贝多芬《第九交响曲》主题思想：博爱。第四乐章：《欢乐颂》 5、西贝柳斯：芬兰民族音乐家。代表作《芬兰颂》被誉为芬兰的“第二国歌”。 6、了解民族音乐、认识传统民族乐器。江南丝竹《紫竹调》、古筝曲《渔舟唱晚》、琵琶曲《阳春白雪》、二胡曲《二泉映月》。 7、“八音”：古代乐种根据制作材料划分为“八音”，“金、石、土、革、丝、木、匏、竹。”我国民族乐器根据演奏形式、发声方式分为：吹、拉、弹、打。吹：笛、箫、管、唢呐等。拉：二胡、板胡、中胡、京胡等。弹：琵琶、柳琴、三弦、扬琴、古筝等。打：大鼓、堂鼓、钹、木鱼、锣等。 8、刘天华，江阴人。一代宗师，“中西兼擅，理艺并长、而又会通其间”的中国优秀的、演奏家、音乐教育家。近现代二胡演奏学派奠基人。十首二胡曲：《病中吟》、《》、《》、《》、《》、《》、《》、《》、《》、《》 9、我国古乐器：埙、骨笛、编钟、编磐、古琴。俞伯牙与钟子期的故事：伯牙摔琴谢知音。八年级上册

音乐教师音乐教材教法试题套题

音乐教师音乐教材教法试题1 一、单项选择题 1．_________在第六届全国人民代表大会上通过的“贯彻德育、智育、体育、美育全面发展的教育方针”，确立了美育在国家教育方针中的地位。( ) A.1986年 B.1989年 C.1999年 D.1987年 2．德国早期学校音乐教育的内容主要是( ) A.器乐 B.唱歌 C.舞蹈 D.戏剧 3．基础教育课程改革是全面推进_________的核心举措。( ) A.美育教育 B.素质教育 C.音乐教育 D.艺术教育 4．《音乐课程标准》从音乐学科的特点和_________的理念出发，把对音乐的感受和鉴赏放到了更加突出的地位上。( ) A.以审美为核心 B.以学生的爱好为动力 C.面向全体学生 D.鼓励音乐创造 5．音乐教育以_________为核心的理念，鲜明地体现在实验教材中。( ) A.美育教育 B.素质教育 C.审美教育 D.艺术教育 6．音乐实验教材_________音乐教学内容，拓展新的学习领域。( ) A.分散 B.提炼 C.整合 D.分析 7．《音乐课程标准》为音乐教学设置了三个不同维度的目标，即情感态度与价值观、_________和知识与技能。( ) A.审美与体验 B.过程与方法 C.技能与训练 D.传播与流行 8．建立音乐网站常用的软件有Front Page和Dreamweaver，_________、Flash等。( ) A.有声有色B.有图有像C.有音有乐D.声像结合 9．传统的音乐教学评价是局部的_________评价。( ) A.客观性 B.非客观性 C.主观性 D.非主观性 10．_________是指课程结业的检验。( ) A.客观性评价 B.终结性评价 C.主观性评价 D.形成性评价二、多项选择题 11．音乐教学内容的审美因素包括( ) A.音韵美 B.配器美 C.立意美 D.情景美 E.曲调美 12．《音乐课程标准》将音乐课程的内容框架划分为_________、音乐与文化四个领域，每个领域又有若干个环节和要素组成。( ) A.感受 B.文化 C.艺术 D.鉴赏 E.创造 13．音乐实验教材体现_________价值观，注重_________与当代性的统一。( ) A.多元文化B.民族文化C.世界文化D.经典性E.时代性 14．音乐教学事件是一个多种因素综合发生作用的过程，它是_________以及社会背景四位一体的集中体现。( ) A.环境 B.教师 C.学生 D.媒体 E.教材 15．多媒体指的是信息载体，可以是_________等多种载体的组合。( ) A.文字 B.图片 C.声音 D.信息 E.动画 16．_________在教学评价中各有其价值和作用。( ) A.学生评价 B.教师评价 C.教学评价 D.定性评价 E.定量评价 17．音乐实验教材主要从_________音乐与社会等几个方面编写。( ) A.音乐与时代 B.音乐与人 C.音乐与自然 D.音乐与民族 E.音乐与阶级 18．探究性学习的方法步骤主要有：分配选题、_________形成结果、表达交流。( ) A.讨论方案B.获取信息C.梳理分析D.互相切磋E.分析教材

初中音乐新课程标准理论测试题及答案

第2页（共8页） ▽▽▽▽▽▽▽▽▽ 17、学生是教学活动的主体，应充分发挥学生学习的主动性。教师作为教学的组织者和指导者，是沟通学生与音乐的桥梁。 18、乐谱是记载音乐的符号，是学习音乐的基本工具。 19、即兴编创有两类形式：一类是综合性艺术表演性质的，另一类是音乐创编性质的。 20、创造是发挥音乐创作实践和思维潜能的音乐学习领域，是学生进行音乐创作实践和发掘创造性思维能力的过程和手段，对于培养创新人才具有十分重要的意义。 21、即兴音乐编创活动包括两类学习内容：一是以开发学生潜能为目的的即兴音乐编创活动；二是运用音乐材料进行音乐创作尝试与练习。二、选择题（每题2分，共20分） 1、下列选项中：①即兴节奏编创，②即兴旋律编创，③即兴歌词编创，④即兴回旋游戏，⑤即兴编创音乐。属于音乐教学中即兴音乐编创的具体内容及教学的是（ A ） A 、①②③④ B 、①③④⑤ C 、①②③⑤ D 、②③④⑤ 2、音乐课程是九年义务教育阶段面向全体学生的一门必修课，下列不属于音乐课程性质的是（ D ） A 、人文性 B 、审美性 C 、实践性 D 、欣赏性。 3、表现是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐审美能力的（ C ）。 A 、主要途径 B 、有效途径 C 、重要途径 D 、特殊途径 4、音乐创造教学包括两类三项学习内容。下列说法错误的是（ D ）。 A 、一类是以开发学生潜能为目的的即兴音乐编创活动。 B 、在这类内容中，又包含了探索音响与音乐、即兴编创、创作实践三项内容。 C 、一类是运用音乐材料进行音乐创作尝试与练习。 D 、音乐创造教学在教学中没有多大的意义，可以不进行 5、音乐课程标准包括前言、（ A ）、课程内容、实施建议四部分内容。 A 、课程目标 B 、课程理念 C 、课程思想 D 、课程结构 6、（ B ）是中小学音乐教学的基本内容，也是学生最易于接受和乐于参与的表现形式。 A 、演奏歌曲 B 、演唱歌曲 C 、认识简谱 D 、学会五线谱 7、追踪音乐主题的实施方法有演唱、演奏音乐主题，追踪听辨音乐主题，（ B ）音乐主题。 A 、学习 B 、复习 C 、预习 D 、巩固 8、怎样实现“以音乐审美为核心”这一理念呢？下列说法错误的是（ D ） A 、首先，要为学生创造一个审美的学习环境。 B 、其次，还要为学生提供具有审美价值的音乐材料。 C 、此外，音乐学习的过程也应是一个审美的过程。 D 、最后，“以审美为核心”还意味着，学生在进行音乐实践的时候，不用始终坚持一定的审美标准。 9、（ D ）是音乐学习的根本动力和终身喜爱音乐的必要前提。

音乐教材教法

一、单项选择题(本大题共10小题，每小题1分，共10分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1．_________在第六届全国人民代表大会上通过的“贯彻德育、智育、体育、美育全面发展的教育方针”，确立了美育在国家教育方针中的地位。( ) A.1986年B.1989年 C.1999年 D.1987年 2．德国早期学校音乐教育的内容主要是( ) A.器乐 B.唱歌 C.舞蹈 D.戏剧 3．基础教育课程改革是全面推进_________的核心举措。( ) A.美育教育 B.素质教育 C.音乐教育 D.艺术教育 4．《音乐课程标准》从音乐学科的特点和_________的理念出发，把对音乐的感受和鉴赏放到了更加突出的地位上。( ) A.以审美为核心 B.以学生的爱好为动力 C.面向全体学生 D.鼓励音乐创造 5．音乐教育以_________为核心的理念，鲜明地体现在实验教材中。( ) A.美育教育 B.素质教育 C.审美教育 D.艺术教育 6．音乐实验教材_________音乐教学内容，拓展新的学习领域。( ) A.分散 B.提炼 C.整合 D.分析 7．《音乐课程标准》为音乐教学设置了三个不同维度的目标，即情感态度与价值观、_________和知识与技能。( ) A.审美与体验 B.过程与方法 C.技能与训练 D.传播与流行 8．建立音乐网站常用的软件有Front Page和Dreamweaver，_________、Flash等。( ) A.有声有色 B.有图有像 C.有音有乐 D.声像结合 9．传统的音乐教学评价是局部的_________评价。( ) A.客观性 B.非客观性 C.主观性 D.非主观性 10．_________是指课程结业的检验。( ) A.客观性评价 B.终结性评价 C.主观性评价 D.形成性评价二、多项选择题(本大题共10小题，每小题1.5分，共15分) 在每小题列出的备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。 11．音乐教学内容的审美因素包括( ) A.音韵美 B.配器美 C.立意美 D.情景美 E.曲调美 12．《音乐课程标准》将音乐课程的内容框架划分为_________、音乐与文化四个领域，每个领域又有若干个环节和要素组成。( ) A.感受 B.文化 C.艺术 D.鉴赏 E.创造 13．音乐实验教材体现_________价值观，注重_________与当代性的统一。( ) A.多元文化 B.民族文化

音乐教材教法试题及答案

小学音乐教材教法试卷一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题2分，共20分) 1、编写音乐教材的依据是( )。 A、教学计划 B、教学内容 C、教学大纲 D、指导文件 2、在音乐教学中，要把统一要求和( )原则结合起来。 A、创造发展 B、启发诱导 C、因材施教 D、寓教于乐 3、科学的发声在现行的音乐教学大纲中表述为( )。 A、宏亮的声音 B、具有很高位置的声音 C、气息通畅 D、自然圆润的发声 4、奥尔夫音乐教育所使用的乐器种类繁多，但大多数属于( )。 A、键器乐 B、打击乐器 C、弦乐器 D、管乐器 5、在中学音乐教学中( )可以有效地发挥学生音乐注意力和记忆力。 A、多写活动 B、欣赏教学 C、器乐教学 D、课外活动 6、( )是一种集体的艺术形式，拥有广泛的群众基础，是学校中最常见的课外音乐活动形式之一。 A、合奏 B、合唱 C、独奏 D、独唱 7、课外音乐活动应以( )为主，根据学校和学生的具体情况，因地制宜、因材施教。 A、集体活动 B、小组活动 C、个别活动 D、音乐社团 8、( )是课堂教学成绩考核的主要方法之一。 A、测验法 B、讲解法 C、启发法 D、互动法 9、教学评估是( )。

A、给教师在教学上定性 B、不是简单地给教师在教学上定性 C、发现问题 D、定等级 10、柯达伊是( )的作曲家、音乐教育家。 A、德国 B、波兰 C、匈牙利 D、捷克二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。每小题2分，共10分) 1、贯彻音乐教学中的创造发展原则应注意( )。 A、传授音乐知识、技能与发展音乐能力，二者具有对立统一的辩证关系 B、充分利用音乐教学的特点，引导学生去感受、理解、鉴赏音乐作品 C、教师既要鼓励学生敢于思考、敢于发表不同的意见，注意发现、调动学生积极因素、发挥他们的想象力和创造力，又要善于诱导、帮助学生克服前进中的层层障碍 D、采用多样化的手段，培养学生的音乐兴趣 E、抓住重点，使受教育者的审美情感不断深化 2、打击乐器分为两类( )。 A、有固定音高的打击乐器 B、无固定音高的打击乐器 C、民族打击乐器 D、西洋打击乐器 E、奥尔夫乐器 3、演奏交响乐的乐队称为( )。 A、管弦乐队 B、民族乐队 C、铜管乐队 D、打击乐队 E、交响乐队 4、中学音乐课堂教学评估指标共有六项，包括( )等。 A、教学目的 B、教学内容 C、教学过程 D、教学方法及手段 E、教学风格 5、奥尔夫音乐教育的主要手段( )。 A、节奏训练 B、律动、歌唱、语言节奏

中小学音乐教师考试试题及答案

中小学音乐教师考试试题及答案一、填空题( 每空2分，共22分) 1、《中国少年先锋队队歌》原名为我们是共产主义接班人。 2、兴趣是学习音乐的基本动力。音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界。 3、创造是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力，是艺术教育功能和价值的重要体现。 4、《牧童短笛》是一首钢琴独奏曲，作者是贺渌丁；《赛马》是一首二胡独奏曲。 5、《义务教育法》规定：教师应当热爱社会主义教育事业，努力提高自己的思想、文化、业务水平，爱护学生，忠于职责。 6、《义务教育法》要求：学校应当推广使用全国通用的普通话。得分评卷人二、单项选择题(每小题2分共20分)

1、《红星歌》适于下列哪种情况时演唱（ B ） A、跑步 B、行进 C、跳舞 2、《四小天鹅舞曲》的情绪是（ C ） A、悲伤的 B、热烈的 C、欢快的 3、选择一个最恰当的词表达你对台湾民歌《天黑黑》的感受（ C ） A、风趣 B、欢快 C、优美 4、《让我们荡起双浆》的曲作者是（ B ） A、瞿希贤 B、刘炽 C、郑律成 5、《欢乐的罗嗦》是一首（A） A、弹拨乐曲 B、管弦乐曲 C、打击乐曲 6、《雷鸣电闪波尔卡》是一首什么体裁的乐曲（ B ） A、进行曲 B、舞曲 C、摇篮曲 7、义务教育阶段音乐课的任务是（ B ） A、为了培养音乐的专门人才 B、面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益

C、培养学生的个性和创造才能８、课程目标包含哪三个层面 A、情感态度与价值观过程与方法知识与技能 B、情感态度与价值观教法与学法知识与技能 C、情感态度与价值观过程与方法审美与体验９、《黄河船夫曲》创作的素材是（ C ） A、山歌 B、小调 C、劳动号子 10、《卡门序曲》的作者是（ A ） A、比才 B、莫扎特 C、刘天华三、写出下列常用记号的名称（每个２分共10分） f 强p 弱 b 降- 保持▼顿音四、划线连接题 (每个１分共１0分) 1、区分情绪《摇篮曲》雄壮《铃儿响叮当》亲切

《学校音乐教育导论与教材教法》教案

绪论（一）教学目的：了解本课程的学习内容、学习任务、课程目标和基本原理，并掌握现阶段我国音乐教育的现状。（二）教学重、难点： 1．重点：音乐新课标的相关知识 2．难点：认识本课程的基本原理（三）教学方法、手段：教师讲授、多媒体教学、提问式教学。相关教学内容：一、该课程研究内容 1、学校音乐教育教学基本理论 2、学校音乐教育的历史、改革和发展 3、音乐教材的研究 4、音乐学科教学方法的研究和掌握 5、策划、组织、辅导音乐活动等二、该课程研究任务：通过学习培养学生对学校音乐教育专业正确的价值观和积极态度，在关注学生学习和掌握音乐教育理论知识和教学技能的同时，重视帮助学生形成正确的音乐教育价值观，热爱音乐教育事业，激发音乐学习热情，充分认识音乐教育对人的全面发展的重要作用；通过理论学习与实际教学操作体现理论与实践相结合的学习特点；力求在关注音乐教育教学理论和知识体系的同时，结合音乐教学改革实践，调研学校音乐教育教学存在的实际问题，培养学生音乐教育教学研究意识，力求使音乐教学技能的掌握与创作型教学思维能力的培养相结合，在发现问题中学习，在解决问题中提高。 [关键点：提高认识，解决实际问题] 三、该课程学习目标体现为树立正确的音乐教育观和教师职业意识，较系统地掌握从事学校音乐教育教学所必备的基本理论、基础知识和基本方法，培养具有较高的音乐教师职业素质和教学实践能力及教学创新能力，胜任学校音乐课堂教学和课外音乐活动的指导，为学习者的教师资质的进一步发展打下坚实基础。 [关键词：教师资质] 四、学校音乐教育基本原理： 1、音乐教育研究方法

2、音乐教育技术学 3、音乐教育哲学 4、音乐教育社会学 5、音乐教育经济学 6、音乐治疗学五、课本外的知识点： 1、《音乐新课标》简介： 2001年《全日制义务教育音乐课程标准》颁布后，在全国范围内掀起了改革的热潮。《音乐新课标》是在总结我国近百年来音乐教育先进经验与失败的教训，借鉴其他国家的先进教育思想，结合我国具体的实际情况，以科学的态度制定的。新课程的基本价值取向是：为了每一个学生的发展。这意味着我国基础教育课程体系逐步走出目标单一、过程僵化、方式机械的“培养模式”，让每一个学生的个性获得充分发展，培养出丰富多彩的人格。这是我国素质教育课程体系的根本要求，也要求教师们以开放、学习的态度来迎接改革。 2.《音乐新课标》研制背景基础教育课程体系随着社会的进步在不断发展。当前，科学技术迅猛发展，国际竞争日趋激烈，信息技术广泛应用，均对教育提出了前所未有的挑战。面对挑战，基础教育必须通过深化改革的方式作出回答，而素质教育的提出便顺理成章地引起人们的广泛关注与认同。积极推进课程改革，加快构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系，将素质教育的精神和理念鲜明体现在各学科课程中，努力实现素质教育课程化，成为我国基础教育改革与发展的历史性的必然选择。