学困生的转化论文1

1、学困生是每个学校都存在的一部分学生,如何管理教育他们是所有教育者都关心的问题。笔者认为应从学困生的形成、以及如何教育这方面入手。教师要转变思想,改变对学困生的看法,对学生要有爱心, 让学困生之间展开竞争,给他们布置作业时要考虑到他们的知识水平层次。

2、学困生转化问题一直是班主任工作的重难点,学困生转化的成果不仅关系学困生自身的成长,对社会的发展也有重要意义。本文分析了小学学困生产生的原因,并从培养学困生兴趣、尊重学困生、适度批评教育以及改善师生关系等方面探讨转化学困生的有效方法。

3、所谓学困生,是指那些不仅在学习上成绩较差,主动性较差,而且学科作业完成程度、考试分数经常低于基本合格线要求的学生。除此以外,学困生还在价值观上表现为学习目的不明确,是非观念薄弱,缺乏最基本的社会责任感和道德感等。学困生问题在欠发达的西部农村小学表现得尤为突出,因而转化学困生成为农村教育的一个重要环节。下面,笔者就所在小学学困生的形成原因及转化对策进行探讨。从一个具体案例入手来进行具体分析。

学周刊

2016年18期

[给本刊投稿]

学困生转化

投稿栏目：教育研究

海原二小贾维纳

【摘要】作为在一线工作的教师,特别是班主任,经常碰到令他们头疼的"学困生",他们的存在不仅会加重教师的教学负担,而且还可能严重影响到整个班级的综合情况。而对于这些学困生的转化,是班主任的一项重要任务,这项任务不仅有助于教育质量的提高,而且对于培养适应社会发展需要的全面人才有着深刻的意义。笔者从自己的教育实践出发，以具体案例进行分析，来说明转化学困生的重要意义。【关键词】学困生；转化；方法；

所谓学困生,是指那些不仅在学习上成绩较差,主动性较差,而且学科作业完成程度差、考试分数经常低于基本合格线要求的学生。除此以外,学困生还在价值观上表现为学习目的不明确,是非观念薄弱,缺乏最基本的社会责任感和道德感等。学困生问题在欠发达的西部农村小学表现得尤为突出,因而转化学困生成为农村教育的一个重要环节。

笔者在海原二小任教已满两年，在此期间一直担任班主任工作且从事语文教学。在所带的这个班级中，存在大量学困生，对于这些学困生的学习情况研究发现，他们都不同程度地存在着家庭教育缺失的问题，针对此问题，本人有时感到困惑，感到无奈，但长此下去，学困生的学习会越来越跟不上，将成为永远的学困生甚至班级的倒数，被优等生甩得远远地。因此，笔者从个人经验出发去转化他们，其中也有

比较成功的案例与大家分享。

1、找原因：

首先，要挖掘造成学困生学习有困难的根源。

三年级刚开学时，我班转入了一名男同学，是个回族。在他刚来我们班的时候，我就发现他的一些与众不同之处。

这个孩子来到我们班后上课一直都没有说过话，干什么都怯生生的。他个子非常矮，是我班最矮的一个，他特别胆小，见到我从来都低着头，有时候还远远地瞟我一眼，而且上我的课从不发言，也不敢抬头看我的眼睛。这便引起了我对他的关注，我就不动声色地观察他。发现下课后从来都找不到他，他总是去厕所直到上课才回来，也没有任何同学愿意跟他在一起玩。因为大家都不了解他吧。

后来有一次我读到了他的作文，文章里写到他很胆小，在班上有一些特别厉害的学生，主要是这些学生学习好，而他学习很差，所以他就害怕他们欺负他。在见到这些学生时，他总是绕道走，从来不敢正眼看他们，生怕会被他们群击。

对于他这些反应，我觉得是长期学习不好才造成的。同时，我也考虑到是否有家庭的因素，于是在一个下午放学后，我决定进行家访。我便与他同行，到了他的家里。我去的时候他父母都不在，只有上五年级的姐姐给负责开门，还有一个上学前班的弟弟。这三个孩子都在海原二小读书。听她姐姐几句简单的叙述后，我了解到他们的父母每天都是早出晚归，孩子的三餐都是母亲早上出门前给做好的。白天他们根本见不到父母，而到了晚上八、九点父亲才能回去，母亲则

要到十点以后才回去。孩子们都是自己在家里完成作业的，而且姐姐也从来不给弟弟讲不会做的题。因为这几个孩子都十分向，不善言谈。

了解到这些后，一股同情之心涌上心头，我就想要帮帮我的这个学生了。于是一有空我就找机会和这个孩子谈心，可他每次都是沉默不语。这让我感到很尴尬，也很无奈。可总是这么下去也不好，总得想个办法让他开口才是。于是我就细心地观察他的爱好，以便能和他好好地交谈一次。这天上午连续上了四节语文，下午我也累了，

但是并未凑效，他只是说他要好好学习呢，但是多的话一句都不说。对于他的学习成绩，实际上是我的心头大患啊。因为他期中考试才46分，根本没办法跟上。所以我是既恨他，但又必须要转化他，不能就这么放弃他。但是从他课堂表现到作业书写，没有看出一点他能学好的态势。我是急在心头没有丝毫办法啊。

时间过得真快，转眼一学期就结束了。期末考试他以53分的成绩回报了我，结束了这一学期他痛苦的学习生活。我班成绩也因为学困生多而受到影响。

不过我也因此总结了学困生学习困难的主要原因：

⑴家庭教育缺失，监护人起不到监督学生学习的作用。

⑵学生自身基础差，学习目标不明确，学习主动性不强，

总是“玩”字当头，课堂上从不动脑思考问题，作业应付了事，知识点漏洞太多。

⑶家校几乎不联系，家长把孩子交到学校就万事大吉，

不管孩子学习的好坏，就是放养。

2、寻方法：

转眼三年级第二学期又开学了。这学期我绝不能再让他拖班级的后腿了。我下定决心要找到让他上进的方法。后来我了解到他家跟我住在了一个小区里，这对于我的家访是很有帮助的。于是一开学我又进行了第二次家访。这次我要深入了解他父母都是做什么工作的，以及对他的关心程度如何。于是我就特意在他父亲快回去时去了他家。这天真的见到了他的父亲。然后我从三个方面展开了对他家庭状况的了解：

⑴父亲是在大巷子卖炒面的，母亲在海原广场卖烧烤。每天收入不到500元。

⑵父母亲都一字不识，不能进行任何家庭辅导教育。

⑶父母亲很想让孩子成才，将来摆脱他们在外做生意的这种命运。

接下来我又耐心地与他父亲进行了交谈，终于才找到了最好的办法。

这学期将由我来给这个学生进行无偿家庭辅导，每天下午放学后两小时，周末两天休息。与家长达成一致意见后，便开始了教育感化过程。

这个孩子刚开始不适应，有时候就会偷懒，逃学。有一次放学回到家，我等了一个小时都不见他的人影，去他家一敲门，家里没人。还有一次，我去敲门，他姐姐回复我说他弟弟跟他叔叔家的孩子去骑自行车了。我当时就火冒三丈，