小学英语教案大全
小学英语教案大全
【篇一：小学四年级英语上册全册教案】
unit one my classroom
第一课时
教学内容：a lets learn lets do c lets sing
教学目标：
1．能听懂、会说：whats in the classroom? aboard, two lights, many desks and chairs.并能在实际情景中运用。
2．能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, board, light,
3．能听懂并能按照指令做事情。
教学重点：学习whats in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, board,light。
教学难点：
1． window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教
学中应及时纠正。
2．在回答whats in the classroom?时，注意单词复数的读音。
教具准备：
1．教材相配套的教学课件［unit 1 lets learn/a］
2．教材相配套的教学录音带
3．教师自制的单词卡
4．一张画有教室的大图
教学过程：（一）热身、复习（warm-up / revision）
1．教师播放第一册recycle 1单元中得chant and find部分，学
生跟着录音一起说。
2．教师出示与chant内容相符的图片，问：whats in the picture?让学生进行回答。picture一词由这里引出。
3．复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等单词。
4．引导学生用以上单词做问答练习，如：whats in the bag? whats in the pencil-case ?
5．在学生回答出问题后，教师可再追问：how many
pencils/pens??使学生能用复数进行回答。如：whats in the
pencil-case? a ruler, two pencils?
（二）呈现新课（presentation）
1．教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：this is a classroom. whats in the classroom?
2．学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给
与表扬（desk, chair, picture都已学过），也可让学生用中文回答。 3．告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom 4．让学生观看本部分的教学课件2遍。［unit 1 lets learn/a］
5．让学生看着课件的画面回答：whats in the classroom? (在看
了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都能回
答出来,能说出部分即可。教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。如有困难，可再看一遍本部分的教学课件。
whats in the classroom?
a board, two lights, many desks and chairs?
当学生只回答出 board, light, desk and chairs 时，教师进一步再问：how many?引导学生说出：
a board 或one board. two lights. 教师可以直接把many一词告
诉学生。
6．教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。
7．出示单词卡，让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单
词的方法。如观察单词的第一个字
母和最后一个字母等。（把单词卡贴到黑板上）
8．学生跟读并模仿lets learn部分的内容。（使用教材相配套的
教学录音带）
9．教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：there are
many things in the classroom. what are they?
10．让学生观看教学课件，学习其它单词。可从已学的单词过渡到
新单词。
11．教师指着教室中的相关事物问学生：whats this?让学生回答。 12．教师出示单词卡，让学生进行认读。（并把单词卡贴到黑板上） 13．看黑板上所贴的单词卡，读出单词。
14．让学生做pair work: 根据教室中的实际情况，自编对话
15．学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给
与指导。纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性。对于说得很好的学生应及时表扬。
16．教师和学生用英语进行交流，导入lets do的学习。i can do many things in the classroom.: open the door, turn on the light, clean the window, put up the picture, clean the board and sweep the floor. 教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。
17．教师先说词组, 然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，让其他学生根据指令做出相应的动作。建议多让一些学生参与进来，
激发学生学习英语的兴趣。
（三）趣味训练（practice）
游戏1：
游戏2：
做找朋友的游戏。（此时黑板上已贴有一张大的教室图片和单词卡）让学生把单词卡贴到图中相应的地方。贴好后，让其他学生判断对错。如果对了，就大声朗读出来；如果错了，请他人改错后再读出来。如果可以的话，这个游戏还可把单词卡直接贴到教室中相应的
地方。以便使学生更好的记忆单词。
（四）作业布置（homework）
listen, draw and say
1．教师发给每个学生一张图画纸。
2．教师说一段话，学生根据所听到的内容在纸上作画。
所听内容：this is my classroom. whats in the classroom? a picture, two boards, two doors, three windows, six lights ,
many desks and chairs.
3．请学生说出自己所画的内容，核对答案。
4．两人一组，看图做问答。板书设计：
课后小结：
本课时主要学习教室中部分常见事物的英文表达。内容和学生的生
活环境很贴近。在热身和复习环节，教师利用图片，引导学生通过
看图说话的方式，运用所学的内容“what’s in the picture?”自然过
渡到新内容“what’s in the classroom?”。通过教学课件，学生逐词逐句的掌握lets learn部分的内容。之后通过听听做做的活动处理
lets do部分，进一步运用和巩固了lets learn部分的词汇。在此基
础上，进一步通过小游戏“listen an find”、“找朋友”和“listen,
draw and say”的活动进一步操练单词。
第二课时
教学内容：a lets talk lets chant c good to know
教学目标： 1．听懂、会说并能在日常生活中运用we have...这一句型。
2．听懂、会说表建议的句子lets go and have a look.
3．能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。
教学重点：学习句子we have a new classroom. we have 6 new lights；学习用near表示方位。教学难点：学生对our 和my 的表达要比理解稍难些。our 一词的发音对学生来说读准不太容易。教具准备：
1．学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。
2． amy, mike 和zhang peng的面具。
3．一张画有教室的大幅图片。
4．教材相配套的教学课件。[unit 1 lets talk/a]
5．教材相配套的教学录音带。
教学过程：
（一）热身、复习（warm-up/revision）
1．复习已学句型：this is? i have? 教师手拿一个毛绒玩具，说：i have a dog , this is my new dog.
2．让学生用事先准备好的实物模仿句子
3．当学生能够说出句子时，教师可提问：where is it? 启发学生用学过的知识回答：its on/in/under/the ?
4．在学生回答where is it?时，教师可以适当的加入near 一词，its near the? 让学生在实际的情景中理解near 的含义并运用。（二）呈现新课（presentation）
1．教师出示amy和mike的面具，问：whos he? whos she?学生回答出amy和mike后，教师补充：amy and mike are classmates. 让学生猜classmate 的含义。教读classmate
2．教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具this is zhang peng, he is amy and mikes new classmate. they have a new classroom. do you want to have a look? ok, lets go and have a look.(间接引出新句子) 教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：this is a new classroom.提问：whats in the classroom? (让学生先熟悉一下对话情景。)
3．让学生带着问题观看本部分的教学课件。［unit 1 lets talk/a］ how many lights in the classroom?
is the new classroom big?
where is zhangpengs seat?
4．让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师
要做必要的帮助。
5．学生跟读并模仿lets talk部分的内容。（使用教材相配套的教
学录音带）
6．请学生解释we have a new classroom. we have 6 new light. 让学生结合实际情况用we have?
说句子。请学生解释lets go and have a look. 本句可用动作来表示。教师告诉学生lets go and have a look.是建议去看远处的东西。
7．教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。wheres your seat? its?
8．再次观看本部分的教学课件，让学生根据画面内容分角色配音。 9．让学生三人一组，分角色表演对话。评选最佳表演奖。教师要
注意学生使用my, our两词的准确性。最好让学生在说话时把这两
个词的动作表演出来，以免混淆。
10．听lets chant部分的录音。（使用教材相配套的教学录音带）
教师随着录音的播放出示表示work和play的图片，使学生对句子
加以理解。
学生听录音进行模仿。
（三）趣味操练（practice）
游戏1
做找朋友的游戏。教师给学生1分钟的时间，让学生下位子去找与
自己拥有相同物品的同学。教师说停后，看谁找到了朋友，并让拥
有相同物品的朋友一起说：we have? 找到朋友的学生都说完后，教
师再给时间让学生去找朋友，继续游戏。
游戏2
做拍手的游戏。教师播放lets chant的录音。学生两人一组，一边
跟录音说歌谣一边做拍手游戏。拍手方法：两人面对面，work and play, 两人各自的左手相互击掌一次；word and play.两人的右手相
互击掌一次；in the classroom every day. 两人各自的左右手打开
同时与对方击掌一次。work and play, work and play. we have
fun every day.的拍手方法与前三句相同。
游戏3
做猜物的游戏。以小组为单位，4－5个人为一组。其中一个人被蒙
上眼睛，其他几名学生此时商量他们共有的东西是什么，商量好后
让被蒙眼睛的学生猜。该学生猜：do you have?? 其他几名学生回答：yes/no, we have?如猜对换人继续，如猜错不用换人继续游戏。（四）作业布置：
1、listen to the tape.
2、sing the song.
学唱歌曲《apple song》
板书设计：课后小结：
对新单词学的较快，并能较快理解新句子。
第三课时
教学内容：a read and write
教学目标：
1．能认读并会书写大小写aa, bb, cc, dd, ee.能听懂、会说单词：beef, doctor, bed
2．能根据单词的发音，判断单词的第一个字母和所含的元音字母。 3．进一步培养学生良好的书写习惯。
教学重点：学习书写英文字母aa, bb, cc, dd, ee的大小写，学习
单词beef, doctor, bed。教学难点：大写c和d, 小写b和d易混淆；大写b和e的笔顺
教具准备：
1．写有大小写aa, bb, cc, dd., ee的字母卡
2．写有本课单词的单词卡
3．教材相配套的教学录音带
4．自制课件（见媒体素材）
教学过程：
（一）热身、复习（warm-up/revision）
1．教师播放chant，师生共同随着录音带边打节奏边说歌谣。
（使用第二册教材unit 6,lets chant/b）
2．让学生背诵字母表
（二）呈现新课（presentation）
1．播放教学课件（字母a）
1）教师分别用鼠标点击手、苹果和蚂蚁，让学生回答：whats this? 随着学生回答出：its a hand. its an apple. its an ant时，用鼠标操作显示英文单词。再让学生看着这些单词找出所含的相同字母aa。
教师要注意学生回答问题时，apple和ant前an的使用。
2）先让学生认读和区分大小写字母aa。并让学生说出大小写aa的
笔顺。（第二册教材已学过，与之相配套的活动手册上印有字母的
书写笔顺）对学生回答正确的及时给与表扬，并让学生进行书空练
习。学生如回答错误，再找其他学生帮助说出正确答案，然后进行
书空练习。
3）教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母aa。让学生在
练习本上抄字头，然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。
教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。 2．播放教学课件（字母b）
1）教师分别用鼠标点击男孩和球，让学生回答：hes a boy. its a ball.(注意人称he的使用)。点击牛肉，教读单词beef。用鼠标操作
显示以上三个英文单词，让学生看单词找出所含相同字母bb。
2）让学生认读和区分大小写字母bb，并说出各自的笔顺。教学步
骤同画面1的第二、三步。
3．同样步骤学习字母c、d、e
4．看课本听录音跟读单词和字母。［使用教材相配套的教学录音带，unit 1, read and write/a］
5．教师出示单词卡，让学生大声朗读。培养学生认读能力。
6．教师出示部分图片，下面写有不完整的单词，让学生通过看图
填入所缺字母后朗读出来。此活动与write and say相结合。
（三）趣味操练（practice）
游戏1：看谁找得快
学生把字母卡依次摆放在桌面上，教师读字母，学生以最快速度找
到该字母并举起来向教师出示。看谁找得快，最先举起字母卡的学
生为胜利。
游戏2：配对子
小组活动。教师发给每组一套自制卡片。每套卡片共10张，每张卡
片上写有一个大写或小写字母：a, b,c, d, e, a , b, c, d, e。游戏方法：把这10张卡片扣着放在地上，小组成员按顺序每人从其中取两张卡片，大家进行判断。如两张卡片上的大写和小写字母不相符(如：b
和d) 则放回原处由其他人继
【篇二：新版人教版小学英语三年级上册全册详细教案】 pep小学英语三年级上册
2013学年度第一学期教案
60
课时，其中总复习 6 课时，教案60 课时）备课教师：黄锐华
2013年9月1日（共
unit 1 hello！
第一课时
教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话
学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 hello. / hi. goodbye. /
bye-bye. im ...。
教学难点：自我介绍用语im ... 的发音不容易到位，学习起来较难，教师要夸张示范并适时纠正，但切不可挫伤孩子的学习积极性。
教具准备：
1. 教材相关人物的面具或头饰
2. 为lets play中的击鼓传花游戏准备相应的道具
3. 与教材相配套的录音带
教学过程：
1．热身(warm-up)
让学生在预备铃后听本部分lets sing中的歌曲“hello”，让学生在
课前对英语有一些感性的认识，激发学生参与的兴趣和愿望。
2．呈现新课(presentation)
（1）再次播放本课歌曲“hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。 t: hello, boys and girls.
ss: hello.
（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己：hello, im ... / hi,
im ....
（3）教师戴上sarah的头饰介绍：hello! im sarah. / hi! im sarah.（教师在示范时，一定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者，
体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手
势和动作以及表情来配合教学。）
（4）给学生戴上sarah, chen jie, mike, wu yifan的面具或头饰，
扮演这些人物到讲台前说hello! im ....
（5）听录音，看挂图；或通过录像，vcd来展示lets talk部分的
教学内容。
3．趣味操练(practice)
（1）游戏
玩lets play中的游戏“击鼓传花”。首先，将全班学生分为两大组。
教师放音乐，两组学生同时开始传花，当音乐停止时，两组各有一
名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说：hello, im ... / hi, im ....
在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的
发音。特别是im的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]，但要注意，教师不能一味地纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习
的积极性。教师可根据学生情况，让学生逐步在以后的课时中感受
语音，感受发音。
（2）让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个
使用所学用语的场所。结合图片，进一步巩固情景。
为学生出示情景图片，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？
情景一清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？情景二假如你是新同学，你该怎样用英语做自我介绍？
情景三下课了，有好几名同学想认识新同学sarah，他们该怎样说呢？
情景四放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么？
（3）两到四个人一组练习自我介绍。若学生已有英文名字，即可使用，练习更有真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此
强调分手时说goodbye./bye-bye。
（4）自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴。再次练习hello,
im ... / hi, im .... goodbye. / bye-bye。
4．课堂评价(assessment)
做练习册第一单元的第一部分练习。由于学生刚刚接触英语，而且
是第一次做《新课程》，教师要进行全面、细致的指导。
（1）教师与学生讨论本单元获奖的小花数量，由于是第一单元，起
点可以稍低点，尽量让每个学生都得到棕熊或小松鼠的小贴纸奖励。（2）让学生看书上的图，猜图中人物在说什么。
（3）教师讲解题目要求并指导做的方法。建议教师提醒学生注意题
目要求标记的识别，以便今后遇到相同问题时学生能独立完成。
（4）让学生听录音做练习。
（5）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互
核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。
5．扩展性活动(extensive-activities)
（1）学生自制面具。
（2）学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知识。（3）提示学生，注意保留面具，以后教学活动中会用到这些面具。板书设计:
unit 1 hello!
（将“清晨，两个小朋友在校门口相遇”的图贴在黑板上）hello! / hi!（将自我介绍的图片贴在黑板上）hello, im....
（将放学时，师生互道再见的情景图贴于黑板） goodbye.
课后反思：
本课时是学生第一次接触英语，引入相当重要。通过卡通片、歌曲
和游戏等多种教学方式激发学生的学习兴趣与学习愿望。本课时主
要语言点是学习见面打招呼、自我介绍及道别用语。刚好教师和学
生也是第一次见面，可以利用这一真实情景运用所学的语言点来操
练对话，设计的几幅情景图是让学生进一步运用所学，巩固知识，
实现真正的语言交流，从而使学生初步体验用英语交流的成就感和
快乐。
第二课时
教学重点：有关文具的五个词汇crayon、pencil、pen、eraser、ruler 的学习，并用英语介绍文具。
教学难点：较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser 两个单词
的发音。
教具准备：
1. 教学课件。
2. 本课相应的文具（实物）和教师卡片。
3. 学生卡片。
教学过程：
1. 热身、复习(warm-up / revision)
（1）师生共唱英语歌曲“hello”。
（2）请几名学生带上sarah, wu yifan等人物的面具或头饰，表演
见面打招呼或自我介绍用语：hello, sarah! hi, wu yifan!
（3）游戏
“听声音，识朋友”，教师请几名学生到讲台前，其他学生蒙住眼睛，讲台前的几名学生之一变换语音语调和名字说hello. im.... 蒙住眼睛
的学生们猜是谁说的话，猜对的学生为本组加一分。
还可以改为让蒙住眼睛的一名学生猜，是谁说的hello，如果猜中，要说yes, im .... 如果猜错，要说 no, im...，猜对得一分。
（4）将学生分为小组，可2-4人一组练习自我介绍用语。
2. 呈现新知(presentation)
（1）利用课件呈现新知
[图一] 本册教材主要人物之一“小棕熊”的生日，一群朋友聚集在生
日蛋糕的周围。教师通过图片指引学生说出今天是“小棕熊”的生日，让学生们一起唱英文生日歌，并提示“happy birthday to you.”是
“祝你生日快乐”的意思。教师介绍“小棕熊”的爸爸、妈妈为他买了
个新书包作为生日礼物（拿出准备好的实物）。
[图二] 小棕熊打开书包，一一拿出蜡笔、铅笔、钢笔、橡皮、尺子，边拿文具边说英文crayon, pencil, pen, eraser, ruler。文具展示出
来后停留在画面上。
（2）学习新知
在初步了解新知后，教师给学生出示文具，教新单词crayon, pencil, pen, eraser, ruler。教学时，如果遇到有的学生能力较强，
可充分发挥学生的潜能，在老师指导下由学生教学生，学生检查学生。
（教学时特别注意crayon，eraser 两个单词的发音，对于多音节
单词，教师应略放慢语速，待学生较好掌握后改为正常语速。）
【篇三：小学英语口语教案】
设计意图：小学英语新课程标准强调指出：英语教学要重视对学生
实际语言运用能力的培养，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验
和认识水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式
和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。也就是说，
要通过适合儿童年龄、心理和生理特点的生动活泼的课堂活动，把
学习英语与用英语做事情联系起来，创设良好的语言环境和语用环境，使学生在愉快和自信的情绪中，保持积极的学习态度，在大量
的语言实践中形成语感，养成良好的英语学习习惯。
这是我们贯彻―新课程标准‖，运用―新课程标准‖教学的关键所在。我将本课教学分为以下几个环节：
一、课前寻找、激发兴趣
本课涉及的生词不多，但它和我们的生活息息相关，一提出问题就
收到了意想不到的效果，同学们马上就想知道平常我们口中称呼的
爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的英语叫法。我没有告诉他们答案，让他
们自己去找。象dad(爹地), mom(妈咪)这些称呼在他们接触英语前
都从港台电视上所熟知。上课时百分之百的同学会说dad(爹地), mom(妈咪)，大多数同学会说(uncle)安可,(aunt)安娣。从一开始就
刺激了同学们强烈的好奇心，使他们产生强烈的求知欲。
二、歌曲导入、初步感知
唱英语歌是学习英语的一种好方法。课前一首歌，可以使学生精神
饱满，思想集中，做好上课准备。课中一首歌，不仅能减轻学生的
心理负荷，减少疲劳，又使学生在轻松愉快的气氛中学会新词、新
句型。课外几首歌，有利于开展第二课堂活动，以巩固所学知识。例：教学本课时，我们以歌曲导入，播放―boy and girl‖：―i‘m a boy and you are a girl. i‘m a girl and you are a boy. do you
want to be my friend?‖根据歌词中提到的boy, girl出示男孩，女
孩的图片，并让说到该性别单词的学生站起来大声说。在这种活泼
欢快的气氛中，在这种互动的形式下，既训练了学生―听‖的能力，
又让他们初步感知了有关他们性别的英语单词。
三、近交流，借物练说
用―振救大行动‖的游戏进行比赛，男女同学各一组，老师走到一个
同学前问―are a boy/girl?‖如果他/她回答正确了，就可以从―鳄
鱼‖嘴里挽救回他们组的一个人[把这些虚拟的人和鳄鱼都画大黑板上]，否则就被―鳄鱼‖吃掉。
在学生充分练说的基础上，让几组同桌同学试说，要求其他同学认
真听，听他们说得是否符合要求，培养学生良好的听说态度和习惯。练说内容层层深入，范围逐步扩大，为学生提供自主学习和相互交
流的机会及充分表现和自我发展的空间，让学生能在掌握新知的基
础上，做到新旧结合，从而培养―说‖的能力。
四、课外延伸，学以致用
小学英语的最终目的是使学生掌握以交际为目的的最初步运用英语
的能力。为让学生能把课上所学的知识运用到实际生活中去，我们
在课后尽量让学生用英语与老师和同学作交流，如开展―英语一分
钟讲坛‖，让学生谈论学校、老师、家庭及个人爱好等。用英语asking the questions、greetings、conversations及用英语道谢、告别。让学生在日常生活中恰当地自然地运用英语，真正做到学以
致用。
教学目标(teaching aims)：
1、let‘s learn
能听、说、认读本课有关家庭成员的主要单词man:
brother,,father(dad), grandfather(grandpa); woman: sister, mother(mom), grandmother(grandma)
2、let‘s sing
本部分是通过学唱英文歌曲，巩固所学单词，培养学生的学习兴趣。教学难点/重点(teaching keys)：
新词grandfather(grandpa), grandmother(grandma)
新句子：this is my family. there are 5 people in my family.
教学准备(teaching aids)：
一张家庭照（包括grandpa、grandma、dad、mom、brother、sister）、一幅家庭树(family tree)的挂图、单词卡，图卡及人物头
像小瓶、学生的家庭照
教学步骤(teaching steps)：
1、热身/复习(warm-up/ revision)
（1）日常口语练习：
t: good morning, boys and girls. s: good morning, miss cheng t: hi, boy. i‘m from chongqing. where are you from? s1: i‘m
from zhejiang. t: nice to meet you. s1: nice to meet you, too. t: hello, girl. what‘s your name? s2: my name is a. …… …… …… （2）老师拿出自己的家庭照介绍：
this is my family photo. look, this is my dad, this is my mom, this is my grandpa and this is my grandma, this is my brother. oh, it‘s me.
（3）听录音跟读第一课时中let‘s talk的内容。
2、新课导入(presentation)
（1）出示家庭树的挂图，如下：
自己的照片
my family
grandfather(grandpa) grandmother(grandma)
father(dad) mother(mom)
sister i brother
老师指着挂图说：this is my family. there are 7 people in my family: my grandpa, my grandma, my dad, my mom, my sister, my brother and me.然后指着本课要学的单词教读grandfather，
反复几遍后，将grandfather的图卡贴于黑板上，把相应的grandfather的头像小瓶也摆在讲台显眼位置。向学生指出grandpa，grandma象dad, mom一样更多地用于日常口语中。用同样的方法
教读grandma, father, mother，(brother, sister不属于我们该课
掌握的内容。)并将相应的图卡贴在黑板上，相应的头像小瓶摆上。（3）游戏：看谁拿得快
分组比赛，分别请两组的两位同学上台比赛，老师做出某个单词的
口型，但不出声。台下的同学根据老师的口型分辨出单词并大声的
说出来，台上的两位同学一个要迅速的取下黑板上相应的图卡，一
个要迅速的把相应的头像小瓶拿在手中，再重复一遍单词。反应快，读得准的同学可为该组赢得一分
（4）图卡取下后，黑板上就只下单词了，老师指着单词，让学生分
组认读，读对的得一分，分数最多的组为胜。
（5）听let‘s learn的录音，学生听音认读grandfather(grandpa), grandmother(grandma), father(dad), mother(mom), man,
woman
3、趣味操练(practice)
（1）游戏：老师事先准备
好单词卡，请三位同学上台，一位同学说出单词，如dad, 一位同学要迅速的把正确的图卡找出来贴在家庭树(family tree)的相应位置，
另一位同学要把正确的头像小瓶拿在手中，然后大声说：dad, this
is my dad.对表达正确的同学给予奖励。
（2）歌曲：老师告诉学生i love my father, i love my mother. 反
复教读love，并根据哑语中表达爱的动作为歌曲配上相应的动作，
请学生模仿、说i love my father, i love my mother.听歌曲，学生
跟唱。
4、作业(assessment)
（1）活动手册p11, 2 listen and number
（2）歌曲部分要求学生课后做、唱给家长听。
教后记：
情趣教学合理利用
《小学英语新课程标准》指出，英语课一定要根据儿童的身心特点
来改革课堂教学模式，让孩子在乐中学，在玩中学，通过表演，竞
赛等形式来激发他们的学习兴趣。在这堂课中这种教学模式得到了
充分体现。
这是一堂四年级的课，所讲授的内容是同学们每天都要称呼的家庭
成员。我根据四年级学生的生理、心理特点设计了这堂生动活泼的
英语课，课后总结有以下几个特点：
一、沟通情感，让学生爱学
伟大导师列宁说：―人类在探究真理时，积极肯定的情感起激励，
促进作用，消极否定的情感起抑制、阻碍作用。‖在这堂课中，我对
学生的信任以及对他们个性的尊重使整个课堂气氛愉快、和谐。在
整个课堂中，我一直保持和蔼可亲的态度，用亲切的眼神，多用鼓
励性的话语。当学生答对或是说得好时，我总是竖起大拇指称赞他/她：good boy!/good girl!或者奖给小孩子一个小贴画。当学生回答
不出时，也不批评，而是亲切地注视学生说：―think it over, it‘s ok.‖
二、创设情境，让学生乐学。
运用多种手段进行情境的创设，如：录机音、各式各样的卡片等辅
助教学工具。有效的模拟出情景，使学生注意力集中，兴致高昂。
用家庭树的形式，呈现出一个家庭中家庭成员的组合就像一棵树一样，站得最高的年龄最大；反之站得最低的年龄最小。用学生所熟
悉的自然景物来比喻，这种比喻浅显易懂从而引起学生极大的兴趣，接着又以头像小瓶的形式来显示，增强了学生的视觉刺激，让他们
在笑声中不知不觉就学到了知识。图卡、挂图、头像小瓶的运用让
学生感觉就象在家里一样，正面对着自己的亲人，从而引发兴趣极
想知道在日常生活家庭成员英语的称呼。
三、设置活动，让学生学以致用
在这堂课中我设置了各种教学活动，如游戏、唱歌、竞赛等，让学
生在参与活动中感知、巩固、运用所学语言。在复习sister, brother 两个单词时让学生马上想到了boy和girl这两个单词，同时启发他
们boy和 girl长大后都会成为 man和woman，马上让他们找出属
于man的家庭成员是那些，属于woman的家庭成员又是那些，说
到man时所有男孩都站起来说：i‘m a boy, and i‘m a dad, and i‘m a grandpa, and i‘m a man；说到woman时所有女孩都站起来说：i‘m a girl, and i‘m a mom, and i‘m a grandma, and i‘m a woman。在唱歌时学生都表现出了极高的热情，甚至有些同学会自己举一反三，说到时i love my father/mother，他们会说i love my
grandpa/grandma. my father love me, my mother love me.等。
整堂课充满了活力，笑声不断。但不足的地方也有好几处（1）给予
孩子展示的空间不够；（2）课堂有时太活跃有静不下来的现象，一
动一静相结合才能算是比较完美的一堂课。
小学英语教案全英模板
小学英语教案全英模板 【篇一：小学英语教案模板汇编(全册精选)】 小学英语教案模板汇编（全册精选） 【对于英语学科专业在事业单位教师、普岗教师、昆明教师、特岗教师面试说课或试或教师资格试讲中，到底是使用全英文的，还是可以使用汉语的，是所有考试面试的学生所纠结的一个问题，育萃面试为您提供了不同的案例。其实不在乎你使用什么形式的说课稿或教案，关键是你是否运用的熟练。在面试考试中，注意】 《unit2 colours》教案 一、教学目标 能正确把握表示颜色的单词。 二、教学重点、难点 能正确把握表示颜色的单词。 三、教学预备 颜色纸或各种实物、单词卡片 四、教学过程 step 1 revision 1.教师出第一课时的三个句型认读。 2.t: what’s this? s: it’s a book. t: what are these? ss: books. t: how many books? s: ?? t: is it blue? s: yes. t: is it red? s: no. 继续换几种物品提问。 3.出示第二课时的句型订读。 step 2 presentation 1.教师拿出红、绿两种颜色纸: what colour is it? 复习巩固red/ blue,并且认读。 2.教师拿出黄色纸：is it red? is it blue?教学yellow。 教师拿出一片叶子教学green
教师拿出一个自制的红绿灯教学一首小诗：red, red stop;yellow yellow wait; green green go go go! 3. t show an orange: what’s this ? it’s an orange. what colour is it? it’s orange. t: orange is orange. 4.show a peach:what colour is it? it’s pink.教学粉红色。 5. show a chocolate: what colour is it? it’s brown.教学棕色。 6.show a grape: what colour is it? it’s purple.教学紫色。 7.ss read together step 3 consolidation 1.listen to the tape, point and read. 2.教师拿着各种颜色纸，让学生说英语。 3.play a game: 规则：将各种颜色纸放入一个口袋内，让他们猜一猜摸到的东西是什么颜色的，猜对的小朋友奖励。 4.read together 5.让小朋友在教室里找一些颜色。 step 4 homework read the new words. 《we love animals》教案 一、教学目标 1.知识目标 （1）能听、说、读、写本单元的动物类单词。 （2）进一步巩固句型：do you like．．．？yes，i do．／no，i dont．以及i like．．．和i dont like．．． 2.能力目标 能够用几句连贯的英文向别人介绍自己的动物朋友以及它的特征。 3.情感目标 使学生认识到人与动物之间的亲密友好的关系，从而树立应该保护自然、爱护动物的意识。 二、教学重点 能够听、说、读、写本课的动物类单词。 三、教学难点 较熟练地在情景中运用几句连贯英文向别人介绍自己的动物朋友。 四、教学准备 多媒体课件、动物实物、若干动物名片。 五、学情分析
小学英语课堂教学设计
小学英语课堂教学设计 一、教材依据 本课时教学是依据小学英语PEP教材四年级上册第四单元A部分Let’s learn和Let’s do设计而成。 二、学情分析： 四年级学生的年龄在十—-十一岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。而且他们接触英语已经有一年半时间，已具有初步的听说能力.再来,在本单元A部分学生将会接触到介绍人物的诸多单词,我相信必能很好的调动学生学习积极性。 三、设计思想 根据孩子的年龄特点和接受能力最后给出语言框架。 This is my home. You can see a living room, a bedroom, a …. I can watch TV in the living room, I can read a book in the study ….Welcome to my home. 通过师生示范，并结合图片和动作让学生学会介绍自己的家,高效的完成课堂任务。 四、教学目标 1．能听、说、认读单词study, bathroom, bedroom, living room和kitchen，并能在实际情景中加以运用。2．能听懂并发出一些指令，如：Watch TV. Read a book. Have a snack. Take a shower. Have a sleep. 3．能用下列语言简单介绍自己的家：This is my home. You can see a living room, a bedroom, a …. I can watch TV in the living room, I can read a book in the study …. 4．培养学生对家的热爱。 五、教学重点 1．能听、说、认读单词study, bathroom, bedroom, living room和kitchen，并能在实际情景中加以运用。2．能用简单的语言介绍自己的家。 六、说教学方法： 1、游戏教学法：用游戏形式复习单词、句型，练习新语言点，使学生寓学于乐，在活泼、轻忪、愉快的气氛中自然而然地获得英语知识与技能。游戏要求简短易行，有趣味，而且要与本课教学内容紧密相关。 2、情景教学法：情景是教师创设或模拟的生活场景，应具有真实、生动、实用的特点，便于学生将所学语言材料进行综合、创造性地进行表达交流。这种练习方法，有接近生活的交际功能，而且能变单调、机械的句型操练为活泼、生动的交际性练习。 3、动作教学法：在低年级英语教学中，用具体形象的手势、动作来辅助英语学习，激发学生学习兴趣，提高学习效果。 4、活动教学法：就是按照学生身心发展过程中的不同阶段来设计、布置情境，提供材料，让学生积极参与自由操作、观察思考。通过活动让学生自己认识事物、发现问题，得出答案。 5、发全身反应法：调动学生的感觉器官，让学生通过全身各个部位的不同动作达到记忆的目的。掘学生潜能。 七、教学难点 能理解并会说Have a snack. Take a shower. Have a sleep.等语言，并能用下列语言简单介绍自己的家：I can watch TV in the living room, I can read a book in the study …. 八、教学准备 1．教师课前教案。 2．学生每人准备一张自己家的平面图。 3．教师准备study, bathroom, bedroom, living room和kitchen的单词卡片。 九、教学过程 Step1: Warm-up（热身导入）
小学英语《My-schoolbag》优秀教案
Unit 2 My schoolbag Section A Let’s learn 一、知识目标 教学内容：A. Let’s learn，Let’s do 教学目标：A. 能听、说、认读单词：Chinese book, English book, math book, notebook, story book和schoolbag。 B. 能听懂Let’s do 口令并作出相应的动作；以及掌握under, on, in, near的运用和判断。 2. 能力目标 （1）培养学生手、耳、眼、脑各个部分的综合运用协调能力。 （2）培养学生能够将所学知识运用到生活实际等情境中去。（3）培养学生小组合作学习的能力。 3. 情感、策略、文化等有关目标 （1）培养学生学习的积极态度，以及快乐地学习英语的幽默风趣感的发掘。 （2）培养学生积极运用所学的语言进行表达和交流，注意观察生活及运用所学英语知识，鼓励学生自主、合作、探究的学习行为。 二、教学重、难点 重点A：听、说、认读相关单词。 重点B：根据指令熟练地做出相应动作，以及掌握under，on，in，near的运用和判断三、课前准备 A：教师准备语文书、数学书、英语书、笔记本、故事书各一本，一个书包，几件衣服和文具用品。 B：教师准备录音机和磁带。
C：学生准备好自己的书包、各类书和文具。 四、教学步骤 Step 1.热身 T: Hello, boys and girls. I’m very happy to be here today. Your school is so big and beautiful. The classroom is so new. The new … S: The new desk, new chair, new door, new board, new window… T: Good! So, I want to ask you a question. How many windows can you see? How many? S: One, two, three, four, five, six. We can see six windows. Task 1: T: Excellent! (从口袋中拿出尺子) What’s this? S：It’s a ruler. T: (再拿一把) S：Two rulers. T: (再拿一把) S: Three rulers. T: (再拿一把) T: (再摸一摸) S: Four rulers.（其实没有了） T: No, that’s all I have. So I have three rulers. How many rulers do you have? S: I have … (先通过对话拉近与学生的距离。根据实际情境复习单词和句子并将本课中要用到的已学单
小学英语教学设计
小学英语教学设计 Book 5 Module 3 At the weekend. Unit 1 We visited lots of places. 1. 语言知识目标：能听、说、认读本课的重点单词：the British Museum, the London Eye, wheel, wonderful, understand, postcard; 能正确使用动词过去式；能利用What did you do? Where did you go? 询问别人过去做过的事情。 2．语言能力目标 能根据图片听、说相应的单词，能运用What did you do? Where did you go ? 询问过去的事情，并能利用动词过去式熟练表达过去所做的事情。 3．情感、策略和文化目标 培养学生学习的兴趣，鼓励学生积极合作，引导学生了解西方的名胜古迹以及中西方的文化差异。 5.教学重点：本课中目标句型的运用和单词 6.教学难点：单词The British Museum.的发音和目标句型 7.教学准备：简单的PPT课件、单词卡片、录音机、学生准备旅游的照片 二、学生情况分析 本次优质课大赛，不让教师与学生见面，因此，在教学中我从学生的知识和生活环境出发多方面考虑，在教学设计中突出课程标准中
“以人为本”的理念，设计贴近学生的学习实际和生活实际。面对五年级的学生，虽然有一定的英语基础，可是在自由表达方面存在困难，教学设计中我突出了教学的多样性和层次性。又因为是借班上课，我对学生不熟悉和学生对我的课堂口语的陌生，也许课堂会产生很多的不和谐。为此我有效将评价及时运用到课堂中，增加学生学习的积极性。 三、教学过程 一、Warming-up 1greeting: T: Hello, everyone! My English name is Amy, nice to meet you . Ss: Nice to meet you, too. T: Do you like English songs ? Let’s sing a song “where did you go ? （设计意图：与学生口语的对话，拉近教师与学生的距离。利用歌曲中的问句where did you go ? What did you do? 激活学生的思维，为新课的语言知识结构做好铺垫。） 二、presentation 1lead in T: where did I go at the weekend ? let’s play a game ? Guess ,look at the screen (看图读句子) Write down a title: Module 3 At the weekend （设计意图：结合猜的游戏，引出要学习的句型和本模块的主题，并解释周末在中国和西方不同的文化差异。）
优秀小学英语教案
牛津小学英语3B Module 2 Unit1 Animals I like 一、教学目标： 1、能正确地听、说、读，写单词monkeys, tigers, pandas, snakes, giraffe s. 2、能正确地运用对话中的日常交际I like …. I don’t like…. 3、认识名词单、复数的基本形式。 4、能力目标：培养学生听、说、认读和对话交际的能力。 5、情感目标：培养学生爱护动物、保护动物的意识 二、教学重、难点： 1、理解并正确运用日常交际用语 I like ….I don’t like…. 2、认识名词单、复数的基本形式。 3、四会单词的拼读和三会单词的掌握。 三、课前准备： 1、教具准备PPT，单词图卡片，句子卡片。 四、教学过程： Step 1 Warming up/Revision 1.师生相互问候： T: Good morning, boys and girls! S: … T: How are you? S: … Chant :< everybody clap ……> 2. Sing a song: T: Today I’m very happy .Are you happy? So let’s sing together.
PEP小学英语全英教案模板 800字
PEP小学英语全英教案模板 800字 The English Teaching Plan of PEP Book 4 Enhe Primary School Teacher:___________ The Curriculum Schedule Class:____________ Class:____________ The Teaching Schedule
The Students’ Result Table The English curriculum standard 英语课程标准一级目标 总体目标： 对英语有好奇心，喜欢听他人说英语；能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）；能做简单的角色扮演；能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣；能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事；能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉；能书写字母和单词；对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。 听做： 1.能根据听到的词语识别或指认图片或实物;
2.能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应; 3.能根据指令做事情,如:指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等; 4.能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。 说唱： 1.能根据录音模仿说英语; 2.能相互致以简单的问候; 3.能相互交流简单的个人信息,如:姓名、年龄等; 4.能表达简单的情感和感觉,如:喜欢和不喜欢; 5.能根据表演猜测意思、说词语; 6.能说唱英语儿童歌曲15-20首,说歌谣15-20首;
7.能根据图、文说出单词或短句。 玩演： 1.能用英语做游戏，并在游戏中用英语进行简单的交际; 2.能做简单的角色表演; 3.能表演英文歌曲及简单的童话剧，如《小红帽》等。读写： 1.能看图识字; 2.能在指认物体的前提下认读所学词语; 3.能在图片的帮助下读懂简单的小故事; 4.能正确书写字母和单词。 视听：
(完整版)小学英语优秀教学设计
小学英语优秀教学设计（一） 时间：2010-12-22 09:49:02 来源：蓬莱南王中心小学作者：包晓晴 小学英语第五册（外研版） Module 8 School Unit 1 What time does school start? 蓬莱市南王中心小学包晓晴 一、教材分析 Module 8 Book 5 的主题是“School”，“ Unit 1 What time does school start?”的语言功能是描述学校生活；学习任务为“What time does school start? What time do you get up?” 二、学情分析 本课的教学对象是五年级学生，他们已经掌握了一定的英语词汇，具有一定的英语学习的积极性与主动性，具备了一定的英语语言运用能力，求知欲增强。因此，在新知识传授的同时，教师要尽可能多的为学生创造良好的语言环境，给学生充足的语言“习得”机会，让学生在学习中积极参与、大胆发言，从而形成积极的情感态度和自主学习的能力。 三、教学目标 （一）知识目标 1、能听懂、会说并认读下列单词：exercise, before, playground, skip, coffee, tea. 2、能听懂、会说并认读下列句子：What time does school start? My school starts at 9 o’clock. What time do you get up? I get up at half past seven. （二）能力目标 能口头运用“What time does school start?”这类语句询问发生的时间，并能口头运用“My school starts at 9 o’clock.”这类语句回答。 （三）情感目标 为学生创设轻松、愉悦、和谐的英语课堂学习氛围，使学生在学习中敢于开口说英语，并了解西方小学学校日常生活习惯，从而对英语学习产生更为浓厚的兴趣。 四、教学要点分析 （一）教学重点 1．单词：exercise, before, playground, skip, coffee, tea 的认读。 2．运用“What time … ?”来询问事情发生的时间。 （二）教学难点 能够在真实的语境中正确运用“What time … ?”询问事情发生的时间。 五、教学准备 多媒体课件、录音机、磁带、单词卡片、跳绳。 六、教学过程 Step 1 Warming-up 1. Chant:《I like coffee, I like tea.》(第二册中M3 U2 4) 教师一手拿coffee 一手拿tea的英语单词卡片示意学生一起拍手说Chant，并教授单词：coffee, tea。（教授单词时尽量提供一些学过的词汇，鼓励学生自己读出来，培养学生的拼读能力。） Step 2 Presentation 1. Leading-in. (1)课件出示学校的图片介绍说：This is our school. Do you read a book in your classroom? (2)课件出示学校学生跳绳和做操的照片
小学英语教案模板 全英文
Instructional Design I. Background information Content: Section A, Unit 5, JEFC Teacher: Chen Jie Description of students: 40 students in Junior/Primary/Senior 1, 15 boys and 25 girls Lesson duration: 40 minutes Time & date: 8:20—9:00am, Tuesday, 29th April, 2014 II. Teaching contents: Topic: Asking the way. New words: face, hand, …. New patterns: Could you tell me how to get to the post office? 按照听、读、说、写的内容分开写，然后要功能与话题。 III. Teaching key points and difficulties: Teaching key points: Teaching difficulties: IV. Teaching objectives: A.Knowledge objectives By the end of the lesson, students should be able to: ……
B.Ability objectives By the end of the lesson, students should be able to …… C.Affects/Morality/Attitude…. Students learn to be good listeners while the others are talking. V. Teaching aids: tapes, OHP, chalk, etc. VI. Teaching Model /Method ?PPP ?Three stages ?Five-step teaching method ?Audio-lingual method, etc. ?语法课见第七单元 ?每节课选用一个 VII. The style of the lesson: ?Reading ?Reading and writing ?Reading and talking ?Listening and talking ?Listening and speaking ?Grammar ?Exercises
汇总小学英语全英教案模板
小学英语全英教案模板 整理表 姓名: 职业工种: 申请级别: 受理机构: 填报日期: A4打印/ 修订/ 内容可编辑
三年级英语教案设计 Unit1 Hello！Part B （人教版PEP三年级下册） 谭木双云南省德宏州芒市西山乡毛讲明德小学【教学简案】 第五课时
【教学详案】 课前预习： 复习文具单词 教学内容： Part B let’s learn let’s do 教学目标： 1.能听、说、认读单词bag、pen、pencil box、book。 2.要求学生能听懂指令并做出相应的动作。 教学重点： 能听、说、认读单词bag、pen、pencil box、book。 教学难点： 要求学生能听懂指令并做出相应的动作。 教学用具： 课本、录音机、书包（里面装有钢笔、铅笔盒、书）、文具卡片。教学过程： 1.导入 1.Let's chant. I have a ruler. Me too!
I have a pencil. Me too! I have a crayon. Me too! I have an eraser. Me too! 2.Guessing game：猜一猜。 教师将pencil，ruler，eraser，crayon等文具放入一个书包里，请一位学生从中挑出一种文具，藏于身后，其余同学猜测他手中的文具是什么，猜对者为所在小组赢得一分。 3.教师拿出橡皮的卡片，学生说出相应的单词eraser，依次复习ruler、pencil、crayon。师及时评价Wow,so many! A happy face! 【设计意图】: 通过日常问候交际用语，说唱歌谣，创造良好的英语学习氛围，复习A部分所学有关文具的单词，导入话题，为下一步继续学习单词做好铺垫。 二、新授 探究一：学习单词bag 1.Look and guess: What does Zoom have? PPT中出示I have a bag(图片). 播放录音bag, 对于听出来的学生要鼓励，奖励一个小笑脸。再点击图片出现单词，师教读bag，分音素示范发音（注意字母a的发音，口要张大），升降调领读，生跟读，贴图片或画简笔画或是多媒体课件呈现图，板书，整体读，出示词卡认读，男女生读，检查个读。 2.意义操练：师展示书包，边说边做动作：I have a bag. 板书核心句型I have a...Show me your bag. 引导学生展示自己的书包并说Bag, bag, I have a bag. 开火车练习说句子。 3.渗透Let’s do内容：师边说边做动作：Carry my bag. (边说边做动作) 教师手指一生的书包说:…! Your bag! Now, carry your bag. OK? 师边说边做 Carry your bag. 此生做动作。师对全体学生说: Carry your bag. 生边做动作边说单词
小学英语教案设计范例
小学英语教案范例 篇一：小学英语教案范文 小学英语教案 Unit 7 Happy birthday第一课时 课题：Unit 7 Happy Birthday 重点：能认读数字1—10。 能按指令语做相应的动作。 难点：数字的准确发音，尤其是3、5、9 三个数字的发音要到位。 教具准备： 1 教师和学生都准备扑克牌中的数字1—10。 2 教师准备教学录音带。 3 教师准备Let’s learn部分的教学课件。 教学过程： 1 热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）师生共同演唱歌曲《Old MacDonald》，让学生分别扮演歌曲中的动物，边唱边表演。 2 呈现新课 (Presentation) （1）教师为学生制定自学任务。让学生以小组为单位，在组长的带领下自由制定学习数字的内容。可学习任意一个或几个数字，但要求每位组员都会说。教师可让学过英语的学
生做组长工作，每组并设一名声音监控员。 （2）教师展开综合性的数字练习，反馈学生自学效果，注意纠正学生的发音。尤其是3、5、9 三个数字的发音。 步骤：1 教师用手指数数字1—10，全体学生说数字。 2 教师用扑克牌表示不同的数字，找个别学生说数字。 3 教师出示单词卡片，学生认读数字单词。 （3）教师播放Let’s learn部分的课件，学生跟读学习。（4）教师用手指做示范： Show me 1 and 2. 让学生跟着做。 （5）让学生听录音，跟读Let’s learn 的词汇，要求学生用手指指出相应的内容。 3 趣味操练 (Practice) （1）游戏： What’s missing? 将写有1—10数字的扑克牌放在一个纸袋中，让学生闭眼的时候教师快速藏起其中的一个，让学生猜What’s missing? 猜对的学生抽取下一次的扑克牌。 （2）小组比赛： 教师不出声音说单词，让学生根据教师的口型举牌。各组有几个人猜对加几分。 （3）游戏： Follow me 让一个学生任意说一个数字如：4，并做一个动作如：跺脚，其他同学就要做跺脚的动作4次。
小学英语六年级上册(全英)教案
小学英语六年级上册（全英）教案 do you go there?Period OneTeaching contents: Part A let’s learn & let’s playTeaching aims: 1、To enable the students to master the four skills phrases: on foot，by bike，by bus，by train, by plane，by ship，by subway 2、 To enable the students to ask about the ways of traffic with the following sentence patterns: How do you go to school? Or How do you go to Canada…?”And answer with“I go by…”Teaching focus: To master the four skills phrases: by train, by plane, by subway, by ship, by bike, on foot Teaching difficulty:To differ “subway” from“train”Teaching methods: Communicative ApproachTeaching aids: 1、Word cards 2、 Tape recorder and tape 3、 Multi-media playerTeaching procedure: 1、(Warm-up) Greeting: Good morning , class ! Glad to meet you again、 Ho w are you? What day is it? What ‘s the date? What’s the weather like today?
小学英语教案模板范文
小学英语教案模板范文 Unit1 My new teachers第一课时 教学重点 本课时的教学重点是Let’s learn部分的单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。要求学生能听懂句型，并结 合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。 二、教学难点 本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学 生进入学习状态。Let’s start部分在学生用书当中首次出现，教师 应准确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要实行使用，并协 助学生熟悉教材内容的变化。 三、课前准备 1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的 八张单词卡。 2．准备一些教师的照片或图片。 3．教师准备录音机及录音带。 四、教学过程 1．Warm－up（热身） （l）教师播放Let’s start下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单 元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。还能够使用四 年级上册第三单元学过的句型：“I have a new friend. He’s tall. He’s strong, too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习 strong，
tall， short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。 （2）日常口语练习，内容可参考如下： T：Hello, everyone！ Welcome back to school! Nice to see you! Ss： Nice to meet you! (3) 问学生几个问题，引出本课重点内容。具体会话可参考如下： T：Hi，everyone！Nice to see you again．What grade are you in now？ Ss：We’re in Grade 5． T：Do you like your new English books(new classroom, new teacher)？ Ss：Yes！ T： What are we going to talk about in Unit 1？Guess！ What’s the topic of Unit 1？ 2． Presentation（新课表现） （l）教师出示Let’s start部分图片，介绍说： Rabbit has many new teachers in her school. Do you have new teachers? 引导学 生根据情景图的提示描述新教师。然后教师说：“今天我们将学习怎 样描述新教师。Sarah将为大家介绍几位新教师，大家在先看一看有哪些是新教师？ （2）出示Let’s learn部分的图片，向学生介绍说： They are Sarah’s teachers. Describe these teachers．引导学生结合预习 部分回答出 strong， tall， short， thin等旧词，然后结合图卡向学生表现新词：youny，kind old，funny。教师可利用简笔画、单词 卡片或实物图片等—一教授新词，使学生准确理解、认读。
小学英语教案设计【三篇】
小学英语教案设计【三篇】 【篇一】 教学内容： Unit 12 I can swim Lesson Four 教学目标： 1、Vocabulary： Understand listening and saying the words ：x-ray , yo-yo, zebra, zoo. 2、Structures. What is it? It’s a (yo-yo,). 教学目标的检测途径 1．根据老师的提示，指出相对应的图片2.阅读反馈. 重点难点： 1、Learn the words and say the rhyme. 2、Make the dialogue. 突破教学难点的方法个别学生混淆可能会net与 nest读音和意思，增强两者在因、形、意上的比较。结合他们的观察实行提问。 教具准备： 图片 PPT 教学过程： 一、Warm-up 1、Sing the Animal song together. 2、Greetings.
T： Hello, good morning, boys and girls. Ss： Hello, good morning, Miss Liu . T： Nice to meet you. Ss： Nice to meet you. 3、Review the names of animals. Respond to with the correct animal movement or imitation. What’s this? Ss：It’s dog, fish, cat, bird, lion, tiger, panda, rabbit, monkey. 4.T： What can the elephant do? T：It’s can walk. Walk, walk, an elephant can walk. ( do action) T： Can you walk? S： Yes, I can. 阅读反馈：让学生在黑板上找出该动作的单词。 二、巩固和延伸(Consolidation and extension) 1、Listen and practice. Look at the pictures of computers. T： This is an x-ray. What’s this? Ss：It’s a yo-yo. 2、Replay the procedure as they listen repent the word “mouse.” Pay attention to the pronunciation of the words “net and zebra.” Repeat the procedure above for the words net and nest .The children to clay their hands or act out while listening. 3、Play a game. 4、Say the rhyme. Play the tape, the teacher acts out the rhyme while listening to it. Try to make children
优秀小学英语教案
优秀小学英语教案Prepared on 21 November 2021
牛津小学英语3B Module 2 Unit1 Animals I like 一、教学目标： 1、能正确地听、说、读，写单词monkeys, tigers, pandas, snakes, giraff es. 2、能正确地运用对话中的日常交际I like …. I don’t like…. 3、认识名词单、复数的基本形式。 4、能力目标：培养学生听、说、认读和对话交际的能力。 5、情感目标：培养学生爱护动物、保护动物的意识 二、教学重、难点： 1、理解并正确运用日常交际用语 I like ….I don’t like…. 2、认识名词单、复数的基本形式。 3、四会单词的拼读和三会单词的掌握。 三、课前准备： 1、教具准备PPT，单词图卡片，句子卡片。 四、教学过程： Step 1 Warming up/Revision 1.师生相互问候： T: Good morning, boys and girls! S: … T: How are you S: … Chant :< everybody clap ……> 2. Sing a song: T: Today I’m very happy .Are you happy So let’s sing together.
小学英语全英教案范文
小学英语全英教案范文 【篇一：全英文英语教案模板】 lesson plan nsefc module2 unit reading in teacher: period：period1 type：reading duration: 45minutes teaching ideology the current theory view reading as a interactive process which involves not only the printed page but also the reader’s old knowledge of the language in general, the world and the text types. in the reading process, these factors interact with each other and compensate for each other. based on the understanding of reading as an interactive process, teaching reading in the classroom is divided into three stages in which the top-down and bottom-up techniques integrated to develop the students language efficiency in general and reading strategies. the three stages are pre-reading, while-reading and post-reading. teaching material and learning condition the analysis of teaching material the teaching material is the reading part from nsefc module2 unit. the topic of this unit is . this passage mainly introduces the passage consists of paragraphs. the first paragraph is a general introduction of the . para.2 to para.4 introduces . the last paragraph tells about . the topic is not new to the ss. but there is some new words and phases in the passage. the analysis of learning condition the students are from grade1 in senior high school. as high school students, they have achieved certain english level and they have the ability to get the basic idea of the reading. since they are in grade1, they are easily activated and want to air their own opinions on the topic. they are familiar with the topic of and know some. but they may not know before. moreover, their vocabulary is limited so they may have difficulties in understanding some sentences. learning objectives 1. language skills
小学英语 教学设计
PEP小学英语五年级下册 Unit 3 PartA Read and write 教学设计 一、教材分析： 本单元的重点学习内容之一是12个月份的名称，包括了听说认读。学生听说问题不大，但是要认，甚至是缩写，对中下生还是存在比较大的困难。本教案从有趣的“Let us chant”引出12个月份的名称，通过背诵、默写，使学生轻松掌握。本单元的主题句：When is your birthday?因为是学生比较感兴趣的话题，相当于日常口语，学生比较容易掌握。但本课时拓展至“When is Grandma's birthday?"涉及到询问别人的生日，家人的生日，为家人制造生日表格等，是学生比较难掌握的内容。同时，掌握一些简单的阅读方法，为以后的阅读打好牢固基础也是本课时的教学重点。 二、教学目标 1、知识与技能： (1)能够听、说、读、写句子：When is your birthday? It's in May. My birthday is in June. Uncle Bill's birthday is in June, too. (2)能听懂、会说课文的内容，并能完成课本下面的表格和相关练习。 (3)能够掌握询问他人生日的方法：When is XX's birthday?并能流 利回答：His/ Her birthday is in ... (4)能够掌握简单的阅读方法。 2、过程与方法： (1)通过阅读教学法，让学生在实际操作中，总结阅读方法，并安排 了适当的练习进行巩固加强。 (2)通过多媒体直观法，让学生通过图片掌握重点，解决难点。 3、情感态度与价值观：学会尊重他人，关心家人。