教育兴趣
孩子教育中的培养兴趣爱好的重要性
孩子教育中的培养兴趣爱好的重要性在孩子教育中，培养兴趣爱好的重要性孩子成长过程中，培养兴趣爱好是一个至关重要的环节。
兴趣爱好不仅可以让孩子在学习、生活中找到乐趣，还能够激发他们的学习动力、培养自信心和创造力。
本文将探讨孩子教育中培养兴趣爱好的重要性，并提供一些实践方法。
1. 培养兴趣爱好的重要性兴趣是推动人持续深入学习和研究某一领域的动力。
对于孩子来说，培养兴趣爱好可以帮助他们更加专注和投入学习。
当孩子对某一领域产生浓厚兴趣时，他们会愿意主动去学习相关知识和技能，并能够长时间保持高度的专注度。
这有助于培养孩子的学习习惯，提高学习效果。
兴趣爱好还可以培养孩子的坚持和毅力。
当孩子面对困难时，对他们来说有兴趣的领域会成为一种动力，支撑他们不断努力和尝试。
在兴趣爱好的坚持中，孩子们会养成追求进步、不怕困难的品质。
这对他们日后的学习和事业发展都将起到积极的促进作用。
兴趣爱好也能帮助孩子培养自信心和创造力。
当孩子在某一领域获得成绩，或者完成一个自己心仪的作品时，他们会感到自豪和自信。
这种积极的自我认同感有助于孩子形成积极的人生态度，并培养他们的创造力。
在兴趣爱好中，孩子们可以尝试新的思路和方法，发挥自己的想象力，这有助于培养他们的创新精神。
2. 培养兴趣爱好的方法（1）给孩子提供多样选择的机会。
家长可以鼓励孩子尝试不同的兴趣爱好，如音乐、绘画、运动、科学等。
为了了解孩子的兴趣，家长可以带孩子参观展览、博物馆，或者观看不同类型的演出，以激发孩子的兴趣。
（2）提供丰富的资源和环境。
创造一个丰富多样的学习环境，为孩子提供相应的学习资源和器材。
例如，在家里可以准备一些乐器、画笔、球类等，让孩子自由选择和尝试。
（3）鼓励孩子坚持下去。
当孩子选择了某个兴趣爱好后，家长应该给予他们鼓励和支持。
即使孩子在学习过程中遇到挫折，也要鼓励他们继续努力。
家长可以参与其中，与孩子一起学习和探索，以增强孩子的兴趣。
（4）提供进一步的学习机会。
兴趣教育对孩子的成长有何影响
兴趣教育对孩子的成长有何影响孩子的成长过程中，兴趣教育扮演着重要的角色。
兴趣教育指的是根据孩子独特的兴趣爱好，通过培养和引导，让他们在对某个特定领域表现出浓厚兴趣的基础上进行学习和发展。
兴趣教育不仅能够帮助孩子发展个人潜能，还能够提升他们的自信心和自主学习能力。
本文将探讨兴趣教育对孩子的成长所产生的影响。
首先，兴趣教育有助于激发孩子的学习热情和动力。
兴趣是人类学习的最好动力之一，当孩子发现自己对某个领域有浓厚的兴趣时，他们会更加投入学习并表现出持续的学习动力。
比如，如果一个孩子对音乐产生了兴趣，并且得到了相关的培养和教育，他们会在音乐领域不断探索和努力，产生持续的学习兴趣。
这种兴趣推动力不仅能够帮助孩子克服困难和挫折，还能够提升他们的学习效果和学习成绩。
其次，兴趣教育有助于孩子发展自信心。
当孩子在某个领域表现出色时，比如在绘画、游泳等兴趣爱好上取得了不错的成绩，他们会对自己的能力产生自信。
这种自信心不仅会影响孩子在该领域的表现，还会渗透到其他方面，帮助他们克服自卑和消极情绪，更加积极地面对生活和学习。
而且，当孩子在特定领域得到肯定和赞扬时，他们会更加自豪和自信，有助于形成积极的心态和积极应对困难的能力。
此外，兴趣教育培养孩子的自主学习能力。
通过兴趣教育，孩子在感兴趣的领域内自主学习的机会增加了。
他们可以根据自己的意愿和需要，选择学习的内容和方式，并在老师或家长的指导下展开学习。
这种自主学习的过程培养了孩子的学习能力，包括自主思考、自主解决问题、自主学习方法的探索等。
这些能力不仅有助于他们在兴趣领域中进行深度学习，还能够通过迁移学习运用到其他学科和生活中。
兴趣教育对孩子的成长影响不仅在于学术方面，还包括个人品质和社交能力的发展。
在兴趣教育的过程中，孩子不仅学习到专业知识和技能，还培养了坚持不懈、自律和良好的时间管理能力。
另外，兴趣教育促使孩子参与到团队合作中，与其他有相同兴趣的人交流和合作，培养了良好的沟通和合作能力。
劳动教育激发学生的学习兴趣
劳动教育激发学生的学习兴趣劳动教育是培养学生劳动意识和实践能力的教育方式，它能够激发学生的学习兴趣，并促进他们全面发展。
本文将从培养动手能力、增强实践经验、提高自我认知和培养责任感四个方面，探讨劳动教育如何激发学生的学习兴趣。
一、培养动手能力劳动教育注重培养学生的动手能力，通过实际操作，让学生亲身感受劳动的乐趣和成就感。
例如，在植物栽培课程中，学生们亲自培育、管理植物，在观察植物生长的过程中，他们会更加深入地理解植物生长的原理和规律，同时也提高了学生的观察力和动手操作能力。
二、增强实践经验劳动教育能够提供学生实践经验的机会，使他们能够将所学知识应用于实际生活中。
例如，在社区服务活动中，学生们可以通过清扫公园、搬运物品等实际操作，锻炼他们的合作意识和解决问题的能力。
实践经验的丰富不仅使学生对所学知识有更深刻的理解，而且可以培养他们的创新思维和解决实际问题的能力。
三、提高自我认知劳动教育有助于提高学生的自我认知水平，让他们更加清楚地认识到自己的兴趣和特长。
通过参与不同的劳动项目，学生们可以发现自己在某些领域具有突出的能力或感兴趣的方向。
例如，在手工制作课程中，学生们可以尝试绘画、雕刻等不同的手工艺技巧，通过对自己兴趣的探索，他们能够更加明确自己未来的学习和发展方向。
四、培养责任感劳动教育能够培养学生的责任感，让他们明白自己在社会中的角色和责任。
通过参与劳动活动，学生们能够感受到自己对集体和社会的重要性，并形成一种责任心和奉献精神。
例如，在学校的环境整治活动中，学生们清理教室、种植花草，体验到自己为美化校园所做出的贡献，进而懂得了珍惜和爱护环境的责任。
总结而言，劳动教育能够激发学生的学习兴趣，这得益于它培养了学生的动手能力，增强了他们的实践经验，提高了自我认知水平，以及培养了他们的责任感。
对于学校来说，应当重视劳动教育的开展，为学生提供更多的劳动体验与实践机会，以激发他们的学习热情和自主探索的动力。
小学生兴趣养成教育案例(2篇)
第1篇背景：小明是小学四年级的学生，对科学课总是表现出不感兴趣的态度。
他觉得科学课枯燥无味，与日常生活没有直接联系。
为了改变这种状况，班主任决定通过兴趣养成教育来激发小明的科学兴趣。
目标：1. 提高小明对科学课的兴趣。
2. 培养小明主动探索科学知识的能力。
3. 让小明认识到科学知识在生活中的应用价值。
实施过程：1. 寻找兴趣点：- 通过与小明沟通，了解他对哪些事物感兴趣。
- 发现小明对电子游戏和机器人很感兴趣。
2. 设计科学实践活动：- 结合小明的兴趣，设计一个与机器人相关的科学实验。
- 实验内容：制作一个简单的机器人模型，并让机器人完成一些简单的任务。
3. 开展小组合作：- 将班级分成几个小组，每组负责完成一个实验任务。
- 小明加入了兴趣小组，与同学们一起合作完成实验。
4. 动手实践：- 在老师的指导下，小明和同学们一起动手制作机器人模型。
- 在制作过程中，小明积极参与，不断提出问题，并与同学们讨论。
5. 成果展示：- 完成实验后，小明和同学们展示了他们的机器人模型。
- 通过展示，小明感受到了科学实验的乐趣，并对科学产生了浓厚的兴趣。
6. 拓展延伸：- 鼓励小明参加学校的科学兴趣小组。
- 引导小明关注生活中的科学现象，并提出自己的疑问。
效果评估：1. 小明对科学课的兴趣明显提高，开始主动学习科学知识。
2. 小明在科学实验中表现积极，善于提出问题，并与其他同学合作。
3. 小明逐渐认识到科学知识在生活中的应用价值，对未来的学习充满信心。
总结：通过兴趣养成教育，小明成功克服了对科学课的抵触情绪，并激发了探索科学知识的兴趣。
这个案例告诉我们，了解学生的兴趣点，并设计与之相关的科学实践活动，是激发小学生科学兴趣的有效方法。
第2篇一、背景小明是一名四年级的小学生，性格内向，平时不喜欢与人交流，学习成绩一般。
在一次学校举办的绘画比赛中，小明凭借自己的努力获得了优异的成绩。
这引起了班主任的注意，班主任希望通过培养小明的绘画兴趣，帮助他更好地融入集体，提高自信心。
孩子的兴趣爱好培养应该注意哪些教育技巧
孩子的兴趣爱好培养应该注意哪些教育技巧在孩子的成长过程中，培养他们的兴趣爱好是非常重要的。
这不仅能够丰富孩子的生活，还能帮助他们发展个性、提高能力，甚至为未来的职业选择打下基础。
然而，要想有效地培养孩子的兴趣爱好，家长和教育者需要掌握一些教育技巧。
首先，要善于观察孩子。
每个孩子都是独特的，他们在日常生活中会表现出对某些事物的特别关注或喜爱。
比如，有的孩子喜欢不停地画画，有的孩子喜欢听故事并自己尝试讲述，还有的孩子对搭建积木充满热情。
家长要细心留意孩子的这些行为表现，从中发现他们潜在的兴趣点。
这需要家长在平时与孩子相处时，多花时间陪伴，不只是在一旁看着，而是真正参与到孩子的活动中，与他们互动交流。
其次，创造丰富的体验环境。
孩子的兴趣爱好可能还处于未被发掘的状态，这时候就需要家长为他们创造各种机会去接触不同的事物。
可以带孩子参观博物馆、艺术展览、科技馆，参加各类文体活动，或者让他们尝试学习不同的乐器、运动项目等。
通过这些丰富的体验，孩子有可能会发现自己真正感兴趣的东西。
但要注意，不要给孩子过多的压力，让他们在轻松愉快的氛围中去探索。
尊重孩子的选择也是至关重要的一点。
当孩子表现出对某一事物的兴趣时，家长要给予充分的尊重和支持，不要因为自己的喜好或者社会的主流观念而强行干预孩子的选择。
比如，如果孩子喜欢动漫，不要觉得这是不务正业而加以阻止，而是可以和孩子一起探讨动漫的创作、角色设计等，引导孩子从兴趣中学习到知识和技能。
在培养孩子兴趣爱好的过程中，要注重培养他们的坚持精神。
很多时候，孩子在刚开始接触一项新的活动时，可能会因为新鲜感而表现出极大的热情，但随着难度的增加或者新鲜感的消退，就容易产生放弃的念头。
这时候家长要鼓励孩子坚持下去，帮助他们克服困难。
可以给孩子设定一些小目标，每当他们完成一个目标时，及时给予肯定和奖励，让孩子感受到自己的努力是有成果的，从而增强他们的自信心和成就感。
同时，家长也要做好榜样。
兴趣教育的重要性及对孩子的影响力
兴趣教育的重要性及对孩子的影响力兴趣教育是指根据孩子的兴趣点和特长进行个性化的教育培养。
相比于传统的课程教育，兴趣教育更注重发掘和培养孩子个体的兴趣爱好，使他们能够通过对兴趣的追求和学习，全面发展智力和个性。
本文旨在探讨兴趣教育的重要性以及对孩子的影响力。
一、兴趣教育的重要性1. 激发学习兴趣兴趣是孩子主动、持续学习的源动力，只有通过兴趣点的开发和培养，孩子才能真正享受学习的过程。
兴趣教育能够激发孩子对知识的兴趣，使他们在学习中保持主动，更加投入和积极。
2. 推动个性发展每个孩子都有自己的兴趣爱好和特长，而兴趣教育能够为孩子提供一个全面发展的平台。
通过发掘孩子的兴趣点，培养他们的特长和个性，兴趣教育可以帮助孩子更好地发展出自己独特的优势和潜力。
3. 培养综合能力兴趣教育并不仅仅注重学术能力的培养，它更关注培养孩子的综合能力。
通过兴趣教育，孩子可以培养自主学习、合作交流、创新思维等重要能力，从而更好地适应未来社会的需求。
二、兴趣教育对孩子的影响力1. 增强学习动力兴趣教育能够增强孩子的学习动力，让他们更加主动地参与到学习中。
当孩子对自己感兴趣的领域进行学习时，他们往往更加专注和投入，学习的效果也更好。
兴趣教育可以激发孩子的好奇心，培养他们主动学习的能力。
2. 塑造积极心态通过兴趣教育，孩子们能够体验到学习的乐趣和成功的喜悦。
积极的学习经历和成就感会让孩子们对自己充满自信，树立积极的心态。
他们会更加愿意面对挑战，不怕失败，勇于尝试，从而在学习中更加乐观和坚韧。
3. 促进个性发展兴趣教育是根据孩子的个性和兴趣点进行个性化的培养，这种培养不仅能够发展孩子的兴趣爱好，还能够培养孩子在兴趣领域的独特才能。
孩子在兴趣教育的影响下，会逐渐成为一个更加自信、独立和富有创造力的人。
4. 培养团队合作能力兴趣教育可以通过各种形式的团队活动来培养孩子的合作能力和团队意识。
在兴趣小组中，孩子们需要相互协作、互相配合，共同完成一项任务或者项目，这样的经历能够培养孩子的团队合作和社交能力。
幼儿教育中兴趣的重要性
幼儿教育中兴趣的重要性兴趣是人们对某种活动、事物或领域的浓厚兴趣和投入。
在幼儿教育中，培养孩子的兴趣对于促进他们的全面发展至关重要。
本文将探讨幼儿教育中兴趣的重要性，并分析如何在幼儿教育中培养和引导孩子的兴趣。
第一段：引言幼儿时期是孩子认识和探索世界的关键时期。
在这个阶段，兴趣起着至关重要的作用。
兴趣能够激发孩子的学习热情和动力，引导他们主动参与各种活动。
因此，在幼儿教育中，培养和引导孩子的兴趣变得尤为重要。
第二段：提高学习动力培养孩子的兴趣对于提高他们的学习动力非常重要。
当孩子对某个主题或活动产生兴趣时，他们会更加积极主动地参与学习。
相比于强迫孩子去学习他们不感兴趣的内容，通过激发他们的兴趣，可以大大提高他们的学习效果。
兴趣可以让孩子感受到学习的乐趣，从而坚持不懈地追求知识。
第三段：全面发展培养幼儿的兴趣不仅有助于提高他们的学习动力，还能促进他们的全面发展。
每个孩子都有自己独特的兴趣和天赋，通过培养他们的兴趣，可以促进他们在各个领域的发展。
例如，对于一个对音乐感兴趣的孩子，可以引导他学习音乐乐器，参加音乐社团等，从而培养他在音乐方面的才能。
通过培养兴趣，孩子可以在多个领域展现他们的才能，实现全面发展。
第四段：提高专注力兴趣也有助于提高幼儿的专注力和注意力。
当孩子对某个活动或领域感兴趣时，他们会更加专注地投入其中。
他们愿意付出更多的时间和精力去学习和探索。
在这个过程中，孩子的专注力和注意力会得到锻炼和提高，这对于他们的学习和发展非常重要。
第五段：培养兴趣的方法在幼儿教育中，培养和引导孩子的兴趣是需要一定的方法和策略的。
首先，教师和家长应该了解孩子的兴趣和爱好，从而为他们提供相应的学习资源和机会。
其次，可以通过与孩子一起参与各种活动，激发他们的兴趣和好奇心。
还可以利用多媒体和互联网资源，让孩子在寓教于乐的环境中学习和探索。
最重要的是，要给予孩子足够的自由和尊重，让他们在自主选择和发展的过程中培养兴趣。
学习兴趣教育案例(2篇)
第1篇案例背景：小明，一名12岁的初中生，性格内向，学习成绩一般。
他对学校的学习内容缺乏兴趣，常常感到无聊和厌倦。
父母对此十分担忧，希望小明能够对学习产生兴趣，提高学习成绩。
案例实施：1. 了解兴趣点首先，教师与小明进行沟通，了解他对哪些事物感兴趣。
经过一番交谈，发现小明对电子游戏、动漫、篮球等方面比较感兴趣。
2. 融入兴趣元素教师根据小明的兴趣，尝试将兴趣元素融入课堂教学中。
例如，在教授数学时，将数学问题与电子游戏中的角色、场景相结合，激发小明的学习兴趣。
3. 开展兴趣小组学校成立了多个兴趣小组，如篮球、动漫、电子游戏等。
小明加入了篮球兴趣小组，每周参加一次篮球训练，并在训练中学会了团队合作、规则遵守等品质。
4. 创设情境教学在课堂上，教师创设情境，让学生在真实的环境中学习。
例如，在教授英语时，组织学生进行角色扮演，模拟日常对话，提高英语口语表达能力。
5. 奖励机制为鼓励小明在学习中不断进步，教师制定了奖励机制。
每当小明在学习上取得一定进步时，教师会给予他一定的奖励，如小红花、小奖品等。
案例效果：经过一段时间的努力，小明的学习兴趣逐渐提高。
他在课堂上积极参与，与同学互动，学习成绩也有所提升。
同时，小明的自信心也得到了增强，性格变得开朗，与同学、老师的关系更加融洽。
总结：通过将学生的兴趣点与教学内容相结合，创设情境教学，开展兴趣小组等方式，可以有效激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
在实际教育过程中，教师应根据学生的个性特点，灵活运用多种教学方法，关注学生的全面发展。
第2篇背景：随着科技的快速发展，编程已经成为一项重要的技能。
然而，对于小学生来说，编程可能显得抽象和复杂。
为了激发小学生对编程的兴趣，学校开展了一系列兴趣教育案例。
案例描述：1. 创设情境，引发兴趣学校在课堂上引入了编程相关的情境，比如通过动画、游戏等方式展示编程在实际生活中的应用。
例如，利用编程知识制作一个小游戏，让学生在游戏中学习编程。
兴趣教育的重要性及其对孩子的影响
兴趣教育的重要性及其对孩子的影响兴趣教育是指针对孩子个体特点和兴趣开展的教育活动，它强调的是从孩子自身的兴趣出发，通过提供资源和环境，引导孩子主动参与，使他们在学习和成长中保持积极性和主动性。
兴趣教育在现今社会越发受到人们的重视，下面将进一步阐述兴趣教育的重要性以及对孩子的积极影响。
首先，兴趣教育可以激发孩子学习的热情。
相比于纯粹的功利性教育，兴趣教育更能够引发孩子的内在动力。
以孩子感兴趣的主题为切入点，将知识与乐趣相结合，使学习变得有趣。
当孩子对某一领域产生浓厚的兴趣时，他们会自觉地投入更多的时间和精力，深入探索，并产生持久的学习动力。
其次，兴趣教育有助于孩子全面发展。
每个孩子的兴趣都是独特的，借助兴趣教育，能够满足孩子个性化的发展需求。
不同的兴趣领域可以培养孩子各方面的能力和素质。
比如，音乐培养情感表达和集体合作能力，体育锻炼身体协调和团队意识，科学实验培养观察和探索精神。
通过多样化的兴趣教育，孩子可以在不同领域充分发展，形成全面发展的个体。
同时，兴趣教育有助于培养孩子的创造力和独立思考能力。
在兴趣教育中，孩子可以自主选择学习内容，通过思考和实践来解决问题。
他们不再是被动的接受者，而是主动参与者，养成了独立思考和解决问题的能力。
在解决问题的过程中，孩子会培养创造性思维，掌握理论与实践相结合的方法，逐渐形成自我表达和创新的能力。
此外，兴趣教育有助于孩子的情绪管理和社交能力发展。
在兴趣教育的过程中，孩子会遇到不同的困难和挫折，需要学会应对和解决。
通过兴趣教育，他们可以逐渐掌握自我调节的能力，提高情绪管理水平，培养抗挫折的能力。
同时，兴趣教育也提供了与其他志同道合的伙伴互动和交流的机会，培养了孩子的社交能力和合作意识。
总结起来，兴趣教育对孩子的影响是多方面的。
它不仅能激发孩子学习的热情，全面促进孩子的发展，还可以培养孩子的创造力和独立思考能力，提升情绪管理和社交能力。
因此，家长和教育者都应该注重兴趣教育的实施，为孩子提供更加多元化和灵活的学习环境，满足他们个性化的成长需求，在培养孩子的兴趣的同时，培养他们终身学习的能力，为他们未来的发展打下坚实的基础。
兴趣教育的价值与意义让学生快乐成长
兴趣教育的价值与意义让学生快乐成长近年来，兴趣教育在教育界备受关注。
兴趣教育强调发掘和培养学生的兴趣，注重培养学生的创造力和实践能力，有助于学生快乐成长并取得优秀的学习成绩。
本文将探讨兴趣教育的价值与意义，并分析其对学生成长的影响。
首先，兴趣教育能够激发学生的学习动力。
相比于传统的功利性学习，兴趣教育更加注重满足学生的兴趣需求和个人发展。
当学生对某一领域或活动产生浓厚的兴趣时，他们会主动地对这个领域进行深入学习和探索，从而提高学习效果。
例如，一个对音乐表演有浓厚兴趣的学生，会在音乐课上积极参与，并投入更多的时间和精力去学习和练习。
这种主动学习的态度往往能够带来更好的学习成绩和更高的学习动力。
其次，兴趣教育可以培养学生的创造力和实践能力。
兴趣是人的内在驱动力，只有通过兴趣的培养和发展，学生才能在某一领域获得深入的理解和独特的见解。
兴趣教育通过提供各种丰富多样的学习机会，促使学生从不同的角度思考问题，并培养学生的创新思维和解决问题的能力。
通过参与实践和实际操作，学生可以将所学知识应用到实际情境中，并通过反思和调整来不断提升自己的能力。
兴趣教育能够锻炼学生的实践能力，培养他们的创造性思维和实际操作能力，为他们未来的发展打下坚实的基础。
此外，兴趣教育有助于学生全面发展。
传统教育注重学科知识的传授，忽略了学生其他方面的发展。
而兴趣教育强调学生的个性和兴趣发展，给予他们更多的机会去探索和发展自己的潜能。
通过参与兴趣活动，学生可以培养自己的领导力、组织能力、合作能力等综合素养。
例如，学生参与学校的棋类社团活动，不仅可以提高其棋艺水平，还可以锻炼团队合作和思维能力。
这种全面发展的教育模式对学生的未来发展具有重要意义。
最后，兴趣教育促使学生快乐成长。
学习本身是一种快乐的过程，只有在兴趣的驱动下，学生才能真正体验到学习的乐趣。
兴趣教育将学生的兴趣作为学习的起点和动力，使他们能够在学习的过程中获得满足感和成就感。
快乐的学习环境能够激发学生良好的情绪状态，提高学习效果，同时也能够培养学生积极向上的心态和健康的人格特质。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
如何提高孩子的学习兴趣
学习兴趣的产生与教学有密切的关系。学生学习兴趣的培养,
主要在教师使学习活动有兴趣,其方法为: 增加教材趣味性 ①加强
教材的趣味性、系统性、科学性。有趣的、能逐步掌握的、可获得科
学知识的教材，肯定能引起学生的学习兴趣。 提高教学水平 ②提高
教学水平。太易太难的教材与提问都不足以激起学生的兴趣。使学生
不断获得新知识，并能将其成功地运用于实际，及时得到强化。这样
的教学过程，学生就会觉得饶有兴味，学习兴趣就会日益浓厚。 了
解学生已有兴趣 ③了解学生已有的兴趣。新的学习兴趣很少凭空出
现，它多半是已有兴趣的衍生物，因此，搞清学生已有的学习兴趣，
就有了扩展和提高其学习兴趣的基础。 帮助学生认识内容 ④帮助学
生认识学习某一学科(或材料)的社会意义及其与个人的关系。 "奖优
"和“竞赛”虽也能激发学生的学习兴趣，但这些方法如运用不当，
则流弊较多，因此要慎重对待。
从心理学的角度讲，学习兴趣是学习动机的主要心理成分，它
是推动学生去探求知识并带有情绪体验色彩的意向，随着这种情绪体
验的深化，就会进一步产生学习需要，产生强烈的求知欲。日本学者
木村久一说:“天才就是强烈的兴趣和顽强的入迷。”达尔文小时候
是一个“平庸的孩子”，但他对大自然却产生了浓厚的兴趣，并以极
大的热情去野外学习和搜集标本，以至后来成为著名的生物学家，可
见兴趣是学习的动力，成功的先导。一个人获得成功，无一不是在对
所研究的问题产生浓厚兴趣的情况下取得的。在教学中，当一个学生
对他所学的学科产生兴趣时，就会积极、主动、愉快地去学习，而不
会感到是一种沉重的负担，所以教师要从多方面来提高学生学习的兴
趣。近年来，虽然课堂教学中存在的问题有了一些的改变，但由于长
期受应试教育的影响，有的教师还不能摆脱传统教育思想的束缚，视
课堂为“讲堂”，这种教学往往是教师演示少，教具和学具用得少，
学生动手少，以讲代学，以讲代练，用枯燥的机械模仿代替生动活泼
的有意义学习，以致造成课堂气氛冷冰冰，有的学生在学习数学的过
程中存在数学难理解的畏难情绪，其主要原因是教师没有真正把学生
的学习兴趣激发出来，学生呢，也就没有强烈的求知欲望。
如何激发学生积极学习，引发学生对知识的兴趣，使学生感觉到学习
的乐趣呢?下面结合我的教研实践谈几点看法，大家共同探讨。
1、在导入时设置悬念来提高小学生学习数学的兴趣
强烈的好奇心，是引发兴趣的重要来源，它将紧紧抓住人的注意力，
使其在迫不及待的情绪中去积极探索事情的前因后果及其内涵。因
此，在数学教学之中，教师应巧设问题，一个恰当而耐人寻味的问题
可激起学生思维的浪花。而导入时设置带有悬念的问题，为上好整堂
数学课打下了铺垫。 如在教学“圆的认识”时，教师提出如下问
题:“同学们，你们知道自行车的车轮是什么样的?”学生回答:“是
圆形的”。“如果是长方形或三角形行不行?”学生笑着连连摇头。
教师又问:“如果车轮是椭圆形的呢?”(随手在黑板上画出椭圆形)。
学生急着回答:“不行，没法骑”。教师紧接着追问:“为什么圆就行
呢?”学生一听，马上活跃起来，纷纷议论。这一系列的提问不仅使
学生对所要解决的问题产生悬念，而且为以后的教学提供了必要的心
理准备。学生“找结论”的思维之弦绷得很紧，而且这样找到的结论
理解、记忆的也很牢固。又如，在教学“时分的认识”，教师可采用
猜迷的的方法导入，同学们一听说要猜迷，每个学生都表现出了极大
的兴趣，注意力一下子就集中到要猜的“谜”上来了。“哥哥长弟弟
短，弟弟跟着哥哥转，哥哥跑一圈，弟弟走一格”。谜语一出，学生
就各说不一，展开了积极的讨论，这时老师拿出一个有时针和分针的
钟面，对学生说:请看刚才谜语中的哥哥和弟弟各指的是谁?它们是怎
么走的?它们之间又有什么关系呢?今天我们这节课就来学习有关这
方面的知识。这样导入为新课的学习创设情境，激发了学生的求知欲
望，使学生一开始就处于一种积极思考的状态中。
2、设置多样化多层次练习来提高小学生学习数学的兴趣。
练习是数学课堂教学的一个主要组成部分，是培养和发展儿童思维能
力的重要途径，它可以使学生更加牢固地掌握知识形成熟练的技能技
巧，也是检验教学效果，及时反馈教学信息，发展学生思维的重要一
环。但是，当前还有一些教师在练习内容的安排上存在着随意性，形
式单一，层次不清，学生的练习机械重复，使学生的课业负担加重，
学生的身心受到压抑，这样学生学习积极性就会降低。精心设计练习
内容，能够培养学生的练习兴趣，所以，在设计练习题时，教师要设
计适合儿童心理特点的吸引学生愿意学的灵活多样的练习形式。如一
题多变、开放题、找朋友、做医生等，让学生通过练习，提高学习兴
趣。例如:在口算练习时，主要形式有:听算、打手势算、抢答、举卡
片、猜算式等形式，大受学生喜欢，学习的热情非常高涨。同时还设
计不同类型、不同层次的练习题，满足学生不同层次的需求，照顾不
同层次的学生，使学生始终保持高昂的学习热情。摘苹果、拔萝卜、
出手指、点灯笼等各种各样的数学游戏，更是学生喜闻乐见的练习形
式，从而调动了学生学习的积极性和学习的兴趣
3、创设竞争性情境来提高小学生学习数学的兴趣
著名教育家夸美纽斯曾经说过:“应该用一切可能的方式把孩子的求
知与求学的欲望激发起来。”教学实践也表明，在教学中创设竞争的
氛围，是培养学生学习兴趣和获取知识的重要途径。根据小学生以具
体形象思维为主的特点，比赛的形式最能激发他们的学习兴趣。在教
学中，教师要经常恰当的开展一些有意的比赛活动，尽可能的使全班
同学都积极主动的参与到这项竞争活动当中来，用竞争来活跃课堂气
氛，激发学生学习的兴趣。 例如:上《统计》时采用了小组比赛的形
式，哪组表现好或者答对问题，就奖励一朵小红花，最后看哪组的红
花多，哪组就为获胜队，最后比赛结果又形成了一幅统计图，让其回
到这堂课的主题上来。比赛贯穿整节课, 每名学生都积极思考，争先
恐后地回答问题，都想为自己组赢得更多的红花，都希望自己的队获
得胜利。课堂气氛非常活跃，大大的调动了学生学习的兴趣
4、运用激励性的语言，给学生以成功感，提高小学生学习数学的兴
趣。
所谓的激励，它是一种手段，也是一种艺术，是指利用某种外部诱因
调动人的积极性，充分发挥人的智力的活动方法，教师的语言中含有
对学生的尊重、信任、表扬、鞭策及祝愿等激励因素，常常给学生一
语三春的感染力量，幸福和快乐、信心与勇气都来自成功，发现学生
的进步就及时表扬，给予肯定，使学生认为自己是成功者，自己可以
获得成功，使每一个孩子都能够体验到成功的幸福和快乐。通过语言
让每个学生享受成功之乐。如在提问性语言中常以“谁争取、谁来告
诉老师、谁来试一试、谁还有更好”的等激励性语言，来激发学生的
求知欲望，满足他们的成功欲。而在评价性语言中，要多说“真不错、
你真聪明、你的解法妙极了、争取再努力”让学生感受成功的喜悦。
对那头脑聪明，学习态度不太认真，要告诫他“天才+勤奋=成功，你
拥有九十九分天才，却少了一份勤奋，加油，你定能实现你的梦想
的”，对书写潦草的同学，要送给他“你是个漂亮的孩子，能否字如
其人啊”帮助他们养成良好的学习习惯。
5、在实践活动中培养小学生学习数学的兴趣
“动”是儿童的天性，教学过程中，只有自己亲自动手做一做，才会
知道得更多，掌握得更牢。我抓住这一特点，引导学生主动操作。如
分一分、数一数、画一画、摆一摆、拼一拼等，使一些抽象的数学概
念形象化、具体化。使学生在操作中理解新知的来源与发展，体验到
参与之乐、思维之趣、成功之愉。同时在教学中，老师还要提倡自主
探索、小组合作的学习方式，不断创设有意义的问题情境和数学活动
激励每一个学生自己去探索数学，独立思考，发表见解，善于倾听其
他同学的不同意见，在小组交流、合作中达到共同获取知识、发展能
力的目的。如在“拼积木”活动中，学习小组通过合作交流、讨论，
拼成的形状各种各样。教师再加以点拨和鼓励，学生在宽松、和谐的
氛围中萌发了创新意识。在“随意拼”活动中，让学生利用各种实物
和立体模型，发挥自己的想象力，拼出自己喜欢的东西，学生在无拘
无束的氛围中拼出了火车、大炮、坦克、长颈鹿、机器人等物体形状。
这样的实践活动较好地体现了“数学来源于生活实际”和“不同的
人学习不同层次的数学”，使学生在尝到学习乐趣的同时，又激发了
求知的欲望
总之，学生的学习兴趣是一种非常活跃的心理意向活动。如果教师能
够在教学中有意识地进行激发和培养，这种意向活动就会越来越明
显，越来越强烈，甚至会达到入迷入神的现象。这就是俗话说的“好
不如妙，妙不如迷”的道理。兴趣一旦激发起来，学生就会感到学习
的乐趣，就会感到学习是一种需要，而不是负担，从而去努力学习。