新概念英语第一册英语教案全
新概念第一册教案完整版
新概念第一册教案完整版一、教学内容本节课选自新概念第一册第五章《There are/There isn't》，主要内容包括：1. There are句型的肯定表达；2. There isn't句型的否定表达；3. 描述物品的位置和数量；4.本章涉及到的词汇和短语。
二、教学目标1. 能够熟练运用There are和There isn't句型描述物品的位置和数量；2. 能够掌握本章的词汇和短语；3. 提高学生的口语表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：There are和There isn't句型的运用；2. 教学重点：词汇和短语的掌握，以及口语表达能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、卡片；2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 引入：通过展示一张房间的图片，引导学生用中文描述图片中的物品和数量，然后过渡到英文表达。
2. 新课内容：讲解There are和There isn't句型，通过PPT展示例句，让学生模仿并练习。
3. 词汇学习：学习本章词汇和短语，采用卡片游戏、分组比赛等形式进行复习巩固。
4. 例题讲解：选取本章典型例题，进行详细讲解，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：布置练习题，让学生当堂完成，及时巩固所学知识。
6. 口语练习：组织学生进行角色扮演，模拟实际场景进行口语练习。
六、板书设计1. There are句型的肯定表达；2. There isn't句型的否定表达；3. 本章重点词汇和短语；4. 例题及答案。
七、作业设计1. 作业题目：根据所学内容，描述自己的房间，包括物品和数量。
2. 答案：My room is tidy. There are two beds, a desk, a chair and a wardrobe in it. There isn't a TV.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实际场景引入，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高了学习兴趣。
新概念第一册教案(全册完整版)
TEFL New Concept English 1Well, today ’s story is about a handba啊g.，今天我们来讲一★Pardon?my 不能单独使用，后面一定要接名词。
mine 后一定不能再接名词。
She\he\it isLesson 2 Is this your ⋯?★houseThere are four people in my family. 在我家里有四口人。
home 抽象的家的概念说有个人啊，初学英语，半sorry 呢？他到底做错了什么事呢？地点副词：（在英语中，时间副词、地点副词的前面不能加介词）one，two ，three，four，five，sir，seven，eight，nine，tenWhat can I do for you, sir?某些祈使动词可以后跟and 和另一个祈使动词，而不是后跟带to 的动词不定式结构。
Come and see this goldfish.Wait and see. 等着瞧吧。
My ticket is here. 我的票在这。
Lesson 4 Is this your⋯?1、代词：he/she/it 的用法。
2、句型：This is....How many students are there?4、提出问题：Is Chang-woo Chinese? 看一遍视频，解答问题。
5、精讲课文，板书和笔记。
’m not sure. So, letAh, there are six. pictures. 让我们打开书，来数数到底有几个学生。
★German 德国的，德国人Germany 德国（国家）He is very nice to his neighbours.It is so nice to have you here.2.冠词分为不定冠词（ a, a n ），定冠词（ the ），和零冠词I. 不定冠词的用法：A boy is waiting for you.We study eight hours a day.We are nearly of an age.A Mr. Smith came to visit you when you were out That boy is rather a Lei Feng.A couple of, a bit, once upon a time, in a hurry, have a walk, many a timeShe is as clever a girl as you can wish to meet.The horse is a useful animal.2用于世上独一无二的事物名词前表示说话双方都了解的或上文提到过的play the violin, play the guitarthe reach, the living, the wounded the Greens, the Wangs5 用于形容词和分词前表示一类人 6表示 “一家人 ”或“夫妇” 用于序数词和形容词副词比较级最高级用于国家党派等以及江河湖海， 山川群岛 the United States, the Communist Party of专有名词，物质名词，抽象名词，人名地Beijing University, Jack, China, love, air名词前有 this, my, whose, some, no, each, I want this book, not that one. / Whose purse ishusband and wife, knife and fork, day and nightHorses are useful animals.Lesson 6 What make is it?Her dress is of Italian make.选择疑问句：在两者或三者中进行选择，用特殊颖问词Is she a Chinese teacher or a Japanese teacher?She isn't a Chinese teacher. She's a Japanese teacher.3、句型：-What’syour name? -My name’sRita.-What’s your job?-I ’m a teacher.’s看job一?遍视频，解答问题。
最新新概念英语第一册英语教案全
最新新概念英语第一册英语教案全一、教学内容本节课选自最新新概念英语第一册的第三章，详细内容包括：1.新词汇的引入，如：house，family，mother，father等家庭相关的词汇；2. 句型学习，如：“This is ”，“She is ”，“He is ”；3. 简单的现在时态陈述句。
二、教学目标1. 让学生掌握本节课的新词汇，并能熟练运用；2. 学会使用现在时态的陈述句，介绍家庭成员；3. 提高学生的听说能力，培养他们的英语思维。
三、教学难点与重点1. 教学难点：正确使用现在时态的陈述句；2. 教学重点：新词汇的掌握和运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，教材，卡片；2. 学具：笔记本，笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示家庭照片，引导学生用中文介绍自己的家庭成员，为新课内容做铺垫。
2. 新课内容展示：展示PPT，讲解新词汇，让学生跟读并模仿；3. 句型学习：通过例句，让学生学习现在时态的陈述句，并引导学生进行角色扮演；4. 小组活动：学生分成小组，用所学词汇和句型介绍自己的家庭成员；5. 随堂练习：发放练习册，让学生完成相关的练习题；7. 课堂反馈：了解学生的学习情况，及时解答学生的疑问。
六、板书设计1. 新词汇：house，family，mother，father等；2. 句型：This is ，She is ，He is ；3. 现在时态陈述句的结构。
七、作业设计1. 作业题目：（1）用现在时态介绍自己的家庭成员，不少于5句话；（2）根据所给图片，完成对话；（3）抄写新词汇，每个单词5遍。
2. 答案：（3）略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后用所学知识进行实践，如：与家人用英语进行简单交流，观看英语动画片等。
同时，为学生提供更多关于家庭主题的阅读材料，拓展他们的词汇量和阅读能力。
重点和难点解析1. 教学难点：正确使用现在时态的陈述句；2. 教学重点：新词汇的掌握和运用；3. 教学过程：实践情景引入、例题讲解、随堂练习；4. 作业设计：作业题目和答案的详细度；5. 课后反思及拓展延伸：如何有效进行课后拓展。
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最新新概念英语第一册英语教案全一、教学内容本节课选自《新概念英语》第一册，具体章节为第三章《This is my sister》。
详细内容包括：学习介绍家庭成员和日常用品的词汇，掌握一般现在时的用法，以及运用所学词汇和句型进行简单的自我介绍和日常交流。
二、教学目标1. 能够正确发音和书写本节课所学的词汇和句型。
2. 掌握一般现在时的用法，并能运用到实际情境中进行交流。
3. 培养学生的英语听说能力，提高他们运用英语进行日常交流的自信心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时的用法，以及家庭成员和日常用品词汇的正确发音。
2. 教学重点：掌握本节课所学的词汇和句型，并能运用到实际情境中进行交流。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、黑板、教学卡片。
2. 学具：学生用书、练习册、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首英文歌曲，引导学生关注家庭成员这一主题。
2. 新课内容展示：a. 通过PPT展示本节课所学的家庭成员和日常用品词汇，引导学生跟读并模仿。
b. 教师创设情境，用一般现在时介绍自己的家庭成员，引导学生模仿并练习。
c. 学生两人一组，用所学的词汇和句型进行自我介绍和日常交流。
3. 例题讲解：针对一般现在时的用法，教师给出例句，并进行讲解和分析。
4. 随堂练习：学生根据所学的词汇和句型，完成练习册上的相关练习。
5. 小组活动：学生分成小组，进行“家庭介绍”的角色扮演活动，巩固所学知识。
六、板书设计1. 本节课所学的词汇和句型。
2. 一般现在时的结构及其用法。
3. 家庭成员和日常用品词汇表。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写本节课所学的词汇和句型，每个三遍。
b. 根据所给情境，用一般现在时编写一段自我介绍。
c. 阅读短文，回答问题。
2. 答案：a. 见板书。
b. 示例：My name is Li Hua. I am a middle school student. I have a brother and a sister. My brother is inGrade 3 and my sister is in Grade 1. We all like playing football.c. 见练习册。
2024年新概念第一册教案完整版全新版本
2024年新概念第一册教案完整版全新版本一、教学内容二、教学目标1. 能够熟练掌握并运用日常见面问候、介绍自己、询问他人基本信息的交际用语。
2. 学会本节课所涉及的重点词汇和语法，并能将其运用到实际情景中。
3. 提高学生的英语听说能力，培养他们的跨文化交际意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：掌握日常见面问候、介绍自己、询问他人基本信息的交际用语，以及相关词汇和语法的运用。
2. 教学重点：熟练运用所学交际用语进行实际情景对话，以及词汇和语法的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、教学卡片。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于日常见面问候的英语视频，引导学生关注并思考其中的交际用语。
2. 新课内容展示：a. 教师展示教材中的交际用语，并带领学生朗读、模仿。
b. 分析并讲解相关词汇和语法，让学生在实际情景中进行运用。
3. 例题讲解：教师给出一个实际情景，引导学生运用所学交际用语进行对话。
4. 随堂练习：a. 学生两人一组，根据教师给出的情景进行角色扮演，练习交际用语。
b. 教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
六、板书设计1. 交际用语：日常见面问候、介绍自己、询问他人基本信息。
2. 重点词汇：hello、goode、how are you、my name is、what's your name等。
3. 语法：一般现在时、主谓一致。
七、作业设计1. 作业题目：a. 根据所学交际用语，编写一段关于自我介绍的对话。
b. 用一般现在时描述自己的一天。
2. 答案：b. I get up at 7:00 am every day. Then I have breakfast and go to school. I have lunch at 12:00 pm and go home at 5:00 pm. After dinner, I do my homework and watch TV.I go to bed at 10:00 pm.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习效果，针对不足之处进行改进，提高教学质量。
2024新概念第一册教案完整版全新版本
2024新概念第一册教案完整版全新版本一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握英语基本语音知识，提高发音准确性。
2. 使学生熟练运用基本句型结构进行简单交流。
3. 培养学生的英语学习兴趣，提高自主学习能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：元音、辅音发音规则的掌握；基本句型结构的运用。
2. 教学重点：语音知识的实际应用；简单句、疑问句、否定句的构建。
四、教具与学具准备1. 教具：录音机、磁带、PPT、黑板、卡片等。
2. 学具：教材、笔记本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过播放英语歌曲，引导学生感受英语语音的魅力，激发学习兴趣。
2. 新课内容展示：讲解元音、辅音发音规则，展示基本句型结构。
3. 实践情景引入：设置真实语境，让学生运用所学知识进行角色扮演。
4. 例题讲解：分析典型例题，讲解解题思路，引导学生掌握方法。
5. 随堂练习：设计针对性练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 2024新概念第一册教案2. 内容：语音：元音、辅音发音规则句型：简单句、疑问句、否定句结构重点：发音技巧、句型构建七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课所学元音、辅音，并标注音标。
（2）根据所给关键词，编写三个简单句、三个疑问句、三个否定句。
2. 答案：（1）略（2）例：Simple Sentences:I like English.He is a teacher.She reads books.Question Sentences:Do you speak English?Can he play football?Where is she from?Negative Sentences:I don't like coffee.He isn't a doctor.They haven't finished their homework.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，但部分学生对语音知识的掌握仍需加强，下一步教学中应加大语音练习的比重。
新概念英语第一册英语教案课程全得力文库
新概念英语第一册英语教案课程全得力文库一、教学内容本节课选自新概念英语第一册，具体章节为第四章《A new house》。
教学内容详细包括：学习描述房子的新词汇，掌握一般现在时的用法，学习使用there be句型描述物品的位置，以及培养学生在实际情景中运用所学英语进行交流的能力。
二、教学目标1. 学生能够掌握课程中出现的新词汇，如kitchen、bathroom、bedroom等。
2. 学生能够熟练运用一般现在时描述物品的位置。
3. 学生能够使用there be句型描述房间内物品的分布。
三、教学难点与重点教学难点：一般现在时的运用和there be句型的掌握。
教学重点：词汇的记忆、一般现在时的用法以及在实际情景中运用英语进行交流。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 引入：通过展示一组描述房子的图片，引导学生用中文描述图片中的内容，进而引入英文词汇和句型的学习。
2. 新课内容展示：a. 学习新词汇：老师展示PPT，带领学生学习并记忆新词汇。
b. 学习一般现在时：通过例句讲解，让学生了解并掌握一般现在时的用法。
c. 学习there be句型：老师通过实际例子，引导学生学会使用there be句型描述房间内物品的位置。
3. 例题讲解：讲解一般现在时和there be句型的例题，帮助学生巩固所学知识。
4. 随堂练习：学生根据老师给出的情景，运用新学的词汇和句型进行练习。
六、板书设计1. 新词汇：kitchen、bathroom、bedroom等。
2. 一般现在时的句子：There is a table in the kitchen. The TV is on the table.3. there be句型的句子：There are two beds in the bedroom.七、作业设计1. 作业题目：根据本节课所学内容，描述自己的房间。
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新概念英语第一册英语教案课程全得力文库一、教学内容本节课选自新概念英语第一册，具体包括第1章至第3章的内容。
详细内容包括：英语基础语法、常用词汇、基本句型以及简单的日常对话。
通过学习这些内容，学生能够掌握英语的基本框架，为今后的英语学习打下坚实基础。
二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握英语的基本语法、词汇和句型，能够进行简单的日常交流。
2. 技能目标：培养学生运用英语进行听、说、读、写的基本技能，提高学生的英语交际能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养合作精神，增强自信心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：英语语法和词汇的记忆，句型的灵活运用。
2. 教学重点：基础语法知识，常用词汇和句型的掌握，日常对话的练习。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔、卡片等。
2. 学具：课本、练习册、笔记本、字典等。
五、教学过程1. 导入：通过播放英文歌曲，引导学生进入英语学习状态，激发学习兴趣。
2. 新课内容展示：详细讲解第1章至第3章的语法、词汇和句型，结合实际例句，让学生理解并记忆。
3. 实践情景引入：设置不同的日常交流场景，让学生分角色进行对话练习，提高学生的口语表达能力。
4. 例题讲解：针对重点和难点，选取典型例题进行讲解，帮助学生巩固所学知识。
5. 随堂练习：进行课堂练习，及时检查学生的学习效果，针对问题进行解答。
六、板书设计1. 新概念英语第一册第13章教学内容2. 内容：语法：一般现在时、一般过去时、一般将来时词汇：常用词汇、短语句型：简单句、疑问句、祈使句对话：日常交流场景七、作业设计1. 作业题目：根据所给词汇，编写一段关于自己的介绍。
根据所学语法，完成下列句子。
模仿课堂对话，与同学进行角色扮演，录制音频或视频。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对本节课的教学过程，思考哪些环节效果较好，哪些环节需要改进，为今后的教学提供借鉴。
2. 拓展延伸：鼓励学生利用课余时间观看英语电影、听英文歌曲，提高英语听说能力。
新概念英语第一册精品教案完整版
新概念英语第一册精品教案完整版一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握基本的日常交际用语，如“Excuse me!”、“Is this your…?”、“Sorry, sir.”等。
2. 培养学生在实际场景中运用所学英语进行沟通的能力。
3. 提高学生的英语听力、口语表达能力，为后续学习打下基础。
三、教学难点与重点1. 教学难点：日常交际用语的正确运用，如“Excuse me!”的礼貌用语场景，“Is this your…?”的物品归属询问等。
2. 教学重点：基本句型的掌握，如“Sorry,sir.”的表达歉意的方式。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带、卡片等。
2. 学具：教材、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一个问路的实践情景，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容展示：教师讲解本章重点句型，如“Excuse me!”、“Is this your…?”、“Sorry, sir.”等，并让学生跟读、模仿。
3. 例题讲解：教师给出一个例句，如“Excuse me, can you tell me the way to the nea rest restaurant?”，然后解释句子结构和用法，让学生进行实际操作。
4. 随堂练习：学生分角色进行对话练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 新概念英语第一册 Unit 12. 重点句型：Excuse me!Is this your…?Sorry, sir.3. 例句：Excuse me, can you tell me the way to the nearest restaurant?七、作业设计1. 作业题目：Write down thr ee sentences using “Excuse me!” in different situations.Make a dialogue with your partner using “Is this your…?” to ask about the ownership of objects.Write a short passage about asking for directions and apologize in English.2. 答案：见附件。
新概念英语第一册英语精品教案全
新概念英语第一册英语精品教案全一、教学内容二、教学目标1. 学生能够听懂并熟练运用本节课所学的介绍人物和物品的表达方式。
2. 学生能够在实际场景中进行简单的英语对话，介绍自己及周围的人或物品。
3. 学生能够正确书写和拼读本节课所学的单词和句子。
三、教学难点与重点教学难点：介绍人物和物品的表达方式，以及相关单词的拼写和发音。
教学重点：熟练运用所学表达方式，进行简单的英语对话。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、教学卡片。
学具：学生用书、练习册、文具。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示不同人物和物品的图片，引导学生用中文进行介绍，进而引出本节课的主题。
2. 新课内容：讲解和演示本节课所学的表达方式，如"This is"，同时教授相关单词，如"boy"、"girl"、"pen"等。
3. 实践情景：分组让学生进行角色扮演，用英语介绍自己及组内成员，锻炼学生的口语表达能力。
4. 例题讲解：针对本节课的重点句型和单词，给出例题并进行讲解。
5. 随堂练习：让学生完成练习册上的相关题目，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《This is》2. 主要内容：重点句型：This is相关单词：boy、girl、pen、pencil、book、bag等3. 例题及答案七、作业设计1. 作业题目：（1）用英语介绍自己的家庭成员，不少于5句话。
（2）根据所给图片，用英语介绍物品，不少于5句话。
2. 答案：（1）This is my father. He is a teacher.This is my mother. She is a doctor.This is my brother. He is a student.This is my sister. She is in primary school.This is my grandpa. He is retired.（2）This is a pen. It is blue.This is a pencil. It is yellow.This is a book. It is red.This is a bag. It is black.This is a ruler. It is transparent.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们在学习过程中的困难和问题，以便进行针对性的辅导。
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文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 1文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑. ！ Lesson 2 Is this your… 这是你的……吗？ 一、教学目的 1．理解主系表结构的陈述、一般疑问式
2．初步掌握询问“是否”的方法 二、教学重点 1．主系表结构
2．一般疑问句 3．代词小引
三、教学难点 1．人称代词和物主代词的区分运用
2．主系表结构及其一般疑问句 四、教学标准 1．识别并简单运用主系表结构
2．掌握一般疑问句及肯定回答 五、教学内容 1．语法点： 1) 代词人称代词和物主代词 2) Be 动词 3) 一般疑问句 4) 主系表结构this为主语，名词做表语 5) 一般疑问句以及它的肯定回答 2．语言点： 1) 打扰他人 2) 表达谢意 3．语音：初步知识，字母、音标介绍
六、扩展练习 1．打扰他人的表达 2．表达谢意 文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 2文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑. 一、教学目的 1. 理解并运用主系表结构的陈述、一般疑问式
2. 掌握询问“是否”的方法 二、教学重点 1. 主系表结构 2. 一般疑问句 3. 代词形容词性物主代词 三、教学难点 1. 人称代词和物主代词的区分运用 2. 主系表结构及其一般疑问句 四、教学标准 1. 识别并简单运用主系表结构 2. 掌握一般疑问句及否定回答 五、教学内容 1. 语法点： 1) 否定陈述句 2) Be动词的否定形式 3) 代词的功能 4) 一般疑问句及否回答 5) 形容词性物主代词 2. 语言点： 1) 询问“是否” 2) 表达歉意 3. 语音：字母、音标介绍 六、扩展练习 文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 3文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑. 1. 询问“是否” 2. 向别人道歉
Lesson 6 What make is it? 它是什么牌子的？ 一、教学目的 1．灵活运用主系表结构
2．见面寒暄及介绍第三方 二、教学重点 1．主系表结构的人称变化 2．主系表结构的特殊疑问句
三、教学难点 1．主系表结构的第三人称
2．特殊疑问句的基本结构和回答 四、教学标准 1．熟练运用主系表结构的陈述式和一般疑问式
2．了解特殊疑问句的结构及回答 五、教学内容 1．语法点：
1) 主系表结构(主语为第三人称单数) 2) 冠词a/an 的使用 3) 特殊疑问句及常用特殊疑问词 2．语言点：询问国籍及国籍表达 3．语音：辅音 爆破音 六、扩展练习 1．初次见面的问候以及介绍别人 2．询问物品的品牌 文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 4文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑. Lesson 8 What's your job? 你是做什么工作的？ 一、教学目的 1．灵活运用主系表结构 2．掌握特殊疑问句结构
二、教学重点 1．不同人称的主系表结构 2．主系表结构的特殊疑问句
三、教学难点 1．主系表结构不同人称的运用 2．特殊疑问句的结构及回答
四、教学标准 1．灵活运用主系表结构(单数各人称) 2．理解运用特殊疑问句
五、教学内容 1．语法点： 1) 主系表结构(主语为第二人称) 2) 特殊疑问句(What引导、含系动词) 2．语言点： 1) 自我介绍和相互认识 2) 询问工作及表达职业 3) 询问国籍及国籍表达 3．语音：辅音 爆破音 六、扩展练习 1．介绍自己及他人 2．询问工作及回答 文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 5文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑. Lesson 10 Look at…看…… 一、教学目的 1．理解不同特殊疑问词引导的特殊疑问句
2．运用主系表结构（形容词作表语） 二、教学重点 1．主系表结构中的表语 2．不同特殊疑问词的特殊疑问句 三、教学难点 1．理解句子成分表语 2．不同特殊疑问词的特殊疑问句 四、教学标准 1．掌握主系表结构，对句子成分有初步认识 2．掌握特殊疑问句的结构 五、教学内容 1．语法点： 1) 主系表结构形容词做表语 2) 特殊疑问句(How引导) 3) 表示位置的介词短语 4) “看”的表达 2．语言点： 相互问候用语 3．语音：元音 前元音 六、扩展练习 1．朋友或熟识的人之间的问候 2．询问某人身体状况 文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 6文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑. Lesson 12 Whose is this…？This is my/your/his/her…这……是谁的？这是我的/你的/他的/她的
Whose is that…？That is my/your/his/her…那……是谁的？那是我的/你的/他的/她的 一、教学目的 1．对一般现在时主系表结构有较系统的认识
2．理解并运用不同特殊疑问词引导的特殊疑问句 3．初步认识名词所有格 二、教学重点 1．一般现在时主系表结构的系统知识 2．特殊疑问句的熟练运用 三、教学难点 1．主系表结构一般现在时的不同人称、不同句式的表达 2．名词所有格 四、教学标准 1．能转换一般现在时的人称及陈述式、一般疑问式和特殊疑问式 2．初步了解名词所有格 五、教学内容 1．语法点： 1) 特殊疑问句(Whose引导) 2) 名词性物主代词 3) 名词所有格（'s） 4) 系统讲解一般现在时的主系表结构 2．语言点： 文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 7文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑. 询问这是你的吗？ 3．语音：元音 前元音 六、扩展练习 询问“这是谁的……？”
Lesson 14 What colour's your…？你的……是什么颜色的？ 一、教学目的 1．运用不同特殊疑问词引导的特殊疑问句
2．理解并运用名词所有格 3．初步理解祈使句 二、教学重点 1．名词所有格与形容词性物主代词 2．祈使句的结构及用法 三、教学难点 祈使句的结构及用法 四、教学标准 1．掌握名词所有格的一般用法 2．掌握祈使句结构并运用 五、教学内容 1．语法点： 1) 特殊疑问句(What colour引导) 2) 祁使句 3) 名词性物主代词 4) 名词所有格（'s） 2．语言点：询问颜色的句型 文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 8文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑. 3．语音：元音 前元音 六、扩展练习 询问颜色
Lesson 16 Are you…? 你是……吗？ 一、教学目的 1．理解名词的数及可数名词的复数形式 2．可数名词单数与复数的表达 二、教学重点 可数名词的复数形式及变化规则 三、教学难点 可数名词复数形式的变化规则 四、教学标准 理解名词复数的用法 五、教学内容 1．语法点： 1) 名词的数 2) 可数名词的复数形式及变化规则 2．语言点：询问表达国籍的句型 3．语音：辅音 摩擦音 六、扩展练习 询问及表达国籍（复数）
Lesson 18 What are their jobs? 他们是什么做什么工作的？ 文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 9文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑. 一、教学目的 1．熟练掌握并灵活运用特殊疑问句
2．掌握可数名词的复数形式 二、教学重点 1．特殊疑问句中对特殊疑问词的选择 2．可数名词的复数 三、教学难点 1．不同疑问词的对比及运用 2．名词复数的运用 四、教学标准 1．对比、区分、运用不同的特殊疑问词 2．掌握名词复数的用法 五、教学内容 1．语法点： 1) 特殊疑问句（Who、What、How对比） 2) 可数名词的复数形式 3) 形容词性物主代词以及对应的主格代词形式 2．语言点：询问工作及表达职位相关句型及词汇 3．语音：辅音 摩擦音 六、扩展练习 工作以及职位的询问和表达
Lesson 20 Look at them!看看他/它们! 一、教学目的 1．初步理解There Be结构
2．熟练运用常用形容词（主系表结构）