文化创意产业概念辨析
文化产业管理概论 教学大纲
文化产业管理概论教学大纲一、说明（一）课程性质《文化产业管理概论》是文化产业管理专业的必修课程。
该课程以产业经济学与管理学为指导理论，遵循文化产业发展规律，综合运用管理学的基础理论与基本原则，全面论述文化产业管理各个领域，是一门基础类通识课程。
对于后续专业课程的学习具有铺垫作用。
该课程对于培养拥有纵贯古今的文化视野，具有创意策划、公关调研、开拓创新和组织营销能力，有较高的文化艺术修养和审美能力，文化经济与管理理论和实践能力兼备的复合型、开拓型和创造性的高级专门人才起到基础学科指引作用。
（二）教学目的通过这门课程的学习，培养学生从事或发展文化产业的观念，对一系列文化产业领域的重要问题进行梳理，了解当今文化产业在国内和国外的发展现状；了解并形成艺术文化的鉴赏能力、文化行业的观察和把握能力；初步培养文化项目的创意、策划和经营能力，文化项目和企业的管理能力和团队协作能力，使学生们在掌握文化产业理论知识的基础上，逐渐认识自己，挖掘自己的兴趣点，为职业生涯规划起到指导作用。
（三）教学内容本课程主要介绍文化产业管理的基本领域和理论方法。
教学内容共分八章，主要包括：第一章迅速崛起的文化产业、第二章文化产业管理的路径、原则和模式、第三章文化产业资源与开发、第四章文化产业的投资管理、第五章文化产业的品牌管理、第六章文化产业的人力资源管理、第七章文化产业的项目管理、第八章文化产业知识产权管理。
（四）教学时数1、时数：3课时/周，总计：54课时2、进度：《文化产业管理概论》课程教学进度表（五）教学方式以课程教学法为主，并采取案例教学，采用研究、讨论、讲座等互动式教学法。
要求学生按要求事先查阅相关的研究文献、课堂上经常交换、交流学习资源、提高学生的学习研究能力，实现教学相长的目的。
（六）考核方式期末闭卷考试（60%）与平时成绩（含考勤，10%+课堂表现，30%）结合。
本大纲在考核目标中，按照识记、掌握、应用三个层次规定其应达到的能力层次要求。
专题03辨析与修改病句-高考语文真题专题分类汇编
母题三：辨析并修改病句【母题来源】【2018年高考天津卷】第3题【母题原题】3．下列各句中没有．．语病的一句是A．尤瓦尔・赫拉利写作了《人类简史》一经上市就登上了以色列畅销书排行榜第一名，蝉联榜首长达100周，30多个国家争相购买版权。
B．英国著名物理学家霍金通过自己杰出的大脑，倾尽毕生精力，以整个宇宙为研究对象，试图解开关于时空和存在的本质。
C．文化创意产业属于知识密集型新兴产业，具有高知识、高融合性、高带动性等优势，是创建宜居“智慧新城”的有力推手。
D．无论是在天津，还是在比赛现场，都有支持热爱天津女排的一批球迷与这支队伍同呼吸共命运。
【答案】C【试题解析】本题考查病句的辨析能力。
应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。
A项，主语不一致，应该把“写作了”改为“写作的”；B项，语序不当，把“倾尽毕生精力”调至到“试图解开关于时空和存在的本质”这句的前面；D项，关联词语误用，把“无论”改为“不论”。
【命题意图】这是一道辨析与修改病句的题目，能力层级为表达运用E。
这道题目重点考核的是结构混乱、语序不当和搭配，其中结构混乱是近几年病句重点考核的内容，要辨析清楚结构混乱的几种类型。
【考试方向】病句的题目，是全国各省市的考核的重点，近年来逐渐的趋向于语感和语句通顺性的考核，逐渐淡化语法分析，有些时候，结构混乱实际上是网络中的一些句子常见的语病，所以也成为考核的重点，以后这个方向还会坚持。
【得分要点】语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。
对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。
要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。
对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。
对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。
2000年以后国内外创意产业研究进展
2000年以后国内外创意产业研究进展【摘要】对创业产业概念内涵进行了辨析，通过对国内外有关创意产业研究文献的梳理，反思近年的研究进展，探寻我国未来开展该领域研究和实践的启示。
【关键词】创意产业；评价体系；空间发展；城市再生；发展政策中图分类号： f121.3 文献标识码： a 文章编号：创意产业是以人的创造性和智慧作为生产要素的产业。
随着全球化进程的加快和知识经济的发展，作为国际产业分工和价值链的高端，成为发达国家城市产业发展的一个重要新趋势。
我国正步入城市化快速发展阶段，作为后发国家，国内创意产业发展和研究方兴未艾，有必要对国内外相关研究进展进行梳理和反思，寻找适合我国实际的研究方向和思路。
概念及内涵“创意产业”一词，最早由英国创意产业特别工作组提出，定义为“源自个人创意、技巧及才华,通过知识产权的开发和运用,具有创造财富和就业潜力的行业”，由此被各国政界、经界和学界广泛采用和理解。
笔者认为创意产业具有广义和狭义之分，广义的创意产业是指运用创造性智慧进行研究、开发、设计、生产、交易的各种行业和环节的总和，内涵包括各类产业类型中具有知识产权保障，通过独创性的思维过程，产生出智力成果，具有创造财富及就业潜力的价值链高端的行业部门；狭义的创意产业即为“文化的经济化”或“文化创意产业”，为社会公众提供文化、娱乐产品和服务的活动，以及与这些活动有关联的集合。
关于创意产业研究进展进入21世纪以来，创意产业是所有产业中增长最快的产业，创意经济的增长是服务业的两倍，是制造业的四倍，不仅促进经济的持续快速发展，还促进社会文化多元化，增进社会的和谐。
基于此，国内外涌现多学科，多角度和多领域的研究成果。
主要集中在以下三大方面。
2.1关于创意产业空间特征研究近两年，国内外的学术界对创意产业空间特征研究集中以下几方面：空间集聚规律、空间布局特征两方面。
2.1.1空间集聚规律近年来，国内外产业经济学、区域经济学、社会学、地理学以及技术经济学等不同学科都针对产业集群现象，从不同侧面展开研究并取得了大量成果。
7.1 文化的内涵与功能 教学设计
第一单元文化传承与文化创新第七课继承发展中华优秀传统文化第一框文化的内涵与功能一、课程标准（内容标准、教学提示、学业要求）内容标准：辨识各种文化现象，领悟优秀文化作品的影响力和感召力；展示中国特色社会主义文化自信。
教学提示：以“文化的力量有多大”为议题，探究中国特色社会主义文化的影响力，理解坚持马克思主义在意识形态领域指导地位这一根本制度的意义。
可通过社会调查，感受中国特色社会主义文化源自于中华民族五千多年文明历史所孕育的中华优秀传统文化，熔铸于党领导人民在革命、建设、改革中创造的革命文化和社会主义先进文化，植根于中国特色社会主义伟大实践。
可评析流行文化与经典文化的价值，评估现代传媒对文化传播的影响，感受文化差异对人们的经济、政治和日常生活的影响。
学业要求：通过本模块的学习，学生能够结合社会实践活动，继承中华优秀传统文化和革命文化，发展社会主义先进文化，尊重世界文化多样性，增强中国特色社会主义文化的自觉和自信学科核心素养：政治认同：认同发展社会主义先进文化，尊重世界文化多样性，增强中国特色社会主义文化的自觉和自信，促进政治认同落地。
科学精神：探究中国特色社会主义文化的影响力，理解坚持马克思主义在意识形态领域指导地位这一根本制度的意义。
评析流行文化与经典文化的价值，评估现代传媒对文化传播的影响，感受文化差异对人们的经济、政治和日常生活的影响，树立科学精神。
公共参与：通过社会调查，感受中国特色社会主义文化源自于中华民族五千多年文明历史所孕育的中华优秀传统文化，熔铸于党领导人民在革命、建设、改革中创造的革命文化和社会主义先进文化，植根于中国特色社会主义伟大实践，增强公共参与意识。
二、教材分析（本节在单元中的地位、主要内容框架）本框内容为《哲学与文化》第三单元第七课第一框内容，第三单元的核心任务是讲述文化是民族的血脉，是人民的精神家园，它与每个人息息相关。
不同的国家和民族有不同的文化，同一国家和民族在不同的时代也会有不同的文化。
知识经济时代下文化创意领域产品的知识特性初探
一般情况下都包 知识经济理论形成于２ ０ 世纪 ８ ０ 年代初期 ， 一经提出便产生 国家对文化 创意 产业 有不同的具体表达方式 ， 了广泛深远的影响。１ ９ ８ ３ 年 ，美国加 州大学教授保 罗 ・ 罗默提 括版权产业 、文化产业 、休 闲产业 、体验经济 、注意 力经济等 ０ ０ ８ 年以来 ，也着力发展和振兴文化 产业 ， 并提 出的 “ 新经济增长理论” 标 志着知识经济在理论上 的初 步形成 。 概念 。我 国 自２
［ １ 】 高宣扬 后现代论［ Ｍ 】 北京：中国人民大学出版社 ，２ ０ ０ ５ ［ ２ 】 王受之 世界现代设计史【 Ｍ ］ ． 北京：中国青年出 版社 ， ２ ０ ０ ２
［ ３ 】 许平，潘琳 现代十大设计理念：绿色设计【 Ｍ Ｊ南京：江苏美术 出版
社 ，２ ０ ０ ／
当代设计 所处的环境和面临 的问题 ， 并在此基础上逐 步构建和
性、 创意性。 好 的创意能够推动时代的发展或者带来强大的社会影响力。 无 论是好 的影视剧作 品 音
乐还是精彩的活动策划 、 节 目编排 ， 抑或是 图书 旅游 安排 ， 这些从一开始产生创意概念到最终形成 产品， 其间产 生的一系列的知识产 品都可 以进行交易 ， 并产生无限的价值 。在 当今 的知识经济 时代 ， 文化创意领域 的产品因为它的知识特性会有无限的发展机遇 ， 也会 成为未来经济活动中的重要组成部
将大量创意点投入生产必然会激励从事相关行业的人群积极工作并从他人大量的创意作品中获得启发促进自身或所在团队的创意产品创作产出更加优秀的作品从而形成行业间的竞争良性循环形成行业间百家争鸣百花齐放的局面
２ ２一
理念探索
知 识 经济 时代 下
文化创意领域 产 品的知识特性初探 过人 的脑力劳动获得 的 ，符合 可持续 发展的时代要求 ，富有创新
文化产业人才现状与趋势
十年来英国文化产业规模 几乎翻了一番，英国整体 经济增长70%，其中文化产 业增长为93%。
1997-2001年间，文化产业 以年均8%的速度增长。
1998年起，对创新企业实行资 金援助。
设立了专项基金，如文艺振兴 基金、文化产业振兴基金、电 影振兴基金等。
运作“文化产业专门投资组合”
2000年文化产业增加值已 超过500亿英镑，占国内生 产总值的7.9%业振兴院2000年—— 2001年两年期间，成功运作 “投资组合”17项，共融资 2073亿韩元（政府350亿，民 间1723亿）
韩国“韩流”电影电视动漫游
戏产品已成功占领亚洲市场
国外文化产业发展趋势（三）
新加坡计划成为全球设计中心 ，软环境建设 和软
集团化发展
多元化经营时代已经逝去
受众市场碎片化趋势日益明显
立体化经营前景广阔
2006年报业 发展态势
可以最大程度降低成本、提高 报社收益、对信息重复使用
适合数据库系统的建立，提升 核心竞争力，强化市场竞争壁垒
数字化转型
报纸跨媒体经营趋势不可改变
数字化转型战略实现的三个层面：信息化管理系统、网络新媒体、 移动新媒体
政策与法规——有关法规政策的执行和对知识产权的尊 重，是创意产业发展的重要因素
国外文化产业发展趋势（一）
美国的产业发展趋势
知识产权业 2001年为5351亿美元，占GDP的5.24%
娱乐业 2004年达490亿；1998年－2000年以及2000-
2004年均增长率分别给为8.2%和4.6%.好莱坞境外销售 2004约为175亿。
我国传媒与文化产业发展的主要 议题
广播电视、报业等传媒产业发展 电影业的发展 戏剧、戏曲等传统文化的保护与发展 网络等新兴媒体的产业发展 传媒与文化产业的产业结构与产业链 文化旅游产业的商业模式与价值链 旅游地产与文化地产
三年高考（20212021）高考语文试题分项版解析专题08辨析或修改语病语病（含解析）
专题08 辨析或修改语病语病2021年高考1．【2021年高考新课标Ⅰ卷】阅读下面的文字，完成后面题目。
“大洋一号”是中国第一艘现代化的综合性远洋科学考察船。
自1995年以来，这艘船经历了大洋矿产资源研究开发专项的多个远洋调查航次和大陆架勘查多个航次的任务。
今年，它又完成了历时45天、航程6208海里的综合海试任务。
对不熟悉的人而言，（）。
在这里，重力和ADCP实验室、磁力实验室、地震实验室、综合电子实验室、地质实验室、生物基因实验室、深拖和超短基线实验室等各类实验室，散布在第三、四层船舱。
由于船上配备了很多先进设备，人不用下水就可以进行海底勘探。
比如，深海可视采样系统可以将海底微地形地貌图像传到科学考察船上，犹如有了千里眼，海底世界可以，并可按照需要地抓取矿物样品和搜集海底水样；深海浅层岩芯取样钻机可以在深海底比较坚硬的岩石上钻取岩芯。
“大洋一号”的远航活动，与郑和下西洋相呼应。
600年前，伟大的航海家郑和七下西洋，活着界航海史上留下了辉煌的一页。
600年后，“大洋一号”不断进步，，在《联合国海洋法公约》的法律框架下，探索海洋奥秘，开发海洋资源，以实际行动为人类和平利用海洋作出了中国人民的贡献。
文中画横线的句子有语病，下列修改最得当的一项是（3分）A．这艘船经历了大洋矿产资源研究开发专项的多个远洋调查航次和大陆架勘查多个航次的调查B．这艘船执行了大洋矿产资源研究开发专项的多个远洋调查航次和多个大陆架勘查航次的任务C．这艘船经历了大洋矿产资源研究开发专项的多个远洋调查航次，完成了多个航次大陆架勘查任务D．这艘船执行了大洋矿产资源研究开发专项的多个远洋调查航次，完成了多个大陆架勘查航次的任务【答案】B【解析】【考点定位】辨析并修改病句。
能力层级为表达应用E。
【名师点睛】此题考核辨析并修改病句的能力，注意明确病句的类型，和典型的错例，答题时从结构和内容的角度分析句子，对照错例，找到错误。
典型的类型为语序不妥、搭配不妥、成份残缺（或赘余）、结构混乱、表意不明和不合逻辑。
发展文化创意产业提升河北文化竞争力
转变发展的观念。 当前 ， 我们国家的很 多省份在 经济 发展 的规 划里面 ，将文化创 意产业放 在了明显 的位置。相关 的信息表 明， 河北省 的个别领导对文化创意产业 的认识不 足 ， 这影响 了 河北 省文化创 意产 业的发展 。另外 ， 领导观念转变 以后 ， 更需 要制 度和政策的保 障。 一个文化创意要从虚拟走 向现实 ， 需要 完善的政策和制度 的保 障。 河北省 的各级政府 ， 要在抓好 眼前 利益的同时 ，从长 远的角度 来发展 ，做好 文化创意产业 的发 展。 河北省政府可 以组成文化创意产业工作委员会 ， 认真分析 国际和国内文化创 意产业的发展潮流 ，做 好河北省文化产业 发展方向的把握 ， 通过制定有效 的文化产业发展优 惠政策 ， 保 证文化产业发展资金到位 ，帮助河北 省文化产业 向着更深层 次发展。 ３ Ｉ ２加大对河北省文化创意产业的开发 和利用 在河北省文化创意产业 发展 的过 程中 ，需要加大各级政 府、 企业 、 教育机构 的合作 ， 通过试点建设创意产业 园等途 径 ， 来发展河北省文化创意产业 。同时要 提升河北省广播 电视产 业的发展 力度 ， 以更好地提升河北省文化创意产业 的知名 度。 通 过 对 河 北 省 文 化 创 意 产业 现状 的 分 析 ，科 学 的确 定 对 河 北 省 文 化 创 意 产 业 的 扶 持 力度 ，在 最短 的 时 间 内形 成 河 北 省 文 化创意产业的优势 。 要 加 大河 北 省 电视 台经 营 方 式 的 转 变 ， 做 好做精电视台的王牌节 目， 提升 电视 台的收视率 ， 为河北省文 化创意产业的发展提供 良好的保 障条件。 ３ ． ３加 大 文 化 创 新 型 人 才 的培 养 力 度 在河北省文化创意产业发展的过程 中， 需要将 文艺教育 、 创意教育等 内容 ， 逐渐 的渗透到 国民教育的每个阶段 中去。 在 各个 中小学教学的过程 中，要不断提升 中小学生 的创造性思 维能力的培养 ，不断发展学生 自学能力。在学校教育 的过程 中， 除了做好科学文化知识 的教育之外 ， 要提升艺术教育 的比 例。 在 高校要开设各种艺术鉴 赏之类 的课程 ， 并 以现代 多媒体 为实施阵地 ， 培养 大学生 的创新思维能力 。 通过使用现代化的 科学技术 ， 创新 教育制度 ， 提高 艺术 教育 的实 践性 ， 为河北省 文化创意产业 的发展创造 良好的教育环境 。 ３ ． ４提 高对 知识产权 的保 护力度
基于旅游视角的文化创意产业研究述评
相同 ， 但 两 者 的 实 质 和 内涵 仍 存 在 一定 的 区别 Ｉ 。
化创意产业 ， 提出了一些相 应的理论 主张和政 策应对 。对这 些 文献进 行梳理和分析 ， 以期 为文化创 意旅 游产业 、 文化旅 游创 意产业等文化 创意产业 的发展 应对和决 策实践提供更 好 的参考和借鉴。
融合 ， 从而实现旅游业和文化业增值 的新型产业Ｉ ９ １ 。 甘莹等认 为， 文化创 意旅游产业是倡导 以人为本 ， 鼓励人们 发挥创造
力， 将 文 化 与 旅 游 融 合 在 一 起 的 绿 色 新 型产 业 ， 而 以 文 化 为
技的主题公 园 、 演艺娱乐 、 旅游工艺 品与纪念 品 、 大型会议展 览、 节庆活动等［ ２ １ 。 曹雪稚 、 王世亮认 为， 文化旅游创意产业是 指将抽象 的文 化旅游资源通 过各种文化创 意活动形成 旅游 者可 以体验参 与的活动 ， 并将经济 属性融入文化 当中 ， 使文 化转化为具有 高度 经济价值 的“ 精致 产业” 发挥 出文化 的产
一
游领域 的传 承和延伸 ， 是文化旅游 产业 的发展和 升级 ， 是在
文 化 旅 游 的 基 础 上 加 上 创 意元 素 而形 成 的新 的产 业 形 态 ， 也
是“ 在新技术 与产业链分解 、 重组 、 融合 、 延伸 背景下 ， 文化旅
游 产 业 链 与众 多 产 业 链 的 创 意 环 节 重 构 以 后 形 成 的新 型 的
摘
要： 在２ １ 世 纪 创 意 经 济崛 起 背 景 下 ， 文 化 创 意 产 业作 为新 的 产 业 形 态 ， 已成 为各 国 大 力扶 持 的 朝 阳 产 业 。在
我 国产 业 结构 调 整 升 级 的 关键 时期 ， 大 力 支持 文 化 创 意 产 业 的发 展 正 契 合 国 家产 业 结 构 优 化升 级 的 需要 。 从 旅 游 角度
文化产业与旅游产业融合发展研究综述
2019年11月下半月刊文化产业与旅游产业融合发展研究综述李梦子 隋 鑫旅游依托文化得以发展，文化依托旅游得以传承。
步入新时代后，文化与旅游的融合发展成为未来旅游发展的新动向。
本文首先对文化旅游、文化旅游产业、文旅融合的概念进行辨析，其次从文化产业与旅游产业的互动关系、融合模式、融合机制、融合路径4方面进行研究综述，旨在为相关研究提供借鉴。
引言2018年3月，我国成立文化和旅游部，自从文化与旅游部门合并后，学术界对文化产业与旅游产业的融合发展展开了学术研究。
文化与旅游的融合发展无论对文化产业还是旅游产业的可持续发展都起到极为重要的作用。
一、文旅融合相关概念研究（一）文化旅游概念界定国内对文化旅游概念的研究起步较晚，国外学者对其研究较为丰富。
美国学者罗伯特·麦金托什（Robert McIntosh）最先对文化旅游进行概念界定，认为文化旅游是旅游的一个层面，旅游者可以从中获得他人的历史文化和历史文化遗产，进而了解他们的生活行为和思想活动。
美国学者维奈尔·史密斯（Valene L.Smith）对文化旅游概念进一步进行深入研究，认为文化旅游是文化的旅游产品层次，是人们记忆中的“生活场景”或“地方特色”。
早先研究中，国外学者基于包含与被包含的关系对文化旅游的概念进行摸索，开辟了文化旅游概念研究的先河，采用这种定义将文化旅游与一般旅游区分开来。
此后，一些学者从旅游动机的角度对文化旅游的概念进行深入分析，丰富了文化旅游的概念。
世界旅游组织从旅游动机的角度，将文化旅游定义为人们出于获取新的文化信息和体验的动机而引发的与旅游相关的一系列活动。
伊维特·赖辛格（Yvette Reisinger）将文化旅游定义为旅游者为获取新的文化体验经历而产生的旅游行为，包括遗产旅游、宗教信仰旅游等。
欧洲旅游与休闲教育协会（ATLAS）进一步明确了文化旅游的概念，从概念性（conceptual）和技术性（operational）两方面为文化旅游下了定义。