老师点名
大学老师上课点名现象的博弈分析
大学老师上课点名现象的博弈分析摘要：大学老师上课点名是日常教学过程中很常见的现象。
本文试图通过给定不同的假设条件，用博弈论的基本原理构造出不同的模型，对学生与学生之间、老师与学生间的博弈行为进行分析。
关键词：模型、博弈行为、博弈分析在大学教育中，老师点名被普遍当作是保证学生出勤率督促学生学习的有效方式。
分析老师和学生作为不同的决策主体如何对点名做出反应并判断二者在不同决策下获得的支付（收益），对于改进点名的效率，理解学生的行为模式进而更好地完成教学工作无疑具有重要意义。
一、博弈模型原理概述本文使用的模型主要应用以下博弈论原理：（一）完全信息静态博弈完全信息静态博弈指的是各博弈方同时决策，且所有博弈方对博弈中的各种情况下的策略及其得益都完全了解。
“完全信息”指的是每个参与人对所有其他参与人的特征(包括战略空间、.支付函数等)有完全的了解，“‘静态”指的是所有参与人同时选择行动且只选择一次。
“同时行动”在这里是一个信息概念而非日历上的时间概念:只要每个参与人在选择自己的行动时不知道其他参与人的选择，我们就说他们在同时行动。
（二）纳什均衡在博弈G=﹛S1,…,S n：μ1,…，μn﹜中，如果由各个博弈方的各一个策略组成的某个策论组合（s1*,…，s n*）中，任一博弈方i的策略s i*，都是对其余博弈方策略的组合（s1*,…s i-1*,s i+1*,…，s n*）的最佳对策，也即μi（s1*,…s i-1*,s i*,s i+1*,…，s n*）≥μi（s1*,…s i-1*,s ij*,s i+1*,…，s n*）对任意s ij∈S i都成立，则称（s1*,…，s n*）为G的一个纳什均衡。
（三）混合战略混合战略是指博弈的参与者以一定的概率去选择某种战略。
这类博弈虽然在一次操作中有输有赢，但将这个博弈多次重复进行，可以研究各个战略应赋予多大的概率，能获得最大的期望（平均）收益。
（四）动态博弈动态博弈(dynamic game)是指参与人的行动有先后顺序，而且行动在后者可以观察到行动在先者的选择，并据此作出相应的选择。
幼儿园点名口令小班
幼儿园点名口令小班1点名时老师只要一说：我点名，孩子们马上就接：我喊到。
2要上课了，孩子们还在叽叽喳喳的说话，老师就会说：小嘴巴，孩子们接：不讲话，然后是：小眼睛，孩子们接：看老师。
3既然上课就要做得整齐一些，老师又说了：小手背后，孩子就会接：小脚并齐。
还要来个鼓励的口令：一二三四五六七，孩子们接：看谁坐的最整齐，xxx做的最整齐，响亮的回答：我们都向他学习。
要是批评就变成：xxx做的不整齐，孩子们就变成：我们不向他学习。
4课堂上孩子们表现的可棒了，我们来鼓励一下自己：一二三，我真棒！棒棒棒，就是棒！耶！5幼儿园的常规工作还离不开一个武器：铃鼓。
每次老师一拍铃鼓，孩子们就会自动拍手，一般都会这样说：请你跟我拍拍手，孩子接：我就跟你拍拍手，老师：请你跟我这样做，孩子：我就跟你这样做，老师：请你跟我坐端正，孩子们就会胸脯一挺，我就跟你坐端正。
6在孩子们热闹地说话时候，老师要是说什么根本就听不到，那我们就会说：听我说，这个时候孩子们接到：您说吧。
7那老师要讲故事了，讲故事的时候要怎样，孩子们很整齐：讲故事，不说话，安安静静来坐下，老师老师请讲吧。
8要出去做操了，首先要站队，一声令下：立正，整齐回答：一二。
老师还要说：准备准备，孩子回答：准备好了。
口号喊出来：学做解放军，一二一，一二三三四，小三班的宝宝谁最棒！我棒我棒我最棒！9要睡觉了，孩子们还在吵吵闹闹，老师这时就会说：小被子，孩子们立即就会说：已铺好，大家快来睡午觉，不说话，不吵闹，眼睛一闭睡着了。
小板凳歪歪，里面坐个乖乖。
乖乖出来买菜，里面坐个奶奶。
奶奶出来烧汤，里面坐个姑娘。
姑娘出来梳头，里面坐个小猴。
小猴出来作揖，里面坐个公鸡。
公鸡出俩捉虫，里面坐个小熊。
小熊出来打鼓，咚咚咚咚咚。
1..一二三坐坐好，三二一请安静。
2..123我们都是木头人，一不许动，二不许笑，三不许露出小白牙。
3. 小眼睛，看老师。
小耳朵，竖起来。
小小手，放腿上。
小嘴巴，闭起来。
老师点名遇到的笑话
老师点名遇到的笑话『虤』怎么念？ ~~好好笑~~
我们班级有个兄弟的名字的最后一个字是〝虤〞。
每次有新来的教师主持点名时，
最通常的情形是念到这个字时就停下来，因为不会念。
这位弟兄就自己说出〝虤〞，
然后再带一声〝有〞。
有的老师干脆念〝虎〞，
这位弟兄也会答〝有〞！
比较好笑一点的，
有些老师干脆念〝虎、虎〞，他也回答〝有〞。
有次真的很爆笑，
有个老师点名快点到他时，
大概也发现这个名字不会念，
可是这位老师大概机智过人，不慌不忙的，
连姓名都没念就直接就念：〝两只老虎！〞
这位弟兄先是一愣，也赶快答了〝有〞！
我们大家则是楞了一会儿，
然后哄堂大笑...................
你知道怎么念吗？........................
跟〝研〞同音。
我给我同事看了后 ,
他告诉我他听过一个类似的故事............
之前他所在的班级时听一个同学说的........
当时有个弟兄的名字姓'馬 ',叫'驫'
有次有个老师点名快点到他时，
大概也发现这个名字不会念，
可是这位老师很缺德，
不慌不忙，连姓名都没念就直接念：〝马一群！〞
当然也不免的一阵哄堂大笑........
你知道怎么念吗？............................. 跟〝飙〞同音。
幼儿园点名儿歌
幼儿园点名儿歌
在幼儿园里，点名是一件非常重要的事情。
每天上午老师会点名，询
问同学们是否到场，以确保每个孩子都能够参与当天的学习活动。
为
了让点名更加有趣，老师们常常会选择一些儿歌来进行点名。
这些儿
歌既可以提高孩子们的趣味性，又可以让他们更好地记住自己的名字。
以下是几首常用的点名儿歌：
1.《认识朋友好》
唱出你的名字，我们才能成为朋友。
这首儿歌以欢快的旋律和简单的
歌词表达了同伴关系的重要性，并鼓励孩子们积极认识新朋友。
在点
名过程中，老师可以用这首歌来介绍每个新同学，让老同学们更好地
了解自己的新朋友。
2.《踏上幼儿歌》
这是一首充满动感的歌曲，歌词激励孩子们积极参与活动，充满自信。
在点名时，老师可以鼓励孩子们唱出自己的名字，并以轻松愉悦的方
式让每个孩子都能够参与，增强他们的自信心。
3.《我是谁？》
孩子们往往喜欢回答这个问题。
这首歌的歌词简单明了，每个小朋友都可以回答“我是…”。
老师在点名时可以随机唱出一些名字，让孩子们根据自己的名字回答，增强他们的记忆力和集中注意力。
点名儿歌不仅能够让孩子们更好地记住自己和同伴的名字，也可以为幼儿园的教学活动注入更多的趣味性。
在点名的同时，老师们可以借助这些儿歌来加强孩子们的团队合作能力，培养他们的自信心，并增强他们的亲密关系。
第一次被老师点名作文
第一次被老师点名作文
《第一次被老师点名作文》
哎呀呀，我到现在都还记得第一次被老师点名写作文的情景呢，那可真是让我终身难忘呀！
那时候我还在上小学呢，平时嘛，我就属于那种不太起眼的学生，在班级里默默无闻的。
那天，上课铃响了之后，老师一脸严肃地走进教室，然后就说要布置一篇作文，主题是“我的梦想”。
我当时心里还想着，哎呀，这有啥难的，不就是写个梦想嘛。
结果，老师接着就说：“我要点一个同学起来说一说他的梦想，就你吧，XXX（我的名字）。
”我当时那叫一个傻眼呀，完全没想到会点到我。
我慢吞吞地站起来，脑子一片空白，感觉自己的脸都在发烧，心跳得厉害极了。
我磕磕巴巴地开始说了，我那紧张的呀，声音都有点发抖，“我……我……我的梦想是……是当一名飞行员。
”老师看着我，微笑着点了点头，说：“不错，坐下吧。
”我这才松了一口气，赶紧坐下。
坐下之后，我的心还在怦怦跳呢，哎呀，这被老师点名的感觉真是太不一样了呀！
后来，我就开始写那篇关于梦想的作文。
我写呀写呀，把我心目中飞行员的样子都写了进去，还写了我为什么想当飞行员，写得可认真了。
等我交上去之后，心里还挺期待老师的评价呢。
从那以后呀，我每次写作文都特别用心，就怕再被老师点到名的时候写不出来。
现在想想，那次第一次被老师点名作文的经历还真是挺有意思的呢，哈哈！。
上课点名提问方式
上课点名提问方式之我见对于小学一线教师来说，上课时为了检测知识的掌握情况或有些问题需学生来回答时，点名提问是最常用的方式之一。
点名提问的方式有说：“某某同学请回答”的；有直接用手一指：“你说”的；对不太熟悉学生的老师通常都是：“那个穿红衣服的”“那位戴眼镜的”请回答，等等不足而一。
我虽已有十八年教龄，也常在上课点名提问时这样做，但近一年来，我试着尝试了以下几种不同形式的点名提问或点名回答时，课堂气氛随之变活，学生兴趣随之高涨，课堂效果随之增强，是一种较好的提问方式，现介绍如下。
我是这样做的：1. 让回答学生点下一个学生的名。
具体做法是：上课点名的第一个学生由老师来点名，随后需要点名回答的同学就由这个学生点下一个学生，再由下一个点下下一个，以此类推向下点。
这种做法的优点是，上课提问面比较广泛，学生中既有优等生、中等生，也有学困生；缺点是学生容易点和自己关系好的学生。
2. 男女生互点。
这是为了减少第一种方式的缺点而设计的。
实际上就是男同学点下一个人时，只能点女同学，女同学也只能点男同学。
这样男女同学轮流提问，提问面就更全面了。
这种方式也有缺点，就是个别同学捣乱时，要么只点学习好的，要么只点学习差些的。
3. 点名不准重复。
原则上是同一节课上，班上所有学生点完一遍后，方可重复进行第二圈的点名，否则就违反规则，要表演一个节目。
节目或是跳一段舞、或是唱一首歌、或是背一首诗、或是讲个笑话都行。
优点是照顾了全部学生，缺点是点到的同学不会时会出现卡壳现象。
4. 如遇点名不会回答时，自己请人来回答。
请人回答时，还是男同学点女同学，女同学点男同学，并且必需说这样的三句话：“某某老师请帮我回答”，或“某某哥哥请帮我回答”，或“某某姐姐请帮我回答”，而且这三句话必需循环使用，三个人中不能重复，如有重复请给大家表演个节目。
这样回答不上来的尴尬气氛旋即被一声羞答答的“哥哥”“姐姐”所带来的笑声冲淡，气氛轻松了活跃了，学习效果会更好一些。
学校教师上课点名制度
学校教师上课点名制度
为了加强学校的安全管理工作，确保学校的安全运转，XXX本部制定了教师上课点名制度。
该制度要求教职员工形
成“安全工作，人人有责”的强烈安全意识和工作责任。
根据制度，每位上课的教师进班后，必须首先认真清点班级人数，并查看学生的精神状况，并认真做好记录。
如果发现有学生缺勤，教师要在班内调查询问学生去向，并与班主任联系，协调查找。
如果班主任正在上课，教务处负责安排其他教师代课。
如果发现有学生精神状况不佳，上课老师应前往询问情况。
如果有病情，要及时与班主任联系，送往医院诊治。
如果班主任正在上课，教务处负责安排教师代课。
每节课的学生点名记录册是法定的教师上课点名记载册，其他记录册无效。
各班要指定一名同学负责提醒上课教师课前清点人数及查看学生状况，并认真记载。
每节课的学生点名记录册放在讲桌上，以便领导检查。
每节课的学生点名记录册由校长、主管安全的领导、值周领导及教务处人员随时抽查，每天必查一次，并在抽查后签字。
这项制度的实施将有助于加强学校的安全管理工作，确保学校的安全运转。
被老师出其不意点名回答问题作文
被老师出其不意点名回答问题作文
阳光照得眼睛都有点睁不开，我正沉浸在课本的海洋中，突然“XXX，你来说下这个题目怎么做！”老师这突然一喊，吓我一跳，我连忙抬头，看到那黑板上的题，心里直犯嘀咕，这题…咋感觉没看过啊？
我一站起来，感觉全班人的眼睛都盯着我，心里那个慌啊，跟小鹿乱撞似的。
我试着组织下语言，但大脑好像突然短路了，半天说不出个所以然来。
我硬着头皮开口，“这题……嗯……我觉得……”然后就开始卡壳了，我努力回想刚才看过的内容，希望能找到点线索。
就在我快要放弃的时候，突然灵光一闪，好像有个思路冒出来了。
我赶紧调整呼吸，给自己打打气，继续说，“我想了下，或许可以先设个未知数，然后通过它建个等式啥的……”我一边说一边在草稿纸上写写画画，慢慢地，思路就顺多了。
我说的时候，教室里也开始有了些讨论声，看来我的答案也不是那么离谱嘛。
我越来越有信心，声音也大了起来。
最后我得出了结论，看向老师，老师笑着点了点头，示意我可以坐下了。
坐下后，我长长地舒了口气，感觉整个人都轻松了。
虽然这次被点名有点突然，但也让我明白了一个道理，遇到挑战时，别慌，冷静点，勇敢去尝试，总能找到解决办法的。
这次经历，我可是记一辈子了！。
第一次被老师点名的作文
第一次被老师点名的作文哎呀，说起第一次被老师点名的经历，那可真是个既紧张又兴奋的小插曲，就像是突然间被阳光照亮的角落，让人心里头五味杂陈，却又忍不住想要细细回味。
记得那是一个阳光明媚的早晨，教室里弥漫着新书特有的油墨香，同学们都端端正正地坐在座位上，眼睛里闪烁着对新学期的期待。
我呢，也不例外，心里像揣着只小兔子，“砰砰砰”地跳个不停，因为今天是开学第一天，也是我和新老师、新同学们正式见面的日子。
老师踏着轻快的步伐走进教室，她穿着一条淡蓝色的裙子，笑起来眼睛弯成了月牙儿，温柔得像是春天里最和煦的风。
她站在讲台上，环视了一圈，那眼神仿佛能洞察每个人的小心思。
我偷偷瞄了她一眼，又赶紧低下头，生怕被她看出我的紧张。
“好，同学们，我们开始上课之前，先来做个自我介绍吧。
”老师的声音清脆悦耳，就像山间流淌的溪水。
我心里一紧，自我介绍？这可是我的弱项啊！平时跟熟人聊天还行，一到正式场合就紧张得说不出话来。
正当我心里七上八下的时候，老师突然说：“那位穿黄色衣服的同学，你先来好吗？”我猛地抬头，发现全班同学的目光都齐刷刷地射向了我。
哎呀，不会是我吧？我低头一看，自己正穿着妈妈新买的小黄衫，显得格外醒目。
完了完了，真是怕什么来什么！我慢吞吞地站起来，感觉自己的脸烫得能煮熟鸡蛋。
教室里静悄悄的，只能听见窗外偶尔传来的鸟鸣声。
我深吸一口气，努力让自己的声音听起来不那么颤抖：“大家好，我……我叫小明，很高兴能和大家成为同学。
”说完这句话，我仿佛用尽了全身的力气，紧张得手心直冒汗。
就在这时，老师露出了鼓励的笑容，她轻轻拍了拍手，说：“小明同学，你的声音很好听，介绍得也很棒！请坐吧。
”那一刻，我仿佛被一股暖流包围，紧张的情绪瞬间消散了大半。
同学们也纷纷投来友善的目光，有的甚至还冲我点了点头，我的心里别提多高兴了。
接下来的时间里，我像是被打开了一个新世界的大门，不再那么害怕在众人面前说话了。
每当老师提问，我都会鼓起勇气举手回答，虽然有时候还是会紧张得结巴，但每次都能得到老师和同学们的鼓励和支持。
上公开课突然被老师点名作文
上公开课突然被老师点名作文老师点名了，真的好紧张啊！我们班上的公开课，我以为我能低调一点，结果老师点了我的名字，吓死我了！一开始，老师说：“下一个上台的是……小明！”我当时就傻眼了，心里默默地想：“不会吧，不会是我吧？”可是老师又重复了一遍：“小明，你来吧！”我这才知道，我被点名了。
我走上前台的时候，心里那个紧张啊！同学们的眼睛都盯着我，我感觉自己好像成了全世界的焦点！我努力让自己镇定，但是手还是有点抖。
我刚开始讲话的时候，声音有点小：“大家好……我今天要给大家讲一个故事……”我还没讲完，老师就打断我说：“小明，说大声点！”我赶紧加大声音：“哦，好的，我今天要给大家讲一个很有趣的故事！”我开始讲我的故事，可是脑子里好像一团浆糊，有时候词汇都找不到了。
同学们在下面笑，我更紧张了。
我就像个小丑一样，摆弄着手里的稿纸，一边看着老师一边看着同学们，还得试图记住自己要说的话。
突然，有个同学在后排小声对我说：“小明，你好紧张啊！”我心里一阵慌，但又忍不住回头说：“我知道啊，我好像忘了要说的了！”同学们笑得更欢了，我感觉自己好像要变成小丑一样。
不过，慢慢地，我开始放松了一点点。
或许是因为同学们的笑声让我觉得他们并不是在嘲笑我，只是觉得我好可爱吧！我也不再那么紧张了，继续讲我的故事。
最后，我终于把我要说的都说完了！老师也鼓掌了，同学们也鼓掌了，我心里特别高兴！我发现其实公开课并没有我想象的那么可怕，虽然紧张，但是也是一种挑战和成长的机会。
下课后，同学们都来夸我：“小明，你好勇敢啊！”我听了特别开心，觉得自己在同学们心里也算是一个大人物了。
所以，这次被老师点名，虽然开始很紧张，但最后还是挺过来了！我觉得自己好像成长了不少，以后再遇到这种情况，我可能就不会那么害怕了！。
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老师点名
学校开学点名，有一个班主任别出心裁，对学生说：“我念学号，你们自己报一下名字，
这样大家就认识了，好不好?”
“001号!”
“报告老师，我姓焦，我叫焦配。”
老师有点晕，问道：“这是谁给你取的?”
“我爹。”
“你爹是干什么的?”
“开种猪厂的!”
“002号!”
一个女生站起来：“报告老师，我姓张，我叫张德开。”
“003号!”
“报告老师，我是张德开的孪生弟弟，我叫张不开。”
“这是谁给你们起的名?”
“是我爸，他是卖钳子的。”
老师赶紧喝了口水。
“004号!”
“报告老师，我姓区(这个字念”欧”)我叫区夜(哦也)，这是我妈给我取的名，她说生
我的时候刚好打爆了一个电脑游戏。”
老师的心脏有点不舒服了。
“005号!”
“报告老师，甘妮娘!”
“你怎么骂人啊?!”
“没有啊!老师，我是说我姓甘，叫甘妮酿，我老爸是造酒的。”
老师吃了一片药。
“006号!”
“老师，我姓苟，叫苟不理。”
“你老爸是开包子铺的吧?!”
“老师，您真聪明!”
老师已经有点站不稳了。
“007号!”
“我姓蒯(读快，发第三声。)叫蒯货。”
“你别告诉我你老爸是开货栈的。”
“老师，你可真老土了，我老爸是拉皮条的。”
老师的嘴角已经渗出了血。
“008号!”
“老师，你***!”
“什么?
你说什么?!”
“我是说我姓倪，叫倪去寺。我老妈是个信佛的人，我的名字有意思吧?”
“有意思，有意思。” 老师快哭出来了。
“009号!”
“老师，下回说。”
“为什么要下回说，你现在就说!”
“不是的啦!老师，我姓夏，叫夏汇烁，我老爸是个说评书的。”
老师已经感到天旋地转了。
“010号!”
“老师，我姓高，叫高完。”
“我姓梅，叫梅良心。”
“我姓吴，叫吴晴。”
“我姓毛，叫毛蓉蓉。”„„„„
老师仰天长哮：“天啊，我碰上了一群什么学生啊!”老师口喷鲜血，倒地气绝