xu《解剖生理学实验》教案

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《解剖生理学基础》教案

《解剖生理学基础》教案

课堂教学计戈【」第周星期课堂教学计划课堂教学计划第—周星期课堂教学计戈【」第周星期课堂教学计划第一周星期一课堂教学计划第周星期课堂教学计划课堂教学计戈【」星期____课堂教学计划第周星期课堂教学计划第周星期三、作业:P97思考题课堂教学计戈【」第周星期、导入:实验操作示范、实验步骤1、示教讲解2、部分教学内容讲授3、分组操作4、课堂作业、作业:完成实训报告课堂教学计戈第周星期、导入:实验操作示范、实验步骤1、示教讲解2、部分教学内容讲授3、分组操作4、课堂作业、作业:完成实训报告课堂教学计戈第周星期、导入PPT展示、讲授新课(一)概述1. 系统组成2. 循环途径(二)循环系统的结构1. 心脏2. 血管3. 淋巴(三)心脏生理1. 心肌细胞2. 心肌3. 心脏4. 心排出量5. 心音与心电图(四)血管生理1. 血压2. 动脉血压3. 静脉血压4. 微循环(五)心血管活动的调节1. 神经调节2. 体液调节、作业:P129思考题第—周星期_____第—周星期_____课堂教学计划第—周星期_____课堂教学计戈【」第周星期课堂教学计划第—周星期____2. 运输(五)呼吸运动的调节1. 中枢2. 反射三、作业:P145思考题课堂教学计戈第—周星期_____、导入:实验操作示范、实验步骤1、示教讲解2、部分教学内容讲授3、分组操作4、课堂作业、作业:完成实训报告课堂教学计戈第—周星期_____、导入PPT展示、讲授新课(一)概述1. 组成2. 意义(二)消化器官的形态与结构1. 消化管的一般结构2. 消化管的各段结构3. 消化腺的形态结构4. 腹膜(三)食物的消化1. 口腔2. 胃3. 小肠4. 大肠(四)营养物质的吸收1. 部位2. 营养物质的吸收(五)消化器官活动的调节1. 神经调节2. 体液调节、作业:P165思考题课堂教学计划第—周星期____课堂教学计戈【」星期____课堂教学计划第周星期课堂教学计划第周星期4. 排尿反射三、作业:P187思考题课堂教学计戈第—周星期_____、导入:实验操作示范、实验步骤1、示教讲解2、部分教学内容讲授3、分组操作4、课堂作业、作业:完成实训报告课堂教学计戈第—周星期_____、导入:实验操作示范、实验步骤1、示教讲解2、部分教学内容讲授3、分组操作4、课堂作业、作业:完成实训报告课堂教学计戈第—周星期_____一、导入PPT展示二、讲授新课(一)视觉器官1眼的折光机能2、视网膜的感光换能系统3、视杆细胞的感光换能机制4、视锥细胞的感光换能机制和色觉(二)听觉器官1概述2、声音刺激、听力和听阈3、声音的传递4、耳蜗对声音的感受和分析5、听觉传导通路(三)皮肤1微细结构2附属结构三、作业:P199思考题课堂教学计戈第—周星期_____课堂教学计戈【」第—周星期_____2. 胰岛素3. 胰高血糖素三、作业:P213思考题课堂教学计戈第—周星期_____教学过程、导入:实验操作示范、实验步骤1、示教讲解2、部分教学内容讲授3、分组操作4、课堂作业、作业:完成实训报告课堂教学计戈第—周星期_____、导入:实验操作示范、实验步骤1、示教讲解2、部分教学内容讲授3、分组操作4、课堂作业、作业:完成实训报告课堂教学计戈第—周星期_____、导入PPT展示、讲授新课(一)概述1. 组成2. 性征(二)男性生殖系统1. 组成和结构2. 生理功能3. 调节(三)女性生殖系统1. 组成和结构2. 生理功能3. 月经周期(四)生殖过程1. 受精2. 着床3. 妊娠4. 分娩5. 授乳(五)衰老与寿命1. 概念2. 寿命3. 影响4. 延缓衰老、作业:P234思考题课堂教学计戈【」第—周星期_____、导入:实验操作示范、实验步骤1、示教讲解2、部分教学内容讲授3、分组操作4、课堂作业、作业:完成实训报告课堂教学计戈第—周星期_____、导入:实验操作示范、实验步骤1、示教讲解2、部分教学内容讲授3、分组操作4、课堂作业、作业:完成实训报告。

《人体解剖生理学》实验大纲(生物科学专业)

《人体解剖生理学》实验大纲(生物科学专业)

《人体解剖生理学》实验大纲一、教学目的培养学生独立操作(即动手)的技能,能主动发现问题、分析问题和解决问题的能力。

同时培养学生实事求是,严谨、科学的态度和作风。

通过生理学实习,也起到了验证、复习和巩固,以及加深理解大课理论知识的作用,使学习懂得生理学知识来源于生理科学实验,即生理学作为一门实验科学的重要意义,并为后继课程的实习打下良好的实践基础。

二、教学基本要求1. 实验课前认真预习实验指导,了解本次实验的目的、要求、操作步骤及方法。

复习有关理论内容,理解实验原理,预测各项实验可能得出的结果。

2. 实验课中(1)按时上课,衣帽整齐。

(2)按要求领取并清点本组实验器材、药品及动物。

(3)按每组3—4人进行分工,共同完成本次实验。

(4)按照实验指导的程序及方法要求,认真操作、仔细观察,随时并准确记录。

对发现的问题,即时分析,即时解决。

(5)爱护实验仪器及动物、严格按仪器操作规程的要求使用仪器,不得进行与实验无关的活动。

3. 实验课后妥善整理实验结果(包括文字记录),书写实验报告,按时送交老师评阅。

清洗擦干所用实验器材。

按要求交还部分器材。

剩余仪器、物品必须按原样摆放整齐。

动物尸体及其它废品应放置到指定地点。

关好水电门窗,按时离开实验室。

三、教材及参考书«人体解剖生理学实验教程»艾洪兵主编科学出版社«现代生理学实验教程»沈岳良郭益民主编科学出版社四、其他说明课程编号:12010110课程性质:专业必修课适用专业:生物科学专业开设学期:第4学期考核方法:综合考核实验成绩1.实验课的一般程序(1)提问内容包括有关实验内容或理论知识(2)教师讲解及示教(或看有关录像)(包括对上次实验报告进行讲评)(3)学生操作教师巡回指导(4)总结(包括学生汇报、教师评论、概括、总结)考核办法:实验报告占总成绩的15%。

2.实验报告书写的内容要求(1)实验题目(2)一般项目:包括班级、姓名、同组者、日期(室温)(3)实验原理及目的(4)实验对象(或标本)(5)实验结果(实验曲线、数据、表格及注释)(6)结果讨论:描述结果、分析结果;或描述并分析结果。

人体解剖生理学教案剖析

人体解剖生理学教案剖析

人体解剖生理学教案敖明章2016.8前言人体解剖生理学是医学科学的分支,分人体解剖学和人体生理学两部分。

人体解剖学阐述人体正常器官形态结构、位置毗邻;人体生理学研究机体正常生命活动规律。

是学习其它基础医学和临床医学课程的重要基础课。

要求学生通过该课程的学习,一方面牢固而熟练的掌握人体解剖生理学的基本内容和基本技能,掌握常用英文解剖学词汇,正确认识各器官、结构的正常位置与形态,人体的正常活动规律,并能正确应用解剖、生理学术语描述之;另一方面培养学生自学能力、观察能力、表达能力以及分析问题和解决问题的能力。

本教案每章节包括三部分,第一部分为教学大纲,包括学时分配、教学目的、教学重难点、教学方法及教具准备。

大纲所列内容按教学要求程度的不同,分为“掌握内容”和“了解内容”两级。

掌握内容为重点内容,学生必须通过反复学习与思考达到牢固掌握、熟练描述、准确指认和联系实际应用的程度。

了解内容则要求学生达到一般的认识和了解。

第二部分为教学内容,根据全国规划教材《人体解剖生理学》和教学大纲的要求,重点编写了本课程的基本理论、基本知识、重点和难点内容。

重点内容和重要的解剖生理学名词均用黑体字或彩色字标出,以提示学生重点掌握。

为适应双语教学,部分重点名词后面附有英文名词。

第三部分为思考题,帮助学生巩固所学内容。

本教案有助于学生掌握教学内容的重点和难点,同时有助于学生进行预习、复习和自主学习。

绪论【学时分配】2学时【教学目的】掌握生理学研究的三个层次及生理学的实验方法,了解人体解剖生理学的研究对象、任务、发展史及地位。

【教学重点】生理学研究的三个层次及生理学的实验方法。

【教学难点】无。

【教学方法】多媒体教学;启发、讨论式教学。

【教具准备】多媒体电脑、多媒体课件。

【授课内容】一、人体解剖生理学的研究对象人体解剖学阐述人体正常器官形态结构、位置毗邻的科学,人体生理学(physiology)是一门研究生物体功能活动规律的科学。

人体解剖生理学教案

人体解剖生理学教案

人体解剖生理学教案沈阳药科大学生理教研室2009年2月沈阳药科大学教案《人体解剖生理学》是研究人体形态结构及生命活动基本规律的一门科学。

要求学生掌握人体解剖生理学的基本概念,生命活动的基本过程及其调节过程。

熟悉人体解剖生理学在药学教育中的重要地位和重要性。

了解生理学近年来某些研究进展。

此课程适合于2004级药学本学生。

总学时为86学时,其中讲课52学时,自学2学时,每次课2学时,理论课共26次课。

实验32学时。

教学手段采用多媒体与板书结合的方式。

教学方法:以事例说明生理问题的讲授为主配合问题式、讨论式教学。

一般了解的内容让同学自学。

教材: 人体解剖生理学(第四版),龚茜玲主编,人民卫生出版社出版,2000年。

参考书:姚泰主编《生理学》第六版人民卫生出版社2004年。

考试采用期末笔试的方式进行。

第一章绪论第二章细胞和基本组织课时安排:2学时一、教学目的了解人体解剖生理学的概念、解剖学与生理学关系、研究对象和任务。

了解人体解剖生理学与现代医药学的关系,熟悉生理学的研究方法和水平。

掌握细胞的概念、细胞的结构。

掌握细胞膜的基本结构、细胞膜的物质转运功能。

了解嵌入蛋白、表在蛋白的概念;质膜的概念及特性。

了解组织的概念和种类,熟悉上皮组织与结缔组织的结构及功能,了解肌组织与神经组织的结构和功能二、教学重点和难点1.教学重点:生理学的概念;生理学研究对象和任务;生理学的研究方法和水平。

细胞的结构;细胞膜的基本结构和功能;细胞膜的物质转运功能。

细胞和组织的概念,上皮和结缔组织的结构及功能。

2.教学难点:生理学研究的不同水平间的相互关系;细胞膜的基本结构和特性间的关系;细胞膜的物质转运功能涵盖的各个内容。

三、教学方法与手段1.教学方法: 从生活事例导出结论,启发同学参与讨论2.教学手段:板书与多媒体配合四、教学内容1.人体解剖生理学的概念、解剖学与生理学关系。

2、人体解剖生理学的研究对象和任务。

3、人体解剖生理学的发展与现代医药学的关系。

人体解剖生理学教案教学设计

人体解剖生理学教案教学设计

咽的结构与功能
咽是呼吸道和消化道的共 同通道,具有吞咽和呼吸 功能。
喉的结构与功能
喉内有声带,是发音器官 ;同时可防止食物进入气 管。
肺通气和换气过程
肺通气过程
呼吸运动使肺泡与外界环境之间进行气体交换 ,包括吸气和呼气两个过程。
肺换气过程
在肺泡与肺毛细血管之间进行气体交换,包括 氧气和二氧化碳的交换。
ABCD
心脏内部结构
心脏内部被心间隔分为左右两半,每半又被房室 口分为心房和心室。
心脏工作原理
心脏通过收缩和舒张实现泵血功能,将血液输送 到全身各组织器官。
血管类型及功能特点
动脉
将血液从心脏输送到全身各部位的血管,管壁较厚,弹性大,可随 心脏的收缩而扩张。
静脉
将血液从全身各部位输送回心脏的血管,管壁较薄,弹性小,容量 大。
细胞核
遗传信息储存和复制的场所,控制细胞代谢 和遗传。
细胞质
进行细胞代谢活动的主要场所。
细胞器
如线粒体、核糖体等,参与细胞的各种生理 功能。
组织类型及特点
上皮组织
覆盖于身体表面和体内各种管腔的内表 面,具有保护、吸收、分泌和排泄等功
能。
肌肉组织
分为骨骼肌、心肌和平滑肌三种,具 有收缩和舒张功能,是机体运动的动
人体解剖生理学教案教学设 计
汇报学目标 • 人体基本结构与功能 • 运动系统解剖生理学 • 循环系统解剖生理学 • 消化系统解剖生理学 • 呼吸系统解剖生理学 • 泌尿系统解剖生理学 • 神经系统解剖生理学
01 课程介绍与教学 目标
课程背景及意义
感知过程
中枢神经系统对来自感觉器官的神经信号进行整合和分析,形成感知觉,使我们能够感 知和理解周围环境中的各种信息。

人体解剖生理学实验——实验一:骨骼系统的观察[推荐5篇]

人体解剖生理学实验——实验一:骨骼系统的观察[推荐5篇]

人体解剖生理学实验——实验一:骨骼系统的观察[推荐5篇]第一篇:人体解剖生理学实验——实验一:骨骼系统的观察实验一:骨骼系统的观察骨骼系统由骨(成人206块)和骨连结组成,在骨连结处有软骨和韧带。

全身的骨通过骨连结构成人体的支架,即骨骼。

骨骼可分为中轴骨和附肢骨。

一、颅的组成颅分脑颅和面颅两部分。

脑颅位于颅的后上方。

由8块脑颅骨组成。

它们共同围成颅腔,容纳并保护脑。

颅腔的上壁称颅顶,下壁称颅底。

构成脑颅的骨自前向后依次为额骨,左右顶骨,枕骨,以及顶骨外下方的颞骨。

其中额骨、颞骨和枕骨同时也参与颅底的构成。

位于颅底中部的蝶骨,蝶骨的前方是筛骨。

(一)脑颅1、额骨:位于脑颅前上部,骨内含有空腔,称额窦。

2、顶骨:位于颅盖中线的两侧,介于额骨和枕骨之间。

3、蝶骨:位于颅底中部,枕骨前方,形似蝴蝶。

可分为体、大翼、小翼、翼突四部分。

体内的空腔称蝶窦。

4、枕骨:位于脑颅的后部。

5、筛骨:位于蝶骨的前方、额骨的下方及左、右两眶之间。

可分为筛板、垂直板和筛骨迷路三部分。

筛板为筛骨上部水平位的薄骨板,位于颅底前部的中央;垂直板呈矢状位,自筛板正中垂直向下伸入鼻腔,构成骨性鼻中隔上部,与犁骨相接;筛骨迷路位于垂直板两侧,内含许多空腔,称筛窦。

筛骨迷路的内侧面超向鼻腔,向内下方伸出两个卷曲的骨片,上方的较短小,称上鼻甲,下方的称中鼻甲。

6、颞骨:位于脑颅的两侧,参与构成颅底和颅腔侧壁。

颞骨外侧面的下方有一圆孔,称外耳门。

以外耳门为中心可将颞骨分为鳞部、乳突部和岩部。

(二)面颅1、上颌骨:位于面颅中央,与下颌骨共同构成颜面的大部分。

2、鼻骨:位于两眶之间,构成鼻背。

3、颧骨:位于上颌骨的外上方。

4、泪骨:位于两眶内侧壁的前部,为一小而薄的骨片。

5、下鼻甲:为一对卷曲的薄骨片,呈水平位附于鼻腔的外侧壁。

6、腭骨:位于上颌骨后方。

7、犁骨:为斜方形薄骨板,构成骨性鼻中隔的后下部。

8、下颌骨:位于面颅骨的前下方,可分为一体和两支。

人体解剖生理学实验讲义

实验一神经干动作电位测定及兴奋传导速度和不应期测定一、实验目的:1、掌握坐骨神经标本的制备方法并按要求制备出完整的蟾蜍坐骨神经标本2、掌握神经干动作电位的引导、不应期及动作电位传导速度的测定方法二、实验内容:1、坐骨神经标本制备2、坐骨神经干动作电位测定3、坐骨神经干兴奋传导速度和不应期测定三、实验仪器设备和材料清单1、实验材料:蟾蜍或蛙、蛙类手术器械一套(包括探针、粗剪、手术剪、眼科剪、镊子、玻璃分针)、蛙板、滴管、培养皿、烧杯、棉线、棉球、滤纸片。

2、实验试剂:任氏液3、实验仪器:生物信号采集处理系统、打印机、、神经标本屏蔽盒四、实验要求1、学会用细胞外电刺激诱发神经干动作电位的方法;掌握生物电记录的一般原则和方法;熟悉生物信号采集处理系统的操作;2、要求学生了解科研过程,培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力;3、要求学生能独立操作每一个实验步骤,了解和掌握相关的原理,培养学生熟练操作。

五、实验原理:可兴奋组织如神经纤维在受刺激而兴奋时,细胞膜电位将发生一系列短暂的变化。

由安静状态下的膜外正膜内负的静息电位变为兴奋状态下的膜外负膜内正的去极化状态。

因此,在膜外兴奋区相对于未兴奋区来说电位为负。

这种电位差所产生的局部电流又引起邻近未兴奋区的去极化,使兴奋沿细胞膜传向整个细胞,而原来的兴奋区的膜电位又恢复到膜外正膜内负的静息水平。

这种可传播的、短暂的膜电位变化称之为动作电位。

可兴奋组织在一次兴奋之后,其兴奋性要经历一个规律的时相变化,依次是绝对不应期、相对不应期、超常期和低常期,然后才恢复到正常的兴奋性水平。

六、实验方法:一)、实验步骤和观察指标1、仪器装置准备好生物信号采集处理系统及相关电极。

2、制备蟾蜍坐骨神经标本(1)破坏脊髓:左手握住蟾蜍,用食指下压蛙头使头前俯(图1-1),右手持探针从枕骨大孔垂直刺入,再向前刺入颅腔,左右搅动捣毁脑组织;然后将针退至皮下,再将针尖向后刺入椎管捣毁脊髓。

解剖生理课教学设计

解剖生理课教学设计导语:解剖生理课程是医学生必修的一门重要课程,通过对人体结构和功能的研究,帮助学生理解人体运行的基本原理。

为了提高教学效果,本文将设计一节关于呼吸系统的解剖生理课,着重强调学生参与、探究和合作学习的方式。

第一节:引言呼吸系统是人体维持生命活动不可或缺的部分,了解呼吸系统的结构和功能对理解呼吸过程、疾病诊断和治疗具有重要意义。

因此,合理设计解剖生理课教学非常重要。

第二节:目标设定本节课的目标是让学生了解呼吸系统的结构和功能,掌握呼吸过程中的关键概念,能够运用所学知识解决相关问题。

第三节:教学内容概述本节课的主要内容包括呼吸系统的解剖结构,呼吸运动的机制,肺的结构和功能,以及概览呼吸系统的相关疾病。

第四节:课前活动为了引发学生的学习兴趣,可以设计一些课前活动,如观看有关呼吸系统的动画片或纪录片,让学生提前了解其中一些基本概念。

同时,老师也可以准备一些问题,引导学生思考和讨论。

第五节:讲授内容在课堂上,老师可以通过简洁明了的语言,图表和模型等多种方式,向学生介绍呼吸系统的结构和功能。

同时,教师也可以利用案例分析等教学方法,将所学知识和实际应用相结合。

第六节:小组合作学习为了激发学生的参与度和合作精神,可以将学生分成小组,要求他们共同研究呼吸系统的相关问题,包括呼吸系统在不同环境下的适应性变化、呼吸系统与其他器官的相互作用等。

每个小组可以制作一份小组报告,并进行展示。

第七节:实验与观察在教学过程中,可以安排一些简单的实验或观察活动,让学生直观地感受呼吸系统的运作。

比如,观察肺的解剖模型,用呼吸测定仪测量呼吸频率和肺容量等。

这样不仅加深学生对呼吸系统的理解,同时也培养了他们的实验操作和观察分析能力。

第八节:实践应用为了帮助学生将所学知识应用到实践中,可以设计一些与呼吸系统相关的实践应用活动。

比如,组织学生针对某种呼吸系统疾病进行调查研究,收集相关资料并分析,最后向全班展示研究结果。

这样可以培养学生的独立思考和问题解决能力。

人体解剖生理学教案

人体解剖生理学教案敖明章2016.8前言人体解剖生理学是医学科学的分支,分人体解剖学和人体生理学两部分。

人体解剖学阐述人体正常器官形态结构、位置毗邻;人体生理学研究机体正常生命活动规律。

是学习其它基础医学和临床医学课程的重要基础课。

要求学生通过该课程的学习,一方面牢固而熟练的掌握人体解剖生理学的基本内容和基本技能,掌握常用英文解剖学词汇,正确认识各器官、结构的正常位置与形态,人体的正常活动规律,并能正确应用解剖、生理学术语描述之;另一方面培养学生自学能力、观察能力、表达能力以及分析问题和解决问题的能力。

本教案每章节包括三部分,第一部分为教学大纲,包括学时分配、教学目的、教学重难点、教学方法及教具准备。

大纲所列内容按教学要求程度的不同,分为“掌握内容”和“了解内容”两级。

掌握内容为重点内容,学生必须通过反复学习与思考达到牢固掌握、熟练描述、准确指认和联系实际应用的程度。

了解内容则要求学生达到一般的认识和了解。

第二部分为教学内容,根据全国规划教材《人体解剖生理学》和教学大纲的要求,重点编写了本课程的基本理论、基本知识、重点和难点内容。

重点内容和重要的解剖生理学名词均用黑体字或彩色字标出,以提示学生重点掌握。

为适应双语教学,部分重点名词后面附有英文名词。

第三部分为思考题,帮助学生巩固所学内容。

本教案有助于学生掌握教学内容的重点和难点,同时有助于学生进行预习、复习和自主学习。

绪论【学时分配】2学时【教学目的】掌握生理学研究的三个层次及生理学的实验方法,了解人体解剖生理学的研究对象、任务、发展史及地位。

【教学重点】生理学研究的三个层次及生理学的实验方法。

【教学难点】无。

【教学方法】多媒体教学;启发、讨论式教学。

【教具准备】多媒体电脑、多媒体课件。

【授课内容】一、人体解剖生理学的研究对象人体解剖学阐述人体正常器官形态结构、位置毗邻的科学,人体生理学(physiology)是一门研究生物体功能活动规律的科学。

人体解剖生理学及实验实验教学大纲

人体解剖生理学及实验实验教学大纲《人体解剖生理学及实验》实验教学大纲一、人体解剖生理学及实验二、课程编码三、课程目标与基本要求人体解剖生理学及实验是一门实验性科学,实验教学在学生学习本课程知识过程具有重要的支持与辅助作用。

通过本课程的实验教学,使学生树立正确的科学研究态度,了解人体解剖生理学实验设计的基本原理,初步掌握本课程的基本操作技能,培养独立动手进行实验操作的能力,逐步提高学生对实验现象与结果的观察、分析、思考与解决问题的能力,培养学生科学工作的严肃态度、严格要求、严格的方法与严谨的作风等科学素养。

同时也为预防疾病、促进健康和增强体质提供科学依据。

四、课程总学时:78学时 [理论:54学时;实验:24学时]五、课程总学分:3.5学分[理论2.5学分;实验1学分]六、适用专业和年级:生物技术,04-05级八、大纲内容实验一、人体基本组织[教学目的与要求]1、观察了解人体四大基本组织的基本结构、分类和特征;2、仔细比较人体四大基本组织的分布与结构特点;3、绘制显微结构图一幅。

[实验内容]1单层上皮组织切片观察2复层上皮组织切片观察3疏松结缔组织观察4致密结缔组织观察5骨组织观察6血细胞观察7三种肌肉组织观察8神经组织[主要实验仪器与器材]1、实验器材:显微镜2、试剂和材料:擦镜纸;香柏油;上皮组织、结缔组织、肌肉组织和神经组织相关切片若干实验二、运动系统[教学目的与要求]1、了解、熟记人体骨骼的形态结构;2、掌握人体骨骼系统的组成及其重要的骨连接;3、观察颅骨的组成与结构特征。

[实验内容]1、脊柱观察2、胸廊观察3、四肢骨观察4、骨连接观察5、颅骨观察6、骨骼肌观察[主要实验仪器与器材]1、实验器材脊柱、胸廊、上下肢骨与连接、颅骨、头颅肌、躯干肌、上下肢肌等标本与模型。

2、实验试剂与材料擦镜纸;香柏油;上皮组织、结缔组织、肌肉组织和神经组织相关切片若干。

实验三、循环系统[教学目的与要求]1、了解心脏的外形及大体解剖结构2、了解全身主要动脉、静脉及其分支3、观察大动脉、中动脉与中静脉的显微结构、观察淋巴结的显微结构。

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xu《解剖生理学实验》教案《人体解剖与生理学》实验实验一四种基本组织的自制临时装片及观察※目的及内容1.学习上皮组织和结缔组织及骨骼肌新鲜材料的平铺片的制作方法。

2.学习神经组织涂片的制作方法。

3.观察自制临时装片,了解四种基本组织的结构特征。

※材料与用具材料:青蛙或蟾蜍、猪膈肌、新鲜牛脊髓用具:常用解剖器械一套、载玻片、盖玻片、光学显微镜染液:1%甲基蓝、1%醋酸溶液1、单层扁平上皮组织的平铺片制作用尼龙网袋装好青蛙或蟾蜍放入桶中加水,在水中浸泡0.5小时,表皮自然脱落。

用镊子将黏附在尼龙网袋格子上的表皮夹入培育皿中存放备用。

取一小块表皮放置载玻片上,用解剖针将其展平,待铺片干后,用1%的甲基蓝染色3分钟,将多余的染液用吸水纸从边缘吸干即可镜检。

特点:上皮细胞为多边形,细胞与细胞之间边界清晰,细胞核扁圆形,位于细胞中央。

2、疏松结缔组织的平铺片制作将蟾蜍处死,剪开皮肤剪取一小块皮下结缔组织置一载玻片上,然后左右各持一解剖针,将组织撕开平铺载玻片上,用甲基蓝染色15分钟,盖上盖玻片即可观察。

特点:①成纤维细胞—数目最多,胞质染色淡,轮廓不甚明显,仔细观察细胞呈梭形或扁的星状,胞核大,多为椭圆形,染成蓝紫色。

②巨噬细胞——数量多分布广,细胞不规则,胞体圆形或卵圆形;胞核小,为圆形、椭圆形或肾形,核染色为深蓝色。

③胶原纤维——排列成束彼此交织吻合, 纤维束常有分支。

1④弹性纤维——在疏松结缔组织中略呈黄色,折光性强,富有弹性,一般较胶原纤维细, 纤维有分支,排列散乱。

3、神经组织涂片制作将解剖针在脊髓灰质前角挑取半米粒大小的组织,置于洁净的载玻片上,涂成均匀而薄的一层,晾干后加2-3滴甲基蓝,约2-3分钟,用清水清洗后镜检。

特点:神经组织神经元细胞和神经胶质细胞组成。

神经元胞体和突起组成。

胞体—有圆形、梨形、梭形、锥体形及星形等。

神经元树突:多个,呈树枝状突起,内含尼氏体。

突起轴突:每个神经元只有1个轴突,轴突从胞体发出的部位呈圆锥形隆起,着色较浅,称轴丘,没有尼氏体。

4、骨骼肌平铺片制作取猪横隔肌剪成小块,用纯甘油浸泡3-4天,待用。

取猪横隔肌一小块,用解剖针将肌纤维分离,放到载玻片上,滴上一滴醋酸,在显微镜下观查。

特点:肌原纤维表面有肌膜,是多核细胞,呈细丝状。

每条肌原纤维有明暗相间的横纹,而且明暗横纹皆整齐地排列在同一水平上,所以整个肌纤维显示出明暗相间的带。

【实验一】作业:1.绘图说明蟾蜍单层扁平上皮细胞在平铺片上的形态。

2.绘图说明蟾蜍疏松结缔组织的纤维在平铺片上的形态特征及其细胞形态。

3.绘图说明骨骼肌的结构特点。

4.绘图说明多极神经元的形态特征。

2补充知识:单毁髓、双毁髓蛙的制备※单毁髓——只刺毁蛙的脑,保留完好的脊髓,就是脊蛙。

※双毁髓——刺毁蛙的脑和脊髓。

1.左手握蛙,背部向上,用食指下压其头部前端,使头前俯,中指抵住其胸部,拇指按其背部,使头与脊柱相连处凸起。

右手持毁髓针自两眼之间沿中线向后端触划,当触到一凹陷处即枕骨后凹。

2.将毁髓针凹陷处垂直刺入,再将针尖从枕骨大孔向前刺入颅腔,并在颅腔内搅动,捣毁脑组织。

如针确在颅腔内,则可感到针触及颅骨。

3.将针退回至枕骨大孔,然后针尖转向后方与脊柱平行插入椎管,一边伸入,一边旋转毁髓针以毁髓。

当蛙四肢僵直而后又松软下垂时,即表明脑和脊髓完全破坏。

如动物仍表现四肢肌肉紧张或活动自如,则必须重新毁髓。

4.拔出毁髓针,用一小干棉球将针孔堵住,以止其出血。

图:枕骨大孔的位置枕骨大孔蛙眼3实验二坐骨神经——腓肠肌标本的制备一、目的要求1.学习捣毁蛙脑和脊髓的方法。

2.熟悉制备蛙类坐骨神经——腓肠肌标本的方法,为后面的实验打下基础。

二、实验原理蛙或两栖类的一些基本生命活动及生理功能与温血动物近似,而且其离体组织需要的生活条件非常简单,易于控制和掌握。

因此在生理学实验中,坐骨神经——腓肠肌标本是研究神经肌肉生理最常用的对象,经常用来研究神经肌肉的兴奋性、刺激与反应的规律、肌肉收缩的特点、兴奋性的周期性变化等。

三、实验器材和药品实验对象:蟾蜍或蛙实验器材:蛙类手术器械一套,蛙板1块,培养皿,滴管,废物缸、锌铜弓,丝线,棉花;任氏液。

四、实验步骤五、实验要求与注意事项1.熟悉蟾蜍手术器械的使用,了解蟾蜍腿部的局部解剖及坐骨神经的走行。

2.避免损伤蟾蜍背部的腺体,防止其分泌物溅入眼内或污染标本。

3.勿剪破蟾蜍内脏,并及时清洗手及用过的器械;已剥去皮肤的组织应避免接触蟾蜍皮肤或其他不洁物;以防标本被污染。

4.游离神经、肌肉时不可过度牵拉,应避免用手指、金属器械接触或夹持标本的神经肌肉部分,更不能用自来水冲洗标本。

5.制备过程中应经常向标本上滴任氏液,防止神经因干燥而失去正常兴奋性。

标本制成后须放在任氏液中浸泡数分钟,使标本兴奋性稳定。

6.移动制备好的标本时,先将游离的神经搭在腓肠肌上,再用双手分别提拿跟键和股骨断端,防止神经受力过重。

7.检查标本的兴奋性:用被任氏液浸湿的锌铜弓接触坐骨神经,如腓肠肌迅速收缩,则表示标本的兴奋性良好,可供有关神经肌肉生理实验用。

4六、分析与思考1.通过制备坐骨神经-腓肠肌标本,你对生理学实验有何感想? 2.损毁脑和脊髓后的蟾蜍有何表现?若破坏脊髓不彻底,蟾蜍的四肢会有什么表现?为什么?3.为什么在本实验中应经常给标本滴加任氏液?4.锌铜弓为何能用来检查标本的兴奋性?若无锌铜弓,能否用其他方法来检查标本的兴奋性?※七、注意事项1.制备标本过程中,要不断滴加任氏液,以防标本干燥,丧失正常生理活性。

2.已剥离皮肤的组织避免接触皮肤毒液或其他不洁物,也不要用水冲洗,以免影响组织机能。

3.分离神经时,一定要用玻璃分针。

不得用手指或金属器械接触或夹持标本的神经肌肉部分,以免造成损伤。

4.分离神经时,一定要把周围结缔组织剥离于净。

5.实验要迅速,以免时间过长影响标本活性(兴奋性)。

八、作业:1.制备蛙坐骨神经——腓肠肌标本时,如何保持标本的机能正常?2.锌铜弓刺激检测标本活性的原理是什么?5实验三反射弧的分析与反射时的测定一、实验目的观察某些脊髓反射,学习测定反射时的方法,分析反射弧组成部分的功能及其完整性与反射活动之间的关系。

二、实验原理在中枢神经系统参与下,机体对刺激产生的规律性反应称为反射。

反射过程中生物信号经反射弧传递需要一定时间,从刺激开始至反射出现所需的时间为反射时,即兴奋通过反射弧而引起外周效应所需要的时间。

反射时可通过简单的方法初步测定。

同时,反射只有在反射弧结构和功能完整的基础上才能进行,若组成反射弧的感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器五部分中的任何一部分受到破坏,反射均不会发生。

三、实验器材和药品实验对象:蟾蜍或蛙实验器材:BL-410生物机能实验系统,蛙类手术器械一套,蛙板,玻璃板,铁支架,肌夹,双凹夹,刺激电极,培养皿,滴管,线,干棉球,秒表;药品:任氏液,﹪、﹪稀硫酸,食盐结晶颗粒纸,普鲁卡因四、实验方法和步骤1.制备脊蟾蜍取蟾蜍一只,用纱布裹紧蟾蜍的上下肢和躯干,露出头部。

用剪刀开口的一侧伸入蟾蜍口裂根部,另一侧置于背部,齐鼓膜后缘剪去动物的头部,保留下颌和脊髓,即成脊蟾蜍。

用棉球作创口止血。

2.固定用肌夹固定蟾蜍下领,将其悬挂在铁支架上。

3.仪器调试打开计算机,进入BL-410生物机能实验系统操作界面,选择输入信号→1通道→肌电信号。

调整刺激参数为:波宽1ms,强度3-6V,频率50-70Hz,连续单刺激。

64.观察项目(1) 反射时测定:将蟾蜍右下肢的趾尖浸入稀硫酸液中,同时开动秒表记录从浸入至肢体反射的时间。

反射发生后用清水反复洗去皮肤上的稀硫酸,用棉球擦去清水。

重复测定三次,求时间平均值,此值即为反射时。

(2) 反射弧的分析:①在右下踝关节上方作一环行皮肤切口,将趾部皮肤剥去,再用硫酸分别刺激左右两侧趾尖,观察两侧肢体各有何反应。

②剪开左侧大腿内侧皮肤,在股二头肌和半膜肌之间找出坐骨神经,游离1cm后做双结扎,并在两结扎线中间剪断神经,再用稀硫酸刺激该侧脚趾,观察反应如何。

③启动BL-410生物机能实验系统的电刺激器,以重复电刺激坐骨神经中枢端观察同侧和对侧肢体的反应有何不同。

④用金属探针破坏脊髓后,重复步骤③,观察反应。

⑤重复电刺激坐骨神经外周端,观察同侧反应。

⑥直接电刺激左侧腓肠肌,观察反应如何。

五、实验要求与注意事项1.制备脊蛙时,颅脑离断的部位要适当,太高因保留部分脑组织而可能出现自主活动,太低又可能影响反射的产生。

2.剥掉趾部皮肤时,一定注意趾尖不要残留皮肤,否则刺激仍能引起反射。

3.每次用稀硫酸刺激时,浸入部位应限于趾尖,浸泡范围也应一致,切勿浸入太多;而且浸入时间最长不超过10秒。

4.每次用硫酸刺激后,均应迅速用水洗去蛙趾皮肤上的硫酸,以免皮肤受伤。

洗后应沾干水渍,防止再刺激时硫酸被稀释。

7六、分析与思考1.记录:脊蛙的反射时序刺激刺激部位1 2 3 4 5%硫酸 %硫酸 %硫酸 %硫酸 1%硫酸右后肢最长趾右后肢最长趾蛙背部蛙腹部蛙背部屈反射屈反射搔趴反射搔趴反射搔趴反射项目结果 123平均值2.剥净长趾上的皮肤后用硫酸刺激去皮的长趾反射现象?3.分离出坐骨神经后,在细棉条上滴普鲁卡因溶液后用硫酸刺激有皮肤的趾反射现象?4.取浸有硫酸溶液的滤纸片贴于蛙的腹部擦或抓反射的现象?结论:6.思考题:1.反射弧哪几部分组成?分别起什么作用? 2.反射的生理意义及种类有哪些? 3.反射时的长短与哪些体内外因素有关?4.右侧坐骨神经被剪断后,动物的反射活动发生了什么变化? 这是损伤了反射弧的哪一部分?5.剥去趾关节以下皮肤后,不再出现原有的反射活动,为什么?8实验四蛙心起搏点的观察与分析一、目的要求1.学习暴露蛙心脏的方法,熟悉蛙心脏结构。

2.观察心脏各部分活动情况及搏动的先后次序。

3.通过结扎阻断静脉窦与心房之间、心房与心室之间兴奋的传导,观察分析蛙心节律性活动的起源,以及正常心脏的传导系统在心搏活动中的作用。

二、实验原理心脏活动具有自律性,但各部分的自律性高低不同。

窦房结的自律性最高。

其每次兴奋依次激动心房、心室,引起心脏各部分的顺序活动。

正常生理情况下窦房结为心脏的正常起搏点,其他部位的自律细胞称为潜在起搏点,当窦房结的兴奋传导受阻时,潜在起搏点可取代窦房结引发心房或心室活动。

两栖类动物的心脏起搏点称静脉窦。

三、实验器材和药品实验对象:蟾蜍或蛙实验器材:蛙类手术器械一套,蛙板,玻璃板,蛙腿夹,滴管,细线,秒表;任氏液。

还需盛有约40℃温水的小试管,盛0℃冰水的小试管。

四、实验方法和步骤1.暴露心脏(1) 将双毁髓蛙背位置蜡盘中,展开四肢,用大头针于腕部钉入,以将蛙固定在蜡盘中。

★为什么用双毁髓蛙进行心搏起源的分析?(2) 左手持镊提起胸骨后方腹部皮肤,右手持剪剪开一小口,然后将剪刀切口处伸入皮下,向左右两侧锁骨的外侧方向剪开皮肤,并向头端掀开皮肤。

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