最新学校期中工作总结

最新学校期中工作总结

一、对前段工作的回顾

1、分工明确具体、各执其事高质高效

开学初，学校秉承原何小管理模式,将学校事务进行了明确而具体的分工,通过半学期工作情况来看,我认为:

教导工作;何仁钧一身正气、爱岗敬业、甘于奉献、做好助手、对学校负责(教学环节管理到位).

后勤;张祥新、吴树林脑筋活、腿脚勤、眼睛亮、后勤千头万绪、纷杂忙乱、时事本着节约的原则，能维修使用的就自己动手维修，紧缩了开支、服务到位.把学校杂务当自己的家务.争得了家长的欢迎。

安全;邵飞是一位肯做事、做得好事、做事不居功、指到哪里打到哪里老领导.

卫生;周木生不放弃每一个死角,不摆架子，不当指挥长,坚持天天查、时时管，为确保校园环境卫生做了大量的工作(花树剪枝、垃圾池处整理.贵在持之以恒).

语、数教研组组长;与教导处密切配合,为了学校质量提升献计献策,出智出力,深入教研、尤其是在上级安排的教研活动中他们很投入,向内打功底、对外关大门做得特别好,无愧于学科带头人之称.(这次教管组组织的教研活动,我校的教学效果能得到上级的肯定,教研组长功不可没).

这些管线的同志中多数无愧是:领导的臂膀,同志的楷模.学生的良师,教改的能手.

2、抓班风促校风班主任积极主动

开学初,学校为了抓班风促校风形成良好的学风，拟定了“班级工作评估方案”:将各班的学生出勤、在校纪律、室内和保洁区卫生实行积分制,通过半学期工作检测、各班积分不相上下,足以说明班主任都在求真务实地抓,并且抓出了成绩,以良好的班风促进了良好的学风形成.

我们大多数老师也体验到低年级(学前班、一年级、二年级)“孩子王”不好当,而这几位“孩子王”无怨无悔,尽心尽力,把班上的孩子训练得遵规守矩.同时我们也清楚地看到:五年级部分学生和六年级所有学生任席长以长年如一日地服务就餐学生,严把就餐食堂卫生关，付出了很多的劳动;五年级两个班清洁范围广、每天落叶堆积如山, 劳动量大、两位班主任为了死保区域卫生，自开学至今天天早起带学生扫、教学生扫、言传身教，培养了学生的劳动习惯,练就了学生的劳动本领，真正做到了为人师表.

班主任中大多数念好了工作的”五心”经:感情上倾注了”爱心”,日常学习、生活中贯穿了“关心”,思想工作上有”耐心”,与学校相处以”诚心”,待学生没“偏心”，使之形成了良好的校风.

3、突击性任务、齐齐出力

本期上级安排和自己超计划的突击性任务较多,如:制教师工作手册、建学生信息档案、填体卫检查表、备行风建设资料、教研活动上

优质课，接受现场会、大家唱大家跳活动、体操、校园舞、大合唱训练、出感恩作文册子……校委会的全体同志、部分教师代表、执教公开课的唐军华、吴磊兵及辅导学生操舞的余云意、何双姣、等几位女老师花了不少精力、耽误了不少家务、耗费了不少休息时间，为出色地完成上级和学校计划要做的工作，作出了很多努力.每一事的成功都花有这些同志的心血.(教研周,全乡镇公办学校校长、主任、完小相关学科老师来校教研和现场观摩正值张祥新、方精华值周可以说校园环境就是从那周亮起来的,方精华老师心很细，清死角最彻底) 教师作风建设，以“点滴事、平凡事都是本职事，事事做好；德育事、智育事都是育人事，事事做精。你的事、我的事都是学校事，事事做好；学生事、教师事都是发展事，事事做优”作为我校校风，得到大力弘扬。

4、优质的后勤服务构建了和谐校园

后勤工作是学校工作的强大保障,关系到学校的发展,作为学校的后勤管理,就是要多思考、多想办法增强后勤的服务保障功能，让家长满意、让学生舒心、让教师放心.

(一)优化了食堂环境,让师生吃得开心

一是搞好了卫生管理(值周教师负责:在炜老师值周和方金华同志值周时做得很出色);二是改善饮食结构做得好,食堂饭菜的质量直接影响到学生身心健康的发展,食堂司务长张碧莲同志做到了每周中餐不重复,天天中餐变花样,劳动量大,激发了伙夫的工作热情，做得好,学生不仅能吃饱，而且能吃好.

(二)优化了经费管理、提升了资金效率、保障了学校建设发展需求

一是开源节流,争取资金、改善办学条件

利用国家政策,加大力度改善办学条件:维修教工宿舍、新修学生厕所、从公用经费中节资修下水道、硬化了教学楼前地皮.

二是倡导节约意识,提高办事能力

学校要求每位领导老师都应树立节约意识,不乱用一分钱,不浪费一张纸,把钱用到最需要的地方解决学校的实际问题,为学生办实事做好事.共3页，当前第1页123

三是为学生的”阳光活动”提供可靠的保障

学校11月份新竖了篮球架，购买了一批篮球、羽毛球、乒乓球、小皮球、跳绳，并收藏在体育器材保管柜里，利于体育活动、课外活动课上学生玩得开心。整理了操场和进操场的要道，确保学生活动的安全。

开学以来，全校的教育教学工作可以用四句话概括。一是教育教学管理有章可循，各项计划扎实开展，检查督促到位，教育教学秩序井然，教风正，学风浓，教育教学管理逐步走向制度化、科学化。二是教师整体精神面貌、工作热情和师德形象等继续保持良好状态。教师能吃苦，能战斗，学生不怕累，肯学习，教师苦教，学生苦学。三是德育工作成效喜人。教师爱岗敬业，为人师表，遵纪守法，迟到早退现象少。学生的养成教育卓有成效，学生讲文明，讲礼貌，注意行为规范。违纪学生少了，调皮学生少了。四是后勤服务工作有较大改

善，全方位为教育教学服务。开学以来，在历次活动中，组织严密，科学有序，服务周到，得到了社会各界的高度赞扬，这是我校团队精神的表现，是敢为人先，事事争优的表现，是做事认真、脚踏实地的表现。我们一定要发扬光大。

在总结成绩的同时，更要查找不足。目前，学校在教育教学管理及队伍建设方面还存在如下几方面明显不足。一是各项管理制度还缺乏系统和统一，执行起来也有误差，缺少科学的制度和精细化的管理，时松时紧，监督不严。二是考核评价激励机制不健全，考核标准不科学或者带有随意性、主观性，没有有效地发挥考核评比的激励作用，对少数落后同志没有产生“震动”。三是课程改革特别是课堂教学改革进展缓慢，教育科研氛围不浓（教改立项抓的不实），教研活动质量普遍不高，学科带头人、骨干教师示范、辐射作用偏小,一些“事事我很行，人不行”的同志又不站出来示范教。教导处重管理轻教研，重检查轻指导的现象存在。向教研、科研要质量的意识不强。四是学生常规管理仍然处于管制阶段，未达到自觉养成，存在较大隐患。德育活动带有很大的盲目性，缺少针对性和实效性，活动的内容单一，次数偏少，没有产生较大影响。学校德育工作上普遍处于被动，仍然是重管轻理。团队还没有发挥强有力的作用。五是教师队伍素质和管理水平有待进一步提高。有少数教师爱岗敬业精神不够，缺少荣誉感和危机感，对学生缺少爱心，歧视差生，体罚学生。也还有的教师思想不端正，进取心不强，对事业缺少追求，对同志不关心，对学校工作不支持，只讲待遇，不讲贡献，只讲索取，不讲奉献，个人主义