期末复习第一章

【必背知识点】

1.读长度时要估读到分度值的下一位。例：如图，该刻度尺的分度值是；

物体的长度是。

2. (选填错误/误差)是可以消除的，而(选填错误/误差)是无法消除

的只能减小。减小误差的方法有：①②③。

3.要判断一个物体是运动的还是静止的，必须选择另一个物体作为标准，这个被选作标准的物体叫；例：大飞机向小飞机加油时，以小飞机为参照物，大飞机是的；以地面为参照物，大飞机是的。

4.1m/s= ，甲车的速度是10m/s,乙车的速度是30km/h.则甲车的速度(大于/小于/等于) 乙车。

5.【实验：测量平均速度】

①实验原理：

②实验中用到的测量工具有：、

③金属片的作用是

④实验时应保持斜面的倾角(选填“较小”或“较大”).

⑤若小车还未由静止释放，便开始计时，测得全程的平均速度会（偏大/偏小）

【练习题】

1.(2017- 2018·安徽蚌埠期末)下列措施中，不能减小误差的是( )

A.测量时正确使用测量工具

B.多次测量求平均值

C.选用更精密的测量工具

D.改进测量方法

2.(2017-2018·广东深圳海珠区期末)下列数据最符合实际的是( )

A.正常成年人的鞋子的长度约为30cm

B.一张期末物理试卷的厚度约为4mm

C.你正常呼吸一次所用时间约1min

D.小明同学走路上学的速度约为1cm/s

3.(2018·湖南长沙模拟)如图所示是摄影师抓拍到的北极熊宝宝紧抓母亲尾部

在雪地里行走的有趣照片.下列说法错误的是( )

A.以北极熊妈妈为参照物,北极熊宝宝是静止的

B.以地面为参照物,北极熊妈妈和宝宝都是静止的

C.北极熊妈妈和北极熊宝宝处于相对静止

D.旁边的树木以北极熊妈妈为参照物是运动的

4.(2017-2018·广东深圳南山区期末)甲、乙两列火车并排停在站台上，你坐在甲车车厢中向乙车厢观望,突然,你觉得自己的列车开始缓慢地前进了,则以下说法一定正确的是( )

A.以站台为参照物,甲车启动了

B.以乙车为参照物,甲车启动了

C.以乙车为参照物,乙车启动了

D.以自己为参照物，甲车启动了

5.(2017--2018·广西来宾期末)下列关于速度的说法中正确的是( )

A.通过的路程越长,速度越大

B.所用的时间越短，速度越大

C.速度是表示物体运动快慢的物理量

D.运动会中参加50m跑的同学是做匀速直线运动

6.(2017-2018·湖南长沙期中)甲、乙两物体做匀速直线运动，它们的速度之比为3:1,通过的路程之比为2:3,那么甲、乙两物体运动的时间之比是( )

A.2 :9

B.2:1

C.9:2

D.1:2

7.(2017-2018·山西运城盐湖区期末)如图所示，图甲是小车甲运动的s-t图象,

图乙是小车乙运动的v-t图象，由图象可知( )

A.甲车速度大于乙车速度

B.甲、乙两车都由静止开始运动

C.甲、乙两车都以10m/s匀速运动

D.甲、乙两车经过5s通过的路程都是10m

8. (2017-2018·四川成都大邑县期末)小明同学骑自行车

上学途中,以自行车为参照物,小明是的.若小明

以5m/s的速度从家里骑车10min到达学校,小明家距学

校m。

9.(2018·广西贵港模拟)测得木块的长度是cm.停

表的示数为s

10. (2017-2018·贵州黔南州期末)小兰骑自行车去书.店,开始以2m/s的速度骑行了400m,等红灯耗时60s,接着又以5m/s的速度骑行了500m.求:

(1)她去书店用时多少分钟? (2)她在全程中的平均速度为多大?

11.(2017-2018·山东聊城临清市期末)一列长为600m的火车以30m/s的速度匀速驶过-长直隧道,车内某乘客坐在位置上测得自己通过隧道的时间为60s,求:

(1)隧道的长度;

(2)火车完全通过隧道所需要的时间.

学生自我管理委员会

小城子学校学生自我管理委员会总则第一条小城子学校学生自我管理委员会（以下简称校自管会）是在学工处领导下开展工作并协助学校建设良好的学习生活秩序和环境的学生管理组织。通过参与学生事务的民主管理，促进学生与学生之间，学生与教师之间的团结与沟通，维护校规校纪，倡导良好的校风学风，加强学校与广大学生的联系，及时反映学生意见，建议和要求。维护学生的正当权益，动员和组织全体学生为建设和谐校园做出自己应有的贡献。第二条校自管以“自我教育、自我管理、自我服务”为指导方针,充分发挥广大学生在学校公寓管理中的重要作用。培养自我管理的能力,达到“引导同学，服务同学，树立形象,共同进步”的目标。形成以行政手段为主，学生自我管理为辅的合理、可行的管理体制。严格按照规章制度办事,使学校各项制度和措施能够有效贯彻落实。第三条校自管会以“志远、行敏、德高、业精”为宗旨，引导和团结同学提高自我教育、自我管理的自觉性、主动性、实效性，和广大同学携手创建和谐文明的学习、生活环境。第四条校自管会是全校性、非盈利性的群众组织，以服务师生为目的，促进学生公寓文化建设和校园文明建设。第五条校自管会的基本任务 1. 认真学习宣传贯彻学校关于学生公寓管理的有关规定。

2．遵守校纪校规，倡导良好校风、学风，促进同学之间的团结，营造文明、健康、温馨、和谐的学习生活环境。 3．协助总务处宿管科开展工作，进行安全卫生文明检查，督促各宿舍搞好室内卫生,开展宿舍文化建设和卫生达标创优活动,开展争创“文明寝室”活动，促使学生养成讲文明，爱整洁的良好习惯。 4．发挥桥梁和纽带作用, 通过正确渠道反映同学的建议、意见和要求，发挥学生在公寓管理的作用。 5．加强精神文明建设，在公寓内开展健康、文明、高雅的文艺体育活动，陶冶情操，塑造品格，丰富广大同学的业余文化生活营造浓厚的公寓文化氛围。 6．制止各种违纪行为及外来人员进楼经商或进行非法活动，负责本楼（层）宿舍异常情况的汇报，协助学校有关职能部门对突发事件进行处理。 7．加强同各兄弟院校学生组织的交流和合作，相互促进，努力树立我校良好的形象，扩大我校的社会知名度。 8.完成学生工作处分派的其他工作。校自管会下设：主席团、办公室、组织部、宣传部、文体部、信息网络部、治安部、纪检部、外联部等部门。主席、副主席的工作职责 1．主席负责本委员会的组织、协调工作；对外代表本委员会参加各种活动和会议，对内领导处理各种日常事务、调节各部门工作；分管办公室；和副主席一起对各部部长进行考核。

(完整版)高中人教版地理必修三知识点总结

必修三知识点第一章地理环境与区域发展１.区域概念：人们在地理差异的基础上，按一定的指标和方法划分出来的地球空间单位２.区域的属性：一定的面积、形状、范围、边界、有明确的区位特征。３.区域的特征：差异性（行政区边界明确，干湿地区边界具有过渡性），整体性（区域内部特定性质相对一致）、层次性（东北平原是东北地区的一部分，又可以分为三江平原、松嫩平原、辽河平原） 4．下面以长江三角洲和松嫩平原的比较，说明地理环境差异对区域发展的影响。５．长江中下游平原由若干平原组成，水系密布，土质黏重，影响早期的农业生产，由于船的使用，稠密的水系反而促进了发展 6．区域不同发展阶段地理环境的影响：初期阶段—人地关系基本协调；成长阶段—人地关系开始出现明显不协调；转型期—人地矛盾尖锐；再生阶段—人地关系由紧张走向协调 7．地理信息技术：指获取、管理、分析和应用地理空间信息的现代技术的总称，主要包括遥感(RS)、全球定位系统(GPS)和地理信息系统(GIS)等 8．遥感（RS）：ａ原理：不同的地面物质和地面物质的不同状态所辐射和反射的电磁波不同。b、应用：资源普查、环境和灾害监测中的广泛应用，除了森林火灾、洪水监测外，还广泛应用于农业、地质、海洋研究、环境监测等许多方面。 9．全球定位系统（GPS）：（1）概念：利用卫星，在全球范围内适时进行导航、定位的系统，称为全球定位系统，（2）特点：全能性(陆地、海洋、航空和航天)、全球性、全天候、连续性和实时性。（3）地位：GPS卫星星座由21颗工作卫星和3颗在轨备用卫星组成，全球任何地点在任何时刻地平面上空至少有４颗GPS卫星。无论是在何时何地，只要拥有GPS信号接收机，就能提供准确的三维信息（经度、纬度和高度）和时间。四颗卫星可确定运动物体速度。（4）组成：空间部分—CPS 卫星星座、用户部分—GPS信号接收机、地面控制部分—地面监控系统。 10. 地理信息系统（GIS）：专门处理地理空间数据的汁算机系统，称为“地理信息系统”，简称“GIS”。

《学校管理学》期末考试指导

0054《学校管理学》2010年7月期末考试指导一、考试说明 1、学校管理学通过研究学校内部的管理活动及社会现象,揭示学校管理规律,目的是实现普通中小学学校管理的科学化,提高办学效益和教学质量。它是教育科学和管理科学交叉而成的一门边缘科学,是一门理论和应用的相结合的学科。 2、考试总分为100分,考试时间为90分钟。题型如下: 题型有:1、选择题。2、填空题。3、简答题。4、论述题。5、案例分析。二、复习重点内容绪言 1、学校管理学学校管理学主要研究学校领域的管理活动及其规律,研究学习教育活动的领导和组织问题,从而实现学校的管理目标。学校中总的来说有两大类工作:教育工作和管理工作。 2、泰罗的科学管理思想主要内容包括:制定科学的工作方法,以科学代替经验;协调集体活动;选择和培训工人;实行差别工资制,刺激工人的积极性;实行职能工长制,加强现场管理;拟订工作计划和制度;实行例外管理。 3、法约尔的管理过程和组织理论企业管理中有六项基本活动或称为企业管理的六项基本职能,包括:技术(生产、制造、加工、商业(购买、销售、交换、管理、财务(资本筹集和运用、核算(成本统计和安全(设备和人员保护。其中管理是所有其它活动的核心。

管理的职能又可以分为五个部分,包括:计划、组织、指挥、协调和控制。 4、韦伯的理想行政组织理论韦伯是德国社会学家,对管理学的研究主要集中在组织理论方面,最大的贡献是提出“理想行政组织理论”,他的主要观点都写于《社会组织与经济组织》一书中,他认为这种组织有几个主要特点:明确的分工、等级系统、根据需要任用人员、职业化的管理人员系统、严格的规则和纪律、以理性为基础的人际关系。这些内容将在讲述学校组织管理时进行详细的解释和分析。韦伯认为这种组织是对人进行强制性的控制的一种最合理的手段,也是最有效和可靠的。 5、韦伯的科层管理理论基本观点包括:分工、等级制、理性的人事制度、工作关系的非人格化、严格的纪律和工作程序、有序的升迁制度和薪酬制度、文牍制度。第一章学校效能和学校管理 1、学校效能的概念学校效能是指学校发挥某些积极作用的潜在能力及其实际结果,这种理解概括了学校效能的两个方面:由学校的素质所构成的潜在能力以及由这种能力的发挥所实现的结果。 2、学校效能包括的内容第一、优秀的工作成果,包括质与量两个方面在内的学校教育成果,这些成果可以基本满足学校所面对的公众的合理要求; 第二、高质量的校内组织和人员素质; 第三、通过改革创新而实现的对环境变化的适应能力,学校既能从变化的环境中努力吸取更多的资源,又能通过自身完善对社会做出更大的贡献。

高中地理必修三第一章知识点复习复习课程

高中地理必修三第一章知识点复习

1.1 区域的基本含义 1、区域——一定的地域空间。它是人们在地理差异的基础上，按一定的指标和方法划分。如：气候区、内流区、行政区、地形区等。 2、区域的基本特征 1)具有一定的界线（模糊的和明确的）如：温带和亚热带之间的界限是模糊的。陕西省和山西省之间的界限是明确的。 2)区域内部的相似性和连续性、区域之间的差异性 3)区域具有一定的优势、特色和功能，如：山西作为一个区域其优势是煤炭资源丰富；商业区其功能是进行商业活动。 4)区域之间是相互联系的，一个区域的发展变化会影响到周边和相关的地区。如：南水北调、西气东输、西电东送等。 3、区域的空间结构 ?区域的空间结构——区域中各要素的相对位置关系和空间分布形式。 ?城市的空间结构——城市与区域中各要素的相对位置关系和空间分布形式。如：沿河分布的城市，其空间结构是带状分布；平原地区的城市空间结构是团块状。 ?影响区域空间结构的因素自然地理条件社会经济活动人口状况城市化水平区域开放程度和对外联系 ?区域空间结构的类型

区域空间分布形式农业通常表现为面状交通运输线路表现为线状和网络状城市和工业表现为点状城市群和工业区表现为岛状 4、区域的产业结构 1）区域产业结构——三次产业及其内部的比例关系。 2）影响产业结构的因素自然地理条件经济发展水平资源配置状况劳动力素质 3）我国三次产业的划分第一产业：农业（种植业、林业、牧业和渔业）第二产业：工业和建筑业第三产业：除第一、二产业外的其他行业（流通和服务两大部门） 4）区域产业结构的表现三次产业占国内生产总值的为比重三次产业结构的结业比重三次产业的内部构成 5）区域产业结构的差异（空间）

学校管理学重点

学校管理学重点第一章学校管理与学校管理学概述一、管理的概念管理是管理者依据一定的原理和方法，在特定的环境条件下，引导他人去行动，并使有限的资源得到合理的配置，以实现预定目标的一种社会活动。二、学校管理的概念学校管理是处于特定学校中的管理人员在一定的体制约束下，根据一定的原则、法规，运用一定的方法、技术，通过组织指导师生员工，高效地开展教育教学等工作，达到育人目标而进行的管理活动。三、学校管理的目标 1.促进学校整体办学水平的提高 2.促进学校教育质量的不断提高 3.促进广大教师的专业发展 4.促进学生身心的全面发展 5.促进学校管理者管理水平的提高四、学校管理的产生与发展 ?学校外部管理 ●夏朝开始就有了学校 ●西周时期，已设有专职的教育官员 ●到了汉代，中央有太学，有太常统管，地方有郡县学，由地方行政长官主管，逐步设置学官，形成了一套管理制度。 ●隋唐以后，设国子监统管中央直属学校，最高长官叫“祭酒”。 ●地方和县两级学校，则由长史统管。宋、元、明、清各朝，中央主管学校的部门，基本上没有改变，地方各级主管学校部门的名称和治理方式，渐有变化。 ●辛亥革命以后，中央设教育部，各省设教育厅，各县叫教育局。建国以后，这种体制基本延续下来。 ?内部管理 ●中国：《学记》 ●西方：体操学校、文法学校及后来的骑士学校和教会学校 ●17世纪夸美纽斯创立了一套完整的教育理论，对学校管理问题，如学制、班级编制、课表、教学秩序都有较详细的论述。有学者认为夸美纽斯是学校管理学的奠基人。 ?学校管理学的产生 ●德国法学家、社会学家施泰因（Stein L.V.）于1865-1868年出版了七卷本的宏篇巨著《行政学》。以其理想化的社会理论和国家理论为基础，阐述了教育行政理论。对学校管理理论的建立有一定影响。 ●科学的、系统的学校管理学产生于资本主义快速上升时期的19世纪末和20世纪初，现在一般认为美国是现代学校管理学的发源地。 ●一般认为美国学者达顿（Dutton）和斯耐登（Snedden）在1908年合著出版的《美国教育公共管理》是现代学校管理学形成的标志。五、学校管理学得研究对象 ●学校管理学研究如何运用办学规律，发挥中小学内人力、财力、物力诸因素，利用校内外各种有利条件，组织和领导全体成员，有效地实现学校教育教学

高中地理必修三第一章知识总结

第一章区域地理环境与人类活动第一部分知识清单第一节区域的基本含义 1、概念：地球表面的空间单位，是人们在地理差异的基础上，按照一定的指标和方法划分出来的地表空间单位。区域的划分：①以某种指标为依据（单一指标；综合指标）②以某种要素为依据（自然要素；人文要素） 2、区域的基本特征：具有一定的界线（明确的；过渡的）、区域内部的相似性和连续性、区域之间的差异性、区域具有一定的优势、特色和功能。区域之间是相互联系的，一个区域的发展变化会影响到周边和相关的地区。 3、区域的空间结构：区域中各要素的相对位置关系和空间分布形式。农业通常表现为面状，交通运输线路表现为线状和网络状，城市和工业表现为点状，城市群和工业区表现为岛状。影响区域空间结构的因素有：自然地理条件、社会经济发展水平、人口状况、城市化水平、区域开放程度和对外联系等，主要因素是社会经济发展水平。 4、区域的产业结构：划分的指标：三次产业分别占国内生产总值、三次产业的就业比重、三次产业内部构成。传统的农业区域和发展水平较低的区域，第一产业所占比重比较大；工业区域或加速推进工业化的区域，第二产业所占比重较大；发展水平较高的区域，第三产业比重较大，三次产业的产值比重呈现出“三、二、一”的格局。第二节区域发展阶段 1、衡量区域发展水平的标志：常用的有人均国内生产总值、人均国民收入、三次产业产值比重等。其他指标如人文发展指数（预期寿命、教育程度和国内生产总值） 2、区域各发展阶段的特征

1四大地区的差异 ①四大地区的划分：东部：沿海10省区（冀、京、津、鲁、苏、沪、浙、闽、粤、琼）（注：未包括港、澳、台地区）；中部6个省区（晋、豫、皖、鄂、赣、湘）；西部12个省区（新、内蒙古、陕、甘、宁、青、臧、川、渝、滇、贵、桂）；东北3个省区（黑、吉、辽）。 ②比较区域差异的一般步骤：①地理位置的比较（纬度位置、海陆位置）②自然环境的比较（地形、气候、植被、水文、矿产资源等）③人类活动的比较（农业发展水平、工业发展水平、城市化水平、劳动状况、交通、市场等） ③东部地区与中西部地区的比较：东部：社会经济相对发达，工业化、城市化和科技教育水平都比较高，发展速度亦快于中西部。对外开放时间早，程度高，第二和第三产业相对发达，工业结构以轻型和轻重混合型为主。

高中数学必修4知识点总结归纳(人教版最全)

高中数学必修4知识点汇总第一章：三角函数 1、任意角①正角：按逆时针方向旋转形成的角 ②负角：按顺时针方向旋转形成的角 ③零角：不作任何旋转形成的角 2、角α的顶点与原点重合，角的始边与x 轴的非负半轴重合，终边落在第几象限，则称α为第几象限角．第一象限角的集合为{} 36036090,k k k αα?<，则sin y r α= ，cos x r α=，()tan 0y x x α=≠． 10、三角函数在各象限的符号：一全正，二正弦，三正切，四余弦．

学校管理学归纳

第一章绪论 1、学校管理学的研究对象是什么？答：学校管理学是研究学校管理现象及其规律的科学。 2、学校管理学的研究内容有哪些？答：第一，学校管理思想：是学校管理者对影响学校管理活动的客观存在的有意识反映，它要反映社会制度的性质及学校管理活动的客观物质条件。第二，学校管理目标：是学校管理思想的集中反映。第三，学校领导体制：是决定学校管理工作绩效的中枢，它要明确学校机构的设置原则、设置形式、隶属关系、权限划分、制度建设等问题；第四，学校管理过程：是学校管理活动的时间流程，它要反映学校管理活动的进行状态，反映学校管理目标实现的程度。第五，学校管理原则：是学校管理工作应当遵循的行为准则；第六，学校管理方法：是使学校管理理论、管理原则等抽象的理念转化为具体的管理行为的必要手段，是连接理想与现实的桥梁。第七，学校资源管理：主要是对学校中人力、财力、物力、时间、空间、信息等资源的有机组合与合理配置。 3、学校管理学的性质是什么？答：学校管理学是边缘性的应用学科。第一，边缘性表现在既与教育学紧密联系又与管理学紧密联系。第二，应用性表现于管理本身所具有的鲜明的实践性。 4、学校管理学的任务是什么？答：学校管理学必须不断研究学校管理现象，揭示学校管理规律，为学校管理者自觉应用管理理论，遵循管理规律创造条件，为制定管理学校的方针政策提供科学依据。 5、学校管理学的特点有哪些？答：第一，应用性。学校管理学的价值及生命力就在于它是否能够指导学校管理实践，即应用性是学校管理学的重要属性。第二，理论性。学校管理学作为一门产生于学校管理实践的学科，必定要对实践活动进行理论升华，指导学科管理者应当怎样做，为什么要这样做。第三，综合性。学校管理活动复杂的，涉及多种资源的管理，这就学校管理学要

学生宿舍管理委员会组织机构及职责

学生宿舍管理委员会组织机构及职责政教处 2010-11-18 09:23:58 文字：【大】【中】【小】为了推动学生宿舍精神文明的建设，给广大学生创造一个整洁、优美、舒适的学习、生活环境，培养学生讲文明、守纪律、爱劳动的良好习惯，增强学生团结友爱、互相合作的集体主义精神，形成“自我服务、自我管理、自我监督”的学生组织，根据学校实际和工作需要，学生宿舍管理委员会机构设置及职责如下：一．机构设置学生宿舍管理委员会下设理事长、秘书长和各部部长等机构。学生宿舍管理委员会设委员若干人，其中理事长一人，，秘书长一人。组织部部长一人；宣传部部长一人；纪检部部长一人，成员若干；楼长、层长若干人。二．成员及部门工作职责学生宿舍管理委员会：通过对宿舍内学生寝室纪律、卫生、安全进行检查，加强学生日常管理，通过“星级寝室”、“先进个人”等评选活动鼓励先进，鞭策后进，通过收集、反映学生意见，提高学生宿舍管理水平。理事长：对宿舍管理委员会全权负责，主持宿舍管理委员会日常工作，对外代表宿管委。 1、负责学校宿管委的全面工作； 2、讨论与制定学期工作计划和工作重点； 3、听取各部门工作汇报，总结工作经验，树立典型，发现问题及时解决； 4、主动向学生会汇报工作情况和申请工作的指示； 5、指导各部门的工作开展； 6、组织完成上级下达的工作任务； 7、负责做好宿舍文明建设的相关工作； 8、对学生宿舍管理委员会成员进行工作考核、管理；秘书长：协助理事长工作，对理事长负责，并分管各部工作。 1、广泛收集各方面的信息，及时将信息真实、准确、有效地反馈给老师； 2、负责宿管委的外联工作，对完善宿管委制定可行性方案； 3、负责宿舍检查结果的统计和存档，并反馈给学生会； 4、开展相关有意义的活动促进宿舍管理的科学化和规范化； 5、统筹和协调各部门开展活动前的准备工作； 6、完成理事长交办的各项工作和配合其它部门开展活动。各部部长：主管本部日常工作，协助理事长工作，并对其负责。各分支部门依“精简、高效”原则设若干成员，主要协助本部门主管人员工作，并对其负责。各部门以“团结、奉献、进取”精神加强内部沟通，积极高效地开展各项工作。组织部: 1、收集、整理宿管委干部的个人资料，建立宿管会干部档案； 2、收集、整理各部学期工作计划及期末工作总结，以及每月的工作计划、工作总结及各部例会记录； 3、收集宿管委成员的意见和建议，及时总结并存档和解决；

(完整版)人教版高中地理必修三知识点总结

第一节地理环境对区域发展的影响区域：区域是地球表面的空间单位，它是人们在地理差异的基础上，按一定的指标和方法划分出来的。区域具有一定的区位特征，以及一定的面积、形状和边界。区域内部的特定性质相对一致。区域既是上一级区域的组成部分，又可进一步划分为下一级区域。区域特征：层次性；差异性；整体性；可变性区域不同发展阶段地理环境的影响——以长江中下游平原为例区域地理环境对人类活动的影响不是固定不变的，而是随着社会、经济、技术等因素的改变而改变。开发早期：人们利用和改造自然的能力低下，稠密的水系成为人们交通的阻隔，黏重的土壤使人们开垦困难。受地理环境的限制，耕作农业发展缓慢。农业社会：①船作为交通工具被广泛使用，长稠密的水系为扩大交通联系提供了天然水道。 ②随着农业生产工具的改进和生产技术的改良，长江三角洲多水而质地黏重的土壤不再成为耕作业的限制条件，农业生产得到较快的发展。 ③随着我国历史上人口从北方至南方几次大规模的迁移，长江三角洲人口越来越稠密。(人口迁移) ④优越的气候条件还使得长江三角洲成为我国主要的桑蚕和棉花生产基地。现代社会：①工商业的发展使长人口、城市密集，耕地面积减小。 ②耕地被分割得很破碎，不利于机械化的推广，粮食商品率低。 ③今天长江三角洲作为全国“粮仓”的地位已逐渐让位于东北平原和华北平原，在全国棉花生产中的地位也比不上新疆南部和华北平原。北方民居正南正北的方位观比南方强；北方民居的墙体严实厚重，南方民居的墙体轻薄；从北到南，民居的屋顶坡度逐渐增大，房檐逐渐加宽，房屋进深和高度逐渐加大。如果不考虑地价、建筑材料等因素，建同等面积的住房，北方的建筑成本比南方高；建同样高度的多幢楼房，北方楼房的南北间距比南方大。比较长江三角洲和松嫩平原的异同

人教版英语必修四第三单元知识点

SectionA 语言知识精讲重点词汇讲解 1.up to now 直到现在 up to now he’s been quiet up to now we’ve finished two thirds of the work up to now 在句中做时间状语，句子一般用现在完成时 2.humour n. eg:Our teacher hass a sense of humour 【单词积累】 humourous adj. humourless adj. humourist n. 【搭配拓展】 have a( good) sense of humour lack humour see the humour 3.break eg:.They planned to break into the bank that day As the president’s car arrived ,the crowd broke into loud 思维拓展 Break down使崩溃；毁坏，放弃抵抗；分解；出故障；身体出毛病 Break into/in 破门而入，突然发生 Break up 关系破裂，驱散人群 Break out 火灾，战争突然爆发 Break off 折断树枝，停止工作 Break through 突破障碍，穿越例题演练： 1.Will you attend the meeting tomorrow afternoon? -------I the invitation up to now. A.haven’ t received B. Won’t receive C. will not have received D. didn’t receive 2.I can’t stand people . A. with no sense of humour B. who have no sense of humour C. who lack humour D. all the above

学校食堂营养膳食管理委员会制度

学校食堂营养膳食管理委员会制度为加强学校学生营养计划的规范实施和学校师生的饮食安全卫生管理,根据县教育局有关文件精神，学校成立食堂营养膳食管理委员会，并制定相应的管理制度。一、学校食堂膳食管理委员会成员教师代表：杨成海学生代表：牛志雄兰永梅家长代表：王海林二、学校食堂膳食管理委员会工作职责。 ⑴对食堂工作人员监督。膳食管理委员会值日人员负责监督食堂工作人员规范操作情况，要求食堂所有工作人员必须持有效健康证上岗，如发现人员身体不适或生病必须休息，接受治疗，恢复健康后方可上岗，食堂工作人员上班时间必须按规定穿工作服、戴工作帽。 ⑵对食品采购的监督。值日人员监督食品原料及辅料的采购，确保食品原料及辅料进货渠道规范，新鲜，无过期、变质食品进入食堂并做好索证工作。 ⑶对食品清洗的监督。督促食堂工作人员按规范进行原料的捡择、清洗，做到干净无异物，并按规定进行切配。 ⑷对食堂烹饪的监督。监督食堂工作人员按规范对食品进行烹饪，确保饭菜烧制时间到位，味道可口，监督食堂必须将当天所采购的原料全部供应给学生。 ⑸对食堂卫生的监督。值日人员须督促食堂工作人员认真进行餐具的清洗，做到无残留、无油渍，并按规范做好餐具的消毒工作，每天下班前认真做好食堂内外卫生打扫，做到无杂物、无污迹、无异味。每天下班之前值日人员必须负责对食堂的水、电、气进行检查，及时拉闸、关闭阀门，确保食堂安全。（7）对学生营养餐工作进行监督督促食堂工作人员按上级要求的标准为全体学生提供每天的营养餐，督促食堂工作人员是否按要求对配送的营养餐食品进行加工；督促食堂工作人员在营养餐实施过程中是否有违规行为。梁家庄中学

新人教版高中数学必修4知识点

新人教版高中数学必修4知识点总结经典

新课标高中数学必修4知识点详细总结 ?? ??? 正角:按逆时针方向旋转形成的角1、任意角负角:按顺时针方向旋转形成的角零角:不作任何旋转形成的角 2、角α的顶点与原点重合，角的始边与x 轴的非负半轴重合，终边落在第几象限，则称α为第几象限角．第一象限角的集合为{}36036090,k k k αα?<

第一章-中小学管理概述

第一章中小学管理概述【教学目标】 1、初步认识学校管理的重要性，了解本课程的学习目的与意义，树立做好学校管理工作的远大职业理想； 2、了解中小学管理的基本内容，了解本课程的知识架构； 3、初步掌握古典管理理论、人际关系理论、行为科学理论、“人性假设”理论等西方管理理论对学校管理的影响； 4、了解学校管理学的历史发展。【教学重点】认识学校管理的重要性，树立做好学校管理工作的远大职业理想；掌握几种西方管理理论对学校管理的影响。【教学难点】几种西方管理理论对学校管理的影响【教学方法与手段】理论讲授与课堂讨论相结合，注重利用案例启发学生思考，开展探究性学习【教学时数】 4学时【教学内容与过程】组织教学：简短自我介绍，师生互致问候，认识学生，考勤记载提出学习要求： 1.平时成绩采用“考勤扣分、课堂表现加分”的评价方法；要积极参与课堂讨论和发言 ---“机会总是偏爱有准备的头脑”； 2.课堂上请远离手机：同学，你能不玩或少玩手机么？ {请手机控们谈谈手机对我们生活造成的困扰和影响}

◆课前思考与讨论： ◆小结与讲授：第一节中小学管理的意义与内容学校管理学的研究对象：研究学校管理现象与规律的科学。 {学校管理有规律可循吗？管理也是生产力吗？} 在国外，经济学家认为西方工业现代化是"三分靠技术，七分靠管理"。

学校的发展也是一样：一所学校办学水平的好坏、人才培养质量的高低“很大程度上”取决于学校管理者的管理思想和管理能力。课堂阅读指导：请阅读教材P7《被董春玲校长改变的乡村小学》，谈谈你对学校管

理的认识。学习学校管理学的目的在于培养学生初步的教育管理能力，以满足将来从事学校管理工作的需要。课程性质与地位：本课程为小学教育事务方向的专业选修课。 {选修课程就不重要吗？请说说必修课与选修课的关系} 学校管理学的主要内容：因此，学校管理学主要探讨和介绍（请浏览教材目录）学校人员管理，即教师管理和学生管理；学校事务管理，包括课堂教学管理和德育管理、课外活动管理和体卫艺工作、学校行政与后勤财务管理，学校校园文化建设与管理等；学校制度管理，主要是中小学的办学体制和机制；最后，本门课程还探讨学校管理者及校长的素质及其养成。

学校膳食管理委员会成员及职责

东坑镇第二小学膳食管理委员会成员及职责为了进一步改善学生营养状况，加强学校食堂管理，督促学生食堂饭菜质量、安全、卫生及服务上一个台阶，使学生在食堂就餐有如在家的感觉，确保营养餐工作的有序开展，学校特成立管理委员会，制定以下管理办法。一、膳食管理委员会主任：刘启荣副主任：樊文飞张有福孙茂兴成员：张宏玉郭伟田步宏张对清 3、五员制人员技能炊事员：白占龙卫生监督员：樊文飞营养指导员：樊文飞质量评判员：樊文飞价格监管员：樊文飞二、管理办法 1、膳食管理委员会是在学校总务处指导下，具有相对独立性，以学校、食堂管理人员和学生及学生家长为主要成

员的管理机构。 2、膳食委员会工作宗旨：代表师生、服务师生，做广大师生膳食方面的代言人。 3、膳食委员会基本职能：（1）参与食堂管理与监督，如卫生、饭菜质量、价格、份量、进货渠道及服务态度等。（2）加强对食堂大宗物资采购价格的监控。（3）征求师生对食堂的意见，定期发放食堂工作调查表，对食堂进行综合评分。（4）整理学生对食堂的意见和建议，并以书面形式向总务处汇报。 4、工作原则（1）在总务处指导下开展工作。（2）以广大同学和家长为动力源泉，依靠广大同学，发动广大同学参与膳食管理工作，自觉维护同学们的切身利益。（3）公正、公平地评价学生食堂工作，在肯定成绩的同时对存在的问题要有理、有利、有节地交涉，与食堂老板建立良好合作关系。本委员会的成员必须具有以下条件：（1）敬业精神，对工作一丝不苟，乐于为学生服务。（2）积极参与学生食堂的监督工作。（3）勇于开拓。（4）言行一致，以身作则，公正、公平。（5）得到广大同学的普遍信任，善于团结各位委员，善于与食堂交涉，沟通。 6、本委员会每学期制定学期工作计划，定期对食堂饭菜质量、价格、卫生及服务态度进行综合测评，定期召开委

高中地理必修三《第一章地理环境与区域发展》知识点汇总

地理必修三第一章地理环境与区域发展第一节地理环境对区域发展的影响一、区域 1、概念：地球表面的空间单元，具有一定的区位特征，以及一定的面积、形状和边界。 2、特征：层次性、整体性、差异性、可变性、开放性二、地理环境差异对区域发展的影响——以长江三角洲和松嫩平原为例 1、两地自然环境的异同长江三角洲松嫩平原相同点都是平原；都位于季风区，雨热同期不同点x k b 1 . c o m 地理位置w w w .x k b 1.c o https://www.360docs.net/doc/ea14296637.html, 位于30°N附近，东部沿海中部；w w w .x k b 1.c o https://www.360docs.net/doc/ea14296637.html,[来源: 学+科+网Z+X+X+K] 位于43°N——48°N，地处东北地区的中部w w w .x k b 1.c o m[来源:Z#xx#https://www.360docs.net/doc/ea14296637.html,] 气候条件亚热带季风气候，水热条件较好新-课-标-第- 一-网温带季风气候，大陆性稍强土地条件水稻土、水田、人均耕地少黑土、旱地、人均耕地多矿产资源贫乏石油资源丰富 2、地理环境差异对人类活动的影响长江三角洲松嫩平原农业耕作方式水田耕作业为主旱地耕作业为主主要粮食作物水稻为主春小麦、玉米为主主要经济作物油菜、棉花甜菜、大豆作物熟制一年两熟或三熟一年一熟备注水产业较发达西部适宜发展畜牧业工业综合性工业基地重化工业基地商业商业贸易发达沿边商业贸易较为发达人口和城市人口稠密，城市众多相对地广人稀，城市较少三、区域不同发展阶段地理环境的影响——以长江中下游平原为例 1、开发早期——水土条件限制区域农业发展 2、农业社会——科技的发展使原来的制约性因素被克服，甚至成为有利条件，长江中下游平原成为主要粮食产地和桑蚕、棉花产地 3、工业社会——长江中下游平原人均耕地少，不利于机械化的推广，粮食商品率低，粮仓地位和棉花生产地位下降。

(完整word版)人教版高中政治必修4知识点精华版

《生活与哲学》基本知识点（应知应会、必记必背！！！）第一单元生活智慧与时代精神 1、哲学与生活（1）哲学就在我们身边。①哲学智慧产生于人类的实践活动。②在一定意义上，哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。因此，哲学与我们的生活、与我们置身于其中的自然和社会密切相关，它总是自觉或不自觉地影响我们的学习、工作和生活。（2）哲学是指导人们生活得更好的艺术。 ①哲学就是给人智慧、使人聪明的学问，哲学是现世的智慧，是“文化的活的灵魂”。②哲学的任务就在于指导人们正确地认识世界和改造世界。 2、哲学的含义（1）哲学是关于世界观的学说，是系统化理论化的世界观。（世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点。）（2）哲学是世界观和方法论的统一（世界观决定方法论，方法论体现世界观。）（3）哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结。（具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动着哲学的发展；哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导。） ●注意：①具体把握哲学与世界观、世界观与方法论、哲学与具体科学的关系。 ②哲学、世界观、方法论都正确与错误之分，不一定科学 3、哲学的基本问题（1）是什么？思维和存在的关系问题，或意识和物质的关系问题。一方面，思维与存在何者为第一性的问题。对这个问题的不同回答，是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。另一方面，思维和存在有无同一性的问题，即思维能否正确认识存在的问题。对这个问题的不同回答，可以划分为可知论和不可知论。（2）为什么？①思维和存在的关系问题是人们在生活和实践活动中首先遇到和无法回避的基本问题②思维与存在的关系问题是一切哲学都不能回避、必须回答的问题③它贯穿于哲学发展的始终，对这一问题的不同回答决定着各种哲学的基本性质和方向，决定着它们对其他哲学问题的回答。观）辩证唯物主义和历史唯物主义是第一性的东西。如人的目的、意志、感觉、经验、心灵等） 5、正确理解“真正的哲学” （1）含义：真正的哲学都是自己时代的精神上的精华，正确地反映了时代的任务和要求，牢牢的把握了时代的脉搏，正确地总结和概括了时代的实践经验和认识成果。（2）作用：哲学是社会变革的先导①可以通过对旧制度和旧思想的批判，更新人的观念，解放人的思想。②可以预见和指明社会的前进方向，提出社会发展的理想目标，指引人们追求美好的未来；动员和掌握群众，从而转化为变革社会的巨大物质力量。③总之，任何反映自己时代的客观要求和历史趋势的哲学，都可以成为这一时代社会变革的先导，推动时代的步伐，指导社会的变革。 6、全面认识马克思主义（1）马克思主义哲学产生的历史必然性。①阶级基础：无产阶级的产生和发展。②自然科学基础：19世纪自然科学的巨大进步，最具代表性的是细胞学说、能量守恒和转化定律、生物进化论三大

(完整版)学校管理学(萧宗六版)-要点-

学校管理学复习资料《学校管理学》萧宗六 2008年人教第四版第一章绪论一、选择： 1、学校管理是伴随学校教育的产生而产生的，是为了提高学校教育的有效性而对学校资源和事务进行组织安排的活动。 2、学校管理学是研究学校管理活动，揭示学校管理规律的学科。 3、对学校管理学的学科性质基本可以概括为教育性质论、管理性质论和边缘性质论三种。 4、学校管理学的特点是：应用性、理论性、综合性。 5、近代学校的产生是学校管理学产生的基础。现代意义上的学校管理学产生于19世纪末20世纪初的美国。 6、最早的关于学校管理的论著是1875年问世的威廉佩恩的《论学科管理》和1882 年问世的罗伯的《学校管理》，1908年，达顿与斯奈登出版了《美国公共教育管理》标志学校管理学正式诞生。 7、古典管理理论包括泰勒的科学管理理论、法约尔的一般组织理论及韦伯的科层组织理论。该理论坚信管理是有章可循的，把高效地完成组织任务视为管理工作的最高目标，强调分工和专业化，强调统一指挥，主张工作标准化，注重严密的规章制度，奖励和惩罚。 8、人际关系理论认为，人不是机器而是能动的生物体，人除了追求金钱外，还有社会的、心理的需求。 9、两千多年前问世的教育理论专著《学记》，比古罗马昆体良的《论演说家的教育》早三百年，比十七世纪捷克教育家夸美纽斯的《大教学论》早一千八百多年。1904年

清政府颁布《奏定学堂章程》，规定在师范学堂中必须开设《学校管理法》课程，并审定了教科书，标志着学校管理学在我国起步。二、名词： 1、学校管理学：研究如何提高学校管理有效性的学科，它融管理学、心理学、教育学、社会学等多方面知识于一体，具有极强的应用性。三、简答： 1、学校管理学的任务： ①、研究任务：通过对学校管理活动的研究，总结学校管理经验，了解学校管理特点，探寻学校管理规律，借鉴吸收其他相关学科知识，完善学科体系，丰富学校管理理论，以指导学校管理工作，提高学校管理效益。 ②、传授知识任务：向学习者系统介绍学校管理的基本理论和管理常识，为学校管理者释疑解惑，开阔眼界，活化思维，形成正确的管理观念，提供科学管理方法，提高学习者的管理素质。 2、古典管理理论对学校管理的影响：①、注重提高教育管理的效率； ②、把科层管理作为学校管理的组织基础；③、宣示一种新的管理观念。泰勒的科学管理强调效率与人性的统一，以科学取代经验，以合作取代对抗，法约尔首次将管理职能明细化并将管理与经营区分，韦伯则对不同类型的组织体制的分析，深化了人们对科层制的认识。 3、人际关系理论对教育管理领域的影响：①、重视学校中非正式组织的作用，把非正式组织看作是学校中的重要组成部分，通过沟通来协调正式组织和非正式组织的冲突与目标；②、重视并改善教师人际关系，满足教师的各种社会需求与心理需求，提高教师士气；③、重视教学民主，充分相信教师，对教师的教学不做过多的干预，有意识向学生灌输合作意识，给予学生更多的自主空间，发挥学生的主动性、积极性；

地理人教版必修三知识点总结

一、地理环境与区域发展区域区域是地球表面的空间单位，它是人们在地理差异的基础上，按一定的指标和方法划分出来的。区域既是上一级区域的组成部分，又可进一步划分为下一级区域。区域特征：层次性；差异性；整体性；可变性长江三角洲和松嫩平原的异同同：都是平原地区，并都位于我国的东部季风区异：①地理位置差异：长江三角洲在我国东部沿海地区的中部，长江的入海口；松嫩平原在我国东北地区的中部 ②气候条件差异：长江三角洲在亚热带季风气候区，夏季高温多雨，雨热同期；松嫩在温带季风气候区，大陆性稍强，降水较少，温暖季节短，生长期较短，水热条件的组合不如长。 ③土地条件差异：长江三角洲以水稻土为主，耕地多为水田，较为分散，人均耕地面积低于全国平均水平；松嫩平原黑土分布广博，耕地多为旱地，集中连片，人均耕地面积高于全国平均水平。 ④矿产资源条件差异：长江三角洲矿产资源贫乏，松嫩平原有较丰盛的石油等矿产。地理环境对农业和商业的影响对农业：长江三角洲在优良的水热条件基础上，发展水田耕作业，主要种植水稻、油菜、棉花等，一年两熟至三熟；松嫩平原受水热条件的限制，发展旱地耕作业，主要种植玉米、春小麦、大豆等，一年一熟。长江三角洲河湖水面较广，水产业较为发达；松嫩平原西部降水较少，草原分布较广，合适发展畜牧业。对商业：长江三角洲位于我国沿海航线的中枢，长江入海的门户，对内外联系便当，商业贸易发达；依托当地发达的农业基础发展轻工业，从国内外运入矿产资源发展重工业，成为我国危机的综合性工业基地。

松嫩平原利用当地丰盛的石油资源和周围地区的煤、铁等资源发展重化工业，成为我国的重化工业基地。区域例外发展阶段地理环境的影响早期：长江三角洲河流、湖泊和沼泽分布较广，地势平展，土质黏重。受地理环境的限制，耕作农业发展缓慢。农业社会：①船作为交通工具被广博使用，长粘稠的水系为扩大交通联系提供了天然水道。②随着农业生产工具的改进和生产技术的改良，长江三角洲多水而质地黏重的土壤不再成为耕作业的限制条件，农业生产得到较快的发展。 ③随着我国历史上人口从北方至南方几次大规模的迁移，长江三角洲人口越来越粘稠。(人口迁移) ④优良的气候条件还使得长江三角洲成为我国主要的桑蚕和棉花生产基地。农业社会后期：①工商业的发展使长人口、城市密集，耕地面积减小。 ②耕地被分割得很破碎，不利于机械化的推广，粮食商品率低。 ③今天长江三角洲作为全国“粮仓”的地位已逐渐让位于东北平原和华北平原，在全国棉花生产中的地位也比不上新疆南部和华北平原。遥感 RS，主要是获取，对地表物体进行远距离的感知。特点和优点：可以首先从面上的区域分析研究入手，然后有重点地选择若干点、线进行野外验证和检查。不仅可以提高研究工作的精度和质量，而且节省人力、财力，提高效率。全球定位系统 GPS，主要是定位，在全球范围内实时进行导航、定位的系统。三大部分：空间部分—GPS卫星星座；地面控制部分—地面监控系统；用户设备部分—GPS信号接收机

人教版高中思想政治必修4 知识点总结

思想政治必修四知识点（人教版） 1、世界观和方法论的关系：区别：世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点。方法论是人们认识世界和改造世界的根本方法。联系：世界观决定方法论，方法论反映世界观。 2、哲学与具体科学的关系：区别：具体科学揭示的是自然、社会和思维某一领域的规律和奥秘；哲学是对个别规律和特性进行概括和升华，从中抽象出整个世界最一般的本质和最普遍的规律。联系： 1）.具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动哲学的发展。 2）.哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导。 3、什么是哲学的基本问题？思维和存在的关系问题（即意识和物质的关系问题）。 1）思维和存在何者为第一性的问题？唯物主义与唯心主义。 2）思维和存在是否有同一性的问题？ 4、什么是辩证法？什么是形而上学？辩证法主张用联系、发展、全面的观点看问题。形而上学主张用孤立、静止、片面的观点看问题。 5、真正的哲学是社会变革的先导 6、物质和运动的关系：（1）物质是运动的物质。运动是物质的根本属性和存在方式。（2）运动是物质的运动。物质是运动的承担者（主体）。（3）离开运动谈物质和离开物质谈运动，都是错误的。 7、运动和静止的关系： 8、意识的本质是人脑对客观存在的主观映象。唯物论： 1、规律的客观性和普遍性原理要求我们必须遵循规律，按客观规律办事，而不能违背规律。 2、规律是可以认识和利用的人们可以认识和把握规律；并根据规律发生作用的条件和形

式，利用规律，改造客观世界，造福人类。 3、尊重规律和发挥主观能动性相结合原理，要求我们既要尊重规律，即尊重规律的客观性，按客观规律办事。又要充分发挥主观能动性，即充分利用有利条件，克服不利条件，创造新的条件，按规律办事，求真务实。 4、物质和意识的辩证关系：（1）物质决定意识，意识是物质的反映，要求我们一切从实际出发，实事求是。（2）意识对物质具有能动的反作用，正确意识促进事物发展，要求我们树立正确意识，克服错误意识。认识论 1、实践的含义与特点含义：人们改造客观世界的一切物质性活动。特点： 1）实践具有客观物质性。 2）实践具有主观能动性 3）实践具有社会历史性。 2、实践是认识的基础（实践决定认识） 1）实践是认识的来源。 2）实践是认识发展的动力 3）实践是检验认识的真理性的唯一标准。 4）是认识的目的和归宿。 3、认识具有反复性和无限性，说明追求真理是一个永无止境的过程，要求我们在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。辩证法第七课唯物辩证法的联系观点 1、世界是普遍联系的，要求我们坚持用联系的观点看问题。 2、坚持整体与部分的统一，部分离不开整体；整体离不开部分；关键的部分甚至可以决定整体的功能，要求我们应当树立全局观念，统筹全局，现整体的最优目标；同时，必须重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展。 3、掌握系统优化的方法，要求我们用综合的思维方式来认识事物。