人教部编版六年级语文下册第六单元《第二板块：依依惜别》特级教案

第二板块依依惜别

教学目标

1. 通过浏览阅读材料，感受作者对小学生活的怀念，感受依依惜别之情。

2. 写信：给老师、同学或者母校写一封信，表达自己的心声；也可以给自己写信，畅想未来的自己是什么样子的。注意抒发真情实感。

3. 写临别赠言。

4. 学习写策划书，筹划一场毕业联欢会。

重点、难点

重点开展综合性学习活动，让学生回忆美好的小学生活，激起依依惜别之情。

突破方法开展多种语文学习活动。

难点策划毕业联欢活动，学习写策划书。

突破方法共同设计、策划活动，在活动中体会浓浓的惜别之情。

教法与学法

教法情景教学法、点拨法、活动体验法。

学法实践法、体验法。

教学准备

多媒体课件、宣传栏、板报、海报、气球、信封等。

课时安排

建议4课时。

活动五“我为你歌唱”班级诗歌朗诵会

课时目标

1. 学习阅读材料《我为少男少女们歌唱》，体会诗人对新生活的赞美与热爱，培养积极向上的生活态度。

2. 通过多种形式的朗读去品味诗人朴素、清新的语言，领会诗人丰富的想象。

3. 举行“我为你歌唱”班级诗歌朗诵会，纪念难忘的小学生活。

一、学习阅读材料《我为少男少女们歌唱》

（一）激情导入，引入课题

1. 教师导入：人们常说青少年是“花季少年”，青少年阶段是“花样年华”；毛主席也说青少年是“早上八九点钟的太阳”。青少年时期是人生最美好的时期，它意味着希望，象征着未来，代表着正在生长的蓬勃的力量，它的确值得我们为之歌唱。

2. 教师用多媒体课件出示语段，学生齐读：我们是花海，我们是太阳，我们是早晨，我们是希望。因为我们都是少男少女！

3. 过渡语：所以，在座的各位少男少女们，今天，我们一起来为自己歌唱吧。

（二）自由朗读，初步感知

学生自由读诗《我为少男少女们歌唱》，体会诗歌的音乐美。

要求：读出节奏，读出重音，读出感情。

（三）介绍作者，了解背景

教师适时播放多媒体课件，了解作者何其芳以及诗歌的创作背景。

（四）再读诗歌，体会感情

1. 教师范读，要求注意诗歌的节奏，学生听完后用一个词来说说对这首诗歌的感受。

预设：这是一首怎样的诗？可从情感、内容、创作构思等方面回答。

2. 全班齐读诗歌。

（五）品味语言，把握情感

1. 学生分节朗读诗歌，思考问题：

（1）诗人“歌唱”了什么？它们有什么共同特点？

预设：诗歌第一节“歌唱”了“早晨”“希望”“未来的事物”和“正在生长的力量”。

四者共同的特点：积极向上，给人以希望。

（2）“少男少女”是什么样的少男少女？（再次联系这首诗的写作背景）

是20世纪40年代延安的少男少女。诗人面向“少男少女”，就是面向祖国的未来，面向民族的希望，他要为祖国的“少男少女们”唱一支歌，歌唱一种新的生活、新的希望和新的力量。

2. 以多种形式朗读诗歌，感受诗歌的语言和诗人丰富的想象。

提问：这些想象力具体表现在哪些诗句中？

3. 师：诗人在不停地歌唱，他的歌声、快乐和思想还长上了翅膀。你们知道诗人这样写究竟想表达什么吗？（结合写作背景）

表达诗人热爱青少年，热爱新生活，勇于塑造“新我”的思想感情。

二、《我为少男少女们歌唱》诗歌朗诵

（一）自由朗诵，以奔放、热情、激昂的情感去朗读

1. 师：这首诗的感情基调很明显：奔放快乐，积极向上。你们能说说朗读这种诗歌的技巧吗？

预设：语速稍快，语调适当高亢一点，尤其是排比性的诗句，要读得有气势一些。

2. 教师总结朗读诗歌时需要注意的事项：注意诗歌的节奏（停顿）、重音、语调、语速、情感等。

（二）举行朗诵比赛

1. 提出要求：开展《我为少男少女们歌唱》诗歌朗诵比赛。

形式不限，个人朗诵、小组朗诵、男生朗诵、女生朗诵、全班朗读皆可，也可以自由组合。

2. 学生练习，准备诵读。

3. 学生表演。

三、筹备“我为你歌唱”诗歌朗诵会

1. 教师过渡：诗人何其芳“为少男少女们歌唱”，在难忘的六年小学生活中，你们肯定也有许多难忘的人和事，你们想为谁歌唱呢？大家积极选好诗歌朗诵的材料，准备参加“我为你歌唱”诗歌朗诵会。

2. 各组组长组织展开讨论：节目的形式、人员、内容等。

资料链接

作者简介：

何其芳(1912—1977)，现代散文家、诗人、文艺评论家，四川万县（今重庆万州）人。代表诗集有《汉园集》（与人合集出版）、《预言》、散文集《画梦录》。

写作背景：

1938年，何其芳告别国统区黑暗、压抑、窒息的旧生活，和好友卞之琳等一道怀着对光明的渴望，奔赴革命圣地延安。在延安，一种与国民党统治区迥异的生活展现在眼前。作者目睹了根据地人民火热的革命生活，那种快乐、充实、民主的全新生活，使诗人感到中国的希望。诗人全身心地投入到这一全新的火热的革命生活中，他观察着，感受着，激动着，并受到了毛主席的亲切接见。诗人的生活变了，性格变了，世界观变了，诗风也变了，他不再写那种缠绵忧伤的爱情诗了，流泻于诗人笔端的是一种奔放快乐积极向上的诗句。1942年，诗人满怀激情地写下了这首诗。这首诗就是诗人奔放快乐积极向上诗风的代表作。

教学反思

这首诗以丰富的想象表达了作者的情感。我设计通过多种形式的朗读，引导学生品味诗的语言，体会作者丰富的想象。这首诗歌，因为创作背景的原因，学生很难体会诗中形象所表示的意义和全诗所表达的思想感情。学生也许刚开始时并不一定能理解得那么深刻，但随着我加入写作背景的解说，再引导其反复朗读，学生会逐渐理解作者用早晨、希望、未来等意象的目的。我在此基础上再引导学生思考，体会诗人表达的思想感情。

最成功的环节就是《我为少男少女们歌唱》的诗歌朗诵环节，学生通过不同形式的朗诵，不仅走进了诗歌，理解了诗歌的内涵，还锻炼了团结合作的精神。他们共同完成了节目的表演，为自己难忘的小学生活留下了浓墨重彩的一页。最让人期待的就是学生自由组织的“我为你歌唱”朗诵会。我首先期待学生的朗读技巧是不是有很大的提升；然后期待他们为谁歌唱，如何表达自己对难忘的小学生活的热爱与怀念；最后期待的就是目睹他们如何团结协作，为小组荣誉而战。

活动六“我爱母校”演讲会

活动目标

1. 学习阅读材料《聪明在于学习，天才在于积累》，复习演讲稿的写作格式。

2. 围绕演讲的特征撰写“我爱母校”演讲稿。

3. 培养学生演讲的热情。

4. 举行“我爱母校”演讲会，表达对师友和母校的惜别、喜爱之情。

一、学习“阅读材料”，了解演讲稿的特点

（一）回忆旧知

学生回忆日常生活中接触到的演讲场景，说说自己对于演讲的认识。

（二）知识归纳

教师结合学生的回答，归纳演讲稿的有关知识。

1. 何谓演讲稿。

演讲稿是人们在工作和社会生活中经常使用的一种文体。它可以交流思想、感情，表达主张、见解，也可以介绍自己的学习、工作情况和经验等。演讲稿是为演讲者准备的书面材料，一篇好的演讲稿，可以帮助演讲者提前厘清演讲的思路，完善演讲的内容，对演讲的成功起着至关重要的作用。

2. 演讲稿的特点。

（1）演讲稿有极强的针对性。

即演讲的主题要针对听众的年龄、身份、文化程度、心理需求等来确定。

（2）演讲的场合很多，但任何演讲稿都需要有鲜明的观点、明确的态度、清晰的思路、充实的内容。

（3）演讲者需借助一些语言技巧增强演讲的感染力、说服力。

（三）学习“阅读材料”

1. 自由学习《聪明在于学习，天才在于积累》，思考以下问题：

（1）这是一篇什么主题的演讲稿？

（2）作者在演讲稿中表达了什么观点？他用什么事例来证实自己的观点？

（3）演讲稿的语言有什么特点？

2. 学生讨论交流。

3. 教师小结：这是华罗庚1956年在北京大学作演讲时的演讲稿。作者主要告诉大家“所谓天才，就是坚持不断的努力”的道理。他列举了具体的事例，不仅告诉大家要怎样做，还告诉大家具体怎么做，内容有理有据，语言也非常有激励性。

二、学习演讲稿的写法

（一）写作技法指导

结合《聪明在于学习，天才在于积累》，分析说明。

撰写演讲稿的写作技法如下：

1. 要有针对性，做到“心中有听众”。

要充分考虑听众的年龄、身份、文化程度、心理需求等，以此来确定演讲的主题、内容和语言风格，这样才能做到有的放矢。

2. 写好开头，吸引听众关注。

演讲开头的方式有很多种，可以从问候或感谢语开始，拉近与听众的距离；可以由演讲的缘起、现场的氛围等引入正题；可以开门见山，直奔主题；还可以提出问题，引发思考。

3. 观点明确，展现思路。

听现场演讲与读文章的不同在于，听众无法像读者那样反复阅读，慢慢思考。因此，写演讲稿时要注意提高自己观点和思路的“辨识度”，除了观点要明确外，尤其要注意用提示性词语、关联词语和过渡性的语句来提示自己的思路，将其更直接、更清晰地呈现出来，不要过多地让听众去揣摩、分析。

4. 精心设计结语，增强演讲的感染力。

演讲稿的语言可以有不同的风格，或庄重严肃，或轻松活泼，但总体来说应该尽可能体现口语化、大众化的特点，尽量避免使用听众不熟悉的文言、方言或生僻词语，多用短句，少用结构复杂的长句。此外，还可以通过词语的精心选用和比喻、拟人、排比、对偶、设问、反问等修辞手法的巧妙运用来增强语言的表达效果，有意识地锤炼“金句”，给听众以深刻的印象。

（二）写作实践指导

1. 以“我爱母校”为话题写演讲稿。

（1）认真审题。

写作范围：“我”

写作内容：热爱母校

（2）确定内容。

故事导入——事例说明——表达情感

（3）确立中心。

表达“我”对老师、同学、母校的热爱以及依依惜别之情。

（4）明确写法。

预设一：开头激趣导入——主体用具体事例阐述——结尾鼓动号召

预设二：开头用故事或歌词引入——主体用典型事例说明——结尾表达惜别之情

2. 以《我爱母校》为话题写演讲稿。

厘清写作思路，注意演讲稿的格式，灵活运用多种手法，注意故事的生动性、完整性。

三、开展“我爱母校”演讲会

师：同学们，我们即将告别母校，踏上新的学习的征途。今天，让我们以“我爱母校”为主题，举行一次演讲会，表达自己对老师、同学、母校的感激之情、惜别之情。

活动七师恩难忘——书信传情

活动目标

1. 学习阅读材料《给老师的一封信》，感受老师对学生的爱和老师工作的辛苦。

2. 复习书信的格式。

3. 通过书信形式表达对老师的敬爱之情。

一、引入主题，阅读材料

1. 导入主题：岁月悠悠，师恩难忘。见字如面，书信传情。今天，让我们给小学的老师写一封信，回忆共同度过的美好时光，表达深切的感恩之情。

2. 用多媒体课件出示阅读提示。

《给老师的一封信》是小学生戚书哲写给方老师的一封信。在信中，戚书哲记下了方老师曾经给予自己的种种关爱和教诲，赞美了方老师无私奉献的精神。

阅读时着重体会作者是如何将叙述、描绘、抒情结合在一起，用优美的语句、具体的事例，表达对老师真挚的感谢之情的。

二、自由读文，完成表格

1. 学生按提示自主学习。

3. 交流汇报。

三、共同学习书信格式

1. 创设情境：如果你们也想给自己的老师写一封信，首先得了解书信的格式，你们还记得吗？

2. 用多媒体课件出示书信的五个部分：称呼、正文、祝福语、署名和日期。

（1）称呼：称呼在信纸第一行顶格写起，后加冒号，冒号后不再写字。称呼和署名要对应，明确自己和收信人的关系。称呼可用姓名、称谓，还可加修饰语。

（2）正文：正文通常以问候语开头。问候语写在称呼下一行，前面空两格，常自成一段。接下来是正文的主要部分——主体文，即写信人要说的话。若是信中同时要谈几件事，更要注意主次分明，详略得当，有头有尾，最好是一件

事情一个段落，不要混为一谈。

（3）祝福语：祝福语的习惯写法有两种。

①在正文写完之后，紧接着写“此致”，转一行顶格写“敬礼”。

②不写“此致”，只是另起一行空两格写“祝你（您）”，再另起一行顶格写祝福的话语。

（4）署名和日期：书信最后空一行，在右下角署上写信人的姓名。日期写在署名下边。

四、讨论交流，书信内容

1. 交流讨论：如果想通过书信形式表达对老师的敬爱之情，那么在这封信中，你们可以写哪些内容呢？

2. 独立写作：快毕业了，请仿照本文的写法，给某位老师写一封信，表达对老师的感激和敬爱之情。

3. 写信的时候，要注意书信的格式。

五、课后活动，完成任务

师：将自己写的信送给老师，也可以选择邮寄。

（邮寄小贴士：写信封的正确格式应是在信封的左上角写上收信人所在地的邮政编码。信封中间写上收信人的地址和姓名，最后在右下方写上寄信人的地址和所在地的邮政编码，还要在信封的右上角贴上邮票）

活动八写毕业赠言抒惜别之情

活动目标

1. 通过写毕业赠言，练习用得体的语言来表达心中的真实情感，展望美好未来，表达真诚祝愿。

2. 激发学生对母校、对老师、对同学的眷恋之情。

一、录像播放，激情导入

1. 创设情境：小学六年的学习生活转眼就要结束了，美好的时光总是太短暂，幸好录像机替我们保存了那些美好的瞬间，现在就让我们一起来回顾一下我们成长的足迹吧，看看大家还能不能认出一、二年级时的自己。

2. 播放录像：寻找镜头里的自己。

3. 教师小结：你们瞧，当年的小不点儿如今都变成小伙子、大姑娘了！大家马上就要毕业了。我想，大家心中一定都涌动着许多话，今天就让我们一起以书写毕业赠言的活动方式，说出自己的心里话，好吗？（板书课题：毕业赠言）

二、深情回忆，激发情感

1. 教师引导：现在请大家回忆一下，六年来，你们和哪些同学同桌过？哪些老师教过你？……（用多媒体课件出示）

2. 故事讲述：谁给你们留下了最深的印象？他给你们留下了怎样的印象？讲讲你们之间的故事，好吗？

3. 真情告白：你们最想对这些人说些什么？

4. 欣赏赠言：同学们说得多好啊，如果能把这一番真情的话语浓缩成赠言相送，将会使记忆永恒！

三、欣赏赠言，了解特点

1. 欣赏阅读材料中的毕业赠言，了解赠言的相关特点。

2. 说说读了毕业赠言后有什么体会。

赠言的主要目的及内容是：回顾学习生活，抒发惜别之情；感谢老师教导，赞美同学情谊；展望美好未来，表达真诚祝愿。

赠言的基本要求是短小精悍，情真意切，最好能根据同学和老师的特点写。

赠言的语言都很优美、精炼，写出了依依不舍的情感。

3. 教师小结：同学们说得真好！看了这几则赠言，我发现有些同学已经跃跃欲试、迫不及待地想要写毕业赠言了。在写之前，先让我们来静静地欣赏一下老师精心收集与保存的班级老照片吧！

四、欣赏照片，找寻素材

1. 播放音乐，创设氛围：伴随引人产生无限回忆的《骊歌》音乐，教师播放一组六年来班级活动和成果展示照片，帮助学生找寻书写毕业赠言的灵感与素材。

2. 组织学生讨论：看到照片中的人和事，你们最想给谁写毕业赠言？

五、书写赠言，表达情感

1. 激发兴趣：那些逝去的日子闪着光，都化作美好的回忆，永驻我们的心房。同学们，为了保存那份美好的情感，请大家拿起笔，用你们的心，用你们的情，写下你们心中的美好赠言吧！

学生选择不同的对象，撰写临别赠言。教师播放《送别》音乐。

2. 温馨提示：临别赠言可以写在同学录上，也可以写在自制的卡片上。无论是写在哪里，都提倡自己动手制作，可以简单朴素，但是要表达真情实感。毕业赠言要饱含深情，语言优美，有激励作用，给人以美好的享受。

3. 教师巡视，进行个别指导。

六、交流分享，深情总结

1. 教师引导：大家写得那样投入，相信你们的毕业赠言一定很精彩。谁先来读一读自己的赠言？

2. 朗读赠言：教室里响起歌曲《再过二十年》，在浓浓的惜别气氛中学生深情朗诵赠言，把心中的不舍之情传递给同学，表达相互之间的离别情谊。

3. 活动总结：只有分别时刻，才知时光短暂，纵有万语千言，难诉心中留恋。让我们全体起立，伴着音乐唱起来吧！

七、活动延伸，评优选优

1. 分组开展毕业赠言评优活动，评选出最佳赠言：看谁写的赠言最有个性，谁写的赠言最风趣，谁写的赠言最幽默，谁写的赠言最有文采……

2. 我们可以将毕业赠言添加到成长纪念册中，让纪念册更加丰富多彩。

教学反思

这一次的毕业赠言撰写属于一次语文综合性学习，既体现了语文特色，又增进了同学情谊、师生情谊。同学们撰写的毕业赠言精练、生动，富有文采，饱含感情。有的学生深情地写道：“时光如同一缕轻风，掠过我的身边，然而我却无法捕捉它的身影。我用文字造一道栅栏，留下风的温暖，留下美的倩影，留下你和我共度的时光。”一句句赠言述说着学生们对即将离别的不舍，字里行间都是对语文的热爱，对离别的不舍。

临近毕业，面对繁重的复习任务，学生显得很紧张，但这丝毫不会让他们忘记一件事——互相写毕业赠言。毕业赠言的撰写为学生提供了一次表达情感、交流思想的机会，为他们提供了一个展示个性、展现才情的平台。其实，语文学习资源无处不在，无时不有，统编新教材也特别注意把语文学习引向生活，拓宽语文学习的途径，“综合性学习”的设置就真正体现了语文与生活的完美结合这一点。总之，语文为生活服务，我们要在生活中学习语文。

活动九策划毕业联欢会

活动目标

1. 集体制订毕业联欢会活动计划，通过制订联欢会计划，让学生学习写策划书，锻炼他们的策划能力和组织能力。

2. 通过开展联欢会活动，让学生尽情表达自己对师友、对母校的惜别之情。

一、创设情境，引入主题

1. 教师导入：临近毕业，相信大家对同学、对老师都有不舍，所以我们准备策划一次毕业联欢活动，通过文艺表演的形式，来表达我们对师友、对母校的惜别之情。

2. 板书主题：策划毕业联欢会。

二、抛出话题，分组讨论

1. 教师抛出话题：为了成功举行毕业联欢会，我们该如何做呢？请大家围绕以下话题展开讨论。（用多媒体课件出示）话题一：毕业联欢会怎么开？

话题二：毕业联欢会要准备哪些节目？

话题三：毕业联欢会的程序如何安排？

2. 集体交流，自由表达。根据交流讨论的结果，做好筹备工作。

（1）讨论主题：给联欢会确定一个什么主题呢？

（2）拟定名单：要把校长、学校部门领导、任课教师等相关人员请来参加联欢会。

（3）节目安排：自主选择活动小组，各小组筹备节目。

（4）任务分工：整个联欢会的人员任务分工安排，分工责任必须明确。

（5）流程安排：活动流程要清楚。

（6）制订计划：学习写一份策划书。

三、群策群力，策划方案

1. 教师导入：一份优秀的策划书，是一次活动成功的保障。为了让我们的毕业联欢会成功举办，我们要做好策划，写一份策划书。希望大家根据分工认真准备，创编节目，以便在联欢会上有精彩的展示。

3. 制作一份毕业联欢会的节目单：节目的形式不限，小品、歌舞、话剧等都可以，关键是节目的题材要新颖，内容要健康，形式要多样。个人、小组分别在文娱委员处报名。

活动十举行毕业联欢会

活动目标

1. 按照集体完成的策划书，举行一场毕业联欢会。

2. 通过开展联欢会活动，展示各自的才艺，增进同学之间的友谊，培养团结协作的精神。

3. 表达对老师、对母校的感恩之情。

一、活动前的准备

1. 会前准备。

（1）黑板及主题布置。

（2）宣传栏内容布置。（毕业感言，临别赠言，为母校、老师或同学送上的一幅画，手抄报，毕业留影等）

（3）会场周围场景布置。（宣传海报、彩色气球、鲜花、盆景、彩带）

2. 音响设备。

二、活动进行时——召开毕业联欢会

（一）背景音乐《童年》响起，主持人致辞

（二）大合唱：学校校歌《初升的太阳》

（三）节目表演

第一篇章——难忘同学情

1. 展示成长纪念册，回忆小学六年生活。（背景音乐《同桌的你》）

2. “叙同学情”节目汇报演出。（主题围绕小学生活）

3. 用多媒体播放：毕业季献礼片《我的兄弟姐妹》。

第二篇章——难忘恩师情

4. 献给恩师的节目。（歌曲、舞蹈、诗朗诵、小品、相声等）

5. 老师的悄悄话。（老师给学生送上毕业祝福）

6. 孩子的悄悄话。（学生表达对老师的感谢，背景音乐《每当我走过老师窗前》）

7. 鲜花环节：为我们的老师送上鲜花，送上祝福。

第三篇章——难忘母校情

8. 播放毕业季献礼片《感恩，我的母校》。（校园风景、师生活动、精彩课堂等视频）

9. 诗朗诵：献给母校的歌——《离别》。

10. 女生小合唱——《同一首歌》。

11. 告别校园。

（四）趣味游戏环节

（五）毕业赠言

（六）节目高潮——互赠小礼物、卡片，撰写同学录

（七）大合唱《友谊地久天长》

（八）集体合影

三、活动之后——毕业联欢会结束

1. 场地清扫：胜利组。

2. 照片整理：赵可馨。

3. 活动报道：智慧组，邹碧琦执笔。

教学反思

毕业联欢会可以以班级形式开展，也可以以年级组形式开展。前者准备方便，参与面广；后者气氛热烈，场面隆重。经过班级调查问卷，学生们选择了前者，我也尊重了他们的意见。

这次活动前，我们一起策划了毕业联欢会的方案，再具体编创和排练节目，大家自由报名参加表演。联欢会还让学生们自己策划、主持、布置环境，给每个学生锻炼的机会。在这次联欢会上，班上每一名同学都参与进来了，都发挥了自己的作用，而不是只当观众。一场精彩的、人人参与的联欢会，将会成为学生一生美好的回忆。

活动之后，他们写了活动体会。航航说：“经历这次活动，我才知道原来我的伙伴还有那么大能耐，竟能自导自演这么有趣的活动。”惠惠说：“以后再遇到这样的事情，我会安排得更周密细致，更有计划性。”灵灵说：“我在活动中当了一次主人。”班长西西说：“嘿，这次活动最大的赢家是班主任罗老师，表面上看来她好似放手，实际上时刻关注。”我是最大的赢家吗？我只是借这次活动抓住了教育的契机，让学生们既体验了联欢会整个过程，又迎来了美好的结果，更重要的是在自己的舞台上释放了激情，增强了自信心。其实，最大的赢家，是学生们！