教师如何写教学反思PPT课件.
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教师学校教学反思ppt
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教学反思ppt
1
一、引导学生品味语言,感受语言文字的 魅力
• 一是对"无论"这段话的反复朗读，在读中品味感受， 读再现当时的情景。我在几个关联词上做了着重号， 帮助学生读出文章的语气。接着进行了语言训练， 我让学生把这段话描写的情景用一句话概括，先让 学生说，再出示填空（ ）路过的人，（ ）把钱给 了老人。我问学生：“既然一句话就能表达的东西， 作者却用这么多话来表达，哪种表达你更喜欢？” 学生说书上的表达好。学生的感受是表面的，老师 的作用在于激发。接下来我让学生多角度感受表达 的妙处。让学生再读这句话，再去感受，学生从 “掏”、“摸”这两个词中感受到不同的人物用不 一样的词，揭示了人物的心理，衣着华丽的人是 “掏”说明他有钱，衣着褴褛的人用“摸”说明他 也很穷困，有点犹豫，但被“春天来了”几个字打 动了。点拨升华学生的认识：“掏，摸把人物的心2 理刻画得淋漓尽致。
6
4
四、抓住“欣慰”一词给学生一个开阔 的思维空间：诗人为什么感到欣慰？
• 诗人为人世间纯美而善良的感情感到欣慰； 诗人为这样一位老人得到了实实在在的帮 助感到欣慰；诗结：语文教学就应该让学生多读、 多说，在多读中逐渐感悟内容，融 入文本。
• 生活中我们往往也能感受到，同一件事换一 种表达方式，最后的结果就发生了天翻地覆 的变化，所以说机智、幽默的语言会让我们 的生活更加美好。通过朗读感悟，学生认识 到说话的重要性，有效的朗读让学生在阅读、 表达、思维的过程中感受到语言的魅力，提 高了自身的语文素养。
二、是反复朗读文中描绘春天美 景的反问句
• 学生在这样品味语言的过程中，逐渐走进 文本，走近作者，感受语言文字的精妙， 获得体验和感悟的方法及能力。
3
三、引导学生凭借自己的阅历，去体味、 感悟作品，多角度去理解、鉴赏课文。
一、引导学生品味语言,感受语言文字的 魅力
• 一是对"无论"这段话的反复朗读，在读中品味感受， 读再现当时的情景。我在几个关联词上做了着重号， 帮助学生读出文章的语气。接着进行了语言训练， 我让学生把这段话描写的情景用一句话概括，先让 学生说，再出示填空（ ）路过的人，（ ）把钱给 了老人。我问学生：“既然一句话就能表达的东西， 作者却用这么多话来表达，哪种表达你更喜欢？” 学生说书上的表达好。学生的感受是表面的，老师 的作用在于激发。接下来我让学生多角度感受表达 的妙处。让学生再读这句话，再去感受，学生从 “掏”、“摸”这两个词中感受到不同的人物用不 一样的词，揭示了人物的心理，衣着华丽的人是 “掏”说明他有钱，衣着褴褛的人用“摸”说明他 也很穷困，有点犹豫，但被“春天来了”几个字打 动了。点拨升华学生的认识：“掏，摸把人物的心2 理刻画得淋漓尽致。
6
4
四、抓住“欣慰”一词给学生一个开阔 的思维空间：诗人为什么感到欣慰？
• 诗人为人世间纯美而善良的感情感到欣慰； 诗人为这样一位老人得到了实实在在的帮 助感到欣慰；诗结：语文教学就应该让学生多读、 多说，在多读中逐渐感悟内容，融 入文本。
• 生活中我们往往也能感受到，同一件事换一 种表达方式，最后的结果就发生了天翻地覆 的变化，所以说机智、幽默的语言会让我们 的生活更加美好。通过朗读感悟，学生认识 到说话的重要性，有效的朗读让学生在阅读、 表达、思维的过程中感受到语言的魅力，提 高了自身的语文素养。
二、是反复朗读文中描绘春天美 景的反问句
• 学生在这样品味语言的过程中，逐渐走进 文本，走近作者，感受语言文字的精妙， 获得体验和感悟的方法及能力。
3
三、引导学生凭借自己的阅历，去体味、 感悟作品，多角度去理解、鉴赏课文。
教师的自我反思培训课件(PPT39张)
谢谢
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1、不是井里没有水，而是你挖的不够深。不是成功来得慢，而是你努力的不够多。 2、孤单一人的时间使自己变得优秀，给来的人一个惊喜，也给自己一个好的交代。 3、命运给你一个比别人低的起点是想告诉你，让你用你的一生去奋斗出一个绝地反击的故事，所以有什么理由不努力! 4、心中没有过分的贪求，自然苦就少。口里不说多余的话，自然祸就少。腹内的食物能减少，自然病就少。思绪中没有过分欲，自然忧就少。大悲是无泪的，同样大悟 无言。缘来尽量要惜，缘尽就放。人生本来就空，对人家笑笑，对自己笑笑，笑着看天下，看日出日落，花谢花开，岂不自在，哪里来的尘埃! 5、心情就像衣服，脏了就拿去洗洗，晒晒，阳光自然就会蔓延开来。阳光那么好，何必自寻烦恼，过好每一个当下，一万个美丽的未来抵不过一个温暖的现在。 6、无论你正遭遇着什么，你都要从落魄中站起来重振旗鼓，要继续保持热忱，要继续保持微笑，就像从未受伤过一样。 7、生命的美丽，永远展现在她的进取之中;就像大树的美丽，是展现在它负势向上高耸入云的蓬勃生机中;像雄鹰的美丽，是展现在它搏风击雨如苍天之魂的翱翔中;像江 河的美丽，是展现在它波涛汹涌一泻千里的奔流中。 8、有些事，不可避免地发生，阴晴圆缺皆有规律，我们只能坦然地接受;有些事，只要你愿意努力，矢志不渝地付出，就能慢慢改变它的轨迹。 9、与其埋怨世界，不如改变自己。管好自己的心，做好自己的事，比什么都强。人生无完美，曲折亦风景。别把失去看得过重，放弃是另一种拥有;不要经常艳羡他人， 人做到了，心悟到了，相信属于你的风景就在下一个拐弯处。 10、有些事想开了，你就会明白，在世上，你就是你，你痛痛你自己，你累累你自己，就算有人同情你，那又怎样，最后收拾残局的还是要靠你自己。 11、人生的某些障碍，你是逃不掉的。与其费尽周折绕过去，不如勇敢地攀登，或许这会铸就你人生的高点。 12、有些压力总是得自己扛过去，说出来就成了充满负能量的抱怨。寻求安慰也无济于事，还徒增了别人的烦恼。 13、认识到我们的所见所闻都是假象，认识到此生都是虚幻，我们才能真正认识到佛法的真相。钱多了会压死你，你承受得了吗?带，带不走，放，放不下。时时刻刻发 悲心，饶益众生为他人。 14、梦想总是跑在我的前面。努力追寻它们，为了那一瞬间的同步，这就是动人的生命奇迹。 15、懒惰不会让你一下子跌倒，但会在不知不觉中减少你的收获;勤奋也不会让你一夜成功，但会在不知不觉中积累你的成果。人生需要挑战，更需要坚持和勤奋! 16、人生在世：可以缺钱，但不能缺德;可以失言，但不能失信;可以倒下，但不能跪下;可以求名，但不能盗名;可以低落，但不能堕落;可以放松，但不能放纵;可以虚荣， 但不能虚伪;可以平凡，但不能平庸;可以浪漫，但不能浪荡;可以生气，但不能生事。 17、人生没有笔直路，当你感到迷茫、失落时，找几部这种充满正能量的电影，坐下来静静欣赏，去发现生命中真正重要的东西。 18、在人生的舞台上，当有人愿意在台下陪你度过无数个没有未来的夜时，你就更想展现精彩绝伦的自己。但愿每个被努力支撑的灵魂能吸引更多的人同行。
教学反思ppt
教学反思的基本内容
1、反思自己对教材的理解，是否 正确而深刻。尤其是是否真正的通过文本 的学习落实了单元训练的重点。
2、反思教学环节和课堂结构的设计， 是否达到了最优化。
3、反思学生的学习方式和学习过程， 是否体现了新的教学理念。
2020/11/7
精品课件
22
• 4、反思自己的应变能力在课堂上的反 应。
只有不断学习汲取教育教学的理论源泉、勤于思
考探索，才能够从教学工作的低层次、浅水平、
多重复的樊笼中走出来，才能有效克服职业倦怠
所产生的负面影响。
2020/11/7
精品课件
16
•
（三）教师应在反思的深广度方面多
做努力
•
（四）学校的教学管理应为教师反思
创设有利的环境
2020/11/7
精品课件
17
•
可以尝试使用校园网、教研组等方
•
一、教师教学反思中现存的主要问
题。
•
（一）教学反思的形式层面
•
1. 格式比较单一，有模式化的倾
向。
•
2. 为应付检查，流于形式。
2020/11/7
精品课件
5
（二）教学反思的内容层面 • 1. 全面而不深刻。 • 2. 零散而不系统。 • 3. 重教师而轻学生。
2020/11/7
精品课件
6
•
进行教学反思，其关照点自然地就
教学反思视为额外的负担而敷衍了事，凑合完成；
才不会使教学反思流于形式，浮于表层。
2020/11/7
精品课件
10
•
2. 理论分析方面：对教育教学理论
学习运用不够。
•
3. 思维品质方面：教学反思的深广
教学反思pptPPT
2020/4/11
10
•
2. 理论分析方面：对教育教学理论
学习运用不够。
•
3. 思维品质方面：教学反思的深广度欠缺。20 Nhomakorabea0/4/11
11
• （1）反思的广度就是指能够全面地看待教 育中的种种问题，不仅要善于抓住某个教 育问题的一般的基本框架，而且不会遗漏 有关的重要细节和主要因素。也可称之为 “立体反思”
2020/4/11
20
• 二、群体反思 • （1）、交流课例设计，进行群体反思。 • （2）、通过研讨课，进行群体反思。
2020/4/11
21
教学反思的基本内容
1、反思自己对教材的理解，是否 正确而深刻。尤其是是否真正的通过文本 的学习落实了单元训练的重点。
2、反思教学环节和课堂结构的设计， 是否达到了最优化。
探索多样化的反思方法。
2020/4/11
9
二、原因分析与建议
• （一）教师自身因素
•
1. 观念意识方面：对教学反思的认识不足。
•
它需要教师的自觉坚持，主动维持，需要
教师思想意识层面的认同，行为实践层面的落实，
而不只是口头的宣讲，或者是胡乱应付；它需要 教师在思想观念方面予以充分的重视，才不会将 教学反思视为额外的负担而敷衍了事，凑合完成； 才不会使教学反思流于形式，浮于表层。
到一般（基本的教学方式方法，基本的教
学理念），有反思的深度和广度。
2020/4/11
25
反思学习过程的基本内容
•
1、反思者（做课人听课人）要认真
回顾教学实况，抓住学生学习过程中的一
• 1. 教师工作繁忙、时间紧张。 • 2. 学校对教学反思的管理与评价导向
教学反思ppt
• 8、特别要注意反思教学高潮：学生学 习情绪高、教学效率高、教师左右逢源---为什么
• 9、对教学理念的反思。（例证6）
31.07.2020
24
• 要注意的是，反思最终要走出“本节 课”,要理性的认识存在问题根源所在。能 从个别（本节课的某一环节，某一片断） 到一般（基本的教学方式方法，基本的教 学理念），有反思的深度和广度。
3、反思学生的学习方式和学习过程，是 否体现了新的教学理念。
31.07.2020
22
• 4、反思自己的应变能力在课堂上的反应。
• 5、反思自己在备教材的时候是否认真的 备了学生。
• 6、反思实际的教学效果与教学目标之间 的距离。尤其是学生的相关能力是否得到 有效的提高。
31.07.2020
23
• 7、反思哪些环节的教学是高效的，为 什么；哪些环节缺憾过多，为什么？宏观 的反思要特别谨慎(案例3、4）
31.07.2020
29
教学反思稿的写作
•
一、简介教材的位置、地位，概述教
学的预设目标及教学实况与预设目标之间
的距离。
• 二、根据“本节课”的特点，抓住重点 从几个方面进行反思。反思要站在理论的 高度，对教与学的过程进行深入地分析， 特别要关注学生的学习过程。
31.07.2020
30
•
三、教学中的缺憾要抓准，要反思到
• 3、抓住学习过程中某一典型片断，审 视学生是不是敢于发表独特见解，审视教 师和其他同学是不是关注其独特见解和好 奇心。
31.07.2020
27
• 要注意的是，一定要特别关注学生的学 （主动性、独特性、合作性、探究性）最 终应理性的分析学生学习过程诸方面得失 的成因，使本教学反思具有一定的深度。
• 9、对教学理念的反思。（例证6）
31.07.2020
24
• 要注意的是，反思最终要走出“本节 课”,要理性的认识存在问题根源所在。能 从个别（本节课的某一环节，某一片断） 到一般（基本的教学方式方法，基本的教 学理念），有反思的深度和广度。
3、反思学生的学习方式和学习过程，是 否体现了新的教学理念。
31.07.2020
22
• 4、反思自己的应变能力在课堂上的反应。
• 5、反思自己在备教材的时候是否认真的 备了学生。
• 6、反思实际的教学效果与教学目标之间 的距离。尤其是学生的相关能力是否得到 有效的提高。
31.07.2020
23
• 7、反思哪些环节的教学是高效的，为 什么；哪些环节缺憾过多，为什么？宏观 的反思要特别谨慎(案例3、4）
31.07.2020
29
教学反思稿的写作
•
一、简介教材的位置、地位，概述教
学的预设目标及教学实况与预设目标之间
的距离。
• 二、根据“本节课”的特点，抓住重点 从几个方面进行反思。反思要站在理论的 高度，对教与学的过程进行深入地分析， 特别要关注学生的学习过程。
31.07.2020
30
•
三、教学中的缺憾要抓准，要反思到
• 3、抓住学习过程中某一典型片断，审 视学生是不是敢于发表独特见解，审视教 师和其他同学是不是关注其独特见解和好 奇心。
31.07.2020
27
• 要注意的是，一定要特别关注学生的学 （主动性、独特性、合作性、探究性）最 终应理性的分析学生学习过程诸方面得失 的成因，使本教学反思具有一定的深度。
教学反思PPT课件
只有不断学习汲取教育教学的理论源泉、勤于思
考探索，才能够从教学工作的低层次、浅水平、
多重复的樊笼中走出来，才能有效克服职业倦怠
所产生的负面影响。
2020/1/3
16
• （三）教师应在反思的深广度方面多做 努力
• （四）学校的教学管理应为教师反思创 设有利的环境
2020/1/3
17
• 可以尝试使用校园网、教研组等方式， 将教师的教学反思内容在网上公布，或在 教研组内讨论传阅，使教学反思“公开 化”。
都是大有裨益的，是帮助教师从感性走向
理性，从无序走向有序，从教书者走向教
学者、研究者的阶梯。
2020/1/3
15
（二）教师应加强教育教学 相关理论的学习
•
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
学术理论能有助于提升教师的思想观念、思
维模式、理论和实践水平，能使教师登高远望，
高屋建瓴，时刻指导与反思自己的教育实践，激
发教师的思维活力和对教育问题的批判。教师也
• 8、特别要注意反思教学高潮：学生学 习情绪高、教学效率高、教师左右逢源---为什么
• 9、对教学理念的反思。（例证6）
2020/1/3
25
• 要注意的是，反思最终要走出“本节 课”,要理性的认识存在问题根源所在。能 从个别（本节课的某一环节，某一片断） 到一般（基本的教学方式方法，基本的教 学理念），有反思的深度和广度。
2020/1/3
21
• 二、群体反思 • （1）、交流课例设计，进行群体反思。 • （2）、通过研讨课，进行群体反思。
2020/1/3
22
教学反思的基本内容
1、反思自己对教材的理解，是否正确 而深刻。尤其是是否真正的通过文本的学 习落实了单元训练的重点。