国家级虚拟仿真中心名单(经管组)
经管类院校模拟仿真实验教学体系构建研究
１ 岗位单项实验层 财政部有 关文件将 会计划 分为以下十三个 明细 岗位 ， 即 负责人 （ 主管 ） 、出纳、财产物资核算 、工资核算、成本费
经济业务进行核算 ，一般选择股份制生产企业 １ ２月份 的业 务为实验素材 ，以掌握会计核算的基本程序，做到会计 基础 工作的规范化： 分支部分的实验要兼顾会 计基本核算工作 以 外的其他相关工作 。 如成本计算 、纳税 申报 、财务分析和报 表审计等， 以提高学生的行业 适应 能力 。
经管类院校模拟仿真实验 教学体 系依据“ 基本技能一综
合 实 践 一 创 新 能 力 ”的培 养 规 律 ，基 于 层 次 架 构 而 设 计 ，该 体 系 的 设 计 思 路 如 图 ｌ所 示 ：
岗位单项实验最
（ 工露 莓 寓嘲净 龌 手 ）
图 １经管类院校仿 真 实验教 学体 系的层 次架构
通 过 核 心 和 分支 两 部 分 的会 计 工场 实 训 ， 学 生 实 现 由 使
最新的相关法规和制度选用当前各行业最新 的票证 、单证 印章，以一个企业真实完整的业务为主线来 设计实验 内容 ； 三是操作性和实用性强。 即所有实训项 目均 要采用真题来编
排 ，并 要 求 受 训 者 要 真 刀 实枪 地 进 行操 作 。
情况 来 决 策 和 运 行 ， 从 事 市 场上 几乎 任 何 一 种 商 品 的生 产 能 经 营 ， 适 用 于 几 乎 任 何 一 种 服 务 项 目的经 营 ， 行 实 际 费 也 运 用极 低 。 训 者 在 模 拟 时 可经 历全 部 的业 务 操 作 过 程 ，了解 受
学创杯赛程及预算(自动保存的)
“学创杯”全国大学生第二届创业综合模拟大赛赛程及经费预算一、大赛简介及流程“学创杯”全国大学生创业综合模拟大赛由国家级实验教学示范中心经管学科组主办，旨在促进人才培养模式的创新，推动创业实践教学，激发创新创业热情，增强创业意识，推动高等院校创新创业教育。
大赛分为校内比赛、区域赛、全国总决赛、“学创之星”评选等四个环节。
比赛软件模拟采用《创业之星》创业经营虚拟仿真系统作为竞赛平台。
（一）校内比赛1. 管理与信息工程学院推荐不超过3支团队，统一网上报名参加区域赛。
2. 学校其他学院学生自主网上报名，由系统直接筛选该校排名前的队伍晋级区域赛。
（二）区域赛1. 区域赛采用软件模拟竞赛形式，以软件模拟成绩作为晋级条件。
2. 以省或直辖市为单位划分区域，由执委会统一组织，各区域晋级名额根据报名情况确定。
3. 入围区域赛的团队提交创业计划书至执委会邮箱。
（三）全国总决赛1. 全国总决赛规模为 60 支团队，同一学校限一支团队。
总决赛承办单位额外直接获得一个总决赛名额。
2. 总决赛分创业计划书和《创业之星》软件模拟两部分，决赛出特等奖、一等奖和二等奖。
（四）“中国大学生学创之星”评选评委会在入围总决赛的队伍中，根据创业计划书及创业项目实际情况，评选出 10 支队伍，参加现场答辩，企业家及专家现场点决出“中国大学生学创之星”。
二、经费预算表1、项目经费支出预算的主要内容（一）宣传费，指大赛举办过程中用于宣传活动所需的宣传海报，宣传单，横幅等费用。
（二）人员费，举办过程中用于邀请嘉宾，评委，指导老师等所需花费的费。
（三）设备费，指大赛举办过程中用于租借或购置必需的设备的费。
（四）其他费用，指除上述费用之外与大赛举办有关的其他费用。
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经管仓储主管are虚拟仿真教学心得
经管仓储主管are虚拟仿真教学心得疫情如山，压不垮我们的斗志；逆行如歌，激荡着我们的壮志豪情。
虽然一场突如其来的疫情使得学生不能返回校园，但是停课不停学，学生们的校内实训课并没有因此停止。
早在开学前半个月，学校经管综合实践中心的领导就开始研究制定《经管综合实践中心开展线上线下混合式教学工作方案》，组织各教学小组研讨线上教学大纲和授课计划。
作为vbse跨专业综合实训课的授课教师，姚春艳和公大勇老师在中心领导的带领和指导下，在v综开课前通过微信、电话等方式发出教学指令，帮助学生做好线上开课准备，提前做好are模块的学生分组和线上上岗工作、vbse的课前预习工作，提前做好在新道are和vbse系统上创建教学班级、调试和选择直播平台等工作。
开课第一周，v综教学团队选择钉钉作为直播平台，使用新道vbse和are教学系统线上授课，对学生们进行在线讲解、在线答疑。
在为期一周的线上授课时间里，姚春艳和公大勇老师按照教学大纲和授课计划，完成了are虚拟仿真教学平台单元四企业运营的线上教学和任务操作；使用钉钉会议和微信等方式完成了vbse跨专业综合实训课的线上实习动员，公司ceo竞选、选举、员工招聘等线上团队组建工作，带领各家公司在线上完成了期初建账、固定经营任务，并且指导学生在自主经营阶段进行了激烈公司运营比赛。
“采购、生产、销售”，“开拓市场、竟单、投广告”，“稽查、报税、贷款、转账”，“雇佣工人、扩大生产、制定经营策略”等等，这一波又一波的企业真实业务流程和操作，让学生们在家就深刻体验到职场紧张又活泼的工作氛围。
每家公司都在你争我赶，ceo带领团队成员加班加点，微信群里经常是晚上九点、十点还能看见大家在讨论问题，同学们热情高涨，完全沉浸在职场工作的新奇、刺激和乐趣中。
在课程最后一天的总结环节中，大家都纷纷表达了“真想再签几单生意”、“这五天真的是体验到职场”、“工作很辛苦但是有乐趣”、“如果再来一次我会这样做…”、“收获了创建公司的经验”等等。
1331工程推进工作总结
运城学院“ 1331工程”推进工作总结（2017-2018）“1331工程”是贯彻国务院《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》（国发〔2015〕64号）精神，进一步加强全省高等学校内涵建设，全面提升高等教育支撑创新驱动发展战略和服务经济社会发展能力的实施方案，统筹推进“双一流”建设。
我院在省“ 1331 工程”立德树人全面提高人才培养能力顶层设计下，积极响应与落实推进，现将实施情况与推进工作进行回顾与展望。
一、“ 1331工程”推进过程2017年2月26日省政府发布《山西省人民政府关于实施“ 1331 工程”统筹推进“双一流”建设的意见》（晋政发〔2017〕4号），随后3月1日进行《山西省实施“1331工程”统筹推进“双一流” 建设方案》的动员与部署运城学院高度重视，于3月6日对接运城市市长路胜利，表示学院将以地方经济社会（行业）人才需求为导向，以应用型人才培养为根本任务，与运城市积极对接，深度合作，建设特色鲜明的地方本科院校。
并于2017年3月8日我院召开党委扩大会议传达省政府“1331工程”会议精神，进行了落实行动的传达动员与部署推进。
3月28日，学院召开“ 1331工程”、统筹重点学科和专业硕士点建设座谈会，成立了“运城学院实施‘1331工程’工作领导组”，院领导确立了特色发展、协同发展之路，倡导学院的内涵式发展。
为进一步全面深化综合改革，切实推进与落实“1331工程”精神，院党委书记姚纪欢带领领导班子与相关成员于4月17日至20日赴山西财经大学、山西师范大学、太原师范学院、太原工业学院四所高校进行了座谈会、访谈、实地察看、与相关部门对接学习等专题考察学习，表示要结合实际，将考察成果转化为当前工作的思路与措施，为学院内涵发展提供人才和智力支撑，切实提咼学院的办学实力。
为积极推进落实“ 1331工程”，提升就业创业指导和服务能力，2017年5月10日下午，黄解宇副院长带领相关人员在运城市分会场参加了国务院召开的全国就业创业工作暨2017年普通高等学校毕业生就业创业工作电视电话会议。
电子沙盘--贝腾三维企业运营模拟系统(四折页)
电子沙盘3D桌面互动沙盘实训解决方案方案简介传统教学模式重理论轻实践的方法已越来越不适合现代企业的用人需要，既有理论知识又有较强的实践能力才是企业最需要的人才。
如何才能有效的提升学生的综合能力素质？成为当前高等教育改革发展的方向。
作为国内领先的商业模拟实战训练机构，贝腾科技凭借在企业管理培训和高校实训教学领域的深入研究与丰富经验，成功推出《电子沙盘—3D桌面互动沙盘实训解决方案》。
该方案紧密贴合党中央教育部对大学生经管教育的导向性要求，结合国内院校经管教育现状，以平台化思维、一站式解决方案，系统地提出涵盖实训基地规划、虚拟体验以及课程内容建设的整套体系，解决了高校在开展经管教育实践过程中面临的大量现实难题。
其中实训基地建设可以根据不同院校的场地大小进行个性化定制，同时还可以随意改动教室内沙盘数量，相比传统的沙盘教室显得更为灵活。
同时，该方案也是一门全新的企业管理综合技能实战训练系统，通过全程模拟实战的训练方式，让学生在实践中学习企业管理知识、企业财务运作、企业战略规划以及企业经营成本控制等综合技能，在真实体验中提升各方面的管理技能，并站在企业发展的角度来更好的认识真实的企业。
它综合运用了多种管理模拟技术，包括角色扮演、电脑模拟、竞争博弈、训练模拟、三维仿真等，通过对真实企业的仿真模拟，让参加训练的学生在模拟经营竞赛中体会并学习企业运营管理知识，熟悉企业的业务流程，理解财务管理知识，掌握财务分析与决策方法，变被动学习为主动学习，变填鸭式学习为创造型学习，最大限度地调动学生的学习积极性，实现教与学的有机结合，形成教师与学生的良性互动。
本方案可作为大学生全面了解与训练企业管理知识，掌握基本的财务分析方法，提升企业经营管理能力的综合实训课程。
⏹3D桌面互动沙盘实训中心实训中心是整个系统的依托，是学生进行创业模拟实训的场所，在这里学生可以进行全面的创业训练，让学生在实训过程中，通过深入理解、交叉学习、主动参与的方式，培养创新意识和创业能力，从而增强自身的综合能力素质。
跨专业综合实训平台产品介绍(外部)
案列展示 教学资源管理
16
课程安排 实训周具体安排流程图 教学资源管理规定 授课ppt课件 单据填写模板 实训规章制度
案列展示 教学资源管理
17
各部门工作职责 实训指导书 实训单据 操作手册
解决方案 跨专业经管综合实践-实验室建设方案
18
突出虚拟仿真概 念，区域化实训场地 设置，配合机房实验 室将实训区划分为生 产企业模拟区、商贸 企业模拟区、银行服 务区、物流服务区、 政务服务区、洽谈区 等，虚实结合，综合 仿真。
4
解决方案
培养目标
5
解决方案
培养具有跨专业综合素质能力的复合型人才 • 以本专业知识为基础，强化实习实践 • 了解其他专业的知识和技能，提升综合能力
培养具有职业核心能力的人才 • 职业道德、职业素养、核心职业技术技能 • 具有职业岗位能力、具有相关职业行业发展能力
培养具有实际企业经营管理能力的综合性人才
目录经管综合实践平台经管综合实践平台客户端客户端跨专业综合实践平台跨专业综合实践平台目录背景分析解决方案案列展示背景分析教育必要性经济必要性内涵式发展必要性卓计划面向市场确定人才培养定位面向产业结构升级确立就业导向提升实验教学水平高等教育转型高等教育发展需求背景分析经管学院如何适应转型后发展解决方案解决方案多与业协同实验综合性案例教学平台培养目标培养具有跨专业综合素质能力的复合型人才了解其他与业的知识和技能提升综合能力培养具有职业核心能力的人才具有职业岗位能力具有相关职业行业发展能力培养具有实际企业经营管理能力的综合性人才懂得企业的经营管理各部门业务联系战略决策战术决定成本控制管理提升风险控制团队管理培养具有创新及创业能力基础的综合性人才解决方案跨专业经管综合实践教学体系课程体系简介基于一个专业一个岗位群关联岗位群关联专业群关联多个专业各类工商企业运营逻辑主线感知战略计划方案执行评测跨专业能力方法能力社会能力综合实践能力解决方案跨专业经管综合实践商业环境税务局法院政府行政监管和服务机构海关工商局社保局制造企业财务部生产部人事部企管部采购部营销部物流部商业银行现代服务业综合信息中心会计师事务所律师事务所认证中心人才市场供应商a上下游企业和服务外包商物流公司租赁公司客户a客户b客户
虚拟仿真实验心得体会 仿真实验心得体会(汇总10篇)
虚拟仿真实验心得体会仿真实验心得体会(汇总10篇)当我们备受启迪时，常常可以将它们写成一篇心得体会，如此就可以提升我们写作能力了。
我们如何才能写得一篇优质的心得体会呢？那么下面我就给大家讲一讲心得体会怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。
虚拟仿真实验心得体会篇一经过连续两周的`仿真实习，我们练习了离心泵、换热器、液位的控制、精馏塔的冷态开车、正常停车以及相应事故处理的仿真。
通过这次仿真实习基本单元操作方法；增强了我对工艺过程的了解，进而也更加熟悉了控制系统的设计及操作。
让我对离心泵、换热器、精馏塔等有了更深刻的了解和认识。
通过本次的化工仿真实习收获颇多，对工艺流程、控制系统有了一定的了解，基本掌握了开车、停车等的规程。
开始接触化工仿真软件时，感觉很迷漫也很好奇，在后来的实习过程中我首先仔细阅读了课本上实习的具体流程，基本明白了操作的规程。
特别是在练习精馏塔单元等复杂的化工过程的时候，我觉得应该：（1）要仔细认真的阅读课本上相应的流程操作，对每一步操作都应该要有所领会、理解，因为过程的熟悉程度在操作中使至关重要的。
过程不够熟悉也许会误入歧途，错误的操作，最后事倍功半，也不能很好的掌握所需学习的内容。
（2）面对一个复杂的工艺过程时，如果不能事先了解到它们的作用和相应的位置，以及各自开到什么程度，在开车时我们可能会手忙脚乱，导致错误的操作，因此，在开车前最重要的准备工作就是熟悉整个的工艺过程。
（3）在开车后的操作中一定要有耐心，不能急于求成。
无比达到每一步的工艺要求之后，才能进行下一步的操作，否则可能造成不可挽回的质量错误。
因此在面对一个工艺流程，必须要了解这个工艺流程的作用是什么，要达到怎样的目的，了解流程中的各个环节，是如何进料的，操作条件又是如何，要达到什么样的要求。
只有这样我们才能更好的学习或掌握所练习的学习内容。
总之，通过二周的仿真实习，我明白了许多，同时也懂得了许多，在操作过程中对每一步工艺操作都要耐心的完成，要达到规定的要求，不能急于求成，否则会事倍功半。
I级竞赛(57项)
机电学院
83
全国大学生机械产品数字化设计大赛
教育部高等学校机械学科教学指导委员会
机电学院
84
全国大学生工业设计大赛
教育部高等学校工业设计专业教学指导分委员会 中国自动化学会机器人竞赛工作委员会、 Robocup中国委员会、科技部高技术研究发展中心 教育部科学技术司、中国科协青少年科技中心、 中国卫星导航系统管理办公室
自动化学院
一流竞赛
14
ACM/ICPC国际大学生程序设计竞赛亚洲区域赛
ACM/ICPC国际大学生程序设计竞赛亚洲区组委会
计算机学院
一流竞赛
15
中国大学生服务外包创新创业大赛
教育部、商务部、无锡市人民政府
计算机学院
一流竞赛
16
中国大学生计算机设计大赛
教育部高等学校大学计算机课程教学指导委员会、中国大学生计算机设计大赛组织委员会 教育部高等学校计算机类专业教学指导委员会、教育部高等学校软件工程专业教学指导委员会 、 教育部高等学校大学计算机课程教学指导委员会、全国高等学校计算机教育研究会 教育部高等学校新闻传播学类专业教学指导委员会、中国高等教育学会广告教育专业委员会
材化学院
96
“永冠杯”中国大学生铸造工艺设计大赛
材化学院
97
中国大学生高分子材料创新创业大赛
材化学院
98
复合材料世界杯赛
中俄工科大学联盟、一带一路航天创新联盟
材化学院
99
中国大学生Chem-E-Car竞赛
中国化工学会、教育部高等学校化工类专业教学指导委员会
材化学院
100
全国大学生化工实验大赛
教育部高等学校化工类专业教学指导委员会、中国化工教育协会
经管系实践教学成果展(3篇)
第1篇一、前言实践教学是高等教育的重要组成部分，是培养学生综合素质、提高学生实际操作能力的重要途径。
经管系始终坚持以学生为中心，以实践能力培养为核心，不断深化教育教学改革，取得了丰硕的实践教学成果。
本次实践教学成果展旨在展示经管系实践教学的整体成果，促进教育教学交流，激发学生的学习兴趣，提升学生的实践能力。
二、实践教学成果概述1. 实践教学体系不断完善经管系在实践教学体系构建上，注重理论教学与实践教学的有机结合，形成了以课程教学为基础、实践教学为补充、综合素质培养为目标的教学体系。
具体包括：（1）课程实践教学：将实践教学融入专业课程，培养学生的实际操作能力。
如财务管理、市场营销等课程，通过案例分析、模拟实验等方式，让学生在实际操作中掌握专业知识。
（2）实践教学课程：开设实践性强的专业课程，如企业经营管理、商务谈判等，培养学生的实际操作能力和团队协作精神。
（3）实践教学项目：开展校企合作、产学研结合项目，让学生在实践中了解企业需求，提高就业竞争力。
2. 实践教学平台不断拓展经管系积极拓展实践教学平台，为学生提供丰富的实践机会。
具体包括：（1）校内实践平台：建设模拟实验室、企业沙盘、创新创业中心等校内实践平台，为学生提供模拟实践环境。
（2）校外实践平台：与多家企业、政府部门、社会组织建立合作关系，为学生提供实习、实训、志愿服务等实践机会。
（3）国际交流平台：开展国际交流项目，让学生了解国际市场，拓宽视野。
3. 实践教学成果显著经管系学生在实践教学过程中取得了丰硕的成果，具体表现在：（1）学科竞赛：学生在各类学科竞赛中屡获佳绩，如全国大学生市场营销大赛、全国大学生金融挑战赛等。
（2）创新创业：学生在创新创业项目中取得优异成绩，如大学生创新创业训练计划、挑战杯等。
（3）社会实践：学生在暑期社会实践、志愿服务等活动中，发挥了积极作用，展现了良好的社会责任感。
三、实践教学成果展示1. 课程实践教学成果（1）财务管理课程：学生通过模拟实验，掌握了财务报表分析、预算编制等实际操作技能。
职业能力培训虚拟仿真实训
附件1
河北省高等职业院校创新发展行动计划（2015-2018）执行方案
“企业与岗位认知训练中心”设有八组“模拟经营对抗沙盘”，每组六座，共可供48人次进行模拟经营对抗。
同时设裁判和讲解设备。
“企业信息化与电商训练中心”为电子商务实训中心、电商O2O实训创业基地两大功能区，其中电子商务实训中心分为电
商综合实训室、网络客服实训室、移动电商三大功能区，电商O2O实训创业基地包括线下产品体验官、学生创业工作室、物流服务站三个功能区。
“企业营销能力训练中心”分区域建设，设有“教学区”与“谈判区”两大区域，“教学区”又分设“研讨区”、“营销能力培训中心”、“客户区”三个分区域。
其中“研讨区”与“营销能力培训中心”一共设置多媒体平台一组，研讨沙盘平台六组，以便研讨与培训。
“客户区”设六个销售工作室，模拟六个竞争企业。
“谈判区”设置会议桌椅一套，一桌六椅，会谈沙发茶几六组。
“财务能力综合训练中心”安装多种方针财务系统、系统、供应链系统。
建有配套计算机网络设备体系。
“虚拟商业社会综合实训中心”设有四个区域：“公共服务大厅”，“制造企业区”，“商贸企业区”，“知识讲解区”。
“公共服务大厅”设立开放窗口、活动厅。
“制造企业区”，“商贸企业区”设立出隔断网格，“知识讲解区”安装多媒体课堂系统。
“创新创业能力训练中心”设有创业团队讲解演示台，和圆桌沙龙，讲解演示台有大屏幕多媒体演示设备，供一个多人次创业团队讲解演示，下设讨论区，十套圆桌布局，共评审团讨论。
制 造 企
业 制 造 企 业 商贸企业 公共服务
知识讲解区。
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21
上海交通大学
数字化工厂虚拟仿真实验教学中心
22
上海理工大学
现代企业运营虚拟仿真实验教学中心
23
浙江工商大学
电子商务虚拟仿真实验教学中心
24
厦门大学
经济学科虚拟仿真实验教学中心
25
重庆工商大学
经济管理虚拟仿真实验教学中心
26
西安交通大学
应急管理决策虚拟仿真实验教学中心
27
北京交通大学
经济管理虚拟仿真实验教学中心
国家级虚拟仿真中心(经管组)
序号
学校名称
中心名称
2013年
1
南开大学
经济虚拟仿真实验教学中心
2
东华大学
管理决策虚拟仿真实验教学中心
3
南京大学
社会经济环境系统虚拟仿真实验教学中心
4
中南财经政法大学
经济管理行为仿真实验中心
5
西南财经大学
现代金融虚拟仿真实验教虚拟仿真实验教学中心
企业运营虚拟仿真实验教学中心
14
上海财经大学
金融科学虚拟仿真实验中心
15
上海对外经贸大学
全球运营虚拟仿真实验教学中心
16
江西财经大学
经济管理与创业模拟实验中心
17
山东大学
管理学科虚拟仿真实验教学中心
18
广东金融学院
金融虚拟仿真实验教学中心
19
云南师范大学
经济与管理虚拟仿真实验教学中心
2015年
20
中央财经大学
7
北京工商大学
经济管理虚拟仿真实验教学中心
8
哈尔滨商业大学
现代企业商务运营虚拟仿真实验教学中心
9
福州大学
企业经济活动虚拟仿真实验教学中心
10
广东财经大学
企业综合运作虚拟仿真实验教学中心
11
贵州财经大学
经济管理虚拟仿真实验教学中心
2014年
12
华北电力大学
电力经济管理虚拟仿真实验教学中心
13
河北经贸大学