《花的学校》第二课时 课件 三年级语文上册(部编版)
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部编版小学语文三年级上册 第一单元 《2.花的学校》(生字课件)
笔顺：
造句：小男孩正在吹着短笛。
wǔ
音序：W 结构：上下
偏旁：夕 笔画数：14
组词：舞台 舞会 翩翩起舞
笔顺：
造句：蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
kuáng 音序：K
偏旁：犭
结构：左右 笔画数：7
组词：狂风 狂欢 狂奔
笔顺：
造句：外面突然刮起了狂风。
fá
音序：F
结构：上下
偏旁：罒 笔画数：9
组词：罚款 惩罚 处罚
音序：Y
结构：左右
偏旁：扌 笔画数：6
组词：表扬 张扬 飘扬
笔顺：
造句：听到老师的表扬，我的心里美滋滋的。
bì
音序：B 结构：上下
偏旁：
笔画数：17
组词：手臂 双臂 臂力
笔顺：
造句：他从小就臂力惊人。
组词：所以 所见 住所
笔顺：
造句：他生病了，所以今天没来上学。
gòu
音序：G 结构：左右 偏旁：夕 笔画数：11 组词：足够 能够 够本 笔顺：
造句：天热时我们要补充足够的水分。
cāi
音序：C
结构：左右
偏旁：犭 笔画数：11
组词：猜想 猜测 猜谜语
笔顺：
造句：我最喜欢玩猜谜语的游戏了。
yáng
三 年级语文上册
会写字
luò
音序：L
结构：上下
偏旁：艹 笔画数：12Leabharlann 组词：落下 落叶 落日笔顺：
造句：秋天到了，落叶纷飞。
huāng
音序：H 结构：上下 偏旁：艹 笔画数：9 组词：荒草 荒地 荒野 笔顺：
造句：这是一片辽阔的荒野。
dí
音序：D 结构：上下
偏旁：⺮ 笔画数：11
部编版三年级语文上《花的学校》精品PPT
luò
落下 落
结构：上下
音序：L 部首：艹 组词：掉落 落落大方
书写指导：“氵”要写在“艹” 下边，各字上边是“夂”不是
造句：秋天树上的叶子纷纷落下。 “攵”，横撇是一笔。
huāng
荒野 荒
结构：上下
音序：H 部首：艹 组词：饥荒 落荒而逃
书写指导：中间“亡”字 要扁小、竖折不要写成撇
造句：我们的学校建在一片荒野上。 折，下边儿字中间有一竖。
《花的学校》选自泰戈尔的儿童散文诗集《新月 集》，出版于1886年。当时，风华正茂的泰戈尔， 正值春风得意。他的第一个女儿刚好降生，事业上 也不断取得成功。温馨的家庭，锦绣的前程，使得 青年诗人身心愉悦。正是在这样的背景下，他写了 这本著名诗集。诗集问世之后，泰戈尔也因此被誉 为“儿童诗人”。有人说，《新月集》是天使带给 人间的浪漫，是天堂送给大地的诗篇。
部编版三年级语文上《花的学校》精 品PPT
jià
放假 假
结构：左中右 音序：J 部首：亻 组词：假日 暑假 造句：元旦我们放假了。
部编版三年级语文上《花的学校》精 品PPT
书写指导：三部分都要细 窄，中间扁框封闭、右边 扁框不封闭。
部编版三年级语文上《花的学校》精 品PPT
hù
互相 互
结构：独体 音序：H 部首：二 组词：互动 互联网 造句：同学之间要互相学习，互相 帮助。
试着把词语和意思连起来！
【荒野】 【狂欢】 【碰触】 【扬起】 【润湿】
高举，卷起。 荒凉的野外。 潮湿;湿润。 接触、碰撞。 纵情欢乐。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
再读课文，想一想课文写了什么？ 本文写了顽皮活泼而且具有丰富细腻
部编人教版语文三年级上册《花的学校》优秀教学课件
……
整体朗读课文，说一说课文主要写 了什么内容？
诗人以孩子的视角，想象到了：当 雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的 时候，一群一群的花从无人知道的地 方突然跑出来。他们在地下的学校里 上学。雨一来，他们便放假了。他们 的家在天上。
照样子写一写
雨一来，他们便放假了。
蜜蜂一来，他们
。
“树枝在林中互相碰触着， 绿叶在狂风里簌簌地响，雷云 拍着大手。”
这篇课文以儿童的视角描绘了 一群活泼、天真、渴望自由的花孩 子，通过丰富的想象，把孩子和 妈妈 之间的感情表达得自然深厚。
拓展延伸：
1、我不拓能展选择延那伸最好的。是那最好的
选择我。
。
2、杯中的水是清澈的，海中的水却是 黑色的。小道理可以用文字来说清楚， 大道理却只采到有了花沉瓣，默却得。不到花的美丽。 3、采到了花瓣，却得不到花的美丽。
你没有看见他们怎样地急着 要到那儿去吗？你不知道他们为 什么那样急急忙忙吗？
想一想，在花儿学校里还会发 生哪些有趣的事？
例：花儿学校举办运动会，花孩 子们都赶来参加。第一项比赛是扭腰 大赛。比赛开始了，花孩子们奋力扭 动着腰肢，花枝乱颤。半枝莲小朋友 因为太过用力，自己的花瓣都掉了好 几瓣呢！
主题概括：
识字游戏
Hale Waihona Puke 落狂臂够
荒
舞 罚
所 猜
裳 笛
读一读
于是，一群一群的/花/从无人知道的地 方/突然跑出来，在绿草上/跳舞、狂欢。
我/自然能够/猜得出/他们/是/对谁/扬 起/双臂来，他们/也有/他们的/妈妈，就像/ 我有/我自己的/妈妈/一样。
（1）花儿们的地下学校是什么样 子的？
（2）花儿们的妈妈是谁？ （3）花儿们的老师是谁？
部编人教版三年级上册语文 第2课 花的学校
朗读指导（课后第一题 ）
第2自然段是一个长句子，先读好短语，再把短 语连成句子读。要读出花儿的兴奋、喜悦，场面的热 烈，语气可以轻松一些，语调可以上扬一些。
指名读第三至五自然段，看看花儿们 的学校是什么样的。想一想，谁是他们的 老师？老师为什么要罚站？他们什么时候 放假呢？找出有新鲜感的词句。
妈妈，我真的~觉得/那些花朵是在地
wǔ
舞
易写错
第三横最长。
bì
臂
这一笔是竖，要写直 。
手臂 臂膀
识字游戏
落
狂
臂
够
荒
舞 罚
所 猜
裳 笛
词语解释 湿润：指潮湿润泽。本课是说风 中带着水汽。
大雨过后，湿润的泥土发出 阵阵的清香。
荒野：指荒凉的野外。
狂欢：指纵情地欢乐。文中 把花比作了人，说他们在草 地上尽情地欢乐。
同学们快活极了,你追我 赶,狂欢了一下午。
组了三个词语，你能把这三个词语补充完整
吗？
手舞（ 足 ）蹈
眉（飞 ）色舞
张（ 牙 ）舞（ 爪 ）
二、根据本课内容填空。 1．本文作者是印度诗人_泰__戈__尔___，他出版过《 ___飞__鸟__集_》《____园__丁__集》等五十多部诗集。本文选自 他的散文诗集《____新__月__集》。 2．诗歌围绕“_花__的__学__校___”，通过_孩__子__和__妈__妈__ 的对话，赞美了人类生活中最为宝贵的两样东西：童 真和___母__爱___，整首诗散发着人性的光辉。
整体感知
默读课文，看看自己能提出哪些有价值的问题 。 花儿们的地下学校是什么样子的？
花儿们的妈妈是谁？ 花儿们的老师是谁？ ……
整体朗读课文，说一说课文主要写了什么内 容？
2024年部编版小学语文三年级上册第一单元 第二课时 《花的学校》说课稿附反思含板书和知识点汇总
二、我会认： 裳shang（衣裳、青裳）
三、多音字 地dì（地下）de（高兴地） 假jiǎ（真假）jià（假期） 四、近义词： 轰响——轰鸣 湿润——潮湿 碰触——碰撞 急急忙忙——匆匆忙忙 五、反义词： 湿润——干燥 狂喜——沉痛 急急忙忙——从从容容
六、我会写：
落luò（落下、掉落、落落大方） 荒huāng（荒凉、饥荒、荒野） 笛dí（笛子、长笛、笛声） 舞wǔ（跳舞、舞蹈、歌舞） 狂kuáng（疯狂、狂风、狂喜） 罚fá（罚款、处罚、惩罚） 假jià（假日、暑假、假期） 互hù（互相、互补、互助） 所suǒ（所以、住所、所有） 够gòu（不够、能够、足够） 猜cāi（猜想、猜测、猜中） 扬yáng（飞扬、飘扬、扬起） 臂bì（双臂、臂力、手臂）
1.边读文边思考问题并交流 2.整体朗读课文，说一说课文主要写了什么内容。 3、学生自由谈谈读课文的感受。 4、画一画
七、说板书设计
根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
《花的学校》板书
泰戈尔 落荒 笛 狂舞
互 所够
罚假 猜 扬臂
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的课堂教学更高效，更精彩。
（四）、再读质疑，感知大意 1.默读课文，看看自己能提出哪些有价值的问题。 2.指导学生整体朗读课文，说一说课文主要写了什么内容。 3.读了课文，谈谈你读懂了什么？画一画花的学校是什么样的。
【设计意图：注重培养学生质疑、解决问题的能力，从自主提问入手，激发学生的学习兴趣， 促进其对诗歌的理解。】
（四）、课堂小结
六、学生用一两句话说说我们自己的学校是什么样的。
2.导入新课，引出课题。你们可知道，不但我们有学校连花儿也有学校。如果不信，那 么我们就一起来读一读课文吧。
三、多音字 地dì（地下）de（高兴地） 假jiǎ（真假）jià（假期） 四、近义词： 轰响——轰鸣 湿润——潮湿 碰触——碰撞 急急忙忙——匆匆忙忙 五、反义词： 湿润——干燥 狂喜——沉痛 急急忙忙——从从容容
六、我会写：
落luò（落下、掉落、落落大方） 荒huāng（荒凉、饥荒、荒野） 笛dí（笛子、长笛、笛声） 舞wǔ（跳舞、舞蹈、歌舞） 狂kuáng（疯狂、狂风、狂喜） 罚fá（罚款、处罚、惩罚） 假jià（假日、暑假、假期） 互hù（互相、互补、互助） 所suǒ（所以、住所、所有） 够gòu（不够、能够、足够） 猜cāi（猜想、猜测、猜中） 扬yáng（飞扬、飘扬、扬起） 臂bì（双臂、臂力、手臂）
1.边读文边思考问题并交流 2.整体朗读课文，说一说课文主要写了什么内容。 3、学生自由谈谈读课文的感受。 4、画一画
七、说板书设计
根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
《花的学校》板书
泰戈尔 落荒 笛 狂舞
互 所够
罚假 猜 扬臂
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的课堂教学更高效，更精彩。
（四）、再读质疑，感知大意 1.默读课文，看看自己能提出哪些有价值的问题。 2.指导学生整体朗读课文，说一说课文主要写了什么内容。 3.读了课文，谈谈你读懂了什么？画一画花的学校是什么样的。
【设计意图：注重培养学生质疑、解决问题的能力，从自主提问入手，激发学生的学习兴趣， 促进其对诗歌的理解。】
（四）、课堂小结
六、学生用一两句话说说我们自己的学校是什么样的。
2.导入新课，引出课题。你们可知道，不但我们有学校连花儿也有学校。如果不信，那 么我们就一起来读一读课文吧。
部编教材三年级上册语文《花的学校》完美课件ppt
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花语解读
“一群一群”可以换成“一朵一朵”吗？
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花语解读
请想象一下花“在绿草上跳舞、狂欢” 的情景，并表达出来，小组推荐代表课堂 展示。
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qǐ狂 欢 双 臂 能 够 扬 起
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谈话导入
都说花儿最怕雨打风吹，可是就有一些 花儿在风雨中盛开出最美的姿态，让我们一 起欣赏这最美的花朵，去揭开花的语言。
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花语解读
急着冲出校门的花儿要 去哪里？说一说你的依据。
你没有看见他们怎样地急 着要到那儿去吗？你不知道他 们为什么那样急急忙忙吗？
用反问表示肯定的猜想。
花语解读
花儿们为什么一放假就急急忙忙 往家里赶呢？
我自然能够猜得出他们是对谁扬起 双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我 有我自己的妈妈—样。
甜言蜜语
……
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花语解读
大自然的美妙声音。
花孩子的绚 丽多彩。
树枝在林中互相碰触着， 绿叶在狂风里簌（sù）簌地 响，雷云拍着大手。这时，
花孩子们便穿了紫的、黄的、 白的衣裳（shang），冲了 出来。
花孩子不畏环境的艰苦，在暴风 雨中盛开的情景。
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花语解读
请找出描写花儿在风雨中成长的描 写，给大家读一读。
部编版语文三上《花的学校》PPT课件
39
“狂欢〞什么意思？ 〔纵情欢乐〕
我们也可以根据课文内容来 理解它的意思。想一想，你们 在快乐的时候会有哪些表现？
我会用又蹦又跳的方式表达开心的心情 我还会用跳舞的方式表达开心的心情……
40
文中的这些花孩子们又采用了什么方式来表达他们的兴奋之情呢？
跳舞
想象一下，他们跳舞的情形会是怎样的呢？
他们手拉着手一起跳。
② 花的学校
1
请欣赏中国的十大名花
2
君 子 之 花
兰 花
3
花 中 之 魁
梅 花
4
花 中 之 王
牡 丹
5
凌 霜 绽 妍
菊 花
6
淩 波 仙 子
水 仙
7
繁 花 似 锦
杜 鹃
8
花 中 娇 客
茶 花
9
花 中 皇 后
月 季
10
水 中 芙 蓉
荷 花
11
十 里 飘 香
桂 花
12
“学校〞指专门进行教育的机 构。“花的学校〞难道是花接受教育的 地方吗？不，这是一个充满神奇想象的 世界，没有丰富想象力的人去不了花的 学校。伴着六月的阵雨，和着隆隆的雷 声，让我们插上想象的翅膀，跟随作者 开始这奇妙的旅程吧！
35
② 于是，一群一群的花从无人知道的地方突
然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
跳舞、狂欢
一个“跑〞字说明了什么？
写出了花儿 已经开放的
说明有了雨水的滋润，花长得快。
喜悦心情。
动词的准确运用，为文章增添了活力。
36
为什么是“一群一群的花〞而不是“一朵一朵的花〞呢？ 〔说明花非常多〕
37
这句话中感悟到了什么？
请欣赏课文朗读
“狂欢〞什么意思？ 〔纵情欢乐〕
我们也可以根据课文内容来 理解它的意思。想一想，你们 在快乐的时候会有哪些表现？
我会用又蹦又跳的方式表达开心的心情 我还会用跳舞的方式表达开心的心情……
40
文中的这些花孩子们又采用了什么方式来表达他们的兴奋之情呢？
跳舞
想象一下，他们跳舞的情形会是怎样的呢？
他们手拉着手一起跳。
② 花的学校
1
请欣赏中国的十大名花
2
君 子 之 花
兰 花
3
花 中 之 魁
梅 花
4
花 中 之 王
牡 丹
5
凌 霜 绽 妍
菊 花
6
淩 波 仙 子
水 仙
7
繁 花 似 锦
杜 鹃
8
花 中 娇 客
茶 花
9
花 中 皇 后
月 季
10
水 中 芙 蓉
荷 花
11
十 里 飘 香
桂 花
12
“学校〞指专门进行教育的机 构。“花的学校〞难道是花接受教育的 地方吗？不，这是一个充满神奇想象的 世界，没有丰富想象力的人去不了花的 学校。伴着六月的阵雨，和着隆隆的雷 声，让我们插上想象的翅膀，跟随作者 开始这奇妙的旅程吧！
35
② 于是，一群一群的花从无人知道的地方突
然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
跳舞、狂欢
一个“跑〞字说明了什么？
写出了花儿 已经开放的
说明有了雨水的滋润，花长得快。
喜悦心情。
动词的准确运用，为文章增添了活力。
36
为什么是“一群一群的花〞而不是“一朵一朵的花〞呢？ 〔说明花非常多〕
37
这句话中感悟到了什么？
请欣赏课文朗读
统编版三年级语文上册 花的学校 课件PPT
第13画是 竖折。晴晴用“舞”组了三个词语，你
能把这三个词语补充完整吗？
手舞（ 足 ）蹈
眉（ 飞 ）色舞
张（ 牙）舞（ 爪 ）
二、根据本课内容填空。 《飞__1鸟_、_集_本_》文《作_园者__丁是__集印__度》诗等人五泰_十_戈_多_尔_部__诗，集他。出本版文过 选__自__2他_、_的_诗_散_歌_文围诗绕集“花《__的__新__学_的_月__校_对_集___话”》，，。赞通美过孩了子人和类妈生妈
语文 三年级 上册
2 花的学校
第一课时 第二课时
第一课时
泰戈尔（1861-1941），印度 诗人、小说家、哲学家、社会活 动家。代表作有《新月集》《园 丁集》《飞鸟集》。他是第一位 获得诺贝尔文学奖的亚洲人。本 文选自他的《新月集》。
初读课文
① ② ③
读准字音、读通④ 句子，读不好的地方多读几遍。
活首中诗最 散为 发宝 着贵 人母的性爱两的样光东辉西。：童真和______，整
三、想一想，在花儿学校里还会发生哪些有趣的事？
示例：花儿学校举办运动会，花孩子们都赶来参 加。第一项比赛是扭腰大赛。比赛开始了，花孩子们 奋力扭动着腰肢，花枝乱颤。半枝莲小朋友因为太过 用力，自己的花瓣都掉了好几瓣呢！
跳舞 衣裳
口笛 狂欢
罚站
自读提示
朗读课文，说说课文描写了几个画面。①②来自花儿在绿草上跳舞，狂欢。
③
④
花朵上学、做功课、放假。
⑤ ⑥
⑦ 花孩子们冲出来急着找妈妈。
⑧
⑨
自读提示
自由朗读课文第1、第2自然段，圈画出让你觉
得有新鲜感的词句。
拟人，写出了东风吹过 荒野和竹林时的轻快。
①
②
部编人教版语文三年级上册 第2课 花的学校 生字教学课件
部编人教版语文三年级上册 第2课 花的学校 生字教学课件
科 目：语文 适用版本：部编人教版 适用范围：【教师教学】
2 花的学校
上下结构
左右结构
独体结构
首
页 落荒笛舞狂
罚假互所够
猜扬臂
落荒 笛舞 狂罚 假互 所够 猜扬 臂
笔顺：
边音
luò
部首：艹
结构：上下
组词：落日 水落石出
形近字：洛
字义：掉下来，往下降。
字义：不完全的，有毛病的。
返回
寒径 斜霜 赠盖 菊残 君橙 送挑
笔顺：
jūn
部首：口 结构：半包围
组词：君主 君臣
形近字：尹
字义：对对方的尊称，相当
于“您”。
返回
寒径 斜霜 赠盖 菊残 君橙 送挑
笔顺：
翘舌音、后鼻音
chénɡ 部首：木
结构：左右
组词：橙汁 橙色
形近字：瞪
字义：常绿乔木，果实叫橙子，圆
笔顺：
hù
部首：一 结构：独体
组词：互动 互不相让
形近字：至
字义：互相，彼此。
返回
落荒 笛舞 狂罚 假互 所够 猜扬 臂
笔顺：
平舌音
suǒ
部首：户
结构：左右
组词：住所 畅所欲言
形近字：析
字义：助词，放在动词前，代表接
受动作的事物。
返回
落荒 笛舞 狂罚 假互 所够 猜扬 臂
笔顺：
ɡòu
部首：夕 结构：左右 组词：能够 够用 形近字：狗 字义：达到，及。
笔顺：
Hale Waihona Puke hán部首：宀 结构：上中下 组词：寒冷 寒冬腊月 形近字：塞 字义：冷。
科 目：语文 适用版本：部编人教版 适用范围：【教师教学】
2 花的学校
上下结构
左右结构
独体结构
首
页 落荒笛舞狂
罚假互所够
猜扬臂
落荒 笛舞 狂罚 假互 所够 猜扬 臂
笔顺：
边音
luò
部首：艹
结构：上下
组词：落日 水落石出
形近字：洛
字义：掉下来，往下降。
字义：不完全的，有毛病的。
返回
寒径 斜霜 赠盖 菊残 君橙 送挑
笔顺：
jūn
部首：口 结构：半包围
组词：君主 君臣
形近字：尹
字义：对对方的尊称，相当
于“您”。
返回
寒径 斜霜 赠盖 菊残 君橙 送挑
笔顺：
翘舌音、后鼻音
chénɡ 部首：木
结构：左右
组词：橙汁 橙色
形近字：瞪
字义：常绿乔木，果实叫橙子，圆
笔顺：
hù
部首：一 结构：独体
组词：互动 互不相让
形近字：至
字义：互相，彼此。
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落荒 笛舞 狂罚 假互 所够 猜扬 臂
笔顺：
平舌音
suǒ
部首：户
结构：左右
组词：住所 畅所欲言
形近字：析
字义：助词，放在动词前，代表接
受动作的事物。
返回
落荒 笛舞 狂罚 假互 所够 猜扬 臂
笔顺：
ɡòu
部首：夕 结构：左右 组词：能够 够用 形近字：狗 字义：达到，及。
笔顺：
Hale Waihona Puke hán部首：宀 结构：上中下 组词：寒冷 寒冬腊月 形近字：塞 字义：冷。
部编版小学语文三年级上册第一单元2.《花的学校》课件
再读课文
我们来具体品读一下，为什么这些词语会带给我们新鲜感？
你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。 你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们 为什么那样急急忙忙吗？
放假了，花儿们冲去哪里呢？他们的家又在哪 里呢？花儿们为什么要这样“急急忙忙”呢？
再读课文
我们来具体品读一下，为什么这些词语会带给我们新鲜感？
激趣导入
一起说出今天我们要学习的课文的名称吧！
《花的学校》
和我一起来 看看这所学
校吧！
作者简介
拉宾德拉纳特·泰戈尔（1861年5月7日— 1941年8月7日），印度诗人、文学家、社会活 动家、哲学家和印度民族主义者。代表作有《 吉檀迦利》《飞鸟集》《眼中沙》《四个人》 《家庭与世界》《园丁集》《新月集》《最后 的诗篇》《戈拉》《文明的危机》等。
语文
三年级上册
2.《花的学校》
教材解析
整体结构 时间线索
第1~2自然段写阵雨落下，花在草地上跳舞、狂欢。 第3~4自然段写想象中花的学校上课时的情景。 ❤第5~9自然段写放假时，花孩子们冲出学校，回到家，对妈妈扬起 双臂。
思维发展 借助诗歌内容，发展画面想象能力。
课时建议：2课时
1.第一课时
教学目标
1.认识“荒、笛”等5个字，会写“落、荒”等13个生字。 2.有感情地朗读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。 ★3.理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想象。
激趣导入
花朵，是我们的生活中 不可或缺的事物，它可 以观赏、食用、完善着 我们地球的生态功能。 在你的眼中，花朵是怎 样的呢？
jià
表示假期。
组词：放假 假期
识记生字
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
运用：作者写花儿在学校上学，下雨了便放假， 投入妈妈的怀抱，都是拟人。让我们读 起来感觉十分生动有趣。
活动二：仿写句子 活动任务：仿写“雨一来，他们便放假了” 活动流程： 1、自主学习：独立思考，写一写 2、小组讨论：组内成员依次交流。 3、展示分享：请一个小组展示，并组织其他小组分 享。
3.想一想，在花儿学校里还会发 生哪些有趣的事？
板书设计
在绿草地上跳着狂欢的舞蹈 花 的 在地下学校关了门做功课 学 校
在地下学校关了门做功课
真可爱
课堂演练
2.说一说和所给词语结构一样的词语。 一群一群 一个一个 一条一条
哗啦啦
淅沥沥 黑乎乎
急急忙忙 上上下下 前前后后
想一想。
花儿们 是什么样的？
这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的 衣裳，冲了出来。
兴奋、快乐
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂 来：他们也有他们的妈妈，就像我有我自己 的妈妈一样。
花儿像孩子
写作手法
拟人
含义：拟人，就是将本来不具备人动作和感情 的事物变成和人一样具有动作和感情的 样子。
要下雨了，会发生什么呢？
于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来， 在绿草上跳舞、狂欢。
为什么是“一群一群的花”，而不是“一朵一朵的花” 呢？你认为花会从什么地方跑出来呢？你能想象出花 儿在绿草地上跳舞的情景吗？
妈妈，我真的觉得那些花朵是在 地下的学校里上学。
他们关了门做功课。如果他们想 在放学以前出来游戏，他们的老师是 要罚他们站墙角的。
2花的学校
第二课时
备课教师 xxx老师
活动一：欣赏“花的学校” 活动任务：探究“课文是怎样来描写花孩子的？” 活动流程： 1、自主学习：小组内轮读课文，独立思考问题， 勾画出相关词句。 2、小组讨论：组内成员依次交流，讨论后形成统 一意见。 3、展示分享：请一个小组展示，并组织其他小组 分享。
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时 候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
活动二：仿写句子 活动任务：仿写“雨一来，他们便放假了” 活动流程： 1、自主学习：独立思考，写一写 2、小组讨论：组内成员依次交流。 3、展示分享：请一个小组展示，并组织其他小组分 享。
3.想一想，在花儿学校里还会发 生哪些有趣的事？
板书设计
在绿草地上跳着狂欢的舞蹈 花 的 在地下学校关了门做功课 学 校
在地下学校关了门做功课
真可爱
课堂演练
2.说一说和所给词语结构一样的词语。 一群一群 一个一个 一条一条
哗啦啦
淅沥沥 黑乎乎
急急忙忙 上上下下 前前后后
想一想。
花儿们 是什么样的？
这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的 衣裳，冲了出来。
兴奋、快乐
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂 来：他们也有他们的妈妈，就像我有我自己 的妈妈一样。
花儿像孩子
写作手法
拟人
含义：拟人，就是将本来不具备人动作和感情 的事物变成和人一样具有动作和感情的 样子。
要下雨了，会发生什么呢？
于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来， 在绿草上跳舞、狂欢。
为什么是“一群一群的花”，而不是“一朵一朵的花” 呢？你认为花会从什么地方跑出来呢？你能想象出花 儿在绿草地上跳舞的情景吗？
妈妈，我真的觉得那些花朵是在 地下的学校里上学。
他们关了门做功课。如果他们想 在放学以前出来游戏，他们的老师是 要罚他们站墙角的。
2花的学校
第二课时
备课教师 xxx老师
活动一：欣赏“花的学校” 活动任务：探究“课文是怎样来描写花孩子的？” 活动流程： 1、自主学习：小组内轮读课文，独立思考问题， 勾画出相关词句。 2、小组讨论：组内成员依次交流，讨论后形成统 一意见。 3、展示分享：请一个小组展示，并组织其他小组 分享。
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时 候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。