25.《石壕吏》ppt
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《石壕吏》ppt课件
石 壕 吏杜
甫
一位冷静的旁观者 一颗炽热的爱国心
学习目标
低阶目标 1.通过反复诵读，结合注释，掌握诗歌的主要 内容。 2.通过补充课本剧，结合诗歌内容，感受诗中 描绘的社会现实，体会作者复杂的心情。 高阶目标 3.通过描述我们能做什么，思辨战争，培养珍 爱和平、关心民生疾苦的情怀
对此，你是怎么看的？ 为了了解事情的真相， 我们穿越到千年前找到了 杜甫，与他展开了一次深 刻的对话。来自对话一：杜甫看见了什么？
目
对话二：杜甫做了些什么？
录
对话三：我们能够做什么？
01
对话一：杜甫看见了什么？
杜甫看见了什么
杜甫您好，我们看过您写的 《石壕吏》，知道了当时您也 在现场，非常想知道那天到底 发生了什么事？希望您能跟我 们说一说你看到了什么？
我看见了什么
这是一首叙事诗，有感情地朗读诗歌，结合文章内容完成表格（用文 中词语或句子）。
03
对话三：我们能够做什么？
我们能够做什么
作业设计
尽管老妇应征是被逼无奈，但她却有着自请应役的 牺牲精神。如今的我们生活在和平年代，还需要有这 种舍小家为大家的情怀吗？请你结合生活和事例，谈 谈你的想法。
我们能够做什么
课堂总结
杜甫：一位忧国忧民的伟大诗人
同学们，希望你们： 将爱国融入滚烫的血液中， 把爱国外化于日常行为上， 让爱国演化为潜在的素质， 做一名心怀祖国的好少年！
时间 暮
起因
地点 石壕村
有吏夜捉人
人物 吏、老妇、老翁
经过
老翁逾墙走 老妇出门看 吏呼一何怒 听妇前致词
结果
天明登前途 独与老翁别
我看见了什么
结合表格内容，用杜甫的口吻复述故事。 公元758年的某天傍晚，我.......
甫
一位冷静的旁观者 一颗炽热的爱国心
学习目标
低阶目标 1.通过反复诵读，结合注释，掌握诗歌的主要 内容。 2.通过补充课本剧，结合诗歌内容，感受诗中 描绘的社会现实，体会作者复杂的心情。 高阶目标 3.通过描述我们能做什么，思辨战争，培养珍 爱和平、关心民生疾苦的情怀
对此，你是怎么看的？ 为了了解事情的真相， 我们穿越到千年前找到了 杜甫，与他展开了一次深 刻的对话。来自对话一：杜甫看见了什么？
目
对话二：杜甫做了些什么？
录
对话三：我们能够做什么？
01
对话一：杜甫看见了什么？
杜甫看见了什么
杜甫您好，我们看过您写的 《石壕吏》，知道了当时您也 在现场，非常想知道那天到底 发生了什么事？希望您能跟我 们说一说你看到了什么？
我看见了什么
这是一首叙事诗，有感情地朗读诗歌，结合文章内容完成表格（用文 中词语或句子）。
03
对话三：我们能够做什么？
我们能够做什么
作业设计
尽管老妇应征是被逼无奈，但她却有着自请应役的 牺牲精神。如今的我们生活在和平年代，还需要有这 种舍小家为大家的情怀吗？请你结合生活和事例，谈 谈你的想法。
我们能够做什么
课堂总结
杜甫：一位忧国忧民的伟大诗人
同学们，希望你们： 将爱国融入滚烫的血液中， 把爱国外化于日常行为上， 让爱国演化为潜在的素质， 做一名心怀祖国的好少年！
时间 暮
起因
地点 石壕村
有吏夜捉人
人物 吏、老妇、老翁
经过
老翁逾墙走 老妇出门看 吏呼一何怒 听妇前致词
结果
天明登前途 独与老翁别
我看见了什么
结合表格内容，用杜甫的口吻复述故事。 公元758年的某天傍晚，我.......
《石壕吏》课件
暮投石壕村，有 吏 夜 捉人。 傍晚 差役 投宿 抓壮丁
老翁 逾 墙 走， 老妇出门看。
越过
跑，逃跑
吏 呼 一何 怒，妇 啼 一何 苦 哭 喊，叫嚷 多么 悲苦，凄苦
预示有一 暮投石壕村，有吏夜捉人。 场灾难降 老翁逾墙走，老妇出门看。 临 吏呼一何怒，妇啼一何苦
傍晚我投宿在石壕村，正碰上 有差役在趁夜抓壮丁。老翁吓 的翻墙逃跑了，老妇赶忙出门 察看。差役叫嚷得多么暴怒！ 老妇哭得又是多么悲苦！
岱宗 （dài ） 凌 （ líng ）
决眦 （ zì ）
烽火 （ fēng ）
簪 （ zān ） 逾 （ yú ）
搔 （ sāo ）
石壕吏 （ háo）
邺 （ yè ）
老妪 （ yù ）
戍 （shù ） 泣幽咽 （ yè ）
石 壕 吏
杜 甫
暮投石壕村，有吏夜捉人。 老翁逾墙走，老妇出门看。 吏呼一何怒，妇啼一何苦！ 听妇前致词：三男邺城戍。 一男附书至，二男新战死。 存者且偷生，死者长已矣！ 室中更无人，惟有乳下孙。 有孙母未去，出入无完裙。 老妪力虽衰，请从吏夜归， 急应河阳役，犹得备晨炊。 夜久语声绝，如闻泣幽咽。 天明登前途，独与老翁别。
吏呼一何怒，妇啼一何苦！ 吏的残暴和妇的悲苦形成 鲜明的对比，对偶句
写故事的展开。在差役怒呼、老 妇苦啼声中，一个饱受战祸的家 庭的种种不幸，一步步展示出来。
吏的凶暴气焰和冷酷无情， 安吏之乱给人民带来的灾难。
听妇前致词：三男邺城戍。
上前 儿子 防守
一男附书至，二男新战死。 捎信回来 新近，刚刚
急应河阳役，犹得备晨炊。
兵役 还能够
家里实在没有能打仗的男人 了，只有一个吃奶的孙子。因为 有孙子，所以他的母亲还没有离 去，（可怜）她进进出出连件完 整的衣服都没有。我虽然年老力 衰，但请您让我跟您连夜归营， 赶快去应征河阳的兵役，还能来 得及给军营准备早饭呢。
24课《石壕吏》课件(共30张PPT)
反映了“安史之乱”给广大劳动人民带来的深重 灾难，“二男新战死”表现了当时战争的惨烈。
“天明登前途，独与老翁别。”“独”字有怎样的 表达效果？
“独”字暗示了老妇已被带走，老翁 已回到家中。仅一个“独”字，凄苦、 悲愤尽在不言中。
诗中的主要人物有哪些？他们各有什么特点？
老妪、石壕吏。
老妇是主要人物形象，她在危急之下， 挺身而出，主动从军，有敢于承担苦 难的精神。 石壕吏开头出现，中间便隐入幕后，“捉 人”“一何怒”可以看出石壕吏态度蛮横， 凶暴无比。
夜久/语声绝，如闻/泣幽咽。天明/登前 途，独与/老翁别。
暮投石壕村，有吏 夜捉人。老翁逾墙走， 老妇出门看。
暮： 傍晚。 投：投宿。 逾：越过。 走：跑,这里指逃跑
故事的开端，诗人日暮投宿，
夜遇差役捉人，烘托紧张气氛。
吏呼一何怒！妇啼一何苦！
一何： 多么。
译文： 傍晚时分我投宿在石壕村，夜里听到
字词学习
石壕（ háo ） 邺城（ yè ） 老妪（ yù ）
逾墙（ yú ） 戍（ shù ） 幽咽（ yè ）
整体感知
• 有感情地朗读课文，注意节奏。 石壕吏
杜甫 暮投/石壕村，有吏/夜/捉人。老翁/逾 墙走，老妇/出门看。 吏呼/一何怒！妇啼/一何苦！
听妇/前致词：三男/邺城戍。一男/附书 至，二男/新战死。存者/且偷生，死者/长已 矣！室中/更无人，惟有/乳下孙。有孙/母未 去，出入/无完裙。老妪/力虽衰，请从/吏夜 归，急应/河阳役，犹得/备晨炊。
背景链接
本诗选自《杜诗详注》卷七（中华书局 1979年版）。唐肃宗乾元元年（758），为平 定安史之乱，郭子仪、李光弼等九位节度使 率兵二十万围攻安庆绪（安禄山之子）所占 的邺郡（今河南安阳），胜利在望。
“天明登前途，独与老翁别。”“独”字有怎样的 表达效果？
“独”字暗示了老妇已被带走，老翁 已回到家中。仅一个“独”字，凄苦、 悲愤尽在不言中。
诗中的主要人物有哪些？他们各有什么特点？
老妪、石壕吏。
老妇是主要人物形象，她在危急之下， 挺身而出，主动从军，有敢于承担苦 难的精神。 石壕吏开头出现，中间便隐入幕后，“捉 人”“一何怒”可以看出石壕吏态度蛮横， 凶暴无比。
夜久/语声绝，如闻/泣幽咽。天明/登前 途，独与/老翁别。
暮投石壕村，有吏 夜捉人。老翁逾墙走， 老妇出门看。
暮： 傍晚。 投：投宿。 逾：越过。 走：跑,这里指逃跑
故事的开端，诗人日暮投宿，
夜遇差役捉人，烘托紧张气氛。
吏呼一何怒！妇啼一何苦！
一何： 多么。
译文： 傍晚时分我投宿在石壕村，夜里听到
字词学习
石壕（ háo ） 邺城（ yè ） 老妪（ yù ）
逾墙（ yú ） 戍（ shù ） 幽咽（ yè ）
整体感知
• 有感情地朗读课文，注意节奏。 石壕吏
杜甫 暮投/石壕村，有吏/夜/捉人。老翁/逾 墙走，老妇/出门看。 吏呼/一何怒！妇啼/一何苦！
听妇/前致词：三男/邺城戍。一男/附书 至，二男/新战死。存者/且偷生，死者/长已 矣！室中/更无人，惟有/乳下孙。有孙/母未 去，出入/无完裙。老妪/力虽衰，请从/吏夜 归，急应/河阳役，犹得/备晨炊。
背景链接
本诗选自《杜诗详注》卷七（中华书局 1979年版）。唐肃宗乾元元年（758），为平 定安史之乱，郭子仪、李光弼等九位节度使 率兵二十万围攻安庆绪（安禄山之子）所占 的邺郡（今河南安阳），胜利在望。
《石壕吏》课件(公开课)
妇女地位低下
唐朝时期，妇女地位低下 ，生活困苦，常常被迫嫁 给不爱的人。
个人背景
杜甫的经历
杜甫曾经历过安史之乱的苦难， 亲眼目睹了战争给人民带来的灾
难。
杜甫的思想
杜甫深受儒家思想影响，关心民生 疾苦，主张仁政思想。
杜甫的创作动机
杜甫为了反映社会现实，揭露官吏 的腐败和人民的苦难，创作了《石 壕吏》。
《石壕吏》ppt课件( 公开课)
目 录
• 课程导入 • 《石壕吏》作者介绍 • 《石壕吏》全文解析 • 《石壕吏》的创作背景 • 《石壕吏》的现代意义 • 课程总结
CHAPTER 01
课程导入
课程背景
历史背景
唐朝安史之乱时期，社会动荡不 安，人民生活困苦。石壕吏是当 时的一个小官吏，他的遭遇反映 了当时社会的真实情况。
CHAPTER 05
《石壕吏》的现代意义
对现代社会的启示
关注社会不公与贫富差距
通过《石壕吏》揭示当时社会的阶级矛盾和贫富差距，引导 现代人思考如何关注和解决社会不公问题。
反思官民关系
作品反映了官吏的残暴和民众的苦难，促使现代人对政府和 官员的行为进行反思，寻求建立更加和谐的社会关系。
对现代文学的影响
02
掌握了《石壕吏》的主 题思想和艺术特色，包 括叙事、描写和抒情等 方面的手法。
03
学会了如何从诗歌中提 炼出深刻的思想和情感 ，培养了人文素养和审 美能力。
04
通过课堂互动和讨论， 提高了语言表达和交流 能力，增强了团队合作 意识。
下节课预告
01
02
03
04
主题
《春望》的背景、作者及诗歌 内容介绍。
作者成就
诗歌创作
《石壕吏》ppt课件
yú
shù
逾：越过。 戍：防守。
yè 幽咽：低微、断续的哭声。
yù 老妪：老妇人
投：投宿。
犹得：还能够。
偷生：苟且的活着。
一何：多么。
作者介绍 字词提示 课文分析 主题思想 相关图片
请思考并回答
1、从内容看这是一篇叙事诗，记叙的时间、地点、事件分别是什么？
时间：晚上 地点：老妇人家里（百姓） 事件：官吏抓壮丁。 2、文中主要人物是谁？
石 壕 吏
杜 甫
石 壕 吏
杜 甫
作者介绍 字词提示 课文分析 主题思想 相关图片
杜甫（712——770），字 子美，自称少陵野老，世称杜 少陵，唐代伟大的现实主义诗 人，他一生坎坷，因此他的诗 广泛深刻的反映了当时的社会 现实，被称为“诗史”，他本 人也被称为“诗圣”。
作者介绍 字词提示 课文分析 主题思想 相关图片
7、自请服役时老妇人心理真实想法是什么？
自请服役也暗示掩护老翁和儿媳的心理。
8、有人读完文章说显然老妇人致辞的三层意思是 一口气表达出来的，你怎么认为？
不是，是官吏再三逼迫的 9、如果用文中一句话概括全文，应该是哪句？
有吏夜捉人
作者介绍 字词Байду номын сангаас示 课文分析 主题思想 相关图片
石壕吏
暮投石壕村，有吏夜捉人。 老翁逾墙走，老妇出门看。 吏呼一何怒，妇啼一何苦！ 听妇前致词：三男邺城戍。 一男附书至，二男新战死。 存者且偷生，死者长已矣！ 室中更无人，惟有乳下孙。 有孙母未去，出入无完裙。 老妪力虽衰，请从吏夜归， 急应河阳役，犹得备晨炊。 夜久语声绝，如闻泣幽咽。 天明登前途，独与老翁别。
主题
这首诗是书写民间 疾苦的叙事诗。
全诗通过诗人的见闻， 详写老妇的痛苦申诉， 描绘出战乱给人民带 来的沉重灾难，揭露 了官吏的横暴，表露 了作者对时局的忧虑， 对劳动人民的深切同 情。
《石壕吏》ppt课件
死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳
yì下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从
吏夜归，争应河阳役，犹得备晨炊。
chuī
夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老
翁别。
yè
读字词准疏停通顿
暮投/石壕村，有吏/夜/捉人。老翁/逾墙走，老妇/
出门看。
吏呼/一何怒！妇啼/一何苦！
听妇/前致词：三男/邺城戍。一男/附书至，二男/
4.细读“三男邺城戍”“一男附书至，二男新战 死”和“室中更无人……，出入无完裙”，并思考 反映了当时怎样的社会环境？
反映了“安史之乱”给广大劳动 人民带来的深重灾难，“二男新战死” 表现了当时战争的惨烈。“室中更无 人……，出入无完裙”反映了战争给 人民带来的深重灾难。
社会 环境
5．“老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役， 犹得备晨炊。”老妇人说这句话的真正目的是什么？
课文精读
1.通读课文，说说“有吏夜捉人”在文中起什么作 用？为什么用“捉人”而不用“征兵”“招兵”？
明确：“有吏夜捉人”一句，起到了总领全文的作用，它是 全篇的提纲，后面的情节都从这里生发出来。
用“捉人”而不用“征兵”“招兵”，因为“捉”字暗示 当时老百姓都不愿意去当兵，但是官吏不顾及百姓们的意愿， 采取捉的方式，强迫百姓当兵，表现了官吏们的凶残和霸道， 社会的黑暗。
老妪：主要人物形象，她在危急之下挺身而出，主动从
军，有敢于承担苦难的精神。
贰 石壕吏：开头出现，中间便隐入幕后，“捉人”“一何 怒”可以看出石壕吏态度蛮横，凶暴无比。
写作特色
（1）寓褒贬于叙事。 一百二十个字叙述了一个完整的故事，句句叙事，无抒
情语，也无议论，但却通过叙事抒发了感情，表达了心中 的愤慨。 （2）精炼概括，前后照应。
《石壕吏》ppt课件
一“ 句老 有翁 什逾 么墙 作走 用” ？
何一怎 苦何样 ！怒理 ”！解 这妇“ 一啼吏 ？句一呼
“呼”与“怒”，“啼”与“苦”， 一方如虎似狼，一方哀婉可怜，对比鲜 明地指出了阶级压迫的严重，极其形象 地写出了“吏”与“妇”的尖锐矛盾， 加重了感情色彩，有力地渲染出差役如 虎似狼的蛮横气势。
反映了战争的残酷和当时民不 聊生的真实情况，“二男新战死” 表现了当时战争的惨烈。
样二“
的男三
社新男
会战邺
环死城
境”戍
？几”
句“
反 映 了 当 时 怎
一 男 附 书 至 ，
在官吏的一再威逼下，老妇人怕儿媳 被抓，饿死孙子，为了掩护老翁，她 挺身而出，请求去服兵役，实则不得 已而为之。
句 话 的 真 正 目 的 是 什 么 ？
阳 役 ， 犹 得 备 晨 炊 。 ” 这
衰 ， 请 从 吏 夜 归 ， 急 应 河
杜 南）。许多优秀作品显示出唐代由开元、天宝盛世 甫 转向分裂衰微的历史过程，被称为“诗史”。与李
白齐名，世称“李杜”。宋代以后被尊为“诗圣” 。代表作有《春望》《望岳》《兵车行》以及“三 吏”（《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》）、“三 别”（《新婚别》《垂老别》《无家别》）等。有 《杜工部集》。
写
课
老妪力虽衰，请从吏夜归， 老妪： 老妇。 急应河阳役，犹得备晨炊。 衰： 衰弱，衰微。
文
备：
准备。
翻
译：因为有孙子，所以他的母亲还没有离去，她进进出出 连件完整的衣服都没有。老妇我虽然年老力衰，但请您让
译
我跟您连夜归营。赶快去应征河阳的兵役，还能来得及给
军营准备早饭呢。
绝：
停止，消失。
夜久语声绝，如闻泣幽咽。 幽咽：形容低微、断续的哭声。
第24课《唐诗三首——石壕吏》课件(57张PPT) 部编版语文八年级下册
下面是春联的上联，请对出下联(全国卷二) 国兴旺家兴旺国家兴旺
老平安少平安老少平安 老健康少健康老少健康 老吉祥少吉祥老少吉祥 老欢欣少欢欣老少欢欣 出平安入平安出入平安
“国兴旺家兴旺国家兴旺”，上联由 “国 兴旺”，“家兴旺”，“国家兴旺”三个主谓 结构分句组成；并且“国”，“家”又能组合 成词语 “国家” ，词语“兴旺”又重复；内 容都是表达对新年的美好祝愿 。
速读 整体感知诗意
1、从表达方式看，这是一首什么诗？写了 什么事？ 2、复述故事 3、理清层次。 4、试找出能表明作者对此事态度的诗句。
文章层次
• 第一部分（前4句）：交代故事发生的时 间，地点。
• 第二部分（中间14句）：老妇诉说家中 现状并应征。
• 1、前6句，诉说三男情况； • 2、中间4句，诉说家中现状； • 3、后4句，老妇自请应役去河阳。 • 第三部分（后四句）：老妇被吏抓走。
听读 标注字音、节奏
25-3-石壕吏(朗读版)（流畅） _1024x768_2.00M_h.264.flv
石壕吏 杜甫
暮投石壕( háo )村，有吏夜捉人。 老翁逾( y 听妇前致词：三男邺( yè)城戍( shù)。 一男附书至，二男新战死。
存者且偷生，死者长已矣！
《石壕吏》中心：
战乱给人民带来的沉重灾难， 揭露了官吏的残暴，表露了作者 对时局的忧虑，对劳动人民的深 切同情。
石 根 据 自己壕对诗歌的理解， 并通过合理想吏象，给短剧中的 人物配上适合的对白。
杜 甫
•第二课时
讨论：
大家发挥想象力，说一说在老妇的致 词过程中，有没有吏的活动？
有人说：《石壕吏》中老妇的“致 词”全都是“吏”步步紧逼出来的， 你能从老妇的回答中想象、推测出 “吏”都问了什么话吗？
《石壕吏》ppt课件
差役如狼似虎，老妇悲愤凄苦。
4.夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。
思考：这一段中 “夜久语声绝，如闻泣幽咽”，并未点明“泣者”是谁， 我们能推测是谁吗?
“泣者”是这个家中给孩子喂奶的年轻寡妇 ，她因丈夫战死、婆婆被带走而泣不成 声…… “泣者”也可能是在老妇人被带走后再次翻墙而回的老翁，他因儿子们战死、老妇被 捉走、只剩儿媳和小孙儿抽泣…… “泣者”也可能是石壕村里同样遭遇不幸的人痛苦而无奈的哭 泣……
请你从内容和手法两方面对这两句话进行赏析。 结构上：承上启下、统领后文 内容上：运用了对比手法。“呼”与“啼”,“怒”与“苦”,对比鲜明, 极其形象地写出了“吏”与“妇”的尖锐矛盾。差役暴躁凶狠的催促叫 骂声与老妇悲伤痛苦的哭声形成强烈对比，为老妇下文的诉说营造出悲 愤的气氛，表现诗人对差役的强烈憎恶，对老妇的深刻同情。同时诗人 还两次使用“一何”二字加以渲染，使得情感和对比效果更加强烈。
文本特色
1.虚实相间，构思奇巧
诗歌虚实交映，藏问于答。这首诗写的是一个真实的故事，情节其实并不简单， 但诗人仅用120字就再现了情节发展的全过程，精练到了无以复加的地步。这归功于 诗人构思的巧妙。从诗题来看，主要人物应是差役，但诗人对他用了暗写，一出场只 用“吏呼一何怒”来点出他的威势，此后就让他转入“幕后”。对老妇则用明写，把她所 说的那些话写成了一篇“抒情独白”。差役的“怒”“呼”贯穿在老妇陈情的全过程中，其凶 横残暴不言而喻。
夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。
形容低微、断续的哭声
译文：夜深了，说话的声音消失了，隐隐约约听到低微断 续的哭声。天亮后我继续赶路，只能与返回家中的那个老 翁告别。
译文
傍晚我投宿在石壕村，夜里有差役前来抓人。老翁翻墙逃跑，老妇出门查看。 差役吼叫得多么凶恶！老妇哭得多么悲伤！听见老妇上前对差役说：我三个 儿子都在邺城防守。一个儿子捎信回来，说另外两个儿子最近战死了。活着 的人姑且活一天算一天，死去的人生命已经结束！家里实在没有能打仗的男 人了，只有一个吃奶的孙子。因为有孙子，所以他的母亲还没有离去，但是 连一件完整的衣服都没有，无法出来见人。老妇我虽然年老力衰，但请允许 我跟你连夜归营，赶快去投向河阳的兵役，还能够为部队准备早饭。 夜深了，说话的声音消失了，隐隐约约听到低微断续的哭声。天亮 后我继续赶路，只能与（返回家中）老翁告别。
4.夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。
思考：这一段中 “夜久语声绝，如闻泣幽咽”，并未点明“泣者”是谁， 我们能推测是谁吗?
“泣者”是这个家中给孩子喂奶的年轻寡妇 ，她因丈夫战死、婆婆被带走而泣不成 声…… “泣者”也可能是在老妇人被带走后再次翻墙而回的老翁，他因儿子们战死、老妇被 捉走、只剩儿媳和小孙儿抽泣…… “泣者”也可能是石壕村里同样遭遇不幸的人痛苦而无奈的哭 泣……
请你从内容和手法两方面对这两句话进行赏析。 结构上：承上启下、统领后文 内容上：运用了对比手法。“呼”与“啼”,“怒”与“苦”,对比鲜明, 极其形象地写出了“吏”与“妇”的尖锐矛盾。差役暴躁凶狠的催促叫 骂声与老妇悲伤痛苦的哭声形成强烈对比，为老妇下文的诉说营造出悲 愤的气氛，表现诗人对差役的强烈憎恶，对老妇的深刻同情。同时诗人 还两次使用“一何”二字加以渲染，使得情感和对比效果更加强烈。
文本特色
1.虚实相间，构思奇巧
诗歌虚实交映，藏问于答。这首诗写的是一个真实的故事，情节其实并不简单， 但诗人仅用120字就再现了情节发展的全过程，精练到了无以复加的地步。这归功于 诗人构思的巧妙。从诗题来看，主要人物应是差役，但诗人对他用了暗写，一出场只 用“吏呼一何怒”来点出他的威势，此后就让他转入“幕后”。对老妇则用明写，把她所 说的那些话写成了一篇“抒情独白”。差役的“怒”“呼”贯穿在老妇陈情的全过程中，其凶 横残暴不言而喻。
夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。
形容低微、断续的哭声
译文：夜深了，说话的声音消失了，隐隐约约听到低微断 续的哭声。天亮后我继续赶路，只能与返回家中的那个老 翁告别。
译文
傍晚我投宿在石壕村，夜里有差役前来抓人。老翁翻墙逃跑，老妇出门查看。 差役吼叫得多么凶恶！老妇哭得多么悲伤！听见老妇上前对差役说：我三个 儿子都在邺城防守。一个儿子捎信回来，说另外两个儿子最近战死了。活着 的人姑且活一天算一天，死去的人生命已经结束！家里实在没有能打仗的男 人了，只有一个吃奶的孙子。因为有孙子，所以他的母亲还没有离去，但是 连一件完整的衣服都没有，无法出来见人。老妇我虽然年老力衰，但请允许 我跟你连夜归营，赶快去投向河阳的兵役，还能够为部队准备早饭。 夜深了，说话的声音消失了，隐隐约约听到低微断续的哭声。天亮 后我继续赶路，只能与（返回家中）老翁告别。
25 石壕吏_课件
室中更无人， 惟有乳下孙。 有孙母未去，出入无完裙 qún 老妪( Yù)力虽衰，请从吏夜归， ng )河阳役，犹得备晨炊。 急应( yì 夜久语声绝，如闻泣幽咽( yè )。
天明登前途，独与老翁别。
暮投石壕村，有吏夜捉人。 老翁逾墙走，老妇出门看。
越过 跑，逃跑 傍晚 投宿 差役 抓壮丁
吏呼一何怒，妇啼一何苦！ 喊，叫嚷 多么 哭 悲苦，凄苦
4、最终抓到人没有？
抓走了老妇人，到河阳军中做饭。
请思考并回答
6、思考妇人交代的内容，可分几层意思？
三层：战争惨烈；家境困难；自请服役。
7、自请服役时老妇人心理真实想法 是什么？
自请服役也暗示掩护老翁和儿媳的心理。
文章开头四句是故事的 发生，哪一句预示有一场 灾难降临？
有吏夜捉人
在这里老翁、老妇分别 有怎样的举动？
“三吏”是《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》
“三别”是《新婚别》《垂老别》《无家别》
石壕吏 杜甫 暮投石壕(há o )村，有吏夜捉人。 老翁逾( yú )墙走，老妇出门看。 吏呼一何怒，妇啼一何苦！ 听妇前致词：三男邺( yè )城戍( shù )。 一男附书至，二男新战死。
存者且偷生，死者长已矣！
战争是（ ）的 作者对老妇一家是（同情 ）的 作者对战争是（ 憎恶 ）的 残酷
请思考并回答 1、从内容看这是一篇叙事诗，记叙的 时间、地点、事件分别是什么？
时间：晚上 地点：老妇人家里（百姓） 事件：官吏抓壮丁。
2、文中主要人物是谁？
老妇人和官吏。
3、为什么是“捉人”还是“夜晚”？
夜晚老百姓都在家里，白天躲避战展开情节：
老妪、石壕吏 对话描写
全诗内容的核心：
在普通的七口之家中三男戍，二男死，孙 方乳，媳无裙，翁逾墙，妪夜往。父子、 兄弟、祖孙、婆媳，无一不受到残酷战争 的迫害。安史之乱给人民带来的痛苦在诗 中得到了清晰的展现。